教师课堂教学能力的培养与训练考试题及参考答案

教师课堂教学能力的培养与训练考试题及参考答案

第三套试题

1.青少年身心发展的稳定性是绝对的，可变性是相对的。

A : 正确

B : 错误

请选择答案： B

3: [判断题]

教育教学必须依据青少年身心发展的可变性规律确定把握学生变化方面和促进学生变化强度的策略。

A : 正确

B : 错误

请选择答案：A

4: [判断题]

教学实践是教师形成和发展教学能力的重要途径。

A : 正确

B : 错误

请选择答案：A

5: [判断题]

处于少年期的学生思维类型逐渐从抽象思维过渡到形象思维。

A : 正确

B : 错误

请选择答案： B

6: [判断题]

教师要特别强调教学过程的优化和教学过程的价值。

A : 正确

B : 错误

请选择答案：A

7: [判断题]

处于童年期的学生思维特征以抽象思维为主。

A : 正确

B : 错误

请选择答案：B

: [判断题]

新课程注重学科知识、学生经验和社会发展三方面内容的整合，突出课程为学生服务的理念。

A : 正确

B : 错误

请选择答案： B

13: [判断题]

现代教学论主张分学科教学。

A : 正确

B : 错误

请选择答案： B

17: [单项选择题]

确定教学容量极限的唯一根据就是

A : 教师的创造力

B : 教师的调查

C : 学生的智力

D : 学生的“最近发展区”

请选择答案： D

18: [单项选择题]

“心灵”才能“手巧”，“手巧”才能“心灵”。教学中应

A : 设计学生积极动手的内容

B : 设计学生积极研讨的内容

C : 设计学生主动质疑的内容

D : 设计学生评析内容

请选择答案：A

19: [单项选择题]

组成一节课的各个教学环节以及各环节所占用的时间和各环节之间的顺序及其衔接方式就是

A : 教学内容

B : 教学结构

C : 教学过程

D : 教学方法

请选择答案： B

20: [单项选择题]

教材本身所凝结的，含而未露的某些智能价值、道德价值或知识外延所蕴藏的其他价值。这可以称之为

A : 显性教材

B : 隐性教材

C : 第一教材

D : 活动教材

b

21: [单项选择题]

在教师主导作用控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式就是

A : 开放性教学

B : 整合性教学

C : 互动式教学

D : 立体教学

请选择答案：A

22: [单项选择题]

教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领就是

A : 教学设计能力

B : 教学反思能力

C : 教学整合能力

D : 教学组织能力

请选择答案：A

23: [单项选择题]

在一节课的教学中，向学生实施素质教育所涉及的素质元的总量就是

A : 教学内容

B : 教学容量

C : 教学效率

D : 教学素材

请选择答案： B

24: [单项选择题]

构成人的素质结构的基本单位是

A : 素质元

B : 组织

C : 器官

D : 系统

请选择答案：A

26: [单项选择题]

教学是一种

A : 单边活动

B : 双边活动

C : 多边活动

D : 学生活动

请选择答案：C

27: [单项选择题]

教师的设计方案全部完成之后，再重新审视并做出评析，这是一种

A : 设计前准备能力

B : 课堂教学设计能力

C : 设计后评析能力

D : 总结分析能力

请选择答案： C

28: [单项选择题]

目前，一些教师的教学设计只是停留在完成“教学内容”的水平，而没有达到完成“教学目的”的高度，这实际上是

A : 偏重教学内容设计，忽视教学目的设计

B : 偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力教育设计

C : 偏重课内知识设计，忽视课外知识设计

D : 偏重教的设计，忽视学的设计

请选择答案：A

29: [单项选择题]

长身体、长知识、长智能的关键时期，开发智能的黄金时段是

A : 儿童期

B : 青少年时期

C : 婴儿期

D : 成年期

请选择答案：

b

31: [单项选择题]

课堂教学设计的第一步骤是

A : 吃透学生

B : 热爱学生

C : 搜集资料

D : 研究、“吃透”教材，明确、理解《课标》要求的理性认识请选择答案：D

32: [单项选择题]

课堂教学的最基本任务是

A : 情感态度价值观的培养

B : 学习习惯的养成

C : 掌握基础知识和基本技能

D : 拥有健康的身体

请选择答案： c

33: [单项选择题]

我国目前最主要的授课形式是

A : 班级授课

B : 小组教学

C : 个别教学

D : 远程教学

请选择答案：A

34: [单项选择题]

注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力，这些都属于

A : 知识点

B : 能力点

C : 非智力点

D : 智力点

请选择答案： D

35: [单项选择题]

教师的作用应该是

A : “主管作用”

B : “主宰作用”

C : “高高在上”

D : “主导作用”

请选择答案：D

36: [多项选择题]

教师的开放性教学能力包括：

A : 营造教学民主氛围的能力

B : 创设“开放”情境的能力

C : 课堂语言能力

D : 课堂设疑能力

E : 课堂随机应变能力

请选择答案：A B C D E

37: [多项选择题]

兴趣在学生学习中所起的重要作用包括：

A : 定向作用

B : 动力作用

C : 评价作用

请选择答案：A B

38: [多项选择题]

为什么说课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素

A : 教学能力是完成教学任务的直接工具

B : 这是教师天生具备的能力

C : 教学能力是教师各种素质水平的集中表现

D : 教学能力是教师的职业能力

请选择答案：A C D

40: [多项选择题]

在教学形式方面，现代教学论认为

A : 以课堂教学为主

B : 把班级授课当作唯一的教学形式

C : 辅之以分组教学、程序教学、设计教学、个别教学等形式

D : 必须全面彻底取消班级授课

请选择答案：A C

41: [多项选择题]

教学设计减少教师讲授时间的方法包括

A : 多设计点拨，少设计讲解

B : 多设计“情境”，少设计“平静”

C : 多设计“一举几得”的问题，少设计“几举一得”的问题

D : 多讲、快讲，讲透彻

请选择答案：A B C

43: [多项选择题]

教师讲解也需要节奏艺术，节奏艺术的内涵包括

A : 就是歌唱艺术

B : 讲解速度的快慢

C : 讲解语调的高低

D : 讲解的“旋律悠扬”

请选择答案：B C D

第二套试题

50: [多项选择题]

课堂教学设计包括三个过程，即

A : 设计前准备过程

B : 教学设计过程

C : 向他人学习的过程

D : 设计后评析过程

ABD

49: [多项选择题]

开放性教学的基本原则包括

A : 教师为核心原则

B : “学生活动为主”原则

C : “学习行为放开”原则

D : “收”、“放”结合原则

请选择答案：BCD

48: [多项选择题]

教师课堂设计能力包括三个方面的含义，即

A : 组织能力

B : 课堂教学设计前准备能力

C : 课堂教学设计能力

D : 设计后评析能力

请选择答案：BCD

47: [多项选择题]

整合性教学具有特殊意义，主要表现在三方面，即

A : 人生意义

B : 社会意义

C : 班级意义

D : 教学意意义

请选择答案：A B D

46: [多项选择题]

对开放性教学概念诠释正确的是

A : 整个教学是在教师控制下完成的

B : 教师要给学生尽量多地提供活动时间和活动内容

C : 学生以多种形式参与教学活动

D : 开放性教学明显的外部特征是学生高兴，没压力，非常愿意参加

请选择答案：A B C D

45: [多项选择题]

正确的价值观应该是

A : 把个人对社会的责任和贡献放在首位

B : “利人”是前提，在“利人”的前提下实现“利己”

C : 不懈追求安逸、享乐

D : 人不为己，天诛地灭

请选择答案：A B

44: [多项选择题]

教师设计“探究—研讨”情境时，一般应注意的三点是

A : 学生必须真正掌握能够衔接新知识的“旧知识”

B : 新旧知识之间要有内在联系，新知识距离旧知识之间的度要适当

C : 教师要巧妙地在新旧知识之间搭个桥，扶助学生登上新知识的高度

D : 教师要彻底退出学生的研讨活动

请选择答案：A B C

43: [多项选择题]

教学设计如何才能达到教学容量最大

A : 设计时，素质元的广度适中、深度适中和素质发展水平的定位适中

B : 设计时，教师有效把握知识的框架结构，有效突出智能因素发展

C : 设计时，教师有效激发非智能因素，有效渗透思想品德教育

D : 教师每次正式上课前都进行模拟教学

请选择答案：A B C

42: [多项选择题]

有关整合性教学，说法正确的是

A : 整合性教学是对传统教育的有力批判

B : 整合性教学是现代教育的产物

C : 整合性教学的实质是改传统的知识本位教育为现代的人格本位教育

D : 整合性教学是提高效率、保证质量、加快速度的教学

请选择答案：A B C D

41: [多项选择题]

教师必须具备的五种开放性教学能力，除了营造教学民主氛围的能力、创设“开放”情境的能力，还包括

A : 课堂语言能力

B : 课堂设疑能力

C : 课堂随机应变能力

D : 攻关能力

请选择答案：A B C

40: [多项选择题]

开放性教学的特点是

A : 混乱性

B : 开放性

C : 随机性

D : 偶发性

请选择答案：B C D

39: [多项选择题]

教师开放性教学能力的结构组成主要包括

A : “释放天性，能让学生在‘无意识’中学习”的能力

B : “娱乐游戏，能让学生在‘玩’中学习”的能力

C : “创设情境，能让学生在‘愤悱’中学习”的能力

D : “赏识激励，能让学生在‘成功’中学习”的能力

请选择答案：A B C D

38: [多项选择题]

发展是教学的出发点和归宿，发展的内涵应该包括

A : 知识

B : 智能

C : 品格

D : 生活经验

请选择答案：A B C

37: [多项选择题]

在教学方法上，现代教学论认为

A : 不是选择适合于教学方法的儿童，而是选择适应于儿童的教学方法

B : 教学方法不仅包括教师教的方法，而且包括在教师指导下的学生学的方法

C : 教师的教法要适应于、服务于、服从于学生的学法

D : 教学方法必须由封闭型变成开放型，由单向型变成多向型

请选择答案：A B C D

36: [多项选择题]

新课程从哪三个方面进行整合性教学，促进学生全面发展

A : 知识与技能

B : 过程与方法

C : 情感态度与价值观

D : 教师和学生

请选择答案：A B C

35: [单项选择题]

课堂教学的最基本任务是

A : 情感态度价值观的培养

B : 学习习惯的养成

C : 掌握基础知识和基本技能

D : 拥有健康的身体

请选择答案： C

34: [单项选择题]

开放性教学坚持的重要原则是

A : 以“放”为辅，以“收”为主

B : 收放并重

C : 以“放”为主，以“收”为辅

D : 只“放”不“收”

请选择答案：C

33: [单项选择题]

注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力，这些都属于

A : 知识点

B : 能力点

C : 非智力点

D : 智力点

请选择答案：D

32: [单项选择题]

教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式就是

A : 整合性教学

B : 复合教学

C : 平行教学

D : 探究式教学

请选择答案：A

31: [单项选择题]

学生学习知识的最佳场所是

A : 课外

B : 课堂

C : 家庭

D : 社区

请选择答案： B

30: [单项选择题]

培养国际性的现代人才最关键、最主导的因素就是

A : 发展

B : 教育

C : 教材

D : 知识传递

请选择答案： B

29: [单项选择题]

教师把教材的相关知识、技能或由教材引发的多种“衍生物”与教材本身相融合的本领可以称之为

A : 组织能力

B : 协调能力

C : 整合性教学能力

D : 引导能力

请选择答案： C

28: [单项选择题]

人对某事物或对象所持有的一种肯定或否定、接近或背离、拥护或反对的心理和行为的倾向。这就是

A : 态度

B : 情感

C : 价值观

D : 人生观

请选择答案：A

27: [单项选择题]

一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程就是

A : 个别化

B : 知识化

C : 突变

D : 个体社会化

请选择答案：D

26: [单项选择题]

教师的作用应该是

A : “主管作用”

B : “主宰作用”

C : “高高在上”

D : “主导作用”

请选择答案：D

25: [单项选择题]

目前，一些教师的教学设计只是停留在完成“教学内容”的水平，而没有达到完成“教学目的”的高度，这实际上是

A : 偏重教学内容设计，忽视教学目的设计

B : 偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力教育设计

C : 偏重课内知识设计，忽视课外知识设计

D : 偏重教的设计，忽视学的设计

请选择答案：A

24: [单项选择题]

由于遗传、环境、教育的影响不同，相同年龄段的青少年有其不同的智力因素和非智力因素心理特征，这就是青少年身心发展的

A : 顺序性

B : 阶段性

C : 可变性

D : 个别差异性

请选择答案： D

23: [单项选择题]

我国目前最主要的授课形式是

A : 班级授课

B : 小组教学

C : 个别教学

D : 远程教学

请选择答案：A

22: [单项选择题]

就学习而言，学生掌握科学知识的最终目的是

A : 通过已知学习未知

B : 发展知识

C : 运用知识谋生

D : 提高自身修养

请选择答案：A

21: [单项选择题]

教材本身所凝结的，含而未露的某些智能价值、道德价值或知识外延所蕴藏的其他价值。这可以称之为

A : 显性教材

B : 隐性教材

C : 第一教材

D : 活动教材

请选择答案： B

20: [单项选择题]

“心灵”才能“手巧”，“手巧”才能“心灵”。教学中应

A : 设计学生积极动手的内容

B : 设计学生积极研讨的内容

C : 设计学生主动质疑的内容

D : 设计学生评析内容

请选择答案：A

19: [单项选择题]

教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领就是

A : 教学设计能力

B : 教学反思能力

C : 教学整合能力

D : 教学组织能力

请选择答案：A

18: [单项选择题]

组成一节课的各个教学环节以及各环节所占用的时间和各环节之间的顺序及其衔接方式就是

A : 教学内容

B : 教学结构

C : 教学过程

D : 教学方法

请选择答案：B

17: [单项选择题]

确定教学容量极限的唯一根据就是

A : 教师的创造力

B : 教师的调查

C : 学生的智力

D : 学生的“最近发展区”

请选择答案：D

16: [单项选择题]

上课前，教师计划以课文内容为线索，旁征博引，适当增加教学容量，这实际上是

A : 教师挖掘教材的思想品德教育因素的过程

B : 教师探究教材智能结构的过程

C : 教材内容的填充过程

D : 教师知识系统化的过程

请选择答案：C

15: [判断题]

课堂教学、课外活动、校外活动都能促进学生的素质发展，但动力最大的则是课堂教学。

A : 正确

14: [判断题]

对学生来说，知道如何学习要比知道学习什么更重要。

A : 正确

13: [判断题]

教学能力不是孤立存在的，它与教师的许多素质都有密切关系。

A : 正确

12: [判断题]

教师与教师之间的教学水平和教学效果的明显差异的最主要的原因是师德的高低。

B : 错误

11: [判断题]

教学的真正目的就是为了各级各类升学、为了各种形式的考试。

B : 错误

10: [判断题]

教学能力是教师各种素质水平的集中表现。

A : 正确

9: [判断题]

教师热爱学生是教学成功的基本保证。学生尊敬教师、尊重教师的人格和劳动，是学生学习成功的基本保证。

8: [判断题]

教师要特别强调教学过程的优化和教学过程的价值。

A : 正确

7: [判断题]

教学结果比教学过程和方法更重要。

B : 错误

6: [判断题]

为学生终身发展打基础，意味着在基础教育阶段就要培养那些关键的、终身受益的重要素质。

A : 正确

5: [判断题]

知识教学是教学的重要任务，也是教学的唯一任务。

B : 错误

4: [判断题]

关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。

A : 正确

3: [判断题]

教育教学必须依据青少年身心发展的顺序性规律确定促进学生循序渐进发展的策略。

A : 正确

2: [判断题]

教育教学必须依据青少年身心发展的个别差异性规律确定因材施教突出个性发展的策略。

A : 正确

1: [判断题]

童年期的学生比少年期学生的情感稳定性强。

第一套试题

1: [判断题]

教育教学必须依据青少年身心发展的顺序性规律确定促进学生循序渐进发展的策略。

A : 正确

2: [判断题]

教师确定教学目标必须以每一个学生的“最近发展区”为根据。

A : 正确

3: [判断题]

童年期的学生比少年期学生的情感稳定性强。

B : 错误

4: [判断题]

教师的严格管理是学生发展的内部动因，在教学中起主导作用。

B : 错误

5: [判断题]

教师是学生发展的外部动因,在教学中起主导作用。

A : 正确

6: [判断题]

教师热爱学生是教学成功的基本保证。学生尊敬教师、尊重教师的人格和劳动，是学生学习成功的基本保证。

A : 正确

7: [判断题]

为学生终身发展打基础，意味着在基础教育阶段就要培养那些关键的、终身受益的重要素质。

A : 正确

8: [判断题]

关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。

A : 正确

9: [判断题]

教师的教法要适应于、服务于、服从于学生的学法。

B : 错误

10: [判断题]

课堂教学与课外活动相比，前者不仅课时数量偏少，而且内容狭窄，亟待取消。

B : 错误

11: [判断题]

课堂教学的排列是有序的，它不是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进，而是按照教师的意志进行的。

B : 错误

12: [判断题]

学校教育对人的身心发展起主导作用，显然，学校是培养学生全面发展的最重要场所。

A : 正确

13: [判断题]

与丰富多彩的课外活动相比，课堂教学毫无优势可言。

B : 错误

14: [判断题]

课堂教学、课外活动、校外活动都能促进学生的素质发展，但动力最大的则是课堂教学。

A : 正确

15: [判断题]

教师与教师之间的教学水平和教学效果的明显差异的最主要的原因是师德的高低。

B : 错误

16: [单项选择题]

上课前，教师计划以课文内容为线索，旁征博引，适当增加教学容量，这实际上是

A : 教师挖掘教材的思想品德教育因素的过程

B : 教师探究教材智能结构的过程

C : 教材内容的填充过程

D : 教师知识系统化的过程

请选择答案：C

17: [单项选择题]

确定教学容量极限的唯一根据就是

A : 教师的创造力

B : 教师的调查

C : 学生的智力

D : 学生的“最近发展区”

请选择答案： D

18: [单项选择题]

教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领就是

A : 教学设计能力

B : 教学反思能力

C : 教学整合能力

D : 教学组织能力

请选择答案：A

19: [单项选择题]

组成一节课的各个教学环节以及各环节所占用的时间和各环节之间的顺序及其衔接方式就是

A : 教学内容

B : 教学结构

C : 教学过程

D : 教学方法

请选择答案： B

20: [单项选择题]

就学习而言，学生掌握科学知识的最终目的是

A : 通过已知学习未知

B : 发展知识

C : 运用知识谋生

D : 提高自身修养

请选择答案：A

21: [单项选择题]

“心灵”才能“手巧”，“手巧”才能“心灵”。教学中应

A : 设计学生积极动手的内容

B : 设计学生积极研讨的内容

C : 设计学生主动质疑的内容

D : 设计学生评析内容

请选择答案：A

22: [单项选择题]

教材本身所凝结的，含而未露的某些智能价值、道德价值或知识外延所蕴藏的其他价值。这可以称之为

A : 显性教材

B : 隐性教材

C : 第一教材

D : 活动教材

请选择答案： B

23: [单项选择题]

课堂教学的终极目的是

A : 掌握知识

B : 发展智力

C : 陶冶情操

D : 促进学生全面发展

请选择答案： D

24: [单项选择题]

在教学方法上，教师必须

A : 以知识灌输为主

B : 让学生死记硬背

C : 多项传递，多项交流，教与学、师与生紧密合作

D : 把学生当作装知识的“容器”，被加工的“产品”

请选择答案：C

25: [单项选择题]

教师职业特有的一种能力，区别于其他职业的本质标志是

A : 教学能力

B : 语言表达能力

C : 想象力

D : 创造力

请选择答案：A

26: [单项选择题]

教师的作用应该是

A : “主管作用”

B : “主宰作用”

C : “高高在上”

D : “主导作用”

请选择答案：D

27: [单项选择题]

我国目前最主要的授课形式是

A : 班级授课

B : 小组教学

C : 个别教学

D : 远程教学

请选择答案：A

28: [单项选择题]

由于遗传、环境、教育的影响不同，相同年龄段的青少年有其不同的智力因素和非智力因素心理特征，这就是青少年身心发展的

A : 顺序性

B : 阶段性

C : 可变性

D : 个别差异性

请选择答案：D

29: [单项选择题]

教育的本质功能在于

A : 培养学生高尚的道德情操

B : 提高学生智商

C : 给学生健康的体魄

D : 推进学生的全面发展

请选择答案：D

30: [单项选择题]

教师把教材的相关知识、技能或由教材引发的多种“衍生物”与教材本身相融合的本领可以称之为

A : 组织能力

B : 协调能力

C : 整合性教学能力

D : 引导能力

请选择答案： C

31: [单项选择题]

学生学习知识的最佳场所是

A : 课外

B : 课堂

C : 家庭

D : 社区

请选择答案：B

32: [单项选择题]

教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式就是

A : 整合性教学

B : 复合教学

C : 平行教学

D : 探究式教学

请选择答案：A

33: [单项选择题]

人对某事物或对象所持有的一种肯定或否定、接近或背离、拥护或反对的心理和行为的倾向。这就是

课堂教学技能试题与答案完整版

课堂教学技能试题与答 案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是() 【A】讲述 【B】讲读 【C】讲演 【D】讲解 【答案】D 【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是() 【A】探究 【B】提示 【C】延伸 【D】转引 【答案】A 【单选题】下列发问行为，不恰当的做法是() 【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生 【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述 【答案】B 【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥()的功能 【A】激发学习兴趣，引起学习动机 【B】引起对所学课题的关注 【C】为学习新知识做铺垫 【D】明确学习目的 【答案】A 【单选题】一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是() 【A】归纳式结课方法 【B】悬念式结课方法 【C】探索式结课方法 【D】震颤式结课方法 【答案】B 【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是() 【A】直观导入 【B】事例导入 【C】经验导入 【D】直接导入 【答案】C 【单选题】在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为() 【A】事例导入 【B】表演导入

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力测试试卷B卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力测 试试卷B卷附答案 单选题（共40题） 1、班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极引导学生，这种管理方式属于( )。 A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 【答案】 B 2、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是( )的观点。 A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 【答案】 B 3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）。 A.认知的内驱力 B.附属内驱力 C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力

【答案】 A 4、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。 A.发展要先于教学，以更好地进行教学 B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展 D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平 【答案】 A 5、人的身心发展有一定的( )、年龄阶段性和不均衡性。 A.顺序性 B.层次性 C.自主性 D.广泛性 【答案】 A 6、学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。 A.参与式观察 B.非参与式观察 C.实验室中的观察 D.间接观察 【答案】 B

7、小学班队活动的基本原则是（） A.自主性原则 B.趣味性原则 C.教育性原则 D.针对性原则 【答案】 C 8、学生毕业考试属于( )。 A.过程性评价 B.能力倾向测验 C.职业倾向测验 D.结果性评价 【答案】 D 9、班主任的工作是从（）开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组建班集体 【答案】 C 10、如果一个家长想用看电视作为强化物．奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。 A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题 (二)及答案 单选题（共30题） 1、学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。 A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能 B.具有即时价值，但不具有延时价值 C.具有均衡发展个体的功能 D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力 【答案】 A 2、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。 A.《学记》 B.《礼记》 C.《史记》 D.《左传》 【答案】 A 3、将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是( ) A.罗杰斯 B.斯纳金 C.班杜拉 D.桑代克 【答案】 C

4、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。 A.内部的可控因素 B.内部的不可控因素 C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素 【答案】 D 5、( )是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。 A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 【答案】 A 6、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。 A.民主管理 B.常规管理 C.平行管理 D.目标管理 【答案】 C 7、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。 A.科学课程 B.活动课程

D.核心课程 【答案】 C 8、实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。 A.50％ B.100％ C.150％ D.200％ 【答案】 C 9、某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件。为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的( )。 A.示范性与榜样性 B.复杂性与创造性 C.全面性与细致性 D.主体性与长期性 【答案】 B 10、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的( )。 A.广阔性 B.灵活性

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力综合练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力综合练 习试卷A卷附答案 单选题（共60题） 1、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取( )的策略。 A.宽松 B.推荐 C.禁止 D.优待 【答案】 A 2、心理健康在社会交往中可表现为（）。 A.接触异性时经常表现为紧张的情绪 B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态 【答案】 C 3、班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。 A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理

【答案】 C 4、第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( ) A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则 【答案】 B 5、在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（）。 A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学 D.道尔顿制 【答案】 B 6、人类最早的教学手段是( )。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 【答案】 B

7、一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（） A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段 【答案】 D 8、个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）。 A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 【答案】 B 9、通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是( )。 A.作品分析法 B.文献分析法 C.行为分析法 D.调查分析法 【答案】 A 10、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力综合检测试卷B卷含答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力综合检 测试卷B卷含答案 单选题（共60题） 1、读书指导法是一种（）的方法。 A.以引导探究为主 B.以直觉感知为主 C.以实际训练为主 D.以语言传递为主 【答案】 D 2、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感 【答案】 A 3、成就动机理论的主要代表人物是（）。 A.马斯洛 B.维纳 C.阿特金森 D.班杜拉

【答案】 C 4、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学历 C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D.知识、智力、情感 【答案】 C 5、小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（） A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育 【答案】 C 6、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于() A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 【答案】 D

7、陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（??）。 A.教学合一? B.量力性教学? C.理论联系实际? D.循序渐进 【答案】 A 8、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（） A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略 【答案】 C 9、下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。 A.复式教学可以在同一年级内进行 B.复式教学适用于学生多、教室少的情况 C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 【答案】 C 10、一名儿童上课吃零食被揭发．另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）。

《教师课堂教学能力的培养与训练》测试题及答案

《教师课堂教学能力的培养与训练》测试题及答案 《教师课堂教学能力的培养与训练》测试题 学校姓名得分 一、填空题。（10分） 1、在教师能力结构中处于核心地位。 2、是指在教师主导作用控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。 3、整合性教学是指教师创设有利于，以 与教材本身相融合的教学方式。 4、“愿学”是学生的本性。从学生学习的外因分析，“厌学”的最大原因在于 ，从学生的“内因”方面分析，学生存在“厌学”一定是由于“”的一些原因所致。不论“外因”还是“内因”，它的根本原因还在于。 5、教师务必教会学生会听课，教会学生听课要做到“”、“”、“”。 二、判断题。（10分。正确的打“√”，错误的打“×”。） 1、教师的讲解则应是把要“讲”的内容阐述明白清楚，打开学生暂时被束缚着或被系着的“未知的枷锁”。它的更深含义还在于，通过教师的“讲”，学生得到“解”，学生不仅能接受讲的对象，而且能通过这些对象，打破更多束缚，自我获取知识。（） 2、开放性教学不需要教师的讲解。（） 3、教师每提出一个有水平的问题，都会在学生的头脑中产生一个疑团，激起一层波澜。（） 4、、设疑，是教师在教学中使用的一种教学手段。目的在于激发学生学习的积极性、主动性，在于深化教材内容，在于提高学生的智能水平，进而提高课堂教学质量。（） 5、教师的应变能力表现在两个方面：一是指教师在教学过程中，能随机应变地对教学过程中的突发事件进行敏捷果断而准确的处理；二是指教师有高度的智慧，能巧妙地、准确地、因势利导地给人以引

导、启示和教育。（） 6、教师要以朋友的身份对学生疼爱、抚慰，不因学生的无序而训斥，不因学生的误答而羞辱，不因学生的过激而讥讽。只有教师赏识学生，激励学生，体贴学生， 开放性教学才能进行。（） 7、提问时注意给学生留出“两个时间”。“第一时间”即学生回答问题后还要留给学生一段思考时间。“第二时间”即提问后留给学生一个思考准备的时间。（） 8、教学的整合程度本身就是绝对的。（） 9、课堂是实施新课程的非主要场所。（） 10、教师设疑，学生质疑，共同析疑、辨疑、释疑，使课堂教学形成“多向交往”的局面，在合作和谐的氛围中，能最有效地推进学生发展。（） 三、单选题。（10分） 1、（）是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。 A、课堂教学 B、课堂教学能力 C、教学能力 D、教学设计能力 2、教学是师生共同的活动，（ B ）是活动的主体。 A、学校 B、学生 C、教师 D、教材 3、（）是指在一节课的教学中，向学生实施素质教育所涉及的素质元的总量 A、教学流程 B、教学过程 C、教学容量

山西省教师创设教学情境能力的培养与训练在线考试试题及答案

山西省教师创设教学情境能力的培养与训练在线考试试题及答案 单选题： 1.传统教学评价的唯一主体是（教师） 2.教学情境的创设要与学生的智力和水平（相适应） 3.最邻近发展区的创始者（维果茨基） 4.新课程的实施使创设情境成为中小教师必须掌握的（基本教学能力） 5.知识之间、学科之间，能力及外部世界的诸多因素是（相互联系的） 6.对语言文字的理解，新课程主张是（多元化） 7.知识经济时代的灵魂，一个民族不竭的动力是（创新） 8.创设问题情境，问题难度应该（适中） 9.在培育民族创新精神和培养创造形人才方面，主要依靠（学校） 10.师生之间在人格上应该是（平等的） 11.学生的第一任老师是（父母）。 12.我国新课程实施几级管理体制？（三级） 13.课堂生活化的基本途径是（创设教学情境） 14.教师与教材的关系是（教师用教材教） 15.为新知识学习后巩固和拓展而创设的教学情境就是（练习型教学情境） 16.思维的起点，更是思维的动力是（发现问题）。 17.在乡镇一级教师培训机构的指导下，将规模较小的临近学校组织在一起，针对共同的问题开展专题研究和教学实践活动和行动研究的一种培训形式就是（校际协作式培训） 18. 创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种（不协调）。 19.最能激起学生学习兴趣的教学情境是（结合学生熟悉的现实生活创设的教学情境） 20.对教学情境训练进行评价的根本目的是（为了更好地促进教师的发展） 21. 小组合作的学习方式最能充分体现学生的主体地位 22.一个学校一段时期可资利用的资源是有限的，教师的关注点是有限的，而学校教师队伍所面临的发展问题是无穷的，因此制定培训计划时就必须（确定自己的发展重点）。

教师探究性教学能力培养与训练考试题及答案

教师探究性教学能力培养与训练考试题 我考了86分 单选题： 1．专业化要求教师培养模式实现：多元化 2．在探究学习中，教师应该是探究的：主体 3．传统教学评价中，最重要的评价主体是：教师 4．从教学理念落实到教学行动这一过程最关键的环节是：教学设计 5．一般来说，教师探究教学能力随着教师专业化水平的提高而：提高 6. 学校的第一资源是：教师 7. 学校的一切工作必须围绕着什么进行：学生的成长 8. 新课程强调学生综合素质，科学素养，一个学生综合素养提高，其考试成绩：应该相应提高 9. 探究性学习的目标第一在于：发展学生的能力 10. 一个学校能不能为社会主义建设提供合格的人才，培养德，智，体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于：教师 11.组织年级组或学科组教师，共同研究适合本校学生需要的校本课程，这是一种：校本管理 12．探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察，面试，调查展示等多种形式，这意味着评价方式的：多元化 13.新课程体系中，教师和学生的关系应该是：平等的 14.探究教学的基点也就是起点应该是：问题 15.教师的课堂观察研究，观察的载体是：“课” 16.探究性学习是从何开始：问题 17.让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由的开放的去探究，这就是：学生自主探究 18. 教师在课堂上组织学生通过观察实验现象，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是：以试验为主的探究活动的组织与调控 19.教师在课堂教学中的主要作用是：“导” 20.教师根据探究性学习的特点，根据探究性学习要素，对探究教学进程，学生的探究活动等进行有效合理的组织，把握，控制的能力，这就是：组织与调控探究活动能力 多选题： 21.课程改革中的两个“主题词”是 探究学习 独立学习 22.教师的组织与调控探究活动能力具体体现在： 组织学生汇报探究成果，指导学生真实客观的评价自己和他人 合理分组，精心分工，组织学生共同进行探究活动 几十发现探究障碍，精心研究认知冲突，引导学生积极思考，保证探究活动顺利进行营造积极的问题环境，鼓励学生提出探究问题 23.课程观察是一种重要的研究方式，课堂观察的量大主要对象是

教师教学评价能力的培养与训练作业题答案

教师教学评价能力的培养与训练 1、有人认为：教学评价的主要功能是鉴定与选拔。你是否同意这一观点？请陈述你的理由。 答：不同意。我认为课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。新课程的实施将会改变教师的教学方式和学生的学习方式；将改变教师课前准备的关注点和备课的着眼点，将会改变对教师教学能力的认识。教学评价是一种价值判断活动，与通常的考试和测验不同。评价的指导思想是为了“创造适合学生的教育”，而考试与测验是为了“选择适合教育的学生”。也就是说，评价的主要目的是改进教育教学，而不是鉴别和选拔人才。因此，评价的功能包括以下几个方面： 1）教学评价具有诊断和反馈的功能； 2）教学评价对教学的导向功能； 3）教学评价可以激励师生不断努力。 所以，教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。教学评价的过程，无论对于教师还是学生，都是一个自我教育的过程。通过教学评价，教师可以获得学生学习进步以及存在问题方面的反馈，并从中发现自己教学中存在的问题，从而有助于改进自己的教学方法，提高教学质量；通过教学评价，学生也可以了解自己学习中存在的问题，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。总之，通过教学评价，师生双方都可以了解自己及对方以及他人各方面的发展情况，找到自己与教学目标和与他人的差距，从而树立起良好的自我教育观。 2、新课程背景下的教学评价有何特征？结合实际谈谈你的认识与理解。 新课程的教学评价有以下几个特征： (一)人本性、发展性 教学评价的人本性是指评价教师在教学设计、教学过程、教学反思等各个环节是否目中有人，目中有学生。我们常常说备课要备学生，备学生的整体情况、备学生中差异的特点，按照学生的个性特点设计教学的内容、教学的过程等等就是人本性教学的体现。人本性的实质是以学生的学，论教师的教，以促进学生的发展论教师的水平。以促进学生的全面发展来评价教师是教学绩效。那种灌输式教学，把学生当成完成教学任务的工具的行为，缺乏人本意识的

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库综合试卷A卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库综 合试卷A卷附答案 单选题（共40题） 1、下列不属于元认知的成分的是( ) A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知监控 D.元认知策略 【答案】 D 2、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。 A.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效 B.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响 C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题 D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度 【答案】 C 3、班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（） A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时 【答案】 D

4、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 【答案】 D 5、班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（）。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 【答案】 D 6、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（） A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 【答案】 D

7、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于( )。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感 【答案】 A 8、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。 A.具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.由抽象思维向具体思维过渡阶段 C.由具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 【答案】 C 9、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。 A.低水平 B.高水平 C.中等水平 D.极高水平 【答案】 C

教师课堂教学能力的培养与训练考试答案

教师课堂教学能力的培养与训练考试答案（判断） 一、判断 A : 正确 B : 错误 1、教育教学必须依据青少年身心发展的顺序性规律确定促进学生循序渐进发展的策略。 A 正确 2、教师确定教学目标必须以每一个学生的“最近发展区”为根据。 A 童年期的学生比少年期学生的情感稳定性强。 B 3、教师的严格管理是学生发展的内部动因，在教学中起主导作用。 B 4、教师是学生发展的外部动因,在教学中起主导作用。 A 5、教师热爱学生是教学成功的基本保证。学生尊敬教师、尊重教师的人格和劳动，是学生学习成功的基本保证。 A 6、为学生终身发展打基础，意味着在基础教育阶段就要培养那些关键的、终身受益的重要素质。 A 7、关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。 A 8、知识教学是教学的重要任务，也是教学的唯一任务。 B 9、教师的教法要适应于、服务于、服从于学生的学法。 A 10、课堂教学与课外活动相比，前者不仅课时数量偏少，而且内容狭窄，亟待取消。 B 11、课堂教学的排列是有序的，它不是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进，而是按照教师的意志进行的。 B 12、学校教育对人的身心发展起主导作用，显然，学校是培养学生全面发展的最重要场所。 A 13、与丰富多彩的课外活动相比，课堂教学毫无优势可言。 B 14、课堂教学、课外活动、校外活动都能促进学生的素质发展，但动力最大的则是课堂教学。A 15、教师与教师之间的教学水平和教学效果的明显差异的最主要的原因是师德的高低。 B 16、情感是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度的体验。 A 17、教育教学必须依据青少年身心发展的可变性规律确定把握学生变化方面和促进学生变化强度的策略。 A 18、衡量教师教学设计水平的重要标志之一就是看能否设计出让学生积极主动学习的方案。A 19、教学内容是实现教学目的的基础，教学目的是教学内容的升华。 A 20、教学目的是完成教学内容的基础，教学内容是教学目的的升华。 B 21、显性教材是通过隐性教材所能衍生的其他内容。 B 新课程注重学科知识、学生经验和社会发展三方面内容的整合，突出课程为学生服务的理念。A 22= 新课程提倡教师教教材，而不是用教材去教。 B 23、“人格本位”教学就是通过教学，让学生的人格得到全方位的发展。 A 24、应试教育造成的严重后果之一，就是学生负担过重。不单纯是课业负担重，更可怕的是，心理负担太重。 A 25、教学过程仅仅是知识传递过程。 B 26、教师是课堂教学的中心，因此教师占用的时间越多越好，教师要“讲深、讲透、讲彻底”。B 27、教材上的知识是有限的，教师必须借助教材尽量而合理地向外辐射。 A 28、教学设计同样要突出激发学生学习动力的内容。 A 29、教学结果比教学过程和方法更重要。 B 30、教师的课堂教学应主要服务于学生的升学和考试 B 31、课堂教学的主要任务就是让学生记忆、理解、应用系统的科学知识 B 32、教学能力是教师素质水平的反映 B

教师课堂教学技能指导考题课堂教学技能指导试题及答案

教师课堂教学技能指导考题课堂教学技能指导试题及答案（仅供参考） 一、判断题 1、意义建构是探究学习中学生学习能力发展最为困难的一个阶段。对 2、假说如果被证伪，就不能促进学生认识的发展。错 3、情意创设与课堂导入是一回事。错 4、策略性知识不适宜通过个性化的探究获得或表现出来。错 5、学和是合作学习的“当事人”，他们的评价不可能客观。错 6、在有效的合作学习中学习任务是共同的，但最终的评价应该经学生的个体表现为依据。错 7、教师既是条件性课程资源，又是素材性资源的载体。对 8、程序性知识是关于“怎么做”的知识，是关于“做事的时机，方式，伙伴或对象的知识”对 9、教师是校内课程资源，不是条件性和素材性的课程资源。错 10、陈述性知识是关于“是什么”的知识，涉及概念，规则，原理的理解和应用。错 11、策略性知识，陈述性知识和程序性知识共性色彩都很浓。错 12、教师组织学生开展的探究学习只能是包括各个五一节的完整探究，不可以是只经历其中一个或几个五一节的不完全探究。错 13、选择和判断一首流行歌曲的歌词是否适宜用作诗歌单元的教学材料，属于课程资源的利用技能。错 14、不恰当的探究不能称之为探究。错 15、“聪明的学生对学校的态度好”是个好的假说。错 16、假说可以充分训练学生的分析、推理等逻辑思维和判断能力。对 17、一次完整的探究学习过程包括提出问题—制订方案—实施探究—得出结论四个阶段。错 18、学校是向学生传递知识、技能、态度和价值体系的重要场所，不是学生实现社会的场所错。 19、探究学习只能在物理、化学、生物、地理等学科中使用。在语言、英语、政治、历史等语言和社会类课程的学习中，不能进行探究式学习和探究式教学。错 20、探究性学习是依照科学研究的过程来学习科学内容。对 21、教师在给学生提供交流机会的现时，要重视“学生之间的相互倾听” 对 22、教师要重视并给学生提供交流合作的机会。对 23、通过合作学习学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的人与人之间的各种能力差异，增强社会适应能力。对 24、新课程将对学生情感的关注列为了课程目标。对 25、有时学生之所以不去尝试，是他们不想尝试。错 26、陶行知先生是我国新文化运动的先驱。1920年，他出版了我国现代文学史上的第一部白话诗集——《尝试集》。错

小学教师教育教学知识与能力考试题附答案

小学教师教育教学知识与能力考试题附答案 一.单选题 1、下列属于负强化事例的是（）。 A.老师对迟到的学生罚款 B.老师不再批评按时完成作业的小明 C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子 D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 正确答案： B 2、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的( )。 A.广阔性 B.灵活性 C.逻辑性 D.深刻性 正确答案： B 3、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

正确答案： A 4、下列属于学生学习内部动机的是（）。 A.学好普通话可以得到老师的表扬 B.学好普通话可以得到别人的羡慕 C.学好普通话将来可以在比赛中获奖 D.喜欢听播音员纯正的普通话 正确答案： D 5、决定教育的领导权的是（）。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术 正确答案： B 6、徐老师在教学中.先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是()。 A.班级授课制 B.分组教学 C.现场教学 D.特朗普制 正确答案： D

7、麻疹的传染期(病人患麻疹后)的时间是( )。 A.发病到皮疹消失 B.发病到疹后5天 C.发病前2天到疹后7天 D.发病前2天到疹后5天 正确答案： D 8、小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（）。 A.防止低血糖晕倒 B.有利于氧债的偿还 C.防止重力性休克 D.有利于心功能恢复 正确答案： C 9、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（） A.显性观察 B.参与性观察 C.隐性观察 D.非参与性观察 正确答案： D 10、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。 A.赫尔巴特

2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习试卷B卷附答案

2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习试卷B卷附答案 单选题（共40题） 1、当今社会的教育．有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 【答案】 C 2、教师了解学生的基本方法是( )。 A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法 【答案】 A 3、对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的互补性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 【答案】 B

4、教学过程的基本矛盾是（） A.学生与其所学知识之间的矛盾 B.教师与其所教知识之间的矛盾 C.学生与教师之间的矛盾 D.教师与教师之间的矛盾 【答案】 A 5、成就动机理论的主要代表人物是（）。 A.马斯洛 B.维纳 C.阿特金森 D.班杜拉 【答案】 C 6、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。 A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习 D.并列结合学习 【答案】 A 7、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(??) A.斯金纳

C.布鲁纳 D.布卢姆 【答案】 C 8、与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是( ) A.安静型 B.弱型 C.不可遏制型 D.活泼型 【答案】 A 9、某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教 学方法设计教学课件。为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学 知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的( )。 A.示范性与榜样性 B.复杂性与创造性 C.全面性与细致性 D.主体性与长期性 【答案】 B 10、衡量学生品德形成与否的关键要素是( )。 A.道德认识 B.道德情感

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力强化训练试卷B卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力强化训 练试卷B卷附答案 单选题（共35题） 1、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.甄别性评价 【答案】 A 2、在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（） A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标 【答案】 C 3、在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的（）。 A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.实践性

【答案】 C 4、最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。 A.直线型 B.矩阵型 C.直线一职能型 D.职能型 【答案】 A 5、中国古代“内发论”的代表人物是( )。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子 【答案】 C 6、世界上最著名的智力量表是( )。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年提出。 A.韦克斯勒量表 B.斯坦福量表 C.比纳量表 D.S—B量表 【答案】 D

7、“教学与发展”的思想是由( )提出的。 A.赫尔巴特 B.赞科夫 C.巴班斯基 D.布鲁纳 【答案】 B 8、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（） A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识 【答案】 C 9、下列属于学校教育制度内容的是（）。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝 【答案】 A 10、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（） A.个别教学 B.小组教学

课堂教学技能习题及参考答案

课堂教学技能习题及参考答案 一、单选题（共40题，每题1分，共40分） 1、根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的( ) A、启发性原则 B、规范性原则 C、时效性原则 D、针对性原则 正确答案：C 2、对课堂教学的综合评价往往应用评课的( )含义 A、观摩 B、评价 C、研究 D、评论 正确答案：B 3、预习型作业经常采用的形式是( ) A、技能训练 B、单元作业 C、阅读作业 D、学期练习 正确答案：C 4、教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为( ) A、提示 B、转引 C、延伸 D、回问 正确答案：C 5、重在强化整体的板书一般是在( ) A、讲课之中 B、讲课之前 C、不一定 D、讲完之后 正确答案：D

6、教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的( ) A、简单回忆 B、巩固练习 C、提示要点 D、拓展延伸 正确答案：C 7、强化技能涉及的教师引导行为一般发生在( ) A、学生的尝试活动过程中 B、学生对学习材料有了初步学习之后 C、学生的尝试活动之前 D、学生完全掌握了学习材料之后 正确答案：A 8、教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于( ) A、预习型作业 B、拓展型作业 C、巩固型作业 D、综合型作业 正确答案：A 9、教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于( ) A、引导式巩固 B、问答式巩固 C、复述式巩固 D、图像式巩固 正确答案：B 10、要提高课堂演示教学效果，最重要的是( ) A、引导学生进行积极的思维 B、教师操作要规范 C、教具选择要适当 D、演示的过程展示要清晰 正确答案：A 11、教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这

教师教学技能与培训试卷及答案

教师教学技能与培训试卷及答案 一、选择题：（2*10） 1. 在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫（A）。 A、评课 B、讲课 C、说课 D、听课 2. 教师专业化发展是教师职业理想、职业道德、职业情感、（A）不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 A、社会责任感 B、职业操守 C、职业技能 D、职业成就 3. 教学观是教师对（B）的认识或主张。 A、学生 B、教学 C、课程 D、教育 4. 教学的主要任务是（B）、形成良好的思想态度和世界观。 A、提高学生的知识水平 B、培养学生的思维能力 C、养成学生的学习习惯 D、增强学生的个人技能 5. 下列不是教学过程要素的是（D）。 A、教师 B、学生 C、教学内容 D、教学方法 6. 人类从有教学活动开始就有一定的（A）。 A、教学目标 B、教学内容 C、教学方法 D、教学观念 7. 下列不属于隐形课程的是（A）。 A、活动环境 B、人际环境 C、制度环境 D、物质环境 8. 新课程要求教师在学生地位的认识上要转变成什么样的观念？（D） A、由重视教师的“教”转变为重视学生的“学”。 B、由传递者转变为引导者、指导者、促进者。

C、由接受式变为探究式。 D、由被灌输对象变为主动构建者。 9. 思维的基本过程是（A）。 A、分析与综合 B、比较与分类 C、抽象与归纳 D、概括与推理 10. 教学中教师运用强化很多，主要的四种方法是语言强化、活动强化、符号强化、（C）。 A、物质强化 B、动作强化 C、接近强化与接触强化 D、操作强化 二、填空题：（1*30） 1. 教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识和基本技能 并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 2. 学生的基本学习方式是：视、听、读、思、议、练。 3. 从教师信息传播过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，可设定导入、语言、板书、教态变化、演示、讲解、提问、反馈强化、结束、教学组织等十项教学技能。 4. 学生获得成功的体验最有效的途径是教师对他们进行卓有成效的指导，用符合认知规律的科学方法指导学生的学习，使每一个学生进入通过“学习指导——取得进步——受到鼓励——提高积极性”的良性循环之中，真正成为学习的主体。 5. 激发学生听的兴趣主要方法有：讲话主体的变化、教学语言

课堂教学技能培养与训练在线测试答案

《教师课堂教学技能培养与训练》 在线自测题 第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念 单项选择题： 1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。（微格教学法、师资培训、进修培训、在岗培训） 2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。（组织教学技能、课堂教学的技能、语言表达、教学方法） 3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。（心智技能、知识理解、课程设计、操作技能） 4、是为顺利完成某项任务而合理组织起来的实际动作。例如，画图、编制、游泳、艺术体操、驾驶汽车等。（组织技能、动作技能、课堂控制技能、语言技能） 5、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。（思维模式、方式方法、策划设计、教学方法） 第二章教师课堂教学技能发展的规律 单项选择题 1、从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，，通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。 （学生与老师配合、学生由被动听转到主动学、强化技能训练、增加作业） 2、教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、、操作、熟练四个层次。 （感觉、训练、强化、模仿） 3、是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。（知觉、感觉、表象、认知） 4、教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、、完善创新的过程。（技能训练、探究修正、强化技能、培养能力） 5、从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求。（教学艺术、教学能力、教学水平、教学质量） 多项选择题 1、华东师大教育系叶澜教授认为：评价一堂好课有五个标准：扎实、、丰实、、真实。 （创新、充实、平实、高效） 2、新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即、学生的交流以及。 （学生与老师的互动、学生的达成、学生的参与、学生实践） 3、学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在学习的24小时之后，学生对知识的保留度从低到高依次是：1）用耳朵听讲授 2）用眼去阅读 3）视听结合 4） 5）分组讨论法 6）练习操作实践7）。 （死记；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留；复习；用演示的办法） 4、评估一堂理想的课堂教学，应从以下主要指标进行评价：1）目标明确 2）内容贴切 3） 4）手段有效5）。

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模拟试题(含答案)

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模拟试 题（含答案） 单选题（共60题） 1、赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。 A.实物直观 B.模像直观 C.语言直观 D.虚拟直观 【答案】 B 2、我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。 A.班级教育活动 B.思想品德课 C.全校思想政治教育活动 D.班会和校会 【答案】 B 3、班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是( )。 A.效能期待 B.替代强化 C.观察学习 D.归因方式 【答案】 C

4、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是( )。 A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.语词逻辑思维 【答案】 A 5、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。 A.教育观察法 B.自然实验法 C.教育调查法 D.实验室实验法 【答案】 B 6、下列属于学校教育制度内容的是（）。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设置 【答案】 A

7、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为()。 A.现场教学 B.个别教学 C.课堂教学 D.探究教学 【答案】 A 8、以下哪一项不属于小学生的观察力的特点( ) A.目的性较差 B.缺乏精确性 C.缺乏顺序性 D.较易抓住事物的本质 【答案】 D 9、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。 A.神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说 【答案】 C 10、在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于( ) A.知识性目标