珍妮的帽子教学反思

珍妮的帽子教学反思

教完了《珍妮的帽子》这篇文章，感触颇深，学生所表现出来的互相缺乏信任，让我这个教育工作者感到尴尬。孩子们都认为自己是好人，有好心，而别人就不可相信了。事情是这样的。在教课时我问学生：如果珍妮的帽子不小心掉了，你看见了，会怎么做？有的说，我会说：你的帽子真好看，借我带几天吧，快戴上吧，我不会告诉其他人的，要是让其他同学看见可就会笑话你了，光头没关系，因为你有病，要是病好了就长出头发了快戴上吧，我不笑话你是光头问了十几个学生，答案大同小异。看来，学生都把自己看作了君子，把别人看作了小人。我问，如果你捡到帽子还给珍妮，她第一个动作是什么？郭楚柠答：借给你带几天吧，郑昊玉答，把帽子戴起来，对，她会赶快戴上帽子的。这正是珍妮心中的痛处，我们最好的办法就是让她感觉不到我们已经发现了她的秘密，如，在夸奖完她的帽子后还给她，就装作什么也没有看见就可以了，行动是做好的代言人，过多的解释是多余的，再有，大家想法都差不多，为什么认为自己是好人呢，其实刚才我们已经举手说明了大家都很关爱珍妮，所以，我们不但要相信自己，更要相信身边有很多像你一样的好人。

在当今社会中，像曹操一样，宁教我负天下人，休教天下人负我的思想好像已被孩子们接受，他们对世间一切事都有怀疑，表现出的理智让我汗颜。？舆论啊，还是多报道一些见义勇为，救死扶伤的例子吧，要不然孩子们会以为这个世界上大多数都已经坏了良心。就会缺乏对社会的信任，这是多么可怕的事情啊.

让我们所有的人一起努力，还孩子们一个童真的世界！

反思二：珍妮的帽子教学反思

《珍妮的帽子》一课内容比较简单，也比较好理解，在设计本课时，我主要是让学生通过个性朗读，和品读重点句子来体验珍妮心情的变化，引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。由于本课的生词比较多，而且很抽象不太好理解，在本课的执教过程中我比较侧重词语的理解。在理解词语的过程中，我灵活地采用了多种方法帮助学生理解词语，如：理解郑重时，把同样的一段话用不同的语气说了两遍，让学生分辨哪次是郑重地说的；还让学生通过表演等方式帮助理解词语等，收到了很好的效果。应该说这部分做的还是比较成功的，也得到了听课老师的好评。

当然，在执教的过程中也存在着很多不足，有待于在今后的教学中不断改进。在讲课时，由于听课老师很多，自己的准备也不很充分，有些紧张，造成了在执教过程中漏掉了一些环节，没有使课件发挥其更好的作用。再有就是课堂气氛还不够活跃，老师还不敢大胆的放手，打开课堂，没有把课堂完全地交给学生，不能充分地发挥学生的自主性。学生参与的广度还不够大，应该让每个学生都参与进来。

在今后的教学中，我还需继续学习新课标，不断地完善自己，提高自己，以便更好地服务于学生。

反思三：珍妮的帽子教学反思

对于学习一篇课文来说，在课文的语境中识字就尤为重要，理解课文与识字是同步进行的，我在设计《珍妮的帽子》一课时，就是按照循序渐进的思路进行的。

一、借助工具认字

首先，让学生自读课文，自学生字词，因为二年级学生已有了一定的识字经验，他们认的字可以说够多了，尤其是从一年级到现在，我一直没有放松学生的认字。始终鼓励学生多读书认字，而且现在还要求他们不动笔墨不读书。二年级学生已经学习了方法，对于课文中仅有的几个不会读的字，可以用字典来解决，这一环节是有意让学生初步能读这些字。

二、精心挑选词句

在会读的基础上，教师要选取能表达文章内容的词句，把词、句、篇相联系加以理解。刚才我所说的难以理解的词语，需要老师根据本班情况来定。我在讲《珍妮的帽子》一课时，选取了不幸、残酷、忐忑不安、迟迟等几个词语，在选取时，我经过了仔细分析，这些词语不仅能表现文章的内容，而且是学生难以理解的。

三、灵活多样的识字方法

对于几个词语的理解也不能等同，要采取不同的方式方法，引导学生去认识它们。比如说在认识不幸和残酷时，备课费了许多脑筋，想了许多办法，开始打算把两个词一起来理解，但经过考虑，两个词比较容易混淆，所以就拆开了。不幸和残酷意义有些相近，残酷是不幸的加深，而对于二年级的学生来说他们不会认识到这一点，不幸离我们较近，我就设计了让学生列举身边例子的方法，让学生自己去发现什么样的事才是不幸的。而对于残酷的理解再用这种方法就麻烦了，学生会与不幸的事区分不开，而且老师越讲越会使学生不清，因此，我就抓住了文章的语境，通过学生反复读，体会对珍妮残酷的事，再让学生闭上眼睛想几秒钟，同时伴随着老师的讲

解：珍妮，一个满头金发，活泼可爱的小女孩儿，突然生了一场大病，头发快掉光了，使她不敢和别人见面，失去了往日的欢笑，不爱蹦、也不爱跳、更不爱唱歌了，这些对于她来说，是多么残酷的事啊！紧接着让学生戴着刚才的感受，再次读这段话，从而达到理解。对于忐忑不安、迟迟两个词语的理解，则采取了表演的方式，通过学生的边做边说，就可以达到学生理解的程度了。

总之，不同的词语，有不同的理解方法，无论采取哪种方式，其目的就是透彻的理解，在此我还有个建议，无论想让学生干什么，都必须给学生时间去想，那种一问就答的做法，不是问题没有价值，就是学生已经知道了答案。这种做法行不通，一个问题的出现，老师还需要思考呢，更何况学生呢，在语境中识字，真的值得去研究，我在课上用的这几种方法效果不错。

《千姿百态的帽子》的教案

千姿百态的帽子 一、教学目标 知识与能力：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 过程与方法：通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用。 情感态度与价值观：体验制作作品过程中的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用。 三、教学策略 尝试体验中探究发现制作帽子与装饰帽子的方法，学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。在探究的过程中找到方法，也增进了学生的自信心。 四、课前准备：彩纸、胶布、剪刀、水彩、PPT课件 五、教学过程 （一）欣赏音乐，导入新课 1、音乐动画欣赏 师：同学们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，今天特意带来了一首歌，大家听听。（课件展示） 师：大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：小红帽。 2、引入课题，板书课题。 师：是的，动画中的小姑娘经常戴着一顶红帽子，所以大家都叫她小红帽。生活中你都见过哪些帽子？（板书：帽子） 生：军帽、安全帽、毛线帽······（几个同学回答） 师：同学们说得真好啊！老师今天准备了许多帽子的图片，我们大家一起欣赏一下。 （二）观察欣赏，激发兴趣 1、联系生活，拉近距离 ①师：（出示课件）同学们能说说这些帽子的用途吗？ A、夏天可以遮凉，冬天可以保暖； B、装饰、更美、更漂亮； C、代表身份地位（警帽、军帽具有威严感，护士帽、博士帽等） D、企业形象(统一的制服、统一的标志，还有统一的帽子) E、安全（安全帽，保护工人在危险环境中工作的帽子） ②师：同学们说得真好！接下来，我们一起来欣赏一顶我们藏族姑娘的帽子。（出示课件） 师：孩子们，这顶帽子漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：哪位同学来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的？ 生：······ 师：这是我们藏区的羔皮帽，盘形，里面是白色的羊羔皮，帽外是缎面，帽顶用大小不等的圆形绸缎叠压，造型独特，色彩鲜艳，很像一朵盛开的鲜花。 ③师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的

教科版二年级科学2.6做一顶帽子教学设计

教科版二年级科学2.6做一顶帽子教学设 计 《做一顶帽子》教学设计 【教材分析】 《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。 教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生”做帽子，开一个帽子展示会”。探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。 【学生分析】 通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行

观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。 帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。 【教学目标】 科学概念目标 1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 科学探究目标 1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。 2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学态度目标 1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。

壮族帽子教学设计

壮族妇女帽子的制作 教学目标： 1.知识目标：了解壮族民族服饰文化，掌握壮族妇女帽子的制作方法、步骤和装饰技巧 2.能力目标：通过剪裁、制作等活动形式，培养学生的动手操作能力、创新能力和合作能力。 3.德育目标：增强学生的审美能力，激发学生传承、发扬民族的传统文化和热情，培养学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：帽子的制作方法、步骤。 教学难点：装饰的技巧。 教学方法：讲授法、演示法。 学法：小组合作 材料准备：卡纸、珠子、花边、绒球、银饰、须线、剪刀、双面胶。 教学活动设计 一、激趣导入 师:大家好,欢迎走进我们的劳技课堂，我们的口号是：生：石头剪刀布，我的世界我做主。耶！ 1.那咱们富宁的宣传口号是什么？ 生：“柔情富宁，休闲壮乡” 2.是呀，咱们富宁，山柔、水柔、歌更柔。今天，我们请到了几位温柔可爱的壮家少女来到了我们的课堂上，看，他们来了。 3.（身穿壮族服饰的学生进来）掌声

师：请她们来作个自我介绍（第一遍用壮语介绍，第二遍用汉语介绍） A:大家好，我是来自归朝的黑衣壮族，我叫。。。。。 B大家好，我是来自板仑的蓝衣壮族，我叫。。。。。 二、观察 师：呀！她们的服装漂亮吗? 生：...... 师: 是啊!那么美丽的衣服（教师把帽子取下来）如果没有帽子的搭配会漂亮吗？ 生：...... 师：壮族帽子以它特有的图案花纹，做工精致，颜色漂亮，款式多样越来越深得人们的喜爱。今天我们就来学习壮族帽子的基本制作（出示课题） 壮族，是岭南的土著民族。分黑衣壮、蓝衣壮、白衣壮、花衣壮等12种支系，因此壮族的服饰也比较丰富，壮族的帽子就是展现壮族服饰的一种。 下面一起来看一个短片，边看边思考：壮族女帽是由哪些材料做的，有什么特点？ 播放壮族帽子的记录片，内容：各种壮族帽子。配音：（壮族，是岭南的土著民族,，分黑衣壮、蓝衣壮等12种只系。壮族的纺织业和工艺美术颇为发达，因此壮族的服饰也比较丰富、绚丽，特别是头饰的图案，有自然形图案鸟兽鱼虫、龙凤花草等；几何图案有菱形纹、回纹、万字纹、水波纹等，形象简朴而抽象，色彩艳丽而协调。壮家女帽由帽

人教版四年级美术：《千姿百态的帽子》教案2.doc

《千姿百态的帽子》教案 教学目标： 1．欣赏古今中外千姿百态的帽子，体验帽子的美感与实用性。 2．通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作帽子戴的乐趣，领悟美术与生活的密切关系。 教学重难点： 启发学生运用不同的彩纸等材料制作立体帽子。 教具学具： 1、老师准备：七顶纸质帽子。搜集古今中外的帽子图片制成课件。 2、学生准备：1、各种彩色纸、制作工具。完成有关帽子的生活调查。 2、小组合作调查：市场上有卖哪些不同的帽子？分别适合什么人戴？帽子的主要形状和装饰是怎么样的？家里谁有帽子？那帽子有什么作用？ 教学过程： 体验与欣赏 1、引入：师戴着美丽的帽子进课堂。问：夏天来了，太阳真热！老师做了一顶太阳帽戴戴，漂亮吗？ 谈话交流：你们喜欢帽子吗？只要你们认真学习，你们也能做出更漂亮的帽子！ 2、揭示课题 帽子是很实用的生活用品，你们调查了解了哪些不同的帽子？ 小结：帽子有许许多多的类型，可谓是“千姿百态”！ 展示课题。今天就让我们来认识和制作千姿百态的帽子。 美来自于生活。学生通过对帽子的调查学习，了解帽子的实用性和美感，了解帽子所蕴含的社会信息。 一、谈话激发： 帽子种类繁多，形状各异，生活中随处可见，既实用又美观。老师带你们去看看中古今中外千姿百态的帽子。 二、课件展示帽子图片，欣赏古今中外的不同帽子的美感。看一看，想一想：这些帽子分别

有什么用？有哪些形状？哪些材料做成的？什么时候戴？ 一、欣赏图片 1、看古代人的帽子；华丽大气，形状各异。 2、看现代人戴的帽子；不同的年龄、性别、职业有不同的帽子。 3、帽子有不同的材料做成的。适合不同的季节戴。 4、我国有五十六的民族，其中五十五个少数民族，大多数的少数民族都有自己的服饰特点，帽子也是花样繁多，装饰漂亮。 5、帽子除了实用性，还能给我们带来乐趣，请看用不同的材料制作成的奇特帽子。用什么材料制作的？生活废品也能化腐朽为神奇，变成奇特的帽子！ 6、作品欣赏：欣赏各种学生作品。 小朋友们也设计了千姿百态的帽子哦，我们一起欣赏一下。看一看这些帽子是怎么做的？（让学生形象的感受不同的帽子的美感和实用性。领悟帽子的材质和社会用途---职业体现、保暖、美化、娱乐。 欣赏古代的帽子，不同身份的帽子，不同材料的帽子，不同民族的帽子，中外奇特的帽子，体现帽子的千姿百态。 二、观察发现 1、老师今天也做了几顶可爱的帽子。请小组长来戴一戴。带回小组，带领本小组同学一起研究一下：你们能猜出怎么做的吗？ 2、小组自学课本内容，看一看你们能学会帽子的制作方法吗？ 三、解疑示范。 1、学生反馈：说说你的发现或者疑问。 制作帽子有哪些材料？【卡纸、吹塑纸、蜡光纸、海绵纸、海绵、皱纹纸、广告纸、毛线、彩带、画笔、双面胶、透明胶、各种生活废品。。。。。。】可以使用哪些方法？【折、剪、贴、套、插、卷、刻、挖、穿编、粘贴】 2、教师根据学生的观察反馈进行解疑讲解，使学生明白制作技巧。 3、制作的过程中还要注意哪些问题？ （1、帽子大小与头的关系、材料的选择与帽子形状的关系、颜色搭配和谐。2、使用工具：注意安全，不拿刀具玩耍，小心使用；不浪费材料，小块的色纸可以跟同学交换用来装饰。剪下来的纸等废物课后收拾干净，放进废纸箱。） 尝试与创造

6做一顶帽子教案

《做一顶帽子》教学设计 【教材分析】 《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。 教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。 【学生分析】 通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。 帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。 【教学目标】 科学概念目标 1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 科学探究目标 1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

人教版四年级美术下册《第16课 千姿百态的帽子》教案

五年级美术下册《第十课写意动物》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。 二、教学重难点 教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。 教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 四、教学过程 （一）导入新课 1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？

2、欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？ 生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。 师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。 3、出示课题：写意动物 利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 （二）介绍绘画大师 1、介绍齐白石 师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神

《千姿百态的帽子》教学设计

《千姿百态的帽子》教学设计 一、教学目标 1、认识帽子的特征和分类，学会画常见的简单的帽子。 2、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子,鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用，体验制作作品过程中的乐趣。培养团结合作意识。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用 三、课前准备 1、教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。制作的帽子模型、实物。 2、学生：各种彩卡纸、剪刀等制作工具 四、教学过程 （一）导入新课： 展示各种不同的帽子。 （二）了解帽子的特征，画帽子。 1、了解帽子的特征 老师出示太阳帽，棒球帽和棉线帽实物，边出示边让学生说说作用，师小结:虽然作用不尽相同，但他们有一个共同特征，都是由帽冠和帽檐组成的。（老师边说边画）最后加上装饰。请同学们也用简笔画

的形式画一顶自己喜欢的帽子。 2、画帽子。 学生画帽子，评价。奖励。 （三）了解帽子的分类 师：除了能挡风遮雨保暖的帽子以外，你在生活中还见过哪些帽子有不同的特征作用？（学生边说边出示图片） （四）欣赏千姿百态的帽子 1、（出示图片）大家看，这里还有好多帽子啊，我们可以用什么词来形容？（各式各样，千变万化，千姿百态。。。。）对。这的确是千姿百态的帽子世界。（板书课题:千姿百态的帽子） 2、什么才叫千姿百态？为什么说它们是千姿百态的？ （引导学生说出帽子的造型装饰方法、材料、颜色的变化） （五）尝试体验 1、魔术体验：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？仔细观察一下这些帽子是怎样做的？（卷锥形与柱形、折长方体与三棱锥）教师可以适当的示范讲解利用这些方法再用胶棒粘牢固，也可以启发孩子还有什么方法？（出示基本形） 2、戴在头上试一试，展示并说说自己用的方法。 3、这些帽子戴在头上缺少什么呢？学生出主意怎样使它们变漂亮？学生说教师演示（出示装饰的方法：粘贴、折、刻、穿编、组合套色。）你还能想出其他装饰的方法吗？生活中的废旧材料：如报纸、珠子、扣子。

(苏少版)六年级美术下册《头饰和帽子》(一)教案

《头饰和帽子》（一）教学设计教材分析 本课为苏少版小学美术第十二册第十七课的教学内容。头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活更高于生活的理念。 教学目标设想 1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。 2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。 3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。 教学重难点 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等 学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。 教学过程 一创设情境兴趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。） 表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。这时教师揭示课题：17 头饰和帽子（一）（板书课题） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。] 二初步感知尝试练习 课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。 生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。 生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。

幼儿大班游戏活动教案《传帽子》

幼儿大班游戏活动教案《传帽子》 Teaching plan of children's large class game activity "passing o n the hat"

幼儿大班游戏活动教案《传帽子》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。 2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。 教学准备： 1、哨子一个，大红苹果卡片若干 2、自制帽子若干 教学过程： 教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的 热身动作。 1、导入游戏小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫"传帽子"，我们今天要看看那位小朋友表现最

好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!! 2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。 3、开始游戏将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。活动反思幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。 -------- Designed By JinTai College ---------

小学美术《千姿百态的帽子2》优质教案.教学设计

千姿百态的帽子教学设计 教学目标: 1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重难点： 1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。 2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。 导入新课 师；同学们，你们发现我有什么不一样吗？ 生：带了帽子，。 师：同学们眼力真好，这是我许多帽子的一个，今天我带来我最喜欢的帽子，谁来试戴一。你们想要这么美丽的帽子吗？今天我们来学习千姿百态的帽子。板书课题

二、新授 师：帽子样式繁多，古今中外的帽子各有不同，让我们先走进古代看看那时的帽子，古代的帽子是身份地位的象征。 师：同学们，在日常生活中，你还见过那些帽子？他们都有什么用途？ 生：太阳帽、军帽、护士帽、 师：这千姿百态的帽子有它共同的用途;遮阳御寒，保护头部，职业特征，美化环境，是我们生活的必需品。 师：帽子这么重要，那你们想制作帽子吗？你们每个小组都准备了一顶帽子，你们可以拆一拆，小组讨论，他们是用什么材质做的？怎么做的？ 生：卡纸、废旧材料等 师:同学们说的真好，原来可以用这么多的材料制作帽子，老师也想做漂亮的帽子，你们能给筹谋划策吗？仔细观察老师的帽子，看看她该怎么做的，学生边说边做。 你们看老师做的这个帽子好看吗？

生：不好看？？ 师：那用什么办法让它变好看？ 生：装饰的方法? 师：让我们看看同龄人是怎么做的？ 生：画贴刻 师：装饰的方法真不少，看来当个设计师不仅要有灵巧的手，还要有 一个充满创意的头脑，俗话说，四个臭皮匠顶一个诸葛亮，我们六个 人一定能设计出与众不同的帽子。 学生制作，教师指导 作品展示与评价。 举行帽子秀，小组评价 五、课后拓展： 以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。 帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？ 让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活。

小学美术教学案例x帽子

小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除 了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。三、教学目标： 1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法 制作帽子。 2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用 各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活 的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备： 1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？ 2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。 （三）、教师示范： 因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，

二年级上册科学教案-6《做一顶帽子》教科版

《做一顶帽子》教学设计 教学目标： 1、概念目标 ◆同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 ◆不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。 2、探究目标 ◆选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 ◆通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出 改进意见。 3、科学、技术、社会与环境目标 ◆为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 ◆在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 教学重点： 能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。 教学难点： 根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。 教学准备： 剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。 教学过程： (一)创设情景、启发谈话,直接导入课题。 图片出示几种常见的帽子。 （设计意图：在视觉，上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为

后面的设计帽子作下铺垫。） 你认识它们吗？这些都是什么帽子？ 这几种帽子所用的材料相同吗？ 那它们的用途有什么不同？ （启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。） 今天我们就一起做一顶帽子。（出示课题） (二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材料。 出示材料图（环保材料和辅助工具） 说一下这些材料功能，工具的用处。 （让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样便于学生描述的设计意图和制作过程。） 问：你想做一顶什么形状的帽子？ 帽子有什么用途？ 你打算选用什么材料？ 你打算先做什么在做什么？ 你打算怎样装饰你的帽子？ 你需要什么工具？ 你的帽子舒服吗? （这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度减低了难度,同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极

美术课教案千变万化的帽子

千变万化的帽子 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时：2课时 教学目标 1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作作品过程中的乐趣。 教学重、难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备： 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生：各种彩卡纸、制作工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学导入新课： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： ⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ ⑵你还能想出其他装饰的方法吗？ 6、图片说明做法 你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件） 7、作品欣赏：欣赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

2.6.做一顶帽子-教学设计

第6课《做一顶帽子》教学设计 北京石园小学郭庆 【教材简析】 本课是二年级上册《材料》单元的第6课，这是本单元最后一课的学习内容，要综合前面所学的知识与方法，体验像工程师那样运用科学技术设计、解决实际问题、制造产品的过程。其实就是让学生明白，根据实际需求，选择材料，进行帽子的制作，首先选择材料慢慢在渗透学生对于材料性质的认识，其次设计需要画画简单的设计图纸，在利用简易的工具对材料进行加工，最终展示自己小组的材料。所以建议要分成2课时进行教学。 本课共两页，前面4幅图呈现了几种常见的帽子，蕴含不同材料会提供不同功能，启发学生思考“我想做什么用途的帽子”“选择什么材料实现”，然后图片提供了各种制作材料，纸盒、报纸、塑料袋等。辅助工具：软尺、扭扭棒都可量头围。科学词汇：长度、周长，便于描述、提示制作。活动步骤: 一、根据帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流；二、提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这些不同形状的材料拼接完整。做完后组内交流。三、开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。 【学生分析】 二年级学生通过6课时的学习，开始对材料有了一些认识，但是本课需要学生意识到废旧材料的处理，而关于废旧材料的处理，学生所展现出来的认识是肤浅的。许多学生对于“废旧报纸扔到垃圾桶或垃圾中转站后会到哪里去”的问题45.8% 的学生回答不知道，33.3% 的学生回答卖给人或烧掉化成土，只有20.8% 的学生提到重新利用。所以本节课，不仅让学生体验像工程师那样设计帽子，更应该关注一些废旧材料的利用。 【教学目标】

科学概念目标 1. 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 2. 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。 科学探究目标 1. 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 2. 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。 科学态度目标 通过小组之间设计制作帽子活动，学生能够愿意倾听组内成员的想法，并且愿意把自己小组的成果分享给大家。 科学、技术、社会与环境目标 为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 【教学准备】 学生准备：纸盒（1个）、报纸（1张）、塑料袋（2个）等废旧材料。 教师准备：测量用纸条（8个）、剪刀（8个）、胶水（8个）、彩色a4纸（40张）、实验记录单（8张）、课件、班级记录单（一张）。 第一课时 【教学过程】 一、聚焦话题 谈话：同学们，老师带来四顶帽子，请同学们观察一下，这四顶帽子在什么活动时戴，分别是由什么材料制成的？有什么优点？ 设计意图：通过观察提供的4顶帽子，发现不同帽子的功能，材料会提供不同功能，启发学生思考“我想做什么用途的帽子”“选择什么材料实现”。 二、探索：做帽子，开一个帽子展示会（30分钟） 提问：同学们，有个工厂要开一个帽子订货会，我们可以设计一个帽子参加他们的订货会，如果可以采纳，将可以批量生产，你们愿意设计制作一顶帽子去参加吗？下面，我们就一起设计制作一顶帽子。 谈话：课前老师给你们布置了一项任务，小组带一些废旧的材料，老师这里

小班传帽子游戏教案

小班传帽子游戏教案 小班传帽子游戏教案 小班体育游戏：传帽子1 游戏目的: 提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。 游戏准备: 小草帽20顶游戏过程: 1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。 2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。 3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。 备注: 1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。 2、必须是等后面的`幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。 小班美术教案帽子2 活动准备PPT《各种各样的帽子》各色卡纸、即时贴、勾线笔、油画棒、正方形纸若干，步骤图。 活动目标在制作的过程中能大胆想象，勇于创新。 了解帽子的作用及特点，学习、掌握看步骤图角对角折帽子的基本方法。 在欣赏、讨论、制作等学习活动中，尝试用各种方法装饰自己折好的帽子。 活动过程一、出示一张纸，吸引幼儿兴趣。 师：这是一张什么形状的纸？猜猜老师会把这张纸变成什么？（示范折帽子）今天我们一起来折帽子吧！二、了解帽子的作用及特点，学折帽子。 1。帽子的作用及特点。 师：你们知道帽子有什么用呢？（装饰、保暖等作用） 你们见过哪些帽子？都是什么季节使用的呢？（出示PPT）2。出示步骤图学习角对角折帽子。 师：图上的第一步是怎么折的？（角对角折）第二步呢？接下来要怎么折？最后两步大家自己试试看？

人教版四年级美术《千变万化的帽子》教案

千变万化的帽子 教学目标： 1、让学生知道日常生活中的帽子的作用，引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。 2、鼓励写生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点： 把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子 教学难点： 设计制作出有创意的立体帽子 教学准备： 师：课件、范作、剪刀等工具 生：彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 今天，老师给大家带来一个新朋友，它不仅好看，还作用很多。下面我请个同学上来摸一摸，并猜猜是什么？ 是的，这就是我们今天要学习的内容——帽子。 1、我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看。 （课件出示各种各样的帽子） 1、欣赏了一些生活中的帽子，你们知道帽子有什么作用了吗？（生答） 师：是啊！日常生活中的帽子有它们的共同用途，防晒保暖、保护头部、美化

生活或作为职业的标志。 2、有些职业，在工作的时候是必须要戴帽子的，比如： 护士、厨师他们服务的是病人、食客，如果不戴帽子把头发盘起盖住，头皮屑、头发会掉入药品、食物当中，所以要戴上特有的帽子。 工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤，它起到保护的作用。 警察所戴的帽子，常给人一种庄严的感觉，这是职业的要求，也是帽子特有的职业性。 三、欣赏特殊的帽子 但是我们今天要制作的帽子跟我们平常所看到的帽子有所不同，下面有几顶帽子，你们见过吗？喜欢吗？ 2、在欣赏这些奇特的帽子的同时，请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣？（学生欣赏并回答） 3、小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千奇百怪，千变万化，用的材料是丰富多样，板书：造型各异，材质多样。我们要做的就是千变万化的帽子。板书：千变万化的 五、师示范 1、现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子？教师制作出基本型 2、帽子是做成了，可是不够漂亮，怎么才能使帽子变漂亮呢？（生回答） 教师小结：我们可以用绘画，也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。 3、请学生装饰教师做好的帽子 六、学生尝试制作 1、刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子呢？

小学美术《千姿百态的帽子》优质课教案、教学设计

千姿百态的帽子 教学设计： （一）创设情境，导入新课。 今天老师想和大家一起来分享关于小红帽和大灰狼的一个小故事。（从前有一个可爱的姑娘他叫小红帽。有一天她去森林里游玩，有一只可恶的大灰狼盯上了她的帽子，连哄带骗把小红帽的帽子骗走了。小红帽十分的伤心，回到家闷闷不乐今天小红帽的外婆找到了我们班，希望我们班的同学们谁能帮小红帽制作一顶独特的帽子。）板书导入课题:千姿百态的帽子 通过故事导入方式，吸引学生的兴趣，从而快速切入本课。 （二）欣赏图片,尝试表现 1. 帽子可以表明一个人的职业,下面我们来猜一猜带帽子的人是什么职业？ 军帽（军人的一种标志，具有威严感） 安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子） 护士帽（白衣天使的象征） 厨师帽（长长白帽） 空姐帽（庄重） 2. 根据季节的需要，选择不同材质的帽子。 遮阳帽（具有避暑遮阳的功能） 毛线帽（具有保暖的功能） 3. 小组思考：特殊场合才佩戴的帽子有哪些？ 博士帽、圣诞帽、生日帽 4. 打开书本30—31 页，看看课本中还有哪些有意思的帽子。思考：怎样才能

制作一个千姿百态的帽子呢？ 用多媒体展示各种各样学生制作的帽子，了解造型、材料、颜色、装饰以及制作原理。思考一些问题：这些帽子在造型、材料、颜色、装饰上有什么区别？”（学生进行欣赏比较说出各种帽子的特点和色彩及形状的不同。如：圆柱形、圆锥形、梯形颜色丰富等） 教师小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千姿百态，千变万化，用的材料是丰富多样，板书:造型大胆夸张，色彩丰富多彩、装饰各种各样。（三）教师示范，掌握方法 1、导入语：“现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子?”制作出基本的形状，用一张卡纸对折在密封的那边中间剪一道线，不要到头，展开就是一顶帽子。请同学上来装饰老师做的帽子。 （四）自主探究，动手创作 1、“刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子送给小红帽呢? “老师这里有一些别的同学制作的要送给小红帽的帽子，同学们可以参考一下。”（多媒体展示优秀学生作品） 2、“我看同学们已经按捺不住，都想自己动手了，在制作之前，老师有个小小的 要求:广开思路，合理运用更可能多的材料来制作。” 为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学中玩、玩中学。教师巡视过程中协助学生解决在制作中存在的问题。 （五）动手制作，大胆设计。

小学部编版三年级语文下册《方帽子店》教学设计

部编版三年级语文下册《方帽子店》教学设计 教学目标： 1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。 2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.读了课题，你有什么疑问？ 2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。 二、初读课文，感知内容 1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.检查生字词： 香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董 3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），

从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。 【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】 三、再读课文，感悟理解 1.出示自学提示一: 自由读课文1—6自然段，想一想： （1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。 （2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。 2.汇报交流。 出示相关句子： （1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。 （2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。 【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。】

教科版二年级上册科学-做一顶帽子教案与教学反思

第二单元材料 第6课时做一顶帽子 【教学目标】 科学概念目标： 1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 科学探究目标： 1．能利用工具对材料进行简单的加工。 2．通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学态度目标： 1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。 2．有反思自己设计制作的物品的意识。 科学、技术、社会与环境目标: 1．体会材料性能对产品功能的重要性。 2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。 【教学重、难点】 重点：1．知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。 2．可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。 难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。 【教学准备】 学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带； 教师准备：4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全），大小不同的塑料碗。 【教学过程】 一、选择合适的帽子 1.[PPT 1 出示] 出示各种各样的帽子 2.提问：在我们的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴吗？

3.[PPT 2 出示]冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶呢？ 教师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和结构） 4.[PPT 3出示]那夏天呢?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？ 鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。 5.[PPT 4出示]（建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？ 请一个小朋友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。 6.[PPT 5出示]说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。 7.小结：帽子的材料不同，它的用途也不一样。 二、了解帽子的结构和形状 1.[PPT 6出示]出示秋游图 提出要求：太阳很大，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？（出示课题） 2.[PPT 7出示]出示材料图片， 材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸 提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？ 3.学生发言，归纳出帽子的结构 教师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。 4.选择材料 只能用（）和（）做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什么不选桌布？5.帽顶和帽檐的形状 提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做成什么形状？ 帽檐呢？ 除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。 在黑板上粘贴不同形状的帽子。 6.出示实物材料并介绍

教科版《做一顶帽子》教案3

《做一顶帽子》教学设计 教材分析 《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。本单元以“材料”为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位： 物质科学领域：观察描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料。 技术和工程领域：认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。学生以“设计师”的角色参与课堂，从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择合适的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其他知识比如美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为基础，技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。 教学目标： 1、概念目标 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。 2、探究目标 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。 3、科学、技术、社会与环境目标 为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 教学重点：