统编版四年级上册语文观潮 教案

观潮教学设计

教学过程：

一、生活导入，揭示课题

同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，还有波涛汹涌的时候，由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书“观”。学生说说课题的意思。生：观看潮水的

今天我们就来学习《观潮》这篇课文，生读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文：

师：请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

２、读后交流：

(1)指名读生字，检查生字的读音。

师：想读好生字，得先过词语关。谁来读读黑板上的这些词语（指名读、男女对读、齐读）

(2)说说课文主要写了什么？

生：讲的是人们到钱塘江观潮的事

(3)按怎样的顺序写的？

师：作者是按照什么样的顺序来写钱塘江大潮的呢

生：（潮来前、潮来时、潮退后。）

三、学习课文，感悟特点

1 学习第一段，掌握两个“观”字的不同之处

师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是一样的？

生：“观”字

师：是啊，那这两个观字的意思一样吗

生：不一样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇观的观字是景观、景色的意思。

师：非常好，你能区分不同语境下字的不同意思。那天下奇观的意思相信你们也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少见的壮丽景色。

过渡：那钱塘江大潮的景色到底有多奇特壮丽，请同学们自由读第二段。

１、自由朗读课文第二段：哪些景象给你留下很深的印象？为什么？

２、小组讨论交流：

读潮来前的句子，体会其特点：

①宽阔的钱塘江横卧在眼前

生：从卧这个字，我感受到钱塘江特别的宽广。师：你读书真细心，注意到句子中的动词。

②江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

生：我从这句话感受到，江面十分宁静美丽。师：是啊这时的江面就像仙境一般。

⑶读人们的句子，体会心情：

①江潮还没来，海塘大堤早已人山人海。

生：我从这句话知道了来看潮的人很多很多师你能想一个词形

容人很多的场面吗？

生：摩肩接踵。师：你真注意积累词语。

②大家昂首东望，等着，盼着。

生:我从这句话中感受到大家都特别期待潮的到来。

师：昂首东望是什么样的，你能演示一下吗？

师：你加上动作读读这句话吗？全班齐读。

３、欣赏课件：盐官镇的风光。

师：同学们想跟观潮人去看看涨潮前的景色吗？现在请欣赏盐官镇的美丽景色

４、师小结，引导学生有感情地朗读第二段。

师：刚才同学们不仅看到潮来前江面的美丽景色，也感受到观潮人期待的心情，现在我们一起带着感受，再读一读第二段。

５、说话练习：

师：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？

（提示：可以利用第二段课文内容。）

⑴学生展示。⑵及时评价。a你们可真是一名优秀的播音员。 b 听了你的报道，老师也真想去看看这壮观的景色。

６、小结：刚才同学都说得很好，我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。

７、有感情地朗读课文。

师：让我们再一次走进盐官镇，走进这美丽的钱塘江，请同学们读第二段。

四、小结学习，留下问题

通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是（板书;风平浪静）人们(昂首东望，人山人海)。板书：人山人海。

为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。

五、作业布置

１、写一写生字和词语。

２、搜集有关钱塘江大潮的资料。