教育学(第二次在线作业)

教育学（高起专）高起专小学教育

一、单选题（共20 道试题，共60 分。）得分：0V

1. 谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是( )。

A. 以教师为主的活动

B. 以学生为主的活动

C. 师生双边活动平衡

D. 运用多媒体技术

正确答案：A 满分：3 分得分：0

2. 不属于社会教育途径和形式的是( )。

A. 街道

B. 社区

C. 校外机构

D. 家长会

正确答案：D 满分：3 分得分：0

3.

李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案：C 满分：3 分得分：0

4. 教师的专业能力就是教师的（）。

A. 知识拓展能力

B. 设计教学的能力

C. 教学创新能力

D. 教育教学能力

正确答案：D 满分：3 分得分：0

5. 写出《爱弥尔》一书的教育家是（）。

A. 卢梭

B. 洛克

C. 斯宾塞

D. 康德

正确答案：A 满分：3 分得分：0

6. “建国君民，教学为先。”说明了（）。

A. 教育与政治的关系

B. 教育与经济的关系

C. 教育与文化的关系

D. 教育与人口的关系

正确答案：A 满分：3 分得分：0

7. 最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。

A. 凯洛夫的《教育学》

B. 夸美纽斯的《大教学论》

C. 赫尔巴特的《普通教育学》

D. 杨贤江的《新教育大纲》

正确答案：A 满分：3 分得分：0

8. 小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）。

A. 义务教育要求

B. 素质教育要求

C. 全面发展中导向作用

D. 奠基工程

正确答案：D 满分：3 分得分：0

9. 制定教学计划的首要问题是（）。

A. 课程设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

正确答案：A 满分：3 分得分：0

10. 教学是( )。

A. 学校的辅助工作

B. 学校的全部工作

C. 学校的中心工作

D. 学校的教师工作

正确答案：C 满分：3 分得分：0

11. 教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（）。

A. 责任性

B. 创造性

C. 复杂性

D. 长期性

正确答案：B 满分：3 分得分：0

12. 教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。

A. 劳动内容

B. 劳动对象

C. 劳动手段

D. 劳动方式

正确答案：B 满分：3 分得分：0

13. 下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）

A. 学生具有自觉性

B. 学生具有独立性

C. 学生具有创造性

D. 学生具有可塑性

正确答案：D 满分：3 分得分：0

14. 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )。

A. 强制作用

B. 辅助作用

C. 主导作用

D. 中介作用

正确答案：C 满分：3 分得分：0

15. 在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )。

A. 权利平等

B. 义务平等

C. 知识平等

D. 人格平等

正确答案：D 满分：3 分得分：0

16. 从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）。

A. 讲解与演示过程

B. 参观与讨论过程

C. 提问与对话过程

D. 教授与学习过程

正确答案：D 满分：3 分得分：0

17. 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）

A. 结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B. 参加函授、电大课程学习

C. 参加自学考试

D. 脱产学习

正确答案：A 满分：3 分得分：0

18. 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）。

A. 原始社会

B. 封建社会

C. 资本主义社会

D. 社会主义社会

正确答案：C 满分：3 分得分：0

19. 现代学科课程的奠基人是（）。

A. 孔子

B. 夸美纽斯

C. 杜威

D. 布鲁纳

正确答案：B 满分：3 分得分：0

20. 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )。

A. 随意性

B. 娱乐性

C. 自觉性

D. 系统性

正确答案：D 满分：3 分得分：0

二、多选题（共10 道试题，共20 分。）得分：0V

1. 小学课外活动有哪些特点？（）。

A. 组织上的自愿性

B. 内容上的广泛性

C. 形式上的多样性

D. 活动上的自主性

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

2. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A. 内容的丰富

B. 增强国家对课程改革控制权

C. 课程结构的更新

D. 为课程改革提供物质基础

正确答案：AC 满分：2 分得分：0

3. 当代课程改革的共同发展趋势是（）。

A. 重视课程内容的现代化、综合化

B. 重视教育科学研究

C. 重视基础学科和知识的结构化

D. 重视能力的培养

正确答案：ACD 满分：2 分得分：0

4. 确定教育目的的依据( )。

A. 生产力发展水平

B. 社会关系

C. 受教育者身心发展的特点与规律

D. 教育规律

正确答案：ABC 满分：2 分得分：0

5. 教育途径主要有( )。

A. 教学

B. 咨询与指导

C. 训练与实践

D. 综合实践活动

正确答案：ABD 满分：2 分得分：0

6. 教育目的的作用( )。

A. 规定着教育对象的发展方向

B. 社会实现其对教育制约作用的中心环节

C. 规定了人才的规格和质量标准

D. 是教育工作的出发点和归宿

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

7. 课程计划的主要内容有（）。

A. 学科设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制和学周安排

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

8. “拔苗助长”违背的教学原则是（）。

A. 直观性原则

B. 巩固性原则

C. 循序渐进原则

D. 尽力性与量力性相结合原则

正确答案：CD 满分：2 分得分：0

9. 加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是( )。

A. 存在智力、自我反省智力、自我观察智力

B. 言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力

C. 人际关系智力

D. 合作交往智力

正确答案：ABC 满分：2 分得分：0

10. 我国学校德育原则主要有（）

A. 知行统一原则

B. 因材施教原则

C. 发扬积极因素克服消极因素原则

D. 正面教育疏通引导原则

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

三、判断题（共10 道试题，共20 分。）得分：0V

1. 个人本位论认为

，教育目的就是使个人社会化，个人不过是实现社会目的的工具，所以社会的价值高于个人的价值，教育的一切都应服从社会的意志。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

2. 马克思主义人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

3. 教师只要具备科学文化素质就够了，其他素质无所谓。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

4. 文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

5. 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

6. 学校抓德育和体育必然会影响智育。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

7. 教师的业务素质是指教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

8. 德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

9. 坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

10. 教育与生产劳动相结合是培养全而发展的人的基本原则，是必由之路。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

教育学（高起专）高起专小学教育

一、单选题（共20 道试题，共60 分。）得分：0V 1. 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。

A. 引导法

B. 榜样法

C. 谈话法

D. 讨论法

正确答案：B 满分：3 分得分：0

2. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )。

A. 师范学校

B. 职业学校

C. 国民学校

D. 初等学校

正确答案：A 满分：3 分得分：0

3. 对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（）。

A. 各门文化课

B. 思想品德课

C. 课外活动

D. 少先队工作

正确答案：A 满分：3 分得分：0

4. 教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（）。

A. 责任性

B. 创造性

C. 复杂性

D. 长期性

正确答案：B 满分：3 分得分：0

5. 由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（）。

A. 广域课程

B. 国家课程

C. 校本课程

D. 学科课程

正确答案：C 满分：3 分得分：0

6. 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A. 学科课程理论

B. 结构主义课程论

C. 实用主义课程论

D. 综合课程论

正确答案：B 满分：3 分得分：0

7. 教育目的与教育目标的关系是（）

A. 教育目的与教育目标没有差别

B. 教育目标是教育目的的具体化

C. 教育目标可以取代教育目的

D. 教育目的可以取代教育目标

正确答案：B 满分：3 分得分：0

8. 结构主义课程论的创立者是（）。

A. 杜威

B. 布鲁姆

C. 布鲁纳

D. 赞可夫

正确答案：C 满分：3 分得分：0

9. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A. 学生在教育活动中是被动的客体

B. 教师在教育活动中是被动的客体

C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用

正确答案：C 满分：3 分得分：0

10. 由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响，称之为（）。

A. 校外教育

B. 配合教育

C. 家庭教育

D. 社区教育

正确答案：C 满分：3 分得分：0

11. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )。

A. 社会本位教育目的论

B. 神学教育目的论

C. 个人本位教育目的论

D. 教育无目的论

正确答案：C 满分：3 分得分：0

12. 教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。

A. 劳动内容

B. 劳动对象

C. 劳动手段

D. 劳动方式

正确答案：B 满分：3 分得分：0

13. 师生关系中最基本的关系是（）。

A. 教育关系

B. 心理关系

C. 社会关系

D. 主客体关系

正确答案：A 满分：3 分得分：0

14. “学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《大学》

D. 《师说》

正确答案：B 满分：3 分得分：0

15. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A. 学生只有机械记忆的能力

B. 教师的知识、能力是不一样的

C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约

正确答案：C 满分：3 分得分：0

16. 教育目的能否实现，最根本的评价标准是( )。

A. 社会的进步

B. 学校的发展

C. 学生的发展

D. 科技的进步

正确答案：A 满分：3 分得分：0

17. 毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是( )。

A. 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

B. 培养德智体全面发展的社会主义新人

C. 培养又红又专的社会主义接班人

D. 培养脑体结合的社会主义建设者

正确答案：A 满分：3 分得分：0

18. 科教兴国战略提出的时间是（）

A. 1996年3月

B. 1996年5月

C. 1987年5月

D. 1989年6月

正确答案：A 满分：3 分得分：0

19. 制定教学计划的首要问题是（）。

A. 课程设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

正确答案：A 满分：3 分得分：0

20. “读书之法，在于循序而渐进”一句说明教学中应遵循（）。

A. 启发性原则

B. 循序渐进原则

C. 巩固性原则

D. 因材施教原则

正确答案：B 满分：3 分得分：0

二、多选题（共10 道试题，共20 分。）得分：0V

1. 教育途径主要有( )。

A. 教学

B. 咨询与指导

C. 训练与实践

D. 综合实践活动

正确答案：ABD 满分：2 分得分：0

2. 教师劳动的特点是( )。

A. 创造性

B. 主动性

C. 多样性

D. 示范性

正确答案：AD 满分：2 分得分：0

3. 构成人思想品德的基本要素包括( )

A. 行

B. 情

C. 思

D. 知

正确答案：ABD 满分：2 分得分：0

4. 德育途径主要有（）

A. 教学

B. 团队活动

C. 劳动

D. 课外活动

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

5. 教学的任务（）

A. 使学生掌握系统的科学文化知识

B. 发展学生的智力与体力

C. 培养学生的审美情趣与思想品德

D. 培养学生优良的个性心理品质

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

6. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A. 内容的丰富

B. 增强国家对课程改革控制权

C. 课程结构的更新

D. 为课程改革提供物质基础

正确答案：AC 满分：2 分得分：0

7. 课程内容选择的原则（）。

A. 目的性原则

B. 基础性原则

C. 适应学生需要及兴趣

D. 贴近社会生活

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

8. 班主任了解和研究学生的方法（）。

A. 观察法

B. 谈话法

C. 研究分析书面材料

D. 调查访问

正确答案：ABCD 满分：2 分得分：0

9. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。

A. 以业余为主

B. 以自学为主

C. 以长期为主

D. 以短期为主

正确答案：ABD 满分：2 分得分：0

10. 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（）。

A. 传统道德因素

B. 人的身心发展因素

C. 科学文化因素

D. 社会因素

正确答案：BCD 满分：2 分得分：0

三、判断题（共10 道试题，共20 分。）得分：0V 1. 智育就是传授知识的教育。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

2. 学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

3. 课程是教师教学和学生学习的主要依据。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

4. 课程是教学质量评估的主要依据和标准。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

5. 坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

6. 对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

7. “班级授课制”和因材施教是相互矛盾的，要取消班级授课制。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

8. 布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。

A. 错误

B. 正确

正确答案：A 满分：2 分得分：0

9. 教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

10. 教师教育包括职前教育和职后教育两个方面。

A. 错误

B. 正确

正确答案：B 满分：2 分得分：0

教育学（高起专）高起专小学教育

教育学（高起专）高起专小学教育

教育学（高起专）高起专小学教育

东师教育学18春在线作业3

(单选题) 1: 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。 A: 小组教学 B: 道尔顿制 C: 个别教学 D: 课堂教学 正确答案: (单选题) 2: 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）。 A: 原始社会 B: 封建社会 C: 资本主义社会 D: 社会主义社会 正确答案: (单选题) 3: 教育现代化的核心是 A: 教育观念现代化 B: 教育管理现代化 C: 教师素质现代化 D: 教育内容的现代化 正确答案: (单选题) 4: 提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A: 凯洛夫 B: 赞科夫 C: 布鲁纳 D: 巴班斯基 正确答案: (单选题) 5: 由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响，称之为（）。 A: 校外教育 B: 配合教育 C: 家庭教育 D: 社区教育 正确答案: (单选题) 6: “建国居民，教学为先。”说明了（）。 A: 教育与政治的关系 B: 教育与经济的关系 C: 教育与文化的关系 D: 教育与人口的关系 正确答案: (单选题) 7: “教学相长”一语出自( )。 A: 《论语》 B: 《学记》 C: 《孟子》 D: 《道德经》 正确答案: (单选题) 8: 按教育内容的分类来说，法制教育属于（）。 A: 美育 B: 体育 C: 德育 D: 智育 正确答案: (单选题) 9: 通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是 A: 社会教育 B: 学校教育

C: 家庭教育 D: 社区教育 正确答案: (单选题) 10: 马克思认为，人的片面发展最严重的时期是 A: 原始社会初期 B: 奴隶社会和封建社会 C: 资本主义社会初期 D: 资本主义高速发展时期 正确答案: (单选题) 11: 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是 A: 开家长会 B: 学校与校外教育机构建立联系 C: 建立家长委员会 D: 举办家长学校 正确答案: (单选题) 12: 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是A: 教育方针 B: 教育目的 C: 教育目标 D: 培养目标 正确答案: (单选题) 13: “十年树木，百年树人”说明了教师劳动的（）。 A: 长期性 B: 创造性 C: 复杂性 D: 示范性 正确答案: (单选题) 14: 德育个体性功能的最高境界是( )。 A: 个体生存功能 B: 个体享用功能 C: 个体发展功能 D: 自我教育功能 正确答案: (单选题) 15: 教育活动中最为重要的因素是（）。 A: 教育者和教育影响 B: 受教育者和教育影响 C: 教育者和受教育者 D: 教材和教法 正确答案: (单选题) 16: （）的发展是推动教育学发展的内在动力 A: 教育规律 B: 教育问题 C: 教育方法 D: 教育设施 正确答案: (单选题) 17: 班级授课制创始于（）。 A: 15世纪初 B: 16世纪初 C: 18世纪 D: 19世纪初 正确答案: (单选题) 18: 范例教学认为教学的主体是（）。 A: 学生

电大教育学作业2--3答案

《教育规划纲要》（２０１０――２０２０）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。确立了义务教育发展目标：到 2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 通过合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，努力消除辍学现象等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革等措施提高义务教育质量。通过推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源等措施缩小区域差距，全面推进义务教育均衡发展。 本题需注意：本题需要结合你本人所在地义务教育普及的实际情况来分析。

首先我们应该明确新课程体系改革具体有哪些内容。 新课程体系改革内容： 1、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。 3、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。 6、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。 我们要知道新课程“新”在哪里？ （一）观念创新 新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。 1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。 2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。 （二）学习方式（教学方式）创新 改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习） 2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习） 3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习） （三）评价创新： 1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。 3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别

电力市场-第二次作业

你的得分：100.0 完成日期：2016年12月10日 10点02分 说明：每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案，标准答案将在本次作业结束(即2016年12月10日)后显示在题目旁边。 一、单项选择题。本大题共5个小题，每小题 4.0 分，共20.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.电力市场成熟阶段的模式是（） ( D ) A.双边交易 B.单一购电者 C.联营体 D.零售竞争 2.在有序的电力市场，一天的实际负荷电量中，合同市场上的成交电量一般为（） ( C ) A.4% B.1% C.60%？80% D.35%？15% 3.经济效率最高的市场结构是（） ( A ) A.完全竞争 B.垄断竞争 C.寡头 D.垄断 4.发电市场属于的市场结构是（） ( C ) A.完全竞争 B.垄断竞争 C.寡头 D.垄断 5.假设日前市场中有两台机组报价，它们的报价曲线分别是： 第一台：50MW至100MW，报0.17千元/MW.h；100MW至150MW（不含 100MW），报0.19千元/MW.h；150MW至200MW（不含150MW），报0.21千元/MW.h；200MW至250MW（不含200MW），报0.23千元/MW.h。 第二台：100MW至150MW，报0.19千元/MW.h；150MW至200MW（不含150MW），报0.20千元/MW.h；200MW至250MW（不含200MW），报0.21

千元/MW.h；250MW至300MW（不含250MW），报0.22千元/MW.h。 当系统负荷为400MW，市场清算价格为（） ( B ) A.0.19千元/MW.h B.0.21千元/MW.h C.0.22千元/MW.h D.0.23千元/MW.h 二、多项选择题。本大题共16个小题，每小题 5.0 分，共80.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。 1.将竞争引入到电力工业的最初级模式是（） ( BD ) A.双边交易 B.单一购电者 C.联营体 D.1+N 2.关于电量电价的下列说法正确的有（） ( BCD ) A.必须有市场竞争产生 B.一般由调峰机组的运行成本决定 C.市场条件下它的变化频率一般比容量电价大 D.它是上网电价的一部分 3.目前不参与上网竞争的企业包括（） ( AC ) A.新能源和可再生能源 B.常规水电 C.电网企业拥有的调峰电厂 D.常规火电 4.一般情况下，不适宜通过竞争方式采购的发电辅助服务包括（） ( CD ) A.AGC服务 B.系统备用 C.无功及电压支持 D.恢复及黑启动

教育学一体化第四次作业复习资料

第十章 单选题 联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的（）中说：“人永远不会变成一个人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。” 《学会生存》 《儿童权利公约》 《爱弥尔》 《义务教育法实施细则》 A 第十章 单选题 “儿童中心论”以美国教育家（）为代表，他认为教师应该放弃向导和指挥官的任务，不应该是儿童学习的主宰者，而应该是他们学习的看守者和助理。 蒙台梭利 赫尔巴特 杜威 洛克 C 第十章 单选题 在1924年的（）中，成人社会第一次在世界范围内正式确认了儿童的权力。《学会生存》 《义务教育法实施细则》 《儿童权利公约》 《日内瓦儿童宣言》 D 第十章 单选题 （）在其《普通教育学》中提出，学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定位。 洛克 凯洛夫 赫尔巴特 杜威 C 第十章 单选题 教师要重点培养学生的（），尤其是情感、意志力、毅力、战胜困难的信息等，全面关注学生的成长。 非智力因素

智力因素 道德因素 意识因素 A 第十章 单选题 小学阶段是发展学生个性（）。 并不重要的时期 非常重要的奠基时期 没有效果的时期 最不会受外界影响的时期 B 第十章 单选题 近代的教师中心论以（）为代表。 杜威 赫尔巴特 卢梭 马卡连柯 B 第十章 单选题 （）是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的、典型的、本质的特征。 学生的心理特点 学生的身体特点 学生的思想特点 学生的年龄特点 D 第十章 单选题 童年期的学生在发展上表现为相对（）。 缓慢 高速 平稳 迟缓 C 第十章 单选题

（）是指动机、情感、意志、兴趣、个性等出了智力因素以外的心理因素。 智力因素 体力因素 情感因素 非智力因素 D 第十一章 单选题 学校管理的（）就是要充分发挥全校教职员工的积极性，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好，不需要集中。 导向性原则 民主性原则 有效性原则 科学性原则 B 第十一章 单选题 实行（）有利于充分利用人才资源，有利于激发教师的工作责任感，有利于调动教师工作的积极性，有利于促进人才的合理流动。 教师资格制度 教师管理制度 教师考核制度 教师聘任制 D 第十一章 单选题 1997年财政部、国家教委印发的（），分别对中小学财务制度做了具体规定。《中华人民共和国会计法》 《中小学财务制度》 《中小学教师继续教育规定》 《中华人民共和国教师法》 B 第十一章 单选题 以下不属于学校管理主要内容的是（）。 教育教学管理 教育财务管理 教育人事管理 教育原则管理

护理教育学作业2答案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不

教育学第二次作业

一、名词解释 1、教育目的 答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。 2、探究学习 答：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 3、大教学论 答：17世纪，捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius，1592—1670）所著《大教学论》（《GreatDidacticofComenius》）（1632）是教育学形成独立学科的开始。副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》，共三十三章。主要观点：反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。主要内容：《大教学论》重点阐释了教学理论问题。在《致意读者》中，夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法（包括一般的教学方法和分科的教学方法），拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育，艺术教育和体育等。夸美纽斯热情地赞美教育这一职业，认为这是世上最具自豪感的。“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”他号召每一个教育者都应当热情饱满地投入这项事业中。“啊，青年人的教导者，你们的工作是种植并灌溉天国的娇嫩的接穗，你们也应认真祷告，求这些帮助你们的劳动的事得以完成，尽快拿来天天应用。因为你们既然叫作‘能够栽定诸天，立定地基，还有什么比你们的劳动尽量丰收更使你们快乐的呢？所以，你们应使你们的神圣职业和以儿女托付你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。”。 4、学记 答：学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。 二、简答题 1、简述布鲁纳的教育思想 答：布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。主要著作有:《教育过程》(1960)、《论认知》(1962)、《教学论探讨》(1966)、《教育的适合性》(1971)等。

《教育学》第四次作业答案

一、名词解释 1、《大教学论》：《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作。《大教学论》是近代以来第一部教育学著作。它大体可分为五个组成部分：总论、教学论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁，奠定了近代以来班级授课制的理论基础。 2、课堂管理：从教师对学生的引导与激励以及学生的自我管理角度对课堂管理做出描述：课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度，促进课堂生长是课堂管理的最终目标。课堂管理的内容主要包括课堂常规管理、课堂环境管理、课堂秩序的管理、课堂活动管理。 3、活动课程：活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排的课程。 4、教育的质的规定性：⑴教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，在动物界不存在人类的这种活动。⑵教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。⑶教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。 5、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。

6、个体的社会化：个体的社会化是指在社会的教育和熏陶下，个体从自然人发展成社会人的过程，社会化过程贯穿于个人的一生。根据年龄分期，社会化分为童年社会化、青少年社会化和**社会化。根据社会化的内容划分，它包括童年社会化和基本社会化。 7、教育美育：教育美育指的是要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美的资源。8、教育的有限性：教育对人身心发展的影响是有限的，即教育对人身心发展的主导作用有条件的：一是教育符合社会的发展方向。二是教育要适应人的身心发展规律。三是学校能够有效地协调与社会、家庭的影响，发挥共同的育人作用。四是教育必须有效地激发学生的主体性，使得学生具有学习的自觉性、主动性。 9、个案研究法：个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究，通过对其进行直接或间接的深入研究，了解其发展变化的某些线索和特点，在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展的一种研究方法。 10、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、积极地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 二、简答题

2016年春《教育学》在线作业及答案

2016年春《教育学》在线作业1．第1题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式 D.课程实施方式 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题

标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章

《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章 1、结合从事教育工作或接受教育得实际，谈一谈对“教育”概念解。 答：在教育学界，关于“教育”得定义多种多样。对教育得定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育得范围扩大或者缩小，从不同得聚焦角度形成了教育得不同概念。 （1）社会：从社会得角度来定义教育，将教育瞧作就是外在客体对个体产生得影响。可以分为三个层次： ①广义得教育就是指增进人们得知识与技能，影响人们得思想品德得活 动； ②狭义得教育就是指学校教育，即教育者根据一定得社会或阶级得要求， 有目得、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要得人得活动； ③更狭义得教育就是指思想教育活动，强调社会因素对个体发展得影响， 把教育瞧成就是整个社会系统中得一个子系统，承担着一定得社会功能。（2）个体：从个体角度定义教育，将教育瞧作就是个体内在得发展历程，瞧重个体得能动性与主动性。把教育等同于个体得学习或发展过程，教育就是指成功地学习知识、技能与正确态度得过程。 （3）综合定义：教育就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动。强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间得联系，体现出教育得社会性特征。总之，教育得定义就是不断发展得，与实际得教育教学工作发展结合在一起得。 2、结合实际，谈谈对教育三要素时代内涵得认识。 答：教育就是一种相对独立得社会子系统，就是在一定社会背景下发生得促使个体社会化与社会个性化得实践活动。教育这个系统应该包括三种基本要素，即教育者、学习者与教育影响。 （1）教育者 ①从广义上说，教育者就就是从事教育活动得人； ②从教育综合性得定义出发，教育者就是指能够在一定社会背景下促使 个体社化与社会个性化得人。 （2）学习者学习者就是教育实践活动得对象，以其接受教育影响后发生合乎目得得变化来体现教育过程得完成。不同得学习者得学习目得、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇得问题与困难、对于自身学习行为反思与管理意识与能力均不同。 （3）教育影响教育影响即教育活动中教育者作用于学习者得全部信息，既包括了信息得内容，也包括了信息选择、传递与反馈得形式，就是形式与内容得统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。教育者、受教育者与教育影响这三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整得实践活动系统，缺一不可。教育就是三个基本要素构成得一种社会实践活动系统，就是上述三个基本要素得有机结合。 3、信息社会及其教育得基本特征就是什么？ 答：信息社会又可以称为“后工业社会”“知识社会”等，就是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以后提出得一种新得社会范畴。信息社会教育得基本

学前教育学第四次作业

学前教育学第四次作业 一、单选题 1.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验.达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访 2.由于( )的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 A.动机 B.需要 C.情绪 D.记忆 3.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。 A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化 4.幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括( )。 A.逐渐分化 B.逐步严谨 C.副词运用 D.语法意识 5.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是( )。 A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力 6.( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A.语言能力 B.模仿能力 C.认识能力 D.特殊能力 7.保育员应具备心理素质与( ) 。 A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识 8.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( ) 。 A.人际关系 B.社会性行为规范 C.社会性 D.社会文化 9.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( ) 。 A.是否树立了正确的儿童观 B.是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教学理念 D.是否树立了正确的知识观 10.现代社会初期.学前教育的主要目标是( ) 。 A不限于看护儿童.对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童 11.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( ) 。 A.广度 B.稳定性 C.分配能力 D.范围 12.关于幼儿想象的说法，不正确的是( ) 。 A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C.无意想象占主要地位.实质上是自由联想 D.不要求意志努力.意识水平低，是幼儿想象的典型形式 13.幼儿对科学概念掌握的特点为( ) 。 A.可通过日常交往掌握 B.可通过个人积累经验掌握 C.需经过专门教学才能掌握 D.以上都对 14.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的

福师《教育学》在线作业一满分答案

2017秋福师《教育学》在线作业一满分答案 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____ A. 北欧的尼德兰 B. 捷克的夸美纽斯 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔 满分：2 分 2. 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 A. 赫尔巴特 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 弗朗斯 满分：2 分 3. ____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。 A. 遗传素质 B. 环境因素 C. 物质因素 D. 学校因素 满分：2 分 4. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于____ A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年 满分：2 分 5. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制 满分：2 分 6. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____ A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主

C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D. 要看情况而定 满分：2 分 7. （）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 A. 1965 B. 1964 C. 1966 D. 1967 满分：2 分 8. 教学从本质上说，是一种____ A. 认识活动 B. 教师教的活动 C. 学生学的活动 D. 课堂活动 满分：2 分 9. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的 婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保， 任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是____ A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点 C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点 满分：2 分 10. ____是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工 作方法和学习方法及活动方式的总称。 A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学过程 D. 教学原则 满分：2 分 11. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____ A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大 满分：2 分

教育学形考作业答案[1]

《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

教育学第二次作业

教育学第二次作业 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《教育学》第二次作业 一、名词解释 1、教育的质的规定性 答：⑴教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，在动物界不存在人类的这种活动。⑵教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。⑶教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。 2、教育制度 答：教育制度是一个国家或地区各级各类学校的教育机构和组织体系及其管理规则，教育制度依赖于一系列的规则。 3、个体的社会化 答：个体的社会化是指在社会的教育和熏陶下，个体从自然人发展成社会人的过程，社会化过程贯穿于个人的一生。根据年龄分期，社会化分为童年社会化、青少年社会化和**社会化。根据社会化的内容划分，它包括童年社会化和基本社会化。 4、教育美育 答：教育美育指的是要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美的资源。 5、教育的有限性 答：教育对人身心发展的影响是有限的，即教育对人身心发展的主导作用有条件的：一是教育符合社会的发展方向。二是教育要适应人的身心发展规律。三是学校能够有

效地协调与社会、家庭的影响，发挥共同的育人作用。四是教育必须有效地激发学生的主体性，使得学生具有学习的自觉性、主动性。 6、个案研究法 答：个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究，通过对其进行直接或间接的深入研究，了解其发展变化的某些线索和特点，在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展的一种研究方法。 7、探究学习 答：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、**地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 8、科学教育 答：以传授科学知识，培养科学精神为主的教育。它以发展学生认识和改造物质世界的能力为目的，通过开发人的智力，学习自然科学知识，促进社会物质财富的增长和社会发展。 9、教师职业道德 答：简称师德，指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。 10、教育目的 答：概括的说，是指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。它由两部分组成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向作出规定，以期培养出与一定社会需要相一致的人。二是对教育所要培养

教育学第一至四次作业答案(DOC)

2015年西南大学：《教育学》第一至四次作业答案 第一次作业 一、简答题： 答：1.评价分析哲学的局限性 （一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。 （二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。 （三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。 2.文艺复兴时期的人文主义哲学思想。 2.人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。在中世纪的欧洲，基督教教会垄断了文化教育。12世纪以前，培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。12世纪后,由于**经济条件的变化，出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”，同“神学”相区别、相对立。所以，人们把14～16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。就其主流来说，人文主义代表了新兴市民阶级的利益。它宣扬以人为本，赞美人的力量，讴歌世俗生活，鼓吹个性解放，实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式. 3.简述现代社会教育的共同特征 第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。 第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。 第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。 第四、重视教育立法，教育具有法制性。 第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。 第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。 第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。 4.简述文化与教育的关系 首先，社会文化影响着教育。一是文化作为教育的内容，影响教育内容的状态，影响课程的设计与实施；二是文化影响教育的模式、方法与手段等，特别是不同文化背景下的教育，其教育的内容选取、课程设置、教学模式，以及采取的方法手段等都有显著差异。 其次，教育对文化的作用是巨大，既可以通过对文化的传递、发展、交流、整合，而促进文化的发展；也会因为教育不当而导致文化的扭曲、缺失，甚至中断。

2017秋季教育学在线作业

提出先行组织者策略的是 A.奥苏贝尔 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.维果茨基 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第5题 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于 A.练习法 B.讨论法 C.实验法 D.演示法 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第6题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第7题 反映试题难易程度的指标是： A.信度

C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第8题 建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第9题 一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第10题 教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

8．第11题 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式 D.课程实施方式 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第12题 标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第13题 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第14题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭

教育学作业1(1-3)参考答案

《教育学》作业参考答案 作业一（1-3） 一、简答题： 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？ 教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。 总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。 自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。 自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越，对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造，创造得越多，传统对人的束缚就越少，人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统，而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由，自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能，无为人之准则，心无主宰，放任自流，必将自取灭亡。 生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚，通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里，自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义，一指懂得传统，是一个自主的人；一指有创造力，是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。 用孟子的话说，就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统，不能独立于世，基本的生活都保证不了，就连作为生物体而存在都有困难，还谈什么作为人而存在呢？ 3.简述和谐教育的主要内容。 和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。 人与天和。天即自然界，人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。 人与人和。人之不和，各私其利。欲望和渴求是人的本性，欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的，它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的，它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人，损人者损于人。 情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时，就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则，应怎样行动时，就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感，又要培植人的理性，使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。 欲与力和。人之痛苦，莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力，而不是要压