水处理工程课程综合复习资料

《水处理工程》课程综合复习资料

一、选择题

1．以下哪些污染物属于第一类污染物（）。

A．总汞、总铬、总砷、总铅、苯并[a]芘、总α射线B．pH值、色度、悬浮物C．BOD5、COD

D．石油类、动植物油

2．污水所含固体物质按存在形态的不同可分为（）。

A．有机物、无机物和生物体B．悬浮的、胶体的和溶解的C．挥发性固体和溶解性固体

D．重金属和氮、磷

3．5天生化需氧量（BOD5）约为阶段生化需氧量的 ( )。

A．碳氧化；70％～80％B．碳氧化；5％C．硝化；70％～80％D．硝化；5％

4．用于工业企业（）的药剂，不得含有对生产有害的成分。

A．生活饮用水B．生产用水C．水厂自用水D．消防用水

5．完成凝聚的胶体在一定的外力扰动下相互碰撞、聚集，以形成较大絮状颗粒的过程，称为（）。A．反应B．助凝C．絮凝D．凝聚

6．平流沉淀池设计过程中是以（）来判断平流沉淀池中水流的稳定性。

A．水池宽深比B．水平流速C．弗劳德数D．雷诺数

7．经混凝沉淀后的待滤水，其中悬浮颗粒在滤池中被滤料截留在滤层中的主要机理是（）。A．悬浮颗粒与滤料颗粒之间碰撞作用的结果B．悬浮颗粒被滤料表面筛滤的结果

C．悬浮颗粒与滤料之间黏附作用的结果D．悬浮颗粒与滤料颗粒之间引力作用的结果

8．关于氧化还原法处理工业废水的正确描述是（）。

A．氧化还原法处理工业废水时，氧化与还原是同时发生的

B．在氧化还原反应中，得到电子的、本身被还原的物质称为还原剂

C．氧化还原法处理工业废水时，好氧条件下的反应称为氧化

D．氧化还原法处理工业废水时，厌氧条件下的反应称为还原

9．臭氧氧化法处理工业废水（）。

A．臭氧与污染质的化学反应进行得快慢，仅与化学反应速度有关B．处理后尾气应进行处理

C．其反应缓慢D．其臭氧的运输、储存和操作管理均比较烦琐

10．活性污泥固体物质的主要成分是（）。

A．具有极强吸附能力的无机物质，微生物内源代谢、自身氧化的残留物，污水带入的难以被细菌降解的惰性有机物质，污水带入的无机物质

B．具有肉足虫，鞭毛虫和纤毛虫，污水带人的难以被细菌降解的惰性有机物质，污水带入的无机物质

C．具有代谢功能活性的微生物群体，微生物内源代谢、自身氧化的残留物和作为微生物营养物质的各种有机离子

D．具有代谢功能活性的微生物群体，微生物内源代谢、自身氧化的残留物，污水带入的难以被细菌降解的惰性有机物质，污水带人的无机物质

11．一般认为，当废水的BOD5/COD cr( )时适宜采用生化处理

A．＜0.25B．＜0.3C．＞0.3D．＞1.0

12．按照处理原理可将污水处理方法划分为（）。

A．物理处理法、化学处理法和生物化学处理法

B．筛滤法、沉淀法、上滤法、气浮法、过滤法和反渗透法

C．一级处理、二级处理、三级处理D．好氧法和厌氧法

13．按形状，格栅可分为（）。

A．人工清渣格栅和机械清渣格栅B．平面格栅和曲面格栅C．粗格栅、中格栅、细格栅

D．圆周回转式机械格栅和钢丝绳牵引式机械格栅

14．气浮池溶气罐的溶气压力一般可采用0.2～0.4MPa；（）一般可采用 5％～10％。

A．回流比B．压力比C．气水比D．进气比

15．投加化学药剂对气浮效果的促进作用是（）。

A．投加表面活性剂维持泡沫的稳定性B．利用混凝剂使胶体颗粒脱稳

C．投加浮选剂改变颗粒表面性质D．以上答案均正确

16．某炼油厂使用气浮法处理含油废水，其正确的工艺流程是（）。

A．曝气池→砂滤池→活性炭吸附池→隔油池→气浮池

B．初沉池→气浮池→曝气池→砂滤池→活性炭吸附池

C．曝气池→隔油池→气浮池→砂滤池→活性炭吸附池

D．隔油池→气浮池→曝气池→砂滤池→活性炭吸附池

17．地下水除铁曝气氧化法的工艺为：原水曝气→（）→过滤。

A. 沉淀B．絮凝C．氧化D．混合

18．关于氧化法处理工业废水的正确描述是（）。

A．二氧化氯遇水会迅速分解生成H2O和HCI

B．臭氧是一种强氧化剂，但使用臭氧会造成二次污染

C．氯氧化法主要用于去除BOD、COD

D．废水处理常用的氧化剂有氯气、漂白粉、次氯酸钠、二氧化氯、氧、臭氧及过氧化氢等

19．活性炭（）。

A．活性炭是一种多孔性、亲水性吸附剂B．在工业废水处理中只能用于去除表面活性物质

C．的吸附量，不仅与比表面积有关，还与细孔的构造和分布有关

D．达到吸附饱和后，不能再生重复利用

20．（）是活性污泥生态系统的首次捕食者。

A．原生动物摄食细菌B．后生动物摄食原生动物C．原生动物摄食真菌D．后生动物摄食细菌

21．电渗析的分离对象是 。

A 、离子

B 、大分子

C 、微粒

D 、小分子

22、污水物理处理法的去除对象是 。

A.漂浮物

B.悬浮物

C.悬浮物和漂浮物

D.悬浮物或漂浮物

23、为了分析悬浮颗粒在实际沉淀池内的运动规律和沉淀效果，提出了“理想沉淀池”这一概念。下列关于理想沉淀池的假定中错误的是 。

A.污水在池内呈推流式水平运动

B.悬浮颗粒处于自由沉淀状态，沉降速度固定不变

C.悬浮颗粒流出沉淀池即认为被除去

D.在沉淀池的进口区域，水流中的悬浮颗粒均匀分布在整个过流断面上

24、按水流方向的不同，沉淀池可分为三大类，不属于这三大类的是 。

A.平流沉淀池

B.斜板沉淀池

C.辐流式沉淀池

D.竖流式沉淀池

25、q 表示表面水力负荷，A 表示沉淀区面积，Qmax 表示最大设计流量，按照表面水力负荷计算法，沉淀池的沉淀区水面积计算公式为 。 A. q Q k A max = B. 2m

ax q

Q A = C. q Q A max = D. max qQ A = 26、格栅的设计内容不包括 。

A.尺寸计算

B.水力计算

C.栅渣量计算

D.闸板计算

27、下列选项中，不能区别高级氧化技术与其它氧化技术的特点是 。

A.反应过程中产生大量的氢氧自由基

B.反应条件温和，通常对温度和压力无要求，不需要再强酸或强碱介质中进行

C.反应产生的沉淀量大

D.操作简单，易于设备管理

28、下列选项中，不属于目前用于污水消毒常用消毒剂的是 。

A.液氯

B.紫外线

C.石灰

D.臭氧

29、吸附质与吸附剂之间由于分子间力（范德华力）而产生的吸附称为 。

A.化学吸附

B.交换吸附

C.等温吸附

D.物理吸附

30、超滤的推动力是 。

A.浓度差

B.电位差

C.压力差

D.重力差

31．水体物理性污染是指（ ）。

A ．腐殖质、泥土和浮游生物

B ．作物秸秆、树木枝条和挥发性有机物

C ．水温、色度、臭味、悬浮物及泡沫等

D ．颜料、铁、锰等金属离子

32．格栅的去除对象是（ ）。

A ．粗大漂浮物与悬浮物质

B ．色度

C ．温度

D ．无机物

33．高分子聚合物，如聚丙烯酰胺，其主要作用机理是（ ）。

A ．压缩双电层

B ．吸附电中和

C ．吸附架桥

D ．沉淀物的卷扫或网捕

34．凝聚过程要求对水进行快速搅拌，此时因生成的矾花颗粒尺度很小，颗粒间的碰撞主要为（）。A．异向碰撞B．同向碰撞C．重力碰撞D．水力碰撞

35．辐流式沉淀池具有（）优点。

A．对冲击负荷和温度变化的适应能力较强，施工简单，造价低B．排泥方便，管理简单

C．耐冲击负荷，能去除黏附在砂粒上的有机物

D．采用机械排泥，运行较好，管理简单，排泥设备有定型产品

36．以下描述正确的是（）。

A．电解气浮法是用充气泵直接将气泡泵入水中

B．散气气浮法是通过微孔陶瓷、微孔塑料等板管将压缩空气形成水泡分散于水中实现气浮，此方法简单易行，气浮效果好

C．溶气真空气浮法的优点是：气泡形成、气泡黏附于颗粒以及絮凝体的上浮都处于稳定环境，絮体很少被破坏

D．加压气浮法是在常压条件下，使空气溶于水中，然后加压使空气析出

37．关于吸附剂、吸附质的正确描述是（）。

A．吸附剂比表面积越大，吸附能力就越强

B．极性分子（或离子）型的吸附剂易于吸附非极性分子（或离子）

C．吸附质的溶解度越大越易被吸附D．废水的pH值不会影响吸附效果

38．臭氧氧化处理的主要任务是（）。

A．去除重金属B．去除氮、磷等造成水体富营养化的物质C．去除溶解性无机物质D．杀菌消毒39．以下关于反渗透的正确描述是（）。

A．反渗透是一种膜分离技术，多用于污水中有机物的分离B．反渗透处理技术只能去除无机盐类C．反渗透处理技术不需要进行前处理D．反渗透处理工艺的核心部件是半渗透膜

40．能够影响活性污泥微生物生理活动的主要因素有（）。

A．营养物质、温度、pH值、溶解氧以及有毒物质等B．碳源、氮源、无机盐类及某些生长素C．氮、磷、钾、镁、钙、铁、硫等元素D．铜、锌、钴、锰、钼等

41．参与活性污泥处理的是（）。

A．以厌氧菌为主体的微生物种群，曝气池内不能有溶解氧

B．以厌氧菌为主体的微生物种群，被处理的原污水内不能含有溶解氧

C．以好氧菌为主体的微生物种群，曝气池内必须有足够的溶解氧

D．以好氧菌为主体的微生物种群，被处理的原污水内必须含有足够的溶解氧

42．关于BOD-污泥负荷的描述哪个正确?（）

A．表示曝气池内单位质量（干重，kg）活性污泥，在单位时间（1天）内能够接受并将其降解到预定程度的有机污染物量（BOD）

B．有机污染物量与活性污泥量的比值

C．活性污泥系统设计、运行的一项非常重要的参数

D．A、B、C的描述均正确

43．在活性污泥处理系统中，净化污水的第一承担者是，而摄食处理水中游离细菌，使污水进一步净化的是污水净化的第二承担者。( )

A．真菌，原生动物B．真菌，后生动物C．细菌，原生动物D．细菌，后生动物

44．活性污泥的能含量，即（）是对活性污泥微生物增殖速度产生影响的主要因素，也是BOD去除速度、氧利用速度和活性污泥的凝聚、吸附性能的重要影响因素。

A．有机物量与细菌量的比值B．有机物量与微生物量的比值C．污水总量与细菌量的比值

D．污水总量与微生物量的比值

45、实现气浮法不需具备的条件是。

A向废水中提供充足的微细气泡B使废水中的污染物质能形成悬浮状态

C使气泡与悬浮物产生粘附作用D使用可提高悬浮物表面亲水性的助凝剂

46、胶体的混凝主要是指胶体脱稳并生成小聚体的过程，下列不属于凝聚的机理的是。

A.压缩双电层作用

B.吸附架桥作用

C.吸附电中和作用

D.离子交换作用

47．活性污泥增殖曲线的对数增长期，又称增殖旺盛区，这个时期内必备的条件是（）。

A．微生物依靠内源代谢维持其生理活动B．微生物细胞内各种酶系统适应新的环境

C．摄食细菌的原生动物数量充分D．营养物质（有机污染物）非常充分

48．在活性污泥系统中，污水与活性污泥初期接触的较短时间（5～10min）内，污水中的有机物即被大量降解，BOD去除率很高的现象是（）。

A．由物理吸附和生物吸附交织在一起的吸附作用所产生的

B．由化学吸附和生物吸附交织在一起的吸附作用所产生的C．有机污染物之间的化学反应所产生的D．有机污染物较强的凝聚能力所产生的

二、判断题

1、处理同一种废水，达到同样的处理效果，采用两个串联CMR反应器的容积要比采用单个CMR反应器的容积小。

2、气浮法的传统用途是用来去除污水中处于乳化状态的油或密度接近于水的微细悬浮颗粒状杂质。

3、采用无机与有机混凝剂复配投加时，一定要先投加有机混凝剂。

4、沉淀池的水力负荷在数值上等于沉淀池的设计沉淀速度。

5、普通过滤池过滤周期只能用出水水质来控制。

6、处理同一种废水，达到同样的处理要求，采用PFR反应器的容积要比采用CMR反应器的容积大。

7、由颗粒自由沉降规律可知,提高水的粘度，有利于加快颗粒物沉降速度。

8、沉淀池沉淀效率的的关键控制参数是沉淀池的池深。

9、当易降解有机物浓度非常高的时候，微生物的增长将不受其浓度的影响。

10、米门公式就是研究微生物增长和有机质降解之间的关系的。

11、滤池的反洗强度越大，则过滤运行的周期越短，出水浑浊度越大。

12、混凝剂在水中的混凝处理过程中，其本身也发生电离、水解、形成胶体和凝聚等过程。

13、曝气池中供氧量就是微生物内源代谢的需氧量。

14、BOD 含量的多少不会影响硝化菌的增殖。

15、间歇式活性污泥处理系统曝气池的运行操作是不连续的，所以不适合连续排水的情况下使用。

16、串联的连续流搅拌反应器数目越多，其效果就越接近于总容积和停留时间与之相同的推流反应器。

17、由颗粒自由沉降规律可知,水温越低(相对而言)越有利于沉降。

18、深层过滤滤料有效粒径d 10越小越好。

三、名词解释

1、沉淀池的水力负荷

2、植物性营养物

3、污泥沉降比（SV ）

4、深层过滤

5、AB 法处理工艺

6、污泥容积指数（SVI ）

7、污泥膨胀

8、反渗透

9、隔油池

10、湿式氧化

11、MLVSS

四、简答题：

1、曝气池曝气的作用有哪些？

2、斜板沉淀池为何能提高沉淀池的单位容积沉淀效率？

3、请画出一套部分回流加压溶气气浮装置流程简图，并标明各部分的名称。

4、要加快水中悬浮物的分离，根据Stokes 公式218)(d g u s μρρ-=

，理论上应该考虑采用哪些工程措施？

5、在气浮法中产生气泡的方法有哪几种?各有什么优缺点?

6、什么是废水处理的级别?对于城市污水而言，通常有怎样的级别划分?

7、什么是微生物的比增长速率？叙述其与污泥龄区别与联系？

8、什么是生物膜法？常用的生物膜处理法流程有哪几种（至少说出四种）？

9、试解释BOD 5、BOD 20、COD cr 、TOD 的含义，写出通常情况下同一种污水这四者之间在数值大小的顺序。 Q

10、活性污泥增长分为哪几个时期？废水处理通常控制在哪个时期？为什么？

五、计算题：

1. 已知普通曝气池入口处混合液浓度 X ＝3000mg/L ，污泥回流比R=0.5，以此估算回流污泥浓度 X R =? mg/L 。(R)X (1R X R +=)

2. 某化工厂每小时排出含COD50mg/L 的废水100m 3

，现拟采用活性炭吸附法，将COD 含量降至5mg/L

之后，作为工厂用水循环使用，吸附试验得到吸附等温式5.0058.0c q e =，要求：求出使用活性炭，并通过一级搅拌吸附装置进行处理时的活性炭投加量。

3. 某城镇污水处理厂进水中，生活污水水量为4000 m 3/d ，工业废水水量为800m 3/d ，二者的BOD 5值分别为230mg/L 和580mg/L ，要求处理水的BOD 5浓度为20mg/L ，求该污水处理厂的BOD 处理效率。

4. 一完全混合曝气池的混合液含水率为 99.8%，污泥沉降比为 30%，求污泥指数 SVI 并判断污泥性能。（)

/(10L g MLSS SV SVI ?=的百分数）

《水处理工程》课程综合复习资料参考答案

一、选择题

1． A 2． B 3． A 4． B 5． A6． C 7． C 8． A 9． B 10．D 11．C 12．A 13．B 14．A 15．D 16．D 17．C 18．D 19．C 20．A21．A 22. C 23. C 24. B 25. C 26. D 27. C 28. C 29. D 30. C 31．C32．A33．C34．A 35．D 36．C37．A 38．D39．D40．A 41．C42．D43．C 44．B

45. D46. D 47．D48．A

二、判断题

1、√

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、√10、×11、×12、√13、×14、×15、×16、√

17、×18、×

三、名词解释

1、参考答案：也就是沉淀池的表面水力负荷，沉淀池单位时间单位面积所承受的水量。

2、参考答案：能提供水生植物和藻类生长所需的主要营养元素N、P一类物质的统称。

3、参考答案：指一定量的曝气池混合液静置30min后，沉淀污泥与原混合液的体积比（用百分数表示），即污泥沉降比（SV）＝混合液经30min沉降后的污泥体积/混合液体积。

4、参考答案：区别于格栅过滤、微孔过滤、膜过滤等表层过滤方式，采用颗粒状滤料，如石英砂、无烟煤等，组成一定厚度的过滤层。由于滤料颗粒之间存在空隙，原水穿过一定深度的滤层时，水中的悬浮物被截留。这种过滤方式称为深层过滤

5、参考答案：AB法是吸附-生物降解工艺的简称，由以吸附作用为主的A段和以生物降解作用为主的B段组成，是在常规活性污泥法和两段活性污泥法基础上发展起来的一种污水处理工艺。

6、参考答案：指曝气池混合液经30min沉淀后，1g干污泥所占有沉淀污泥容积的毫升数，单位为ml/g，但一般不标注。

7、参考答案：由于某种因素的改变活性污泥质量变轻、膨大、沉降性能恶化，SVI不断升高，不能在二沉池内进行正常泥水分离，二沉池污泥面不断上升，最终导致污泥流失，影响系统正常运行的现象。

8、参考答案：若在浓溶液一侧加上一个比渗透压更高的压力，则与自然渗透的方向相反，就会把浓溶液中的溶剂压向稀溶液侧。由于这一渗透与自然渗透的方向相反，所以称为反渗透。

9、参考答案：隔油池的作用是利用自然上浮法分离、去除含油废水中可浮性油类物质的构筑物。

10、参考答案：在较高的温度和压力下，用空气中的氧来氧化废水中溶解和悬浮的有机物和还原性无机物的一种方法。因氧化过程在液相中进行，故称湿式氧化。

11、参考答案：其含义为混合液挥发性悬浮固体浓度，表示的是混合液活性污泥中有机性固体物质的浓度，能够比较准确地表示活性污泥中的活性成分。

四、简答题：

1、参考答案：（1）产生并维持空气（或氧气）有效地与水接触，在生化作用不断消耗氧气的情况下保持水中一定的溶解氧浓度；（2）在曝气区产生足够的搅拌混合作用；（3）维持混合液具有一定的运动速度，使得活性污泥始终保持悬浮状态。

2、参考答案：

根据沉淀理论得知沉淀效率取决于颗粒的沉速而与池深和停留时间无关。据哈真浅池理论如将已知水深H 的沉淀池分为n 层浅池，每池深度h=H/n,当进入每个浅池的流量为q=Q/n 时,浅池的沉速n

u nA Q A q u 0'0===，即沉速减小了n 倍，从而使沉淀效率大大提高。当每个浅池保持原有的沉速不变时，每个浅池的处理量则提高为原来的n 倍。

3、参考答案：

流程图：

各部分名称：

1-混合器，2-反应室，3-入流室，4-分离室，5-泵，6-射流器，7-气体流量计，8-溶气罐，9-释放器，10-浮渣槽，11-刮渣机

4、参考答案：

（1）通过增加颗粒和水的密度差增加颗粒的沉淀速度；（2）减小水的动力粘度，也可以增大颗粒的沉淀速度；（3）增大颗粒直径，沉速增加很快，成平方关系，这是主要的工程措施。

5、参考答案：

电解法、分散空气法、溶解空气法；

电解法：产生气泡均匀细小，但电耗高，电极易结垢，主要用于小规模水处理；

分散空气法：简便易行，气泡较大，易堵塞；

溶气气浮法：溶气压力高、气泡小、均匀、不破坏絮体；耗能大，控制复杂，释放器易堵塞。

6、参考答案：

按照不同的处理程度要求确定的污水处理指标称为废水处理的级别。通常划分为一级，二级，三级处理。一级处理主要是去除废水中的悬浮固体和漂浮物质，同时还中和或均衡对废水进行调节以便排入受纳水体或二级处理装置。二级处理主要去除废水中呈胶体或溶解状态的有机污染物质，主要采用各种生物处理方法。可以达标排放。三级处理是在前面处理的基础上，对难降解的有机物、磷、氮等营养性物质进一步处理。 Q Q

7、参考答案：

微生物的比增长速率就是单位重量微生物（活性污泥）的增殖速率。其单位为时间的倒数。污泥龄是控制曝气池中污泥排放时间的一个工程参数，是微生物从长成到排出曝气池的时间，和微生物的比增长率不同，但是根据其定义，其与污泥龄成倒数关系。

8、参考答案：

是与活性污泥法并列的一类废水好氧生物处理技术，是一种固定膜法，是土壤自净过程的人工化和强化；

主要类别： 生物滤池；普通生物滤池；高负荷生物滤池；塔式生物滤池；生物转盘；生物流化床；生物接触氧化等；

9、参考答案：

在有氧的情况下，由于微生物的或可降解有机物稳定化所需的氧量，称为生化需氧量, BOD 5通常是在20o C 下培养5天检查溶解氧的损失量。

BOD 20—在20度、20天的生化需氧量（BOD 20）可作为第一阶段的生化需氧量；

COD cr 当用重铬酸钾作为氧化剂时，硫酸银作为催化剂时，浓硫酸提供酸性环境，水中有机物几乎可以全部（约为90～95%左右）被氧化。这时所剩的耗氧量称为重铬酸钾耗氧量或称化学需氧量。 TOD 表示高温下燃烧化合物所耗去的氧量；

四者之间数值大小排列TOD ＞COD Cr ＞BOD 20＞BOD 5

10、参考答案：

（1）适应期（2）对数增殖期（3）减衰增值期（4）内源呼吸期

废水处理通常确定在减速增殖期和内源呼吸期初期。

控制在减速增殖期，有机物降解比较充分，活性污泥处于饥饿状态，活性污泥有活力，出水水质好，污泥沉降性能好，有利于沉降分离。

五、计算题：

1. 参考答案：

根据(R)X (1R X R +=)

代入已知数据得到L mg /900030000.5

0.5)(1R R)X (1X R =?+=+= 曝气池入口回流污泥浓度为9000mg/L

2. 参考答案：

当剩余COD 为5mg/L 时，

其平衡吸附量q=0.058c 0.5=0.05850.5

=0.130mgCOD/毫克活性炭， 因此活性炭投加量为可计算为： L mg q c c V W /15.34613

.05500=-=-= 3. 参考答案：

两种污水混合后的BOD 5浓度为

L mg C /33.288800

40005808002304000=+?+?= 污水厂处理效率%1.93%1003.28882033.2888=?-=

η 4. 参考答案：

15010000.998)-(11030)/(10=??=?=L g MLSS SV SVI 的百分数 SVI 偏高，污泥沉淀性能较差，有膨胀趋势。

软件综合课程设计报告模板

（课程设计封皮一页上用已经设置好的宋体四号来填写各个项目。） 计算机软件综合 课程设计报告 学院、系：吉林大学珠海学院计算机科学与技术系 专业名称：2015级软件工程专业课程设计科目：计算机软件综合课程设计 题目：******* 系统 学生姓名：（小组所有成员的学号、姓名） 指导教师： 完成时间：2017年9月—2018年1月

目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景说明 (4) 2 需求分析 (4) 2.1系统总体目标 (4) 2.2 系统功能 (4) 2.3数据需求 (4) 2.3数据流图 (5) 3 数据库概念结构设计 (5) 3.1系统E-R模型 (5) 3.2模块E-R模型 (5) 4 数据库逻辑结构设计 (5) 4.1 逻辑结构设计 (5) 4.2物理结构设计 (6) 5 安全性设计 (6) 5.1 身份验证模式 (6) 5.2 登陆管理 (6) 5.3 权限管理 (6) 6 源代码及其实现 (7)

5.1 系统开发技术 (7) 5.2 模块1设计及其实现 (7) 5.3 模块2设计及其实现 (7) 7 总结 (7) 6.1 课程设计心得体会 (7) 6.2 建议 (7) 8 参考文献 (7)

题目（三号，黑体，居中） 说明：一组只写一份报告，即下面内容，自己也可以根据实际情况进行调整和补充。 每个人写一份《课程设计成绩评定表》附在后面。 1引言 1.1编写目的 1.2背景说明 1．系统名称：公交查询系统 2．该项目的提出者：************ 3．开发者：********** ********* 4．运行该软件的单位：公交公司及广大乘客 2需求分析 2.1系统总体目标 2.2 系统功能 详细阐述系统的用户类型及其所属主要功能 2.3数据需求 根据系统功能整理出出系统中和数据相关的信息，要列出数据的详细信息。

小学综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;

2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的

(完整版)(完整版)综合实践活动课程标准

综合实践活动课程标准 第一部分前言 我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。但是目前一线教师在理论和实践两个层面上对研究性学习的概念都还比较模糊，尤其是对实践这门课程感到无从着手，为此，经过一年多的理论探索和教学实践，根据国家教育部颁发的《综合实践活动指导纲要（3~9年级）征求意见稿》，我们整理制定了《研究性学习课程标准》。 一、课程性质 研究性学习的内涵可以从课程形态和学习方式两个维度来理解：一为狭义的概念是指这门新设的研究型课程。即学生在教师的指导下，从大自然、社会生活和学习生活中选择、确定课题、主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二是为广义的概念则泛指一种以探究为主的学习方式。这里所说的研究性学习课程标准主要就是前者的课程而言。 由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为以根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。作这新课程体系中开设的“研究性学习”这门必修课，对第二个维度“研究性学习方式 ”的理论和实践指导。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。它与其他学科相比，研究性学习没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。因此，虽然从设置上来看，化是国家课程中的必修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，成为一种个性化校本课程。 二、课程基本理念 义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。学习方式的转型是研究性课程的背景；学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向；学习自由的追求是研究性性学习课程的理想境界。 （一）以自主探究为核心-----无论是初中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。自主参与实践的研究性学习才是有效果的。 （一）以实践活动为载体-----实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。 （二）以创新发展为目的------研究学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。通过运用概念了解事物的性质；通过学习规则懂得概念与概念之间的联系；通过运用概

工程结构课程设计书

2008级工程管理专业 工程结构课程设计 任务书 福州大学土木工程学院 工程管理系 时间：2010—2011第一学期第十八周~十九周

工程结构课程设计任务书 第一部分：钢筋混凝土现浇楼盖结构布置设计任务书 一、设计任务 1 某多层办公建筑，采用现浇框架结构体系，楼盖为现浇钢筋混凝土肋梁楼盖，要求完成： 四层钢筋混凝土现浇楼盖结构布置设计（两个方案）。建筑平面见附图1 2、某多层工业厂房建筑，采用现浇框架结构体系，楼盖为现浇钢筋混凝土肋梁楼盖，要求完成： 二层钢筋混凝土现浇楼盖结构布置设计（两个方案）。建筑平面见附图2 3、某高层住宅建筑，采用现浇框架剪力墙结构体系，楼盖为现浇钢筋混凝土肋梁楼盖，要求完成： 标准层钢筋混凝土现浇楼盖结构布置设计（两个方案）。建筑平面见附图3 二、目的要求 掌握一般钢筋混凝土楼盖结构设计的方法和步骤，掌握并优选结构布置方案、提高综合运用所学的理论知识进行分析问题及解决问题的能力。做出满足结构安全、受力合理、工程经济并满足建筑平面布局的结构布置方案。 三、已知条件 1、建筑墙体布置及厚度见提供的建筑平面图所示。 2、楼板面为30厚面砖面层，板底为20厚石灰砂浆粉底，再用白涂料两度； 可变荷载：可变荷载标准值如建筑平面见图示。 四、计算、绘图（CAD）内容 1、钢筋混凝土楼盖结构布置（柱网及主、次梁、楼板的布置）； （1）绘制结构平面布置图（六张3号图，每种建筑设计出两个方案）。 （2）设计简要说明：需要说明的相关内容。 （3）本课程设计可根据图纸紧凑、简洁、匀称的原则，自行选用合适的比例尺，图框同第二部分。

第二部分：钢筋混凝土现浇楼盖设计任务书 一、设计任务 某办公建筑，采用现浇框架结构体系，楼盖为现浇钢筋混凝土肋梁楼盖，详见附图4，要求完成： 1、三层钢筋混凝土现浇楼盖局部楼板设计（轴3与轴5交于轴A及轴E间的楼板）； 2、设计轴1与轴2间的简支次梁L17及轴4与轴5间的三跨连续主梁L5。 二、目的要求 掌握一般钢筋混凝土楼盖结构设计的方法和步骤，掌握结构布置、结构计算和结构施工图的绘制技能；提高综合运用所学的理论知识进行分析问题及解决问题的能力。 三、已知条件 1、建筑墙体布置及厚度见提供的平面图所示。 2、楼板面为30厚面砖面层，板底为20厚石灰砂浆粉底，再用白涂料两度； 楼面可变荷载：可变荷载标准值为 2.5Kpa. 3、建筑平面见图示。 4、梁、板的设计只考虑竖向荷载，不考虑风和地震的水平力作用。 四、计算、绘图（铅笔画）内容 1、钢筋混凝土楼盖结构布置（主、次梁的布置）； 2、板：单向板、双向板肋梁楼盖及单跨简支梁按弹性理论设计。 3、连续梁按考虑塑性内力重分布进行内力计算与截面设计。 4、绘制结构平面布置图及板、次梁、主梁的结构施工图（二张2号图）。包括： （1）楼盖结构布置图； （2）局部楼板的配筋图（直接画在结构平面布置图上）； （3）简支次梁的模板及配筋图； （4）三跨主梁弯矩包络图，模板图、配筋图及截面图； （5）设计说明：楼盖构件的混凝土强度等级、钢筋级别及需要说明的其他内容。 五、说明 1、计算书用福州大学统一的计算书用纸，使用钢笔（包括数字及图）按下列统一规 格书写。

给水管网课程设计说明书

市政与环境工程系 MUNICIPAL AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 课程设计 说明书 姓名：陈启帆 学号：23 专业：环境工程 吉林建筑大学城建学院 2016年07月 - 1 -

市政与环境工程系 MUNICIPAL AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 课程设计说明书 (吉林省长春地区宽城区给水管网设计) 学生姓名：陈启帆 导师： 学科、专业：环境工程 所在系别：市政与环境工程系 日期：2016年07月 学校名称：吉林建筑大学城建学院 - 2 -

市政与环境工程系 MUNICIPAL AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 目录 1. 课程设计题目 (4) 2. 课程设计目的及要求 (4) 3. 设计任务 (5) 4. 原始资料 (5) 5. 基本要求 (8) 6. 设计成果 (8) 7. 设计步骤 (8) 8. 设计用水量计算 (9) 9. 确定给水管网定线方案 (11) 10. 设计流量分配与管径设计 (11) 11. 设计结束语与心得体会 (14) 12. 参考资料 (16) - 3 -

市政与环境工程系 MUNICIPAL AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 1. 课程设计题目 吉林省长春地区宽城区给水管网设计 2. 课程设计目的及要求 通过城镇给水管网设计管网的设计步骤和方法，为以后毕业设计及从事给水管网的工程设计打下初步基础。 （1）了解管网定线原则； （2）掌握经济管径选择要求； （3）掌握给水系统压力关系确定方法； （4）掌握管网水力计算。 - 4 -

软件工程课程设计报告——人事管理系统

软件工程课程设计 题目人事管理系统 系计算机系 专业班级软件工程（动画方向）（2）班 学生姓名贾秋洪 学号20082358069 指导教师姜青山 2010 年6 月18 日 1.课程题目 人事管理系统设计 2.概述 2.1本课题的来源 A公司是一家以寿险营销为目的的寿险公司，公司员工众多业务流量大，为了方便管理，我制作了一个人事管理系统。主要

通过员工基本信息录入、修改、查询、删除以及员工考勤等方面来对员工综合考评。以便对员工发放工资进行合理分配。这样能提高领导的人事管理水平还能提高员工的积极性。通过现代计算机技术与企业管理相结合，实现人事管理系统的科学化、信息化、现代化，并且适合一般人群使用。 企业人事管理是相对企业内部员工的管理。集人员、考勤、工资、员工培训、系统功能等于一体的大型管理系统，为公司在人事管理等方面提供极大的方便。本软件是以中小型企业为背景而设计开发的，界面美观、使用方便。本系统主要以人员管理、考勤管理、统计分析管理、工资核算等，是企业人事管理必不可缺的好帮手。 2.2本课题目的、实现功能与预期成果 2.2.1目的 目前市面上流行的人事管理系统不少。但是，对于A公司来说，不需要大型的数据库系统。只需要一个操作方便，功能实用，能满足本中心对数据的管理及需求的系统。我们的目标就是在于开发一个功能实用、操作方便，简单明了的人事管理系统。 2.2.2实现功能 能够录入人事的基本资料，在操作上能够完成诸如添加、修改、删除、按各种条件进行查询、新用户的设置及密码修改等方

面的工作，基本满足人事日常业务的需要。 2.2.3预期成果 所做出的人事管理系统能让A公司管理层在操作简单的前提下并有效的提高对该公司的人事管理，并通过该系统提高员工的能力。尽量使本系统做到是一个科学化、信息化、简单使用的人事管理系统。 3．系统分析 3.1系统调研 正式开发管理信息系统之前进行调研是非常必要的，必要对现行系统进行详细的调查，明确用户需求，保证开发的新系统的功能与用户的要求相吻合，避免耗费大量的人力、物力、财力，新系统的开发却失败的悲剧发生。 3.2可行性分析概述 可行性分析是在A公司的要求和系统调研的基础上进行的，对新系统的开发从社会、技术、经济、管理等方面进行分析，并得出新系统的开发工作可行、不可行、需要修改、追加投资、暂缓开发、分步实施等方案和结论，最后完成可行性分析。 可行性分析一般可定义为：可行性分析是在建设的前期对工程项目的一种考察和鉴定，对拟议中的项目进行全面与综合的技术、经济能力的调查，判断它是否可行。 可行性分析阶段的主要工作包括以下几个方面：

综合实践活动课程实施方案(最新版)

综合实践活动课程实施方案 以学生发展为本的课程理念，以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向，是我国基础教育的改革与发展面临新的挑战。为此，国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的必修课程。小学阶段，应在3—6年级开设“综合实践活动课”。 综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。 一、指导思想 必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。 二、培养目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程 的具体目标是： 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题 的初步能力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。基于学生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手，整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容，形成序列、体现个性差异、体现地方特色。 2、课时安排彰显弹性特点 按义务教育课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时，实行弹性课时制度。

工程结构综合课程设计

钢筋混凝土单向板肋形楼盖综合设计计算书 姓名：XXX 学号：XXX 班级：XXX 指导老师：XXX

目录 一、设计资料--------------------------------------------------------------1 二、平面结构布置---------------------------------------------------------2 三、板的设计--------------------------------------------------------------2 四、次梁的设计------------------------------------------------------------4 五、柱的设计---------------------------------------------------------------7 六、现浇板式楼梯的设计-------------------------------------------------9 七、基础的设计------------------------------------------------------------12 八、关于计算书和图纸的几点说明-----------------------------------------18

一、设计资料 轴线尺寸：l1= 6.3 m；l2= 7.2m。 柱截面尺寸：b h = 500X500mm。 楼面面层： 30厚水磨石 板底粉刷： 15厚混合砂浆 楼面活荷载标准值：q k=7.0 2 kN /m 混凝土强度等级： C25 梁主筋级别： HRB335级、HRB400级 其余钢筋级别： HPB300级 底层层高4.5m，室内外高差100mm。纵墙每轴线间上开有4.5m宽2.4m高窗洞，横墙居中有4.8m宽3.6高门洞。墙体＋0.000以上采用实心粘土砖、混合砂浆砌筑，＋0.000以下采用实心粘土砖、水泥砂浆砌筑。 工程地质条件： 场地土层至上而下为： ①杂填土：层厚0.7～1.0米，主要由建筑垃圾和少量粘土组成，土质不均，结构松散。 ②粘土夹碎石：层厚3.0～4.1米，黄褐色，粘土呈硬塑状态，含铁锰结核，碎石含量10%左右。承载力特征值f ak=240kN/m2,压缩模量E s=11.0MPa。 ③泥岩强风化：层厚4.5～5.8米，紫红、棕红色，呈硬塑至坚硬状态，含氧化铁及高岭土，属中偏低压缩性。承载力特征值f ak=290kN/m2,压缩模量E =10.0MPa。 s

给水管网课程设计书

给 一.设计题目 甘肃省礼县城区室外给水管网设计。 二.设计目的与任务 给水管道设计的目的是巩固所学课程内容并加以系统化，能够将所学知识运用到工程实际中，联系实际培养分析问题和解决问题的能力。 给水管网水力计算的任务是：在各种最不利的工作条件下，满足最不利点（一般指离二级泵站最远、最高的供水点）的供水水压和水量的要求；管网供水要可靠和不间断；管网本身及与此相连的二级泵站和调节构筑物建造费之和应为最低。因此，管网水力计算的任务是在各种最不利条件下，求出管网各供水点的水压，由最不利点水压加上该点至二级泵站的水头损失定出二级泵站的最高扬程和相应的流量，这些数据是设计二级泵站的依据。 管网的管径和水泵扬程，按设计年限内最高日最高时的用水量和水压要求决定。但是用水量是发展的也是经常变化的，为了核算所定的管径和水泵能否满足不同工作情况下的要求，就需进行其它三种用水量条件下的校核计算，以确定经济合理地供水。通过核算，有时需将管网中个别管段的直径适当放大，也有可能需要另选合适的水泵。 给水管道设计的任务是根据给出的各项原始资料计算用水量、确定给水系统类型并进行管网及输水管定线、由管网水力计算确定管径及水塔调节容积，选择合适的水泵。 三.设计内容 1、计算最高日用水量。 2、计算最高日最高时流量。 3、选择给水系统类型进行管网及输水管定线。 4、进行管网水力计算。 5、确定水塔调节容积。

6、确定二级泵站扬程和流量。 四.设计指导思想和原则 ⑴本着百年大计，质量第一，对礼县城供水统一规划，以安全供水，经济合理，技术先进，管理方便为原则。 ⑵根据国家建设方针，结合礼县县城发展情况，按照礼县县城发展规划预测用水量，合理确定供水规模。 ⑶在符合礼县总体规划的前提下，考虑到贫困地区财政负担的可能，给水工程的建设从实际出发，分期逐步实施的方式，逐步满足县城及周边地区生活用水的需要。 ⑷县城给水为地下水，水质较好，经消毒处理后即可达国家饮用水卫生标准。 ⑸水厂布置充分利用原有地形，合理布局，远近结合，适当超前，并宜分期建设。 ⑹充分利用水源地水厂高差、靠重力向礼县县城供水，节约运行成本。 ⑺认真贯彻国家关于城镇供水有关的方针和政策，符合国家有关的法规，规范和标准。 五.设计原始资料 1.县城平面图 该县城为我国黄河以东甘肃地区二区中小城市，城内有工厂数家及部分公共建筑。居民区居住人口在规划期内近期按150~300人/公顷设计，远期按250~400人/公顷考虑。 最高建筑为六层楼，室内有给排水设备，无淋浴设备，给水普及率为近期80~90%，远期90~95%。居住区时变化系数为1.4~1.8。 2.规划期内大用户对水量、水质和水压要求资料见用户对水量、

软件综合课程设计任务书

软件综合课程设计任务书

————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期: ?

软件综合课程设计任务书 一、课程设计的目的、要求 目的:软件综合课程设计是一个综合性的设计型实验教学环节,旨在使学生通过软件开发的实践训练,进一步掌握设计开发软件的方法与技术,学会数据的组织方法,提高软件开发的实际能力,培养创造性的工程设计能力和分析、解决问题的能力。 实现以下目标: １．深化已学的理论知识，完成理论到实践的转化 通过软件开发的实践，进一步加深对软件工程方法和技术的了解,将所学的理论知识运用于开发实践中,并在实践中逐步掌握软件工具的使用。 2. 提高分析和解决实际问题的能力 课程设计不仅是一次软件工程实践的模拟训练，同时通过软件开发的实践,积累经验，提高分析问题和解决问题的能力; 3. 培养“开拓创新”能力 大力提倡和鼓励在开发过程中使用新方法、新技术，激励学生实践的积极性和创造性，开拓思路,设计新算法、新创意,培养创造性的工程设计能力； 要求：学生组成开发小组(2～4人),以小组为单位选择并完成一个规模适度的软件项目，在教师的指导下以软件设计为中心，独立完成从需求分析到软件测试的开发过程。 二、设计步骤安排 １．确定课题 由教师命题并给出各课题的具体需求，学生根据课题涉及的知识领域及自己对该领域的熟悉程度和对该课题的兴趣，选择课题，经教师调整审定后确定； 2. 需求分析 建立系统的分析模型，这是系统开发的重要阶段。主要工作是： 分析确定系统应具备的功能、性能,并从经济上、技术上进行可行性分析，建立“需求分析模型”确定开发计划。 ３. 软件设计 具体工作是:对系统的分析模型进行修改、细化,进行系统的结构设计，用户界面设计,数据管理部件设计（若系统涉及到数据库，要对数据库结构进行设计) 4. 编码与测试 根据项目的应用领域及语言的特点,选择编程语言进行编码，要求给出程序的详细注释（包括模块名、模块功能、中间过程的功能及变量说明)； 由开发小组进行除验收测试以外的测试工作(包括单元测试、组装测试与系统(确认）测试）。所有测试过程都要求采用综合测试策略,先进行静态分析，再进行动态测试。要求制定测试计划、记录测试过程与结果、保留测试用例、写出测试报告。 5. 验收测试 由教师组织验收测试的实施，内容包括：系统能否正确运行，实际系统与设计方案是否一致,是否实现了需求所确定的功能与性能，系统设计有无特色，算法有无创新,系统结构是否合理、新颖，系统界面是否友好、美观,操作是否简单，使用是否方便。６．总结和整理课程设计报告

小学综合实践课程实施方案

小学2019年暑假综合实践活动课程实施方案 一、指导思想 社会实践活动，是小学生综合素质教育的内容之一。暑假即将开始了，在长长的假期中，除了休息和学习外，开展丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。张弛有度才是生活本色，自我管理方显价值人生。为了使学生的暑假生活更加丰富，为了让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，同时也为了培养孩子的动手能力，特制定本方案。 二、活动及完成时间 7月15日——9月1日 三、参与学生 一至五年级全体学生。 四、活动内容 语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。暑假综合实践活动课程设置可分为六部分组成： 一是三名课程：读名著、赏名画、听名曲。让高雅艺术走进孩子心里； 二是影视课程：推荐适合孩子假期观看的电影及电视频道及栏

目； 三是习惯养成课程：将学校读书、练字、写日记、体育锻炼等习惯养成衔接强化为潜意识永久性习惯； 四是观察、探究课程：看星星、听虫鸣、观蚂蚁等系列，让孩子走进大自然这本教科书、实验室； 五是礼仪、生活技能课程；生活自理、烹饪、养花等，让孩子做个能自理、生活有乐趣之人； 六是交友、游学课程：让低年级学生了解自己所在乡镇所在自然村，让高年级学生知道自己所在县区所有乡镇，熟悉自己所在乡镇文化、风土人情等。有条件带孩子一道旅游、走亲戚，鼓励孩子交朋友，看长辈。 五、活动要求 以上六项课程，第1项为必做，其余5项任选其一或多选开展。各班由班主任牵头，所有学科教师参与商讨，在7月14日前制定出班级暑假课程设计及实施方案，并在7月15日中午学生放假时做好扎实安排。要求各班有主题、有特色；学生实践活动可分组也可单独实施。 方案模板见后附件一。 六、成果展示 均以图文结合的形式完成纸质的《暑假实践活动展示册》。展示册自行设计,必须要有封面，写清楚班级、姓名；内容第一部分为必做活动，第二部分为选做活动。手写、彩印均可，A4纸大小，装订

综合实践活动课程目标设计的过程及方法示例

综合实践活动课程目标设计的过程及方法示例之一 ——把握教学目标的层次和结构 对综合实践活动课程教师来说，教学目标的设计一般包括学年（期）计划中教学目标的设计，主题活动方案中教学目标的设计，以及分课时教学目标设计。 教学目标的设计是一个不该被遗忘的教学起点。一个主题活动内容可能被无限地扩展和深化，也可能被浅化和表层化，教师在准备主题活动的教学时，必须弄清楚在这个主题活动中学生将获得什么，为什么要这些内容，教到什么程度，也就是说必须先做好教学目标设计的工作。在设计教学目标时，首先要把握教学目标的结构和层次，才能找到教学目标在整个教育教学活动中的定位。 一、理清教学目标的层级 理清教学目标的层次和来源是目标设计的第一步工作。 教学目标层次是指不同学段、不同年级的综合实践活动的实施，具有不同层次的教学目标。教学目标的不同层次包括由综合实践活动课程的总目标到小学阶段的目标及不同年段、不同年级的目标；由各学年（期）的目标到某一个主题活动的教学目标，由主题活动的教学目标到分课时目标。 上位目标决定下位目标，在确定教学目标时，需要弄清楚它的上位目标是什么，才能准确定位下位目标。这样做的好处是，教师能明确各级目标的关系，从而更好地整体把握学习目标。教学目标的设计也是一个围绕总目标不断解析的过程，体现出教学目标的两个用途，即把宽泛的方针和实现它们的特定的教学策略结合；以某种形式表达教学策略，使教学策略对学习者的作用能够被测量。 二、明确教学目标的结构 一般来说，综合实践活动的课程目标可以由三个维度来构成教学目标的结构，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。 ①知识与技能目标，可以包括搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力等具体类型。每一个具体类型的目标还可以进一步分解，如搜集处理信息的能力可分解为文献搜集的方法与技术、数据的统计、整理与分析，信息发布的方式等具体能力目标。

软件综合课程设计教学大纲

珠海学院课程教学大纲 课程名称：计算机软件综合课程设计 适用专业： 2015级软件工程专业 课程类别：专业基础课 制订时间：2017年6月 计算机科学与技术系制

目录 1 《计算机软件综合课程设计》教学大纲 2 《计算机软件综合课程设计》（模板） 3 《计算机软件综合课程设计》成绩评定表

《计算机软件综合课程设计》教学大纲 一、课程设计基本信息 课程代码： 课程名称：计算机综合应用课程设计 课程学时：32学时 课程学分：2.0 适用对象：计算机科学与技术专业、软件工程专业 先修课程：高级语言程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理与应用 二、课程设计目的和任务 本课程设计是检验计算机专业的学生在大学主干课程完成之后，为了加深和巩固学生对前两年所学理论和应用知识的理解，同时提高学生综合运用的能力和分析问题、解决的问题的能力而开设的一门实践课程。 通过本环节学生能够充分把前两年学到的知识综合应用到实际的编程实践中，可以进一步巩固所学到的理论。通过实现一个中等规模的应用软件，提高利用计算机系统解决实际问题的能力，为顺利毕业、进入社会打好基础；通过对程序的规范编写，可以培养学生良好的编程风格，包括程序结构形式，行文格式和程序正文格式等；并培养学生的上机调试能力。 三、课程设计方式 1、课程设计题目的选定 采用指导教师提供参考题目与学生自主命题相结合的办法选定课程设计题目。要求不多于4个人一个小组，不得重复，所涉及数据库的基本表至少在5张表以上，在尽量满足数据库设计原则的前提下，允许适当冗余以提高检索的速度。其中学生自主命题需要指导教师严格的审核，看是否满足课程要求，检查是否为重复课题。 2、课程设计任务的完成

综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 １、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 ３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 ４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 ５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 ④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

2021年学校综合实践活动课程方案

社会实践是学生在教师指导下，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。x外语学校依据《x省普通高中课程方案》，制定《x外语学校社会实践课程实施方案》。 1、社会实践的目的 通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。 2、社会实践的内容 社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括 军训这是一个必修项目，主要进行军（）事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。 校内实践活动主要进行日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动。 校外实践活动参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。 社会生产劳动和社区建设活动指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树等）等，还可以参加社区的政策调研、政策宣传甚至于政策制订，参与企业策划等。 科技性实践活动如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活设施的设计或改造等。 社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。 3、课程管理组织形式 1) 组织机构 领导小组 组长 成员 工作小组 组长 成员 社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校（）综合实践活动专家小组的指导下实施，在学校德育处、教科室、教务处和总务处的通力合作下完成。德育处负责社会实践课程的规划，教导处、总

工程结构课程设计计算书

辽宁工业大学 工程结构课程设计说明书 题目：工程结构课程设计（36组） 院（系）：管理学院 专业班级：工程管理132班 学号：XXXXXXXXXX 学生姓名：XXXXXXXX 指导教师：XXXXXX 教师职称：教授 起止时间：2016.1. 4-2016.1.15 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：土木建筑工程学院教研室：结构教研室

目录 1.设计资料---------------------------------------------------------------1 2.楼盖的结构平面布置---------------------------------------------------1 3.板的设计-------------------------------------------------------------- 2 （1）荷载计算---------------------------------------------------------------2（2）计算简图--------------------------------------------------------------2（3）弯矩设计值------------------------------------------------------------3（4）正截面承载力计算-------------------------------------------------------3 4.次梁设计---------------------------------------------------------------4（1）荷载设计值-------------------------------------------------------------4（2）计算简图-------------------------------------------------------------- 4（3）内力计算---------------------------------------------------------------4（4）承载力计算------------------------------------------------------------5 5.主梁设计---------------------------------------------------------------6（1）荷载设计值-------------------------------------------------------------6（2）计算简图--------------------------------------------------------------6（3）内力设计值及包络图-----------------------------------------------------7

给排水管网课程设计

《给水排水管网系统》课程设计 计算说明书 题目：衡阳市给水排水管网工程 学院：市政与环境工程学院 专业：给排水科学与工程 姓名：孔庆培 学号：026413158 指导老师：谭水成 完成时间：2015年12月30日

前言 衡阳市给水排水管道工程设计，其市总人口54.32万左右，有一工厂A和火车站。总设计时间为2周，设计内容主要是给水管道的定线、水力计算及部分区域的污水、雨水设计，并作出平面图和纵剖面图。 设计过程中，先大致了解衡阳市地形分布后，决定通过分区供水满足整个城市的用水需求。定线，给水水力计算，确定管径，校核等等，把定下的管径标图并整理报告。考虑城市初步规划，以及资金投资问题，采用完全分流制排水系统。生活污水和工业废水通过污水排水系统送至污水处理厂，经处理后再排入水体。雨水是通过雨水排水系统直接排入水体。 课程设计让我们结合所学知识，运用CAD制图，画出衡阳市给水排水管道总平面分布图，部分污水干管剖面图,学会灵活运用知识。

Preface The design of water supply and drainage pipeline engineering of Hengyang city , the total population of the city is 543，200 around,there are a facto ry “A” and a train station in the city. The total time of the design for 2 weeks, the content of the design is mainly about the water supply pipeline alignment, hydraulic calculation and the sewage of part of area, rainwater design, and make the plane figure and profile. In the design process, first understand topographic distribution of Hengyang city roughly, decide to meet the whole city water demand by the district water supply. Fixed line, calculation, to determine the water hydraulic diameter, checking and so on, to set the diameter of plotting and finishing the report. Considering the preliminary planning of the city, and the problem of capital investment, using completely separate drainage system. Domestic sewage and industrial wastewater is sent to the sewage treatment plant through the sewage system, and then discharged into the water body after the theatment. The rain water is directly discharged into the water body through rainwater drainage system. Curriculum design allows us to combine the knowledge which we have learned, the use of CAD drawing, drawing a distribution map of general layout of water supply and drainage pipeline in Hengyang City, part of the sewage trunk pipe profile, learn to use knowledge flexibly.