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从古巨基《劲歌金曲》的受捧透视现代人的审美需求

从古巨基《劲歌金曲》的受捧透视现代人的审美需求
从古巨基《劲歌金曲》的受捧透视现代人的审美需求

从古巨基《劲歌金曲》的受捧透视现代人的审美需求

摘要古巨基演唱的《劲歌金曲》是一首由多个流行歌曲片断串连起来的长曲。尽管漏掉不少好歌,却依旧让人们重温了那些逝去的美好。这个歌曲串烧受到极大认可和关注的背后,也透视出现代人的审美需求。

关键词古巨基《劲歌金曲》审美需求

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:

1002-7661(2011)08-0119-02

古巨基演唱的《劲歌金曲》是一首由多个流行歌曲片断串连起来的长曲。这些歌曲的原曲是由诸多歌手所演唱。它们的演唱者有男(如张学友:《爱是永恒》、苏永康:《越吻越伤心》)有女(如容祖儿《我的骄傲》、杨千桦《假如让我说下去》),还有一些是重唱的(如许秋怡和张智霖《现代爱情故事》、张学友和梅艳芳《相爱很难》)。十分钟的高低音转落男女声变换,一首首熟悉旋律鱼贯而入,想要机关枪般攻陷听者耳朵。这样的复制粘贴很考编曲的协调和歌手的演绎。

《劲歌金曲》自古巨基在其个人演唱会时推出以来,获得了很好的反响,深受大众喜爱,成为人们在休闲娱乐时听

歌或唱卡拉ok的一个不错的选择。

一、歌手古巨基的基本情况介绍

古巨基,香港粤语流行曲歌手、演员、主持人,籍贯广东茂名。他是粤语流行曲歌手中少数常用假音技巧的半实力,半偶像派歌手。他亦是2005年香港十大杰出青年。2008年夏季奥林匹克运动会香港区火炬接力第八棒火炬手。古巨基的演唱实力和功底的无需置疑的,他多次获得多个颁奖机构的多种多个奖项,当中包括最佳男歌手等重量级的奖项,在这里不作详细介绍。

此外,古巨基的人品与道德也可以称得上是歌坛的楷模,他尽力投入慈善活动,他曾担任多次“饥馑之星”;在2005年他亦成立了”古巨基儿童医疗基金”,以协助有需要之病童,此外,古巨基还声称他自己很爱小孩子,现今他已助养了14位小孩,他计划决定将来会助养部分在汶川大地震中无家可归的小孩。

古巨基除了歌唱技巧了得之外,他还有在其他艺术领域方面有建树。他有导演的风范,他自导了《爱得太迟音乐电影》还有《情歌王音乐电影》,这两出音乐电影也大受欢迎。他的绘画技术也很好,他在《志云饭局》中表示,他曾参与美术科会考,成绩亦不太差。他暂时是香港乐坛中第二位懂得绘画技术的歌手。他对音乐很有造诣,他多次给自己作曲填词如《蓝天与白云》《预感》等曲。这也奠定了他在乐坛

上的一定地位。

二、《劲歌金曲》的歌词与音乐上的特点

《劲歌金曲》是香港音乐人乐雷颂德帮古巨基做的串烧,十分钟时间把九十年代以来香港乐坛的经典歌曲疏理了一遍,尽管漏掉不少好歌,却依旧让人们重温了那些逝去了的美好,让人能够快速重温经典,高潮迭起。

《劲歌金曲》全曲共有7章(1―6章最后加上完结章),每一章都有一个主题,主题的内容主要由歌词来表达。如在第一章“天大的爱”中,各个歌曲片断的歌词都是围绕此主题的内容,如其第一首《爱你》:“爱你,我管不了是祸,未想过是为何,能爱著你苦也未去躲”,其第二首《爱是永恒》:“有著我,便有著你,真爱是永不死,穿过喜和悲,跨过生和死”;在第三章“日月星辰风雨潮”中也是这样,如其第一首《太阳星辰》:“太阳星晨,即使变灰暗,心中记忆,一生照我心”,其第五首《风继续吹》:“风继续吹,不忍远离,心里亦有泪,不愿流泪望著你”,可见这章中的歌词的确是与主题“日月星辰风雨潮”相一致的。另外,全曲7章的主题之间是一定逻辑的,其讲述的是由热恋到分开的一个过程,特别是完结章“好心一早放开我”明确告诉听众这是全曲的终结。由此可知,《劲歌金曲》在选择歌曲片断时及对它们进行串连时,对歌词的安排和整个曲子内容有较为细致的考虑。

《劲歌金曲》在音乐方面也是有条理的,并不是随意组合的。全曲的各章都是弱起的,然后音乐逐渐变强,渐渐激动起来,形成各章的高潮。另外,全曲的最高潮出现在第四章第四首《相逢何必曾相识》的最后,通过模进来推进到高潮的。其位置在全曲中间偏后的地方,这也是接近黄金分割的地方,这也说明了乐曲的布局是注意了其整体性的。

三、《劲歌金曲》的演唱特点

《劲歌金曲》这首流行歌曲大串连中的歌曲本是由多位歌手分别演唱的,但在这里则全部由古巨基一人来演唱。古巨基在演唱中也有注意歌曲的原唱的演唱特点,例如原先是由女歌手唱的歌曲,他就把声音唱的尽量纤细(如他唱王菲、杨千桦的歌时),他唱张学友时就尽量把声音发得厚实……他这样做,既可以保持原本歌曲的性格,也可以丰富这首大串联歌曲中音色。但是,值得提出的是,无论他怎样去模仿原唱的音色也是不可能完全抹去他自己声音的特点的。不过,整体而言,他已做得不错了。

如果仔细去听古巨基的《劲歌金曲》,可以知道他对怎样演唱这一支支不同的经典歌曲是煞费苦心的,对每一首歌的演绎都有思考,有一首歌的演唱在音色、节奏和情感表现上都力求适应歌曲的表现需要,并且时刻保持自己的演唱风格。因此,无论是听其中的哪一段,大家都能听出是古巨基的演出风格,特别是他那较为出众的假声。真假声运用得比

较熟练。气息也把握得很好,更好的是他很会表现歌曲所要表达的感情,所以甚至会觉得其中一些歌曲唱的比原版还要好。

特别在古巨基唱原本是女声的歌曲时,其对演唱的把握是十分到位的。他的音域很广,对流行音乐的各种发声技巧都熟练掌握,能够对歌曲有完美的宏观和微观把握,能够富灵感地适时适度控制自己的声音为表达旋律和乐章的内涵

服务。

四、《劲歌金曲》的受捧透视现代人的审美需求

首先要肯定的是,现代人对流行音乐的喜爱和追求这一大前提是与以往基本相同的,只要是经典的、优秀的流行歌曲,大众一般都比较喜爱。这个喜爱则包括了大众欣赏流行歌曲对其音乐、编配、歌词等等方面的要求。对歌曲的音乐,要旋律性强,线条优美,易于歌唱;对于编配,要求能与旋律匹配,节奏清晰明确,能表现相应的情感;对于歌词,要有一定的韵律感,朗朗上口,措辞准确,要有美感……

如果没有上述特征的流行音乐,一般都只会在歌坛中昙花一现,不会成为被大众一直传唱的经典。现代人对于歌曲还是有着一贯的审美要求的,只有好的作品才会得到大众的认可并流行开来。

现代人的生活是十分忙碌的,生活节奏飞快,生存压力大。在这种情况下,人们需要较好的流行歌曲来宣泄压力,

排解忧虑;同时,人们又缺乏空闲时间来对众多的流行歌曲进行鉴赏和细细品味。正如阿多诺所说的:“思维被流行音乐吸引、接受、继续加强,同时也是一个忽略减弱的一个过程。听者通过这种不需要费神的消遣忘却了现实对自己的要求”,现代人需要通过流行音乐来缓解现实的压力,而且要花更少的时间和费更少的精力来达到这个放松的效果。而且一般情况下,一首完整的流行歌曲总会多次重复的,可以说,人们很难得到充足的时间把自己所喜欢的诸多歌曲全部都

从头到尾听一遍。另外,现在的流行歌曲的出产速度是很快的,歌曲的数量众多,歌曲的质量也参差不齐。在茫茫歌海中寻找当中之优秀者恐怕是一件需要耗费大量时间的事情,何况即使是在一首较好的歌曲中,也未必是从头到尾都能吸引人。歌曲中最优秀最动人的部分是大众听众所需要的东西,而且,只听这个部分可以大大减少需要耗费的时间,使听众在最短的时间里获得最大的满足。此外,过于复杂的音乐是难以满足广大听众的,因为它们首先会有较大的篇幅,其次对其音乐的欣赏和理解也有很高的难度,不花时间去学习基本的音乐知识和用心去探索是很难体验其音乐美的,进而听众的情感宣泄也就无法实现了。相反,流行歌曲恰恰可以给现代人一种直白简单的音乐形式,加之配以歌词,使其便于欣赏和理解,欣赏它们并不需要有太多的音乐知识和花太多心思。这样,听众对流行歌曲情感的把握就不会存在太

大问题,同时其强劲的节奏又能给予听众一些生理刺激,诱发听众的情绪,更有利于听众宣泄压力和从繁忙的工作生活中放松自己。

《劲歌金曲》就是这样的合乎现代人的审美需求的作品。首先,它所选取的歌曲都是近年创作的为大家所熟悉的流行歌曲,它们形式简单,通俗易懂,又能通过歌词帮助理解。众所周知,流行歌曲是很讲求时效性的,因此选取较新的歌曲确为明智之举,而且《劲歌金曲》所选择的歌曲不但新,而且是近来港台流行歌曲中的精华,大多都是获过奖的,如苏永康的《越吻越伤心》当年就拿奖无数,容祖儿的《我的骄傲》是获得全球华语至尊金曲奖的歌曲……选择精品的歌曲固然重要,但更重要的是,《劲歌金曲》中的音乐全部都只选取这些歌曲里最为精彩的部分,并不再重复,可以说其都是流行歌曲精华中的精华。因此,《劲歌金曲》把原先需要超过2小时的才能完整播放完的35首歌曲浓缩至不到20分钟的歌曲串连,其又不失让听众宣泄压力,表达情感的作用,正如前文所言:“使听众在最短的时间里获得最大的满足”。

综上所述,笔者认为《劲歌金曲》获得成功的原因是多方面,不光是古巨基本人的演出实力和功底,而且也关系到音乐的选择和编曲,更重要的是,关系到现代人的审美需求和审美趣味问题。能在流行音乐产业化、工业化的今天,能

成为大众传唱不衰的经典,实属不易!

(责任编辑易凡)

培养正确的审美观

一、培养正确的审美观 审美观的培养不仅需要掌握必要的美学理论知识,更重要的是需要在生活实践中去培养,使审美观真正成为生活中的一种实际指导思想,成为生活中一种高尚的追求和爱好。对于美术教师来说,要把审美作为学生的一项能力或素养来培养,自觉地把它纳入自己的教学任务中。 二、成人心境美的引导 我们不管是教师、还是孩子的家长,首先要使自己成为美的化身,从而引导学生的审美观。在学校教师要用平行的眼光看待孩子,不可用成人的威严压服孩子,处处以美的语言、美的形象引导孩子。有许多家长在孩子面前不注意自己的形象,有时会从嘴里说出一些脏话或做一些有碍社会公德的事情,孩子善于模仿,长此以往不仅破坏了孩子心目中的道德美感,他们也学会骂人,不尊重别人。由此可以看出,我们成人要用自己的心境美引导孩子,树立他们正确、健康的审美观。 三、语言美与服饰美 学生时期的模仿能力较强,我们成人要时刻注意自己的言行举止及服饰的打扮。孩子有缺点或错误时,不能动辄打骂,出口伤人,而应以平和的态度教育他们,随时使用礼貌用语。 四、营造艺术氛围,提高艺术审美力 艺术集中反映了现实生活中的美。高尔基认为:“照天性说,人人都是艺术家。因此,我们成人应为孩子营造一个良好的艺术氛围,”,对他们加强艺术的熏陶。无论在校还是在家,我们都可以让孩子接触一些绘画、工艺、美术品,多带他们欣赏一些音乐剧、电影,指导他们如何从这些作品中

吸取美的精华,也可在阳光灿烂的日子里,带孩子走进大自然,感受大自然的风光,启迪他们美好的情趣。家长、教师还可以根据儿童的身心特点以及他们的兴趣爱好,让他们多参加一些促进智力开发的美育活动,如绘画、剪贴、弹琴等,以引导孩子去发现美,创造美。儿童的世界是很奇妙的,是五颜六色的。 五、发展的审美教育的实施 小学生从入学到小学毕业,年龄跨度较大,身心发展的速度也比较快,他们的审美心理有这么一个特点:就是处于明显的由低级向高级变化发展的动态过程之中,根据这个特点,在美术课的审美培养教学中,我坚持了以下几点: 1.采取多种教学形式,丰富学生脑中表象。小学生的审美活动虽然与美术创作不同,但却也属于审美的范畴,是离不开表象这个审美“细胞”的。小学生热爱生活,热爱大自然,自然界绮丽多彩的景象和事物,以及形形色色的人和事都是他们获取表象的丰富源泉,我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活,直接地获取表象知识。美术课堂可以般到室外去上,那就是课外写生。其次,书本上许多的插图也是学生获取表象的来源材料之一,让学生在阅读内容时也看到图片,让他们在阅读的同时也感受到美 2、运用形象思维方法,提高形象思维水平。 3、充分发挥教师及教材等的示范作用。小学生喜欢模仿,在教学活动中,他们最直接接触的就是老师,教师的一言一行、一举一动,不仅会使学生受到耳濡目染,潜移默化的影响,而且教师的审美观点对他们也起到直接的指导作用。如:教师在写字教学中,就要把字写得端正、美观,并把字音渎得

树立正确的审美观

树立正确的审美观 爱美是人的天性,我们中学生也不例外。我们在学习、生活中,通过各种渠道,正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为我们提供了追求美的客观条件,同时,也从不同程度上有助于满足我们中学生追求美的强烈愿望,但是,由于处于青春期这个特殊阶段,我们在追求美的过程中又存在着明显的弱点。 第一,追求美,却不善于识别美。 我们在追求美的过程中,对于区别美与丑的标准往住是模糊的,因此,对于什么是美则容易产生错觉。青春期的我们有着特别强烈的好奇心理,常把“新”、“特”、“奇”视为美,这种现象当前比较集中地表现为:校园追星现象。把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜,有的同学甚至达到了癫狂的程度。再有一种现象,就是误以丑为美。由于特殊的家庭、或社会环境,一些同学年龄虽小却非常世故,把广交朋友、出手大方,为朋友两肋插刀等视为美。尽管这一部分学生比例不大,但影响却极深,对于审美观还不健全的我们来讲,这类学生起着不可低估的消极作用。 第二,只追求外在美,而不善于追求内在美。 由于我们受知识和社会阅历的限制,在追求美的过程中往往只注重于浅表层的外在美,而不善于发现深层次的内在美。我们往往认为仪表的漂亮就是美,而不懂得美具有广泛复杂而又深刻的涵义。因此,许多同学在刻意修饰外在美方面大下功夫。几乎认识不到内在的心灵美和气质美的魅力。认识不到高尚的道德修养和丰富的知识积累对于形

成内在美的必要性和恒久作用、认识不到内在美较之于外在美更深沉、更具有财力,认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。 我们中学生只有学会审美、树立健康的审美观,才能健康快乐地成长。那么,中学生应该追求什么样的美呢?生活当中每个人都有自己的审美观点,我们中学生的美应该与自己作为学生的身份相适应,我们必须以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为准绳来严格要求自己,学会在遵纪守则中发现美、体验美。我们的美应体现在自强、自尊、自爱、自信上。学生最应该要比的不是使用名牌,而应该是身体、心理的健康,知识、精神的富有,比综合素质的提升;懂得珍惜时间,把分分秒秒时间花费在自己的身心健康发展之上,通过提高自身的综合素质来提升自身的魅力。提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力。 校园文化环境作为一种环境教育力量,对我们的健康成长有着巨大的影响。我校领导非常重视校园文化建设,最近,学校投资万元对校园文化环境进行优化建设,为给我们创设了高雅的文化学习氛围,对陶冶我们的情操,帮助我们构建健康的人格,全面提升我们的素质,有着积极的推动作用。其中我校校园文化的亮点《中华世纪赋》的赋文共348字,构思精巧,语言隽永,对悠久的中华文明作了高度概括,特别强调了文化和科学推动历史发展的动力作用,表现出炎黄子孙在新世纪到来之际对历史的新认识、新思考,以及“踏星斗飞过世纪之交,驾神舟立于强国之林”的豪迈胸怀。希望同学们能利用课余时间把它背诵下来,相信它对我们的一生发展都将起到积极的推动作用。在平时的生活中,我们学校也处处培养着我们的审美能力。 。 所以,我们要处处培养自己的审美能力。我们正处于可塑性极大的阶段,“染于苍则苍,染于黄则黄”。因此,我们必须树立起远大的共产主义理想和健康的审美观,使自己成长为德、智、体、美全面发展的合格的祖国建设人才。

中学生如何才能树立正确的审美观

中学生如何才能树立正确的审美观? 中学生正处在青少年时期,是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美,最想表现美的时期,同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此,对“美”有一个正确、恰当的理解,就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念,那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。 中学生的思想还不够成熟,对事物的看法还不够完整,因而对“美”的理解往往存在着某种偏差,他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象,都说明了他们没有树立正确的审美观,所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。 俗话说:爱美之心,人皆有之。美是吸引人的金苹果,每个人都希望自己拥有美。拥有美,能赢得他人的欣赏,也可以增强自己的信心与勇气。 中学生是一个青春的群体,一个学习的群体,中学生的美来自哪里? 首先,中学生的美来自干净与整洁。衣着是人的一部分,让它沾满污迹,布满皱褶,甚至伤痕累累,一脱下鞋子就臭气熏天,其实就是贬低自己的形象。所以善待衣物,勤洗衣服,保持穿戴的干净与整洁,才能赢得别人的肯定和认同,才能获得别人的亲近和好感,才能保持形象美。 其次,中学生的美来自大方得体。一个人的穿着打扮,是其内在修养的体现。周总理在南开学校读书的时候,曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言,“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄”。周总理对自己的仪容仪表的要求,是其内在修美的体现,值得我们认真思考与借鉴。 一个人大方得体的打扮,是与其身份、职业、场合相符合的,明星们化装打扮,另类时尚,是因为他们的职业所决定的,他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意;而我们的舞台是校园,我们的任务是学习,我们的角色是中学生,成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗,有时甚至是低俗、恶俗。单纯地模仿明星,女生染发烫发,男生留长发、动漫头甚至戴首饰,是一种颓废的表现,不符合中学生的身份,与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。 中学生热情奔放,追求是尚,张扬个性,这无可厚非。但是,在追求时尚的潮流中,如果迷失了自我,就会成为时尚的奴隶与传播时尚的机器。所以中学生必须树立自己的审美观,以大方得体为标准,塑造一份天然的美、青春的美。 第三,中学生的美来自内涵与修养的烘托。美应该由内而外。内在美是最重要的。歌德曾说过:“外在美只能取悦一时,内在美方能经久不衰。”缺乏内涵,美将苍白无力;没有修养,美将黯然失色;少了底蕴,美是短暂的;丢掉气质,美是单薄的。所以中学生应培养自己的内在美。加强学习,不断进取,丰富自己

让我们树立正确的审美观

让我们树立正确的审美观各位领导,老师,亲爱的同学们,大家早上好!今日,秋风送爽,在鲜艳的国旗下,我们共同来思想一个问题,什么才是真正的美?同学们,你们正处在青少年时期,是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是你们最爱美,最想表现美的时期,同时也是你们人生观、世界观开始形成的时期。因此,对“美”有一个正确、恰当的理解,就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念,那么对你们今后创造完美人生有着不可低估的作用。 同学们,现在你们当中大部分人的思想还不够成熟,对事物的看法还不够完整,因而对“美”的理解往往存在着某种偏差,你们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中少数同学的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、剪怪发热及不愿自觉地佩带校章,出口成“脏”等现象,都说明了部分同学还没有树立正确的审美观,所以让同学们树立正确的审美观尤为重要。俗话说:爱美之心,人皆有之。美是吸引人的金苹果,每个人都希望自己拥有美。拥有美,能赢得他人的欣赏,也可以增强自己的信心与勇气。中学生是一个青春的群体,一个学习的群体,中学生的美来自哪里? 首先,中学生的美来自干净与整洁。衣着是人的一部分,让它沾满污迹,布满皱褶,甚至伤痕累累,一脱下鞋子就臭气熏天,其实就是贬低自己的形象。所以善待衣物,勤洗衣服,保持穿戴的干净与整洁,才能赢得别人的肯定和认同,才能获得别人的亲近和好感,才

能保持形象美。衣物整洁就是美的体现,当下有部分同学喜欢穿名牌,当然,名牌衣物质量,设计各方面有其独到之处。但是,我们穿名牌就是美,不穿就不美,是这样吗?不对,我们学生目前还是一名消费者,生活的费用基本上都来自父母,如果是父母帮你们买的,那是可以的,但是,如果某些家庭条件不是很许可的,你还争着吵着要父母给你买,这就不合适。其实,我们只要保持衣物整洁,穿得朴素一点,也是一种美,因为,你懂得体谅父母的艰辛,懂得量力而行,这才是真正美的体现。 其次,中学生的美来自大方得体。一个人的穿着打扮,是其内在修养的体现。周总理在南开学校读书的时候,曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言,“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄”。周总理对自己的仪容仪表的要求,是其内在修美的体现,值得我们认真思考与借鉴。一个人大方得体的打扮,是与其身份、职业、场合相符合的,明星们化装打扮,另类时尚,是因为他们的职业所决定的,他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意;而我们的舞台是校园,我们的任务是学习,我们的角色是中学生,成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗,有时甚至是低俗、恶俗。单纯地模仿明星,女生染发烫发,男生留长发、动漫头甚至戴首饰,是一种颓废的表现,不符合中学生的身份,与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。中学生热情奔放,追求是尚,张扬个性,这无可厚非。但是,在追求时尚的潮流中,如果迷失了自我,就会成为时尚的奴隶与传播时尚的机器。

艺术与审美答案。.

1 【单选题】(2分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确? A. 一个人的审美趣味、审美追求,从他的艺术爱好,一直到他的穿着打扮,都体现一个人的审美观、价值观和人生追求; B. 一个人的工作和事业,当然最能反映他的人生境界,最能反映他的胸襟和气象; C. 一个人的人生境界,只会反映在超功利的人生层面上。 D. 一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映他的精神境界,反映他的生存心态、生活风格和文化品位; 2 【单选题】(2分) 美育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力,下面哪一种说法不妥当? A. 不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦是; B. “想象力比知识更重要”,想象力的培养,不能靠智育,而要靠美育。

C. 美感的一个重要特点是创造性; D. 审美活动的核心就是创造一个意象世界,这是不可重复的“这一个”,具有唯一性和一次性,而这正是“创造”的本质; 3 【单选题】(2分) 以下哪一项不是中国古人所讲的人的精神境界的内在心理状态表现? A. 胸襟 B. 怀抱 C. 胸次 D. 格局 4 【单选题】(2分) “苹果”的创始人乔布斯带给我们众多启示,其中最核心的启示是? A. 商品必须有醒目的设计风格,否则难以在市场上获得成功; B.

最简洁的产品设计才是最好的产品设计。 C. 只有多学科教育背景的研究团队才能研发出畅销的产品; D. 最永久的发明创造都是艺术与科学的嫁接; 5 【单选题】(2分) 《艺术与错觉》一书的作者是()。 A. 阿瑟·丹托 B. 恩斯特·贡布里希 C. 汉斯-格奥尔格·伽德默尔 D. 克莱夫·贝尔 6 【单选题】(2分) 以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是()。 A. 妙格、逸格、能格、神格 B.

中学生如何面对正确的审美观ppt

中学生如何面对正确的审美观 爱美之心,人皆有之。中学生正处在青少年时期,是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美,最想表现美的时期,同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此,对“美”有一个正确、恰当的理解,就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念,那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。中学生的思想还不够成熟,对事物的看法还不够完整,因而对“美”的理解往往存在着某种偏差,他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象,都说明了他们没有树立正确的审美观,所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。美应该是外在美与内在美的高度统一。外在美,它包括外表美和仪表美。人的外表美诸如肤色、五官、高矮、胖瘦等是天生的,一般情况下是无法改变的;而仪表美诸如服饰、仪态、风度、言谈举止等,则反映了人的审美品味,它可以通过后天的努力来改变。内在美则是指人的心灵美、人格美、精神美、包括思想、品德、学识、修养等,它同样可以通过后天的努力来培养、提高。中学生一定要注意仪表美。修饰打扮应以清雅素淡、大方自然、洒脱活泼为主,要显出青春的朝气和魅力。同时更要适合自己的身份,提倡简朴,注意经济耐用,老舍先生曾说过:“真正美丽的人是不多施脂粉,不乱穿衣的。”还要结合自身的条件,扬长避短;要整洁宽松,有利于健康;要注意场合,不标新立异。周恩来总理有一幅仪表格言:“面必净,发必理,衣必整,钮必扣;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜庄。”他的一生风度仪表堪称楷模,为世人所敬仰,值得我们中学生学习。而目前我们有的中学生披头散发或怒发冲冠,敞着衣服,穿着高跟鞋,戴着手饰,满口港台腔,嗲声嗲气,流行韩日潮等等,实在与健康中学生形象背道而驰。当然,对于一个人来说,内在美才是最重要的。正如歌德说的:“外貌美只能取悦一时,内在美方能经久不衰。”为此中学生应时刻注意自己的内在美,培养自己的内在美。一个人如果光有躯壳的美,而没有灵魂的美,这是假美。那么内在美如何培养呢?我觉得应该做到以下这些:热爱祖国,遵纪守法,追求真理,关心集体,助人为乐,正直诚实,不畏艰难险阻,不图个人私利,勇于献身社会等等。所以中学生朋友要在社会实践中加强锻炼,吸收新的美的事物,抵制丑的、恶的事物,不断丰富提高自己的精神境界,加强审美修养,提高审美能力。

树立正确的审美观

树立正确的审美观 虎门外语学校网站·(2006-6-20 7:57:52)·生活之窗 爱美乃人的天性。当少男少女进入青春期以后,随着其性别意识的觉醒,他们开始关注自身形象,甚至希望通过打扮引起别人的注意,尤其是异性的注意。美好的事物总是令人向往的,适当打扮不仅带给别人审美的喜悦,还能使自己保持自信开朗的心情。然而,处于成长阶段的少男少女心理发展还有偏颇性及盲目性,他们渴望成熟,对成人的世界表示出强烈的好奇心,又具有较强的模仿能力。于是,校园内的有些学生将过多的精力放在了衣着打扮上,也因为打扮而引发了一系列现象:起床后,即使时间再仓促,一些学生也不会忘记往头发上喷发胶,甚至设计出自认为酷的发型,浪费了不少时间和精力。平时则琢磨着怎样的走路姿势优美,怎样的着装英俊潇洒。对于学校要求的统一着装有了自己的想法,穿衣不扣钮扣、不拉拉链,以显示其风度的现象屡见不鲜。因此,如何引导他们认识美、展示美、追求美是对少男少女进行青春期教育不可缺的一个重要方面。针对他们的特点,在平常的工作中,以自己对美的理解,我试着从以下方面进行引导和教育。 一、崇尚自然美 每个人在世界上的存在都是独一无二的。父母给了你与众不同的生命是多么的神奇与美丽,无论你的长相如何、高矮如何,一切都顺其自然,因为它只属于你。牡丹有牡丹的高贵与妖媚,荷花有荷花的高洁与清爽,小草也有它的生机与活力。“清水出芙蓉,天然去雕饰”说的就是这个道理:自然就是美。青春本来就是一段如花的岁月,朴素大方是属于中学生独有的健康向上的宝贵品质,而胭脂、口红、时装、首饰,只是成年人为了掩饰岁月带来的苍老,想留 住青春的无奈做法。 二、珍惜青春美

浅谈如何培养学生的审美观

浅谈如何培养学生的审美观 黑龙江省同江市青河中心校宿玉梅审美观是审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。那么,如何提高学生的审美观和创造力呢? 一、培养正确的审美观: 审美观的培养不仅需要掌握必要的美学理论知识,更重要的是需要在生活实践中去培养,使审美观真正成为生活中的一种实际指导思想,成为生活中一种高尚的追求和爱好。对于职专美术教师来说,要把审美作为学生的一项能力或素养来培养,自觉地把它纳入自己的教学任务中。职专学生的思想还不够成熟,对事物的看法还不够完整,因而对“美”的理解往往存在着某种偏差,他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象,都说明了他们没有树立正确的审美观,所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。 爱美之心,人皆有之,人能达到表里如一的美:形象美、语言美、行为美、心灵美、置身的环境也美,那真达到了美的极致,达到了美的最高境界。美的音乐,美的旋律,能陶冶人的情操;美的图画令人心驰神往;美的歌声催人奋进;美的故事使人的心灵得到净化;美的东西,人人皆爱,美的境界人人向往;美的环境人人留恋。这些都美的和谐,美的令人陶醉,美的让人赏心悦目。 二、成人心境美的引导 我们不管是教师、还是孩子的家长,首先要使自己成为美的化身,从而引导幼儿的审美观。家庭中的成员要互尊互爱,讲民主,允许孩子有独立的意识,使孩子从家庭中获的美的意识。在学校教师要用平

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