幼儿启蒙英语

幼儿英语启蒙

针对幼儿如何开启英语语言学习，这是一个老生长谈的问题，针对幼儿阶段，语言启蒙很关键，而双语的启蒙也是越早越好，孩子们会在最初阶段习得语言环境，从而对于语感培养，磨耳朵中训练出一口熟练的英语。

u针对幼儿学习英语，原版动画片是非常推荐的，通过图文并茂的方式，听力也在不断提升。

u另外原版英文绘本也是一个学习英语的最佳途径。那么茫茫书海中，英文读物众多，哪些是开启幼儿英语学习的道路呢，今天推荐三位来自英语启蒙界 台湾大咖，她们就是廖彩杏、汪培珽、吴敏兰。

廖彩杏老师毕业于台湾政治大学和中正大学外文研究所，儿童语文发展硕士。曾任英语教师，现在是一对双胞胎女儿的全职母亲。专业领域为英语教学和儿童英语文学。根据学理和实际教养经验，为孩子挑选合适的有声书。

廖老师认为幼儿学习语言是通过耳朵进行的。她提出「四不一没有」：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译。

她说自己在启蒙过程中其实做的的很简单：“就只是买好书放在家里，实验性地安排英语有声书的顺序，每日不间断的持续播放而已。”

选取合适的“材料”(Materials)后，再使用恰当的“方法”(Methods)，即MM法则，能让英语学习事半功倍。

关键词之一“重复”。

这里的重复包括两方面内容，一是语句重复。英文初级故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，让孩子们可以练习自行阅读，

以增加对英语的自信心与成就感。重复句让孩子从陌生到熟悉再到完全掌握。

二是指操作时的重复播放。同样内容，听七次以上才会有声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆。无论句子结构简单或复杂，只要有不断重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中形成“记忆”，最后达到无意识脱口而出的境界。廖老师建议把有声书播放纳入规律的家庭生活中，比如一日三餐时、乘车时、早晨起床后、晚上入睡前都可以用来循环播放音频。

播放定时、定量、循环。每天3次，每次30分钟，每周3本持续地播放有声书给孩子听，每月12本，之后的两周再将本月的12本重复播放一次。

关键词之二“图文合一”。

讲英文绘本要不要翻译是很多老母亲的困惑，只要选择的内容是符合幼儿水平的，相信孩子的能力，真的可以看懂。

汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作九年之后成为全职妈妈。知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。著有《喂故事书长大的孩子》、《培养孩子的英文耳朵》等作品。

她认为，真正引发孩子听英文故事书的，是「故事」，而不是「英文」。先让孩子爱上故事，再听英文。书买来后，应该先由父母念给孩子听。 一句英文、一句中文，这项中文的翻译工作，只需要做三次，以后只念英文。可以借助有声书、音频。语言学习的自然法则是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认字。

吴敏兰，两个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言。美国哈佛大学跨文化双语教育硕士，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。

她认为，看不懂英文,可以看图说话，幼儿的阅读发展,是图像先于文字,所以父母在带读时,千万不要忽略了引导孩子观察图画。如果遇到词汇或句型比较困难的

绘本,父母甚至可以用孩子能理解的语汇“看图说话”就可以了。

互动式阅读,英语阅读的敲门砖，选择“互动式”绘本，允许孩子用感官来探索书的

样貌,不论是撕、拉、剥、咬、摸,孩子的感官可以真实地感受到书本给他的乐趣。

适当运用有声书。使用有声书可以减轻家长的压力，好的有声书,声音必须有表

情,也会依着故事情节搭配合适的音效。有些有声书甚至是专业演员配音,从这类

的有声书学到很多讲故事的技巧。

有兴趣的可以参考，为孩子们开启英语学习启蒙吧！

幼儿英语启蒙教育的教学方法一

幼儿英语启蒙教育的教学方法（一） 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现

代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件： (1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听； (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈； (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏； (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法： (5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化； (6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌； (7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。 2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最

教你如何学习英语

回顾一下我英语学习的历程,对我影响比较大的学习方法主要是李阳.克立兹的疯狂突破和钟道隆的逆向法.当然还有一些其他的方法,象翱翔英语,武藏式英语(以前看的一本日本人自学英语的书)等等,但都没有前两种来的深刻.所以我想这里和大家主要介绍一下这两种: 李阳老师的疯狂英语我想大家应该都已经比较熟悉了吧.我呢,自己就是亲善大使,所以对这套方法是比较了解的.应该说,在我接触李阳.克立兹之前,我的英语学习方法是出于一种完全混沌的状态,完全是学校里传统的学习方式,那时虽然我日夜苦读,可是总感觉英语水平没有什么实质性的突破,当时我还在考上外的英语自学考试,又不敢放松,就觉得阅读还过得去,口语和听力几乎是零.当时的确是处于一种极其痛苦的徘徊状态.有多少次要放弃学习英语的念头连我自己都数不清了.后来一次看报的时候读到了李阳.克立兹的介绍,大概是道出了我学习英语的痛苦吧,共鸣感极其强烈.当下就汇款邮了两本教材,当时收到教材后简直是如获至宝,把两本黑白小册子都快翻烂了,几乎每天都要读上一遍,18张卡片上的内容真的重复了有一百遍之多,当时每张卡片上的每一句话都能脱口而出,后来我在公司里第一次作翻译的时候,才真正感到卡片上句子看似简单,但在实际生活中出现的频率是很高的. 李阳.克立兹这两年的运作应该说是比较成功的,全国很多英语学习者都有所耳闻,很多人也从中受益不少.现在也有不少人指责李阳.克立兹是一种商业炒作,华而不实.我想作为一名使用者在这里谈谈我的一些看法: 首先我认为李阳.克立兹的疯狂英语并不能称之为一套绝对理想的,完整的学习方法.李阳在教材里的有些话的确是有些言过其实的.但我觉得我们并不能因为他的不甚完整就全盘否定,视而不见他优秀的,发光的地方.应该说每一种学习方法都有其优缺点,我们应该用自己的头脑取长补短,真对自己的实际情况对症下药.我觉得把李阳.克立兹理解成是一种突破口,一种突破方法是很合适的,尤其是在口语方面.李阳老师所提出的"三最口腔训练","一口气训练法"等等,我都进行了刻苦认真的练习,应该说效果还是很明显的,的确使自己在说英语时嘴巴顺溜多了.的确,一些基本句型的熟练掌握对自己英语的基本功和学习的信心都有很大的帮助.我希望想真正掌握英语的朋友们要下决心,下死心把这些基本句型倒背如流,这些句型其实拿起市面上随便一本口语教材就以足够了.很多朋友看不起这些简单的口语句型,总喜欢买些动辄五六十元的高级某某某教材,买好以后看了没几页又找个自我开脱的理由束之高阁.写到这里使我想起我一直想说出来的话,也许得罪了不少朋友:中国的学生学英语太急功近利了.在我以前的推广过程中,很多朋友问我的第一句话就是:要多长时间才能学会哪?我就告诉大家:One year is enough.可是现在我就不这么说了,我总是问他们:你的中文怎么样?回想一下,你的中文学了多少年?到了什么水平呢?我们绝大对数的中国人的汉语水平也就是看看报纸,交流交流,又有几个人能写出漂亮的文章呢?有时我看到邻家上一年级的小女孩在认真的一个字一个字的拼写,用每个生词造句联句,这么一干就是四五年的时间,到了小学毕业,好!总算可以写上一篇"小豆腐干"文章了,不知道现在读我这篇文章的朋友们是否还保存着自己那时的文章,有的话拿出来看看,一定会哑然失笑的.那不算!有的朋友说我们那时还是小孩吗!学习能力有限嘛!那好!在这以后的几年,几十年里我们和汉语朝夕相处,每天都在吸收新的信息,在座的各位又有几位敢拍拍胸脯说:我的中文成功了,我说的汉语漂亮极了.我能用中文随手写出漂亮的文章!至少我自己是绝不敢这么crazy的.另外可别忘了,所有这些都是我们在无比优越的纯中文环境下的学习成果.说到这里,我们再想一想英语的学习吧!我不是在给大家泼冷水,打击大家学习英语的冲天信心.我自己也一直在想:我们要有crazy的精神,crazy的方法,但我们不能有crazy的幻想.尤其是违背客观规律的crazy.所以我碰到的所有英语教授,讲师都在苦口婆心的告诉我:学好一门外语是一辈子的事情!这个道理我也是最近一两年才领

幼儿英语启蒙篇

致家长的一封信 Jenny老师麻吉趣味英语2020.1.8 幼儿英语启蒙的理念、方法和资源 很多家长都打算给孩子报英语兴趣班，但又十分困惑孩子多大的时候可以开始报班呢？该给孩子选择什么样的兴趣班课程呢？回家后我该做些什么呢？在此，我们想给家长们介绍一下我们麻吉幼儿英语启蒙班的理念、方法和课程设置，帮助大家了解如何给3-6岁宝宝进行英语启蒙，也可以了解我们的兴趣班要教什么，为什么这么教。 首先，我想请家长看看这些困惑，看一下这些问题各位家长是否也感同身受？ 教字母？音标？句型？ 去培训机构找中教/外教教学？ 三四岁就开始学英语能学会吗？是不是等到小学再学更好？ 我以前都是从字母和音标学起的！ 我天天背新概念！

要解决这些困惑，我们需要先来理解一对概念：学得和习得。来看定义： 学得：通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握。 这是大龄儿童或成年人运用的主要方式，必须在系统地知识体系里学习，依靠理性分析和理解来获取知识和语言技能。 简单来说就是（通过学习单词、语句、语法来学习语言） 习得：潜意识的自然获得 幼儿在语言学习敏感期内(0-6岁)习得一门语言的效果最佳。暴露在特定的语言环境中，在积累了足够多的语音输入后不断内化为自身语言能力的一部分。 也就是说对于低龄儿童（不用特意教语法和句型，自然而然地学会了） 很明显，我们的孩子三岁多，正处在一个语言学习敏感期内，这个时期内孩子的大脑对语言学习处于十分快速的阶段，大量的语音输入会促使大脑内部加深对语音的理解和记忆，孩子很容易听出发音的各种元音和辅音的区别，听得出英语和汉语发音存在的不同，也很容易在不教语法的情况下就学会一个句子表达。大家可以参考在自己家里，如果家里有老人跟孩子说方言，父母跟孩子说普通话，最后孩子是两门都会说的。也就是说，孩子从小开始学习外语是十分有利的，低龄儿童是非常适用习得外语的方式来学习语言的，对孩子的外语学

幼儿(小学)启蒙英语词汇大 全(含音标)

幼儿英语词汇大全（带音标）目录 一、幼儿英语水果名称（fruit水果） 二、颜色的英语（colours颜色） 三、身体英语名称（body身体） 四、动物英语名称（animals动物） 五、人物英语名称（people人物） 六、食品、饮料（food&drink） 七、蔬菜英语名称（vegetables） 八、衣服英语名称（clothes） 九、交通工具英语名称（vehicles） 十、植物英语名称（plants） 十一、气象英语名称（weather） 十二、地点英语名称（locations） 十三、职业英语名称（jobs职业） 十四、景物英语名称（nature） 十五、星期英语名称（week） 十六、月份英语名称（months） 十七、数字（number） 十八、情绪（emotion） 1、幼儿英语水果名称（fruit水果）

apple苹果[??p?l] banana香蕉[b??n?n?] pear梨[per] orange橙子[??:r?nd?] Watermelon西瓜 [?w?:t?rmel?n] grape葡萄[ɡrep] peach桃[pit?] strawberry草莓[?str?:beri] betelnut槟榔['bi:tl?n?t] carambola杨桃[?k?r?m'bo?l?] cherry樱桃[?t??ri] chestnut栗子[?t??s?n?t] coconut椰子[?ko?k?n?t] cumquat金桔['k?m?kw?t] durian榴莲[?d?ri?n] filbert榛子[?f?lb?rt] grape葡萄[ɡrep] guava番石榴[?ɡwɑv?] haw山楂[h?] Hami melon哈蜜瓜[?m?l?n] Juicy peach水蜜桃[?d?usi pit?] kiwifruit猕猴桃[k?w?f'ru:t] lemon柠檬[?l?m?n] lichee 荔枝[?la?'t?i:] longan 龙眼['l??g?n] loquat枇杷[?lo?kwɑ:t] mango芒果[?m??go?] nectarine油桃[?n?kt??rin] olive橄榄[?ɑ:l?v] Pawpaw木瓜[?p?p?] persimmon柿子[p?r?s?m?n] pineapple凤梨[?pa?n??p?l] pomelo柚子[?pɑ:m?lo?] plum梅子[pl?m] sapodilla人参果[?s?p??d?l?]

(完整版)幼儿启蒙英语单词大全(含音标)

幼儿启蒙英语单词大全(含音标) 目录 一、幼儿英语水果名称（fruit水果） (2) 二、颜色的英语（colours颜色） (3) 三、身体英语名称（body身体） (3) 四、动物英语名称（animals动物） (4) 五、人物英语名称（people人物） (5) 六、食品、饮料（food&drink） (6) 七、蔬菜英语名称（vegetables） (7) 八、衣服英语名称（clothes） (7) 九、交通工具英语名称（vehicles） (8) 十、植物英语名称（plants） (8) 十一、气象英语名称（weather） (8) 十二、地点英语名称（locations） (9) 十三、职业英语名称（jobs职业） (10) 十四、景物英语名称（nature） (10) 十五、星期英语名称（week） (11) 十六、月份英语名称（months） (11) 十七、数字（number） (11) 十八、情绪（emotion） (12)

一、幼儿英语水果名称（fruit水果） apple苹果[??p?l] banana香蕉[b??n?n?] pear梨[per] orange橙子[??:r?nd?] Watermelon西瓜[?w?:t?rmel?n] grape葡萄[ɡrep] peach桃[pit?] strawberry草莓[?str?:beri] betelnut槟榔['bi:tl?n?t] carambola杨桃[?k?r?m'bo?l?] cherry樱桃[?t??ri] chestnut栗子[?t??s?n?t] coconut椰子[?ko?k?n?t] cumquat金桔['k?m?kw?t] durian榴莲[?d?ri?n] filbert榛子[?f?lb?rt] grape葡萄[ɡrep] guava番石榴[?ɡwɑv?] haw山楂[h?] Hami melon哈蜜瓜[?m?l?n] Juicypeach水蜜桃[?d?usi pit?] kiwifruit猕猴桃[k?w?f'ru:t] lemon柠檬[?l?m?n] lichee荔枝[?la?'t?i:] longan龙眼['l??g?n] loquat枇杷[?lo?kwɑ:t] mango芒果[?m??go?] nectarine油桃[?n?kt??rin] olive橄榄[?ɑ:l?v] Pawpaw木瓜[?p?p?] persimmon柿子[p?r?s?m?n] pineapple凤梨[?pa?n??p?l] pomelo柚子[?pɑ:m?lo?] plum梅子[pl?m] sapodilla人参果[?s?p??d?l?]

趣味方法教你更快学英语

趣味方法教你更快学英语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《趣味方法教你更快学英语》的内容，具体内容：同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考!找到英语广播台或播客。现在有... 同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考! 找到英语广播台或播客。现在有无数的播客提供各类话题：娱乐，政治，新闻。搜寻的最佳方式就是从你经常看的电视频道找一个出来。挑一个你感兴趣的，开车的时候听一听。耳朵的本事就这么慢慢锻炼出来啦. 找最热的视频至少看几分钟。大部分都非常搞笑!绝对值得一看。再试着看看下面的评论，找出你不是很熟悉的单词或者句子，但也别忘了底下的评论也有写恶搞。 用英语和自己对话唱歌。一个人在家，或洗澡的时候，和自己说话把!或是对自己唱一首英语歌，谈谈天气或其他的话题。经常这样做，你的发音绝对会有意想不到的提高的。 你有膜拜的英语大神么?去看看他所有的英文访谈吧!你可以花很多时 间来看这些访谈，绝对不会让你有学习的感觉，但这真的是一种学习哦!能大大帮助到你。

最有趣的英语学习 公车上或公园里，不妨坐的离老外近一点，听一听呀!放心这绝对不是偷听!但是看看你能听懂多上词语，听一下对话的进程。你能理解多少?他们大概在谈论什么话题?你听到什么有趣的词让你有回家翻字典的冲动么? 关注一些榜单，标识，广告，售报亭和企业名称。看看想想这些广告的含义。哪些词你是认识的?你还在哪里看到这个词?用看到的词造个句呗。爱音乐?研究下你喜欢歌曲的歌词。在You Tube上看看翻译版本能扩大词汇量。再听不带字幕的版本，试着找到被删掉的不文明词汇。哈哈，真的很有意思哦。 看英语原声的电视片段，剧集和肥皂剧。不明白他们在说什么其实没关系，看就是了!试着去理解什么搞笑什么煽情。如果这个笑话和单词有关，那么也许在你的母语中并没有那么好笑，。那怎么翻译才最到位呢? 和英语国家的朋友在社交网络上交谈。如果你的好友名单里有英语国家的朋友，你会看到他们每天的签名更新，更能了解用英语表达出他们国家的一些新闻和时事视频。朋友也可以是你的老师!他们的状态更新就是你最好的学习资料。 说出来说出来说出来。无论你多么内向，英语多烂，逼着自己去说。帮助看似迷路的外国游客。只要是在帮忙，他们不介意你英语的好坏!课后和老师谈谈近况，以及需要得到英语学习方面什么样的帮助。旅游的时候，用英语问一下路，哪怕并不需要!试试用英语网购，手机购物货使用客户服务!说的慢没关系，关键在于你是在学习!

幼儿英语启蒙方法及步骤(精)

幼儿英语启蒙方法及步骤 一、听说阶段 听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。 最佳对应年龄段:0-3岁的孩子, 但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。 学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储备大概 1500~2500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。 主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。 主要学习方法:大量泛读、泛听(也称为“磨耳朵” ;在有一定输入基础上,适当引导孩子简单输出(也就是“说”的能力 ,切忌不要过多考查孩子的读写能力,以免打消孩子的积极性。 听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段, 亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图, 讨论图中角色与情景,进行预测与猜想等(可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好的话,建议全英文。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力, 另外, 这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。 建议: 1:粉猪、 big muzzy、 maisy 、卡由这类动画片及对应音频; 上述动画,粉猪和 big muzzy 是英音,在粉猪之前,可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope , penelope 是认知类的动画短片,故事性也比较强,也非常不错。 Maisy 和卡

由是美音,如果孩子这两个都不喜欢,美音里面的 little bear和 Max and Ruby也非常不错,只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来, 让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。 2:经典绘本的音频也非常好:napping house, five little monkeys , llama 系列; 反复听动画的音频或绘本的音频。一般, 每一集动画或每本绘本的音频,可以重复 1周,到了 1周结束的时候,就尝试给孩子换,如果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续 1周,我个人建议, 2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。上述动画资源, 除了 big muzzy 上下两集的故事情节有前后关联, 其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均 1周,孩子喜欢的那一集可以多放 1周, 孩子明显貌似不感冒的, 那就 1周打住。 3:苏斯博士的启蒙类绘本, Eric Carl 的绘本、 Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等; 4:儿歌,比如 super simple songs、 wee sing、 mother goose 等。 二、自然拼读 第二个问题是有关学习自然拼读 Phonics (简称 P 的(这个问题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我 : 什么是自然拼读呢?说的简单点, 跟咱们的汉语拼音一样。就像咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此, 孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的 26个字母也有相对固定的发音(不管是有一个发音,还是有多个发音,但发音规律还是相对固定的 ,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音(同样,有些字母组合有多个发音 ,因此,人家英美国家的人就发明出了 phonics 自然拼读

re开头的英语单词

Re开头的英语单词 Reactionary 反动的 Reactivate使恢复活动 Reagent反应物 Ream令（纸张的计数单位） Reaper收割者 Reassurance消除恐惧或疑虑 Rebarbative讨人厌的 Rebate退还款 Rebellious反叛的 Rebuff粗暴拒绝 Rebuke责难或职责 Rebuttal举反例 Recalcitrance倔强对抗的 Recant撤回 Recapitulate总结 Recede自原处后退 Reciprocate报答 Recital独唱会 Recluse隐居者 Rectify矫正 Recurrence复发Redeem实践 Redundancy过多 Regal华丽的 Regenerate新生 Regulate控制 Rehearsal练习 Reinforce加固 Relegate使降级 Reliance依靠 Remiss玩忽职守的 Rendezvous约会 Renege违约 Renown名望 Reparation赔款 Reputation名气 Requite报答 Reserved预定的 Residence住处 Respiration呼吸 Respite休息时间 Resume重新开始 Retail零售Retort反驳 Revenue收入 Read阅读 Ready准备就绪的 Real 真的 Realize实现 Receipt收据 Receive收到 Recent不久前 Recommend推荐 Record记录 Recover恢复 Reduce缩减 Red红色的 Refer提到 Refuse拒绝 Region地区 Regular有规律的 Reject拒绝 Relate联系 Relax轻松 Religion宗教Remember记得 Remote遥远的 Repair修理 Remove移走 Repeat重复 Reply回答 Report报告 Request要求 Rescue营救 Resident定居的 Respond回答 Rest休息 Restaurant饭店 Retire退休 Refund归还

外教教你学英语

外教教你学英语 寻找一个学习伙伴 学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。 Abc360的外教就是你很好的学习伙伴，和地道的外教学英语，怎么会错呢？每天和外教在线一对一上课，只要17分钟，花费也不多，就可以很轻松的提高英语，何乐而不为呢。 避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。 敢于开口 学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点： 一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语。 学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。 听不懂也要听 练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。 所以切记：听不懂时，你也在进步。 练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

幼儿英语启蒙的四大教学方法

外教一对一https://www.wendangku.net/doc/9b15045907.html, 幼儿英语启蒙的四大教学方法 一、情境教学法 1.什么是情境教学 情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。 2. 汉普森英语情境教学法的功能及意义 1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解 2)实际应用，避免会说不会用 3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣 4)情境教学，抓住孩子的心理特点 二、自然拼读教学法 汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。 三、Phonics绘本阅读教学法 汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。 特色： 1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力; 2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律; 3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信; 4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。 四、游戏教学法

Re开头的英语单词

Re开头的英语单词 Remember记得 Remote遥远的 Repair修理 Remove移走 Repeat重复 Reply回答 Report报告 Request要求 Rescue营救 Resident定居的 Respond回答 Rest休息 Restaurant饭店 Retire 退休 Refund归还 Reactionary 反动的 Reactivate使恢复活动 Reagent反应物 Ream令（纸张的计数单位） Reaper收割者 Reassurance消除恐惧或疑虑 Rebarbative讨人厌的 Rebate退还款 Rebellious反叛的 Rebuff粗暴拒绝 Rebuke责难或职责 Rebuttal举反例Recalcitrance倔强对抗的 Recant撤回 Recapitulate总结 Recede自原处后退 Reciprocate报答 Recital独唱会 Recluse隐居者 Rectify矫正 Recurrence复发 Redeem实践 Redundancy过多 Regal华丽的 Regenerate新生 Regulate控制 Rehearsal练习 Reinforce加固 Relegate使降级 Reliance依靠 Remiss玩忽职守的 Rendezvous约会 Renege 违约 Renown名望 Reparation赔款 Reputation名气 Requite报答 Reserved预定的 Residence 住处 Respiration呼吸 Respite休息时间 Resume重新开始 Retail零售 Retort反驳 Revenue收入 Read阅读 Ready准备就绪的 Real真的 Realize实现 Receipt收据 Receive收到 Recent不久前 Recommend推荐 Record记录 Recover恢复 Reduce缩减 Red红色的 Refer提到 Refuse拒绝 Region地区 Regular有规律的 Reject拒绝 Relate联系 Relax轻松 Religion宗教

十部幼儿英语启蒙动画片

十部幼儿英语启蒙动画片 1 利用外国人学英语的入门级动画片 早期能够选择针对外国人学英语的那种入门级动画片，不要一来就看国外原版的针对小孩的动画片。 因为一样来说，国外小孩学英语的动画片都会专门简单，语速专门慢，有一个从无到有的过渡，哪怕夹杂中文的都没有关系。让小孩有了爱好，也有了一定量的词汇量积存，再给小孩一些有简单情节的动画。因此，有了一定英语基础的小孩是能够跨过那个时期的。 专门多妈妈在最开始给小孩选择动画片的时候就犯过这种错误。最早是跟风，给小孩选择的是专门有名气的蓝色小考拉和粉红猪小妹。但是自家宝宝的词汇量的积存还专门少，专门多听不明白。只是看个喧闹，看了视频后再看书或者拓展就没有爱好。 2 对动画片有了一定的了解，那么该如何学习呢？ 弱水三千，只取适合的 上面提到有许多家长在这方面吃过亏，给小孩选择了不适龄的动画片，对小孩的进步造成了一定的阻碍。况且，关于学龄前以及低年级的儿童来说，看动画片是能够加深语言和明白得能力的。 他们对剧情的要求不太高，往往会专门喜爱重复，这时候假如给她填塞大量的动画片也不是什么好事。因此，资源有专门多，请选择适合自己小孩同时小孩喜爱的即可。至于每天放几集，多长时刻，这同样需要依照小孩的情形自定了。 保持爱好最重要 能够和小孩一起讨论动画片的内容。那个时候能够英文也能够中文讨论，以此来关心小孩明白得画面。 再比如，和小孩一起进行角色扮演，专门有利于培养小孩的爱好。比如说在看蓝色小考拉的时候，就能够和小孩进行角色扮演。如playing with color这一集，就能够让小朋友来问，“what color do you like?”告诉她，“red”，让她去找。 除了上面提到的，还能够和小孩一起玩一些拓展，比如看了粉红猪小妹，就能够通过猪小妹的玩具来过家家，还能够剪纸、捏橡皮泥等。

C字母开头单词

C字母开头单词、词组 单词:cabbage /'k?bid?/ n.卷心菜;洋白菜 巧记1:我用出租车(cab)拉了很多白菜(b)给妈妈冬天储存,她年纪(age)大了. 巧记2:菜(c)园里真丰富,阿爸(ab)一会就摘了八(ba)个(ge)卷习菜. 单词:café/'k?fei;(u)k?'fei/ n.小餐馆;咖啡厅 巧记1:钙(ca)铁(fe)都有的饮料是咖啡,在那咖啡厅出售. 巧记2:星巴克咖啡店在店庆,每个人可(c)喝(a)杯免费(fe)的哦. 单词:cage /keid?/ n笼(子);鸟笼 巧记1:钙片(ca)给鸟笼里哥哥(ge)的那只百灵鸟喂点吧. 巧记2:卡(ca)车的笼子上装了8(g)只鹅(e)仔和12只鸭仔. 巧记3:把这个笼子擦(ca)干净些,再给它包装下,回头买一对鸽(ge)子放进去,送给爷爷玩玩. 单词:Cairo /'kai?r?u/ n.开罗(埃及首都) 巧记1茶(c)叶放在空气(air)中,到开罗后可以用来煮茶叶蛋(o). 巧记2:这么菜(Cai)的人(r)也想去开罗举办个人演唱会,真担心人会把全世界的臭鸡蛋(o)砸向他.

单词:cake /keik/ n.蛋糕;饼;糕 巧记1:大年初一(c),用蛋糕招待一个(a)客(ke)人. 巧记2:擦(ca)好桌子,端上蛋糕,招待客(ke)人. 巧记3:宝贝,先擦(ca)一下桌子,客人(ke)来了咱们就可以切蛋糕了. 巧记4:这蛋糕含钙(ca)成分高,轩轩你别吃那么多,留些客人(ke)吃. 巧记5:擦(ca)干净了双手,为客(ke)人拿蛋糕. 单词:Californian n.加利福尼亚号(船名) 巧记1:钙(Ca)一个(l)为(for)了你(ni)和俺(an)在加利福尼亚号上流浪. 巧记2咖喱(cali)鸡是我在加利福尼亚号上为(for)你(ni)买的,全世界只有一(an)只哦. 单词:call /k?:l/ v.称呼;叫喊;打电话给……n.电话;通话;叫喊巧记1:中秋的月亮(c)出来了,赶紧打电话给咱家所有人(all)都出来赏月. 巧记2:经理打电话给保安,为什么大厅金鱼缸(c)里所有(all)的金鱼都不见了. 巧记3:八月十五晚上,躲在半个月亮(c)后面的嫦娥突然挖出了脑袋,所有(all)在场的人都不由喊叫起来. 单词:camera /'k?m?r?/ n.照相机 巧记1;刚才来(came)的那个人(r)买走了一(a)部照相机.

幼儿英语如何启蒙

幼儿英语如何启蒙 两周前写了一篇博文加拿大小学生咋背单词，结果引来一些尚未入学的孩子家长的回应，于是赶紧补写一篇加拿大学前班咋学英语，结果又有3岁左右的孩子家长回应说孩子开始学 Letter Sound, 学进去了的欣喜，学不进去的就发愁！于是觉得有必要再写一篇幼儿英语启蒙的，以免引起不必要的误解！ 女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的巴迪英文童谣，是美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了两年，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。 到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答“去”！明天还用不用妈妈去陪了，答“不用”! 后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。 在她来温哥华的头半年，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。 其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰地辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。

教你一眼记住英语单词

教你一眼认出英语单词的意思 请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？ 然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。 其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。 举几个例子来说吧： 比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a 隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。 再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。 依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。 那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？ 回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。 【英语字根】 1,ag=do,act 做，动 2,agri=field 田地，农田(agri也做agro,agr) 3,ann=year年

浅谈幼儿英语启蒙教育

浅谈幼儿英语启蒙教育 刘彩霞 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，这完全体现了幼儿发展的全面观。幼儿成长早期是学习英语的最好阶段，此时开始进行英语启蒙教育，可激发他们内在的潜能。 一、当前幼儿英语启蒙教育中的常见问题 对于幼儿来说，他们对学习还没有一个很清楚的概念，绝大部分属于无意学习，因此更需要贴近生活，在游戏中学习，在生活中学习。目前，幼儿英语启蒙教育在幼儿园课程中，存在着过分学科化的倾向和问题：一是“听说”和“读写”倒置，在幼儿没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，背离了幼儿双语教育的原则和目标，使语言学习变的枯燥乏味；二是听说读写平行状，让幼儿听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入，实质上删除了感知语言的环节，急功近利；三是形式化的听说领先，当幼儿一接触英语就从说单词到句子、课文。这种做法使幼儿只能背诵课文中的简单句子，变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的真实意图和想法，慢慢兴趣也就消失了；四是为了迎合家长迫切看到英语启蒙教育成果的心理，教师往往会把有趣的英语学习变成强迫学习和反复记忆，不恰当的评价使得幼儿内心容易滋生自卑感和恐惧感，并且处于焦虑、压抑的情绪状态中，进而影响幼儿身心的健康发展。 二、幼儿英语启蒙教育的适度目标 幼儿英语启蒙教育作为一门崭新的学科，具有许多规律和原则。它也是一种第二语言的启蒙教育，为培养双语能力打基础。教师应该根据心理学、语言学、教育学等领域的发展，来建构幼儿园英语启蒙教育的适度目标。一是培养幼儿学习英语的兴趣。幼儿园英语启蒙教育的成败，直接影响到幼儿日后学习外语的积极性和他们的语言发展。而兴趣对英语启蒙教育的成败又是至关重要的。因此，教师应用一切手段，激发幼儿对英语学习的浓厚的兴趣和不由自主的参与，如：小班可着重于培养幼儿对英语的兴趣、喜好；二是培养幼儿初步英语口语交际能力。语言是交际的工具，学会一种语言不仅要掌握其语言形势和语言规则，还要学会如何具体运用。幼儿园英语启蒙教育不能孤立地教授英语词汇、句型，而应教给幼儿活的语言，让他们知道谁在什么场合用什么语言对谁讲话，并在不同语言环境中初步学会英语交际的能力。为今后学习英语作初步准备。如：中班可侧重于培养幼儿正确的发音，掌握基本单词，进行简单对话。大班则可侧重于培养幼儿根据不同的情景，运用不同语言的能力。 三、幼儿英语启蒙教育的主要方法 幼儿年龄小，活泼好动，注意力分散，自制能力差的心理特点，决定了幼儿园英语启蒙教育不同于成人教学，不能孤立地存在，而应该与幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之间相互联系与融合，形成一个不可分割的整体。 （一）营造幼儿学习英语的环境和氛围。任何语言都是在一定的环境中得到发展的。幼儿学习英语像学习汉语一样，必须具有一定的环境。英语启蒙教育环境的创设，既要注意科学性，又要讲究艺术性，使幼儿置身于这样的环境影响中，