面对生活中的不良诱惑

一、教材分析

1、本框题在教材知识体系中的地位：《面对生活中的不良诱惑》是初二政治上册第三课的第一目。本目由两个层次的内容组成：一是不良诱惑的危害，二是抵制不良诱惑的方法。只有认清危害，才能增强抵制不良诱惑的自觉性，因此，第一层次是学好第二层次的基础。本框内容，条线清晰，结构完整，先让学生明确不良诱惑的危害，再具体介绍怎样抵制生活中的不良诱惑。全文按“为什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。

2、学情分析：初中生处在人生的花季，充满好奇，但缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，才能帮学生度过“暴风骤雨”般的少年期。

3、教学目标：

（１）知识目标：了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的基本方法。

（２）能力目标：发展独立思考和自我控制能力提高抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的能力。

（３）情感价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；初步学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑

4、教学重点：不良诱惑的危害是本节课的教学重点。因为只有知道了不良诱惑的危害，才能内化为学生的自觉行动。所以对“不良诱惑的危害”应作为教学的重点。

5、教学难点：自觉抵制不良诱惑是本节课的难点，因为中学生的判断是非的能力较差，自我抵制能力不强，在加上他们年龄小，处理问题的经验少，给抵制不良诱惑带来一定的困难，只有给予方法上的正确指导，才能帮助学生自觉遵纪守法，抵制来自身边的不良诱惑。

二、教学理念（教学设想）：

以新课程改革理念为指导,遵循合作学习教学观和问题式教学模式.围绕让学生知道不良诱惑的危害并能自觉抵制不良诱惑的教学目标,课前准备让学生观察生活,课堂上通过设计情景感悟,合作探究,创新设计等教学环节和说一说、想一想、议一议、金点子等小栏目,贯穿情景切入、提出问题、思考问题、呈现理论、分析解决问题,到提出开放性的问题,并给学生留下进一步思索的空间,在整个教学活动中让学生讨论、争论、动脑、动笔，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。

三．教学过程《面对生活中的不良诱惑》教学设计

环节一:创设情景,激趣导入——《爱斯基摩人捕熊的故事》

课件展示:

严冬季节，爱斯基摩人在锋利的刀刃上涂上北极熊最喜欢的海豹血，冻住，这样反复多次，刀刃就被冻血藏的严严实实了。傍晚他们把尖刀反插到地上，

刀尖朝上。饥饿的北极熊就会顺着血腥味找到尖刀，兴奋的舔食刀上的冻血。在血腥味的刺激下，它们会越舔越快，越舔越有力。这时的北极熊已经嗜血如狂，猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。在北极寒冷的夜晚里，熊完全不知道舔食的是自己的血液，只是更加贪婪，舌头抽动的更快，血流的更多，直到最后精疲力竭的倒在雪地上。

想一想: 北极熊成为爱斯基摩人猎物的原因是什么?

生答：北极熊太贪婪了；或爱斯基摩人太聪明了；或北极熊没能抵御住诱惑……

师总结:说的好。凶猛的北极熊之所以会成为爱斯基摩人的猎物，固然有爱斯基摩人的聪明等外部原因，更重要的是它没能抵御住海豹血的诱惑。其实在我们的现实生活中,也存在着许多不良的诱惑,它们也象那把裹着血的尖刀一样,往往在不经意间致我们于危险的境地。今天我们就一起来探讨怎样面对生活中的不良诱惑。

（设计意图：用学生比较熟知的故事导入，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然导入话题，并引导学生进行思考，初步认识不良诱惑的危害。）

环节二:合作探究，交流共享

活动一：我问你答：课件展示:观察生活,说一说生活中有哪些东西在吸引着我们？权所有

议一议：哪些属于不良诱惑？

学生回答后教师点拨：有些诱惑不一定是坏事，如金钱的诱惑、荣誉的诱惑，只要我们采取正当的方式途径，通过自己的努力去获得，就会成为我们前进的动力，对我们个人的发展会产生积极的影响。还有网络游戏，是一种新型娱乐，对我们有强烈的吸引力，如果我们有节制、适当地娱乐，不仅可以放松自己，还可以发掘自己的潜能，对开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用有一定的好处。但“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑，对我们每个人的发展和社会的进步则产生极为不利的影响。

（设计意图：学生举例现实生活中的诱惑和不良诱惑，让学生的生活引领教学，用生活事件激活道德认知，从而把学生从道德认知的窒息中解脱出来，让其重归丰富多采的生活世界，自主构建道德认知。）

活动二：分小组讨论: “黄、赌、毒、法轮功”等不良诱惑分别有什么样的危害?

（多媒体展示“黄”的相关图片，学生交流生活中“黄”对中学生造成危害的事例后教师进行小结）

“黄”是指具体描绘性行为或宣传色情的淫秽性书刊、影片、激光视盘、录像带、录音带，图片及其他物品等。它是一种精神鸦片，对生理、心理尚未完全成熟的青少年危害极大。未成年人在涉“黄”后，轻者会想入非非，精神萎靡不振，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，害了别人也害了自己。

教师：出示一个中学生由“小观众”到“小赌徒”再到“小罪犯”三级跳的漫画，学生交流：为什么这个中学生会走上违法犯罪的道路？

教师点拨小结：由于他们没有抵制‘赌’的诱惑，他们才一步步走上犯罪的道路，花季少年的堕落让我们感到遗憾和痛心，我们要坚决远离它！赌博是一种恶习，也是社会公害之一。虽然我国法律禁止任何赌博行为，但这种行为在我国还是具有较高的发生率。

同学们知道的赌博形式有哪些？它有没有给你身边的人带来什么影响？

（学生积极发言，教师归纳总结）

赌博成瘾后害别人、也害自己、害家庭、也害国家，染上赌博的恶习后，不仅影响身体，影响学习，而且很容易引发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。有百害而无一利。大量事实证明，参与赌博的青少年都会有不同程度的学习下降，而且陷入赌博活动的程度越深，学习成绩下降得就越严重。由于赌博活动的结果与金钱、财物的得失密切相关，所以迫使参与者要全力以赴，使精神高度紧长，精力消耗大。经常参与赌博活动会诱发严重的失眠、神经衰弱、记忆力下降等症状，同时，还会严重损害身心健康，造成心理素质、道德品质下降，社会责任感、耻辱感、自尊心都会受到严重的削弱。赌博容易使青少年变得自私自利、注重金钱，见利忘义，更严重的还会导致违法犯罪。

教师：（出示“毒”的相关图片，学生思考：从这些图片中，我们可以看出毒品对我们有什么危害？教师点拨小结）

“毒”指毒品，包括鸦片、海洛因、吗啡、可卡因等。吸毒会严重摧残身心健康，传染和导致各种疾病，甚至死亡；一人吸毒，全家遭殃，倾家荡产难以避免；为筹毒资，常常铤而走险，诱发卖淫、盗窃、抢劫等严重犯罪；吸毒会败坏社会风气，危害社会治安。

教师：（展示“法轮功”邪教的图文资料，思考：“法轮功”邪教有哪些危害？教师点拨小结）

“法轮功”也是一种不良诱惑，是以李洪志为首的反科学、反人类、反社会的邪教组织。2001年1月23日，在天安门广场发生的几名“法轮功”痴迷者自焚事件，是李洪志及其“法轮功”邪教组织危害社会、祸国殃民和残害青少年的最好例证。当时年仅19岁的中央音乐学院女生陈果也在这次天安门自焚事件中被烧致重伤。总之，“法轮功”邪教宣传歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端，是威胁人民生命财产安全和社会安定的毒瘤，必须依法予以铲除。

师：通过以上分析和总结，我们发现不良诱惑的种类不同，它对我们危害的层面也不尽相同，但作为不良诱惑，它们的危害总有一些共性，大家能不能总结出它们都有哪些危害？

（设计意图：互相合作，自主探究，通过展示形象、直观的漫画、照片，让学生在观察的基础上感悟，比起教师单纯的说教更具感染力、说服力。充分考虑学生的现实感受、生活经验与知识储备，用学生原有的经验积累唤起学生参与的积极性，最大限度地发挥学生创造力，让学生通过独立思考和集体协作自行去认识问题、分析问题和解决问题。从个别到一般，总体概括不良诱惑的共同危害，提高学生归纳总结的能力。）

活动三：创新实践,回归生活

展示课件12: 学校举办“抵制不良诱惑远离生活禁区”法律宣传周,请你设计一条抵制“黄、赌、毒、法轮功” 等不良诱惑的宣传用语.

环节三、师生互动，情感共鸣

师：通过刚才的探究我们可以看出不良诱惑的危害确实惊人，也许有些同学可能认为老师在夸大其词，其实不良诱惑的可怕不仅在于其后果的严重，还在于另一方面——故事：19世纪末，美国康奈尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验。他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力，跃出那使它势必葬身的滚滚的油锅，安然逃生。隔了半个小时，他们使用一个同样大小的铁锅，里面放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里，青蛙在水里不时来回泅游。接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢烧热，青蛙仍然在温热的水里享受温暖。等到它开始感到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它已全身瘫痪，四肢无力，呆呆躲在水里，葬死在锅中。想一想：两次试验的结果为什么不一样？

（学生交流回答）生：第一只青蛙及时发觉了危险跳出了热水，而第二只开始时则迷恋于水的温暖，到发现危险时已经来不及了。

教师：对，小故事包含大道理。生活中的不良诱惑就像故事中逐渐升温的热水一样往往使人被致于危险的境地而不自觉，不良诱惑的可怕也在于此。那么我们应该如何对待不良诱惑呢?一起来看第二层次————自觉抵制不良诱惑

活动一：各抒己见：在现实生活中，因不良诱惑的侵蚀而走上违法犯罪道路的事实不胜枚举，而我们今天要关注的是——出示材料：有一天，哥哥把弟弟送进了戒毒所。生活在同一家庭，为什么哥哥不吸毒，而弟弟却染上了毒瘾呢？原来，这哥俩各自都有自己喜欢的朋友。哥哥的朋友是一群小科技爱好者，他们经常在一起搞小发明、小制作。而弟弟则经常同一些不三不四的朋友在一起吸烟、喝酒。有个朋友拿了一些“白粉”让大家吸，弟弟没有拒绝，就这样慢慢陷入吸毒的泥潭，最终走上了犯罪的道路。

让学生各抒己见，说一说：

1.弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？

生：结交了不三不四的坏朋友；我觉得他自己意志不坚定也是一方面原因

师：给我们哪些启示？

生：交友时要多交益友、善交诤友，不交损友；还要锻炼自己的意志。

师：材料中说朋友递给他一只白粉时，他没有拒绝，想一想他没拒绝的原因可能有哪些？

生：好奇（或看见人家都吸不好意思拒绝）

师：前面我们讲过好奇不是有助于培养高雅情趣吗，这里怎么会导致不好的结果呢？原来好奇心是有指向性的，当它指向不良诱惑有可能给我们带来危害的时候，我们就给它起一个贬义的名字叫猎奇心理。看见人家都吸不好意思拒绝这叫什么心理？

生：盲目从众心理

师：是的，很多人以为吸毒一次两次无所谓，也有人以为只要意志坚强就能戒除毒瘾，曾有禁毒英雄以身试毒寻找戒毒方法而深陷毒瘾不能自拔的悲剧，正是：吸毒一口，掉入虎口，青少年对毒品千万不能沾染。

师：大家看没看过一部电视剧？（哼唱“你挑着担，我牵着马”，做挑担牵马状）

生：《西游记》！

师：就从抵制不良诱惑的角度看，做的最差的是哪一个？

生：（笑）猪八戒

师：对，他好吃懒做，还喜欢追美女（生大笑），往往成为了妖精抓唐僧的突破口；相对来说，有两个人老实本分，意志坚强，对外来不良诱惑绝不动心，你们猜是谁?

生：唐僧和沙僧

师：我们开除不良分子猪八戒（生笑），只留下唐僧和沙僧，仅凭他们两人能不能取来真经？

生：不能

师：为什么？

生：他们没有斩妖除魔的足够本领

师：那还需要谁？

生：孙悟空

师：孙悟空凭什么能斩妖除魔？

生：孙悟空有火眼金睛，孙悟空会七十二变，孙悟空有金箍棒……

师：对，前面我们已经建立起了抵制不良诱惑的两道防线，慎交友，提高判断力；不盲从，提高自控力；但这两道防线只能帮助我们像唐僧和沙僧一样拒绝不良诱惑而不能战胜它。要想彻底战胜不良诱惑让我们健康成长，就必须寻找斩妖除魔的金箍棒！阅读大屏幕上的材料，讨论假如是你,你会采取哪些方法进行抵制?

（学生交流回答，教师总结）

教师：对，同学们说的方法都很好，但无论是怎样的方法，都说明一个道理，那就是面对不良诱惑，我们要运用各种法律手段同它们进行坚决的斗争，不给它们以滋生蔓延的机会，以净化我们成长的环境。这也是我们抵制不良诱惑最有效的方法。正所谓：“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”。

（设计意图：引入情景故事，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；对故事的感悟，又有利于提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。引入情景材料，赋予学生具体角色，让学生站在这一角色的立场上来思考和分析问题，从而使学生与材料融为一体，达到深度参与。）

师：当然，现实生活中，除了上述做法外，还有很多抵制不良诱惑的方法。

活动二：展示课件：小交流：我的成长经历。（引导学生以讲故事的形式介绍自己成功的方法，帮助学生提升抵制不良诱惑的体验，提高学生抵制不良诱惑的能力，同时引导学生阅读教材相关链接，在此基础上，教师引导学生概括战胜不良诱惑的一些技巧和方法。）教师总结：避开诱因，学会拒绝、联想后果、培养良好的兴趣爱好、专时专用、请人监督等都是抵制不良诱惑的有效方法。希望同学们在日常生活中结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

师：讲到这里，我们的课就要暂告一段落了，谁能起来告诉大家你今天学到了哪些东西？

师：看来同学们收获都不小，俗话说“出水才看两腿泥”，你能否真正拒绝不良诱惑吗？

（出示情景训练题）

生：回答略

师：同学们完成得很好，看来无论是理论水平还是实践能力都有很大提高。可老师要提出更高的要求：出示：我抗拒诱惑的计划

1．我受到的不良诱惑有。

2．目前给我带来的不良后果是。

3．我准备采用的具体措施。

4．连续一个月按计划执行结果。

5．我准备请做这项计划的监督人

（设计意图：创设问题情境，引导学生在宽松的思维中思索、辨析，从不同视角、不同层面加深对理论知识的理解，完成认知发展的感性阶段、理性抽象阶段再到理性具体阶段的过渡，实现认知的重组和思维的创新。）

四、教师寄语：

同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要多一些智慧，要明辨是非，要学会拒绝。近朱者赤，近墨者黑，邪恶往往在一念之间。最后，老师送给同学们一句话以此共勉：世界很美，诱惑很多，学会辨别，学会拒绝，生活就美。

四、教后反思：这一框题的内容主要是帮助学生认识可能面临的种种不良诱惑，帮助学生掌握战胜不良诱惑的有效方法，在平时的生活、学习中自觉抵制身边的不良诱惑。在教学设计中我把这三句话作为我教学设计的出发点：“我们需要一种真实的声音，我们需要一次心灵的碰撞，我们需要一份纯真的体验”。从学生的实际出发，以学生为主体，引导学生进行探究性学习，使学生在情感、态度、价值观上有所启发，在能力上有所拓展，在知识上有所收获。

在课堂上，学生能大胆交流搜集到的身边的不良诱惑，比较全面也结合身边及自己的实际；在解决拒绝不良诱惑的方法时，通过小组讨论，组长汇报得还可以，但有一部分学生在讨论中还不够到位；在讲自己最难拒绝的诱惑时，有一些学生讲得非常实在，让老师听到了真实的声音，也许由于一些原因，学生没

有放开，参与的面不那么广；前面几个环节总体感觉学生在交流、讨论、汇报中还做得不错。但最后一个环节给予学生的时间不那么多，有些学生没有写好，所以拿来展示的时间没有。影响了落实的效果。在本节课中，由于本人性子较急，后面部分没有让学生充分的讲。

三大不良主义的表现方式

【形式主义】主要是知行不一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。有的不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，无心也无力在实践中认真运用。有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻、上电视作为头等大事，最后工作却不了了之。有的抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做，仪式一场接着一场，总结一份接着一份，评奖一个接着一个，最后都是“客里空”。有的下基层调研走马观花，下去就是为了出镜头、露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群众说是“调查研究隔层纸，政策执行隔座山”。有的明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。 【享乐主义】精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。有的意志消沉、信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马。有的拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力，“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。 【官僚主义】指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。如不

深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任；独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。一些领导干部，只要能安坐办公室，就绝不愿下基层“受苦”，甚至不愿和群众“坐同一条板凳”，怕给自己添麻烦；喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症；对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办；思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，完全不顾实际情况；官气十足、独断专行，总觉得“自己高明、别人不行”，容不下他人，听不得不同意见……凡此种种，做官心理浓厚，惰政思维盛行，权力观念错位，映照出官僚主义的病症和丑态。

拒绝不良诱惑测试题(带答案)

拒绝不良诱惑测试题（带答案） 初二政治上册拒绝不良诱惑测试题（教科版带解析） 一、单项选择题 1下列做法有助于解决漫画中所反映问题的有() ①有关部门要加强执法检查,规范网吧经营行为 ②经营者要依法经营,增强社会责任感 ③关停营业性网吧,为未成年人提供良好的社会环境 ④未成年人要增强自我保护意识,自觉抵制不良诱惑 A①②③B②③④①③④D①②④ 【解析】选D。漫画中网吧老板的行为违反了未成年人保护法的有关内容,是一种违法行为。解决此类问题需要政府、经营者以及未成年人的共同努力。“关停营业性网吧”犯了以偏概全的错误,故③错误。用排除法,选D。 【互动探究】漫画中的未成年人应该() ①远离网吧等不良场所 ②接受邀请,进去玩玩 ③坚决拒绝,并告诉他允许未成年人进入网吧是一种违法行为 ④向有关部门举报该网吧 A①②③④B①②③ ①③④D②③④

【提示】选。 【知识拓展】《互联网上网服务营业场所管理条例》 条例对未成年人禁入网吧等互联网服务营业场所做出严格规定：不许接纳未成年人、营业场所入口处的显著位置要悬挂未成年人禁入标志。并且规定了相应罚则。 条例明确规定,对接纳未成年人上网造成恶劣影响或者连续3次接纳未成年人上网的,要责令其停业整顿直至吊销网络化经营许可证。 2对于右边漫画《我想尝一尝》中的男孩说,要学会() ①把握好奇②自我控制 ③发现自我④独立生活 A①②B③④ ②③D①④ 【解析】选A。本题考查学生对抵制不良诱惑的理解。饮酒会危害身心健康,我们应该把握好自己的好奇心,学会自我控制,不能去尝试,①②符合题意。 3(2014•济南济阳期末)中央电视台暑期特别节目《迷途少年》中介绍了很多网瘾少年,他们中很多也曾树立远大理想,也曾努力奋进,可是他们最终因迷恋网络游戏,迷失了自我,难以自拔。他们要想抵制网络游戏的诱惑,就要() ①在无人监督下,做到慎独 ②在任何情况下都不上网 ③把精力用在学习上,培养健康的兴趣

生活中的诱惑

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9b11541091.html, 生活中的诱惑 作者：方西河 来源：《作文评点报·作文素材小学版》2019年第46期 【导语】 世界变化万千，人们需要面对来自各方各面的诱惑。诱惑对于一个人来说，有时是好事，有时是坏事，关键要看你怎样去面对。是在诱惑面前不能自拔，还是在诱惑面前从容不迫？不同的处理方式，便有不同的结果。因此，如何面对诱惑，值得我们三思。本期“素材自助餐”栏目，就让我们谈一下生活中的诱惑吧！ 精彩开头 巧用修辞 诱惑仿佛是人生路上的一道坎，我们要么沉醉其中，难以自拔，要么从容不迫地离开。我们生活在一个充满诱惑的世界中，诱惑可能会让我们迷失自我，远离成功。 直抒胸臆 人生是一段漫长而又短暂的过程，充满了喜怒哀乐、悲欢离合。人人都有欲望，以至于种种诱惑充斥着每个人的生活。欲望和诱惑就如孪生兄弟，形影不离。面对同样的诱惑，每个人的处理方式不同，人生的成败无非就是看你面对诱惑时有没有足够的定力和特有的洒脱。当你诱而不惑时，便会积极向上;当你诱而被惑时，就可能会一失足成千古恨，毁了自己。 开门见山 上课了，老师对我们说：“今天我们来玩一个游戏，叫‘神秘的诱惑’。”老师给我们每个人发了一个红色的纸包，对我们说：“这个游戏的规则是：老师会走出教室，五分钟后回来。在这五分钟里，你们必须忍住不去打开纸包，看谁的自制力最强。”说完，老师便走出了教室。 【眉心飞语】 巧用修辞式开头，运用比喻的修辞手法将诱惑比作人生路上的一道坎，给人奇特而新鲜的感觉，激发读者的阅读兴趣。直抒胸臆式开头，表达了作者对诱惑的看法与感慨，引人遐想。开门见山式开头，文字简洁，直接将我们带到神秘的游戏之中，调动读者的好奇心。 精彩过渡

初中七年级学生心理健康教育《正确对待不良诱惑》心理辅导活动设计

正确对待不良诱惑 活动目的： 1．了解身边的种种诱惑，学会拒绝不良诱惑的方法，形成自我控制和抵制诱惑的能力。2．了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害，鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。 3．了解战胜不良诱惑的方法，追求科学、健康、充实的生活。 活动重点：帮助学生顺利地度过初中阶段的学习生活。 活动步骤： 共分为三部分： 第一部分：让学生了解身边的种种诱惑；了解诱惑既有它积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑引人误入歧途）；了解不良诱惑既有来自校内的，也有来自校外的。第二部分：通过“诱惑的天空”这一活动，引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。 第三部分：学会拒绝不良诱惑的方法。 老师建议： （1）要有高尚的道德情操，学会控制自己——道德层面 （2）要有自己的主见，不要轻易地跟着别人走——心理素质层面。 （3）从拒绝身边看起来的不起眼的不良诱惑做起——操作层面。 活动准备：制作课件、多媒体教学 活动过程： （一）导入 “潘多拉魔盒”的传说故事从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 这则故事说明了什么？经受不住诱惑带来的不良后果。——从而引出本课的课题：正确对待诱惑。（幻灯片一） （二）展开 教师问：“是不是所有的诱惑都是不好的？”请学生说说有哪些好的诱惑。 出示幻灯片二和幻灯片三——《成功的诱惑》： “学习标兵”的诱惑期末考快到了，老师说期末考后要评出级里的“学习标兵”。班长小亮想：作为班长，我一定要拿到这个奖。但他又担心自己考不出好成绩。

生活中的陷阱

人教版六年级下册《品德与社会》 第一单元《走向文明》第四课《学会拒绝》 第一课时生活中的陷阱 总课时量： 江西省九江市永修县新城小学晏霖 教学目标： 一、情感与态度： 引导学生从各方面感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”；感悟生活中的不良诱惑，激发学生学会识别生活中的“陷阱”，健康快乐的成长。 二、知识与技能： 通过搜集有关生活中陷阱的图片及文字资料等，培养学生搜集、整理、分析社会信息能力，初步掌握自主学习能力和解决问题的基本技能。 三、行为与习惯 初步了解“陷阱”给生活带来的不良影响和危害，学会用正确的方法抵御“陷阱”，避免受到伤害。 四、过程与方法： 1、通过学生畅所欲言聊“陷阱”，让学生初步感知生活中不仅有“阳光”，也有“陷阱”； 2、通过图片、故事等形式，让学生知道落入“陷阱”的原因，感受“陷阱”给我们带来的伤害，并提高警惕； 3、通过活动温馨提示让学生支招防“陷阱”。 教学重点： 让学生知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，感受“陷阱”给我们带来的伤害，并提高警惕。 教学难点：

1、面对“陷阱”，学生能够分辨并用正确的方式防范和抵御它，避免受到伤害。 2. 指导学生有目的地搜集、整理资料，掌握自主学习能力。 课时安排：《学会拒绝》的第一课时《生活中的陷阱》 教学准备: 1.结合课文内容师生搜集相关资料。 2、课堂教学课件 教学过程： 活动一：歌曲导入课题 1、生命如花，生活如蜜，每一个人的生活里都能开出一朵甜蜜的花！让我们随着《生活是这样美好》的节奏，去沐浴生活的阳光！板书：生活课件边播放《生活是这样美好》，边出示人们幸福生活的画面。 2、欣赏着这些幸福的画面，我们憧憬着美好的未来，可是一切并没有我们想像的那么唯美。平凡的道路布满了荆棘，看似美丽的世界，有时却充满着“陷阱”。完善课题：中的陷阱(一口井的图片上有“陷阱”二字) 【设计意图：让学生沉浸在幸福的生活画面里，感受阳光灿烂的生活。同时也让他们知道生活中也有“陷阱”，并导出课题】 活动二：畅所欲言——聊“陷阱” 1、我们已经预习课文了，老师还布置你们课前去搜集了资料，那谁能告诉大家你是怎么理解“陷阱”的？（比喻现实生活中陷害人的罗网、圈套。） 2、请同学们翻开书20页，看着书上的图画结合自己平时生活中遇到过，或听到、看到过的生活中“陷阱”，在小组里跟大家聊聊，并想想你为什么认为它是“陷阱”。（商品打折、免费服务……） 3、看着同学们聊得这么热火，看来课前做了充分的准备。每个小组请派一名代表汇报，并且要说出你为什么认为它是陷阱。 师相机板书：拐骗陷阱，消费陷阱，电话陷阱，网络陷阱，烟酒、毒品……

违章人员有哪些不良心理

违章人员有哪些不良心理？ 发生事故的原因很多，但分析来看，80%-90%是由于操作人员违章和误操作引起的。 通过对违章人员调查和事故案例的分析表明，违章时的心理状态有以下6种： 一、习以为常、麻痹侥幸心理 由于把自己的工作习惯当作经验，并不感到有什么危险，不重视规章制度和规范。有这种心理活动时，违章人的头脑是清醒的，但是他们没有注意到客观条件的复杂性，结果发生事故。 二、情绪干扰心理 如人逢喜事精神爽，高兴、满意、愉快，使人观察敏锐，反应迅速，动作灵活，操作准确（但也不排除乐极生悲）。相反，当操作人员在心情不舒畅的心境下进行工作，由于精神不集中或忘了按照程序进行作业，结果导致事故发生。 三、好胜逞强、冒险蛮干心理 这种人经验不足，能力不大却过于自信，喜欢逞强，冒险蛮干。例如为了抢时间，保竣工，或遇到影响生产的关键问题又亟待解决时，具有火爆禀性或血气方刚的人，容易铤而走险不计后果。 四、心情紧张、判断失误心理 操作人员由于某些原因心理紧张，对外界情况尚未正确反应，就急急忙忙地操作而发生事故。 五、逆反、对抗心理 对领导和同事的教育和提醒感到厌烦，无视规章制度，把情绪带到工作中。 六、技术不熟、盲目乐观心理 由于缺乏安全知识，技术不熟、经验不足而轻率地作出错误的判断。特别是只看到作业条件好的一面，而忽视了客观条件的复杂、多变、有潜在危险的一面。在思想上掉以轻心，盲目乐观，事故临头，手忙脚乱，措手不及。 事故发生后，违章人员一般有三种心理：第一种是懊悔心理；第二种是怨恨心理：第三种是变态心理。违章者的不良心理状态是科研和生产安全的大敌，是我们在安全管理工作中要认真加以对待和解决的重要问题。 针对以上6种违章人员的心理活动，采取的对策应当是：一是深入广泛地开展安全第一的思想教育，大力宣传党的安全生产工作方针、政策，提高认识，加强主人翁责任感。严格执行操作规程，坚持岗前教育，提高职工防止违章作业的自觉性。二是安全管理科学化，实现目标管理和网络化管理，将目标管理层层分解。三是定期开展安全生产检查，对发现的隐患及时进行整改。四是坚持安全教育培训，并使之制度化。

小学心理健康教师面试真题解析 《学会拒绝不良诱惑》

心理健康教师面试必备材料-真题解析 2019年上半年教师资格面试-心理健康学科-试讲及答辩-考题解析 小学心理健康《学会拒绝不良诱惑》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：“火眼金睛” 1.活动内容 图片展示。 2.完成活动 3.讨论交流 师：根据图片内容区分出哪些是正常生活场景，哪些是不良诱惑? 生1：邀请同学一起写作业、一起看电视等都是正常的，我们生活中经常这样做。生2：让别人一起去网吧打游戏、一起吸烟、一起赌博等都是不良诱惑。 4.提出主题

会有各种诱惑充斥在我们生活中，对我们的身心健康、学习和生活产生很多危害，所以我们要能够在日常生活中快速识别出哪些是不良诱惑。让我们一起走进今天的心理课堂，学习如何拒绝不良诱惑。 (二)主题活动一：案例分析 1.活动内容 小华是一名小学五年级的男生，表现和成绩都很优秀，非常受老师和其他同学的喜欢，还一度被评为“三好学生”。但是，在一年暑假，因为邻居小伙伴的引诱开始迷上网络暴力游戏。然后他整个人都变了，上课走神，作业也不能按时完成，老师的管教他也不听。甚至为了有钱打游戏，还找低年级学生要钱，不给就欺负他们。 2.讨论交流 ①师：经过一个暑假小华都有哪些变化? 生：成绩下降，不服老师管教，还欺负别人。 ②师：什么原因导致小华的变化? 生：因为他迷上了网络暴力游戏。 ③师：长此以往，会给小华带来什么危害? 生：不仅让他成绩下降，还会变得暴力、疏远朋友，甚至会走上违法犯罪的道路。 3.教师小结 不良诱惑给我们带来的危害非常大，一旦我们妥协，就很容易遭到不良诱惑的侵袭，给我们的学习和生活带来沉重的打击。 (三)主题活动二：献计献策 1.活动内容

生活方式与健康教案

生活方式与健康教案 第一节、生活方式与健康 教学目标： 1、掌握健康的概念及组成部分。 2、知道健康四大基石及含义。 3、列出不良生活方式对健康的影响。 4、认同生活方式对健康的影响，选择并逐步养成健康的生活方式。 教学重点难点： 重点：掌握健康的概念，知道怎样获得健康。 难点：养成健康的生活方式。 教学过程： （一）导入新课 1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。 2、提问学生这是什么歌？歌词中都唱了什么？ 3、学生回答，教师归纳，导出学习内容（生活方式与健康）。 （二）提问讲解 1、教师提问。请同学们回忆小学阶段学习的健康知识，结合自己生活经验，用自己的语言概括回答什么是健康。 2、学生举手回答。 3、结合学生回答，教师归纳、讲解健康概念及组成部分。 4、教师小结。健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。人的一切都以健康作为载体，健康不仅承载着我们的智慧和品格，还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。那么我们怎么获得健康呢？ （三）活动一 怎样才能获得健康 1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中，在教师指导下，知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含义。 2、活动形式。自学，分组讨论，教师小结。 3、具体操作。 （1）学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容，并进行分组讨论。 （2）教师巡视了解学生讨论情况，并进行指导。 （3）小组推代表汇报交流，其他学生补充。

4、教师小结。获得健康是每位同学的权利，也是责任，更是目标。而要实现这一目标，就要学会判断、选择健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢（四）提问讲解 1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图；要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并说出理由。 2、学生按要求做出选择，并阐述理由。 3、教师及时补充讲解与学生互动。 4、教师结合事例（如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病）讲解不良生活方式对健康的影响。 5、教师小结。生活方式是多种多样的，有健康的，也有不健康的，要获得与保持健康，就要选择健康的生活方式。因为，生活方式是健康的基石。 （五）活动二 思考为什么林军觉得“说来容易做来难”？改变生活方式的关键是什么？ 1、活动目的。让学生知道改正不良习惯，需要健康知识指导，需要坚定信念支撑，需要辅助正确的行动和意志努力，懂得养成健康生活方式的重要性，进而知道改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。 2、活动形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教师小结。 3、具体操作。 （1）教师布置活动要求。 （2）学生独立思考后，同桌之间交流自己的体会。 （3）教师巡视指导。 （4）同桌推出代表与教师和同学交流分享。 4、教师小结。在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式？希望同学们要客观地评价自己。如果存在问题，那么就要对自己提出改正的要求，用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持健康，提高学习效率。 （六）教师总结 生活方式与健康密不可分，如果拥有了健康的生活方式，你将拥有健康。今天学习了生活方式与健康的知识与技能，相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。同时，我们要关注家人及周围人的健康，成为健康的使者。让我们立即行动起来，告别愚昧，选择文明，在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。

教案《面对生活中的不良诱惑》

第十五课抵制不良诱惑预防违法犯罪 第一目面对生活中的不良诱惑 教学目标 情感、态度、价值观： 尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄”、“赌”、“毒”和“法轮功”等不良诱惑。 能力目标： 发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑的能力。 知识目标： 了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑的基本方法。 教学内容分析 教学设计思路 教学方法与策略： 情境教学法：情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。 案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，都以案例为基点，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。 教学手段：本节课采用ppt课件进行教学。大量的图片、动画能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。 教学准备： 1、学生准备：我们身边存在那些诱惑？ 2、教师准备：了解学生在生活中可能面对的诱惑及学生对此问题的认识和做法？

教学过程 一，创设情境导入新课 播放《猫和老鼠》的动画片 师导语：猫为了捉老鼠出此下策，利用的是老鼠的那个特点？（好奇心）小老鼠最终禁不住诱惑被猫捉住。同学们，在现实生活中，既有美好的事物强烈的吸引着我们，也有一些不良的、甚至危害我们生命健康的东西诱惑着我们。怎么样才能保护自己免受不良诱惑的侵蚀，健康地成长呢？这就是我们今天来共同探讨的话题。 二师生互动合作探究 活动一 出示情境：课本第53页材料 1、说一说：在我们身边存在哪些诱惑？ 2、议一议：哪些属于不良诱惑？ 3、想一想：不良的诱惑有哪些危害？ 教师引导：在我们身边有很多诱惑，都在不同程度地吸引这我们。一些诱惑如荣誉的诱惑和金钱的诱惑，我们应采取恰当的途径和方法去对待。 在学生讨论展示的基础上，教师要点拨，使学生明确： 1、区分对待不同的诱惑。荣誉、金钱对青少年充满强烈的吸引力，但只有通过正当的途径和刻苦努力去取得，就能成为前进的动力，促进健康成长；适当节制的电子游戏，不仅可以放松自己，而且还能发掘自己的潜能；反之则会影响我们的身体健康和学习。 2、“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教属于不良诱惑，对个人的成长和社会的进步产生不利的影响。 活动二 展示课件：学生因观看黄色图片、录像最终走上违法犯罪道路的视频。 议一议：淫秽的读物、音像制品等可能会对我们产生哪些方面的危害？ 师总结：（1）未成年人在涉“黄”后，轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；（2）重者极易诱发违法犯罪，造成更大的危害。（3）所以，淫秽的读物、音像制品等是一种精神鸦片。

中学生拒绝不良诱惑的方法

拒绝不良诱惑的方法 不良诱惑是可以战胜的。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法拒绝不良诱惑。 战胜不良诱惑的方法多种多样。主要有避开诱因法；婉言谢绝朋友，提高自制力；专时专用，改正不良习惯。战胜不良诱惑需要结合自己的实际，用正确的方法对待。 我们周围有许多不良诱惑，如何才能不上当，学会分辨并自觉抵制它们的诱惑。 战胜不良诱惑靠的是：勇气和智慧。 有助于抵制不良诱惑的方法：①认清不良诱惑的危害；②培养坚强意志；③集中精力投入学习；④请家长、老师、同学监督。 人生时时面临诸多诱惑，权重的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，欢畅的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味都是诱惑……面对这些诱惑，我们该怎么办? 面对这个充满诱惑的世界，如果你抵挡不住，你就会成为诱惑的奴隶，被诱惑淹没；如果你坚决抵制保持自我，你就能一往无前成就自己的功业。 做律师是一个赚钱而体面的工作，巴尔扎克的父亲让巴尔扎克学律师，可巴尔扎克抵挡住了名和利的诱惑，宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也不改变自己写作的志向。正是这种拒绝诱惑的坚毅品格，才使他成为举世闻名的大文豪，才使他的作品能永垂青史。 曹雪芹小时候生活在名门贵族的家庭，过惯了锦衣玉食的日子，可到了晚年，家庭发生巨大变故，变得常常连饭都吃不上。他该去参加科举考试(凭他的才华应该可以考上)，他该去当官(凭他祖父辈在官场的关系完全可以当上)，可他却抵抗住了这些诱惑，而潜心于文学创作，终于写出了经典著作《红楼梦》。 西西弗斯正是受住了神仙生活的诱惑，才能每天乐观地推石不止。 相反的，如果禁受不起外界的诱惑，就会迷失方向，走入岐途。曾经为科学事业作出贡献的牛顿，本可以为人类作出更大的贡献，由于晚年没能经受住神学的诱惑，放弃他研究了大半辈子的科学，一头扎进了神学的陷阱，结果只能是从此一无所成。 我们生活的时代更是一个充满诱惑的时代，网络游戏会诱惑你，网上聊天会诱惑你，淫秽读物会诱惑你，色情场所会诱惑你，名牌商品会诱惑你，灯红酒绿纸醉金迷的生活会诱惑你……如果你不能以顽强的意志保持自我，今天受这诱惑，明天受那诱惑，你哪还有时间和精力去学习文化知识。 所以，我们只有保持清醒的头脑，拒绝形形色色的诱惑，才会学有所成。

最影响健康的三种负面情绪

最影响健康的三种负面情绪 在生活中，我们总是会受到来自各方面的压力，导致我们的身心都受到影响，甚至有的人还因此出现心理异常。负面情绪的发生对于我们的心理健康是有很大的影响的，因此，大家一定要注

意自我调节，保持心理健康。 1.大吵一顿 发火的时候，你会觉得血压在升高这正是人与人吵架时经常出现的情况，其影响将是长期的。事情过了一个星期，一想到那次吵架，你的血压会再次升高。如果最近有什么不愉快的事情或者跟别人吵过一次，最好不要耿耿于怀，忘得越快越好。有人研究过，跟恋人吵架半小时，至少让你身体的自愈时间增加一天。经常吵架的夫妻，自愈时间将成倍增加。 2.坠入爱河 有人研究说，在意大利，男女之间

坠入爱河会提高神经生长因子水平一年左右。这种荷尔蒙一类的物质可以促使大脑细胞的新陈代谢，从而帮助恢复神经系统、增加记忆力。被人爱或处于竞争的焦点，你是不是感觉特别好?这种感觉会对你的身心产生镇静作用。 3. 承受压力 经常承受压力，也就是忍受慢性压力的摧残，其影响是显而易见的。张弛有度，你的身体会进入一种长期的强健身体、恢复疲劳的良性循环。不论是记忆力还是做事的准确性都能得到恢复。如果对这种入侵者不加提防，你很容易疲劳、压抑，再生产的能力就会下降。如果常年处于这种慢性压力之下，高血糖和脂肪酸会使你面临患心血管病和糖

尿病的风险。 以上三种负面情绪对我们的健康影响是最大的，大家应该在生活中多加注意，虽然我们不能够完全的避免上述情况的发生，但是我们可以通过我们自己的努力，做好心理调节，让我们能够拥有一个健康的心态。

在生活中，我们总是会受到来自各方面的压力，导致我们的身心都受到影响，甚至有的人还因此出现心理异常。负面情绪的发生对于我们的心理健康是有很大的影响的，因此，大家一定要注意自我调节，保持心理健康。

五年级上册心理教育教案-面对不良诱惑 全国通用

《面对不良诱惑》教学设计 学情分析： 五年级的学生生活态度、学习习惯和人际关系有一定认知，在学校，老师为学生营造乐学、合群的氛围，在家里，家长也为孩子提供健康的身体和活泼开朗性格条件，尽管我校地处城中村，学生有一定自理能力，但自控能力不足，学生难免受生活中一些不良诱惑，但相信学生在老师的引导下，发展独立思考和提高自我控制能力，这些学生与伙伴们一起积极参加有益身心的活动，并从中会得到体验和启发，杜绝不良诱惑。 教学目标： 1.尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。 2.通过多媒体教学，直观、生动地展示材料，引导学生做出正确的判断，提高辨别是非的能力。 3.追求科学、健康的生活，培养敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和校外辅导员的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。 教学重点与难点： 重点：学会辨别是非，增强自控能力，自觉抵制各种不良诱惑。 难点：掌握对各种不良诱惑说“不”的方法。 教学方法：事例教学法、情景教学法、合作探究法、调查法。 教学准备：糖果、课件、故事、卡片 教学过程： 一、情境导入 同学们，为什么大家没有认真和老师打招呼呢？（讲台有一盘糖果，以糖果诱惑导入课题） 1.此时，你想什么？ 2. 学生畅所欲言。 3. 老师小结：一盘糖果就能把大家的注意力吸引进去，说明现实生活里，我们会遇到像糖果一样的诱惑，我们该如何不被这些不良的诱惑所吸引住呢？（板书：面对不良诱惑）

4.理解“不良诱惑”的意思 “不良”就是不正确、不好；“什么是诱惑？”就是吸引力。导致我们受诱惑的原因是：好奇心或者美好的感觉。 二、故事明理 1. 今天，老师想跟大家讲一个故事《小熊上学》：小熊明明和乐乐是一对好朋友，他们经常一起去上学，今天一早，明明和乐乐正走在上学路上，经过一家新开张的网吧门口，喇叭里不断传来：今天新开张，可以免费体验，欢迎大家进来尝试！乐乐就对明明说：“反正不用钱，我们不如进去试试！”明明连忙摆摆手说：“不行，不行，老师曾经说过未成年人是不能进入网吧的。”乐乐站在那里不肯走，继续哀求说：“你不说，我不说，谁知道呢？” 2. 同学们，你们说，乐乐可以去网吧吗？ 3. 学生汇报，老师点拨。 总结：《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条：中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。第二十一条：互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。 4.乐乐在明明的帮助下没有进入网吧，继续上学去了，这时候，他们遇到乐乐邻居狐狸哥哥，他是无业人员，只见他一手拿着啤酒，一手拿着香烟，对着乐乐说：“上学多无聊，跟哥去玩。”说完，把一根已点燃的香烟塞进乐乐的嘴里，乐乐连忙躲过，摆手说：“不要，不要，妈妈会骂我的。”狐狸哥哥说：“这烟算什么？我还有更好的东西给你。”说完把一包毒品放进乐乐的书包里，搂着乐乐的脖子说：“走，走，跟哥哥去玩。”明明在旁不断地劝说：“乐乐，不行，不行，我们不能做违法的事情。”说完拉着乐乐的手不放。 5.同学们，你们说：“乐乐可以这样做吗？乐乐该怎样做才对呢？” 6. 学生小组谈论，老师点拨。总结：吸毒对社会的危害 （1）对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 （2）对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生

高考最后90天：避免三种不良心理

厦门大学[微博]附属科技中学高三年段段长彭雪老师说，高考[微博]不光是一场知识的挑战，更是一场心理战，而且，越到后面，心态因素越显重要。而每年高考，“黑马”的出现，“优者”的失手，都与心态有一定关联。 离高考不过90天，为了帮助高三学子最大效率地利用好剩下的这些时间，彭雪老师对高三学子常见的三种不良心理进行了悉心分析，并为高三学子如何避免这些不良心理提出了相关对策。 六神无主，低效学习 距离高考仅三个月的时间，时间的确相当紧迫。于是，底子相对薄弱的考生在这种压力之下，变得六神无主。觉得这也不懂，那也不会；看着这一科的内容，又想着另外的科目还有许多问题没有解决；这科的作业还没有完成，另几科的讲义又发下来…… 这些考生常常什么都想做，哪一科都想抓，可是，又都没办法静心下来深入做下去。于是，心浮气躁，常常用一些徒耗时间貌似刻苦的无效劳动来求得一种自我心理安慰，最终导致效率低下。对策：确定适当的目标和期望值 那么，如何解决这种情况呢？首先，要从实际出发，确定适当的考试目标和期望值，尤其是短期目标。 其次，明确自己的高考目标，制订为实现目标能做到的短期计划，让每天都有一个扎实收获。比如，现在离3月17日的厦门市质检还有10天，就语文学科来说，如果你在现代文阅读板块还有较大缺漏，就可以争取每天限时做一篇现代文本阅读训练(也可以是旧题)，研究归纳题型，答题技巧，查缺补漏相关知识点。 高考的考查内容是相对固定的，10天下来，就一定会收获有效的知识。如果说知识是一张网，那么我们每天补一点，三个月之后，你的“网”一定比现在严密！ 第三，就是坚持。失败并不可怕，放弃才是悲剧。奥地利诗人里尔克说：“哪儿有什么胜利可言？挺住就意味着一切！”央视名嘴白岩松当年在高考前做了一个规划：先弄清要看的书有多少页，还剩多少时间，然后一天一天坚持，最终通过高考成功逆转自己人生的下半场。所以，还等什么呢？行动！ 自卑作祟，易受干扰

对不良诱惑说不

第八课第二框对不良诱惑说“不” 1课时 一、教学目标： 1.知识与能力： （1）认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑；了解黄赌毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性。 （2）学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶、作出正确判断的能力。 2.过程与方法： （1）通过“故事续接”引入：能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。从而让学生懂得抵制诱惑的重要性。 （2）通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的判断。 （3）播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，运用比较现实而且学生普遍熟悉的：网络中一些不良的诱惑使人沉迷的动画，不但引发学生的兴趣而且有针对性。进一步让学生认识和理解不良诱惑对未成年人的危害，自觉抵制不良诱惑，使自己健康地成长。 3.情感、态度与价值观： 通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑的问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。 二、教学重点和难点： 不良诱惑对未成年人的危害。 三、教学方法： 情境体验法，讨论法等 四、教学过程： （导入新课） 通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察…… 请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？ 刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。

抵制不良诱惑

抵制不良诱惑教案设计 一、课程目标 1、能够分辨身边的诱惑，哪些是积极的诱惑，哪些是不良的诱惑。 2、知道不良行为和严重不良行为可能发展成违法犯罪，要学会自觉抵制不良诱惑。 3、帮助学生掌握战胜不良诱惑的方法，在和谐温馨的环境中健康成长。二、设置意图1、架设社会生活与教材之间联系的桥梁，增强学生的情感体验，让学生认识拒绝不良诱惑对自己的成长具有重要意义。 2、小组合作，引导学生积极参与，设置情境，充分体验，以发挥学生的主体作用。 三、教学重难点“黄赌毒”和邪教诱惑四、教学方法 探究法、小组合作讨论法、举例法 导入新课： （课前播放“超女”节目，一直到上课后1分钟左右）师：从同学们刚才的反应和同学们的表情，可以看出大多数体恤饿是非常喜欢看“超女”节目的，也就是说这个节目对我们是一种诱惑。其实，我们生活的这个世界纷繁复杂，存在着各种各样的诱惑，那我们如何认识各种诱惑，和不良诱惑以及面对不良诱惑，我们该怎么做，这就是我们今天要学习的内容。讲授新课：多媒体展示：（三）抵制不良诱惑 师：节目如此精彩，那我们要不要继续看下去呢？生答略 师：为什么不要？（在此过程中老师要因势利导生答略 师：说得很好。课题是这样，平时生活中也是这样。像看超女这些电视节目、上网、吃零食等这些诱惑，本身有没有对错之分啊？（生回答）对，这些诱惑对我们是有利还是有害，关键要看实现的途径和手段是否正确，投入的程度是大是小。除了电视、上网、吃零食之类的诱惑外，同学们还能说说我们身边还有哪些诱惑呢？ 多媒体展示提问（师板书） 生答略（多媒体展示不同的诱惑） 师：同学们刚才举的事例总体上可以分为三类，有的对个人的成长有积极意义，像成功、幸福、荣誉等，在这种诱惑的吸引下，采取正当有效的行动是要求进步的表现；有的诱惑则是完全有害的。 本课呢我们就一起学习几种主要的不良诱惑，这对我们特别有意义。师：刚才有同学提到毒品，那我们如何对待毒品的诱惑呢？首先，大家一起来看一段资料（多媒体展示） 问题：为什么要抵制吸毒的诱惑？（可引导学生从吸毒的性质、危害等方面进行抵制不良诱惑教案设计 （望亭中学陆祥桂） 一、课程目标 1、能够分辨身边的诱惑，哪些是积极的诱惑，哪些是不良的诱惑。 2、知道不良行为和严重不良行为可能发展成违法犯罪，要学会自觉抵制不良诱惑。 3、帮助学生掌握战胜不良诱惑的方法，在和谐温馨的环境中健康成长。二、设置意图1、架设社会生活与教材之间联系的桥梁，增强学生的情感体验，让学生认识拒绝不良诱惑对自己的成长具有重要意义。 2、小组合作，引导学生积极参与，设置情境，充分体验，以发挥学生的主体作用。 三、教学重难点“黄赌毒”和邪教诱惑四、教学方法 探究法、小组合作讨论法、举例法 导入新课： （课前播放“超女”节目，一直到上课后1分钟左右）师：从同学们刚才的反应和同学们的表情，可以看出大多数体恤饿是非常喜欢看“超女”节目的，也就是说这个节目对我们是

大学生不良行为生活方式中主要危险因素总结

健康四大基石：适量运动、心理平衡、戒烟限酒、合理膳食 大学生不良行为生活方式中主要危险因素： ★睡眠习惯紊乱 记忆力下降 白天没有精神，头昏、注意力不集中、反应迟钝、头痛及记忆力减退等。 视力下降 长时间超负荷用眼，会使眼睛出现视力模糊、疼痛、干涩、发涨，甚至出现“熊猫眼”、瞬间失明等问题。 抵抗力下降 在熬夜对身体造成的多种损害中，最常见的就是使人经常疲劳，精神不振，抵抗力下降。皮肤受损 长时间熬夜，破坏人体内分泌和神经系统的正常循环。使皮肤出现黑斑、青春痘、弹性差，缺乏光泽等问题。 ★缺少运动 心血管疾病：血液循环变慢，心脏功能减退； 对骨骼系统的影响：导致颈椎病、椎间盘病变、骨质疏松； 代谢性疾病：肥胖症、糖尿病； 消化系统疾病：慢性胃肠炎； 免疫功能减退：感染性疾病。 ★不合理膳食 高热量、多盐饮食，肉类和脂肪摄入太多，蔬菜和水果摄入不足,导致肥胖，并引起一系列慢性代谢障碍性疾病，如Ⅱ型糖尿病、高血压、冠心病、脂肪肝、胆囊疾病、痛风等。 ?大学生饮食习惯中存在的问题 ?对早餐的重视程度不够高，许多同学把早餐的时间用来睡觉。 ?经常吃路边小吃，油炸食品。 ?减肥方法不够合理，很多同学只减靠少食量而忽视运动。 ?对于饮食中的营养平衡不重视，只注重吃饱不注重吃好，荤素搭配不均。 ★网络依赖 ◆盲目追求时尚与好奇心的驱使 ◆情感表达的需要以及自尊感的寻求 ◆寻求自我价值的实现 ◆为了缓解压力、逃避现实 ◆满足青春期的性冲动与猎奇的需求 ★吸烟 主要成分：尼古丁、煤焦油、CO等。 对身体的危害：慢性阻塞性肺部疾病、冠心病、肺癌等； 对学习的危害：记忆力减退，智力活动能力降低。 被动吸烟者的危害：测流烟雾中尼古丁和CO的浓度高于主流烟雾的3～5倍。 ★饮酒 对身体的危害 损害肝功能：导致脂肪肝、肝硬变、肝癌等； 麻醉脑神经：先兴奋，后抑制； 酒精中毒性心脏病、高血压。 对社会的危害

儿童不良心理(1)

儿童不良心理健康问题的成因、危害 剖析与矫治方法的研究 江苏省如皋市长庄幼儿园教师丁美华 人们常说父母是儿童的启蒙老师，幼儿园是儿童教育的第一学校，对儿童心理素质的形成和发展起着长远而深刻的影响。然而，儿童心理素质的形成和发展是一个十分复杂的、多变的过程，会受到多方面因素的影响和制约。如何把儿童的不良心理素质转化为积极、健康的心理素质，是摆在我们面前的一项长期而重要的任务。特别应重视对儿童的日常心理健康教育，努力创设儿童发展的良好心理环境，及时矫正儿童不良心理，促进儿童身心的健康成长。下面主要针对三个“儿童不良心理”的成因和危害进行剖析，探讨其矫治教育方法。 一、儿童的反抗心理 常常听到一些母亲抱怨孩子不听话，而且把这种不听话的行为，归结为孩子的性格特点。实际上这是儿童，特别是二三岁的孩子，在发展成长中形成的一个必然规律，即出现的一种正常心态。 通常二三岁以前的孩子，都是很听父母的话。此后，突然开始有了一种变化，对于父母的话，开始提出否定意见，提出了：“不”字，有时甚至和父母的意见逆道而行，开始按照自己的意图去指导自己的行为。有些父母则为此而担忧：“孩子不听话了”，“开始反抗父母了”，觉得这样下去孩子就不好教育了。

其实，这是儿童发展过程中的一种正常心态。在婴儿时期，大部分儿童都没有自己的思想，对周围的一切事物都处于模仿阶段。母亲的话，有助于他对事物的模仿,处处”听话”，凡是父母讲的话，大都按照去作，可以说他的行为是由父母来控制的，这个时期，可以称为“顺从期”或叫“模仿期”。儿童在生理和心理发展到一定阶段时，对周围的事物，有了自己的兴趣，爱好和判断，而且在自己的言语和行为中表现出来，当父母的话和他的兴趣，爱好不同时，就会产生反抗的心理，这个时期可以称为“反抗期”。所谓“反抗期”，说明儿童已经有了自己的思维能力，有了根据自己的兴趣，爱好，对事物的选择和判断能力。这是儿童心理发展的一个重要时期。 儿童有了自己的思维能力以后，就会产生自尊心。什么是自尊心呢？可以有几种解释；一是逞强、好胜的心理；二是自豪的心理；三是竞争心里。这些解释归纳起来，就是的生活和周围产生强烈的自信心。这种对周围事物充满信心的心态。是人发展自己的内在心理品质，养成良好的非智力因素一一个性品质的一个良好开端。 父母应该正确对待儿童的“反抗期”。在婴儿时期，孩子和母亲有一种体感的情绪，母亲有把孩子当作自己一部分的强烈感情。而在“反抗期”中，孩子完全把自己当作独立的主体，不能完全无保留地接受母亲的感情，这使母亲会有一种失落感。在这种情况下，许多父母采取施加压力的方法，迫使孩子按照自己的愿望去做，企图控制孩子的行为，使孩子按照自己的意图来发展。这些父母的控制行为会产生两种效果；一是孩子增加了“逆反心理”，他不但对自己感兴趣的

面对生活中的不良诱惑教案

面对生活中的不良诱惑（教案） 【内容标准】 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和不良行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 【教学内容】 鲁人版思品初一下册第七单元第十五课《面对生活中的不良诱惑》新授课教学设计【教材分析】 第十五课“抵制不良诱惑预防违法犯罪”从属于第七单元“学会依法保护自己”,本单元的生活主题是抵制不良诱惑，预防违法犯罪，学会依法保护自己，过健康安全的生活。第十五课“抵制不良诱惑预防违法犯罪”的教学目标是帮助学生正确分析和对待身边的种种诱惑，学会采取正确的方法抵制不良诱惑；帮助学生明白“法不可违”，认识一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。自觉遵纪守法，防微杜渐，做遵纪守法的小公民。包括两个项目内容，其中“面对生活中的不良诱惑”是本课第一框,本框题由两个层次的内容组成：一是不良诱惑的危害，二是抵制不良诱惑的方法。只有认清危害，才能增强抵制不良诱惑的自觉性，因此，第一层次是学好第二层次的基础。两个层次是按照“为什么？”和“怎么样？”的顺序来学习的 【学情分析】 目前，社会生活丰富多彩，不断发展变化，对外开放进一步扩大，科学技术日新月异，为广大未成年人了解世、封建迷信、邪教和“黄、赌、毒”等，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，概言之，在学生生活的周围，有许多不良的诱惑。 初中学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良心理和不良行为，以致走上违法犯罪的歧途。因此对青少年进行抵制不良诱惑教育，提高他们的自我保护能力，都是很有必要的，也是非常及时的。 [教学目标] 1、情感、态度和价值观目标：心中有法，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 2、能力目标：

高级中学考试最后90天避免三种不良心理.doc

高考最后９0天:避免三种不良心理 2０13高考最后90天：避免三种不良心理 高考不光是一场知识的挑战，更是一场心理战,而且,越到后面，心态因素越显重要。而每年高考,“黑马”的出现,“优者”的失手，都与心态有一定关联。 离高考不过９０天,为了帮助高三学子最大效率地利用好剩下的这些时间,彭雪老师对高三学子常见的三种不良心理进行了悉心分析,并为高三学子如何避免这些不良心理提出了相关对策。 六神无主，低效学习 距离高考仅三个月的时间，时间的确相当紧迫。于是,底子相对薄弱的考生在这种压力之下，变得六神无主。觉得这也不懂,那也不会；看着这一科的内容,又想着另外的科目还有许多问题没有解决;这科的作业还没有完成,另几科的讲义又发下来…… 这些考生常常什么都想做，哪一科都想抓,可是,又都没办法静心下来深入做下去。于是，心浮气躁,常常用一些徒耗时间貌似刻苦的无效劳动来求得一种自我心理安慰，最终导致效率低下。对策：确定适当的目标和期望值 那么,如何解决这种情况呢？首先，要从实际出发,确定适当的考试目标和期望值,尤其是短期目标。 其次,明确自己的高考目标,制订为实现目标能做到的短期计划,让每天都有一个扎实收获。比如,现在离3月17日的厦门市

质检还有１0天,就语文学科来说,如果你在现代文阅读板块还有较大缺漏，就可以争取每天限时做一篇现代文本阅读训练(也可以是旧题)，研究归纳题型,答题技巧,查缺补漏相关知识点。 高考的考查内容是相对固定的,10天下来，就一定会收获有效的知识。如果说知识是一张网,那么我们每天补一点,三个月之后，你的“网”一定比现在严密！ 第三,就是坚持。失败并不可怕，放弃才是悲剧。奥地利诗人里尔克说：“哪儿有什么胜利可言？挺住就意味着一切!”央视名嘴白岩松当年在高考前做了一个规划：先弄清要看的书有多少页,还剩多少时间，然后一天一天坚持，最终通过高考成功逆转自己人生的下半场。所以，还等什么呢?行动！ 自卑作祟,易受干扰 这种心理现象常见于成绩波动较频繁的同学中，尤其是在成绩下滑时。考生一方面觉得自己不应该是这种层次，渴望立马就让成绩有个飞跃,另一方面却又无计可施。于是迫切想要从身边成绩比自己好的同学身上得到一些启迪,但往往这种时候,也容易失去主见，因而很容易受到外界的干扰。 比如,别人复习什么他也跟着复习什么,别人攻克难题，他也跟着攻克难题，全然不顾自己的现状。甚至考试时别人翻卷的声音也会引起他的焦虑:哎呀，他怎么能做这么快？或者一见到成绩还没有起色,就立马偃旗息鼓，自暴自弃。 对于此种情况，其实归根到底是自卑作祟，对自己的基础和能力没有自信。对策:找出成绩波动的症结所在