永恒的中华民族精神_教案

“复兴中华从我做起”教案

高二（1）班吴建川

三维目标

知识目标

1.了解民族精神的含义；识记中华民族精神的基本内涵。

2.识记新时期爱国主义的主题；了解中华民族精神的形成和发展。

3.理解中华民族精神的基本内涵；理解爱国主义内涵的具体性和历史性,懂得弘扬中华民族精神的必要性及意义。

4.能结合事例，分析说明中华民族精神的内涵；能结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义。

能力目标

1.结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力。

2.联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。

情感、态度、价值观目标

通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。

教学重点

1.中华民族精神的内涵。

2.中国共产党对民族精神的丰富和发展。

3.弘扬和培育民族精神的重要意义。

教学难点

1.中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。

2.爱国主义不是抽象的，而是具体的。

3.结合新的实践，丰富和发展民族精神。

教学过程

导入设计

典型案例导入

(课件播放背景音乐《我的中国心》。)

师：听了这首歌曲，同学们有什么感触？

生：听了这首歌，有一种热血沸腾的感觉，有一种精神在鼓舞着我们。

师：每当我们唱响这首歌时，爱国情感便会油然而生。这种精神就是伟大的中华民族精神。

板书课题：第七课我们的民族精神

今天我们来学习第一课时：永恒的中华民族精神

板书课题：第一课时永恒的中华民族精神

推进新课

问题情景1

（课件展示字幕）

世界历史上，曾经有过四大文明古国，但，只有中华文明走到了今天，其他三大文明都在历史的长河中湮灭了;中华民族的发展历史也不是一帆风顺，我们无数次面临亡国灭种的危机，特别是近百年的历史中，西方列强几乎把中国变成了他们的殖民地，日本几乎奴役了半个中国，但，我们最终取得了胜利,中华民族重获生机;新中国的成立，向世界宣告中国人民从此站起来了，今天，人民共和国走过了并不平坦的61年，这61年中，我们医治了战争创伤，经历了大跃进、文革、改革开放，我们振奋过，我们跌倒过，我们迷茫过。61年中华大地沧桑巨变。

问题探究1

是什么让中华民族一次次跌倒又一次次站起来？中华民族为什么能屹立于世界民族之林，独树一帜，独领风骚？

生：中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带；支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

师：民族精神永不泯灭。伟大的民族精神，熔炼于辉煌的古代中华文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。

中华民族为什么历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚?一个重要的原因是，民族精神永不泯灭。那么，什么是民族精神呢？

【知识拓展】

民族精神，是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶。它渗透在整个民族文化的各个方面，贯穿整个民族历史发展的全过程，集中体现了一个民族独有的精神特质，是一个民族与其他民族相区别的重要特征，对一个民族的生存和发展具有巨大的作用。

（过渡）师：每个国家在自己的历史发展中，都形成自己的民族精神。我们今天所要谈的民族精神，是伟大的中华民族精神，其基本内容是什么呢？

板书：二、中华民族精神的基本内涵

问题情景2

问题探究2：抗震救灾的视频中，社会各界的行动给你留下深刻印象的是什么？体现什么样的中华民族精神?

师：在抗震救灾中我们能看到爱国主义精神在他们心中燃起了熊熊的火焰。爱国主义，是中华民族精神的核心。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这就是中华民族精神的基本内涵。

问题情景3

(课件展示材料)

在河北承德普陀宗乘之庙的碑亭里，竖立着《土尔扈特全部归顺记》这块巨大的石碑。碑文记叙了土尔扈特蒙古部族在远离故土一百四十多年之后，经过万里跋涉，重返祖国的过程。这是我们中华民族史册中，展现民族凝聚力的光辉篇章。

问题探究3

请你说说“土尔扈特东归”所展示的是什么精神？这种精神是如何形成的呢？有什么作用？说说它的表现。

生1：土尔扈特在远离故土一百四十多年之后，经过万里跋涉，重返祖国，展示了中华民族自古以来就形成了希望国家统一、反对民族分裂的团结统一的民族精神。团结统一精神的形成源于先民生存和发展的实践。中华民族先民很早就认识到，在复杂多变的环境中，个体必须结成整体，才能求得生存和发展。这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为团结统一精神。

生2：中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都迸发出强大的力量。这种团结统一精神不仅表现在祖国面临危难、生死存亡的关头，在国家顺利发展、兴旺发达的时期也迸发出强大的力量，使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。

板书：团结统一

板书：三、永远高扬爱国主义的旗帜

问题探究：今天，我们应该用怎样的行动来“爱国”？

生1：捍卫国家主权，反对外来略。

生2：投身建设全面小康事业，贡献自己力量。

生3：抵制日货，反对日本入常。

……

师：同学们的热情很高，观点也很鲜明。但我们要知道，爱国主义不是抽象的，而是具体的。作为中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚的感情，在不同的历史时期，爱国主义既有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。爱我们的国家，就要爱社会主义。

课堂小结

通过本节课学习，使我们了解和掌握了中华民族精神的意义、中华民族精神的基本内涵；明确爱国主义是中华民族精神的核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的基本内容。我们要从中华民族精神的基本内涵中，体会中华民族精神的意义，在实际行动中弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，把爱国主义与爱社会主义统一起来。

板书设计

2019-2020年高中政治《永恒的中华民族精神》教案5 新人教版必修3

2019-2020年高中政治《永恒的中华民族精神》教案5 新人教版必修3

2019-2020年高中政治《消费及其类型》教案1 新人教必修1 一．教学目标 知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。 能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。 情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。 二．教学重点：影响消费的主要因素

三．教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式 四．课前准备： 1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料） 2.教师准备：常州市场消费现象面面观（DV） 五．课时安排：1课时 六．教学过程 1.导入新课：常州市场消费现象面面观（DV）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。 2.新课教学流程： 师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。 生：围绕日常消费行为举例。 师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文P21—P22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。 生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导） 师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文P21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。 生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。 师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。 师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的MP3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。（1）收入水平，包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提（2）物价水平；（3）商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的；（4）国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。 师：在讲到消费水平的时候，我们经常会接触到一个名词：恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容： （1）什么是恩格尔系数： 答：1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为： 恩格尔系数（%）= 食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额×100% （2）恩格尔系数的含义： 答：恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较

高中政治 第07课 第02节 弘扬民族精神教案(必修3)

弘扬民族精神 一、教学目标： 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、教学重难点 【教学重点】弘扬中华民族精神的原因、措施Array【教学难点】弘扬中华民族精神的措施 三、教学设计 【知识体系】 【知识要点】 一、中华民族精神的时代特征： 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程， 也是随着时代变化而不断丰富的过程。 （1）新民主主义时期：这一时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族 精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。突出表现：井冈 山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。 （2）社会主义革命和建设时期：这一时期中国共产党继续弘扬中华民族精 神，把中华民族精神提升到了一个新水平。突出表现：雷锋精神、“两弹一 星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等。 二、为什么要弘扬和培育中华民族精神？

1、重要性（意义）：P72 中华民族精神，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。 2、必要性： ①弘扬和培育中华民族精神是提高全民族综合素质的必然要求。 ②弘扬和培育中华民族精神是不断增强我国国际竞争力的要求。 ③弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要。 三、如何弘扬和培育中华民族精神？（P80，P81综合探究） （1）要发挥“主心骨”的作用。中国特色社会主义理论体系是“主心骨”，有了“主心骨”，才能在全社会形成共同理想和精神支柱。 （2）要继承和发扬中华民族的优良传统，包括中华民族历史上形成的优秀文化传统和我们党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。 （3）要正确对待外来思想文化的影响，既要注意借鉴、吸收各国创造的先进文明成果和长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。 （4）要与弘扬时代精神相结合，既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使民族精神既不移根基又丰富发展。 （5）人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，从每一个人做起，从具体事情做起。 【补充】弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱，就是为中华民族的生存和发展强基固本。 四、本课使用的资源 1、新民主主义革命时期： 在这一时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体。 1924年，国共实现第一次合作，工农运动得到大发展，北伐战争节节胜利，沉重打击了帝国主义及其走狗北洋军阀的反动统治，锻炼了中国共产党和工人阶级，扩大了党在人民群众中的影响，为即将到来的土地革命准备了条件。但是，1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。叛变革命的国民党按照蒋介石“宁可枉杀一千，不可使一人漏网”的旨意，对共产党人和革命群众进行了疯狂地屠戮。革命志士的血没有白流，中国共产党从中深刻懂得了一定要掌握枪杆子，有一支自己独立领导的革命军队的极端重要性和紧迫性。1927年9月9日，毛泽东以中共中央特派员的身份，率领以工农革命军为骨干的五千人发动了秋收起义。

高中政治必修3《弘扬中华民族精神》教案

高中政治必修3《弘扬中华民族精神》教案 教学准备 教学目标 1、知识目标 识记：中华民族精神的形成和发展，中国共产党对民族精神的继承和弘扬。 理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。 分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性，人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 2、能力目标 ①结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针和政策，增强对党和社会主义祖国的热爱之情。 ②结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标 ①增强对社会主义祖国、中国共产党的热爱之情。 ②增强爱国主义情感，坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。 ③具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。

教学重难点 [重点] ①中国共产党对民族精神的丰富和发展 ②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 [难点] 结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神 教学过程 教学活动 活动1【讲授】教学过程 [教学准备] 课前，布置全班预习，并分成4个小组，分别探究4个主题，做到简明扼要，实事求是，用简易的课件形式汇报交流： ①探究新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的主要内容; ②探究社会主义革命和建设时期大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神的主要内容; ③为什么必须大力弘扬和培育中华民族精神; ④中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 【教学过程】 歌曲欣赏导入：《龙的传人》这首歌曲抒发了一种怎样的情怀?? 中华民族精神是不是一成不变的?为什么? 学生回答 1、中华民族精神是怎样形成、发展和丰富的?

高二政治弘扬中华民族精神教案.doc

高二政治弘扬中华民族精神教案 科任任教班级《文化生活》第七课教案集体备课部分课题第七课我们的民族精神二、弘扬中华民族精神中心发言人备课时间第七周上课时间第八周教学目标（一）知识目标 1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性和意义（二）能力目标培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。重点弘扬中华民族精神的必要性和意义难点弘扬中华民族精神的必要性和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议导入新课通过上一节的学习，我们知道了中华民族精神的基本内涵，这一节我们进一步探究大力弘扬中华民族精神的必要性和意义。教学过程教师活动：引导学生阅读教材76――79页内容，并体会中华民族精神的发展历程。学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明了中华民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程。一、薪火相传，越燃越旺民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国 2020-02-04

科任任教班级《文化生活》第七课教案集体备课部分课题第七课我们的民族精神二、弘扬中华民族精神中心发言人备课时间第七周上课时间第八周教学目标（一）知识目标 1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性和意义（二）能力目标培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。重点弘扬中华民族精神的必要性和意义难点弘扬中华民族精神的必要性和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议导入新课通过上一节的学习，我们知道了中华民族精神的基本内涵，这一节我们进一步探究大力弘扬中华民族精神的必要性和意义。教学过程教师活动：引导学生阅读教材76――79页内容，并体会中华民族精神的发展历程。学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明了中华民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程。一、薪火相传，越燃越旺民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国 2020-02-04 科任任教班级《文化生活》第七课教案集体备课部分课题第七课我们的民族精神二、弘扬中华民族精

《弘扬中华民族精神》教案(新人教版)

《弘扬中华民族精神》教案（新人教版必 修3） 第二框"弘扬中华民族精神" [课标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、"载人航天"精神、抗"非典"精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。¨讨论或撰文："我看民族精神的 伟大力量"。 [教学目标] 知识目标： 识记: 中华民族精神的形成和发展 理解：弘扬中华民族精神的必要性及意义 分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 能力目标： 联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 情感态度价值观目标： 通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的

认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中 华民族精神继承和发扬贡献自己的力量 [重点、难点]： 弘扬中华民族精神的必要性及意义 [课时]：1课时 [授课时间] [教学过程] 复习提问： ①中华民族精神的重要性及中华文化之所以历经沧桑而锐气 不减，千锤百炼而斗志更坚的原因。 ②中华民族精神的基本内涵 导入新课： 通过上节课的学习，正是由于中华民族精神的巨大凝聚、支 撑和推动作用，中华民族才显示出其生生不息、不断发展壮 大的民族活力，从中我们能够感受到中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力。那我们的民族精神是如何形成的呢？她是 不是一成不变的呢？ 弘扬中华民族精神（板书） 第一目"薪火相传，越燃越旺" 学生看书，完成学案中的问题。 民族精神的形成和发展 1、民族精神随着时代变化而不断丰富和发展

第七课我们的民族精神教案1

第七我们的民族精神教案1 一、本设计意图 在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂——中华民族精神，感悟中华民族精神的巨大力量，认识中国共产党在新的时代条下对民族精神的继承和发展，感受民族精神对中华民族和中华文明不断发展壮大所具有的极其重要作用，振奋起为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神，是培育“四有”公民的需要，是社会主义文化建设的必然要求。 当今国际局势正在发生深刻变化，世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界范围各种思想文化相互激荡。西方发达国家对广大发展中国家大肆进行文化渗透，以控制和占领别国的思想文化阵地，消解其民族文化和民族精神。在这种时代条下，对广大中学生进行中华民族精神教育，是提高民族自尊心、自信心，增强民族凝聚力和综合国力的内在需要。 面对严重失衡的国际力量对比，世界各国特别是总体上处于弱势地位的广大发展中国家，包括我们社会主义中国，要应对文化发展上面临的严峻挑战，有效抵制西方腐朽思想文化的渗透，繁荣社会主义文化，就有必要大力加强中华民

族精神教育。 促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高，培养全面发展的一代新人，是社会主义社会的内在要求。民族文化素质特别是民族精神素质既是学生综合素质的内在组成部分，也是促使其他各方面素质全面提高的基础。把民族精神内化为学生的思想道德素质，使其始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，认同中华文化、增强民族自豪感、增强爱国爱党之情，是促进学生全面发展的必然要求。 基于以上几个方面的考虑，文化教材特意设了“我们的民族精神”这一。从整体上看，该是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。 教育教学目标 ．知识目标 〇中华民族精神的巨大作用。 〇中华民族精神的基本内涵及其核心。 〇中国共产党对民族精神的继承和弘扬。 〇弘扬和培育民族精神的重要意义。 〇人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 2．能力目标 〇从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精

2015届高三政治一轮复习精品教案+练习：3.7我们的民族精神(必修3)

第二十七课我们的民族精神 [考点展示] 1.中华民族精神的基本内涵； 2.中华民族精神的核心； 3.民族精神的时代特征； 4.弘扬和培育民族精神的途径和意义。 核心考点一中华民族精神的内涵和特征

提示 中华民族精神各方面的相互关系可用下图表示： 2．核心——爱国主义 (1)地位和作用 ①爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。 ②无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 (2)特点和主题 ①爱国主义不是抽象的，而是具体的。 ②在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

3.基本特征 (1)中华民族精神具有深厚的民族性 民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶，贯 穿整个民族历史发展的全过程。 (2)中华民族精神具有鲜明的时代性和先进性 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 命题点1 中华民族精神的基本内涵 典例1 (2009·广东文基)孙中山“集毕生之精力以赴之，百折而不挠”地从事革命事业所表现出的民族精神是 ( ) A ．善良朴实 B ．爱好和平 C ．自强不息 D ．艰苦朴素 答案 C 解析 自强不息是指中华民族所具有的独立自主、奋发向上、不断进取的精神。孙中山“集毕生之精力以赴之，百折而不挠”是自强不息的民族精神的具体表现，故选C 。B 项与题意不符；A 、D 项本身不属于民族精神基本内涵。 命题点2 中华民族精神的核心 典例2 (2010·江苏高考)为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。2009年9月10日，评选出了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。之所以要开展群众性爱国主义教育活动，因为爱国主义是 ( )

第七课我们的民族精神

第七课我们的民族精神 一、单选题 1．以下名言诗句与中华民族精神的核心相契合的是（） ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之②家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施 ③僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台④历览前贤国与家，成由勤俭破由奢 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想，不懈追求。盘古开天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。这体现中国人民具有（） ①伟大创造精神②伟大奋斗精神③伟大团结精神④伟大梦想精神 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．1956年，交通大学响应国家号召内迁西安，投入到西部高等教育事业中。62年来，交大克服重重困难在西北建立了一所著名的高等学府，铸就了“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业”的“西迁精神”。“西迁精神”（） ①是交大人独有的精神风貌和价值追求②体现了社会主义核心价值观的内涵 ③是实现中华民族伟大复兴的精神源泉④是推动交大人克服困难的精神动力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．习近平总书记在全国教育大会上强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。这是因为（） ①爱国主义精神深深植根于中华民族心中②爱国主义是中华民族的精神基因 ③教育在人类文化的创新上产生巨大影响④教育在人的教化和培育上扮演重要角色 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．五十多年来，河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。塞罕坝精神（）①是对中华民族精神的不断丰富和发展②显示了中华民族厚重的文化底蕴 ③是维系民族生存和发展的精神纽带④能够转化为民族振兴的强大物质力量 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．在新民主主义革命时期，中国共产党历来注重精神力量的培养和运用，形成了具有中国特色的中国共产党人的革命精神。这些革命精神包括（） ①长征精神②大庆精神③抗洪精神④延安精神 A．①② B．②④ C．①④ D．①③ 7．下列古诗句中体现中华民族精神核心的是（） ①千磨万击还坚韧，任尔东西南北风②愿得此身长报国，何须生入玉门关 ③臣心一片磁针石，不指南方不肯休④垂头自惜千金骨，伏枥仍存万里心 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 8．“以身许国,何事不敢为。”黄大年把自己变成“科研疯子”,只愿“中国由大国变成强国”;李保国把自己变成农民,只想果农早日脱贫致富;南仁东仰望星空,脚踏实地,20年做一件事,只 为打造世界最大单口径巨型射电望远镜。从材料可以看出（） ①中华民族精神永远保持不变，激励亿万中华儿女②中国人民是具有伟大团结精神的人民

弘扬中华民族精神教案

.弘扬中华民族精神教案

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弘扬中华民族精神教案 【课程标准】 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 【教学目标】 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 【重点、难点】 为什么、怎样弘扬中华民族精神。 【教学方法】 多媒体教学法、情景讨论法、分析讲授法。 【教学过程】 导入：直接导入。 （一）民族精神的形成和发展 展示古代名言： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子） “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子）

修身、齐家、治国、平天下《大学》 “先天下之忧而忧，”（范仲淹） “天下兴亡、”（顾炎武） 老师：这说明早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，不断地充实和发展。 1、民族精神是变化发展的 老师：看课本上的解释，民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 展示：毛泽东《七律长征》。 老师：这首诗反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的伟大精神，体现了革命乐观主义精神。 展示：长征精神的内涵。 问：长征精神是否属于中华民族精神？ 学生：是。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 过渡：近百年来，中国共产党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华民族精神，主要体现在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期。 老师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？ 学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神 展示：井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的内涵及图片。

《弘扬中华民族精神》教学设计_2

《弘扬中华民族精神》教学设计 一、教学设计说明 、指导思想 《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。 2、整体思路 根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 二、教学分析 、教学内容分析

《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。 2、教学对象分析 从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。 三、教学目标 根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：、知识目标 通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族

我们的民族精神 说课稿

各位领导、老师，下午好！ 今天我说课的题目是《我们的民族精神》的第一框题：永恒的中华民族精神。下面我主要围绕以下六个方面来完成今天的说课内容。 一、说教材(地位和作用) 《永恒的中华民族精神》是高中新教材思想政治（人教版）必修3文化生活第三单元第七课第一框题的内容。它是在感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用，是全单元的核心。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容，结合我校高二学生的认知结构及其心理特征，制定以下教学目标： 知识目标： （1）把握中华民族精神是中华民族之魂； （2）识记、理解中华民族精神的巨大作用和基本内涵； （3）深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的。 能力目标： (1)结合中华民族精神的形成过程，使学生树立发展和联系的观点，提高辩证思维能力； (2)联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义。 情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国。 三、说教学重难点及确立依据 教学重点：中华民族精神的基本内涵和重要意义。 确立依据：理解中华民族精神的基本内涵和意义是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。 教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。 确立依据：学生对“爱国主义”和“新时期爱国主义的主题”的理解不够透彻，比较抽象。 四、说教法和学法 （一）教法： 围绕本课的教学目标和教学内容，为了更好的体现学生的主体地位、发挥教师的主导作用，突出重点、突破难点，我采用了如下教法： （1）合作探究法：引导学生结合教材收集材料，探究问题，培养学生的团结协作精神，提高思考、辨析，生成观点的能力。 （2）启发式教学法：学生是学习的主体，教学中必须要充分体现学生的主体地位，通过设置情景、提出问题、回答问题来培养学生参与的意识，从而提高学生学习积极性。

高中政治必修三《文化生活》教案：第07课 我们的民族精神

高中政治必修三《文化生活》教案：第07课我们的民族精神 第七课我们的民族精神7.1 永恒的中华民族精神 一、教学目标： 【一】知识目标 1.了解民族精神的含义；识记中华民族精神的基本内涵。 2.识记新时期爱国主义的主题；了解中华民族精神的形成和发展。 3.理解中华民族精神的基本内涵；理解爱国主义内涵的具体性和历史性,懂得弘扬中华民族精神的必要性及意义。 4.能结合事例，分析说明中华民族精神的内涵；能结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义。 【二】能力目标 1.结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力。 2.联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 【三】情感、态度、价值观目标 通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。 【教学重点】1.中华民族精神的内涵。2.中国共产党对民族精神的丰富和发 展。3.弘扬和培育民族精神的重要意义。 【教学难点】1.中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。2.爱国主义不 是抽象的，而是具体的。3.结合新的实践，丰富和发展民族精神。 三、教学设计 【知识体系】

【知识要点】 一、中华民族精神的力量： 1、中华文化与中华民族精神的关系：中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。 2、弘扬民族精神的意义： （1）中华民族精神维系中华各族人民共同生活的精神纽带；支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。 （2）是中华民族之魂。 （3）是中华民族永远的精神火炬。 二、中华民族精神的基本内涵（以爱国主义为核心） 1、中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2、爱国主义： （1）地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面 （2）作用：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 （3）特点：爱国主义不是抽象的，是具体的 （4）主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。 四、本课使用的资源 1、里约奥运会上的激动人心的场面：

第七课 我们的民族精神教案

第七课我们的民族精神 第一框永恒的中华民族精神 授课人：新星中学刘立萍 ★☆教学目标 ↘情感、态度、价值观目标 使学生增强对中华民族优秀传统文化、传统美德和民族精神的认同感、亲切感和自豪感；增强学生维护民族团结、社会稳定的责任感，坚定实现祖国完全统一的信念；认同勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的优良民族品格，并努力保持艰苦奋斗、积极进取的精神状态，形成爱国、爱党、爱社会主义、爱人民群众的价值取向。 ↘知识目标 使学生了解民族精神在中华民族生存、发展过程中所起的巨大作用，它是维系中华民族共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，也是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力；使学生理解中华民族精神的基本内涵是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，其核心是爱国主义，并且懂得在当代中国，爱国与爱国主义本质上是一致的。↘能力目标 使学生能够从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受到中华民族精神的巨大作用和力量；能够结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史，感悟中华民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。

★☆教学设计 ↘身临其境 中华文化源远流长，博大精深，它是中华民族屹立于世界民族之林的力量源泉。而中华文化的力量，又集中表现为民族精神的力量。下面，让我们通过两段音乐编辑图片视频来感受一下。 请同学们观看视频资料： 音乐视频资料一（歌曲《天亮了》，40组图片）：2008年5月12日14点28分，四川汶川发生8.0级大地震，人员伤亡惨重，房屋严重损毁。 音乐视频资料二（歌曲《感动》，50组图片）：四川汶川大地震发生后，中国政府、全国各地人民群众和世界各地华人华侨团结一致，众志成城，，不畏艰辛，奋力拼搏，抗震救灾。 （学生思考）1、看完刚才的图片，同学们有什么感受呢？ （学生发言略） （教师总结）看了第一段音乐视频资料后，我们每一个中国人都会感到非常伤心，心情也很悲痛，甚至忍不住会留下泪水，一方面是因为看到他们的惨状而感到悲痛，另一方面也想到今后那些受灾的人民群众该怎么办？但是，在看完第二段音乐视频资料后，我们应该感到高兴，因为在发生这样的灾难面前，中华民族并没有退缩，而是团结一致，众志成城，，不畏艰辛，奋力拼搏，抗震救灾，因为中华民族是中华民族是砸不烂、压不垮，震不倒的钢铁长城！ （学生分组讨论）2、在全体救援人员的身上体现了什么精神？这种精神在中华民族发展的过程中有什么作用呢？ （学生发言略）

《弘扬和培育民族精神》教学设计定稿版

《弘扬和培育民族精神》教案 典明中学：来爱国 一、教学目标 1、知识目标 （1）使学生理解民族精神的内涵以及意义 （2）党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展 （3）明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神 2、能力目标 （1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。 （2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。 3、情感态度与价值观 教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、教学分析及设计思想 1、教材分析 通过学习了解必须在文化建设的大背景中弘扬和培育民族精神，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，因此青少年理解中华民族精神内涵和要以实际行动弘扬和培育民族精神是本课的落脚点，也是本课思想教育的落脚点 2、学情分析 从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同，一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。如果不能有意识地引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本课具有现实教育意义。 3、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《初中思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。” 创设情境，让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。这也是本课的教育理念。 4、教学原则：灵活运用教材，因时因地制宜 5、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境

2017高中政治 弘扬中华民族精神教学设计

弘扬中华民族精神 一、课程分析 本框题是高中思想政治课必修3第七课第二框，。本框题主要阐述党对中华民族精 神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的原因，与第一框《永恒的中华民族精神》以 及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》是一个完整的小知识体系，分别 是什么、为什么、怎么做。本框题在这个知识体系中起到承上启下的作用。 （1）重点：弘扬中华民族精神的必要性；增强学生对中华民族精神的认同感，使 学生爱国主义情感得到升华。 确立依据：因为这一框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精 神的思想教育作为重点。 （2）难点：将弘扬中华民族精神的必要性确定为难点。 确立依据：这是因为这个问题有较强的理论性和概括性，学生缺乏高度概括的能力，理解起来是有一定的难度。 二、学情分析 此前学生学习了第一框《永恒的中华民族精神》，对于什么是中华民族精神有所了解，而对于为什么要弘扬中华民族精神，怎样弘扬中华民族精神理解的还不是很深， 那么通过本课的学习将使学生对这个问题上升到一个更高的层面。 三、设计思路 本课以诱思探究教学思想为指导，以学生为主体，教师为引导,打造高效课堂。本课围绕着中华民族精神展开探究，运用多媒体辅助教学。本节课的设计总体思路是：首先是“创设情境，探索感知”其中，在“情境创设”上，先让学生说出国际社会的主要成员以加深理解；然后让学生“自主阅读，整体感知”，先通过课件设影展示导向性问题，引导学生去自学课本，通过自学、探究、计论，得出结论，教师再总结归纳相关知识点，明确答案；再通过理论联系学生们所列举的事例引导学生去思考，掌握所学知识。其次，“合作探究，突破重难点”，在学生对教材的整体内容有所了解的基础上，引导学生对教材内容进一步的解读，以便深入地理解教材的主旨。最后是“迁移深化，有效训练”，在学生对教材基本知识有了较为深入的理解手基础上趁热打铁，精心设计迁移性的练习，通过迁移，使学生学会举一反三，触类旁通，使学生的思维得到锻炼，运用理论分析问题、解决问题的能力得到进一步得提高，并增强竞争合作意识。 四、学习目标 1、知识目标： 识记:中华民族精神具有与时俱进的特性；弘扬和培育民族精神的重要意义，理解：弘扬中华民族精神的必要性。 2、能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合 分析的能力。 3、情感态度价值观目标： 通过学习，增强对民族精神的认同感，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自 信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。 五、教法和学法 1、教法：情境创设、合作探究、讲授法等 2、学法：新课标要求在教学中强调小组合作探究的学法。培养学生参与意识，突 出学生的主体地位。 六、教学过程分析 （一）创设情境、导入新课（3-5分钟） （课件投影）用学生体验最深刻的抗震救灾的相关图片，作为课堂导入，汶川地 震中子弟兵和广大人民共同抗击灾难，他们创造了一个又一个奇迹，他们的事迹感动 了中国，精神感动了全世界。 （设计意图)：以抗震救灾精神作为开篇来讲，即吸引了学生的注意力，又体现了 民族精神的时代性，也是对教材创造性的使用，给学生心灵上的震撼，激发同学们的 民族自豪感，使之自觉地弘扬民族精神。 （二）自主学习、整体感知（8分钟） 1、让学生快速阅读课本，完成学案印发基础知识填空部分，同时列出本框的主干 知识。

2019-2020年人教版高中政治必修三 7-2弘扬中华民族精神 教案

2019-2020年人教版高中政治必修三 7-2弘扬中华民族精神教案【课程标准】 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 【教学目标】 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 【重点、难点】 为什么、怎样弘扬中华民族精神。 【教学方法】 多媒体教学法、情景讨论法、分析讲授法。 【教学过程】 导入：直接导入。 （一）民族精神的形成和发展 展示古代名言： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子） “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子） 修身、齐家、治国、平天下《大学》 “先天下之忧而忧，”（范仲淹） “天下兴亡、”（顾炎武） 老师：这说明早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，不断地充实和发展。 1、民族精神是变化发展的

老师：看课本上的解释，民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 展示：毛泽东《七律长征》。 老师：这首诗反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的伟大精神，体现了革命乐观主义精神。 展示：长征精神的内涵。 问：长征精神是否属于中华民族精神？ 学生：是。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 过渡：近百年来，中国共产党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华民族精神，主要体现在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期。 老师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？ 学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神 展示：井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的内涵及图片。 老师：在新民主主义革命时期，革命精神成为中华民族精神的主体。革命精神的特点是什么？ 学生：民族性、时代性、先进性。 老师：2006年是长征胜利70周年，全国各界都在学习长征精神。 问：现在我们继承革命传统还有没有意义？ 老师：艰苦奋斗，自力更生，勤俭节约，鼓舞，精神动力。 苦不苦，想想红军两万五。 累不累，看看革命老前辈。 展示：抗震救灾精神 问：抗震救灾精神是否属于中华民族精神？ 学生：是 老师：新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容。这一时期形成了哪些精神？ 学生：两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。 学生看课本78页，了解两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。

弘扬中华民族精神教案

民族精神以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的 伟大民族精神。 教师：提问：人们为什么要推崇这些精神呢？让我们来思考下面两个问题： 1.自1840年以来，中华民族遭遇过哪些深重的灾难？ 2.请你说说中华儿女在这些灾难前奋起抗争的典型事例。并体会这些抗争体现了哪些宝贵的民族精神。 教师：引导学生得出结论：没有这些可贵的民族精神中华民族不可能历经沧桑，昂首挺立于世界民族之林。民族精神是一个国家的脊梁，是一个民族永不落败、永不消亡的支撑和动力。弘扬优秀的民族文化，就必须要弘扬宝贵的民族精神。 活动：请学生看图片，体会民族精神 井冈山精神：自力更生，英勇奋战；百折不挠，艰苦奋斗。 延安精神：敢于斗争，艰苦奋斗。 长征精神：是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是民族精神的最高体现。 大庆精神:爱国主义独立自主自力更生艰苦创业。 载人航天精神:特别能吃苦，特别能战斗；特别能攻关，特别能奉献。这是中华民族精神的基本内涵。 请 片，体会民族精神 学生回答： 学生回答：

青藏铁路精神:挑战极限，勇创一流。 教师：展示“重走长征路”的图片，播放“2005感动中国人物黄伯云”的视频，启迪学生思考每个中国人应该如何去弘扬可贵的民族精神。思考弘扬和培育民族精神对个人成长和国家、民族发展的重要意义。教师：请学生思考下列中华民族精神在我们现实生活中的具体要求。爱国主义------------------- 勤劳勇敢------------------- 诚实守信------------------- 艰苦奋斗------------------- 尊老爱幼------------------- 引导学生思考如何从身边、从小事做起，弘扬和培育民族精神。 1、中宣部、教育部将每年的9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。过去、现在和将来，我们都要弘扬和培育民族精神。这主要是因为( ) A．中华民族是一个历史悠久的伟大民族 B．民族精神的核心是爱国主义 C．民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支 撑 D．弘扬和培育民族精神是社会主义的根本任务 2、以下对民族精神的理解正确的有( ) ①在中国共产党的领导下，中华民族精神有了极大的丰富和发展②民族精神是一个民族赖以生存和发展的物质基础③中华民族精神和时代精神结合在一起，是中华民族生生不息、发展壮大的智力支持 ④弘扬和培育民族精神，是实现全面建设小康社会目标的精神动力和重要保证 A、①②③④ B、①③④ C、②④ D、①④由学生口答完成 2006年10月22日，红军长征胜利70周年纪念大会在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上发表重要讲话，他指出：“长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。” 某校为了让同学们更加了解长征精神、继承长征精神，弘扬和培育民族精神，开展了以“纪念长征胜利70周年”为主题的一系列活动。（1）为了更好地了解长征方面的知识，你可以通过哪些途径获得资料？ （2）该校九年级2班准备开展以“弘扬长征精神，做时代新人”为主题的班会活动。请你为他们设计出活动程序。 （3）通过这次活动，请你说明弘扬长征精神的现实意义。 （4）作为当代中学生，你觉得应该怎样弘扬长征精神？由学生小组合作探究完成