声音的特性练习题

声练习（1）

姓名：_______________班级：_______________

一、填空题

1．人说话，唱歌、读书时，发声的物体是______。

2．人吹口哨时，发声的物体是______。

3．人吹笛子时，发声的物体是______。

4．一切正在发声的物体都在______，______停止，发声也停止，人说话唱歌靠______的振动。

5．声音是靠______传播，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳引起鼓膜的_____。

6．用一根铜线和两个小纸盒做成的“土电话”表明__________。

7．上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，使学生鼓膜_____。8．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近的距离讲话，也听不到对方的声音，这是由于______不能传声。

9．15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s

10．在峡谷中呼喊会听到回声，回声到达人耳比原声晚_____s，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射声音的高山离你______ m。

11.从生物课上我们知道，耳聋分为____耳聋和____耳聋两种；前者____治愈，后者____治愈.

12.实验表明骨____（填“能”或“不能”）传导声音.

13. 我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过_________及其他组织传给_____，_________把信号传给_________，这样人就听到了声音.

14.人失去听觉是_________，_________或_________发生了障碍.

15.声音通过______、_________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导.

16.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为_________

17.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低.

18.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大.

19.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不同，发

出声音的音色也就不同.

20.我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同.

21.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的.

22.乐音是指________________的声音，所有的乐器发声的物理原理都是通过_________发出声音.

23.吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的________ 不同.

24、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样

做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．

25、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看

电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的

26.如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这

个现象说明，发声的物体都在________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情

况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的________不同

（填：“音调”、“音色”或“响度”）。

27、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个

孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图2所示，他抓住绳子的一端，

以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发出声音。当转速增

大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_______(填“振幅”或“频

率”)变大的缘故。

28、在学校的联欢会上，同学们听到的琴声是通过______________传播的。

能区分是小提琴发出声音是利用这个特性。

29、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．

30、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。

31、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。通常人们说：“这个人说话嗓门大”。你觉得这个人嗓门大是说话时的大.

32、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体

的( ) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 以上都可以

33、二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的而发出声音，人们听到的琴

声是通过传来的．用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发

出的声音，主要是因为它们的不同．

34、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。

35、元旦晚会上，舞台上音箱里正播着器乐合奏，我们根据不同乐器的不同来区别是小提琴还是笛子。如图，小明和小丽在茶杯里装不同深度的水，根据不同杯子发声的不同敲出一首动听的歌。

36、梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。我们能分辨是蝉鸣声和鸟鸣声，是根据声音的________；平常我们听到的声音是通过传播的

二、选择题

1．关于声音的说法，下列正确的是（）

A 没有发声体的振动也会有声音B敲锣声是靠锤子的振动引起的

C 有声源的振动必定有声音

D 振动停止后，发声体停止发声

2．关于声音的传播，下列说法不正确的是（）

A 学生听到老师的讲课声是靠空气传播的

B 声音在固体、液体中比在气体中传播快

C “土电话”是靠固体传声的

D 真空中声音传的最快

3．在演示“声音是由物体的振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是（）

A 使音叉的振动尽快停下来

B 使音叉的微小振动放大，便于观察

C 使声波多次反射形成回声

D 使音叉的振动时间延长

4．一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（）

A 减弱声波反射

B 增强声波反射

C 仅仅是为了装饰

D 增强声音响度5．1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维慧星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是（）

A 这种爆炸发出的声音太小

B 这种爆炸本身不会发出声音

C 爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意

D 木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质6．如果“声音在空气中的传播的速度变为2米/秒，则我们周围的世界会有什么变化”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（）

A 教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声

B 汽车的喇叭不能再起到原来的作用

C 我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机

D 铜管乐队在会场内的演奏效果将变差

7．声音在空气、钢管、棉花、水这四种介质中传播时，传播速度最小的是（）

A 空气

B 钢管

C 棉花

D 水

8．“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的（）

A 频率

B 振幅

C 响度

D 音色

10．对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振动产生的噪声，正确的处理方法是（）

A 放平衣物

B 关上门窗

C 塞上耳塞

D 在洗衣机内加更多的水

11.下列关于人感知声音的说法中，不正确的是

A.鼓膜损坏的人，仍能够感知声音

B.将耳朵堵住后，仍能够感知声音

C.听小骨损坏的人，仍能够感知声音

D.听觉神经损坏的人，仍能够感知声音

12.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是

A.靠骨传导判断的

B.靠声源的音调判断的

C.靠双耳效应判断的

D.靠声源的响度判断的

13.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为

A.每个人声音的音调不同

B.每个人声音的音色不同

C.每个人声音的大小不同

D.以上情况均有可能

14.声音的音调决定于

A.发声物体振动的振幅大小不同

B.发声物体不同

C.发声物体振动的快慢不同

D.发声物体的结构不同

15.人能感受到的声音频率范围大致为

Hz～20000 Hz B. 60Hz～65000Hz Hz～50000 Hz D. 10 Hz～150000 Hz

16.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是

A.改变弦的粗细

B.改变弦的长短

C.改变弦的松紧

D.改变弦的振动幅度

17.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是( )

A.声音的音调保持不变

B.声音的音色保持不变

C.声音的传播速度保持不变

D.在不同地方声音的大小相同

18、当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者的腹部，仔细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的[ ]

A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.声音是否悦耳动听

19、声音在传播过程中（）

A．音调会逐渐降低B．响度会逐渐减小C．音色会逐渐改变D．音调、响度、音色都会改变20、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据

A．音调B．音色C．响度D．频率

21、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( )

A．音速B．音调C．响度D．音色

22、夏天，挑选西瓜时，有经验的人会拍拍西瓜，判断它的好坏，这做法的依据的是

A．声音的响度B．声音的频率C．声音的音色D．音乐的节奏

23、2010年青海省玉树县发生了里氏级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质( )

A.响度

B.音调

C.音色

D.振幅

24、欣赏同一乐曲时，人能分辨出是用二胡还是小提琴演奏发出的声音，主要是因为它

们的（）

A.响度不同

B.音调不同

C.音色不同

D.节奏不同

25、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，

就可听到钢尺振动发出的声音。保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的

长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究：( )

A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系C．音色与波形的关系D．声音传播的条件

26、在2010年的春节联欢晚会上,小虎队20年后重新聚首，演唱了他们的经典歌曲。在演唱时，观众能分辨出三人的声音主要是根据他们歌声的什么不同( )

A．音调；B．响度；C．音色；D．声速。

27、弦乐队在演奏前,都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的( )

A. 音调

B. 响度

C. 音色D传播方向

28、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( )

A.响度

B. 音调

C. 音色

D. 三个特征全都有

29、利用MP3听音乐时，调节MP3的音量，改变的是声音的（）

A．音色B．响度C．音调D．传播速度

30、那一张硬纸片让它快一些从一木梳子上划过，在让它从同一木梳子上慢一点划过，则两次所发出的声音( )

A、响度不同

B、音调不同

C、音色不同

D、前三者都不同

31、挑选铁锅时，常常用手指轻敲锅体，由声音来判断它的好坏，这主要是由下面哪一条来确定的（）

A.音调

B.响度

C.音色

D.音调和音色

32、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（）

A.男中音响度大,音调高

B.男中音响度小,音调低

C.女高音响度小,音调低

D.女高音响度小,音调高

33、下面的几项措施中，哪项不能使声音的响度变大（）

A.使声源振动的频率变大

B.使声源振动的振幅变大

C.使声源离人耳更近些

D.拿一根空气塑料套管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源

34、决定音调的是（）

A.声源的振幅

B.声音的响度

C.声源的频率

D.是由声源频率与振幅共同决定的

35、在正拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）

A、使二胡发出不同的音调

B、为了获得更好的音色

C、为了获得更大的响度

D、阻止琴弦振动发音

36、下列现象中，与声音音色有关的是[ ]

①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来

②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大

③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣

④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

37、往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为( )。

A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低

c．水位升高音调不变，响度越来越大D．水位升高音调不变，响度越来越小

38.下列关于人感知声音的说法中，不正确的是（）

A.鼓膜损坏的人，仍能够感知声音

B.将耳朵堵住后，仍能够感知声音

C.听小骨损坏的人，仍能够感知声音

D.听觉神经损坏的人，仍能够感知声音

39.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是

A.靠骨传导判断的

B.靠声源的音调判断的

C.靠双耳效应判断的

D.靠声源的响度判断的

40.声音的音调决定于

A.发声物体振动的振幅大小不同

B.发声物体不同

C.发声物体振动的快慢不同

D.发声物体的结构不同

41.人能感受到的声音频率范围大致为

Hz～20000 Hz B. 60Hz～65000Hz Hz～50000 Hz D. 10 Hz～150000 Hz

42.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是

A.改变弦的粗细

B.改变弦的长短

C.改变弦的松紧

D.改变弦的振动幅度

43.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是

A.声音的音调保持不变

B.声音的音色保持不变

C.声音的传播速度保持不变

D.在不同地方声音的大小相同

三、计算题

1．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在海水中的传播速度是1500m/s，若船上发出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波，求海底的深度是多少

2．一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后，司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶速度（已知当时气温是15℃）

3．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比从空气中传来的声音要早3s，求火车离人多远（声音在钢轨中的传播速度是5200m/s

(八年级物理教案)声音的特性学案2

声音的特性学案2 八年级物理教案 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关键: 指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。 教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：

1、声音是由物体的产生的 前提测评:

2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快 声音在空气中的传播速度是。 、导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？ 1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高, 音调越高，频率越低，音调越低。 (2)、人的听觉范围：20Hz?20000Hz 学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱

1、声音是由物体的产生的 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料： 了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？ 三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题?

22声音的特性

樊城区学校八年级物理学科导学案 班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题： 2.2声音的特性课型：新知探索课课时：1课时学习目标：1.知道声音的特征：音调、响度、音色。2.知道声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同3、领会科学研究的方法，养成严谨的科学态度和协作精神。4、主动参与，大胆展示，学会倾听，提出质疑。 重难点：重点是声音的特征：音调、响度、音色难点是音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同 独立思考个体探究分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、 时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、 成果记录、 规律总结 观察实验 初读文本 再读文本探究规律 三读文本 学以致用板块一：音调 学法：.独学课本32、33、34页，关于音 调的相关内容，完成下列问题： 1、自主探究活动 （1）演示课本图2.2-1 观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振 动得越，听到的声音。 （2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿， 比较声音的音调。 观察到的现象：快划时硬纸片振动的快，发出 的音调_______，慢划时硬纸片振动的慢，发出 的音调_______。 思考：以上两个实验说明声音的音调和振动的 快慢有关，你能总结它们之间的规律吗？ 2、什么叫频率，频率是描述什么的物理量？频 率的单位是什么？ 3、什么叫超声波，什么叫次声波？它们都是声 音吗？为什么我们人耳听不到超声波、次声 波？ 4、蝴蝶翅膀振动发出的声音？为什么地震到来 之前，有些动物会有特殊的反应？ 板块二：响度 学法：阅读教材34、35页，关于响度的相 关内容，完成下列问题： 5、自主探究活动（3） 声音有音调的不同，也有强弱的不同，声音的 强弱叫做响度。响度与什么因素有关呢？ 演示图 2.2-3，思考：敲击力度和振幅、响度 之间的关系是什么？ 6、响度还与什么有关，如何能够增大响度？ 板块三：音色 学法：独学课本35页，关于音色的相关内容， 完成下列问题： 7、演示探究活动（4）演示图2.2-4 学生边听边比较他们的波形有何异同。 思考：不同的乐器即便音调、响度都相同，我 们也能区分它，这是为什么？音色与什么有 关？ （预时： 15 分钟） 对学 分享检测： ①对子之间检 查独学成果，用 红笔互相给出 评定等级②对 子间针对独学 的内容相互解 疑，并标注对子 间不能解疑的 内容。 群学 研讨： ①小组长先统 计本组经对学 后仍然存在的 疑难问题，并解 疑②针对展示 的方案内容进 行展开小组交 流讨论，帮助解 决组内疑难。 预展： 针对展示方案， 分组进行思考 展示方式及预 展。 ①组长要检查 本组成员是否 都掌握了所学 的内容，对有疑 问的成员找其 他同学开展帮 扶。 ②组长确定本 组展示方案，组 长分派任务，确 保有成员板书， 有成员检查板 书，带领其他成 员完成展示前 的预演。 （预时：10 分钟） 展示主题： 方案一 1、音调与什么因素有关？用实验说明 方案二 2、响度与由什么因素有关？用实验说明 方案三 2、音色与什么因素有关？用实验说明 当堂测评分层达标 （预时10分钟） ★基础落实 1、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发 出的声音，原因是（） A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大 C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小 2、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是 高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的 很大 3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……” 的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音 的（） A．音调不同B．响度不同 C．音色不同D．声速不同 4在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦 的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的 （） A.响度 B.音调 C．音色 D．振幅 ★★发展能力 5如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的 铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一 敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声 音的什么特性 （预时： 8 分钟） 对子评定： ☆☆☆☆ 课堂 结构导学 流程

声音的特性练习题

三．声音的特性 [知识提要] 1.声音有三大特性，即：音调、响度和音色 2．音调与响度是两个不同的概念：振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其它因素有关）。 3．不同发声体发出的乐音的音色不同。音色决定声音的品质。 物理练习 一．填空题 1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。 2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。 3．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。 4．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。 5．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。 二．选择题 1．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同 2．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（） A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率太小 3.下面说法中错误的是（） A.发声体每S振动次数越多，音调就越高，响度越大 B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大 C.音色与发声体的结构，材料有关 D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大 4.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A．声音的响度B．声音的音调 C．声音的音色D．声音是否悦耳动听 5.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）

《 声音的特性》导学案

第二节声音的特性 一、学习目标 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。增强环境保护的意识； 二、教学重点、难点 【重点】通过实验探究，知道声音三个特性及相关影响因素，知道噪声防治的途径。 【难点】正确区分音调和响度。 三、课前预习 1、声音是由物体的_________产生的。 2、声音的传播需要___________，________不能传声。 3、声音在_______、_______体中比________体中传播的快，声音在15℃的空气中的传播速度是_________。 四、课内探究 【学点一】音调 [做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 【试一试】用一张硬卡片分别以不同的速度拨动梳子的梳齿，仔细听卡片发出的声音有什么不同？

【猜一猜】声音的高低可能与什么因素有关呢？ 学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。 【点拨】师：快速拨梳齿，梳齿振动快，缓慢拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。 【小结归纳]】 1．声音的高低叫做音调。 2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之越低。 【点拨】师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。跟踪练习： 1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。 2、频率的单位是_________，简称为________，用符号______表示。 【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。 （阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 跟踪练习： 1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？

(完整版)声音的特性知识点

声音的特性知识点 一、音调——声音的高低. 1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹/赫，符号：Hz. ☆计算公式：T n f .其中f——频率，n——振动次数，T——振动时间。 ☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。 2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。频率越大，声音的音调越高。 ☆不同发声体振动的频率相同，则音调一致。 3. 声——次声波、声音、超声波。人们把频率低于20Hz 的声音叫做次声波；频率高于20000Hz 的声音叫做超声波；人类能听见的范围(20~20000Hz)叫做声音。 ☆为什么蚊子从耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音；一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ 。 二、响度——声音的大小(强弱). 1. 振幅是表示物体振动幅度大小的物理量。 2. 声音的响度由振幅决定，振幅越大，则响度越大。 3. 声音的响度还与人距发声体的远近有关。距离越远，声音的响度越小。 三、音色——声音的特色、品质 1. 声音的音色由发声体本身(结构、材料)决定。 “未见其人先闻其声”——依据音色辨别； 2. 音色是辨别不同发声体的依据。 （1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） （3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。 ☆典型例题 1. 比较牛和蚊子的叫声，牛的叫声音调低、响度大；蚊子的叫声音调高、响度小。 2. 一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音为他轻声伴唱。男低音的音调低、响度大；女高音的音调高、响度小。 3. 楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_幅度_。 4.(1)如雷贯耳说明声音的： 响度大 ;(2) 尖锐刺耳说明声音的： 音调高 。

声音的特性导学案

声音的特性导学案 【知识与技能】 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 通过做〝音调与频率有关〞〝响度与振幅有关〞的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 【情感态度与价值观】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 【情景导入】播放歌曲?青藏高原?片段，歌曲的音调。 学习内容：乐音的三要素——音调、响度、音色 阅读课本P32至P35内容。 【自学检测】 1．物理学中用频率来描述物体振动的快慢，物体在1秒内振动的次数叫频率。 2．频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1 s的时间里如果振动100次，频率就是100 Hz。 3．人的听觉范围：一般为20－20190Hz，超声波：频率高于20190Hz 的声音，次声波：频率低于20Hz的声音。 【合作探究】教师巡视督促指导 【一】探究音调与频率的关系 1．按课文P32图2.2－1方案进行(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)。 (1)

(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越短，物体振动得快，发出的音调就高；钢尺伸出的长度越长，钢尺振动得就越慢，音调就低。 2．频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2－2实验：观察音调波形图，提高对声音的音调认识(可以借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 通过屏幕上的波形我们可以看到：高音调的声音波形更密集，声音的频率高，低音调的声音的波形稀疏，声音的频率低。 对比分析P34〝小资料〞：人和一些动物的发声和听觉的频率范围，你能得出哪些信息？(试听20 Hz－20190 Hz声波，增强对音调的认识)【二】探究响度与振幅的关系 1．教师演示：按课本P34图2.2－3方案进行演示； (1) 同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越大，响度越大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。 2．响度不同的声音，波形有什么不同？(观察响度波形图，提高对声音响度的认识(借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 3．知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越大，离发声体越远，会感觉响度越小。这就是说，响度的大小还与距离发声体的远近有关。 【三】探究影响声音的因素——音色 1．做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。 (1)我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？

八年级物理上册2.1声音的特性知识点精细梳理

2.1声音的特性 知识点1 声音的产生 （1）物体振动产生声音。 振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。 固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声，在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声，分别是 由固体（钟）、液体（海水）和笛子中的气体振动发出的。 声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里，被人感知后人就听到了声音。 知识点2 声音的传播及传播速度 （1）声音在传播时需要介质，真空不能传声。 （2）通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。 声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢，即v 固体＞v 液体＞v 气体． 常温下声音在空气中传播的速度是340m/s ． 声音的音调和响度大小并不会影响到声音传播的速度。声音的传播速度只与介质和温度有关。 知识点3 回声 （1）回声的产生： 如果声音在传播过程中遇到较大的障碍物，则发生声音的反射，形成回声． （2）人能区分回声与原声的条件 人耳只能区分时间间隔0.1s 以上的两个声音。如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s ，那么人耳就不能区分回声与原声，这时回声和原声混在一起，使原声加强；如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s ，人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声。 [参考资料]：要想听到回声，声源距障碍物至少要多远呢？ 我们可作如下分析：人要听到回声，则回声比原声到达人耳的时间晚0.1s 以上，在此过程中，声音在人和障碍物之间运动了一个来回．因此声音从人到障碍物所需的时间是整个时间的一半，即 0.05s 2 t t '= =，取声速为340m/s ，则340m/s 0.05s=17m s vt '=>?．可见，要想听到回声，声源与障碍物间的 距离至少为17m ．平常我们在教室里时，由于教室的长、宽均小于17m ，所以在教室里听课时听不到回声． （3）利用回声测距 声音在同一均匀介质中传播速度是不变的．从声源发声到听到回声的过程中，声音的运动经历了“声源——障碍物”和“障碍物——声源处接收器（如人耳）”两个过程，所以声音从声源到障碍物所需的时间是整个时间的一半，即2 t t '= ，则2 t s v =?，因此，当已知声音在某一介质中的传播速度时，只要测出从 发声到听到回声的时间，就可算出声源与障碍物之间的距离．

声音的特性练习题精选(1)

《声音的特性》练习题 1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。 2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。 3．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。 4．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。 5、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看电 视时， 调节音量按键实质是改变电视机发出声音的 6、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。 7、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同 8、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的( ) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 以上都可以 9、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究：( ) A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系 C．音色与波形的关 系 D．声音传播的条件

八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版

3.2 声音的特性 【学习目标】 1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。 2.知道影响声音的三大特性的主要因素。 3.认识噪声和了解防治噪声的途径。 【重点难点】 音调和响度的区分。 噪声的危害及控制。 【新课案】 声音的三个特性：响度、音调、音色 1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。 完成下列问题： 声音的称为响度，声音的响度与物体有关，越大，响度越大；声音的响度还与和有关。 声音强弱的单位常用（）表示。 2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。 后完成下列问题： （1）声音的称为音调。音调与发声物体有关。 （2）称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。 3.音色曾经叫反映了声音的与。音色跟发声体的材料和结构等有 关。我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。（一）知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度． 声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。 “震耳欲聋”是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的__________有关。请举出一个生活中的事例_____________________________________________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越_______，听到的声音越_______，响度越_______． 【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。 （二）知识点2：声音的高低叫做音调。 声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。 “脆如银铃”是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_____________，使________变高。 【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低．

人教版八年级物理2-2《声音的特性》专项练习(含答案) (799)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校：__________ 题号一二三总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．(2分)为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是................................................................................................. （） 2．(2分)钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的（） A．音调B．响度C．音色D．频率 3．(2分)王勇二胡拉得很好，他在演出前总要调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A．音调B．响度C．音色D．振幅 4．(2分)小提琴手在舞台上倾情演出，美妙的音乐令全场为之陶醉，关于小提琴的说法错误的是（） A．演奏前拉紧琴弦是为了改变音色 B．手指按在琴弦的不同位置以改变演奏的音调 C．改变拉弦的力度是为了改变声音的响度 D．时而悠扬时而急促的演奏改变的是音乐的节奏 5．(2分)医生常用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，这样可以提高声音的（） A．频率 B、音调C．响度 D、音色 6．(2分)“闻其声而知其人”，这句话表明不同人发出的声音具有不同的.......（）A．音调。B．响度。C．音色。 D．频率。

7．(2分) 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪 种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（） A．音调B．音色C．响度D．三者均可 8．(2分)男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 （） A．“男声”音调低、响度小“女声”音调高、响度大 B．“男声”音调高、响度大“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小“女声”音调低、响度大 D．“男声”音调低、响度大“女声”音调高、响度小 9．(2分)小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的......................................................... （）A．音速B．音调C．响度D．音色 10．(2分)我们能分辨出不同人的讲话声音，这应用了声音的哪种特性（） A．响度B．音调C．音色D．振幅. 11．(2分)人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的............................................................................................................................. （）A．音调B．响度C．频率D．音色 12．(2分)“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（）A．振幅B．音调C．响度D．音色 13．(2分)二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的......................................................................................... （）A．响度B．音调C．音色D．振幅 14．(2分)通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 ................................................ （）A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 15．(2分)使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的.......................................... （）A．响度B．音调C．音色D．频率 16．(2分)吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的................................................................... （）A．音调B．响度C．音色D．声速 17．(2分)下列关于声音的说法中不正确的（） A．“震耳欲聋”主要说明声音的响度大

沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、(带解析)

沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、（带 解析） 【学习目标】 1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。 2.知道影响声音的三大特性的主要因素。 3.认识噪声和了解防治噪声的途径。 【重点难点】 音调和响度的区分。 噪声的危害及控制。 【新课案】 声音的三个特性：响度、音调、音色 1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。完成以下问题： 声音的称为响度，声音的响度与物体有关， 越大，响度越大；声音的响度还与和 有关。声音强弱的单位常用〔〕表示。 2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。 后完成以下问题： 〔1〕声音的称为音调。音调与发声物体有关。 〔2〕称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。 音色曾经叫反映了声音的与。音色跟发声体的材料和结构等有关。我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。 〔一〕知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度． 声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。

〝震耳欲聋〞是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的_______ ___有关。请举出一个生活中的事例__________________________________ ___________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越______ _，听到的声音越_______，响度越_______． 【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。 〔二〕知识点2：声音的高低叫做音调。 声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。 〝脆如银铃〞是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_________ ____，使________变高。 【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低． 【注意】音调和响度的区别 声音的高低——音调，声音的大小——响度 【辨析】震耳欲聋和声音刺耳 前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。 〔三〕知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。与发声体的材料结构有关，也受外界因素影响。 〝悦耳动听〞是指声音的________好；唐诗?枫桥夜泊?中的诗句〝姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船〞。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是〝钟〞声而不是〝鼓〞声或其他声音，实际上他是根据声音的_______来判别的。 【注意】物体的结构发生了改变，其音色也随之改变．如养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声——音色来判断花盆是否有裂缝．

声音的特性练习题2

声音的特性练习 一、填空题 1．人说话，唱歌、读书时，发声的物体是______。 2．人吹口哨时，发声的物体是______。 3．人吹笛子时，发声的物体是______。 4．一切正在发声的物体都在______，______停止，发声也停止，人说话唱歌靠______的振动。 5．声音是靠______传播，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳引起鼓膜的_____。 6．用一根铜线和两个小纸盒做成的“土电话”表明__________。 7．上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，使学生鼓膜_____。 8．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近的距离讲话，也听不到对方的声音，这是由于______不能传声。 9．15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s 10．在峡谷中呼喊会听到回声，回声到达人耳比原声晚_____s，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射声音的高山离你______ m。 11.从生物课上我们知道，耳聋分为____耳聋和____耳聋两种；前者____治愈，后者____治愈. 12.实验表明骨____（填“能”或“不能”）传导声音. 13. 我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过_________及其他组织传给_____，_________把信号传给_________，这样人就听到了声音. 14.人失去听觉是_________，_________或_________发生了障碍. 15.声音通过______、_________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导. 16.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为_________ 17.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低. 18.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大. 19.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不同，发出声音的音色也就不同. 20.我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同. 21.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的. 22.乐音是指________________的声音，所有的乐器发声的物理原理都是通过_________发出声音. 23.吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的________ 不同. 24、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦????? 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的????????? ；二胡的声音是通过??????? ?传播到我们耳中的． 25、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的?????? 变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的???????

声音的特性教学案

．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

第三节自我检测： 1、感知声音的过程：外界传来的声音引起的振动，这种振动经过及传给，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。 2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式 叫。 3．下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（） A．贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声B．听小骨损伤C．听觉神经损坏D．鼓膜破损 4.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 5. 在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（） A．使观众听到的声音响一些 B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音 C．使观众听到的声音更清楚些 D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果 6. 助听器的主要作用是：（） A．传导声音 B．增大声音的响度 C．修复人耳中损坏的部分D．以上说法都正确 7. 声波传入人耳的顺序是：（） A．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经 B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经 C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经 D．以上答案都不正确 8.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：

第三节课堂检测： 1、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。 2、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的 3、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 4、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。 5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( ) A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大 6、声音“震耳欲聋”是指它的：( ) A、响度很大 B、传播速度大 C、频率很高 D、振动时间长 7、一个声源在振动，但是人却听不到声音，下面说法正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D．以上三种说法都有可能 8、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( ) A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B．狗的发声频率比人大 C．狗的听觉频率比人的范围大D．同样的声音狗听起来响度大 9、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：( ) A、音调 B、音色 C、响度和音色 D、响度、音色和音调 10、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A、响度不同 B、音调不同 C、音色不同 D、频率不同 11、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小

八年级物理 声现象知识点总结超详细

第一章声现象 一、声音的产生和传播 1.1声音的产生 1、产生原理：声音是由物体的振动产生的； （人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）； 2、声音产生/振动的特点： （1）声音的产生必须有振动 振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失” （2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz 或没有介质）。 （3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。 （4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 1.2声音的传播 1、声音传播条件： 声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 真空不能传声； 注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音； 2、声速 （1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s； （2）声速的计算公式是v=s/t； 15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s） （3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 3、声音的传播形式 声音以波（声波）的形式传播，又叫声波； 4、声速＜光速 百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。 二、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。

声音的特性练习题(含答案)

二、声音的特性 1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。 答案：音调响度音色 2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。频率决定着_________高低。 答案：每秒振动的次数快慢赫兹（Hz）音调 3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变 答案：B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达1300Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64Hz的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”。 答案：A 5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案：B 6.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案：C 7.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（） A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音的节奏

八年级物理上册 2.2 声音的特性学案2 (新版)新人教版

八年级物理上册 2.2 声音的特性学案2 （新 版）新人教版 【学习目标】 1、知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2、通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3、会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点 一、音调的高低频率 1、音调：声音的高低叫音调。 2、 【高清课堂：《声音的特性》】 频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。（3）单位：赫兹（Hz） 3、探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢

尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4、超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—响度 1、响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2、振幅：物体振动的幅度。 3、影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。要点诠释： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。要点 三、音色 1、声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。 2、音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。要点 四、乐音和乐器