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人才培养工作自评报告

安徽电气工程职业技术学院

2008年11月

一、不断创新办学理念，科学进行办学定位 (4)

1、实现办学体制创新，构建校企合作机制 (4)

2、明确学院办学定位，科学谋划未来发展 (5)

3、突出领导能力建设，引领学院改革发展 (6)

4、注重开展理论研究，不断更新教育理念 (7)

二、充分发挥行业优势，精心打造教学团队 (7)

1、改革人事管理制度，形成师资培养长效机制 (8)

2、重视专业教学团队建设，重视培养教学名师 (8)

3、突出?双师?结构，专兼结合、优势互补 (8)

三、创新人才培养模式，突出专业课程建设 (9)

1、切实以就业为导向，重点建设特色专业 (9)

2、根据职业岗位群需求，优化人才培养方案 (11)

3、重视教育内涵建设，精心打造精品课程 (11)

4、着眼专业课程建设，合作开发特色教材 (12)

四、大力推进校企合作，科学构建实践教学体系 (13)

1、适应职业岗位需求，精心设计实践教学体系 (13)

2、校企合作优势互补，高质量建设实训实习基地 (14)

3、?订单教育?工学结合，全面提高学生职业素质 (15)

4、规范管理顶岗实习，稳步提高实践教学质量 (16)

五、强化全面素质教育，创新教学与学生管理 (16)

1、着眼于人才培养质量，建立科学的教学管理机制 (16)

2、着眼于学生素质教育，建立科学的学生管理机制 (17)

3、建立动态开放的评价体系，促进教学和学生管理水平的提高

(18)

六、努力搞好社会服务，获得良好社会声誉 (19)

1、引进优秀企业文化，建立社会服务体系 (19)

2、就业指导坚强有力，毕业生就业状况良好 (21)

七、存在的主要问题及改进措施 (22)

1、高职教育思想观念有待继续更新 (22)

2、师资队伍建设亟待进一步加强 (23)

3、基础设施建设投入需要进一步加大 (24)

安徽电气工程职业技术学院是2003年经安徽省人民政府批准，由原安徽电力职工大学和合肥电力学校合并组建而成。学院由安徽省电力公司主办，是省属普通高等学校。

学院自成立以来，在安徽省教育厅和省电力公司的正确领导下，全面贯彻党和国家发展高等职业教育的方针和政策，贯彻落实科学发展观，突出教学中心地位，致力于特色兴校，努力提高人才培养质量和办学水平。

2004年，根据教育部和省教育厅关于开展高职高专人才培养工作水平评估的总体工作部署，学院全面启动迎评促建工作，并将其视为?建设特色鲜明高职院校?的良好契机。认真贯彻?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的评估指导方针，不断明确办学指导思想，加强教学基本建设，积极改善办学条件，深化教学改革，强化教学管理。

深入学习领会和贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，不断更新教育思想观念，科学进行办学定位。 2006年，学院全面启动教学质量建设，着力推进人才培养模式、教育教学模式等改革，使得学院的教育教学质量稳步提高，办学水平显著提高，办学特色逐步显现。

2008年，按照教育部、省教育厅开展新一轮评估工作要求，学院及时调整评建工作思路，进一步突出内涵建设的工作方针，重点推进?教学改革与教学质量工程?建设、推进示范院

校建设。通过全校师生员工的共同努力，学院各方面工作取得了新的进展和成效，各项事业呈现出持续、快速、健康发展的良好势头。

对照评估指标等级标准，学院进行了分项自评，综合自评结果为优秀。现形成如下自评报告，请专家组考评审定。

一、不断创新办学理念，科学进行办学定位

1、实现办学体制创新，构建校企合作机制

首先，科学确立了学院办学体制。2003年学院成立之初即成立了学院董事会，省电力公司主要领导任董事长，省公司主要部室负责人和学院领导任董事，凸现行业企业办学特点。省电力公司高度重视学院人才培养工作，按照董事会章程对学院进行管理，形成常态管理机制。定期召开董事会，听取学院工作报告，研究决策学院改革发展建设的重大工作事项。董事会根据企业和社会对人才需求的实际，研究、指导、部署学院教育教学改革工作；根据学院建设发展需要，有计划地提供人、财、物等方面的坚强支持。

其次，构建并不断完善校企合作机制。在省电力公司的支持下，加强与能源、电力、电气、电建等相关企业的紧密合作，并相继成立了校企合作指导委员会、校企合作工作领导组，制定了《校企合作指导委员会工作章程》、《校企合作工作实施意见》，逐步建立起校企合作的工作机制与管理机制。

在多年的办学过程中，省电力公司积累了丰富的校企合

作、共建共赢的办学经验，形成了?企业支持学校，学校服务企业，企校共赢共进?的良好机制。2003年以来，省电力公司每年为学院提供1500万元以上的办学经费（不包括人员工资），提供技能指导教师、实训设备、实习基地等方面的支持。学院每年为省电力公司所属企业及系统外相关企业提供7000人左右的岗位培训、技能鉴定，提供继续教育、文化、技术服务，学院与企业建立了牢固的联系纽带，夯实了校企合作基石。学院的办学指导方针、办学定位与企业发展方向相适应，为产学结合、校企合作创造了广阔前景。

2、明确学院办学定位，科学谋划未来发展

在办学实践过程中，学院逐步形成了自己独特的办学理念、科学的办学定位和明确的发展目标。

办学理念：以人为本，特色兴校；厚德重技，知行合一。

办学定位：立足行业，面向社会，培养高素质的电力电气技术应用型人才。

发展目标：办学规模适度，专业结构合理，就业前景良好，学院特色鲜明。

充分发挥行业办学优势，坚持特色办学、特色兴校。在办学规模上不盲目扩大，注重内涵建设与发展。在硬件设施上力求先进、完备，在管理上力求精益化。在专业建设上有所为有所不为，办好特色专业，着力打造精品。在校企合作发展高职教育、高职教育更好地服务社会方面深入探索，积累经验，作

出应有贡献。

学院以提高人才培养质量为目标，以服务于区域经济社会发展和电力电气行业企业为宗旨，广泛深入开展社会、行业和地方需求调研，结合学院办学定位和实际情况，先后制定了学院2003-2007年发展规划、学院?十一五?发展规划，并紧跟经济社会发展，适时修订和调整发展规划，在专业建设、师资队伍建设、校园文化建设、基础设施建设等方面有了更明确的发展目标、建设内容以及保障措施。

3、突出领导能力建设，引领学院改革发展

按照国家电网公司党组?四好?（政治素质好、团结协作好、经营业绩好、作风形象好）要求，进行领导班子建设。学院领导班子结构合理，团结务实，勤政廉洁，有很强的凝聚力、感召力和战斗力，已成为学院事业发展的核心。学院党政主要领导被评为安徽电力系统?勤廉双优好干部?。学院领导班子分布在五十、四十、三十年龄段，年龄结构合理；有教授、副教授、高级工程师、高级政工师，职称结构合理；有长期从事高等教育教学管理工作，有长期从事企业管理工作，工作经历合理；毕业于985院校、211院校和行业院校，学缘结构合理。领导班子办学理念新，有强烈的事业心和责任感，具有较强的领导力、执行力、创造力，具有突出的工作实绩。

根据学院建设发展需要，领导班子适时提出针对不同时期的重点建设思路，如基于学分制平台的工学结合的?2+1?人

才培养模式、?五个一体化?的管理模式、?三延伸?的学生培养模式、?三进?的师资队伍建设模式、?三融合?的实训基地建设模式、?三服务?的社会服务建构体系、?两融合两渗透?的校园文化建设思路、突出特色有所为有所不为的专业建设思路等，为学院又好又快地发展发挥了坚强的领导作用。

4、注重开展理论研究，不断更新教育理念

学院自成立以来，注重开展理论研究，引导广大教职员工紧跟我国高等职业教育改革步伐，不断更新高职教育理念，深入探索高职教育规律，分析解决高职教育教学理论与实践问题。公开发表教育理论学术论文30余篇，学术研讨会交流论文60余篇。召开了三次全省性高职教育研讨会，尤其是以?校企合作，创新人才培养模式?为主题的学术研讨会，邀请省内外企业家、教育界专家和兄弟高职院校领导、教师共同研讨，相互交流，共商校企合作发展高等职业教育大计，产生了比较广泛的社会影响。以引进、吸纳优秀企业文化精神为基础，积极开展教育创新、管理创新研究，开展关于教育社会责任、企业社会责任研究，形成了有一定价值的理论成果。2008年学院荣获全国电力行业管理创新成果三等奖。

学院特别注重引进、吸纳优秀企业文化，提炼、提升校园文化，以文化为引领，持续推进教育创新，推进管理创新，推进特色学院建设与发展。

二、充分发挥行业优势，精心打造教学团队

1、改革人事管理制度，形成师资培养长效机制

在上级教育主管部门大力支持下，学院改革人事管理制度，形成师资培养长效机制。一是形成了青年教师引进的有效机制，出台和逐步完善新聘教师管理办法。近4年新聘教师54名，学历层次高、基本素质好；二是形成了专业教师进企业锻炼的有效机制。根据教师培养计划，通过省电力公司，派送专业教师到企业生产、经营、管理、服务第一线锻炼提高；三是形成了教师培养、培训的激励、保障机制。按照学院师资队伍建设总体规划，鼓励和支持教师提升学历层次、提升技术职称、提高技能教学能力与水平，促使教学人才脱颖而出，为此，学院出台了专门制度和管理办法。

2、重视专业教学团队建设，重视培养教学名师

学院重视专业教学团队建设，各专业形成了以专业带头人和优秀中青年骨干教师为主体的专业教学团队。出台了《专业带头人、骨干教师、优秀青年教师培养管理办法》，在全院公开选拔培养专业带头人、骨干教师、优秀青年教师。实施?名师工程?，有计划地培养三级（国家级、省级、校级）教学名师，黄蔚雯老师2007年获得第三届国家教学名师奖。教学名师在专业建设、课程建设、教书育人、师德师风等方面发挥了重要的示范作用。

3、突出?双师?结构，专兼结合、优势互补

在师资队伍建设方面，突出?双师?结构，形成专兼结合、

优势互补的专业教学团队。主要采取了以下措施：一是有计划地对专业课老师进行培训，组织参加技能鉴定，经努力，目前我校专业课教师已有32人取得技师、67人取得高级工证书，占专业课教师总数的70%以上。二是积极安排专业课教师到生产企业顶岗实习，在省电力公司支持下，2008年学院选派5名中层干部到电力企业挂职锻炼半年，10名专业教师到电力企业学习锻炼三个月，利用寒暑假选派4名教师到生产企业顶岗实习30天，实践证明效果良好。三是聘请企业工程技术人员、能工巧匠作为学院兼职教授、实训指导教师。学院聘请了14名兼职教授，41名企业技术人员作为实训指导教师，此外在企业实训实习基地还有100余名兼职实训指导教师。2007至2008年，在省电力公司支持下，聘请了电力系统34名首席技师，其中13名首席技师来校工作半年至一年，指导和参加实训室（基地）建设，指导和带领技能实训。聘请企业技师参与专业建设、课程建设、教材建设、技能鉴定题库建设和指导学生综合实训。

通过内培外引，学院已形成了一支数量满足要求、结构相对合理、素质全面、专兼结合的师资队伍，建设了7个改革创新意识强、教学水平高的?双师?结构院级教学团队，2008年1个省级优秀教学团队通过审批。

三、创新人才培养模式，突出专业课程建设

1、切实以就业为导向，重点建设特色专业

及时跟踪市场需求，主动适应行业、区域经济和社会发展需要，坚持?以就业为导向，突出特色，有所为有所不为?的专业建设思路。用?市场有需求、教学有条件、质量有保障、就业有出路?的思路来确定专业设臵，适时调整专业结构或专业方向，适时修订专业建设规划。

学院根据办学条件和社会需求，确定了以工科专业为主，体现行业专业优势，打造电力电气类特色专业、精品专业的专业建设思路与目标。通过五年多努力，形成了以?发电厂及电力系统?、?电厂热能动力装臵?、?电气自动化技术?三个特色专业，在此基础上形成了各自相对独立，又相互联系、互相支撑的三个专业群。管理类专业突出工科背景，使得以?市场开发与营销?专业为龙头的专业群更加面向电力电气行业。

建院以来，学院申报批准设臵21个专业，2007、2008年实际开设的专业数稳定在12个，停办社会需求偏弱的5个专业，新开了社会需求较强的?高压输配电线路施工运行与维护?、?城市热能应用技术?专业，加强具有行业特色和就业前景良好的专业建设。

2005年学院制定了专业教学改革试点工作实施办法，确定?发电厂及电力系统?、?电厂热能动力装臵?为学院专业教学改革试点；2007年，?发电厂及电力系统?被批准为省级教育教改示范专业；2008年，?电厂热能动力装臵?被批准为省级特色专业建设点。同年，学院确定?电气自动化技术?等五个

专业为学院第二批专业教学改革试点，从而形成了以省级特色（示范）专业为龙头的专业群建设格局。

2、根据职业岗位群需求，优化人才培养方案

学院十分重视人才培养方案的制定和不断优化。人才培养方案制定基于对职业岗位需求的充分调研，基于对职业岗位所需知识、能力、素质的深入分析，基于对人才培养目标的准确定位与把握。学院领导和教师深入企业调研，与企业管理人员和专业技术人员一起分析研究，共同制定人才培养方案与专业教学计划。并在教育教学实践中不断改进与优化。基于校企合作，学院成立了教学工作委员会、专业建设指导委员会，与企业共同进行人才培养和专业建设。

注重引进企业的新技术、新设备、新工艺、新标准，借鉴企业科学的质量管理、过程管理的制度和手段，增进教学过程的开放性、实践性和职业性。主动联合行业、企业参与教育教学的全过程，加强综合技能实训和职业素质培养，以工学交替、顶岗实习等为重要途径，构建以校企合作为基础的工学结合人才培养模式。引入电力行业技能培训方法与手段对学生进行技能训练，并采用电力行业技能鉴定标准与办法对学生进行职业技能考核评价。通过几年探索实践，初步形成了基于学分制平台、工学结合的?2+1?人才培养模式。

3、重视教育内涵建设，精心打造精品课程

专业建设、课程建设是教育内涵建设的重要内容，而课程

建设既是重点，也是难点。学院以精品课程建设为示范，带动全院各专业课程改革与建设。现已建成国家级精品课程1门、省级精品课程4门、院级精品课程12门，初步形成国家、省、院三级精品课程建设体系。

学院在进行精品课程建设时注意把握好以下几点：首先，坚持课程改革创新，以先进的教育教学理念引领精品课程建设。比如国家级精品课程《流体力学泵与风机》，由原先的两门课整合为现在的一门专业核心课程，按照?理论教学与实践教学一体化?改革创新思路，教学大纲、教材全部重新编写，教学计划、教学安排重新设计，实验实训室重新调整布局。其次，所建精品课程要有示范性，建设思路要有所创新，建设标准要较高而合理，建设成果能够资源共享等。学院以推进各专业的专业核心课程建设为引领，带动了专业群内相关专业课程的改革与建设。第三，精品课程建设过程中要充分体现校企合作。学院积极邀请企业专业人员参与教学大纲的制订、教材的编写，指导实训室（基地）建设、学生实训实习，指导或参与整个课程教学过程的设计、安排、实施和监控、评价，将校企合作真正落实到课程建设这个关键环节。

4、着眼专业课程建设，合作开发特色教材

鼓励和资助教师以最新的国家、行业标准、规范、规程为依据，结合高职人才培养规格，编写专业特色教材或学院紧缺的教材、辅助教材以及教学参考资料等。着眼于特色专业、精

品课程建设，大力支持各系部通过校企合作开发特色教材。积极鼓励各专业根据教学需要，按照职业岗位技能要求，邀请行业企业专家参与特色教材、实训教材的合作开发、编写工作。打破传统的教材编写模式，建设?理论教学与实践教学一体化?、便于?教、学、做合一?、充分体现职业岗位技能、体现本领域新技术、新设备、新工艺、新成果的特色教材。近年来，学院教师200余人次主、参编各类学术专著、教材162部，其中公开出版教材67部，公开出版培训考核题库42部，校本实训教材53部，部分教材和培训考核题库被省电力公司岗位培训采用。教材建设作为专业建设的重要内容，纳入了学院的绩效考核指标体系。

四、大力推进校企合作，科学构建实践教学体系

1、适应职业岗位需求，精心设计实践教学体系

实践教学涉及实训基地设施、技能教学师资、教学内容安排、教学手段与方法、成绩考核评价等诸多环节。因此，科学设计实践教学体系是关键。我们按照职业岗位能力素质的需要，来科学设计实践教学体系。其一，按照职业岗位（岗位群）对能力素质的要求，精心设计和安排实践教学内容。实践教学内容包括职业技能的训练、职业素质的培养、职业道德的养成，并突出学生职业创新能力的培养，而不把实践教学简单等同于技能训练。其二，按照相关专业（专业群）对实践教学的需要，计划布局和建设校内外实训、实习基地。真正解决技能实训的

方式、手段问题。按照?理论教学与实践教学一体化?的思路，来建设校内重点实训室，如?一体化?的热动、电力仿真实训室。其三，按照实践教学实际需要，认真规划和建设专兼结合、优势互补的师资队伍。

2、校企合作优势互补，高质量建设实训实习基地

学院充分利用电力行业企业资源优势，通过校企合作，高质量建设实训实习基地。一是适度引进企业新技术、新设备、新标准，开发建设接近企业生产现场的仿真型实训室。如300MW 和600MW、循环流化床等火电厂仿真系统，220KV和500KV变电站仿真系统等。二是利用企业闲臵或退役设备，进行维修、重新组装而成实训室，用于学生基本技能实训。微机保护实训室、阀门检修实训室等十几个实训室就是这样建成的。三是部分具有专业特殊要求的实训室，由学院教师和设备生产厂家共同设计、开发，生产厂家提供设备，学院教师安装调试，如电力电子实训室建设。四是选择比较先进的企业生产现场，如合肥发电厂、平圩发电检修公司，作为学生实训实习场所，以此建成相对稳定的校外实训实习基地。目前和企业有紧密联系的校外实训实习基地22个，在学院人才培养中发挥了极其重要的不可替代的作用。

学院重视实践教学改革，对校内部分实训室实行开放式管理，加强指导学生技能训练，成效明显。我院学生近三年在省内各种技能竞赛中取得优异成绩。2007年在安徽省大学生?挑

战杯?竞赛中，获得二等奖1名、三等奖3名；在安徽省首届职业院校技能大赛中，参加维修电工、工具钳工等项目，获得一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名；在全国大学生数学建模大赛安徽赛区获三等奖2名。2008年在安徽省第二届职业院校技能大赛中，参加计算机组装与维护、维修电工、会计电算化等项目，参赛选手全部获奖，分别获得一等奖1名、二等奖4名、三等奖5名；在全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛安徽赛区获得二等奖1名；在全国大学生数学建模大赛安徽赛区获得一等奖2名。

3、?订单教育?工学结合，全面提高学生职业素质

学院坚持以就业为导向，大力开展?订单教育?，按照企业用人需求培养人才。先后为省内外二十几家大中型企业进行?订单教育?或定向培养。从首届学生部分专业开始实行?2+1?培养模式，其中半年至一年顶岗实习。逐步全面推行顶岗实习、工学结合，近年来重点推行?基于学分制平台的工学结合的‘2+1’人才培养模式?。按照?厚德重技，知行合一?的办学理念，注重全面提高学生职业素质，职业技能训练与职业道德培养并重，理论认知与实践行为统一，注意培养学生的敬业精神、团队精神、吃苦耐劳精神、诚信意识、组织纪律观念等。尤其是在顶岗实习、工学结合过程中，促使学生学习和认同优秀企业文化与企业精神，掌握和遵循职业道德规范、安全生产规程、文明服务守则等，努力使毕业生成为企业?能用、好用、

爱用?的高素质技术应用型人才。

4、规范管理顶岗实习，稳步提高实践教学质量

学院高度重视学生顶岗实习工作，制订了顶岗实习管理、考核、评价办法，并在实践中持续改进和不断完善。

建立校企双元的顶岗实习管理机构，加强顶岗实习的组织与管理。实行学生实习指导的?双导师制?、成绩考核的?双评价制?。学生结合专业岗位与就业方向，进行半年以上的顶岗实习，顶岗实习计划由企业和院系共同制订和把关，顶岗实习过程管理由企业负责、院系配合，顶岗实习成绩考核评价以企业为主、院系参与。学生毕业设计或毕业论文，选题紧密结合企业生产实际和顶岗实习实践，在企业边工作、边学习、边完成设计或论文。学生顶岗实习、毕业设计或论文，由企业工程技术人员和学院教师共同指导、共同考核评价。

加强顶岗实习管理工作的督查，及时收集企业、学生、教师的反馈信息，不断总结经验，形成了持续改进的顶岗实习教学管理机制，确保顶岗实习教学质量不断提高，确保了学生综合素质符合企业需求，确保了顶岗实习与毕业生就业的高度关联。

五、强化全面素质教育，创新教学与学生管理

1、着眼于人才培养质量，建立科学的教学管理机制

学院人才培养全过程，始终贯彻以综合素质教育为主线，以职业能力培养为重点，不断加强、改进和拓展素质教育，培

养学生可持续发展的素质与能力。着眼于高等职业人才培养质量，建立科学的教学管理机制。其一，教学计划管理鲜明体现人才培养目标，即公共基础知识?以够用为度?，基础课为专业课服务，注重专业理论和专业技能的学习，重点保证和强化实践技能教学。其二，教学运行过程管理突出对实践教学环节的规范与质量监控，注意对实践教学原始信息的收集、整理，并进行综合分析和评价，提出持续改进、不断完善的意见和建议。其三，专业内涵、课程内容、教材选用都要有利于学生知识、能力、素质的提高，教学安排要与校企合作、工学结合相适应。其四，定期调查分析企业、用人单位、毕业生对学院人才培养质量的评价，不断改进教育教学管理。

2、着眼于学生素质教育，建立科学的学生管理机制

坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。进一步加强大学生思想政治教育，把社会主义核心价值融入人才培养的全过程。深化?两课?教学改革，充分发挥?两课?在思想政治教育中的主渠道作用，在教学中加强了理论联系实际或课内外实践教学环节，使中国特色社会主义理论和党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑。开设《形势与政策》教育课程，让学生及时了解国际国内形式，了解党和国家的方针政策。

注意加强人文教育，弘扬科学精神与人文精神，引导学生追求真善美相统一的人生境界。构建以职业素质为核心的素质

教育课程体系，开设素质教育课程和拓展素质培养活动，注重时代性、实践性和实用性。在高职院校中比较早地认真实施《大学生体质健康标准》，加强学生体质健康达标训练，全面推行?阳光体育工程?。积极开展心理咨询健康教育工作，发挥心理危机干预系统作用，保障学生身心和谐健康。

加强学院党建工作，积极在大学生中发展党员。成立业余党校，组织学习党的知识，提高学生政治素质。建立了一支结构合理、素质全面的辅导员队伍，辅导员较好地发挥了大学生?知心朋友，人生导师?的作用。结合学院?抓管理，正校风，促文明，迎评估?主题教育，大力开展学生文明修身系列活动，促进了校风、学风和校园文明建设。加强学生社团建设，积极引导学生参加社会实践活动、社会公益活动、科技创新活动、健康有益的文体活动等，提高社会实践能力和全面综合素质。推进大学生素质考核认证，将素质教育课程与学生素质养成考核纳入课程管理，实现学生行为管理与教学管理的有机融合。

3、建立动态开放的评价体系，促进教学和学生管理水平的提高

从专业人才培养方案的编制、课程教学大纲的制定、教学内容的讲授、教学环节的考核、教学质量的分析，以督导室为主体实施全过程的教学质量监控；从招生宣传、素质教育、校内学习、社会实践、毕业生跟踪调查，以招生就业办和学生处为主体实施全时间的学生素质监控；从校内理论教学、专业教

学、现场实训、顶岗实习、职业资格鉴定，以教务处为主体实施全空间的教学任务监控。通过认真实施《教学运行监控评价体系建设方案》，学院建立了动态开放的教学运行监控评价体系，逐步实现了教学运行与学生管理的过程、时间、空间的立体交叉监控，形成了全院齐抓共管的立体管理网络，实现了教学运行与学生管理监控评价工作的标准化、规范化、体系化，促使学院的教学运行和学生管理步入更加平稳、健康的轨道。

重视企业对教育教学质量的评价，通过兼职督导员、兼职教师的信息反馈，不定期召开企业兼职教师座谈会。深入企业调查研究，及时了解企业对学院教学工作的评价与指导意见，为实践教学体系改革和课程建设，为修订专业培养方案和课程教学大纲，为学生实习实训考核方式改革等提供依据。定期调查了解用人单位、毕业生意见，合理调整和改进学院的管理。

六、努力搞好社会服务，获得良好社会声誉

1、引进优秀企业文化，建立社会服务体系

作为行业企业举办的高职学院，与企业有着天然联系，校企合作、服务企业有着广阔的平台。学院自觉引进优秀企业文化，逐步建立服务企业、服务社会的体系。

国家电网公司?努力超越，追求卓越?的企业精神，安徽省电力公司?尽心服务，尽力先行?的企业理念，安徽电力建设单位的?四特精神?（特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能奉献）被学院引进、汲取、弘扬光大，学院确立了

在人才培养工作评估总结表彰暨整改动员大会上的讲话

在人才培养工作评估总结表彰暨整改动员大会上的讲话院长麻士琦（2018年11月28日）一、迎评促建工作的简要回顾 1.近几年学院自身发展情况按照评估工作要求，在2018年首轮评估基础上，学院深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，加强内涵建设，彰显办学特色，形成了“人人了解评估、人人重视评估、人人参与评估”的氛围。在大家的共同努力下，学院各项工作取得了明显成效：一是强化了高职教育理念。全院教职工对高职教育的本质特征、发展规律、建设路径有了更清晰的认识和更准确的把握，高职教育理念在办学中得到显著提升。二是厘清了办学思路。学院办学指导思想、总体发展思路、具体建设举措都突出了高职特征和学院特色，学院发展规划与学院基础、市场需求、区域经济状况结合更为紧密。三是改善了办学条件。近三年学院获批中央财政支持项目3项，实际获得专项资金610万元，自筹配套资金资金502万元购置实验、实训设备，校内实习实训条件大为改善。同时，自筹资金800余万元整修校园道路、照明、绿化、篮球场等基础设施。四是推动了内涵建设。学院不断深化教育教学改革，2018年遴选机电一体化、会计电算化、装潢艺术设计3个院级教改试点专业；2018年确定园林技术、市场营销2个院级重点专业；2018年至今先后评定3个院级专业教学团队、7名院级专业带头人和52名院级骨干教师；近三年，教师科研立项201项，其中省级以上44项，主编或参编教材教参74部，公开发表论文446篇；近五年，先后有91名教师实现了专业技术职称晋升。五是提升了知名度和影响力。我院创新办学的成就和我院2018届优秀毕业生、“河北省优秀青年志愿者”常玛丽同学的先进事迹多次在省、市主流媒体报道。近三年，学院学生在全国职业技能大赛中，累计获得省部级以上奖励达120余项。学院还先后荣获全国“五四红旗团委”创建单位、河北省“园林式单位”、衡水市“文明单位”等多项荣誉。以上这些工作和成绩都为我院迎接评估专家组进校考察奠定了良好的基础。 2.专家组现场考察情况 2018年10月18日至20日，专家组一行八人，在秦皇岛职业技术学院党委书记刘志国教授带领下，对我院进行了实地考察评估。评估考察期间，专家组认真审阅了我院的“人才培养工作状态数据采集平台”、自评报告、专业人才培养方案、课程标准等相关资料；有针对性地考察了院内实训基地；剖析了机电一体化技术、会计电算化两个专业；分别与院领导、

学院人才培养工作自评报告

目录第一部分学院概况 (1) 一、历史沿革 (1) 二、基本现状 (2) 第二部分评建工作成效 (3) 一、办学指导思想和定位更加明确 (3) 二、办学条件得到显著改善 (4) 三、师资队伍建设得到进一步加强 (4) 四、专业建设与课程建设取得突破 (5) 五、教学管理水平进一步科学、规范 (5) 六、教学研究取得新成果 (5) 七、校企合作、校校合作和国际合作与交流取得新进展 (6) 八、教育教学质量稳步提高 (6) 第三部分人才培养工作自我评价 (7) 一、学院领导以转变教育观念为先导，高度重视教学工作 (7) 二、坚持人才强校战略，大力建设专兼结合的“双师型”师资队伍 (9) 三、以增强职业技能为重点，不断推进课程建设 (10) 四、以就业为导向，大力加强实践教学 (12) 五、以适应社会需求为目的，切实加强特色专业建设 (15) 六、以规范化、科学化为目标，完善教学管理体系 (16) 七、以学生就业为宗旨，提高就业率和就业质量 (18) 第四部分存在的主要问题及整改措施 (19) 一、师资队伍的整体结构有待于进一步优化 (20) 二、遵循职教理念对外语类专业的教学改革有待进一步深化 (22) 三、学院的社会知名度和社会影响力有待进一步提高 (23)

省教育厅：根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》和《*省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等文件要求，我院认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，上下一致，同心同德，扎实开展评建工作。在对照评估指标进行严格自评的基础上，结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》有关信息，形成本报告，请省教育厅领导及专家组各位专家审阅指导。 ***** 二〇年月日 ***** 人才培养工作评估自评报告第一部分学院概况 *****地处*省**市，是一所全日制民办高等职业学院。一、历史沿革年月，经省教育厅批准，由**市**高等教育服务中心与

专业评估自评报告

专业评估自评报告学院：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施专业设置机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。专业定位与发展目标淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。培养目标与社会需求的接轨情况制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

人才培养方案自评报告

人才培养方案自评报告人才培养方案自评报告（一）学院概况：云南工商学院坐落于四季如春、风景秀丽的春城昆明，是一所师资力量雄厚，学科特色鲜明，教育质量和科研水平较高的应用型大学。学院主校区位于嵩明职教基地，占地1103亩，图书馆藏书150万册，教学、科研仪器设备、教学行政用房等资产总值近10亿元。学院下设11个二级学院，开设有50多个本、专科专业。目前已形成了以工学（建筑工程、计算机工程、机械工程等）和商学（经济学、会计学、金融学、管理学等）为优势特色，文理并重、多学科协调发展的学科与专业格局。学院坚持应用型大学的发展方向,以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的道路,着力为国家和地方经济社会发展培养动手能力强、职业素质高的高素质应用型人才。学院高度重视内涵建设，获得批准立项的省级教学质量工程建设项目达到44项，名列省内同类院校前列，被评为云南省地方本科高校转型发展试点高校，被推选为教育部全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。学院坚持人才强校战略。大力培养引进高层次人才，全面提高教师队伍的整体素质。采取有力措施，加强内培、外引，着力加强队伍建设。到目前为止，现有教职工千余人，其中具有副高级专业技术职务以上的教师251名，具有研究生学历的教师355名。并拥有著名经济学家、博士生导师顾幼瑾教授，两岸著名学者高宏华教授，著名信息专家李国彬教授等一批学者享誉国内外。学院注重毕业生就业工作。连续五年毕业生就业率高于97%，2015 年就业率高达98.7%,连续五年获得云南省教育厅颁发的就业工作目标责任考核一等奖。2015年，学院先后被教育部授予全国毕业生就业典型经验高校暨全国高校就业工作50强，被云南省教育厅评为云南省高校示范性就业指导机构。同时，教育部直属项目滇西青年创业学院也顺利落户我院。学院注重对外合作与交流。与美国、德国、法国、英国等30多个国家的60多所高校和科研机构建立了长期稳定的友好合作交流关系；在面向周边国家的人才联合培养、知识产权转让，面向发达国家的高水平合作研究方面，逐渐形成了自身的特色和影响力。学院注重精神文明建设。被云南授予学习型d组织建设示范点、创先争优先进基层d组织，被高校工委、省教育厅命名为省级文明学校、省级平安校园、被昆明市命名为园

2013年度无锡市高技能人才培养基地工作自评报告.docx

2013年度无锡市高技能人才培养基地工作自评报告（总结） 2013年的高技能人才培养工作,我校继续是严格按照无锡市、宜兴市人社局高技能人才培养工作的要求,积极开拓创新培训项目,继续推行逐级培养工作,夯实基础,逐级推进,稳步提高高技能人才培养的质量,为后续更高级别的人才培养打下坚实的基础,确保高技能人才培养工作的可持续发展。根据宜兴市职业培训定点机构和高技能人才培养基地考核评估工作的要求,现对2013年高技能人才培养工作总结如下：一、工作力度 2013年我们着重从四个方面加大了新时期高技能人才培养工作的力度： 1、发挥企业主体作用建立健全企业高技能人才培养制度、评价体系和激励机制,逐步提高技能型人才在企业职工中的比重,提高知识技术在产品或服务价值中的比重。 2、切实加强培养工作为了适应高技能人才培养需求,学校加快实训基地的建设,把电焊、化工等方面的高技能人才培养建设成为与企业技能岗位对接的示范专业和品牌特色专业。通过培训和考核,使培训学员成为企业欢迎、市场认可的高技能人才。 3、不断创新培养模式加强高技能人才培养基地建设,推动建立高技能人才校企结合培养制度,切实增强高技能人才培养培训工作的针对性和实效性。 4、营造人才生长环境建立健全高技能人才工作协调机制,提高高技能人才的社会地位,形成尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的社会环境。二、具体工作 1、认真制订培训计划化工、环保、机械等是我市重要的支柱产业,这些企业对高技能人才的需求量大,特别是有一些工种的高技能人才十分紧缺,企业迫切需要我们为他们培养一批化工、环保、机械等方面的高技能人才。根据这一情况,我校在去年底就到企业特别是到机械企业调查摸底对高技能人才的需求情况,确定今年需新开拓培训工种冷作钣金工等。在确定培训工种的基础上,年初就制订了切实可行的高技能人才培训计划,并把整个的培训任务分解到每一个月,分解到每个有关教师。学校由培训处负责高技能人才培养工作计划的落实,并指定丁国强、潘介强、王洪泽、侯正飞等老师负责具体的培训安排工作。 2、积极组织培训学员在积极组织培训学员上,我们主要是做好了宣传发动工作：（1）教师分头亲自到有关企业对企业的领导、职工进行宣传发动；（2）利用多种宣传媒体发放培训广告；（3）在岗位培训班上有目的进行动员,并通过在我校培训已经取得技师、高级薪水格的学员进行幅射宣传。通过以上卓有成效的深入宣传和发动,效果还是比较显著的,今年共招收了高技能人才的培训学员750人左右,成功举

地基与基础工程质量验收自评报告(施工方)范文

地基与基础工程质量验收自评报告一、前言 1、本报告为府谷县神龙山的地基与基础分部工程的施工质量自评。 2、本工程已由我单位湖北江都建筑工程总承包有限公司进行自检，报验由武汉方正建设监理有限公司在整个施工过程中跟踪复查、检验，对进场建筑植物材料见证取样，审查并收集相关资料，在本公部工程报验后，按国家规范要求，作了检查，以此作为本报告的依据。 3、本报告本着客观、公正、真实的原则，以相关资料和实体质量为依据，做出科学评价，提供给验收小组评定时参考。二、工程概况 ①：工程名称：武汉产品质量监督检验所检测大楼 ②：建设单位：武汉产品质量监督检验所 ③：代建单位：湖北诚信建设项目管理有限公司 ④：施工单位：湖北江都建筑工程总承包有限公司 ⑤：监理单位：武汉方正建设监理有限责任公司 ⑥：设计单位：武汉建筑设计院 ⑦：勘察单位：武汉百斯特勘察设计有限公司本工程为框剪结构六层局部地下室一层，建筑面积为13175.56平方米。基础采用柱下基础、基础梁、JKL，地下室基础梁、地下室外墙为C30，P6防水砼，基础KZ为C35，砌体±0.000以下采用MU10蒸压粉煤灰砖，M10水泥砂浆，钢筋采用φHPB235，Φhpb335，HPB400，钢筋的连接≥φ18的钢筋采用直螺纹套筒机械连接。施工于2006年9月1日开工，2006年10月31日完工历时61天。三、质量自评依据 1、由武汉建筑设计院设计的施工图及设计变更通知单、修改通知单、有关单位互联网具经设计单位签认的技术核定单。 2、均按建筑工程施工质量验收统一标准。 3、符合国家行业技术标准。 4、符合工程建设强制性标准。 5、均按有关施工承包合同及合同附件、建高监理委托合同。 6、施工单位材料送检的检测试验报告。四、质量过程控制： 1、质量管理体系；我单位在此工程中采用三级质量管理体系，施工管理人员和特殊工种工人都做到持证上岗。 2、施工组织设计；针对本工程特点，我方编制了具有针对性的施工方案，得到了甲方及监理单位的认可，并在实施中遵循其要点施工，制定了《施工质量通病防治措施》满足了保证工程质量的需要，对局部不妥或缺陷处，通过自查、原因分析进行整改处理，且合格后进行下道工序施工。 3、进场材料的检查：对进场材料的合格证由监理进行检查核实，并确认其质量及代表批量，需要复检的材料由监理人员在现场进行见证取样，并送法定检测单位，复检合格后方可使用。 4、隐蔽工程的验收：所有隐蔽项目均经甲方和监理单位检查验收，方可进行下道工序，待别是钢筋虎程，施工管理人员对其逐步检查，直到符合设计及施工规范后，并经现场监理复查后，方允计浇灌砼。

外国语学院人才培养工作评估整改工作计划

外国语学院人才培养工作评估整改工作计划 2009年11月30日至12月2日，评估专家组对我校人才培养工作进行了实地考察评估，通过查阅状态数据采集平台、听取我校自评情况汇报、考察实验实训场所、深度访谈、专业剖析等方式，对我校人才培养工作进行了评估。专家组充分肯定了学校教育教学改革和发展取得的成绩，指出了存在的问题和不足，并对如何整改提出了建议和意见。一、学院主要评估工作外国语学院高度重视此次评估工作，按照“以评促建，以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，贯彻落实学校教育教学改革与发展的理念和政策，全院上下职责明确、工作落实。学院成立评估工作领导小组、评估工作办公室，切实落实评估各项工作，制定并颁发《国际交流学院人才培养工作评估工作方案》，明确评估目的，评估工作基本任务、评估原则、评估组织以及评估程序和实施；更新并完善自评报告、中长期发展规划、十一五规划、专业发展规划等自评材料，及时上报学校人才培养工作状态数据采集平台工作，并顺利做好学院的自评工作；作好学院专业剖析；加强师资队伍建设，鼓励教师下企业锻炼；逐步推进项目课程建设，校企合作“2+1”项目进入轨道；启动学生职业素质养成教育工作，在09级新生中实施日常养成教育；抓好课堂教学，开展第二轮学风建设工作；组织作好访谈工作；多次召开评估工作领导小组会议、全院教职工大会和评估学习培训会议，学习教高16号文件和评估工作相关文件，扎实有效地推

进各项工作的开展；积极研制说课标准，制定说课工作方案，组织开展并顺利完成说课工作。二、评估专家组对我校考察评估的反馈意见及建议评估中，专家组在充分肯定我校的人才培养工作成绩的同时，提出了3个在我校发展中存在的主要问题，包括“校企合作、工学结合”的深度与社会服务水平有待提高；师资队伍建设急待加强；经费投入尚不能满足学院建设和发展需要；并提出了10条包括双师素质认定、专职督导队伍、校内实训基地建设、教学团队、教学方法、实践教学设备、顶岗实习等方面的整改详细意见。三、学校评估整改工作的基本思路及要求根据省评估方案要求与专家组考察反馈意见，学校制定了“立足当前，着眼长远”、“注重内涵，强化特色”、“利用平台，规范管理”、“精心部署、扎实推进”的整改工作基本思路及要求，并以此制定了整改工作的时间安排。四、学院整改工作的主要任务和具体措施根据学校评估精神，结合学院实际情况，我院将作到以下几点： (一)进一步加强高职教育理论的学习，转变教育观念。 1、借助新一轮岗位聘任后的机构、人员调整机会，在全院进一步学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文）和《高等职业院校人才培养工作评估方案》等文件，并将建立教育理论学习组织制度，通过定期召开、专题发言、

基础分部工程质量验收自评报告

花果园五里冲棚户区、危旧房，城中村改造项目V区1-4栋、7-18栋（16栋）自评报

告中国建筑第四工程局有限公司花果园五里冲棚户区、危旧房，城中村改造项目V区1-4栋、7-18栋（16栋）地基与基础分部工程质量验收自评报告一、工程基本概况建设单位：贵阳宏益房地产开发有限公司设计单位：中铁二局股份有限公司勘察单位：四川蜀通岩土工程公司监理单位：四川铁科建设监理有限公司施工单位：中国建筑第四工程局有限公司本工程位于贵阳市花果园五里冲延安南路旁，建筑面积约63916.01平方米，建筑层数：地下4层，地上42层；建筑结构形式为框支剪力墙结构，建筑高度为136.25米。基础类型为人工挖孔桩和机械冲孔，有45个人工挖孔与23 个机械成孔，基础工程所使用的砼强度等级为：孔桩基身为C30砼浇筑。本工程开工时间是二0一三年六月二十一日，于二0一四年三月三十一日地基与基础分部工程完工。二、施工控制依据 1、《建设工程监理规范》（GB505319-2000）； 2、《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）； 3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202－2002）； 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002<2011版>）； 6、国家现行的有关法律、法规及相关验收规范；

7、当地建设行政主管部门有关文件要求； 8、工程设计文件、图纸； 9、工程施工合同； 10、地质勘查报告和补勘资料； 11、设计变更；三、材料控制情况 1、本工程商品混凝土采用“贵州中建双元建材有限公司及贵州城上城混凝土有限公司彭家湾分公司”混凝土，配合比及设计报告、出厂合格证明文件齐全，经监理单位和建设单位见证取样送检，试验合格。基础孔桩护壁及砖胎膜分部工程采用“贵州大道水泥有限公司”PO32.5水泥、“龙里红狮水泥有限公司”PC32.5水泥。 2、按设计图纸要求，该基础工程分别用了（一级钢）A8、A10，（三级钢）C8、C10、C12、C14、C16、C18、C22、C25、C28、C32、C36、C40，（四级钢）D8、D10、D12、D14、D16、D18、D20、D22、D25、D28、D32、D36、D40，共27种钢材，钢材的出厂合格证明文件齐全，每次进场的钢材均严格按规范规定及见证取样程序进行取样送检，试验合格。钢材出厂厂家主要为首钢水城钢铁集团有限公司、四川德胜集团钢铁有限公司、云南曲靖呈钢钢铁集团有限公司等。四、地基与基础分部工程施工情况 1、在工程施工前，按程序进行图纸会审，我单位组织了项目经理、安全、质量和技术部门负责等人员熟悉现场，结合本工程实际情况，认真编制施工组织设计和基础工程施工方案并严格按照施工组织设计以及方案要求进行人力、物力配备和机械设备配置。基础定位放线严格按总平面图基准座标定位、测量放线，严格控制轴线位移，并会同监理单位、建设单位及相关部门现场验收，确定准确无误后才进行基础开挖。 2、孔桩及条基的土石方开挖过程中，严格按照施工组织设计和施工方案进行施工。为了保证施工安全和成孔质量，护壁均严格按照设计要求厚度进行施工并由施工员和质检员随时检查孔径和垂直度等，项目部安排专人观察和指导作业，采用可靠措施确保了施工安全。挖至持力层时，由我方施工员、质

河北省高等职业院校人才培养工作评估

河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点（供参考）专业是高职院校人才培养的基本单元。专业剖析工作是学校整体自评工作的基础。每个专业进行全面认真的自我剖析和整改，必然对深化专业教学改革、加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用。一、学校专业自我剖析工作 1.学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作。每位专业负责人都要将“专业剖析工作”作为抓手，把专业建设的各项工作落到实处。 2.围绕影响专业人才培养质量的关键因素，对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）中专业的相关数据进行综合分析。 3.分析重点考察内容的专业信息资料；形成的信息资料按照学校管理制度规范整理存档；已归入档案且不经常使用的原始资料及已汇编材料不复制，已缺失的不补做。 4.总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。 5.撰写专业剖析报告并组织讨论修改。报告可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。 6.校内专家组对专业剖析报告进行评议，检查按照管理规范归档的相关信息资料，分析存在的问题，确定整改措施并实施整改。（校内专家组评议可组织多次）7．修改完善专业剖析报告。要将以评促建工作的重心放在专业的内涵建设上来，鼓励改革创新，重视规范建设，不断充实和发展自身的专业特色。二、专业剖析工作的主要依据 1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号) 2.教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（教高[2010]？？号） 3.教育部财政部关于国家示范性高职院校和骨干高职院校建设的有关文件（教高[2006]14号）（教高厅函[2008]44号）（教高[2010]8号） 4.2010年度高职国家精品课程申报要求，国家精品课程评审指标（高职，2010） 5.教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号） 6.河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(冀教高[2009]49号) 7.河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知(冀教高

人才培养方案调研报告 (1)

人才培养模式调研报告第一部分前言一、调研背景分析随着我国改革开放的不断深入，中国经济持续健康、高速增长。职业教育肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。党中央、国务院高度重视职业教育改革与发展，先后出台了《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》及其他国家职业教育改革发展相关政策，引导我国职业教育进入了一个新的历史发展机遇期。在经济发展过程中，社会各行各业的企事业单位都需要会计人员，所以总体上来看，整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。会计电算化专业是职业类学校开设非常普遍的专业之一，近些年我国各类学校为社会培养了大量会计电算化专业人才。但是，随着社会发展，企事业单位对会计人员的素质要求逐步提高，整个社会对中等职业学校会计电算化专业毕业生的需求量和提供的会计岗位发生了深刻的变化，与此同时，中职学生的生源情况也发生了深刻的变化，中职学生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，原有学科体系下的教学内容已不能适应新形势下会计人才培养的实际需要，从而导致目前的中职会计电算化专业教育和社会需要之间产生了一些新的矛盾。二、调研目的意义本次调研的目的是了解枣庄市及周边辐射区域经济建设与社会发展对会计电算化专业人才的需求状况，明确中职会计电算化专业的定位和内涵，为推行理论实践一体化、教学做一体化的教学模式，建立以能力为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础。通过调研，进一步增强中等职业教育改革的针对性和实效性，统一思想认识，为会计电算化人才培养方案的形成提供基础资料和依据。第二部分调研基本情况一、调研组织方法枣庄经济学校财经系全体专业教师共同开展了本次调研活动，本次调研对全市中小企业进行了分类，选择了具有代表性的企业进行，分别采用了文献检索、问卷调查、会议研讨、走访座谈、现场交流、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。

高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答

高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答 1、什么是高等职业院校人才培养工作评估？高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于2008年正式启动。 2、高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义是什么？开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。 3、评估的指导思想是什么？高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。 4、评估工作的基本任务是什么？围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。 5、评估的基本原则是什么？（1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。（2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。（3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。（4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。（5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。（6）不向评估学校收取评估费用。 6、评估的工作方针是什么？ “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 7、申请评估的基本条件有哪些？高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估，但须符合以下条件：（1）独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求；（2）核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制；（3）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下

人才培养评估工作总结

人才培养评估工作总结在学院党委和行政的正确领导下，我院以教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》和《陕西省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》为工作指南，全面贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 的二十字方针，加强组织领导，合理规划学院发展和人才培养目标，不断加大资金投入，持续改善办学条件，进一步推进工学结合，不断深化教育教学改革，人才培养质量不断提高，圆满完成了人才培养工作评估专家考察阶段的工作，受到了专家组的充分肯定。现对学院评建工作总结如下：评建工作是一项系统工程，涉及到学院工作的方方面面和每一位师生员工的切身利益。作为一所组建仅仅5年的高职院校，要达到评估标准，任务十分艰巨。只有举全院之力，集中全院教职员工的智慧和力量，才能实现评建工作目标。为此，我们做了以下几方面的工作：（—一）领导重视，精心部署按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔XX! 16号）文件精神和评估新方案精神，XX 年2月24日，学院出台了《咸阳职业技术学院人才培养工作状态数据采集平台管理实施办法》，积极组织开展数据平台填报工作。XX年5月22日，院党委下发《中共咸阳职业技术学院委员会

关于成立人才培养工作评建工作组织领导机构的通知》（咸职院党发〔XX〕15号），成立了评建工作领导小组及其工作机构，统一领导组织实施全院评建工作。同日，又下发《咸阳职业技术学院人才培养工作评建工作实施方案》（咸职院党发〔XX〕16号），详细部署了学院今后评建各项工作。随着评建工作的进一步深入，XX年4月13日学院党办和院办联合下发了《关于进一步完善和明确评建工作组及其职责的通知》，重申了学院评建领导小组和评建办公室指责，调正了评建工作机构，成立了“领导作用”、“师资队伍”、“课程、专业、教学管理”、“社会评价”、“学生工作”、“宣传舆论”、“后勤、安全工作”、“综合协调”、“校内评建专家”和“材料数据”等十个工作小组。学院领导高度重视评建工作，亲自督查评建工作，多次组织召开专题会议听取评建工作汇报，协调解决有关问题，使学院评估工作整体高效推进，为学院顺利通过国家人才培养工作评估打下了良好基础。（二）广泛发动，提高认识 XX年10月15日，召开了全院评建工作动员大会，全面启动学院评建工作。各部门分别召开了动员会。为加强宣传工作，评建办克服人员不足的困难，加班加点，按期连续编印《评建简报》、《评建工作手册》，建设咸阳职业技术学院评建网，组织全院教职员工开展听课、评课、说课、专业剖析等一系列活

地基与基础分部工程质量验收自评报告

华美新区续建A区220#住宅楼自评报告石首市侨兴建筑公司 2015年06月27日

目录一、地基与基础分部工程结构质量验收自评报告二、主体分部工程结构质量验收自评报告三、施工总结报告

基础分部工程质量验收自评报告

一、工程简介本工程位于江汉油田华美新区续建A区，基础设计为条形基础，基础垫层混凝土强度等级为C15，基础混凝土强度等级为C30。建筑总面积3042.30m2，共一栋二单元。基础工程施工周期为2014年03月20日～2014年04月06日。二、工程责任主体单位本工程涉及的责任主体单位为：建设单位：中国石化集团江汉石油管理局房产处设计单位：武汉理工大设计研究院勘察单位：潜江市勘察设计研究院监理单位：江汉石油管理局工程建设监理公司总包单位：石首市侨兴建筑公司三、自评依据（一）、现行施工及验收规范 GB50202-2002《地基与基础工程施工及验收规范》 GB50203-2002《砌体工程施工质量验收规范》 GB50204-2002《混凝土结构工程施工质量验收规范》 GB50207-2002《屋面工程质量验收规范》 GB50209-2002《建筑地面工程施工质量验收规范》 GB50210-2002《建筑装饰工程施工质量验收规范》 GB50242-2002《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》 GB50303-2002《建筑电气工程施工质量验收规范》等（二）、施工图设计文件。（三）、施工记录、材料验收及复试、工程隐蔽验收、自检互检和监理验收检验、检测部门的检验报告等工程资料。本工程施工过程中严格按照检验批、分项工程、分部工程程序对各工序进行质量评定，经实测与检查验证主控和一般项目全部符合规范规定与设计要求。观感质量评定为好。（四）、施工资料做到同步、完整、真实与准确该工程基础分部工程施工技术与质量控制资料齐全、完整；所有资料的形成均与工程

人才培养方案修订情况总结

艺术学院人才培养方案修订情况总结为了进一步提高教学质量，艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下： 1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出实践能力培养，体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德，明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。 3、前期调研根据学院的安排，各专业负责人组织本专业专家组，前往相关高校、企业进行调研，共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并且各专业还组织专家深入企业进行调研，如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况，另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等，作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿，并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证各专业人才培养方案初稿调整完成后，学院组织校内为专家进行新版培养方案论证，通过专家论证进一步完善新版人才培养方案，邀请专家包括，本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等，最后

国有企业经营管理人才队伍建设自评报告(1)

国有企业经营管理人才队伍建设自评报告根据市委人才工作领导组有关通知要求，我委组织开展国资委监管国有企业经营管理人才队伍建设情况自评工作，现将我市国有企业经营管理人才队伍建设情况报告如下：一、基本情况国有企业经营管理人才，是企业发展的宝贵财富，在维护企业经营发展、保持国有经济增长中发挥着不可替代的积极作用。2009年底，我市国有企业经营管理人才总数为891人。2015年6月，我市国有企业经营管理人才总数为1508人。2009年底企业经营管理人才队伍中大学本科学历为人占人才总量的53.1%；2015年6月止企业经营管理人才队伍中大学本科学历为人占人才总量的69.6%。二、做法和经验（一）抓关键，选好配强企业领导班子。明确企业领导班子建设的基本原则、职位设置、管理程序，并就企业领导班子建设提出了具体标准和要求。在领导人员选拔任用和领导班子建设的实际工作中，市国资委始终坚持加强指导，分步实施，适时调整，整体推进，力争选好领导干部，配强领导班子，把大多数企业领导班子建设成为结构合理，具有强烈开拓意识和现代经营理念，善于合作，甘于吃苦，乐于奉献的团队，以此来确保企业各项目标任务的实现和完成。

（二）抓培训，全面提高企业领导人员素质。明确企业领导人员教育培训工作的指导思想、基本原则、总体目标、培训内容和工作要求。进行分级培训，促进人才快速成长，对新任领导干部进行了岗位任职资格培训，促使企业领导干部形成完整的知识体系。（三）抓考核，切实加强对企业领导人员的管理。一是坚持年度考核。坚持对企业领导班子和领导人员一个年度的履职情况进行全面的了解、考查和评价。二是严格任职考核。依据产权关系和管理权限，对企业拟提任、委派、聘任的领导人员人选和推荐人选，按照党管干部原则和《公司法》的规定进行全面考察、评价。三是注重考核结果的运用。坚持把实绩考核结果作为选拔任用干部、实行经营者年薪的重要依据，每次考核后，根据考核结果，对好的给予表扬和鼓励；对自律不严、团结不好、工作不实的进行重点帮助和教育；对连续两年完不成年度考核任务的，果断进行调整。（四）抓监督，严格约束企业领导人员的行为。一是严格审计制度。坚持企业领导人员逢离必审的原则。进一步强化了企业领导人员廉洁自律、遵纪守法意识，增强企业领导人员的责任感和使命感，保障了国有资产的安全。二是加强党内监督，深入抓好企业领导人员参加双重组织生活和有关廉洁自律、个人重大事项报告等制度的落实。（五）抓基础，不断加强企业后备人才队伍建设。企业后备人才队伍建设是关系企业发展的长远大计。为此，国资

基础验收自评报告(精)

麻城文化小镇C3#楼基础验收自评报告编制人:胡敏审核人:陈诚审批人:马骥编制时间:2015年4月18日编制单位:湖北长安建筑股份有限公司基础验收自评报告一、工程概况工程名称:麻城文化小镇C3#楼工程地点:麻城市杜鹃大道建设单位:麻城市万景文化旅游开发有限公司

监理单位:湖北中南工程建设监理公司设计单位:上海斯纳建筑规划设计有限公司地勘单位:武汉地质工程勘察院施工单位:湖北长安建筑股份有限公司监督单位:麻城市建筑工程质量监督站本工程为框剪结构,地上建筑为三栋2-3层。基础、墙柱、一层梁凝土强度等级为C30,基础垫层混凝土强度等级C15。基础为柱下独立基础。基础工程自2015年3月23日开工,2015年4月17日完成。二、施工依据 1、建设单位与施工单位签订的施工合同; 2、设计单位的设计图纸、施工说明及工程设计变更单; 3、经建设单位和监理单位审批的施工组织设计及各专项施工方案; 4、国家、行业现行法律法规及建筑施工验收规范、质量评定标准; 5、国家现行颁布的强制性标准; 6、公司综合管理体系手册、程序文件作业指导书及施工工艺标准。三、工程施工概况 (一施工组织与管理 1、公司组成强有力的项目经理部及管理班子,落实项目经理负责制,选调业务素质高,施工经验丰富,责任心强的专业施工队伍施工。

2、强化创优意识,在全体管理和施工人员中开展创优目标教育,努力使创优目标工作落到实处。 3、执行公司综合管理体系程序文件,建立项目质量保证体系和建立各级质量责任制来明确质量责任。 4、加强施工过程控制。严把原材料复试和成品、半成品质量关,严格控制工序质量,每个分部、分项工程的关键工序设立质量管理点,贯彻实行自检互检和交接检制度。 5、认真做好各类计量器具及检测设备的检定工作,使其所有检测数据和检测结果更具有效性、可靠性。 6、制定质量通病的预防措施。 (二技术管理情况工程开工前,组织项目部施工技术人员熟悉、审查设计图纸,进行图纸会审;并由技术负责人组织编制好施工组织设计,报公司工程部及建设、监理单位审批,通过后方可进行施工。在每个分项工程施工前,由技术负责人编制专项施工方案,并组织施工员向施工班组长进行质量技术交底。各班组长负责在每天作业前向本班职工进行施工交底,严格执行技术质量保证措施。项目部制定各项技术管理制度和技术资料管理制度,保证有关技术工作正常运行。 (三质量保证情况在施工过程中,我们严把工程原材料、成品及半成品的进场关和验收关。对进场的钢材、水泥等材料,首先检查生产厂家是否具备相应生产资质;再结合出厂合格证和质量检测报告等质保资料,核对现场材料的质量、数量是否达到要求;最后在监理工程师现场见证下取样,送实验室复试,并接受质量监督部门的见证抽样复试。复试合格后,该批材料方可使用。

高等职业院校人才培养工作评估

高等职业院校人才培养工作评估自评报告吉林农业工程职业技术学院二〇一〇年五月

目录第一部分学院概况 (1) 第二部分人才培养工作的做法与成效 (2) 一、明确目标，准确定位，科学发展 (2) 二、内培外引，加强“双师”队伍建设 (4) 三、突出职业能力培养，推进课程建设与改革 (6) 四、强化实践教学，培养学生职业能力 (7) 五、立足服务“三农”，服务区域经济，打造特色专业 (9) 六、加强教学管理，保证人才培养质量 (10) 七、社会声誉良好，招生就业顺畅 (12) 第三部分存在的主要问题及整改措施 (13)

高等职业院校人才培养工作评估自评报告根据教育部、省教育厅关于开展高等职业院校人才培养工作评估的有关文件精神和要求，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，我院扎实开展“迎评促建”工作。以评估为契机，切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，加强学院内涵建设。经过不懈努力，我院人才培养工作总体水平不断提升，按照评估指标体系要求，学院自评结论为“通过”。现将自评情况报告如下: 第一部分学院概况吉林农业工程职业技术学院始建于1958年，时名为公主岭农学院（本科），1962年变更为吉林省农业机械化学校（中专）。1978年经国务院批准升格为本科院校，校名为吉林农业机械化学院，1982年恢复中专。2000年9月学校由吉林省农业厅主管转为吉林省农业科学院主管。2002年1月经吉林省人民政府批准，升格为高等职业学院，校名为吉林农业工程职业技术学院。2009年9月，四平新校区投入使用。学院有四平、公主岭两个校区，分别位于四平市铁东区长发路1299号、公主岭市东四长路40号。学院总占地面积35.3万平方米，建筑面积11.5万平方米，其中：教学行政用房面积70,856平方米，生均16.71平方米；学生宿舍35,795平方米，生均8.44平方米；实践场所面积37,991平方米，生均8.96平方米。教学仪器设备总值2805.197万元，生均6614.47元。百名学生配备教学用计算机15.92台,配备多媒体教室、语音室和阅览室座位102.29个。馆藏图书254111册，生均60册。此外还建有标准田径场、各类球场等体育活动设施。

人才培养工作自评报告

在人才培养工作评估总结表彰暨整改动员大会上的讲话

学院人才培养工作自评报告

专业评估自评报告

人才培养方案自评报告

2013年度无锡市高技能人才培养基地工作自评报告.docx

地基与基础工程质量验收自评报告(施工方)范文

外国语学院人才培养工作评估整改工作计划

基础分部工程质量验收自评报告

河北省高等职业院校人才培养工作评估

人才培养方案调研报告 (1)

最新基础工程验收自评报告

高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答

人才培养评估工作总结

地基与基础分部工程质量验收自评报告

人才培养方案修订情况总结

国有企业经营管理人才队伍建设自评报告(1)

基础验收自评报告(精)

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