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网球复习资料 (1)

名词解释

稳定性：自己击球不失误。

威胁性：合法击过去的球要给对方造成威胁或让对方失误。

实效性：完成动作时能够发挥出最大能力，产生最大作用，获得最佳效果。

网球运动中击球速度：从来球飞至网上开始，直到被我球拍击出后，又飞越网碰到对方场区内的障碍物为止，此过程所有的时间就是该次击球的速度。

击球的落点：球被拍击出后，落在对方场区地面上的点。

击球点：击球时球拍与球碰撞瞬间在空中接触的那一点，它是一个空间位置，具有三维性，是对击球者本人身体所处的相对位置而言的。

甜点：球拍上能送出稳定，有力，向着预定方向飞行的球的区域。

网球战术：运动员在网球比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而才采取的计谋与行动。

战术能力：运动员掌握和运用战术的能力，是运动员整体竞技能力水平的主要构成部分。

判断题(答案自己找）

1网球比赛中，只有团体赛教练员或队长才可以坐在场地里为队员进行指导

2在比赛进行中，一名运动员球拍拍弦意外断裂，他可以在此情况下继续比赛

3比赛过程中，一名运动员球拍减震器意外掉落到对方场地内，掉落一方应失分

4在比赛过程中运动员应该在双数局时交换场地

5发球时，在发出的球触及有效发球区的地面前，发球员的球拍脱手而出并碰撞在球网上，应判失误

6双打中发球次序发生差错，并在一局结束后才发现，以后按出现差错后的顺序进行发球

7在任何比赛中发球方必须站在端线后面、中点假想延长线和单打边线延长线之间的范围内发球

8运动员A削的一个刚刚过网的球又反弹回A场地，B无法追到球，于是抛出球拍击到球，球拍和球都落在A 的场地上，A回击球出界，裁判员判B得分

9运动员回击时，球向场外飞的过程中，触及网柱或单打支柱而落入对方场地内，属有效还击

10在比赛过程中球破了则该分重赛，比赛过程中球变软则该分有效，比赛继续

11发球下网时裁判呼报“fault”

12在比赛进行中，一名运动员球拍拍弦意外断裂，他可以用此拍继续下一分的比赛

13每局比赛第一分应该在右区发球14比赛过程中一方运动员触及球网应立刻停止比赛，此分重赛

15双打中，如果发出的球擦肩而过，落地前触及接球方任一运动员，应判发球方得分

16双打比赛在任何一局中，当一方运动员发球次序发生错误，主裁判发觉后应立即纠正，发生错误前双方所得分有效

17网球的比赛的分与分之间均有20秒的间歇交换场地时间，交换场地时，均有90秒的间歇

选择填空

国际网球机构：国际网球联合会（ITF）、世界男子职业网球协会（ATP）、国际女子网球协会（WTA）国际重大网球赛事

1四大网球公开赛

2戴维斯杯赛：一年一度的世界男子网球团体赛

3联合会杯网球赛：女子网球

4大师杯系列赛

1885年，网球运动传入中国

网球场地场地长：23.77m

宽：单打8.23m、双打10.97m

球网中央高0.914m、两边1.07m

发球线距网长6.40m

场地类型：草地、人造草地、软性场

地（红土地）、硬地、合成塑胶场、

网球地毯

击球的动作结构：准备姿势和引拍、

向前挥拍和触球、随挥和还原

网球的旋转运动：平击球、上旋球、

下旋球、侧旋球、复合旋转球

网球比赛的三大要素：深度、角度、

速度

网球技术主要运用的生物力学原理：

力量、运动定律（惯性、加速度、作

用力和反作用力定律）、动量、平衡、

协调链

基本握拍方法：东方式、大陆式、西

方式、半西方式、双手握拍法

发球的类型：平击发球、切削发球、

旋转发球

单淘汰赛的特点：对参赛球员力争胜

利起着积极促进作用，在比赛过程

中，技、战术高的球员趋向集中，比

赛逐渐形成高潮。适用于参赛球员

多、场地少、时间短的情况。缺点是

有些球员参赛场次少，实践锻炼机会

少，不利于互相学习，偶然性也较大，

名次评定难以完全公平合理。

单循环制：适用于报名人数较少、场

地较多、比赛日期较长

我国网球运动落后的主要原因是什

么？谈谈你自己的看法，并提出建

议。

原因：

1教练员执教水平不高

2一些运动员对网球的态度不

够端正

3运动训练观念落后

看法和建议:一个国家要发展和提高

网球的竞技水平，最关键的就是要抓

好三点:1一定要有高水平的教练；2

是艰苦的训练；3是多参加国内外的

比赛

世界网球运动的特点：

1世界体坛的热门

2比赛频繁活跃

3奖金数额惊人

4组织机构颇具效能

5新秀崛起，群星争辉

6团体比赛中美国的霸主局面被打破

现代网球运动发展趋势：

1比赛商业化、职业化刺激网球运动

高速发展

2运动员的竞技能力全面而同步发展

3运动员的技术更加全面、精细

4各项攻防技、战术不断创新和发展

5更多青少年选手跨入了世界水平行

列，运动员有早期成熟的趋势

6女子动作男性化

制定战术的基本原则：

1知己知彼，有的放矢

2灵活机动，随机应变

3勤于观察，以及之长，克敌之短

4积极主动，勇猛顽强

各种类型打法的特点：

一、上网型打法:以发球或随球上网为

自己创造上网的机会，再通过网前截

击，高压限制对方的底线抽击，直接

得分或造成短兵相接的中前场搏杀。

二、全能型打法：既能发球上网随球

上网，在网前和中场进行短兵相接的

搏杀，又能通过底线抽杀控制局面，

战术手段多样，能根据对手的情况有

针对性的实施战术。

三、底线型打法：以底线抽球的节奏、

旋转、球速、落点变化来争取主动，

摆脱被动。

网球教学原则：

一、一般教学原则

1、自觉性、积极性原则

2、直观性原则

3、渐进性和巩固性原则

4、合理安排运动负荷原则

二、专项教学原则：

1、专门性知觉优先发展的原则

2、学生技术动作与实战对抗运用相

结合的原则

3、技术个性化和区别对待的原则

网球教学基本任务：

1、贯彻素质教育，促进正确世界观

的形成

2、掌握与提高网球理论知识，技术

和战术

3、发展学生的身体素质、增强体质

4、培养学生正确的思想意识和坚强

的意志品质

网球常用教学方法：

1语言法2直观法3分解法与完

整法4练习法5比赛法

6预防与纠正错误动作的方法

网球科学研究的基本程序：

1、选题

2、建立假说，验证和研究计划的制

定

3、研究资料的收集与整理

4、撰写科学论文

网球各项基本技术教学方法（三选

一）

一、发球的教学

练习步骤：

1、掌握正确的发球

2、重视抛球练习

3、徒手做发球前的准备姿势

4、在场地上用多球进行抛球与击球

相结合的练习

5、先练习发不定点球，后练习发定

点球，逐步提高难度

6、在规定的时间内发一定的命中数

量或在一定的数量内要求一定的命

中率

7、练习发各种不同性能的球，并熟

练掌握

注意事项：

1、应注意抛球与右手挥拍后摆同时

开始

2、发球击球前的拍头下垂形成“搔

背动作”，不能有意做出

3、注意重视第二发的练习

4、击球时，眼睛一定要注意盯着球，

使拍面击在球的正确部位

5、发球要“精”，每个运动员必须熟

练的掌握，把它作为比赛得分的一种

重要手段

6、发球要善于变化

7、发球要结合抢攻

8、发球时必须针对对方的技术水

平、优点和缺点以及站位等情况来决

定自己应当运用发球的方法

二、底线击落地球的教学

练习步骤：

1、根据底线正、反拍击落地球的技

术和步法要求，可先进行徒手或持拍

挥拍练习，体会挥拍时向后拉拍、转

肩及腰部扭转和重心交换等动作要

领

2、挥拍时可先进行单个动作的分解

练习

3、在原地练习挥拍的基础上结合步

法做挥拍练习，体会步法与手法的协

同配合

4、对球进行底线正、反拍击球练习

5、有教练送多球，进行单个动作的

击球练习

注意事项：

1、在教学过程中，要注意循序渐进，

先慢打再快大，先轻后重，先稳后凶，

由浅入深，逐步掌握。

2、要特别注意多在跑动中练习击

球，要丝线活打，结合实战。

3、握拍要正确，提前准备，注意力

集中，眼不离球。

4、触球时手腕要坚固，击球动作简

单化，击球时重心要稳，击球后球拍

跟进动作要完整和柔和。

网前截击球的教学

练习步骤：

1、先徒手做模仿挥拍练习，然后再

持拍模仿挥拍练习，并逐渐结合步法

做挥拍的练习。

2、用多球进行单个动作的网前截击

练习，以体会动作和球感。

3、由两各队员在场上发球线附近进

行截击对拦凌空球的练习，以练习反

应判断反正、反拦的相互变化。

4、在网前中场或近网对底线进行截

击练习。

5、用过技术组合练习截击球。

6、网前一人截击球，底线两人破网。

注意事项：

1、在对方击球前或击球的瞬间，重

心就前移，做到人到球到。

2、击球时双肘关节应放在前面，眼

睛始终盯着球，以身体的力量和短小

的撞击动作来截击球。

3、随着对方来球的高低，要随时调

整击球时的拍面角度，始终保持出球

点在身体侧前方。

4、中场截击后立即向网前移动，占

据网前有利位置。

5、截击低球，最好使球落点深些，

以增加对方回球的速度，截击高球，

要采取进攻的打法，以求截击直接得

分。

现代网球训练的主要特点和发展趋

向（了解）

一、重视早期科学选材与基础训练

二、多年训练的系统性与科学合理

的安排

三、创新改革训练方法，提高训练质

量与实效

四、重视运动品质和心理品质的训

练

五、比赛成为运动员成长的重要手

段

六、女子训练的“男子化”，促进好

水平的提高

赛事名称时间场地类型

温布尔登网球锦标赛6~7月草地

法国网球公开赛5~6月红土地

美国网球公开赛8~9月硬地

澳大利亚网球公开赛1~2月硬地

(完整word版)教育社会学的复习资料

教育社会学复习资料 1、什么是教育社会学？学科地位？概念：教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行“事实”研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。性质与地位： ⑴教育社会学是教育学的基础学科； ⑵教育社会学是社会学的特殊理论学科；⑶教育社会学是教育学与社会学的中介学科： ①中介学科并不等于“事实与规范兼有学科”； ②中介学科也不等于“边缘学科”。 2、教育社会学的独特观点从社会学的角度来把握教育现象的意义教育社会学是将教育的理解焦距对准在社会的因素上。团体力量对教育的影响甚巨（教育就是一种社会关系）教育必須呼应社会发展与社会的需求（适合社会目的、需要、促进社会进步）着重于公共议题的解决：教育问题不能个人化，而是属于公共的议题。 3、教育社会学的研究方法（事实判断、解释功能） 1）质的研究：指以研究者本人作为研究工具，在自然的情景下采用多种收集资料的方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性的一种活动。 2）量的研究：指通过实验、调查、测验、结构观察以及已有的数量化资料，对教育现象进行客观研究，并将所得结果作相应的统计推断，使研究结果具有普遍适应性的一种活动。（质的研究与量的研究分别代表着教育研究方法中两种不同的价值取向。质的研究代表着研究者以整体、深入为原则的研究方式和思维模式，其理论基础是建立在解释学、现象学和建构主义理论等人文主义的方法论基础上。量的研究代表着以客观、精确为原则的研究方式和思维模式，其理论基础是建立在实证主义的方法论基础上。） 4、孔德的相关理论⑴社会学之父：孔德 ⑵孔德的重要理念: 实证主义和社会有机体论 ①实证主义：实证主义是孔德确立的关于实证科学的哲学体系，被认为与神学、形而上学互不包容。将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。它把处理哲学与科学的关系作为其理论的中心问题，并力图将哲学溶解于科学之中。孔德认为人类非生而知万事万物，必须历经学习过程，从不同的情境中获得知识。透过直接或间接的感觉、推知或经验，并且在学习过程中进一步推论还没有经验过的知识。超越经验或不是经验可以观察到的知识，不是真的知识。②社会有机体论：孔德的社会有机体理论由三部分组成：社会秩序论、社会进步论和社会有机体理论下的方法论、伦理道德观、政治观和宗教观等。 5、韦伯科层体制科层制组织，是人们为了达到组织的共同目标，将成员的职位按等级制原则依次排列，并明文规定每个人的岗位权限与职责；将权力依职能和职位进行分工和分等；运用技术知识，以法令、条例、民主参与等规则为管理主体的组织体系。这样的现代科层制组织就像地球绕着太阳运转那样，既要围绕外部环境运转（外适应），又要自身不停地自转（内适应，或内协调）。宇宙，社会，同样都是一个系统科学。现代科层制组织就是这个社会系统中的一个小动

植物学与植物生理学复习资料

植物学与植物生理学复习资料植物学部分第一章细胞和组织一、名词： 1、胞间连丝 2、传递细胞 3、细胞周期 4、无限维管束 5、组织 6凯氏带二：填空： 1、次生壁是细胞停止生长后，在初生壁内侧继续积累细胞壁，其主要成分是纤维素。 2、植物细胞内没有膜结构，合成蛋白细胞的是核糖体。 3、植物体内长距离运输有机物和无机盐的特化组织是导管。 4、基本组织的细胞分化程度较浅,可塑性较大,在一定条件下,部分细胞可以进一步转化为其他组织或温度分裂性能而转化为分生组织。 5、植物细胞是植物体结构和功能的基本单位。 6、植物细胞在进行生长发育过程中，不断地进行细胞分裂，其中有丝分裂是细胞繁殖的基本方式。三、选择： 1、在减数分裂过程中，同源染色体的联会发生在减数分裂第一次分裂的偶线期。 2、随着筛管的成熟老化，端壁沉积物质而形成胼胝体。 3、裸子植物输导水分和无机盐的组织是管胞。 4、有丝分裂过程中着丝点的分裂发生在分裂的后期。 5、细胞核内染色体的主要组成物质是DNA和组蛋白。 6、植物的根尖表皮外壁突出形成的根毛为吸收组织。 7、植物呼吸作用的主要场所是线粒体。

8、有丝分裂过程中，染色体的复制在分裂的间期。 9、禾谷类作物的拔节抽穗及韭、葱割后仍然继续伸长，都与居间分生组织活动有关。 10、细胞的胞间层，为根部两个细胞共有的一层，主要成分是果胶质。 11、植物细胞的次生壁，渗入角质、木质、栓质、硅质等特化，从而适应特殊功能的需要。 12、有丝分裂过程中，观察染色体形态和数目最好的时期是中期。 13、根尖是根的先端部分，内含有原分生组织，这一组织位于分生区的根冠。四、简答： 1、简述维管束的构成和类型？答：（1）构成：木质部和韧皮部构成。（2）分类：有限维管束和无限维管束。 2、试述植物细胞有丝分裂各期的主要特征？答：（1）间期：核大、核仁明显、染色质浓、染色体复制。（2）前期：染色体缩短变粗、核仁、核膜消失、纺锤体出现。（3）中期：纺锤体形成。染色体排列在赤道板上；（4）后期：染色体从着丝点分开，并分别从赤道板向两极移动；（5）末期：染色体变成染色质、核膜、核仁重现，形成两个子核。第二章植物的营养器官一、名词解释： 1、芽： 2、根灌： 1、泡状细胞：二、填空题： 1、植物根的生长过程中，能不能产生侧根，侧根起源于中柱鞘。 2、禾本科植物茎表皮的内方有几层厚壁组织，它们连成一环，主要起支持作用。 3、禾本科植物的叶由叶片和叶鞘两部分组成。 4、禾本科植物的茎不能增粗，是因为其维管束内没有形成层所致。 5、茎内细胞通过皮孔可以与外界进行气体交换。 6、禾本科植物气孔器的保卫细胞的形状不同与双子叶植物呈哑铃形。 7、落叶是植物对低温、干旱等不良环境的一种适应。 8、双子叶植物次生生长过程中，维管束形成层主要进行平周(切向)分裂向内、向外产生新细胞。三、选择题： 1、双子叶植物根的木栓形成层发生于（中柱鞘）。

社会学概论作业参考答案(1-4全)

作业一一、填空题 1．孙中山写下了“天下为公”、“世界大同”的座右铭，康有为在青年时代就撰写了具有历史意义的《大同书》。 2．19世纪30年代末，法国实证主义哲学家孔德在其名著《___实证哲学教程_》中首次提出“社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。 3．在中国第一个讲解社会学的是康有为，在1891年。 4．社会学把社会作为一个系统整体__来看待。 5．经济发展的最终目标，是为了满足人民的各种物质需求和精神需求___。 6．马克思主义认为，___需要____是人的本性。 7．马克思主义认为：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。” 8．社会需要是人们的___社会关系____基础。 9．西方流行的需要学说流传较广、影响较大的是美国心理学家马斯洛的_需要层次论_______。 10．人类生存的环境包括自然环境和社会环境。 11．人类的成长是一个不断提升的过程。在这个过程中，___自我意识___的获得是一个关键环节。 12．社会交往是人们之间的相互作用、相互影响的活动。 13．___社会关系____是人们在社会交往中形成的、较为普遍的联系或行为模式。 14． ____语言___是人们相互传递信息、感情的象征性符号之一。 15．巴甫洛夫的信号刺激分为第一信号系统、第二信号系统。二、单项选择题 1．“社会”一词源于（ A ）。 A．中国 B．美国 C．英国 D．德国 2．文化是指（ D ）。 A．人类创造的物质财富 B．人类学到的科学知识 C．人类遵循的行为规范 D．人类创造的所有财富 3．“工作安定”属于（ B ）需要。 A．生理的 B．安全的 C．归属的 D．自尊的 4．“镜中自我”是（ B ）提出来的。 A．米德 B．库利 C．布卢默 D．托马斯 5．一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（ B ）。

社会学复习资料

社会学复习资料社会学：社会学就是对人类的社会生活、群体和社会的科学研究。个体是依据自己生活中熟悉的特征来看待世界；社会学则需要更广阔的视角。 1.社会学的视角社会学想象力： “想象自己脱离了”生活中那些熟悉的惯例，从全新的角度看待他们。社会学家能够自如地跳出。学习社会学：以社会学视角看待离婚、失业问题。 ●个人困扰 ●社会大趋势社会背景 ●社会结构：我们生活的社会背景不只是事件或行为的随机分类，而是以各具特色的方式被赋予结构或模式。 ●社会结构每时每刻都在被个体重新构造 2.社会学思维的发展 1.理论与理论思路 ●事实性研究揭示了事物是如何发生的 ●理论建构抽象的揭示，说明广泛的经验 ●理论思路就是通过事实性研究来验证理论 2.早期理论家——奥古斯特·孔德 ●法国（1798—1857） ●创造了“社会学”这一术语 ●寻求建立一门关于社会的科学，说明社会世界的法则，所有学科都共享一种揭示普遍法则的逻辑。 3.实证主义社会学应该采用类似于物理学或化学的严格科学方法来研究社会 4.三阶段法则 ●神学阶段：宗教观念 ●形而上学阶段：文艺复兴时期，自然角度看待社会 ●实证阶段：哥白尼、伽利略和牛顿时期的科学技术作用 5.早期理论家——埃米尔·涂尔干 ●法国（1858—1917） ●社会学可以通过经验的方式检验传统哲学的问题，从而阐明这些问题 ●社会学第一原则：把社会事实当做物来研究 6.社会事实 ●社会学家采用社会方法不是用来研究个体，而是用来考察社会事实，即社会中塑造个体的行动的诸多方面。 ●社会事实是外在个体的行事方式、思考方式和感觉方式，有其自身的实在，外在于个体

教育社会学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《教育社会学》第一章至第四章（总分100分）时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空格1分，共计15分） 1．将教育社会学的研究对象规定为教育与社会之间的相互关系。 2．教育社会学事实学科论强调教育社会学的，关心这门学科的科学价值，进行判断。 3．在学术界，被公认为教育社会学奠基人。 4．美国功能主义教育社会学派的头号代表人是。 5．当代教育社会学在“取向修正时期”出现了两个主要倾向：第一是；第二是。6．农业社会背景下，教育的主要承担现存的不平等生产关系以及相应的整个社会关系的。 7．和是“后喻型”文化结构得以延续的两个关键条件。 8．教育机会均等可区分出三种意义上的均等，一是“起点均等”，二是“”，三是“”。 9．阶段的就学机会，是反映教育机会享有状况的最基本的指标。 10．就教育机会问题来说，地区社会发展水平的影响主要有两个方面：一是；二是。二、判断题（仅需要判断正误，无须说明理由；每题2分，共计10分） 1．教育社会学就是研究一般的教育现象或教育问题。 2．典型的教育社会学研究一定是定量研究。 3．农业社会的教育系统主要担负的是“社会防范职能”。 4．后工业社会国家赋予教育以“社会更新职能”。 5．文化阶层差异对教育的影响具有波动性和随机性特点。三、名词解释（每题5分，共计15分） 1．教育社会学 2．狭义文化

3．“前喻文化” 四、简答题（每题10分，共计40分） 1．简述教育社会学的学科性质 2．简述工业社会与农业社会教育的重要区别。 3．地区间教育机会状况失衡的主要表现。 4．简述学校传递能力遭受的挑战。五、论述题（不仅要陈述核心观点，还需要根据题目要求进行阐释；20分） 1．比较分析“后喻型”文化结构与“前喻型”文化结构的区别以及对教育取向的影响。参考答案一、填空题 1．“相互关系说” 2．客观性，事实 3．涂尔干 4．帕森斯 5．宏观研究与微观研究相结合；理论研究与应用研究的并存 6．再生产职能 7．缺少疑问；缺少觉悟 8．过程均等；结果均等 9．义务教育 10．地区的经济实力及其教育投入；群众的经济收入及其家庭教育支出二、判断题 1．错2．错3．对4．对5．错三、名词解释 1．教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行“事实”研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。 2．狭义文化指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而成的一套文化心理系统，包括价值观念、思维模式、审美情趣等，而价值观念的系统是其核心。

植物学复习资料1 植物各科识别要点

植物学复习资料（下册）附录1 植物各科形态特征双子叶植物纲木兰科的识别特征：木本。花大，萼、瓣不分，雄蕊、雌蕊多数、离生，螺旋状排列于柱状的花托上，花托于果时延长。聚合蓇葖果。毛茛科的识别特征：草本。萼片、花瓣各5个，或无花瓣，萼片花瓣状，雄雌蕊多数、离生，果为瘦果桑科识别特征：木本，常有乳状汁液，单叶互生，花单性，雄蕊与萼片同数而对生，上位子房，果为复果。 ♂:*Ca4; CoO; A4 ♀:*Ca4; CoO; G(2:1) 石竹科识别特征：草本，节膨大；单叶，全缘，对生；雄蕊为花瓣的2倍；特立中央胎座，蒴果。锦葵科识别特征：单叶，单体雄蕊，花药1室，蒴果或分果。本科中有许多著名纤维植物，如棉花、麻、洋麻，此外，还有许多观赏植物，如锦葵、蜀葵等。葫芦科识别特征：

具卷须的草质藤本。叶掌状分裂。花单性；下位子房；花药折叠。瓠果。杨柳科识别特征：木本，单叶互生有托叶，葇荑花序，无花被，有花盘或腺体。蒴果，种子小，基部有长毛。十字花科识别特征：植株具辛辣味。十字形花冠，四强雄蕊，角果，侧膜胎座，具假隔膜。蔷薇科识别特征：花为5基数，心皮离生或合生，子房上位或下位，周位花，蔷薇型花。果实为核果、梨果、瘦果等。根据心皮数、花托类型、子房位置和果实特征分为四个亚科: 1、绣线菊亚科Spiraeoideae 主要特征：木本，常无托叶。心皮通常5个，花托浅盘状。果实为开裂蓇葖果。 2、蔷薇亚科Rosoideae 主要特征：草本或木本，有托叶，托叶和叶柄愈合。子房上位，心皮多数，生长在凸起或下凹的花托上。果实为瘦果或小核果。

经典《社会学概论》作业1答案.doc

《社会学概论》作业１答案一、名词解释 1、社会：是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，，创造性地结合成不同社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。 2 社会学：从变动的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。 3 社会需要：就是人们在一定的情景下，对客观事物产生的匮乏感，而要求得到满足的社会心理反应。 4 本能：先天遗传的固定性的行为倾向和行为模式。 5 社会交往：是指个人与个人、个人与团体、团体与团体之间为了满足某种需要而进行的相互作用、相互影响的活动。7 6 合作：是不同个人或团体为了达到统一目的而互相配合的相互合作方式。 7 社会化：就是指一个从出生，从一个不知不识的生物个体的人，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会型，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。 8 个性：是指一个人在他的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成的观念、态度与习惯等心理特征。二、简答： 1 社会学的基本特征答：（1）社会学把社会作为一个系统整体来看待。（2）社会学的研究从社会生活中人们之间的相互关系和社会行为入手。（3）社会学研究方法上的综合性。（4）社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中去进行研究。（5）社会学非常重视社会调查研究。 2 马克思主义的需要理论：答：（1）需要是人的本性。（2）人与动物、人性与兽性既有区别又有联系。（3）生存、享受、发展是人类需要历史发展的三阶段。 3 影响人际关系的因素答：首先，双方需求的互补性影响了个人之间的交往。第二，态度的类似性。双方对待某些事情的相似的态度，更容易使双方走到一起。第三，双方距离的远近。较近的距离更有利于双方的交往。第四，交往频率。偶尔的交往不能建立起固定的关系，人际关系只有通过频繁的交往才能建立起来。 4、社会化对个性形成的影响" 人的个性的形成和发展，从出生到青年期的二十年间，先后经过社会化的三种不同场所，这就是家庭、学校和邻里社会。这三个场所虽有先后，也有区别，但互相配合，互相重合，牵连在一起。人们的个性主要就是在这样的场所中，逐步形

社会学复习资料

导论一、最早提出社会学的是---孔德二、社会学的定义定义：社会学是从综合性、整体性视角，系统研究社会结构和社会过程，深入揭示社会运行和发展规律的社会科学。代表人物（严复） 1.社会学是用科学方法研究社会的治和乱、盛和衰的原因，揭示社会由此达到“治”的方法和规律的学问。三、社会学的学科特点 1、整体性特点 2、综合性特点 3、科学性特点 4、应用性四、社会学产生的时代背景 1、社会的转型与巨变。 2、资本主义制度的建立与帝国主义的出现。 3、资本主义建立后的社会问题、矛盾。 4、民众对正常社会秩序的渴望。社会学产生的历史传统 1、英国功利主义传统（1）一种个人主义的理论。（2）经济人观点。（3）社会学功能理论、理性选择理沦和交换理论的理论基础。 2、法国大革命后的实证主义传统

（1）法国的实证主义传统。（2）实证主义的意涵。（3）反对迷信，提倡科学。目的是发现自然界和社会生活中的自然法则。（4）西方社会学理论发展最重要的传统之一。 3、德国的历史主义传统（1）强调自然科学与社会科学的差异。（2）人类世界是被有意识选择的世界，不受自然法则的支配。（3）研究行为者的主观意图。（4）研究社会内部的文化特征，社会成员所普遍认同的世界观和价值观。（5）各个社会文化传统的独特性。 4、美国的实用主义传统（1）美国人的最大特点是讲求实用。（2）美国人的第二个特征是鼓吹个人主义，强调个人的价值。五、马克思主义社会学的特点 1．坚持实践原则 2．坚持科学分析视角 3．坚持辩证思维方式 4．坚持研究方式的批判性 5．坚持理论视野的开放性

六、韦伯韦伯和新教伦理（1）反对马克思经济是社会变迁动力学说,提出宗教是社会变迁动力。（2）提出社会学研究中的价值问题七、芝加哥学派（城市研究）城市社会学与定性研究方法的拓展 1、芝加哥社会学派的城市研究 2、芝加哥社会学派与中国社会人类学的渊源八、社会学冲突 (1）理论主要来源于马克思的思想。（2）人类社会的主要冲突源自人类所需资源的稀缺（3）社会通常是在利益冲突之中整合在一起九、符号互动论、 1）理论主要来源于马克思的思想。（2）人类社会的主要冲突源自人类所需资源的稀缺（3）社会通常是在利益冲突之中整合在一起十、冲突论代表 (1）代表人物乔治·米德、库利、托马斯。重视人的主观因素、强调人的双重性。重视对社会微观层次的研究，强调个人的特殊性。重视经验世界的考察，主张从生活经验中归纳出理论。

教育社会学论文1

2011---2012学年第一学期《教育社会学》姓名：李斌学号：200874020113 学院：生命科学学院

一、教育社会学的研究视角对你思考相关问题有何帮助？教育社会学是教育学和社会学交叉形成的一门新的社会学科，它运用教育学和社会学的基本原理和方法，以一种特殊的视角，即把教育和社会联系起来的眼光来研究教育问题。教育社会学的研究需要三种意识，问题意识、学理意识和方法，上了这么多年学了，但对教育问题的关注程度远远不够，思想比较肤浅。现在发现好多东西并不能只看它的表面，要去思考、观察、分析，但这并不是一件容易的事。需要我们具有丰富的理论知识，就像一滴水和一桶水，一桶水与一滴水相比能接触好多层面，所以丰富的理论知识能帮助我们更好的思考和研究教育问题。理论基础的发展能为教育社会学提供新鲜血液。以前人们都不重视教育，就像我们的父母那一代，他们的父母都认为上学只要认几个字就行了，如果家境贫寒就不让孩子去上学了。我的母亲就是这样从来没进过学堂，可是她一直让我好好读书，说只要我考的上她就砸锅卖铁供我。刚开始有些不明白，因为我们家条件不好，何必要那么辛苦。可是母亲一直支持我，记得母亲曾经说过她去工地上挣钱的时候因为不会写自己的名字而遭受了别人的嘲笑，我听了后心理面感觉特别难受，觉得母亲真的很委屈。当我已经是大学生的时候每次回家，给我母亲讲一些新东西，可是母亲好像不会理解，也很难接受，因为她没有足够的学理知识来指导她接受新的东西。就在这个信息高速发达的社会，不知道母亲活的多累，不只是身体上的，更多的是来自情感上的和精神上的。教育社会学的研究需要科学的方法，我们选择课题要考虑课题的理论意义和实践意义，理论与实践相结合，要考虑条件是否满足，不要等到做的时候才去考虑。当我们思考和研究教育问题要选择课题的类型时，可以选择承续性课题，走一条没有别人的脚印的路，一条直路。也可以选择再生性课题，在别人的基础上再度加工，得出结论。还有创造性类型，这一点就比较难了，中国的学生与国外的学生相比，中国学生的创新能力比较差，因为中国学生深受我们传统的教育思想的影响。曾经听过一个故事，一个小学生在做一道应用题，他用很简单的方法很快的就做完了。可是第二天老师却说他的做法不对，应该按照书上给出的解题步骤去做，可是按照书上的方法去做要比自己的麻烦的多。这个学生满腹委屈的回到家给他父亲讲的时候，父亲没有和孩子站在一起，让孩子听老师的话。等他长大后老师却又要求要有创新的时候，他跟他的同学却都用的是复杂的相同的方法。大家都知道创新是很重要的，却都很少去做。如果我们在研究教育问题时能够创新对我们的研究来说是非常的有意义的，说不定会有意想不到的收获。方法论的视角为我们提供了基本的研究工具，给我们提供了认识世界的方法，拓宽了研究者的视野，提供了多种解决问题的渠道，加深了学科之间的联系，在不同的研究领域可以用相同的方法去研究思考问题。社会分层也是方法的一种，社会流动是社会分层的重要因素。社会流动对教育的影响是很大的，社会流动的频率决定了教育的价值和功能，社会流动的方式决定了目标和追求。随着人类社会的发展，教育的作用日益明显，教育反过来对社会分层起了能动性作用。教育在一定程度上对社会分工起了导向作用，社会分层正是在社会分工的基础上，依据社会关系形成的社会层次结构。以前老是抱怨教育制度不合理，也抱怨学校不好，抱怨专业不好，就业形势不好，其实只要我们有能力能抓住机遇，不断地去适应社会，而不是让社会适应你，要先知先觉而不是后知后觉，就肯定能找到适合自己工作。要区分有利因素和不利因素，做一位智者，利用规律去解决遇到的问题，不要老是想着逃避，要乐观，要对自己有信心，要对未来充满希望！二、结合教育社会学的理论，试述当前我国解决教育机会均等问题的策略。现在经济发展了，人民的生活水平提高了，可是有好多地方经济水平还是很落后，记得小时候一起的同伴，都怀揣着自己的梦想。约好一起努力，一起奋斗在大学见面。可是最后好多人因为家中的经济条件差在中途放弃了，真为他们感到可惜。他们没有机会接受教育，而有些人却能凭借自己富裕的家境或者是父母的社会地位、社会关系轻而易举的踏进了高校

社会学概论作业1-5

2010年社会学试题一一、单项选择 1、“社会”一词源于（A ） A.中国 B.美国 C.英国 D.德国 2、需要层次论是谁初次提出的（ D ） A.弗洛伊德 B.莱格 C.米德 D.马斯洛 3、“不同的社会成员或社会团体为了各自获得同一目标而进行的相互作用方式”指（ B ） A.冲突 B.竞争 C.合作 D.顺应 4、随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂，拿起书本，这种现象是（ D ） A.再社会化 B.特殊社会化 C.重新社会化 D.继续社会化 5、与正式组织相比，初级社会群体的主要特征是（ B ） A.规模小 B.人际关系密切 C.存在长久 D.综合性功能 6、管理学家从人性的角度对以往管理模式进行分析，提出了“X理论”和“Y理论”（C ） A.泰罗 B.法约尔 C.麦格雷戈 D.梅奥 7、结构功能主义的主要人物是（A ）

A.帕森斯 B.斯宾塞 C.库利 D.丁伯根 8、提出社会分层三个标准的是哪一个社会学家（ C ） A.迪尔凯姆 B.帕森斯 C.韦伯 D.吴文藻 9、有人借改革，假公济私，有所谓“你有政策，我有对策”，这种现象我们称之为（ C ）A.制度化优先 B.制度化冲突 C.制度化逃避 D.制度化建设 10、手段——目标论认为人们的五种行为方式中，“只认同文化目标，但不遵从制度化手段，此为（ B ）” A.逃避行为 B.形式主义 C.创新 D.反叛 11、对贫穷的定义更具操作性和描述性的解释是（ A ） A.经济学定义 B.政治学定义 C.社会文化的定义 D.环境学定义 12、社会保险是（B ） A社会救助 B.社会保障的一项内容 C.社会福利 D.人身、人寿保险 13、“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是社会变迁那种理论的观点。（ A ）

社会学概论期末复习资料(2010.01)

《社会学概论》期末复习资料（2010.01）一、单项选择题（以下四个备选答案中只有一个是正确的，请选出并填涂在答题卡上。每题1分，共20分） 1、在社会角色的扮演中,角色之间或角色内部发生了矛盾、对立或抵触,妨碍了角色扮演的顺利进行,这是：（） A. 角色冲突 B. 角色不清 C. 角色中断 D. 角色失败 2、第一次使用“社会学”一词是在哪一本书中？（） A.《实证哲学教程》 B.《社会学原理》 C.《社会学方法论》 D.《经济与社会》 3、结构功能主义的主要代表人物是：（） A. 迪尔凯姆和韦伯 B. 帕森斯和默顿 C. 科赛和达伦多夫 D. 库利和米德 4、社会组织最重要的特征是：（） A. 一定数量的成员 B. 特定的活动目标 C. 明确的规章制度 D. 正式的组织结构 5、马克思主义者认为，社会的本质是：（） A. 个人的集合,只是个空名 B. 客观存在的实体 C. 社会关系的总和 D. 聚集到一起 6、当一个人具备了充当某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时就是：（） A. 社会角色的确定 B. 社会角色的表现 C. 社会角色的扮演 D. 社会角色的失调 7、中国的现代化进程开始于：（） A. 1840年 B. 19世纪60年代 C. 19世纪末二十世纪初 D. 1949年 8、由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称之为：（） A. 核心家庭 B. 主干家庭 C. 联合家庭 D. 丁克家庭 9、价值冲突论的现实基础是：（） A. 美国社会中的种族冲突 B. 冲突理论 C. 亚文化理论 D. 战争 10、最早提出社会控制概念的是：（） A. 滕尼斯 B. 罗斯 C. 孔德 D. 韦伯 11、霍桑实验提出了：（）

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【最新整理，下载后即可编辑】教育社会学第一章教育社会学的学科性质 1.教育社会学：就是运用系统社会理论对教育社会的特点、结构、各因素之间的关系以及某一时期突出的社会问题进行研究，以探究其基本原理和规律，为教育社会的科学发展提供理论指导的一门科学. 2.教育社会学的产生与发展：经历了萌芽时期（十九世纪末到二十世纪初），学科化时期（二十世纪初到二十世纪中叶），学科体系化时期（新兴的教育社会学建立时期，二十世纪中叶以后） 3.教育社会学的现状和发展趋势： A 20世纪60年代“教育爆炸” b 学校教育的急剧扩充，引发教育危机和学校危机（教育、教师和学生的质量下降，教育设施和教育经费减少，学生对学校课程的不满和厌恶） c 教育危机出现的原因：教育过分追随社会发生抗议教育过分脱离社会的运动 d 20世纪70年代至今，教育社会学研究的两个显著特点：实证性，解释性 e 教育社会学今后发展趋势：（1）注重理论与实践相结合，政策性（2）国际间的教育社会学研究方向的比较研究加强，加强比较教育学科之间的合作（3）理论基础不断扩宽（4）全方位的研究 4我国教育社会学的发展概况： A 自五十年代后教育社会学研究中断三十年：相对落后

状态 B 1979年恢复教育社会学理论研究 C 目前我国教育社会学研究取得初步发展 *d 未来发展方向：我国教育社会学的建设除了引进消化和吸收国外的经验，更需要联系我国的教育实际，开展广泛的教育调查和实验研究，努力建设具有中国特色符合中国实际特点的教育社会学理论体系，并赶上世界研究水平 4.教育社会学的研究范围：宏观方面---1教育制度与社会制度的关系 2文化与教育的问题微观方面--1-研究学校体系内部的各种关系 2 研究人与社会的各种关系 5 教育社会学研究方法：p25历史比较法，实验法，资料分析法，社会调查法：普查法，抽样调查法，个案法，典型调查法 6学习教育社会学的意义：a使人们从社会的角度正确认识和研究教育问题 b为正确的教育决策提供有力的教导 c有利于教育工作者和研究者树立明确的学科意识 7现代西方教育社会学流派：p29 a结构功能主义：（1）强调社会各部门之间协调的关系、内聚力，团结

植物学复习资料汇总

一、名词解释 3.外始式分化：答案：根的初生木质成熟方式从外至内渐次发育成熟，称为外始式分化。 4.分化：答案：细胞在结构和功能上的特化。 5.组织：答案：来源相同，形态结构相似，执行一定生理功能的细胞群，称为组织。 6.花：答案：花是适应生殖功能的变态短枝。 7.茎：答案：来源于胚芽，是植物地上部分的轴状体。 8.变态：答案：植物器官为了适应某一特殊的环境，改变了原有的功能和形态，这种变化能够遗传下去，称为变态。 9.保护组织：答案：覆盖于植物体表起保护作用的组织，例如表皮。 10.芯皮：答案：芯皮是组成雌蕊的基本单位，由叶变态而成。 15.边缘胎座：答案：单子房，一室，胚珠着生在腹缝线上。 18.休眠：答案：种子成熟后，在适宜的环境下也不立即萌发，必须经过一段相对静止的时间，才能萌发，这一特性叫种子的休眠。 19.胚珠：答案：胚珠是芯皮腹缝线上的卵形突起，发育成熟后由珠被、珠心、珠柄、珠孔、合点等部分构成。珠心组织内产生胚囊母细胞，并由其发育成配囊。 20.侵填体：答案：进入导管内部的瘤状后含物，称为侵填体。 21.双受精：答案：被子植物受精过程中，进入胚囊的两个精子，一个与卵结合成合子，进一步发育成胚；一个与两个极核结合成三倍体的胚乳核，并进一步发育成胚乳，这一特殊的受精方式，称为双受精。 22.分生组织：答案：在根尖、茎尖和形成层中，具有持久分生能力的细胞群，称为分生组织。 23.次生保护组织：答案：由木栓形成层（侧生分生组织）及其衍生细胞形成的具有保护功能的组织。 25.凯氏带：答案：双子叶植物内皮层细胞的径向壁和上下端壁的栓质带状加厚，称为凯氏带。 26.泡状细胞：答案：单子叶植物叶片上表皮中，呈扇形分布的某些薄壁细胞，称为泡状细胞。这些细胞失水时，能引起叶片卷曲，防止叶片舒展而进一步失水。 27.内起源：答案：侧根发生时，由内皮层以内的中柱鞘细胞恢复分生能力，形成侧根源基，进一步突破外面的组织而成，这种起源方式称为内起源。

社会学概论网上作业答案

社会学概论社会学概论作业一判断题： 1. 声音是人们相互传递信息、感情的象征符号之一。（错） 2. 社会学作为一门独立的社会科学，是从孔德开始的。（对） 3. “社会"一词源于中国。（对） 4. 社会学家、未来学家托夫勒把目前新技术、新材料的开发应用称为“第三次浪潮”。（对） 5. 社会保障源于欧洲中世纪的慈善事业。（对） 6. 作为实证科学的社会学是从实际调查研究中产生并发展起来的。（对） 7. 马克思是从微观上阐述了需要层次论；马斯洛则是从宏观上阐述了需要层次论。（错）单选题 1. “社会"一词源于（中国） 2. 结构功能主义的主要人物是（帕森斯） 3. 随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂，拿起书本，这种现象是（继续社会化） 4. 管理学家从人性的角度对以往管理模式进行分析，提出了“X理论”和“Y理论”（麦格雷戈） 5. 需要层次论是谁初次提出的（马斯洛） 6. 与正式组织相比，初级社会群体的主要特征是（人际关系密切） 7. 提出社会分层三个标准的是哪一个社会学家（韦伯） 8. “不同的社会成员或社会团体为了各自获得同一目标而进行的相互作用方式”指（竞争）多选题 1. 初级社会群体一般包括（家庭、邻里、儿童游戏群体）三种形式 2. 根据人口与地域两个特征可以把社区划分为（巨型社区、中型社区、微型社区） 3. 以组织的功能为标准可以把社会组织划分为（经济组织、政治组织、文化教育组织、军事组织） 4. 社会舆论的基本特点有（现实性强、集体的产物、大众传播） 5. 历史唯物主义是社会学研究的（哲学基础、科学世界观、方法论） 6. 社会保障的特点有（经济保障、社会性、合法性、人道主义） 7. 社会文化的传播有两种不同的渠道（正式的、非正式的） 8. 社会制度的基本特征（普遍性、变异性、相对稳定性、阶级性）社会学概论作业二：判断题 1. 马克思主义从宏观上指出了人类的社会需要是人类历史发展过程的根本动力。（对） 2. 在中国第一个讲解社会学的梁启超，在1891年。（错） 3. 人的需要是社会世代交替、继续发展的前提。（错） 4. 作为实证科学的社会学是从实践调查研究中产生并发展起来的。（对） 5. 马克思是从宏观上阐述了需要层次论；马斯洛则是从微观上阐述了需要层次论。（对） 6. “文化类型”说是由韦伯提出的。（错） 7. 需要的特点包括必然性、客观性和社会性。（错） 8. 人的社会区别于动物的社会的特征是劳动。（对） 9. 马克思的需要理论从微观上阐明了人的社会需要是人们社会活动的动力源泉。（错）单选题 1. 人类社会与动物社会的本质区别是（劳动） 2. 注重对人的管理，以工作任务为中心，从而具有强烈的“任务本位”和机械主义色彩，这种管理理论属于（古典管理理论） 3. 需要层次论是谁初次提出的（马斯洛） 4. 以下哪种活动属于社会交往（朋友谈心） 5. 由父母及未婚女子组成的家庭是（主干家庭） 6. 文化是指（人类创造的所有财富） 7. 人文区位学的分析框架是由（芝加哥学派）提出的。 8. 第二次断乳是指青少年（心理上脱离各方面的监护） 9. 我国消灭阶级采取的政策是（针对不同情况、采取不同政策） 10. “工作安定”属于那种需要.（安全的）多选题 1. 我国农村保障工作的主要范畴有（农村救灾、“五保”制度、合作医疗、扶贫） 2. 人类需要历史发展的三个阶段是（生存、温饱、享受） 3. （社会控制论、社会均衡论）思想于40-50年代在西方社会学界盛行 4. 人类社会化的生物基础包括（人有脑力劳动的条件、人有较长依赖生活期、人有语言能力、人有较强的学习能力） 5. 人类与自然环境的关系经历了（依赖关系、顺应关系、掠夺关系） 6. 集体行为的类型有（骚动、传闻、社会运动） 7. 制度的设备系统包括（实用性设备、象征性设备） 8. 未来社会学学派分为（经院学派、罗马俱乐部学派、赫德森学派） 9. 我们按照社会需要的对象，把需要分为（物质需要、精神需要、规范需要） 10. 社会控制的目的实是使人们遵从（社会行为规范、法律和道德规范） 11. 需要是社会学的逻辑起点，它具有（必然性、客观性、社会性）社会学概论作业三判断题： 1. 越轨行为是对既定的社会行为规范的违反，实施社会控制的对象。（对） 2. 交往是人们相互传递信息、感情的象征符号之一。（错） 3. 人们通常把围绕着某一社会地位而形成的一组角色叫做复式角色。（错） 4. 我国目前的阶级结构是无产阶级、农民阶级和一个个体劳动者阶层。（错） 5. 一个人担当了两个人以上的角色，就叫做角色丛。（错） 6. 人类的社会与动物的社会的根本区别是劳动。（对）单选题 1. 一位工厂的工程师调到大学里任讲师，这种流动称作（水平流动） 2. 符号相互作用论的开创者是（米德） 3. 一个人同时担当了几个角色，对个人的期待发生了矛盾，难以协调，这种现象称为（角色冲突） 4. “工作安定”属于哪种需要（安全的） 5. “世界文化发展的历史总是像钟摆一样，从一个极端走向另一个极端”这是社会变迁哪种理论说法（“文化类型”说） 6. “人生在世，吃穿二字”的人生观是哪种人生观（享乐主义） 7. 孔德在哪部著作中第一次提出了“社会学”这个新名词（《实践哲学教程》） 8. “镜中自我”是谁提出来的（库利） 9. 一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（角色从）多选题 1. 社会控制作为社会学的一个专业概念，最早是由美国社会学家（罗斯） 2. 社会交往的意义在于（有利于个人成长、文化传播的手段、社会构成与发展的基础） 3. 根据互动的性质区分交往的类型有（竞争、合作、冲突、顺应） 4. 家庭的发展经历的阶段有（血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭） 5. 我国组织管理中存在的问题表现为（家长制管理较为普遍、行政因素干预管理、重人性、轻规则） 6. 根据组织的严密程度可以将社会组织划分为（正式组织、非正式组织） 7. 社会分化的原因一般是社会分工的需要，而分化的生物因素包括（性别、年龄、种族、智力） 8. 社会的三次大分工是指（畜牧业、畜牧业、商业）从农业中分离出来 9. 农村居民的生活特征表现为（节奏慢、自给性强、生活水平高、同质性高） 10. 农村的居住特征主要体现为（一家一户单干、大聚居小分居）社会学概论第四次作业参考答案判断题： 1. 阶级的本质是剥削。（对） 2. 社会舆论的控制与约束作用是靠法律规定来实现的。（错） 3. 历史上最使人瞩目的分层形式有等级制、种姓制和剥削制。

《教育社会学》复习参考答案

《教育社会学》复习资料参考答案一、选择题 1.（B）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动 A.人口流动 B.社会流动 C.人才流动 D.社会迁移 2.下列不属于对失范行为的教育控制方法是（D） A.提高行为性成本 B.提高物质性成本 C.提高心理惩处成本 D.树立新的德育观念 3.（A）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A.功能主义范式 B.解释论范式 C.新马克思主义范式 D.结构主义范式 4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（D） A.群体化形成阶段 B.成熟阶段 C.形式主义阶段 D.瓦解阶段 5.（A）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。 A.社会剧变 B.文化革命 C.教育革命 D.经济革命 6.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 A.调查法 B.现场法 C.隐蔽法 D.人种学研究 7.（C）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 8.（C）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能 A.教育规范系统 B.教育设备 C.象征的标识 D.教育组织和人事系统 9.（A）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化 A.社会化过程说 B.相互关系说 C.教育与社会相互关系说 D.特殊社会现象说 10.（B）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 11.学校主要成员（B）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对

社会学概论作业参考答案1 4全

作业一一、填空题 1. 孙中山写下了 “天下为公”、“世界大同”的座右铭, 撰写了具有历史意义的《大同书》。 2. 19世纪30年代末，法国实证主义哲学家孔德在其名著《次提出 “社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。 3 ?在中国第一个讲解社会学的是康有为，在1891年。 4 ?社会学把社会作为一个系统整体 __来看待。 5?经济发展的最终目标，是为了满足人民的各种 6 ?马克思主义认为，—需要 _________ 是人的本性。 7.马克思主义认为：“任何人如果不同时为了器官而做事，他就什么也不能做。 &社会需要是人们的 —社会关系 _________ 基础。 9?西方流行的需要学说流传较广、影响较大的是美国心理学家马斯洛的一需要层次论 10.人类生存的环境包括自然环境和社会环境。 11 ?人类的成长是一个不断提升的过程。在这个过程中，___自我意识___的获得是一个关键环节。 12 ?社会交往是人们之间的相互作用、相互影响的活动。 13 ? 社会关系是人们在社会交往中形成的、较为普遍的联系或行为模式。 14 ? _ _语言—是人们相互传递信息、感情的象征性符号之一。 15?巴甫洛夫的信号刺激分为二、单项选择题 1 ?“社会” 一词源于（ A A.中国 B 第一信号系统、第二信号系统。德国）。 ?美国 C ?英国 D . 2. 文化是指（D ）。 A.人类创造的物质财富 B ?人类学到的科学知识 C.人类遵循的行为规范 D ?人类创造的所有财富 3. “工作安定”属于（B 丿需^＜。 A.生理的 B ?安全的 C .归属的 D . 自尊的 4. “镜中自我”是（B ）提出来的。 A.米德 B .库利 C .布卢默 D . 托马斯 5?—位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（B ）。康有为在青年时代就 —实证哲学教程_》中首物质需求和精神需求自己的某种需要和为了这种需要的

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