《大家的日语2》同步检测44-45

?大家的日语2?同步检测

第44—45課

点数

一、用假名标记下列汉字。（0.5×20）

（）（）（）（）（）

用意中止係員優勝和食

（）（）（）（）（）

事故調節涙安全空気

（）（）（）（）（）

理由丁寧回答半分以上

（）（）（）（）（）

量洗濯物保証書領収書時計

二、把下列单词译成外来语。（每小线上写一个假名）（1×10）

路线洗发香波剪发开始

————————————————

双人间肝儿短发取消

———————————————

单人间帐篷

—————————

三、写出划线部分的当用汉字。（0.5×20）

なきますあやまりますさつこまかいさいきん（）（）（）（）（）

わらいますしんじますこいきゅうにおくりもの（）（）（）（）（）

かわきますねむりますうすいなやみようしょく（）（）（）（）（）

すべりますなりますてんこんやだいがくせい（）（）（）（）（）

四、在方框里选择适当的词并改成相应的形式填在括号里。（2×10）

1．アイスクリームを（）すぎましたから、おなかが痛くなりました。

2．先生の前ではちょっと（）にくい内容なのです。

3．宋さんは娘さんを（）にしたいと思っています。

4．先生は（）できたと言いました。

5．（）場合は、階段を使ってください。

6．その町は空気も（）し、物価も（）し、（）やすいです。

7．風邪を（）のに、ジョギングをしました。

8．髪の毛が（）すぎますよ、少し切ってください。

五、从Ａ、B、C、D中选择适合于“------”部分的答案填在括号里。（2×10）

（）1.上海の家はすぎて、買えません。

ＡたかＢたかいＣたかくＤやす

（）2.新しい先生は親切なので、と思います。

Ａ話しやすいＢ話やすいだ

Ｃ話しやすいですＤ話しやすく

（）3．これはすると、もっとおいしいです。

ＡあたたかいＢあたたかく

ＣあたたかくてＤあたたか

（）4．手を洗ってください、りんごをあげますよ。

ＡきれくＢきれくてＣきれいにＤきれい（）5．雪が降っているのに、。

Ａ出かけてくださいＢ出かけたいです

ＣてかけよＤ出かけました

（）6．ここはすぎます。

ＡにぎやかだＢにぎやかな

ＣにぎやかのＤにぎやか

（）7．張さんは歌がのに、歌ってくれません。

Ａ上手なＢ上手にＣ上手Ｄ上手だ（）8．あの人は話すのが速すぎて、です。

ＡわかりやすいＢわかりにくい

ＣわかりやすくＤわかりにくく

（）9．場合は、コーヒーを飲んでください。

Ａ眠いＢ眠くＣ眠くてＤ眠

（）10．知らない人に名前を場合は教えないでください。

Ａ聞くＢ聞きますＣ聞けますＤ聞かれる

六、在括号里填上适当的助词，不需要时划“×”。（1×10）

1．このペン（）使いやすいです。

2．そこ（）置いてあるパン（）朝ごはん（）します。

3．最近（）電気製品は、操作（）複雑です。

4．学生証（）なくした場合は、だれ（）言ったらいいですか。

5．切符（）入れたのに、ドア（）開きません。

七、把下列日语译成汉语。（2×5）

１．あのおばさんは親切すぎますね。

。

２．字は大きすぎて、小さくしてください。

。

３．わたしは太りやすいですから、できるだけ，甘いもの食べないようにしています。

。

4．事故の場合は、まず保険会社に連絡してください。

。

5．宋さんは試験の時間を知っているのに、教えてくれません。

。

八、把下列汉语译成日语。（2×5）

1.现在是暑假，可是必须要去学校。

。

2.单词不懂的时候，查一下词典。

。

3.这篇文章太难了，不好记。

。4.这家店的东西太贵了。

。5.把西红柿切得薄一些。

。

大家的日语2同步检测答案

《大家的日语２》同步检测答案 ★第26-27壊経験人気番組娘自分一、じゅうどうれんらくうちゅうちょくせつ無料味枝服袋 くうこうどうぐまんがなみはなび四、1．聞き2．乗って3．通ってけしきいずかんさいじかんばしょ4．痛かった5．高い6．寝にもつびんあきはばらふしぎうんど７．死んで８．書いて うかいつごう９．しまいました10．始まって二、ペットロボットポケットマンション五、1．A2．D3．B4．C５．C ガスメールガラスクリーニング6．B7．D8．C9．C10．B パーティールームボランティア六、1．で2．を、を3．も 三、新聞社販売機今度横別宇宙船4．が、で5．が、は6．に 本棚電子缶鳥台所飛行士昼間7．で 参加声教室通信気分昔夢七、1．不能边吃饭边说话。 四、1．どこ2．どうして3．誰4．何5．いいえ 2．桃子又聪明又漂亮，很受男人的 6．どう7．何8．いつ9．どこ10．どう欢迎。 五、1．B2．D3．A4．B5．D6．A 3．为什么总是在这儿吃呢？ 7．C8．A9．D10．A4．我在坐公共汽车的时候看杂志。 六、1．まで2．の、に3．に4．に5．に6．が5．因为喝了很多酒，说了不 7．から8．は、は好的话。 七、1．我想去北京大学，做哪部公交车好呢？八、1．あのかばんはうってしまいました 2．我不懂日语，您能给我读一下吗？から、もうここにはありません。 3．为什么不能打开窗子？——因为冷。2．母は歌を歌いながら、服を洗って4．今天的会议只来了11个人。います。 5．日语会说，英语根本就不会说。3．李さんはタバコも吸うし、お酒も八、1．この銀行は小さいですから、お金が換えられ飲むし、体が弱いです。 ません。 2．わたしたちの教室から山が見えますが。李4．昨日の会議には李さんも来たし、さんたちの教室からも見えます。宋さんも来ました。 3．靴の修理はいつできますか。5．暇なとき、いつも小説を読み4．秋林デパートへ行きたいんですが、ながら、音楽を聞いています。 どこで降りたらいいですか。 5．どうしてクリスマスパーティーに★第30－31課 いかないんですか。一、れんきゅうきょうかいふつう そうしきよしゅうげんかん ★第28-29課そうだんかべかびんにんぎょう一、ねだんえきまえじしんあみだなろうかこうばんしてんおんせん ねっしんかいわむすこかたちほんしゃしきだいがくいん しゅうかんしょうらいかしゅしなものどうぶつえんてんらんかいいけでんきさいふえきいんかみかんりにん二、セロテープトイレポスターしょうせつかたいいくかんきゅうりょうミーティングニューヨーク 二、ドラマコップボーナスエレベータープレゼントインターネット ガムメモボタンジョギングカレンダーミュージカル ホームステイドアブロードウエー 三、踊選違通倒閉破汚外三、授業鏡予定講義試験案内書

2.金色的草地

2.金色的草地 教学目标 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 教学重点 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学难点 准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 课前准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 第一课时 教学目标 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文. 教学重点 理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 教学难点 准确、流利、有感情地朗读课文.

教学过程 一．激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？体现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二．自读课文 1．请各自轻声试读课文，不理解的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼 观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣 三．读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。

金色的草地(2)

三年级上册语文教案 2、金色的草地 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：蒲公英的资料、生词卡片。 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题激发兴趣。 1 、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容。

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什

人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草 地》原文及教案 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多

读几遍。 2、分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍、一本正经、寥（liào）沙、绒毛、假装、钓（diào）鱼 观察、花瓣、合拢（lǒng）、手掌、有趣 读书感悟 1、第1自然段 a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2、第2自然段 a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 第二课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，

人教版三年级语文上册拼音课文2《金色的草地》

人教版三年级语文上册拼音课文 2《金j īn 色s è的d e 草cǎo 地d ì 》 我们wǒmen 住zhù在zài 乡下xiāngxià，窗chuāng 前qián 是shì一yī大片dàpiàn 草地cǎodì。草地cǎodì上shàn g 长cháng 满mǎn 了le 蒲公英púgōngyīng 。当dāng 蒲公英 púgōngyīng 盛开shèngkāi 的de 时候shíhòu ，这zhè片piàn 草地cǎodì就jiù变成biànchéng 金色jīnsè的de 了le 。 我wǒ和hé弟弟dìdì常常chángcháng 在zài 草地cǎodì上shàng 玩耍wánshuǎ。有yǒu 一yī次cì，弟弟dìdì跑pǎo 在zài 我wǒ前面qiánmian ，我wǒ装zhuāng 着zháo 一本正经yīběnzhèngjīng 的 de 样子yàngzǐ，喊hǎn ：“谢xiè廖沙liàoshā！”他tā回huí过头guòtóu 来lái ，我wǒ就jiù使劲shǐjìn 一yī吹chuī，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 吹chuī到dào 他tā脸liǎn 上shàng 。弟弟dìdì也yě假装jiǎzhuāng 打呵欠dǎhēqian ，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 朝cháo 我wǒ脸liǎn 上shàng 吹chuī。就jiù这样zhèyàng ，这些zhèxiē并不bìngbù引人注目yǐnrénzhùmù的 de 蒲公英púgōngyīng ，给gěi 我们wǒmen 带来dàilái 了le 不少bùshǎo 快乐kuàilè 。 有一天yǒuyītiān ，我wǒ起qǐ得dé很hěn 早zǎo 去qù钓鱼diàoyú，发现fāxiàn 草地cǎodì并不是bìngbúshì金色jīnsè的de ，而是érshì绿色lǜsè的de 。中午zhōngwǔ回家huíjiā的de 时候shíhòu ，我wǒ看见 kànjiàn 草地cǎodì是shì金色jīnsè的de 。傍晚bàngwǎn 的de 时候shíhòu ，草地cǎodì又yòu 变绿biànlǜ了le 。这zhè是shì

2金色的草地教案

2、金色的草地 设计者：郑书会 审核者：刘学敏赵敏 【学习目标】 1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。 3．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。 4．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用并抄写下来。重点：通过对课文内容的理解，增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 难点:同上。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示目标，启动情智 导入语： 同学们，平时我们见到的草地是怎样的呢？（生说）今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。 （意图：通过实际生活引出本课学习内容，激起学生学习的兴趣）出示学习目标： 1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。 二、自学交流，质疑问难，生成情智 1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。 2、思考：为什么这片草地是金色的？课文主要讲了什么事呢？ 三、展示交流，点拨归纳，展现情智 1、指名分节读课文。正音。 2、再读课文。 3、思考：为什么这片草地是金色的？ （生答：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） 看图：指导朗读。（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？——第一段）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际

《大家的日语》同步检测

第26-30课 点数 、把下面句子中划线部分的片假名改写成当用汉字，汉字改为平假名 1.袒亡LO 友达^^yyy^^T^^SVTV^bo o (1 X 10) ( ) 2 . 集合O 场所七时间处隣O 山下闻VT<^^Vo ( ) 3 . 日曜日大连大会力?鬲◎求bo ( ) 4 . 杭州处景色OVV 七乙mbo ( ) 5 . 乙人卞暑今 ( ) 6 . 友达O 张1^^热心卞人鬲◎求它^o ( ) 7 . 落七L 求L^o ( ) 8 . 切符O 乙m 駅员広闻VT<^1Vo ( ) 9 . 友达力O 力送。疋< 料求L^o ( ) 10 . 女O 子处人形力妆子^Tbfeo ( ) 、从方框里选择适当的词汇填在括号里 。(2 X 10) 1 —夕一肚、机 2 ?友达力?来求丁力、5、^ —儿总冷蔵 库①中)^^^o 3 .白、黒着K 疋m 、。 4 .新LV^^fe^UZbv>^( ) L^V^L^o 5 ?音楽总( )^^S 、仕事^L^VT<^^Vo 6 ?王刺身力$( )力、。 7 . )^1^力、 8 . fe^( )L 、帰 力、。 9 .道力?込求丁力'^、鬲七1 0分<、'$、、( )V 亡疋疗求它力、° 10 .夜儿夕L 力、( )o 1 .夏休^^( )休的求丁力、 ――十日休^^^o 2 .( )日本留学行力、卞力、 兴金力■力、力、召 3 .切符力?疋卞力$、( )L^SVVT^^ --- 駅员広闻V^SVVTb^o 4. VV 辞书Tbfeo( )本屋疋买。亡力、< 三、在括号里填 上适当的词。(2 X 10)

——学府本屋疋买 5. 周末 ）^LTV^^^o ——本总読求^。 6. （ 力、。 ——U^-b^忘料疋L 求。亡e^^o 7. 先生 O^y^（ ）T^^o ——力中広鬲◎求^。 8. 辞书肚（ ）L^L^5力、。 ——上①棚W 置VT^VT<^^Vo 9. V^fe （ ）雑志总読求丁力、。 ____ 英语①雑志总読e^v^^o 10. 乙①箱①中Q （ ）力.入oTV^^^ ——写真力?入oTV^^o B: _______ A XV 、见 ^^o B VVK> 见求它e° C 见 ^TL^^o D VVT^^o 2. _______________________________ 北京大学入行吉亡veT^力$、 o 兰H 降◎亡JVVT^力、

2金色的草地

2金色的草地 1.会认２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 有感情地朗读课文，并读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，同时激发学生热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。 1.蒲公英的图片、生字卡片。 2.多媒体课件。 2课时

一、谈话引入，揭示新课。 1.同学们见过草地吗？草地是什么颜色的？ 2.直接板书课题：金色的草地 设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ （如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？） 二、初读课文，学习生字。 1.学生轻声读课文，画出生字新词，标出自然段和美句。 2.小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 3.展示交流： （1）小组推荐代表进行认读新词比赛。 （2）小组词语开火车比赛。 （3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 4.交流经验。 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”，真有趣。 5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说要求会写的字中哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （5）巩固检查。 三、再读课文，了解内容。 1.让学生说说自己了解到的关于蒲公英的资料。对照课文，观察蒲公英是什么样子的？它的花是什么颜色？ 2.教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（出示蒲公英的图片） 3.了解课文作者普里什文。（学生说说了解到

2.金色的草地

第二课时 一、激情导入，整体感知 孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们就来学习《金色的草地》。 自读，文中主要写了哪两件事？（1.玩耍，吹绒毛；2.发现草地会变色，以及变色原因）二、熟读深思，品草地之趣 （一）学习课文一自然段。 自由朗读（指名读）。你知道了什么？ （二）学习课文二自然段。 1.自读感受：读读课文第二自然段，说说为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读） 2.熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？ （1）分角色，自读自悟（同桌分角色朗读） （2）引导读，入情入境 ①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。 理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。 ②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。 ③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）板书：带来快乐 (二)学习课文三自然段。 1.自由默读第三自然段，把你知道的划下来。（指名说） 2.出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？ 3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4.草地为什么会变色？同桌间互相说一说。出示填空： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，，草地就； 中午，花朵，它是，草地就； 傍晚，花朵又，，草地就。 谁可以不看提示，自己解释？ 5.你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读 三、多元解读悟作者之情 1.初读欣赏，整体感知 让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……） 2.潜心品评、多元解读 你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 ①多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ A．老师将这两句话改了改。你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？ 听我读读这两组句子： a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。 B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡你体会到了吗？

2《金色的草地》教学设计之2完整篇.doc

2《金色的草地》教学设计之二- 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区别近和进、反和返 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如蒲、傍，识字要与词语的学习结合。 (5)完成语文天地抄一抄2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色

2.金色的草地教案

2．《金色的草地》教案 教案背景| 《金色的草地》是三年级上册的一篇课文，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。 教材分析 《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 教学目标 1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。 2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 教学重难点 1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2．体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 教学方法： 1.“以读代讲”法 新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文描写草地颜色变化的部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 2.“直观教学”法 通过多媒体课件的配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。 3．学法 与教法相适应，采用“问—读—画—想—议—说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。 教学过程：

《大家的日语2》同步检测26-30

?大家的日语2?同步检测 第26-30課 点数＿＿ 一、把下面句子中划线部分的片假名改写成当用汉字，汉字改为平假名。（1×10） 1．わたしの友達はシンブンシャではたらいています。（）2．集合の場所と時間は隣の山下さんに聞いてください。（）3．日曜日大連でハナビ大会があります。（）4．杭州は景色のいいところです。（）5．こんな暑さは今までケイケンしたことがない。（）6．友達の張さんは熱心な人ではありません。（）7．サイフを落としました。（）8．切符のことは駅員に聞いてください。（）9．友達がアメリカのカビンを送ってくれました。（）10．女の子は人形が好きですね。（） 二、从方框里选择适当的词汇填在括号里。（2×10） 1．テ－プレコ－タ－は、机のうえに（）あります。 2．友達が来ますから、ビ－ルを冷蔵庫の中に（）おこう。 3．白いシャツは（）いますから、黒いのを着てください。 4．新しいめがねをレストランに（）しまいました。 5．音楽を（）ながら、仕事をしないでください。 6．王さんは刺身が（）か。 7．きょうのパーティーは、とてもにぎやかでしたよ。どうして（）んですか。 8．もう（）し、帰りましょうか。 9．道が込んでいますから、あと１０分ぐらい（）いただけませんか。 10．夜はミルクしか（）。 三、在括号里填上适当的词。（2×10） 1．夏休みは（）休めますか。 ──十日休めます。 2．（）日本へ留学に行かないんですか。

──お金がかかるんです。 3．切符がでないんですが、（）したらいいですか。 ──駅員に聞いたらいいですよ。 4. いい辞書ですね。（）本屋で買ったんですか。 ──学府本屋で買いました。 5. 週末はいつも（）をしていますか。 ──本を読んでいます。 6.（）したんですか。 ──レポ－トを忘れてしまったんです。 7. 先生のパンは（）ですか。 ──かばんの中にあります。 8. 辞書は（）しましょうか。 ──上の棚にい置いておいてください。 9. いつも（）雑誌を読んでいますか。 英語の雑誌を読んでいます。 10. この箱の中に（）が入っていますか。 ──写真が入っています。 四、从A、B、C、D中选择适当的答案填在括号里。（2×5） （）1.A：先生、レポ－トができましたら、見ていただけませんか。 B：＿＿＿＿ A はい、見ます。 B いいえ、見ません。 C 見るでしょう。 D いいですよ。 （）2.北京大学へ行きたいんですが、＿＿＿＿。 A どこに降りたらいいですか B どこで降りたらいいですか C どこに降りていただけませんか D どこで降りていただけませんか （）3.彼は本を読みながら、＿＿＿＿。 A わたしはテレビを見ています B テレビを見ています C わたしはテレビを見っています D テレビを見っています （）4.その部屋はきれいだし、静かだし、＿＿＿＿。 A それに家賃も高いです B それに暗いです Cそれに不便です D それに家賃も安いです （）5.A:パーティーはもう終わりましたか。 B: 。 A 終わりました。 B いいえ、終わっていません。 C はい、終わりません D いいえ、終わりました。 五、用适当的助词填空，不需要时划“×”。（1×20）

2金色的草地

2、金色的草地 教学目标 1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。 4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。 三、教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 四、教学难点： 联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。 五、教学过程 一、设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求） （1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。一本正经引人注目合拢 指导书写：装绒察瓣 2、讲解两个多音字：朝假 （二）图文对照，欣赏草地美 师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。 1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地） （三） 1一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？是什么样？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来 3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 早晨，花朵（），草地就是（）； 中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。 4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等） 5、所以作者说——多么可爱的草地！ 6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！ 第二课时 （一）激情引趣，创设“草地”情境 师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？ 2.仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。 （四）品味优美的语句，体验童真童趣 1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。 （“我装着一本正经的样子，喊：…谢廖沙！?”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。） 2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。 （“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲

《大家的日语2》同步检测31-35

?大家的日语2?同步检测 第31-35课 点数 一、把下列句子中画线部分的片假名改写成当用汉字,汉字改为片假名。(1χ10) 1．ホンシャは東京にあります。( ) 2．葬式を出します。( ) 3．バスがコショウしました。( ) 4．心配しないでください。( ) 5．これは新しいセンタクキです。( ) 6．入口はそこです。( ) 7．道にヤジルシがかいてあります。( ) 8．茶道を習いに日本へ来ました。( ) 9．カイガイ旅行が好きです。( ) 10．この機械の操作が簡単です。( ) 二、从方框里选择适当的词汇添在括号里。(1ⅹ10) 1．これを( )ば窓が閉まります。 2．王さんがこれから( )とおりに、やってください。 3．カメラを( )、出かけます。 4．お風呂に( )あとで、病院へ行きました。 5．このマークは食べては( )という意味です。 6．彼にあした授業が( )と伝えていただけませんが。 7．田中さんの奥さんは( )でしょう。 8．窓を( )ほうがいいです。 9．週末はピアノを習いに( )予定です。 10．日本語でレポートを( )と思っています。 三、在括号里添上适当的词。(2×10) 1．夏休みは( )をしますか。 ―—上海へ買い物に行こうと思います。 2．( )かばんを買いますか。 ―—大きくてかわいいかばんを買います。 3．黑龙江省の経済は( )なるでしょうか。 ―—だんだんよくなるでしょう。

4．( )が痛いんですか。 ―—胃が痛いです。 5．黒板に( )と書いてありますか。 ―—「さようなら」と書いてあります。 6．これは( )いう意味ですか。 ―—女の子が入れるという意味です。 7．( )で買ったんですか。 ―—忘れました。 8．ケーキは( )が作りますか。 ―—ケーキは家で作らないで、買います。 9．国際電話をかけたいんですが、( )すればいいですか。 ——まず、郵便局にお金を出してください。 10.あしたは友達の誕生日です。( )を送ってあげればいいですか。 ―—花はいいでしょう。 四、从A、B、C、D中选择适当的答案填在括号里。(2×5) （）1．アパートは交通が、家賃が高いです。 Ａ便利ば便利ほどＢ便利ば便利なほど Ｃ便利なら便利ほどＤ便利なら便利ほど （）2．結婚、仕事を辞めたいです。 ＡしたらＢすればＣするとＤしなら （）３．彼は風邪をひいても、病気に、家で寝ます。 Ａ行ってＢ行きＣ行かないでＤ行きないで（）４．あした警察に。 ＡきれＢきろＣくろＤこい （）５．難しいですから、先生もかもしれません。 ＡできませんＢできないＣできますＤできる 五、用适当的助词填空,不需要时划“×”。 (1×20) 1.係員( )聞けば、くわしいこと( )わかります。 2.天気( )悪ければ、窓( )海( )見えません。 3.わたしは夕べ母( )夢( )みました。 4.食器( )テーブル( )のせます。 5.メモ( )なん( )書いてありますか。 6.王さん( )北京へ行かないと言っていました。 7.子供( )とき、いろいろなことを体験したほう( )いいです。 8.飛行機( )間に合わなかったでしょう。 9.来月( )はじめ( )旅行する予定です。 10.鈴木さん( )日本（）帰っても、太極拳（）続けます。 六、利用以下词组组成句子。 (2×5) 1.いって/を/日本/つもり/茶道/習います/です/へ。

金色的草地(2)

金色的草地 一、教学目标： 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现很多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 继续培养学生自主、合作的学习水平。 3. 学习本课的11个生字。 二、教学重点： 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现很多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 学习本课的11个生字。 三、教学难点： 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。 四、教学方法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 五、教学准备 课件、蒲公英的实物、图片 六、教学时间： 2课时。 七、教学过程： 第一课时 （一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 （二）学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 （三）初读课文，了解内容。 1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻

2.《金色的草地》阅读练习题

2.《金色的草地》阅读练习题 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 1.找出文中描写时间的词语：（）、（）、（） 2.找出文中的一对反义词：（）—（） 3.找出文中的比喻句： ____________________________________________________ 这句话中，把（）比作（）。 4.草地会变颜色，是因为： ________________________________________________________________________ __________________________________________ 5.“中午的草地是金色的”是因为： __________________________________________________________ “早上、傍晚的草地是绿色的”是因为： __________________________________________________________ 6.“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”我发现了什么？从“并”字你知道了什么？ _______________________________________________________________ 7.“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”我发现了什么？为什么会有这样的发现？ __________________________________________________________ 8.从作者的两次发现中，你得到了什么启示？ __________________________________________________________ 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 1.这段话主要写了什么？请把相关的句子抄下来： ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2.根据意思从语段中选择正确的成语填空。 （1）形容很规矩，很庄重。（） （2）引起人的注意，使人把视线集中在一点上。（）

《大家的日语》同步检测综合试题3

《大家的日语1》同步检测综合试题⑶点数、从A、B、C、D中选择划线部分单词的读音正确的一项。( 0.5*10 ) 【问1】 図书馆疋雑志总借9召七吉、学生证力?要◎求^。 (1)図书馆A七力、e (2)雑志 A woL BWO C c二L D*L (3)要9 A力、力、◎BV^c力、V9D”9 【问2】日本①首相处来月大统领Q鬲刁七言「、求。亡。 (1)首相 A L^L^5B L^L^ C L^^L^DL^^L^^ (2)来月 A B C ^e^^ D ^e^^ (3)大统领A B TcV^^9^ C TcV^9^ D TcV^^9^ 【问3 】 宋weo趣味处、音楽总闻 (1)趣味 A L^^ B L^^^C D吉曲 (2)音楽A fees< B fee力* C Ve力，