统编人教版六年级下册依依惜别(教案)
依依惜别
（一）感悟依依惜别之情
教
学
目
标
1.阅读“阅读材料”中的四篇文章，进一步感受作者对小学生活的
留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的
感情。
2.学写毕业赠言，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
重
点
难
点
1.阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的
留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学
依依不舍的感情。
2.学写毕业赠言。
课
时
安
排
2
课
时
一、激趣导入，引出主题
谈话导入。
导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。（教师板书：依依惜别。）二、研读材料，体会深情
1.研读《给老师的一封信》。
过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。
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2
（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。
◆难字预设： 稚zhì嫩 忐tǎn 忑tè不安 娟juān 秀 沮jǔ丧 熏xūn 陶呐nà喊
白皙xī 洋溢yì 懵měng 懂 叮dīng 咛níng 铭míng 记
◆难词预设：
［清瘦］婉辞，指人瘦。［高挑］（身材）瘦长。［娟秀］秀丽。
［端庄］端正庄重。［语重心长］言辞诚恳，情意深长。
［熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。
［懵懂］糊涂，不明事理。［叮咛］反复地嘱咐。
（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。
明确：这篇文章是一封书信。在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。
（3）引导学生说一说读完这封信后的感受。
预设：这封书信记叙的场景与学生的校园生活关系密切，学生能从中真切地感受到老师对“我”的关爱，教师可以引导学生结合自己的学习生活实际来谈体会。
2.研读《把握自己，把握美好未来》。
过渡：除了写信这种方式外，我们还可以用其他的方式来表达自己的情感，如我们将要学习的这篇演讲稿。
（1）学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。
（2）教师出示词语，指名认读，注意加点的字，教师纠正读错的字音。
疲倦．猝．死叹息拓宽途径深渊．铤．而走险
歧．途憧憬
．．奴．役告诫．锻炼滋．养便捷．
◆易读错的字音：“猝、滋”是平舌音，“憧”是翘舌音；“铤”是后鼻音。
（3）学习近、反义词。
◆近义词：疲倦——疲惫沉迷——沉溺憧憬——期待滋养——滋润
◆反义词：疲倦——活跃兴奋——消沉亲近——疏远便捷——麻烦
（4）理解词语。根据词语的意思，在文中找出相应的词语。
①向往。（憧憬）
②深深地迷恋。（沉迷）
③因无路可走而采取冒险行动。（铤而走险）
④供给养分，补养；养分，养料。（滋养）
（5）引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路。
明确：本文是在“科学、文明地使用网络”活动上的演讲，主题是“把握自己，把握美好未来”。文章开篇以一个悲剧引出“如何才能成为网络的主人”的思考，接着讲了网络的利和弊，然后讲述了青少年该如何认识和利用网络，最后深情地呼唤青少年要与网络保持距离，享受其美好与便捷，学着把握自己，把握美好未来。
（6）根据作者的演讲思路给文章划分层次。
◆结构梳理：
第一部分（第1—2自然段）：由现实中发生的悲剧引出对“如何才能成为网络的主人”的思考。
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第二部分（第3—4自然段）：讲述网络的利与弊。
第三部分（第5—7自然段）：讲述青少年应如何正确认识、利用网络。
（7）有感情地朗读文章，谈一谈你读了这篇演讲稿后的认识和感受。
预设：引导学生讨论与网络有关的话题具有很强的现实意义，教师要引导学生大胆地说出自己真实的想法。
示例：在当今网络发达的社会中，要想杜绝网络是不太现实的事情。我们应该全面、正确、辩证地看待网络，其实网络上有很多对小学生有用的资源。作为学生，最重要的是学习，应该始终把自己的学习放在首位。对待网络应趋利避害，用其所长，让网络更好地为我们的学习服务，陪伴我们健康成长。
3.研读《我为少男少女们歌唱》。
（1）教师简介作者。
何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。
（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。
（3）指名说说诗歌的主要内容。
明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
（4）引导学生品读诗句，体会情感。
①我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。）
②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与
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“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。）
③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。（作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声，传给广大青年。用语生动、活泼，给人以明快感。）
④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。诗歌不仅赞美了青年，也鼓舞了成年人。）
（5）教师小结。
小结：这是一首广为流传的现代抒情诗。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。我们也从中感受到了生活的美好，对未来充满了希望。
4.研读《毕业赠言》。
过渡：在离别之际，我们的心中一定有千言万语想对母校、老师和同学倾诉，读一读下面的毕业赠言，找一找情感共鸣吧！
（1）朗读赠言，了解赠言的类别。
明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
（2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。
预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。
给老师：
①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来
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越浓。）
②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）
③不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！（运用排比的修辞手法生动地写出了老师容颜的变化，这是岁月的痕迹，也是老师为我们付出的见证。“最美”是对老师的深情告白。）
给同学：
①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。（以对校园生活的美好回忆作为赠言，自然引发同学对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。）
②嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。（运用比喻的修辞手法，把自己和同学朝夕相处的日子比作一串糖葫芦，那酸酸甜甜的味道令人回味，那美好的滋味让人久久难以忘怀。）
三、交流写法，撰写赠言
1.学生大声朗读赠言，边读边体会赠言的特点。
2.学生分组交流，归纳概括赠言的特点。
交流预设：（1）毕业赠言最主要的特点是主题健康，赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。（2）赠言的类型多样，根据内容可分为激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。（3）赠言的风格独特，有诗歌式、格言式、对偶式、排比式、相等式等。（4）赠言的内容因人而异。赠言要避免千
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篇一律，要根据对象的性别、个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相甚至长相等的不同而不同。
3.交流写赠言的注意事项。
方法指导：（1）明确对象，了解对象的特点，根据对象的特点来选择赠言的类型和风格。（2）赠言的基本要求是短小精悍，切忌长篇大论。（3）赠言要饱含情感，能给人以启迪。（4）写赠言时要灵活运用诗句、名言、俗语等，丰富赠言的文化内涵。（5）恰当地运用修辞手法、表现方法，力求语言生动、有趣。
4.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
5.同桌交流赠言，相互评改，对不足的地方提出修改建议。
6.展示优秀赠言，供学生学习借鉴。
●分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（激励性赠言）
●我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（怀念性赠言）
●你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！（鞭策性赠言）
●什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。（格言式赠言）
●阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。（诗歌式赠言）
●你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。（相等式赠言）
●有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。（给缺乏自信的同学的赠言）
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8 ●愿你成为一匹永不停息的骏马，奔驰在理想的草原。（给属相是马的同学的赠言）
7.互相赠送赠言，珍藏这份珍贵的情谊。（二）举办毕业联欢会
教学目标 1.指导学生策划并举办一次毕业联欢会，锻炼学生的策划能力。
2.创编节目在联欢会上展示才艺。
3.留下对母校的美好回忆，增进师生情谊。
重点难点 1.写毕业联欢会策划书，锻炼学生的策划能力。 2.创编节目展示才艺，锻炼学生的组织能力，培养合作
意识。 课
时
安排 1课时
一、激发兴趣，明确任务 1.谈话激趣。 导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的精心栽培和悉心教导下
茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作……在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。
2.读课本上的内容，明确任务。
预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、合作探究，写策划书
过渡：为了办好此次毕业联欢会，我们要作好哪些准备呢？
1.学生分组讨论，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。
2.教师出示问题引导学生思考。
①毕业联欢会以什么样的形式举办？
②毕业联欢会在哪里举办？有哪些人参加？
③毕业联欢会中表演哪些节目？由谁来表演？
④毕业联欢会的活动流程如何安排？
⑤毕业联欢会的活动分工如何安排？
（1）学生结合交流情况自由发言。
（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。
师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决这些问题？这是摆在大家面前的第一个难题。我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决以上问题。
3.学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。
预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。
展示成果示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。
4.学生根据交流结果，做好策划筹备工作。
（1）推选活动负责人。
（2）拟定参加人员名单。
（3）确定联欢会活动主题。
（4）确定活动时间、活动地点。
（5）做好联欢会活动分工。
示例：
①节目主持人2人，串词撰写2人。②节目征集、统筹3—5人。
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③会场布置8人，场景负责人3人。④服装、道具、礼品准备2人。
⑤维护秩序，场地清洁6人。⑥来宾接待2人。
⑦照相、摄像、活动报道3人。⑧晚会顾问两人。（体育老师和音乐老师）
（6）设置活动流程。
预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。
（7）制定活动表演节目单。
制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。
示例：
××班毕业联欢会节目单
1.朗诵：《老师，我们爱您》表演者：全体学生
2.歌曲：《相亲相爱一家人》表演者：周莹、钱迪
3.话剧：《老师不仅是蜡烛》表演者：王弘扬、周汉武、周民强、周涛、瞿华强
4.快板：《“读书工程”赞》表演者：周永
5.歌曲联唱：《最美好的回忆》表演者：周雪静、周珠荣
6.游戏：《团结就是力量》参与者：指定的部分师生
7.朗诵：《谁见过声音》表演者：王俞
8.相声：《花儿与歌儿》表演者：张刚、谢伟豪
9.小杂技：《转书PK》表演者：瞿华强、朱伟杰
10.歌曲：《改变自己》表演者：朱彦霖、徐璐璐
11.朗诵：《中华少年》表演者：王大强、周斌
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12.歌曲：《十年》表演者：周诗璇
13.朗诵：《依依惜别情》表演者：周汉武、王弘扬
14.歌舞：《六月的雨》表演者：谢薇、周泽筠
15.朗诵：《毕业》表演者：全体学生
5.学生根据筹备情况撰写毕业联欢会策划书。
三、积极参与，办联欢会
1.教师鼓励学生积极创编节目。
预设：毕业联欢会的主角是全体即将毕业的六年级学生，举办联欢会的目的是告别校园、老师和同学。这是一次向母校、老师和同学表达情感的机会，也是一个展现自己才能的舞台，因此全体学生都应积极参与其中，根据自己的特长踊跃创编节目。
2.了解节目的类型。
预设：毕业联欢会的舞台是开放的，每个人都能参与其中，学生准备的节目只要能表达告别母校、依依惜别这个主题，都可以在联欢会上表演展示。教师要鼓励有相关特长的学生准备一些有创意的节目。
示例：把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋等等。
3.学生积极创编节目，排练节目。
预设：学生在创编节目的过程中可以向语文老师、音乐老师求助，请求他们的支持。
4.学生根据毕业联欢会策划书上的分工积极准备相关事宜。
5.举办联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
活动预设：
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（1）开场白。
主持人：伴随着欢乐的歌声，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校、朝夕相处的老师和同学。六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在此离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。下面我宣布“毕业联欢会”正式开始——
（2）举办联欢会。
活动一：集体诗朗诵。
在《感恩的心》乐曲背景下，全体学生深情朗诵《放飞梦想》。
活动二：节目表演。
女：小学生涯是一本仓促读完了的书，六年里两千多页就这样匆匆翻过。此时此刻，我们每个人既兴奋喜悦，又带着一丝离别的伤感。今天对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。在这里，我们汇成了一个团结奋进的集体，这里就是我们的家！我们独一无二又温馨的家！请欣赏周莹、钱迪给我们带来的歌曲《相亲相爱一家人》。
男：的确，我们都是相亲相爱的一家人，我们的老师像父母一样爱我们，师生的情谊也似海深，接下来请欣赏话剧《老师不仅是蜡烛》。
女：帅气男生周永将为我们带来快板《“读书工程”赞》，大家掌声鼓励！
男：接下来可爱的女生将为我们带来歌曲联唱《最美好的回忆》，愿我们的老师、同学记住今天最美好的瞬间，让它成为我们最美好的回忆！
女：优美的声音很动听，但谁见过声音呢？下面请王俞为大家朗诵《谁见过声音》。
男：不一样的节目有不一样的精彩，有请张刚、谢伟豪为大家带来相声《花儿与歌儿》。
女：现在有请瞿华强、朱伟杰为我们表演精彩的小杂技《转书PK》。
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男：下面请朱彦霖、徐璐璐演唱《改变自己》。
女：不管怎样改变自己，我们都是中华的少年，决不辜负父母老师的嘱托，立志做一个对国家有用的人。有请王大强、周斌为大家朗诵《中华少年》。
男：与你们做了六年的同学和朋友，十年后，我们还是朋友吗？请欣赏周诗璇带来的歌曲《十年》。
女：下面有请周汉武、王弘扬两位老师给我们带来诗朗诵《依依惜别情》，大家热烈欢迎。
男：六月，想起毕业带来的奔忙，满怀即将失去的无限感伤。六月，让你我懂得了珍惜，珍惜在校的每一段岁月流光。请欣赏歌舞《六月的雨》。
女：毕业，是个繁重的动词，行动里带着眷恋与不舍。
男：毕业，是个难忘的名词，话语里带着心酸与苦涩。
女：毕业，是个伤感的形容词，不可或缺但又不能推托。
男：毕业，是个遗憾的副词，历练生长却又让生活充实。
合：请全体学生深情朗诵——《毕业》。
活动三：师生寄语。
女：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情感。
男：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。
女：让我们再一次聆听校长的教诲。
男：大家以热烈的掌声欢迎校长致辞！
（一）校长讲话。
男：校长如浴春风的话语将永远铭刻在我们心间！
女：我们不要忘记经常陪伴我们的父母，没有他们精心呵护，哪有我们幸福的生活，大家以热烈的掌声请家长代表讲话。
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（二）家长代表讲话。
男：父母的话一定要谨记，同时我们也不会忘记经常陪伴我们的老师，请老师代表讲话！
（三）老师代表讲话。
女：老师们的谆谆教诲还在耳边回响。
男：老师们的殷切希望将化作我们前进的动力。
女：让我们用真诚的心感谢老师的辛勤培养。
男：让我们用挚热的情回报老师深沉的爱。
男：下面请毕业生代表发言！
（四）学生代表发言。
女：感恩是我们不变的情怀。
男：感恩是生活永恒的旋律。
女：让我们牢记老师的教诲，铭记老师的恩情，带上希望，带上祝福，努力学习，好好生活，做一个正直的人，做一个对社会有用的人，回报老师的恩情，回报母校的培养！
活动四：互赠礼物。
男：让我们穿越时空，回到那难忘的六年的小学校园生活。
女：这六年，我们在母校的爱心关怀下，茁壮成长！
男：这六年，我们在老师的悉心教导下，健康成长！
女：这六年，我们在同学的热心帮助下，快乐成长！
男：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望！
女：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光！
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男：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求！
合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校！下面请学生代表给母校献礼。
（一）向母校赠送纪念品。
女：三尺讲台，挥洒了您多少汗水；悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春。几度风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言地屹立着，撑起一片恬淡高远的天空。有请各位老师们上台，请同学代表向老师献上我们最诚挚的祝福。
（二）向老师赠送纪念品。
给老师送礼物的同学向老师鞠躬，代表大家说声：“老师，我们永远爱您！”而后双手送上礼物。配乐《感恩的心》。
晚会结束。
男：我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。
女：我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。
男：亲爱的同学们，六年前，我们带着稚气，携着童真，睁着一双双好奇的大眼睛，投入学校的怀抱。
女：校园里，回荡着我们的欢歌笑语，留下了我们求索的足迹。一张张奖状，一块块荣誉牌凝聚着我们的努力，记载着我们的骄傲。
合：可敬可亲的师长，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光；相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐与追求。让我们用歌声放飞理想，向着美好的未来挺进！再见了，母校！再见了，老师！再见了，同学！谢谢大家！
（三）写信
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教
学目标
1.给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
2.给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
3.给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
重点难点了解书信的格式，写真话，诉真情。
课
时
安
排
1
课
时
一、激趣导入，引出主题
谈话导入，引出主题。
导语：“天下没有不散的筵席”，离别终究会到来。离开生活了六年的校园，我们心中难免不舍，对母校你有什么好的建议或期许？告别老师和同学，我们心中有太多的感激和怀念，对恩师和挚友你有什么话想要倾诉？面对明天，我们信心满满，对未来的自己你有怎样的期待？赶快拿起笔，给母校、老师和同学、自己写一封信吧！
二、明确要求，确定内容
1.学生读课本上的提示文字，圈画重点内容。
2.学生分组讨论，弄清楚写信的对象和具体内容。
明确：老师或同学——回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
母校——提出中肯的建议，期许美好的未来。
自己——展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
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3.学生自主交流，说一说想对母校、老师和同学、自己说的话。
预设：引导学生结合参加前面的一系列活动的感受来说一说自己的心里话。
4.引导学生确定写作内容。
预设：学生结合交流情况，以列提纲的方式罗列写给母校、老师和同学、自己的信中的具体内容。要求学生尽可能将自己想写的内容全部罗列出来，然后想一想分别该怎么写，选择其中自己认为最值得写、最容易写的内容作为信的主要内容。
三、回顾交流，掌握写法
1.学生回顾以前所学的有关书信的知识，交流书信的组成部分和格式要求。
（1）书信的组成部分：称谓、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。
（2）书信的基本格式：
称谓（首行顶格写，加冒号）
问候语（第二行开头空两格写）
正文（另起一行空两格写）
……
祝颂语（另起一行空两格写“此致”）
（“敬礼”另起一行顶格写）
署名和日期
（最后两行靠右写写信人的姓名）
（姓名正下方写写信日期）
2.师生共同探讨具体的写法。
给老师或同学写一封信
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（1）引导学生明白写作对象不同，抒发的情感就不一样。
明确：老师——感激、热爱、尊敬、感恩、怀念……
同学——喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……
（2）书信中要有具体的事件，把叙事和抒情紧密结合起来。
（3）书信中的语言要发自肺腑，表达出真情实感。
给母校写一封信
（1）引导学生思考什么是“中肯的建议”。
预设：学生在校园里生活了六年，对校园里的一切都非常熟悉，在学生的学习生活中肯定会对校园里的设施、学校的规章制度、校园里的风气等方面有自己的意见或者建议。教师要引导学生针对那些存在共性的问题提出自己的建议，这样更能引起学校的重视，从而取得好的建议效果。
（2）引导学生思考怎样提出建议才能取得好的效果。
明确：①摆事实，讲理由。不说空话、大话，明确指出存在的问题，申述建议的具体理由，引起对方的思考和注意。②提出具体的建议。所提的建议要符合实际情况，具有可行性、合理性；所提的建议要具体，最好写出具有可行性的方法、方案等。③语言委婉，情感真挚。提建议的目的是希望学校越来越好，要表达出对美好未来的期许，让对方产生情感上的共鸣。
给自己写一封信
（1）引导学生明白要想写好这封信首先要真正了解自己。
预设：学生只有真正认识了自己——明白自己的优缺点、弄清楚自己的理想，才能对未来的自己充满信心，才能展望未来的自己是什么样子的。
（2）引导学生在了解自己的基础上构思。
预设：对未来的自己，学生肯定有着各种各样美好的期待，小的方面如发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课、做好某件家务，大的方面如考上某所
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19 大学、成为某个方面的人才等等。
（3）写出自己心中真实的想法，大胆抒发自己的真情实感。四、融入情感，完成习作
1.学生根据自己的实际情况选择写信的对象。
2.抒发真情，完成习作。
（1）教师提示学生注意书信的格式和语言特点。
（2）教师巡视课堂，发现学生习作中的问题，及时指正。
3.习作完成后，学生先自己修改。五、合作评改，完善习作
1.同桌交换习作，相互评改。
2.找机会把写好的信读给写信的对象听，听取他们的意见，修改习作。
给杨老师的一封信
尊敬的杨老师： 您好！ 光阴似箭，弹指间六年已经过去了。在这六
年里，得到您的教导是我最开心的事情。①毕业前夕，我有很多话想对您说…… 杨老师，您是我最喜欢、最敬佩的老师。②课堂上，您用渊博的知识浇灌我们；生活中，您又像母亲一般无微不至地照顾我们。无论是寒风呼啸的冬季，还是烈日炎炎的夏日，您总是第一个走进教室迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。③ 在您的课堂上，我们可以畅所欲言，从来没有绝对的对与错。因为在您看来，从不同的角度 ①由“开心”可见
“我”对杨老师的喜爱之
情。
②总写“我”对杨老
师的感情。
③用诗意的语言写
杨老师对“我们”的关爱，
杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在课外经常给他们讲解题目。在您的帮助下，那些差生都有了很大的进步。您工作认真负责，
生病了还依然坚持为我们上课。您说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报！⑥
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”⑦杨老师，您像燃烧的蜡烛、吐丝的春蚕一样默默无闻地奉献，却不求回报！在这离别之际，我想真诚地对您说声：“杨老师，您辛苦了。”
祝您
身体健康、工作顺利！
⑥赞美了杨老师无私奉献、不图回报的精神。
⑦引用诗句赞美老师，丰富了文章的内涵。
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