词类活用-6大类型
词类活用6大类型
(一)名词作状语
解释下列各句中用作状语的名词。
1．常以身翼．蔽沛公。(《鸿门宴》)(翼：像翅膀一样)
译文：(项伯)常常用自己的身体像翅膀一样遮掩住刘邦。
2．吾得兄．事之。(《鸿门宴》)(兄：像对待兄长一样)
译文：我将像对待兄长一样地款待他。
3．箕畚
．．运于渤海之尾。(《愚公移山》)(箕畚：用竹筐)
译文：用竹筐把土石运送到渤海的尽头去。
4．度已失期。失期，法．皆斩。(《陈涉世家》)
(法：依据秦的法律)
译文：估计已经误了约定的期限。误了期限，依据秦的法律都要杀头(斩首)。
5．沛公已去，间．至军中。(《鸿门宴》)(间：从小路)
译文：刘邦已经走了，(估计)从小路已经回到军中。
6．臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃。(《陈情表》)(日：一天比一天)
译文：臣想奉诏离家赴任，但是祖母刘氏的病一天比一天重。
7．上．食埃土，下．饮黄泉。(《劝学》)(上、下：向上、向下)
译文：向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。
[规律小结]
(1)名词作状语表示动作行为的状态，翻译时需要在活用的名词前加一“像”字。如上面第1句中的“翼”。
(2) 名词作状语表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待……一样”。如上面第2句中的“兄”。
(3) 名词作状语表示动作行为所涉及的工具与方式，翻译时要在活用的名词前加上介词“用”。如上面第3句中的“箕畚”。。
(4) 名词作状语表示动作行为所涉及的情理。翻译时在活用的名词前加上“按照”“依据”这一类介词就可以了。如上面第4句中的“法”。(5)名词作状语表示动作行为的处所。这一类名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从”。如上面第5句中
的“间”。
(6) 名词作状语表示动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将名词重叠后前边加“一”，还可译为“一……比……”等。如上面第6句中的“日”
(7) 名词作状语表示动作行为的方位。这一类名词的特点是均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”一类的介词。如上面第7句中的“上、下”。
(二)名词作动词
解释下列各句中用作动词的名词。
1．沛公军．霸上。(《鸿门宴》)(军：驻扎、驻军)
译文：刘邦驻扎在霸上。
2．范增数目．项王。(《鸿门宴》)(目：使眼色)
译文：范增多次向项王使眼色。
3．名．之者谁？太守自谓也。(《醉翁亭记》)(名：命名)
译文：给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。
4．太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷，不复得路。(《桃花源记》)(志：做标记) 译文：太守立即派人跟随渔人前往，寻找以前做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
5．假舟楫者，非能水．也，而绝江河。(《劝学》)(水：游水)
译文：借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。
6．方其破荆州，下江陵，顺流而东．也。(《赤壁赋》)(东：向东进军)
译文：当曹孟德攻破了荆州，攻下江陵，顺水向东进军。
7．吾师．道也。(《师说》)(师：学习)
译文：我(是向他)学习道理。
[规律小结]
(1)两个名词连用，句中又无作谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。活用形式：名词＋名词。如上面第1句中的“军”。
(2) 名词带状语，则这个名词用作动词。活用形式：副词作状语＋名词。如上面第2句中的“目”
(3) 代词前边的名词用作动词。活用形式：名词＋代词。如上面第3句中的“名”。。
(4) “所”字后边的名词用作动词。活用形式：所＋名词。如上面第4句中的“志”。
(5) 能愿动词带名词动用。活用形式：能愿动词＋名词。如上面第5句中的“水”。第6句中的“东”。
(6)“而”连接一个动词和一个名词时，这个名词一般用作动词。活用形式：动词＋而＋名词。如上面
(7) 名词带宾语，则这个名词用作动词。活用形式：名词＋名词。如上面第7句中的“师”。
(三)形容词作动词
解释下列各句中用作动词的形容词。
1．楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。(《鸿门宴》)(善：与……交好)
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，向来与留侯张良交好。
2．向之所欣．，俯仰之间，已为陈迹。(《兰亭集序》)(欣：喜爱)
译文：原先那些感到高兴的事，转眼之间，已成为旧迹。
3．余之力尚足以入，火尚足以明．也。(《游褒禅山记》)(明：照明)
译文：我们的体力还足够用来前进，火把还足够用来照明。
4．不知东方之既白．。(《赤壁赋》)(白：显出白色)
译文：不知不觉天边已经露出鱼肚白。
[规律小结]
(1) 形容词带宾语时，而又没有使动、意动的意味，就是活用为动词。活用形式：形容词＋宾语。如上面第1句中的“善”。
(2) 形容词在“所”字后面，活用为动词。活用形式：所＋形容词。如上面第2句中的“欣”。
(3) 形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面，活用为动词。活用形式：能愿动词＋形容词。如上面第3句中的“明”。
(4)形容词后面不带宾语时，也表示某种动态，此时也活用为一般性动词。如上面第4句中的“白”。
(四)形容词作名词
解释下列各句中用作名词的形容词。
1．若夫乘天地之正．，而御六气之辩。(《逍遥游》)(正：本性，固有规律)
译文：至于顺应天地万物之性，驾驭六气的变化。
2．郯子之徒，其贤．不及孔子。(《师说》)(贤：贤能)
译文：郯子这一类人，他们的贤能(都)不如孔子。
3．击空明
．．兮溯流光。(《赤壁赋》)(空明：月光下的清波)
译文：(桨)划破月光下的清波啊，(船)在月光浮动的水面上逆流而上。
4．四美．具，二难．并。(《滕王阁序》)
(“美”在文中指良辰、美景、赏心、乐事；“难”在文中指贤主、嘉宾)
译文：良辰、美景、赏心、乐事全都具备，贤主、嘉宾齐集一堂。
5．群贤．毕至，少长
．．咸集。(《兰亭集序》)(贤：贤才；少：年轻的；长：年长的) 译文：众多贤才都会聚在这里，年轻、年长的都聚集在一起。
[规律小结]
(1)形容词用在“其”“之”字后面，充当中心语时，活用为名词。如上面第1句中的“正”和第2句中的“贤”。
(2)形容词作主语、宾语时，活用作名词。如上面第3句中的“空明”和第5句中的“贤、少、长”。
(3)形容词用在数词后面作中心语时，活用为名词。如上面第4句中的“美、难”。
(五)使动用法
解释下列各句中用作使动的动词、名词、形容词。
1．沛公旦日从．百余骑来见项王。(《鸿门宴》)(从：使……跟从)
译文：刘邦第二天早晨，使一百多人马跟从他来见项羽。
2．先破秦入咸阳者王．之。(《鸿门宴》)(王：使……为王)
译文：先打败秦军进入咸阳的人使他为王。
3．舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇。(《赤壁赋》)(舞：使……起舞；泣：使……哭泣) 译文：(箫声)能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的孀妇为之哭泣。
4．庶刘侥幸，保卒．余年。(《陈情表》)(卒：使……终了)
译文：或许能够使刘氏侥幸地平安寿终。
5．项伯杀人，臣活．之。(《鸿门宴》)(活：使……活)
译文：项伯杀了人，我使他活了下来。
6．犹不能不以之兴．怀。(《兰亭集序》)(兴：使……产生)
译文：仍然不能不因此而使心中产生感触。
[规律小结]
(1)动词使动用法，即谓语动词对它的宾语含有“使它怎么样”的意思。翻译格式为：“主语＋使(宾语)＋动词”或“主语＋动补短语＋宾语”。如上面第1句中的“从”和第5句中的“活”。
(2)形容词(名词)处于谓语的位置，又带有宾语，并且含有使宾语怎么样的意思，就是形容词(名词)的使动用法。翻译格式为：使＋宾语＋形容词(活用为动词的名词)。如上面第2、
3、4、6句中的“王、舞、泣、卒、兴”。
(六)意动用法
解释下列各句中用作意动的名词、形容词。
1．当其欣．于所遇。(《兰亭集序》)(欣：对……感到高兴)
译文：当他们对所接触的事物感到高兴。
2．侣．鱼虾而友．麋鹿。(《赤壁赋》)(侣：把……看作伴侣；友：把……看作朋友)
译文：把鱼虾看作伴侣，把麋鹿看作朋友。
3．其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之。(《师说》)(师：把……当作师)
译文：他懂得道理也比我早，我跟从他学习，把他当作老师。
4．而耻．学于师。(《师说》)(耻：以……为耻)
译文：却以向老师学习为羞耻。
5．且庸人尚羞．之，况于将相乎？(《廉颇蔺相如列传》)(羞：以……为羞)
译文：平常人尚且以此为耻，何况将相呢？
[规律小结]
(1)形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”。如1、4、5句中的“欣、耻、羞”。
(2)名词的意动用法，其特点是名词必带宾语，且主语把宾语看成这个名词所代表的人或事物，可译为“把……看作”“把……当作”。如2、3句中的“侣、友、师”。
词类活用的判断方法
词类活用的判断方法 一、什么是词类活用 词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职能，充当了别的词类这种语法现象。 词类活用是从语法角度来说的，而不是从词汇角度来谈的。一般来说，一个词的基本的语法功能是固定的，活用只是一种临时性的功能，离开了特定的语言环境，这种临时性的功能就不存在了。《荀子?劝学》：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”句中“水”受助动词“能”修饰，作谓语，由名词活用为动词，它的基本语法功能是作主语、定语、宾语，而本句中功能改变，成了别的词类。由于这种功能是临时性的，离开了这种环境，活用就不存在了。发展到现代汉语，词类活用就很少了。 词类活用与词的兼类不同，如《邹忌讽齐王纳谏》：“于是入朝见威王。”“朝”是名词，朝庭。“燕赵韩魏闻之，皆朝于齐。”“朝”是动词“朝拜”。词的兼类是词义引伸的结果，是一个词所固有的。词类活用是一个词的临时性的功能，是不固定的。 二、名词、形容词活用为一般动词 （一）名词活用为一般动词 活用后既保留了名词的意义，又具有动词的功能。名词活用为动词后，译为现代汉语，有的译为述宾短语，[动+名]如： 后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。《吕氏春秋?上农》 子高曰：“微二子者，楚不国矣。” 《左传?哀公十六年》 春申君死，而荀卿废，因家兰陵。《史记?孟子荀卿列传》 有的译为状中短语，（[介+名]+动），如: 卫鞅曰:“法之不行，自上犯之。”将法太子。《史记?商君列传》 上无衣，下无履，手弓而腰矢。《聊斋志异.妖术》 不惟举之于其口，而又笔之于其书。韩愈《原道》 有的完全译为动词，如： 士为知己者用，女为悦己者容。《报任安书》 是以令吏人完客所馆。《左传?襄公三十一年》 吾不能以春风风人，以夏雨雨人。《说苑?贵德》 （二）形容词活用为一般动词 活用后具有动词的功能。有的译为状中短语，[形＋动]，如： 敌人远我，欲以火器困我也。徐珂《冯婉贞》 适自相公家来，相公厚我厚我。明．宗臣《报刘一丈书》 夫以人言善我，必以人言罪我。《韩非子.说林》 有的完全译为动词，如： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子?梁惠王上》 此六子者，世之所高也。《庄子?盗跖》 三、使动用法 （一）什么是使动用法 指主语使宾语施行谓语所表示的动作这种词类活用现象。译为“使(让,叫)……。” 齐威王欲将孙膑。《史记．孙子吴起列传》
词类活用
词类活用 词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文的词类活用，主要有名词、动词、形容词等类词的活用，下面分别举例说明。 1.名词的活用 （1）名词活用为动词 规律一：能愿动词后面的名词活用为动词 例：假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》） 规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。 例：五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》） 规律三：名词与名词相连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。 例：籍吏民，封府库。（籍：登记）（《鸿门宴》） 规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。 例：范增数目项王。（目：使眼色）（《鸿门宴》） 规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词。 例：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（罾：用网捕捉） （2）名词活用为状语 规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。 例：君子博学而日参省乎己。（日：每天）（《劝学》） 规律二：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。 例：常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》） 规律三：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。 例：项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使......为臣）（《韩信拜将》） 2.动词的活用 规律一：一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有：“其”或“之”等词。 例：盖其又深，则其至又加少矣（至：到达的人） 规律二：一般是不及物动词，多数后面直接出现宾语，如果没有，便是省略了。有时也可能是及物动词。 例：序八州而朝同列（朝：使.....朝） 3.形容词的活用 （1）形容词活用为名词 规律：形容词活用为名词，多数是出现在主语或者宾语的位置。 例：小学而大遗。（小：形容词活用用作名词，小的方面） （2）形容词活用为动词 规律：形容词+宾语，形容词位于谓语位置，且带了宾语，形容词活用为动词。 例：楚左尹项伯者，项羽继父也，素善留侯张良。（善：交好） 4.数词的活用 数次活用为动词 规律：处于谓语位置，前后无其他动词充当谓语。 例：六王毕，四海一。（一：统一） 5.使动用法 所谓使动，就是动词对于它的宾语所表示的人或事物含有“使他（它）怎么样”的意思。
现代汉语语法基础知识专题复习
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事物的发展变化提高、减少、缩小、降低四、形容词1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 表示人或事物的性质、状态的词。 表示事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、宽、窄等；表示事物的性质，如：红、甜、干净、大、小、软、硬等；表示事物情态的，如：飞快、悲伤、高兴等。 五、数词表示数目和次序的词。 表示确数的，如：一、百、千、万等；表示概数的，如：几、少数、大多数等；表示序数的，如：第二、老六等。 六、量词表示人、事物或动作的计量单位的词。 名量词(物量词)，表示人或事物的计量单位：一个(人)、一把(鐮刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、个、批、类、千克等；动量词表示动作的计量单位：次、遍、一眼、一口、趟、顿、番等；时量词表示时间的计量单位：年、秒、分等。 七、代词用来指代人、事物、状态、过程的词。 人称代词：我、你、他、我们、他们、你们、别人、大家等；疑问代词：谁、什么、哪里、多少、吗、呢等；指示代词：这、这里、这些、这阵子、那、那里、那会儿等。 八、练习1．下列词语中不都属于名词的一组是（） A.学生鲁迅上午左右 B.东西星期一英雄黑板 C.风筝红旗保卫高兴D.巴金思想夏季花朵 2．下列词语中都是名词的一组是（） A.学校理想这里飞机 B.跑步时间孩子父亲 C.道理学习阳光海洋 D.春天善良南面苹果 3．下列词语中不都属于动词的一组是 3/ 15
《实用现代汉语语法》刘月华[整理]
《实用现代汉语语法》刘月华[整理] 河南大学 宋翠翠 第一编现代汉语语法概述 1( 语法单位包括语素、词、短语、句子。 2( 汉字是音节文字。 3( 词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所谓能独立运用，是指能单说或能单独(不必与另一些特定的语言成分结合)进入 句子。 4( 短语:词与词按照一定的规则组合起来表达一定的意义，就成为短语，也叫词组。短语是造句的单位。 5( 语素一般是比词小的语言单位。短语是比词大的语言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志，又由于书面语中保留了相当 数量的古汉语成分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词还是短语，有时难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论 上解决的语言成分，只能分析各方面的因素，然后加以规定。语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不会造成很大影响。 6( 句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿、有一定语调的语言单位。句子是语言运用的最小单位。 7( 句子和句子连接起来，可以构成语段、篇章。 8( 我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法功能，兼顾其词汇意义。 9( 根据语法功能，可以把词分为实词与虚词两大类。实词能充任句子成分，具有实在的词汇意义，包括名词(包括时间词、处所词)、
动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。虚词一般不能充任句子成分，主要表达各种语法意义或语气、感情。虚词下又可 分为介词、连词、助词(结构助词、动态助词、语气助词)、象声词四类。此外还有叹词。 10.名词、代词、数词、量词是“体词”，在句中主要不作谓语;动词、形容词是“谓词”，在句中主要作谓语。 11.词的兼类现象较多，是汉语语法的特点之一。 12.句法结构关系:词与词可以按照一定的规则构成短语，词与短语又可以按照一定的规则构成一个更大的短语。在短语中词与词(或短语)之间是存在着一定的结构关系的，这种关系叫句法结构。 13.汉语的句法结构关系有:联合关系、偏正关系、动宾(述宾)关系、补充(述补)关系、主谓关系。 14.短语可以分为三大类:实词与实词构成的短语，实词与虚词构成的短语，固定短语。?实词与实词构成的短语，也叫词组。我们把以某类词为中心语构成的短语叫做某类词的短语，包括名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语等。?实词与虚词构成的短语有介词短语和“的”字短语。?固定词组主要是由实词(有时包含虚词)构成的固定的组合，在形式上具有固定性，构成固定短语的词以及语序一般都不能变换;在意义上具有熟语性，往往不能简单的根据所包含的词的意义作字面上的理解，而要作为一个整体来理解，有时有比喻意义。 15.固定短语多为四字形式，四字形式的固定短语通常叫“四字格”。 16.固定短语在句子中是作为一个整体出现的，其语法功能并不完全与中心语一致。从语法功能来看，一个固定短语总是接近于某一类词，但又不一定具有该类词的全部语法功能。 17.汉语的词从构造上可以分为三类:单纯词、合成词和缩合词。 18.单纯词:单纯词是由一个语素构成的，在语音上以单音节的为多，也由双音节的，一般为叠音或双声、叠韵，有的两个音节完全不同，如“玻璃”“葡
词类活用(一)
词类活用 词类活用:在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。 特点：一是要有具体语境。二是语义语法的临时性。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如“雨”字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如“天雨雪”（《苏武传》）中的“雨”本身就是动词，但是现在的“雨”却只具有名词的词性，人们就把这句中的“雨”字看作活用了。 如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子 成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、名词活用 （一） 名词作一般动词 1、两个名词相连，必有一个活用。“襟三江而带五湖”的襟和带。（《滕王阁序》） 2、结构助词“所”字之后的名词活用。 “置人所罾z ēng 鱼腹中”。（《陈涉世家》） 罾z ēng 本义是渔网，活用作动词“网起”。 3、名词后直接粘附一个语气词，活用。 “赵王之子孙侯者”的侯。（《触龙说赵太后》） 4、连词“而”（以、且）前后的名词活用。 君人者，隆礼尊贤而王（称王）。（《荀子?天论》） 遵海而南（向南）。（《孟子?梁惠王章句下》） 败楚汉，楚以故不能过荥阳而西（向西）。（《史记?项羽本纪》） 5、代词前面的名词活用。代词不受名词修饰，所以代词（通常为“之”、“者”）前面的名词往往活用为动词。 “辱而逐之，折而族之”的族。（侮辱他，扭逐他，打倒他，消灭他的家族）（《原谤》） 以故其后名（命名）之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》） 6、状语（不）后面的名词活用。 “太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”的白衣冠。（《荆轲刺秦王》） “巫医、乐师、百工之人，君子不齿”的齿。（《师说》） 7、 能愿动词“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒，欲鞭之”的鞭。
词类活用6大类型
词类活用6 大类型 （一）名词作状语 解释下列各句中用作状语的名词。 1．常以身翼．蔽沛公。（《鸿门宴》）（翼：像翅膀一样） 译文：（项伯）常常用自己的身体像翅膀一样遮掩住刘邦。 2．吾得兄．事之。（《鸿门宴》）（兄：像对待兄长一样） 译文：我将像对待兄长一样地款待他。 3．箕．畚．运于渤海之尾。（《愚公移山》）（箕畚：用竹筐） 译文：用竹筐把土石运送到渤海的尽头去。 4．度已失期。失期，法．皆斩。（《陈涉世家》） （法：依据秦的法律） 译文：估计已经误了约定的期限。误了期限，依据秦的法律都要杀头（斩 首）。 5．沛公已去，间．至军中。（《鸿门宴》）（间：从小路） 译文：刘邦已经走了，（估计）从小路已经回到军中。 6．臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃。（《陈情表》）（日：一天比一天） 译文：臣想奉诏离家赴任，但是祖母刘氏的病一天比一天重。 7．上．食埃土，下．饮黄泉。（《劝学》）（上、下：向上、向下） 译文：向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。 [ 规律小结] （1）名词作状语表示动作行为的状态，翻译时需要在活用的名词前加一“像”字。如上 面第1 句中的“翼”。 （2）名词作状语表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待……一样”。 面第2 句中的“兄”。 （3）名词作状语表示动作行为所涉及的工具与方式，翻译时要在活用的名词前加上介词 用”。如上面第3 句中的“箕畚”。。 （4）名词作状语表示动作行为所涉及的情理。翻译时在活用的名词前加上“按照” 据”这一类介词就可以了。如上面第4 句中的“法”。（5）名词作状语表示动作行为的处所。 这一类名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从”。如上面第5 句中的“间”。 （6）名词作状语表示动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时 比较灵活，可加介词“每”，也可将名词重叠后前边加“一”还可译为“一……比……”等。如上面第6 句中的“日” （7）名词作状语表示动作行为的方位。这一类名词的特点是均为方位名词，翻译时在活
现代汉语语法基础知识
现代汉语语法基础知识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
现代汉语语法基础知识 实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词：表示人或事物名称的词。 有人物名词： 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； 有事物名词： 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等； 有时间名词： 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等； 有方位名词： 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令； 有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可； 有趋向动词：如来、去、上、下； 有判断动词：如是、为、乃。 3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词，表示事物数目的词。 有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、； 有概数：如几、一些、左右、以下、余； 有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词，表示事物或动作的单位。 有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词，能代替事物名称的词。 有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 有指示代词：这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
现代汉语语法研究
现代汉语语法研究
论现代汉语语法研究历史 学院名称：人文社科学院专业：汉语言文学 班级：13东策划 姓名：丁玎 学号：2013801102 指导教师姓名：程树铭 指导教师职称：教授
2014年6月 摘要：通过对语法历史发展的回顾，即八十年代以后，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行广泛的探究这段历史，充分领悟现代汉语语法在现代汉语中的重要性，帮助我们更好掌握语法知识，能使我们再以后的语言表达能力上更上一层楼。 关键字：语法关系，语法单位，语法表达功能 语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，
没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：山上草在吃牛儿--牛儿在山上吃草从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。 语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。而从八十多年来，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行了广泛的探究。 汉语语法学者从一开始就关注语法范畴的确立问题，数十年来关于"词类"问题的广泛讨论和不懈探究就是一部汉语基本语法范畴的确立历史。和其他语言的研究者一样，汉语语法学者首先准确地辨析出了名词、动词、形容词这样的基本词类范畴，但在分析手续上却遇到了许多西方学者所未曾遇到的难题。因为汉语几乎没有可供辨识的外在词形标记，在确定词类成员的问题上就很难得出明确的结论。早期的汉语语法学者看到英语这样形态
师说中的一词多义 词类活用 古今异义
一词多义 【师】 ①古之学者必有师：（名词，老 师） ②巫医乐师百工之人：（名词， 作“专门技艺人”讲） ③吾师道也：（意动用法，以...... 为师） ④师道之不传也久矣：（动词， 从师） ⑤吾从而师之：（意动用法， 以……为师） ⑥则耻师：（动词拜师） 【之】 ①择师而教之：（代词，指代 人） ②郯子之徒：（指示代词，连 接定语和中心词，表示统一关 系，相当于“这些”、“那些”）③古之学者：（结构助词，表 示修饰或领属关系，译为 “的”） ④道之所存，师之所存也：（结 构助词，用在定语和名词性的 中心语之间,相当于现代汉语 的“的”。）（不是“取消句子 独立性”。因为“取消句子独 立性”的“之”是用在主谓之 间的，即“之”后必是动词； 而两个“所存”是“所词短语”，“所词短语”都是名词性的。）⑤句读之不知：（结构助词， 表示宾语前置） ⑥六艺经传，皆通习之：（助 词，在动词、形容词或表示时 间的词后，凑足音节，无意义） 【其】 ①生乎吾前，其闻道也，固先乎 吾：（人称代词，他） ②惑而不从师，其为惑也，终不 解矣：（指示代词，那些）③词类活用④古之圣人，其出人也远矣：（人 称代词，他们） ⑤夫庸知其年之先后生于吾乎： （人称代词，他们的） ⑥圣人之所以为圣……其皆出 于此乎：（语气副词，表猜测，大概） ⑦今其智乃反不能及：（人称代 词，他们的） ⑧其可怪也欤：（语气副词，表 感叹，多么） 【惑】 ①师者，所以传道受业解惑也： （名词，疑难问题） ②于其身也，则耻师焉，惑矣： （形容词，糊涂） 【道】 ①师者，所以传道受业解 惑也：（名词，道理） ②师道之不传也久矣：（名 词，风尚） ③余嘉其能行古道：（名 词，道路、途径） 【乎】 ①其皆出于此乎？（语气 助词，表推测，吧） ②生乎吾前：（介词，表时 间，在） ③固先乎吾：（介词，表比 较，比） 【于】 ①耻学于师：（介词，表示处 所、方向，从、向） ②其皆出于此乎？（介词， 表示处所、方向，从、在） ③于其身也：（介词，表示对 象，对，对于） ④师不必贤于弟子：（介词， 表示比较，比） ⑤不拘于时：（介词，表示被 动，受，被） 词类活用
关于现代汉语词语的语法功能分类
关于现代汉语词语的语法功能分类 俞士汶 北京大学计算语言学研究所 1.信息处理用现代汉语词语分类体系 在朱德熙先生的语法理论的指导下,北大计算语言学研究所与中文系合作,经过几年的研究,提出了一个服务于语言信息处理的现代汉语词语分类体系,并将数以万计的词语实际进行了归类,与此同时还按类详细描述了每个词语的多种语法属性,初步建成了“现代汉语语法电子词典”，另外对数十万字的语料进行了切分和词性标注。这就又进一步检验了词类划分的科学性与可操作性。这到如此规模和如此浓度的汉语语言工程实践可能是罕见的。 本文介绍现代汉语词语分类体系、分类的理论基础，并以若干词类例详细介绍具体的划类准则。 现代汉语的词分以下18个基本词类，括号中的拉丁字母是各个词类的代码。 名词（n），时间词（t），处所词（s），方位词（f），数词（m），量词（q），区别词（b），代词（r），动词（v），形容词（a），状态词（z），副词（d），介词（p），连词（c），助词（u），语气词（y），拟声词（o），叹词（e）。 这些基本词类可以合并为较大的词类。名词、时间词、处所词、方位词、数词、量词统称为体词，动词、形容词、状态词统称为谓词。有一部分代词属于体词，另一部分代词属于谓词。体词、谓词、区别词和副词又合称为实词。介词、连词、助词、语气词合称虚词。实词与虚词是汉语两大词类。此外还有拟声词与叹词，它们游离于这两大词类之外。 自然语言处理的常规技术要求庆自然语言处理系统中配备一部电子词典。对于计算机来说，可以认为作为电子词典的登录项的语言单位是“词”。基本中大部分肯定是语言学家认同的词，这也就是暗示了其中一部分不能看作“词”。从计算机处理实际文本的需要出发，从提高计算机处理效率的角度考虑，词典中另外包含了以下7类语言成分： 前接成分（h）：阿，老，非，超，单 后接成分（k）：儿，子，性，员，器 语素字（g）：民，衣，失，遥，郝 非语素字（x）：鸳，批，蚣 成语（i）：接部就班，八拜之交 习用语（l）：总而言之，由此可见 简称略语（j）：三好，全总 前4类是比“词”更小的单位，不成词。这些成分的数量是有限的，只要电子词典的规模允许，应当尽可能地将这些成分全部收入。后3类是比“词”更大的单位，词典中只能收一部分使用频率高的。本文将电子词典中登录的各种语言万分笼统地叫做“词语”。
词类活用
词类活用 一、名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样 ③余自齐安舟行适临汝舟：用船 ④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日：每天 二、名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 ①籍吏民，封府库籍：登记 ②沛公欲王关中王：统治 ③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击 ④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装 ⑤流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服 ⑥大楚兴，陈胜王王：称王 ⑦范增数目项王。目：示眼色 ⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳 ⑨原庄宗之所以得天下原：推究 ⑩质于秦。质：做人质 三、名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。
①生死而肉骨肉：使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之王：让……称王 ③汗牛充栋汗：使……出汗 ④汗马功劳 ⑤齐威王欲将孙膑任命……为将 四、名词意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 ①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。 ②鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉 ③孟尝君客我客：把……当作门客 ④故人不独亲其亲，不独子其子。 ⑤友风而子雨 ⑥幕天席地 ⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 五、动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。 ①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得收获、心得 ③作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：措施、制度 ④去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话 ⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动 ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠 ⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食 ⑧少仲尼之闻问：见识 六、动词使动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或
词类活用
古汉语词类活用现象详解 掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的认识，其次要搞清楚各类词的基本用法和活用用法，同时要多作练习——通过套用格式来分析词类活用。在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中改变了它的基本用法，在句中充当其他词类和句子成分，这种临时的灵活运用，就叫词类活用。 一一般的词类活用 （一）名词的一般活用 1、名词作状语基本结构：名词+动词基本用法：主语+谓语活用用法：状语+谓语 ① 动作的特征状态赢粮而景从（像影子一样） ②表动作的对待方式人皆得以隶使之（像对待奴隶那样）③表动作的凭借工具余自齐安舟行适临汝（用船前往）④表动作的时间一夫夜呼，乱者四应（在夜里）⑤表动作的处所卒廷见相如（在朝廷上） 2、名词活用为动词 基本结构：名词+名词或代词基本用法：定语+中心语或复指短语活用用法：谓语+宾语 ① 词+宾语驴不胜怒，蹄之（踢） ②名词+介宾结构沛公军（于）霸上（驻扎） ③副词（能愿动词、名词）+名词 古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作。（《史记?秦本纪》）（统一）不日，其盟渝也。（《谷梁传?隐公元年》）（书写日期）会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》）（下大雨） ④“而”“则”前后的名词 客逾庖而宴（吃饭） 出则车舆，入则扶持（06湖北卷）（乘坐车舆） （二）形容词的一般活用 1、活用为动词 基本结构：形容词+名词或代词 基本用法：定语+中心语活用用法：谓语+宾语 吾妻之美我者，私我也。（偏爱） 素善留侯张良（跟…交好） 2、活用为名词 基本结构：形容词+名词或动词 基本用法：定语+中心语或状语+中心语活用用法： 动词或数词或介词或之、其+形容词—→谓语+宾语或介词+宾语 积善成德（善行） 问其深，则好游者不能穷也（深度） 亦以明死生之大（重大作用） 四美具，二难并（美好的事物） 不能容于远近（远近的人）
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法 很有用，请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里 很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这 里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓
语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。（2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，
层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系 不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
词性和词类活用
词性和词类活用 词类活用是古代汉语突出的语言现象，也是古今汉语语法重要差异之一。由于词类活用在现代汉语中已经很少使用了，所以对现代人来说，阅读古文最突出的障碍莫过于词类活用。要透彻理解和分析词类活用，首先要了解词类，学会分析和判断词性。 一．如何分析词性 词性是词在语法意义上的性别，它表示词所属的类别。古今汉语词类的划分没有太大的差别，学会判断词性，对分析词类活用和提高阅读古书的能力有很大的帮助。它可以使我们掌握句子结构，确切地理解文章。例如： ①孔子之丧有自燕来观者。舍于子夏氏。子夏曰：“圣人之葬人与？人之葬圣人也。子何观焉？”（《礼记?檀弓上》） ②周有泉府之官，收不售，与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。（《资治通鉴》）——周：周代。泉府：钱府。官：官府。售：卖出去。 例①的“与”是句尾语气词。全句的意思是孔子办丧事的时候，有从燕国来观看的人，住在子夏家里。子夏说：“是圣人葬一般的人吗？〔不是〕是一般的人葬圣人。你看什么呢？”汉郑玄注“与”为“及也”，解为连词。这样“圣人之葬人与人之葬圣人也”连为一句，意思就不通了。例②的“与”是动词，“给予”。如理解为连词，“收不售与欲得”连为一句，“不售与欲得”都成了收的对象，意思也不通了。 分析词性的主要依据是看词在句子的组合能力及其充当什么成分，因此熟练掌握各类词的组合能力及造句功能是正确判断词性的基础。组合能力指某类词可以跟什么词组合，不能跟什么词组合。例如副词可以和形容词组合（部分副词可以和动词组合），不能同名词组合。介词可以同名词、代词及名词性词组组合，不能同动词组合等等。造句功能在句子中可以充当什么成分。例如名词在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语及判断句的谓语，不能充当叙述句的谓语。连词不能单独充当句子成分，只能与名词、动词、形容词组成词组充当句子成分等。根据词造句的功能，可以将词分为实词和虚词两大类；根据词的组合关系，又可以将实词分为名词、代词、动词、形容词、数量词五类，将虚词分为副词、介词、连词、语气词、叹词五类。下面把各类词的主要特点作一简单介绍。 （一）名词。表示人或事物名称的词。可以分为普通名词、专有名词、时间名词、方位名词四种。普通名词如“人”、“妻”、“国”、“天下”、“兵”等。专有名词如“江”（长江）、“河”（黄河）、《诗》（专指《诗经》）、“书”（专指《尚书》）、“刘备”、“戈”等。时间名词如“今”、“昔”、“旦”、“暮”等。方位名词如“东”、“西”、“南”、“北”、“中”、“内”、“外”等。名词可以同形容词、介词、动词、连词等组合，在句中充当主语、宾语、状语、定语、补语和判断句谓语，一般不能与副词组合。例如：今人有大功而击之，不义。（《史记?项羽本纪》）——现在别人有大功却去攻击他，这样做不符合道义。 “功”受形容词“大”修辞，在句中作“有”的宾语。“义”前边是否定副词“不”，正说明“义”是名词活用为动词。 需要注意的是，古汉语名词作状语或补语常常不用介词，例如： ①至天都侧，从流石蛇行而上。（《游天都》）——到达天都峰旁边，沿着光滑的石板象蛇一样向上爬。 ②西门豹簪笔磬折。（《西门豹治邺》）——西门豹把笔插在头发上，象磬一样弯着腰（恭敬地站在那里）。 以上是名词作状语。
现代汉语语法汇总
1、词类：有实词与虚词两大类。 (1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。 表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李; 表示具体事物，河流、高山、森林湖泊; 表示抽象事物，如政治、科学效率、品德、; 表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才; 表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京; 表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内(简称方位词) 名词的语法特点 ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语 ③名词一般不受副词修饰。 B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行开始 2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止 4、能愿动词(助动词)如，能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决) 5、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰。 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。 Kou 录散领就其吴旧叄期 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱; 表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实; 表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟; 形容词的语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词：是表示数目的词。 表确数(表示分数，整数和倍数); 表概数：几、许多; 表序数：第一、老三;
现代汉语与英语语法的区别
现代汉语与英语语法的区别 现在大家都在学习外语，一般都是学习英语。汉语语法和英语语法的区别相当大，学习汉语语法的时候，千万不要用英语语法来套汉语语法。 凡是事物都有一致的地方。汉语语法和英语语法都是事物，当然也有一致性。比如说，汉语有名词、动词、形容词，人家英语也有。你会说"学生们热爱伟大的祖国"，人家就会说"pupils love great motherland"，一句话里面三种词都出现了。汉语里头有主语、谓语、宾语这些玩意儿，英语里头也有。上面那句话，"学生们"是主语，英语的主语是pupils；汉语的谓语是"热爱"，英语的谓语也是love；汉语的宾语是"祖国"，英语的宾语也是motheland；汉语的定语是"伟大"，英语的定语也是great。你看，都一样，用英语语法来分析汉语难道不可以吗？ 碰到两种语言一致的地方，当然凑合。为什么不说是"可以"而说"凑合"呢？因为严格说来，是不可以的。人家的主语、谓语等等，同汉语的主语、谓语等等都不完全一样。就拿前边提到过的he works来说吧，人家的主语he同谓语works在人称、数方面必须一致，汉语有这些名堂吗？没有。汉语的主语同英语的主语不是一码事，汉语的谓语跟英语的谓语也很不相同，所以严格说来，碰到了一致的地方，是不可以用一种语言的语法知识去分析另一种语言的语法结构的。说"凑合"，是因为大体一致，把那些不同的地方扔掉不管，用这种语言的语法去说明那种语言的语法，也只能说是凑合着用吧。 而碰到两种语言不一致的地方，那就决不能用这种语言的语法去套那种语言的语法，连凑合都不可能。大家平时在课堂里学习，英语语法讲得多，汉语语法讲得少，同学们对英语语法知识更为熟悉，对汉语语法知识反倒生疏。一用语法知识去分析问题，就很容易用英语语法知识去分析汉语的句子。比如英语里有a pioneer 's red scarf（一个少先队员的红领巾），人家的a是冠词，汉语里有冠词吗？没有，谁要是把汉语的"一个"说成是冠词，岂不让人笑掉大牙？英语里没有量词，谁要是把a cup of water（一杯水）的cup，把a piece of news （一条消息）的piece说成是量词，老外们也决不会认帐，那个a就说明它们是名词。这说明，用这种语言的语法知识去分析另一种语言的语法，是要碰钉子的。所以学习汉语语法，一定要注意同英语语法的区别。 第一，在词类方面不一样。 汉语的名词里头有方位词，如"里、内、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的几个在英语里溶入了介词，如in、on、behind，有的成了形容词，如inner、outer、outside、middle。因此，见到了汉语的方位词，就不能说它们是介词或形容词。 汉语的许多动词后面能够加"着、了、过"，于是有的同学便认为"着"是现在时，"了、过"表示过去时，这就是照套的结果。汉语的"着、了、过"可不是表示"时态"的，因为用了"着、了、过"，既可以表示现在、过去的事情，也可以表示将来的事情。"他昨天吃着饭还看书呢"，如果说这"着"是"过去时"，"他明天看着电影还会想到我的"，如果说这个"着"又是"将来时"，那汉语里还有什么时态呢？"他明天吃了饭到我家来""他后天吃过饭到我家来"，这"了、过"是"过去时"吗？显然不是。 人家的形容词也跟咱们的不一样。political study（政治学习）、American films（美国电影）、brown overcoat（棕色大衣），"政治、美国、棕色"在人家那里是形容词，咱们可不能把汉语的"政治、美国、棕色"当作形容词看待，它们在汉语里都是名词。一些同学老是把"中国人民"的"中国"，把"经济形势"的"经济"当作形容词，就是这么造成的。 汉语里的许多形容词可以做状语，如"勤奋学习""认真工作""严厉批评"的"勤奋、认真、严厉"都是做状语的形容词。英语的形容词绝对同状语无缘。例如hard study（勤奋学习）、work seriouly（认真工作）、criticise severely（严厉批评），人家的"hard、seriouly、
现代汉语中的合成词汇中的名词活用
现代汉语中的合成词汇中的名词活用 1.表比喻：拿用作状语的名词或名词词根所表示的人或事物行动的特征，来描绘动作行为的特点、状态，使动作行为更具体、更形象。 词汇如下：板结板实板硬板正板滞被覆笔立笔挺笔直壁立冰冻冰冷冰凉冰清玉洁冰释冰消瓦解波荡波动波谲云诡蚕食草菅人命潮涌川流不息鼎沸鼎立鼎峙鹅行鸭步粉碎风驰电掣风传风发风流云散风起云涌风行蜂聚蜂起蜂拥辐辏辐射鼓胀瓜分龟缩鬼哭狼嚎鬼使神差海涵狐疑虎踞龙盘虎踞龙蟠虎视虎跃龙腾火炽火急火热火烧火燎火烫箕踞鲸吞鸠集狼奔豕突狼吞虎咽鳞次栉比龙飞凤舞龙盘虎居龙腾虎跃龙争虎斗笼罩虏获脉动蔓延奴役漆黑棋布钳击泉涌雀跃蛇行神差鬼使神出鬼没鼠窜鼠窃狗盗鼠窃狗偷水深火热梭巡兔脱土崩瓦解尾欠尾随尾追席卷星罗棋布星散星移斗转星移物换荫蔽蝇营狗苟鱼贯鸢飞鱼跃云集云散云谲波诡云散风流云消雾散云游蜇居栉比鳞次拳曲犬牙交错油煎火燎油滑表示对人的态度：敌视仇视 2.表动作的方式、工具和材料：用名词或名词词根作状语说明动作进行的方式或动作得以完成所需要的工具和材料。 词汇如下：伴读伴发伴生伴宿伴随伴同伴舞伴游辈出笔答笔伐笔耕笔记笔录笔试笔受笔算笔谈笔战鞭策鞭笞鞭打鞭挞冰镇兵谏步行仓储彩绘彩排彩喷彩印漕渡漕运册封册立车裂车载斗量敕封敕建敕造刀耕火种刀削面电陈电传电镀电告电灌电函电焊电贺电汇电解电离电疗电烫毒害毒化恩赐恩准耳闻耳闻目睹耳提面命风闻歌讼歌舞升平根除根究根绝根植根冶光照海运海葬函告函购函授函售函索河运火化火葬伙耕后顾口传口服口试口授口算口述口译口占口诛笔伐力避力持力促力挫力荐力戒力克力拼力求力图力挽狂澜力行力战力争力争上游力主垄作卵生马革裹尸毛纺面陈面呈面访面访面洽面商面试面授面谈面叙面议目测目睹目见目录目送目验目语囊括炮击畦灌枪毙枪击枪决枪杀枪战肉搏筛选舌耕舌战身教身受身体力行手工手记手书手写树葬水葬水磨水运水疗胎教胎生铁打图解团拜团聚信汇刑拘刑辱刑讯刑侦雪藏言传言传身教言教言喻油饰油印字斟句酌钟鸣鼎食 3.表动作行为的处所、时间。 板书晨炊晨练春耕春花秋实春困秋乏春训春游道听途说道不拾遗冬藏冬储冬眠冬运冬泳冬贮耳语风餐露宿釜底抽薪海底捞月海归后继后起后行虎口拔牙虎口余生家访家居家种效游露宿露宿风餐露营南征北战内定内耗内讧内控内退内外交困内应内应外合盆浴盆栽庭审土产土葬翁中捉鳖宵衣旰食雪中送炭夜不闭户夜战野炊野营野战夙兴夜寐左右逢源 4.表原因：动作的发生是由作状语的名词或名词词根所表示的事物引起的。 词汇如下：病故病弱病逝病退病休仇恨仇杀风干风化水肿水蚀锈蚀 5.表依据：名词或名词词根所表示的事物，是动词或动词性短语所表示的动作得以进行的依据。 词汇如下：法办法定法冶势不两立势在必行义不容辞义无反顾 6.表目的：名词或名词性词根所表示的事物，是动词所表示的动作之所以进行的目