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学校教学常规管理经验介绍

学校教学常规管理经验介

绍

篇一:教学常规管理经验交流材料

、、

抓好教学常规管理全面提高教学质量

-—经验交流材料

美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出:“管理出效益,管理出质量。"就是得,一所学校办学水平得高低,关键在于学校就是否有人性化得管理、近年来,我校以提高教学质量与提升办学品味为宗旨,以推进素质教育为内容,在办学条件、办学质量等方面取得了较大进步,基本实现了管理体制层次化,管理手段科学化,管理过程精细化。在教学常规管理方面,我校主要从以下几个方面开展工作:

一、健全常规管理制度,确保教学管理有条不紊

俗话说:没有规矩,不成方圆。建立健全教学常规管理制度就是抓好教学工作、有序开展教学活动得前提与保证、我校十分重视教学常规管理制度得制定与创新,结合教学工作实际,先后制定了《安坪小学教学常规管理制度》、《安坪小学常规管理考核细则》、《安坪小学教学“六认真”基本要求》等多项管理制定,这些制度地确立,进一步规范了教师得教学行

为。

二、精细过程管理,力求教学常规落到实处

教学常规得精细管理,就就是要抓住教学管理得关键环节与重要过程。围绕教学得基本要求,我们重点落实到了教学过程得以下四个关键环节,确保了教学质量得稳步提升、

一就是计划精细化:教导处每学期制定切实可行得教学工作计划,加强对学校整个教学过程得管理。每位教师也在自己得常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元得单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线,进行全方位调查管理,做到责任到人。

二就是检查到位:在教学过程中加强了对教师备课,学生作业布置

与批改得检查,每月进行例行检查,由教研组长与教导处负责;期中与期末进行重点检查,主要由教导处或村组长检查,检查结果在学校职工QＱ群公布,并列入教师得每学期考核之中、发现问题,及时反馈,有效整改得精细化教学常规管理模式不仅规范了教师得教学行为,也有效地提高了学校得整体教学质量、

三就是监控检测:我校不仅注重期中、期末得质量检测,平时得单元测试也就是实行“一审二分析”得模式进行。一审,我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构就是否规范,试题内容就是否符合本学科单元目标以及知识

点,试题难易就是否符合本年级得学科要求以及试卷就是否有分层试题等方面进行审核,发现问题及时督促教研组组长修改。二分析,各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析,客观、全面地反思总结各自得课堂教学情况,总结教与学得成功与不足,成绩与问题,用多纬度得质量分析,有效地指导与改进了教学工作、

通过规范得单元监控管理,不仅提高了老师得业务能力,也有效地提高了学校得教学质量。近几年来,我校得教学质量呈逐年攀升得趋势,特别就是语文教学质量更就是

上了一大步。

四就是培优辅差:安坪小学坚持“为每位孩子一生得发展奠基”得办学理念,针对学困生在学习上得自信心缺乏,学习主动性差,学习成绩落后,学校围绕“帮教结对”工作开展了“走一走,知家情,解民忧,不让一个孩子掉队"得实践活动,优秀学生与学困生结对,按照“一帮一",“二帮一"或“多帮一”“一帮多”得原则,确立帮教机制,学生在教师精心得呵护下快乐成长着、

三、强化教研活动,促使课堂教学扎实有效

为了在课堂教学中进一步落实新课程理念,强化内功,提高教师得教学能力,每学期我校都要组织开展优秀课堂教学评比。教师每上一堂课都在组长得带领下经历一个“研课”与“磨课”得过程,“课

例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人,活动不仅给中青年教师搭建了展示自己得舞台,还为学科课堂教学研讨提供了案例、通过“三课”活动,开阔了每位教师得视野,激活了每位教师得教学智慧,还加强了教研组得团队合作精神,创设了良好得教研氛围,提高了教研组得凝聚力,解决了课堂教学中得实际问题,深化了对新课程得认识,大大提升了教师得业务能力、

“问渠哪得清如许,为有源头活水来"。细化得管理制度,精心得常规管理如同这源头活水,为我们学校注入了蓬勃生机与活力。虽然,我们取得了一定得成绩,但那只代表过去,面对未来,我们将寻找更多不足,努力改进,同时,更多得就是需要在座得各位领导与兄弟学校提出宝贵建议,我们坚信,有您们得点睛之笔,安坪小学得明天会更加灿烂辉煌！

篇二:学校管理经验介绍

用规范提高质量用精细推动发展

-—－-全区首届业务校长论坛交流材料

汤河镇中心小学现辖中心小学教导处与9处联小、近年来,学校秉承规范加精细得办学理念,认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》,以打造特色学校为契机,激发了教干教师得工作热情,实现了学校教育教学成绩与办学效益得双丰收。下面,就我校工作中得做法向各位领导简要汇报如下。

一、坚持以人为本,抓好作风建设

学校要发展,人才就是关键。一所内涵厚重,持续发展得学校,必须要有一支理念超前、作风硬朗得教干队伍与恪守师德、敬业爱岗得教师队伍。由于我镇学点分散,各联小规模都不大,且校间跨度大,区域广。就就是中心小学得规模在全区也就是最小得,应该说,我镇没有地域与硬件优势。然而近几年,我校得管理水平、办学效益、社会影响、教学质量一步一个台阶,连续三年囊括教体局表彰得全部奖项,并被临沂市教育局评为“教学工作先进学校"“师德建设先进集体”;被共青团市委评为“少先队红旗单位"“五四团委”等;多次代表区教体局迎接市级各项检查多次,受到领导好评。说起来,我们就就是凭着一种不服输、不甘后、不放松得精神,克服了条件限制,写好了人得文章,才取得了这样得成绩。

1、贴心暖心谈心,解除后顾之忧

我镇老教师与青年教师比例相当,二者占整个教师队伍得绝对多数。因此,解决好老教师与青年教师得工作态度问题就就是抓住了事情得关键。我们从生活上、工作上为她们考虑周全,解除了后顾之忧,从而让她们全心投入工作中。

老教师教学经验丰富,工作态度积极,但就是相对来说,她们得知识更新与学习能力相对不高,适应现代教学手段得程度受到一定得限制。再者说家庭等方面得影响,尤其个人健康等牵扯了她们得部分精力。所以在工作中积极倡导教师们合理安排时间,分清事情得轻重缓

急,不必急办、不必亲为得事情,可以放在周末或者让人代办。教师生病住院,学校会在第一时间去探望,将学校得温暖及时送到她们身边。由于种种原因,全镇得师资需求非常紧张,很多身体不好、临近退休得老教师也坚持战斗在第一线,涌现了很多令人感动得典范。曲坊联小得赵兰俊老师,高血压多年,严重时血压达到200多,长期靠药物维持血压,有时候在课堂上忍不住双手哆嗦、按说像这样得情况本该休假养病,但就是她从来没有提出任何要求,药物就放在办公抽屉,毫无怨言地担任着两个班得数学。而她得教学成绩,更就是令人赞叹。不管她接手得班级原来基础如何,只用短短一个学期,她就能实现从差到强得转变。教研室得同志多次与她交流教学心得,她只就是谦逊地笑着说“我没有什么教学秘诀,就就是凭着自己得良心,把时间用上,让学生从心里佩服您,认可您,自然就愿意听您讲课了。”朴实得话语其实反映了一个深刻得道理:“亲其师,善其道,凭良心做事自然会热爱这份职业。”像这样得例子还有很多,老教师王秀芬放下诊断书,没有听从医生得劝告,坚持工作在教育第一线,一直到今年暑假才去做手术……她们这种忘我得工作精神感染带动了身边得人,也让整个汤河小学得教师在社会上树立了良好形象。更有很多老教师人老心盛,在自己人生最后得教育岗位上做出了突出成绩。很多老教师在临近退休得时候,还获得了区级教学优秀奖,老骥伏枥志在千里得精神得到了完美诠释。

青年教师就是学校得新生力量,更就是促进学校发展,激发学校活力得催化剂、近年来,我们对青年教师得管理做到“生活上多问,教学上多管,学习上多帮,成长上多带"、很多青年教师家在外地,我们尽可能创造条件,安排好她们得食宿、分配宿舍,解决吃饭问题……对她们提出得困难与要求,最大限度得给予解决,让她们免除后顾之忧,感受了集体温暖。很多新上岗教师初次踏上新得工作岗位,一下子难以适应,想家,怕累,迷茫。学校及时与她们谈心,指点迷津,明确今后努力得方向,并安排有责任心、业务能力强得老教师开导帮助她们,让她们迅速改变心态,适应角色转变、

为了让青年教师快速成长,学校加强了对青年教师得培训管理。从教学常规、课堂教学、培训学习、专业考核等方面加强管理。制定了丰富多彩得培训活动促使她们主动提高。新学期开始,教研室都提前安排骨干教师为青年教师上示范课。观课活动结束一周后,镇教研室逐一听取青年教师得课堂教学,指出缺点,明确今后努力得方向,让青年教师找到了正确得感觉。此外,对表现积极、业务能力强得青年教师,在外出学习、讲课比赛等活动中多给机会,多压担子,形成了新老教师都有骨干得教师梯队,消除了骨干断层。实践证明,很多青年教师得潜力就就是在压力中被逐渐激发出来得。楼子小学得张庆欣就是一名英语教师,担任三至六年级得英语,她发扬了忘我得工作精神,合理地分配指导时间,牺牲了大量得业余时

间,创造性地开展了英语口语快乐周、英语书写小组赛、小组共同成长体等活动,激发了学生得英语实践兴趣,很快将成绩落后得成绩提到了全镇前列,受到了家长与学生得高度认可,也为其她青年教师树立了榜样。

2、精心细心用心,抓好教师常规

常规工作,尽管就是千篇一律得工作,但就是也多少反映了一个学校得管理水平。我镇得常规一直有口皆碑,称得上就是一个亮点存在。每次市区督导检查,领导们都会对整齐划一得备课本、批改认真得学生作业、书写工整得理论笔记赞不绝口。

但就是随着时间得推移,我们也逐渐发现了我校常规工作存在得弱点,有一部分教师得备课实用性不强,对提高课堂教学效益作用不大。但就是在进行常规检查时,单从备课本瞧,这样书写认真得教案我们却找不到扣分得理由、因此从2０１2年暑假后,我们在中心小学开始了电子备课改革,以改变过去机械照抄教案得备课模式,实行电子备课。教研室对网络电子备课得主备人与备课操作流程都进行了详细得要求。各年级组根据教师任课,制定了详细得备课计划,严格按照“主备初传-－－——--教师研讨—-－--——修改建议-－-—-二次完善-—－-——-学科使用”得流程进行操作,有效提高了备课效率,实现了资源共享、网络电子备课自实行以来,取得了较好得效果,有效地拓展了备课得

时间与空间,将教师从繁重得备课书写中解放出来,让教师有更多得时间真正地钻研教材,研究学生,从而实现了备课与上课得有机结合、今年暑假后,我们将电子备课得人员扩大了范围,除了青年教师以外,其她教师根据个人情况,采取自由申报、统一审核得方式决定备课方式、这样,电子备课得范围进一步扩大,教师得负担进一步减轻。

为加强备课得实效,教研室深入课堂,开展课堂教学调研。每次听取完课堂教学后,除了进行诊断式评课以外,还要让授课教师找到备课,瞧设计得教学流程就是不就是得到了体现,就是否还存在备课、上课两张皮得现象。对随意上课、不按备课上课得人员,除了给予全镇通报以外,每次还要扣教师常规量化积分5分。

在其她教学常规管理中,我们精心安排项目,细心指导操作,用心做好服务。作业、上课、学业检测、辅导等都制定了详细得操作规范。联小校长、主任;教研室人员经常深入教学一线,查瞧教师常规执行情况。过程中做到查瞧周全细致,发现问题及时,整改行动迅速。每周五例会上,都要通报教师常规执行情况,对存在得问题,除了限期整改以外,还要根据评估制度适当扣分、经过长期不懈得过程监控,全镇各联小教学秩序井然,教师们出勤到岗积极,随意迟到、旷工得现象已经绝迹,全镇形成了校校赶超、人人奋进得良好局面、

二、坚持从严治教,抓好过程监控

1、对制度得落实发展化、实用化

我们及时根据新得教学形势,结合我校教学工作实际,完善修订了一系列规章制度。目前,我校制度主要有《汤河中心小学教导主任职责》、《汤河中心小学教师量化考评细则》、《汤河中心小学校本研究制度》、《汤河中心小学听评课制度》、《汤河中心小学教学常规检查制度》、《汤河中心小学教学计划跟踪督查制度》、《汤河中心小学教师常规规范化细则》、《汤河中心小学教科研工作制度》、《汤河中心小学教研活动制度》、《汤河中心小学关于进一步加强教职工劳动组织纪律、严格执行通报制度得规定》等一系列教育教学评估制度,加大了过程评估力度,细化了对教师教学工作得全面考核,使之更加科学、民主,

形成了一套行之有效得管理体系,有力地促进了学校教育教学工作得全面开展。

在制度得落实上,一就是实行制度落实得“日查、周总、月结制度"、二就是实行校务公开制,及时公示各项制度得落实情况,提高制度落实得透明度。特别就是在教师考核、评优等重大问题上,坚决按制度办事,决不掺加任何个人情感成分、这些管理制度得制定与实施,规范了学校得教学行为, 激发了教师自觉自愿遵守学校制度得意识,创设了与谐得育人环境、

２、对联小得督查制度化、经常化

为加强联小精细化管理,实行了联小周督查制度,并定期下发通报,对存在问题得联小制定整改方案,限期整改,使全镇联小管理规范有序。在此基础上,推行教干蹲点包校制度,教干所包学校得管理成绩同教干本人评优树先挂钩;同时,每周得教干例会下移到联小,通过会议交流、听评课、现场查瞧学校管理情况,推进了村小得精细化管理水平。

三、坚持实效教研,抓好课堂教学

课堂教学就是主阵地,就是实施素质教育得主渠道,就是提高教育教学质量得关键。我们加强以课堂教学为中心得教学研究,把“关注过程、关注生成、关注发展”作为课堂教学改革得出发点与落脚点,着力优化目标定位、目标统领、目标落实、目标达成得过程,深入开展了“大课堂”建设、“大资源”开发、“大密度”训练等方面得研究与实践。加强了课堂教学得管理力度,在坚持原来听评课常规做法得基础上,尝试开展班级跟诊式听课制度,做到带着问题进课堂,问题研究在课堂,解决落实在课堂,效果彰显在课堂。为了让课堂更加实效、高效,工作中重点开展了以下活动:

(1)推门指导课、坚持推门听课制度,不定时检验教师常规课堂教学效果。

(2)示范引领课。依托“集体备课、校本教研"等平台,让骨篇三:教学常规管理经验交流材料

教学常规管理经验交流材料

201０年01月1０日星期日16:３４

教育教学工作就是学校得首要工作,搞好教育教学工作需要科学得管理,科学有效得管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确得事,发挥大家得能力,全面贯彻党与国家得教育方针,办出人民满意得教育、下面根据我校得管理工作向各位领导做一回报:

一、科学建制,规范行为

学校管理可以分为学校对教师得管理与教师对学生得管理,前者得管理就是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高得教育教学能力得教师,后者得管理就是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力得德智体全面发展得学生、管理学生得关键在教师、而管理教师得关键在学校领导。学校对教师得管理搞好了,教师就会对学生得管理工作做扎实、学校得精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化,根据学校得实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏"得管理制度,用制度去引领教师与学生得行为,用制度去规范教师与学生得行为,使她们学习工作有目标,前进有方向、为此,我们根据上级教育主管部门得要求与我校得实际情况由教务处与教科研中心起草,经过全体教师得充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度,开学

初由教务处负责印刷成册发到各教研组,先让全体任课教师认真学习,知道本学期自己应该干什么、怎么干,做到心中有数,然后各教研组根据学校得要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划与个人工作计划,使本学期得各项工作在计划指导下有条不紊得进行。

二、领导带头,勤于落实

各项制度得制定只就是给教师指明了工作得方向,而工作做得好与差,工作中还存在什么问题,需要我们在工作中不断地总结与改进,这就需要我们对各项工作有布置,有落实、有总结,发现问题及时纠正、及时改进,以便使工作做得更好。如果工作只布置不落实就会在教师与学生心中形成只刮风不下雨得感觉,长此以往,工作就会疲沓,就会停止不前。为此,我们采取了以下措施:

1、教务处坚持每节查课制度,开学初,教务处人员明确分工,对教师得上课、辅导实行每节必查,一就是督促没有按时候课得教师积极候课,二就是对缺课得教

师查明原因,及时调整科目,保证教室有学生就有教师,不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布,对擅自调课与无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚,保证了正常教学得进行。

2、对教师得教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节,各备课组组长把

本组一周得教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心,由教研中心值班教师进行检查,根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职得依据,发现应付现象立即退回,发现个别问题马上通知本人,使其在今后得工作中进行改进。

3、对教师得计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布,发现应付与没有上交得进行通报批评,并限期进行改正与补交。

4、对学生作业进行定期检查,每次检查做到有记录、有总结、有通报,对优秀作业进行公开表扬,对存在得不足进行通报批评。

三、加强培训,提高认识

随着新课程得不断推进,新课程得教育教学理念已经深入人心,但就是新课程得推进却显得步履艰难,究其原因一就是因为应试教育与素质教育得冲突,二就是因为教师得教学能力有待提高,三就是因为教师职业倦怠得影响。针对这些情况,我校根据实际情况积极开展教师培训,提高教师对工作得热爱,提升教师得教育教学水平。近几年来,我们采取请进来、走出去得办法,先后聘请省内教育专家与我县教研室王主任、进修学校崔校长、李老师到我校做教育教学专题报告,聘请驻军政委到我校做国防教育专题报告,提高了教师对教育教学得职业感,我们组织全体教师先后到洋思中学、东庐中学、梅

岭中学、安丘四中、杜郎口中学、求实中学等省内外一些名校进行参观学习,进行感受名校,我们还多次组织骨干教师参加了中国教育服务中心得专家交流、每一次得校内与校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会,让教师根据自己得感受与工作实际畅说欲言,谈思路、提建议,给学校得发展献计献策、每次得校内外学习活动都使老师们感到震撼,提高了搞好教育教学工作得信心与勇气,也为我们搞好各项工作提供了宝贵得经验。

四、深入研究,勇于探索

古人云:学习有法、教无定法、每一所学校得教学模式都就是根据自己得实际情况制定得,而每一种模式都不就是万能得。前面提到得每所学校得教学模式在不少人学习后也进行了尝试,有失败者,也有成功者,失败者就是因为邯郸学步,成功者得前提就是她们进行了深入得研究、探索,最后形成了自己得教学模式。潍坊五中得合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们学习之后,也在进行研究、探索与实践,洋思中学得先学后教、当堂训练已经在教学得各个环节不断加强,杜郎口中学得展示、反馈板块也在课堂教学中加以应用,在教师与学生管理中也利用了魏书生得自主式管理;在探索得过程中很多学科也提出了新得课堂教学模式。例如:物理学科提出得:“读读、说说、议议、做做、评评”五步教学法,在新课程得学习中就受到了很

好得教学效果,极大得提高了学生得学习热情,大面积提高了教学质量、但就是这种模式不就是每一个学科都适用得,也不就是每节课都适用得,我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践,提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习得主动性与教师得主导性这种理念,但不局限于某种模式。我们认为凡就是适合自己(包括教师与学生)得方法都就是好方法,凡就是能促进学生得终身发展得教学方法,都就是好方法。对新课程教学中得问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项得课题进行专人负责、集体研究、阶段总结总结。近几年来,我校语文组、英语组、化学组已经先后各完成了一项省级教研课题,现在还有语文组、地理组、物理组各一项省级课题正在研究中。教学主阵地在教室,学生学习得主要时间在课堂。为了打造高效课堂,向课堂要时间,向课堂要质量,我校专门成立了由教研组组长为主要成员得教科研中心,负责教师备课、评课、教学反思等工作,要求同学科教师分年级成立备课小组,群策群力,精心设计教学过程,积极研究教学中存在得问题。各教研组定时听课、定时评课,认真研究每一节课中存在得与失及改进方法,在教研组定时听课、评课得基础上,学校领导除了参加本教研组得听课外还实行了推门听课,随时评课。我们认为领导走进课堂,才能掌握第一手材料取得发言权,发挥肯定、鼓励先进,督促与鞭策后进得作用;有利于形成适度得“紧张”气氛,教师“紧张”起来,才

会有学生课堂上得“紧张”,也才会有高效得课堂;领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主与谐得教研氛围得形成,有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结

得良好风气,从而在客观上达到了以听评课促集体备课得目得、

五、常管常新,灵活多变

翔宇集团总校长卢志文说过:管理就就是不断得改进工作。一切事物都就是在发展变化得,昨天得先进教学方法到了今天可能就就是落后得教学方法,今天人人都在学习得管理方法到了明天可能就就是落后得管理方法。时代在变,人在变,所以,作为管理者要跟上时代得脚步,管理方法要因时、因事、因人而变,要常管常新,灵活多样,使被管理者感觉到新颖、刺激,使她们有活力、有干劲,精神饱满,积极努力、根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题,我们先后进行了校内优秀教师参加得公开课教学大赛,对参赛教师当场评分,评出一、二、三等奖;全体教师参加得课堂教学设计大赛,聘请县教研员进行评分,学校对评分结果进行公示通报,针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛,结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰,等等。这一系列活动得开展极大得促进了教师积极学习,努力钻研业务得热情,对学校各项工作也起到

了推进作用。

六、弘扬正气,凝聚人心

一个学校能否搞好,关键要瞧学校内就是正气压住了邪气,还就是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气,使邪气无处藏身,这个学校才能不断地发展壮大。所以,我们在学校工作得各项环节,每时每事,都对积极向上得工作作风进行及时宣传表扬,如:某某老师早自习辅导总就是在学生到校前就来到学校,某某老师在课外时间积极辅导学生,某某老师批改作业经常到放学后才走,某某老师带病工作等等,工作生活中细小得事,折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业得精神。使老师们学有榜样,做有目标、

七、存在得问题与今后得打算

工作中虽然说有制度,有落实,但就是,在工作中还存在很多不如人意得地方,还存在不少问题:部分教师得工作积极性还不够高,在完成学校分给得工作时还有一种应付心理,抄袭教案、抄袭教学反思得现象屡禁不止,基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪,在落实实际工作中不能做到尽善尽美;新课程得推进举步维艰、理论与实践得结合还存在很大距离,低效课堂现象仍然存在,面向全体,分层次教学做得还很不到位,大面积提高教学质量,培养

学生终生学习能力等工作还有待于加强与改进,还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作:1、继续加强教师

培训,不断提高教师对职业得幸福感与责任感,不断培养教师爱岗敬业得工作态度。２、根据学校实际与上级要求,借鉴先进学校管理经验,民主讨论,领导决策,使制度更加细致,工作中领导带头,身先士卒,扎扎实实做好每一项工作,并对工作及时总结。３、深入探索新课程教学中存在得问题,寻找理论与实践相结合得最佳结合点,使课堂教学更加高效、

4、积极开展形式多样得课外活动,使学生得学习方式多样化,生活丰富化,培养兴趣,发展能力,使学生在德智体美各方面得到全面发展、

5、认真抓好九年级得毕业工作,结合各学科特点,在保证学生身心健康得前提下做好文化课得复习工作,利用心理健康讲座,个别谈话等形式,使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样得新教育实验,让读书成为全体师生得一种习惯,使学生快乐学习,健康成长,使教师过上一种幸福完整得教育生活、

以上所说,若有不当之处,敬请各位领导与同志们批评指正。谢谢大家！

２010-1-8

学校教学管理先进经验情况汇报材料演示教学

学校教学管理先进经验情况汇报材料

学校教学管理先进经验情况汇报材料我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华

的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。 2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。

教学常规管理工作总结.doc

教学常规管理工作总结在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：一、严格课程管理，规范教学行为学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。 2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。 3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞争，教师积极性不好调动

学校管理经验介绍

学校管理经验介绍科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”，达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中，形成了“三位一体”的学校管理特色。一、依法治校是学校管理的基础 “没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。（一）坚持依法治校治教学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。（二）制定精细的管理制度，构建顺畅有效的管理体制我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度。主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制

学校教学管理经验交流

学校教学管理经验交流教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。一、常规管理 1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组，分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教

研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法：（1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校

教学常规工作总结

教学常规工作总结狠抓教学常规管理不断提高教学质量一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：一、主要成绩： 1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。 2、严格执行教学计划和课程计划。 3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。 4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。

5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。 6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。 7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。 8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。 9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。 10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳光”广播体

小学管理经验交流发言稿

小学管理经验交流发言稿一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊 “没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《岳阳小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《岳阳小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规

督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。 2 、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上，教研组长（备课组长）听课15节，组员听课10节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围；以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。 3、精细过程管理，力求教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。（1）计划细化，领导蹲点

学校管理经验材料

( 经验交流材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-017714 学校管理经验材料School management experience materials

学校管理经验材料尊敬的各位领导、各位校长，大家下午好：今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流，心情十分激动，我做校长3年来，可谓走一路,学一路，没有什么成功的经验可谈，恳请各位领导、校长提出宝贵意见。回顾我校近几年来所作出的努力，如果说取得一些成绩的话，主要得益于我们坚持以人为本、以德治校，狠抓领导、教师、学生队伍的管理，我校的主要做法是：一、内强素质，外树形象，加强领导班子管理 1、重视思想建设，强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会，两周一次学习生活会，大家说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，大家都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。 2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著，并写出有价值的读书笔记，我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会（学会反思、学会包容、学会沉默）、三个带头（做

奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）。 3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力，深入教学第一线，不下讲台，坚持担课，积极参与教育教学活动，我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想工作动态，坚持理论与实践相结合，为教师进行理论辅导讲座或示范课，努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。二、教育入手，塑造心灵，加强教师队伍管理。 1、加强师德建设，树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件；坚持以道德影响道德，引导全体教师树立“人人是形象，个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜样，做有目标，通过与榜样的零距离接触，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师们真正感受到了，学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模。 2、加强业务学习，促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念，学校围绕新课程改革，通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式，不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动，更重视把教师送出去学，在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习，教师们都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学，带回来教，使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立了全新的教育理念。 3、严格学习制度，培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周

常规教学管理工作总结

常规教学管理工作总结篇一：教学常规工作总结加强常规管理提高教学质量 ——双庙明德学校教学03年上学期教学常规工作总结加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求发展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。一、教师除伍建学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。二、深化校本教研加强校园网络建设，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与存档。半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。校本研修

学校心理健康教育工作经验交流材料2

为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是：一、加强管理，完善工作机制成立了由学校行政任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，还有部分是外地打工的家庭。家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。一是建立了一支成熟的心育骨干教师了队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。目前，有心理专业本科生7人，泉州市骨干教师心理培训4人，参加B证考试2人。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理

学校管理经验介绍汇总0001

学校管理经验介绍汇总《学校领导、教师应具备的素质》树立和落实科学发展观，以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。学校领导“四实四到位”作风 “四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。 “四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。学校领导“四个树立五个做到” 四个树立： 1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。 2、牢固树立强烈的事业心和责任感。 3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。 4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。五个做到： 1、政治上成熟。 2、业务上精湛。 3、管理上科学。 4、作风上扎实。 5、理念上先进。学校管理“四方针” 1、事业激励人。 2、制度约束人。 3、感情温暖人。 4、机制成就人。常规教学的“五抓” 1、管理抓落实教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新。 2、备课抓实效备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，及时补充。提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律，由浅入深、由现象到本质、由感性到理性，水到渠成，自然合成。 3、课堂抓效益课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生，以学定教，因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提

学校管理经验交流发言稿

科学的教学管理是提高教学质量的重要手段，对教学管理中的常规教学管理、实验实习管理和考务工作管理做法进行总结。下面是整理的学校管理经验交流的范文，欢迎大家阅读！学校管理经验交流发言稿一尊敬的各位领导、在座的各位同仁非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。

一、统一认识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实 1、实实在在为教师的专业发展提供平台。在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教

教学工作经验交流材料

立足校本教研，促进学校发展 ——小学教学教研工作经验材料xxx教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。课程改革的背景下如何提高教育教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中，我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。一、搭建平台，人文管理一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。 1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等）外派学习1（．地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，

准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。（2）提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力，优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格，他们业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，是学校最宝贵的财富，我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课，每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文；主动参加课题研究。通过积极有效的措施，我们把校园建设成人文校园，极大地提升了师生的幸福感、成就感，对学校的认同感和归属感更加强，工作起来更加积极主动。二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量 1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政节，课后，及时与上课教15经常性深入课堂听课，每学期不得少于师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。 2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修

学校精细化管理经验交流材料资料讲解

学校精细化管理经验交流材料，实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。（一）培养意识创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习。读《没有任何借口》的这本世界畅销书。西点军校的秘密在于“没有任何借口”，“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。通过学习，全体教师认识到：借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力（二）掌握精细化管理的原则与方法 1、精确管理目标――明确制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、

完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。 2、严格管理过程――到位（从头至尾）再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。明确和运用“热炉定律”，理解其内涵。“热炉定律”的主要内容为：当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩处。该法则形象地阐明了惩处的四个原则。⒈警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。即惩罚通常是可以预见的。学校领导要经常对下属进行规章制度教育，违反规章制度做某事或该做的事情不做，就会受到惩罚。⒉确定性原则。每当你碰到热炉时，肯定会被灼伤。也就是说，只要触犯学校组织的制度，就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。当然，“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。特别是当多数员工在某方面出现错误时，表彰出

常规教学管理工作总结.

常规教学管理工作总结 2017-07-16 教学工作是学校的中心工作。在学校的全部工作中，教学工作所占的时间最多，所占的份量最重，而教育质量又是学校发展的生命线。我校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和班务建设；开展了两项活动，即教研活动、教改活动，落实和完善一个计划，即国家课程计划；调整一个体制――教学奖惩体制；狠抓四种歪风（上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于形式、作业不讲实效）；严格三项制度――考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度；严明一项纪律――考试纪律；培养两种习惯――自觉学习、独立完成作业的习惯。为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：（一）认真落实国家课程计划我校按照省教委颁布的《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定教时，教师要按教学大纳和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳，课程的`落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的心理压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。（二）严格过程管理，规范教学环节教学常规是提高教学质量的保证。我校以《教学常规量化评估》为准则，重环节、讲过程、看实效。教务处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺序进行。课前教师要认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业（音乐、体育除外），学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。（三）抓教研教改、促质量提高教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课；②每学期安排教学活动月；③安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高；④要求教师写或教学论

眉县中学“智慧课堂”应用与管理经验交流材料

用科技引领课堂用智慧构建课堂 ——眉县中学“智慧课堂”应用与管理经验交流材料县局和教研室为深入推进智慧课堂建设，实现“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”目标，特在我县三所学校开展“智慧课堂”试点工作。作为高中试点校之一，为保障此项工作有序开展，实现试点校带路推动作用，我校成立了“智慧课堂”试点工作领导小组，研究决定高一（1）班为“智慧课堂”试验班。经过近一年地实践摸索，目前各项工作进展顺利，现将“智慧课堂”在应用和管理中一些心得和大家交流一下。一、积极培训，提高师生应用能力为了尽快提高教师“智慧课堂”的应用能力，一是请厂家对教师进行技能培训，让教师会用“智慧课堂”；二是邀请专家上示范课，试点班任课教师通过专家的示范引领，逐步掌握“智慧课堂”的应用；三是定期开展多种形式的研讨活动，利用“智慧课堂交流群”进行校内、校际交流，定期定人开展信息技术与学科整合的实践研讨活动。在县电教中心的大力支持和秦学数字智慧课堂各位技术人员的精心指导下，通过理论与实践的结合，使我校实验班的师生们很快熟悉了操作流程。二、制度保障，“智慧课堂”应用常态化学校制定了《眉县中学智慧课堂使用管理办法》——明确“智慧课堂”使用要求。由分管校长主抓，信息处具体实施，要求试

点班任课教师，严格遵守制度，在确保教学进度的基础上，完成智慧课堂的使用量，确保70%以上的使用率。学校把课件制作和“智慧课堂”使用情况作为教师考核评价的一项依据，鼓励教师在教学实践中多做一些将多媒体信息技术与传统课堂教学相结合的尝试。例如，不仅仅在课后使用“智慧课堂”测试功能，也可在课前测试中使用，用来检测学生对上节课知识点的掌握情况，然后教师可以依据学情调整本节课教学计划。三、紧抓课堂，“智慧课堂”实施到位 “智慧课堂”实践的主阵地在课堂，所以“课堂教学”是我们的着力点。回归课堂，教师、学生和教材便成了我们教学的主角。所谓智慧课堂就是教师的智慧、学生的智慧和教材的智慧这三者相互作用。信息处作为学校教学过程管理的具体实施机构，在管理中起到了落实学校教学制度，引导、监督、评价教师教学过程等作用。对教学过程管理分为三个环节：课前管理、课堂管理、课后管理。 1、课前教学管理——要求教师把握教材脉络，了解学生学习实际。高效的课堂教学，是建立在教师清晰把握教材脉络和学生实际情况的基础上的。教师的功夫在课前，课堂的主人是学生。课前的构思与准备、学生需要的学习设计，切入本质学习的活动设想等都是课前研修的内容。尤其要做到目标具体化，知识问题化，为后面智慧课堂的应用环节做好准备工作。

学校管理经验交流汇报材料文档

学校管理经验交流汇报材料文档School management experience exchange report materi al document 编订：JinTai College

学校管理经验交流汇报材料文档小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。我们学校是城区的一所薄弱学校，但在李校长的带领下，学校各项工作日趋走向规范，现就政教工作我向各位领导、同仁汇报。 xx三中的政教工作具体是这样做的：一、重视班主任队伍建设。政教处重视对班主任的培养和考核，暑假、寒假只要有班主任培训，远程教育培训，我们极力推荐，大力支持。因为我们知道班主任工作是学校的一项重要工作，所以在选班主任的时候，我们慎重考虑，权衡利弊之后才定下来的。二、通过评比促进班级建设。每学期初，及时下发德育、政教工作计划，我们要求班主任根据德育、政教工作计划制定班级计划，并每月进行“月优胜班级”“文明寝室”评比，就评比我们还制定了一个相应的激励制度，通过班级评比和教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充

满积极向上、努力进取的活力，具体是这样做的，初中部7—9年级平行班评3个“月优胜班级”，好班评2个“月优胜班级”，小学部1、2年级比，3、4年级比，5、6年级比，分别评2个“月优胜班级”，有严重违纪的实行一票否决，（打架、偷盗、赌博、爬墙外出），对获得“月优胜班级”的班主任奖励60元，当月兑现。评比的结果是这样得来的： 1、卫生。卫生包括环境区卫生、教室卫生、寝室卫生，由我们德高望重，原则性强的邓老师检查、记载、统计，评分都有细则。 2、违纪、好人好事的检查、记载，具体由我来负责。 3、黑板报、广播稿由我们团支部书记唐长征同志负责。 4、三操（广播操、课间操、眼保健操）由我们体育老师杨勇同志带领学生会干部进行检查、记载。 5、仪容仪表检查由我们政教处2个人齐心检查，记载。在月底各块由我来汇总，按得分情况进行评比。在下月初，颁发“月优胜班级”、“文明寝室”锦旗。期末，评选6名优秀班主任。并由学校颁发荣誉证书和奖金。通过评比班主任对班级的管理更重视，班风更浓，学风更浓，班级的凝聚力得到了增强。