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河北省义务教育阶段教学评估报告

一、基本情况

北冶中学地处平山县北冶乡北冶村，始建于一九五六年，学校占地面积21600平方米，建筑面积3707平方米。现有12个教学班，在校生为377人；教职工66人，本科 45 人，专科 21人，学历达标率100％；高级职称人，中级职称44人，初职22人，普通话等级一级乙等10人，二级甲等46人，二级乙等10人，合格率100％。

2013年上千万元的新校区建设开工，现主体已经完成地基建设，下学期将实现18个标准教室、4个专业教室（图书阅览室、多功能教室、音乐教室、多媒体教室）将交付使用，教室将配备9个电子白板（设备已经到位），专业教室将重新调整布局按照国家一类标准配备。学校成立了田径队、篮球队、音乐、美术、信息技术等7个兴趣小组，有专人负责，定期活动，为学生张扬个性、健康成长创造了有利条件。学校鼓励和引导教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”，营造了浓厚的教研教改氛围。校本课程已见雏形，以此为特色将开创学校发展的新局面。

学校按照“抓安全、上质量、谋和谐、求发展”工作思路，狠抓教育创新，在学校管理和教学中突出一个“爱”字，“以爱育爱、双主体育人”，推动了学校各项事业的发展。先后荣获平山县“工会工作先进单位”、“创安达标单位”、“管理工作先进学校”、“教学工作先进学校”、“五四红旗团支部”、“中考先进单位”等荣誉称号。

二、统一思想 , 提高认识 , 成立机构 , 明确职责。

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展统领学校工作全局，以现代化办学为理念，实行民主管理，坚持以人为本，推动素质教育的全面落实，促进学生的全面发展。学校实行校长负责制，班子分工明确。制定了具体措施，促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极的促进作用。

1、北冶中学教学工作领导小组

组长|：韩志华（校长）

副组长：王双书（副校长）付志伟（副校长）付艳国（副校长）

组员：王文瑞（教导主任）胡志军（总务主任）胡贵书（英语教研组组长）齐亚静（理综教研组组长）王峰（文综教研组组长）范平平（数学教研组组长）

教学评估工作办公室：

主任:荣强成员：付振林王玱王元平

3 、工作职责

认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和石家庄市、平山教体局有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估原则，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见。评估工作办公室负责对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析，反思问题、提出改进措施。

三、评估工作安排及具体实施步骤

8 月 28 日——9 月 05 日学习有关教学评估工作相关文件。

9 月 06 日——10月 10 日成立机构、确定评估工作程序。

10 月 11 日——11 月 15 日学校自评。

11月 16 日——11月 19 日查漏补缺。

11月 20 日——12 月 1 日撰写评估报告

四、评估过程及结果

学校结合并校的实际，整合教育资源，新建了电子备课室、物理实验室、探究实验室，购臵了2块电子白板，加强专业教室的管理，提高专业教室的使用率，加强学校的内部管理，推动创建工作的顺利进行，坚持实事求是的原则，以事实为依据，全面的推动了学校的发展。

五、改进措施

1 、办学条件 :

，学校努力改善办学条件，以新建学校为契机，整合教育资源，加强内部管理，提高办学水平。把工作重点放在师德教育上 , 通过专家讲座、外出学习、读书学习、交流学习等方式 , 提高教师的认识水平；通过家长和学生的反馈 , 进行反思和改进；促进师德水平的提高。

2 、教师专业水平

作业指导主要是对作业的批改采取面批、互批、提问、小测等多样化形式，及时批改，当天作业当天处理 , 作业批改情况公示化 , 进行作业展览、检查评比 , 提高了作业效果。制作简单教具和课件去分较多。主要原因是由于条件有限 , 班级多媒体配臵短缺 , 致使一些教师出现应付和不积极的现象 , 我们将采取措施：加大培训力度 , 使教师对各种软件应用自如；增加课件制作评比 , 提高老师的积极参与和投入。

3 、专业发展

我们围绕新课程、新理念 , 为教师学习营造和谐积极的学习氛围 , 建立教研组学习制度 , 采取请进来和走出去的方式 , 采用评比督促措施 , 收到令人满意的效果。

〈 4 〉、课堂教学

在教学设计、教学方式、课堂调控方面 , 通过专家讲座、外出学习、网络学习等学习形式；公开课、亮相课、推门课多课并行；严格、详细的及时评课等措施使这些方面有显著成效。在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式较单一，还不能落实多样化来评价学生、激励学生。主要措施有：1 、从学校到教师进一步转变思想观念 , 加强落实成功教育、赏识教育的实施。不进一步落实综合素质评价工作。 3 、进一步完善学生成长档案记录袋。

六、学校管理工作

〈 1 〉、教学管理制度不断完善。

我校教师绝大多数能够做到爱岗敬业、无私奉献、为人师表、团结协作 , 奋力争先。领导与教师之间、教师与教师之间、教师与同学之间形成了和谐的关系。特别是在教学管理方面做得好 , 校长能

够把德育为首、教学为中心的管理思想贯穿到整体工作中 , 学校各种教学管理制度不断完善 , 如《教师年终量化考核制度》、《教师进修的有关规定》、《年度教学标兵评选办法》、《指导教师条例》、《青塔中学校本研修制度实施方案》等 , 有了制度保障 , 关键是落实 , 学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。

（2）、注重青年教师培养

教师是学校教育改革和管理的主力军 , 教师是学校可持续发展和提高的根本源泉。由于教育对象的差异性、教育过程的复杂性、教育改革的永恒性 , 使得教师的知识不能一劳永逸 , 教师的能力不可一成不变 , 教师的观念更需要不断更新。学校管理中重点抓好教师队伍建设 , 全力为教师的成长搭建平台口为了促进教师专业成

长 , 学校在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和具体措施。如 : 教研组隔周的学习 , 课例分析制度；外出培训教师回校后向同组教师汇报，并以书面形式写出学习体会和收获；青年教师的拜师活动；新参加工作的教师每月上一节汇报课；工作不满三年的教师和新入校教师每两月上一次公开课；每学年教研组长、骨干教师上一节示范课、研讨课。通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。现在更多的教师能够积极投入到这些活动中。

（3）、严格的考试制度

我校的考务管理达到了规范化、精细化程度。学校的月考、期中、期末考试 ,严谨的工作作风 , 严格的考试纪律己成为学校管理的亮点之一 .

〈 4 〉、丰富的教育教学活动

学校领导班子统一认识 , 立足学生的全面发展 , 在初中阶段开足开全三级课程 , 按课标要求开足课时 , 不允许所谓主要学科占用小学科课时现象。在抓好学生文化学习的同时 , 教育教学密切配合 , 开展一系列有助于学生健康成长的活动 , 如全校趣味运动会 , 艺术节、广播操比赛、演讲比赛等 , 特别是体育课的改革 , 由全班同上一样内容的课改为年级同上、学生选项的体育课 , 激发了学生的热情 , 收到较好效果。

〈 5 〉、教学管理动态化

教学处对每个年级期中、期末考试、毕业年级月考后的分析已形成制度 , 学校用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析 , 对每个班级进行剖析 , 通过学生会、家长会、学情调查等形式 , 给教师提供反思教学的依据 , 其目的是要求教师们不断总结课堂

教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。

〈 6 〉、改进措施

反思学校创建工作 , 我们认为 , 学校在抓教师理论学习方面

做得还不够 , 对教师教学中的问题 , 分析其原因 , 提高其教学预

设的能力等方面研究不到位 , 特别是连环跟进的行动研究还需加强

引导 , 抓落实。

A 、每学期请专家来校做报告 , 让老师们领会和把握先进的教

育思想和教育理论 , 并将其贯穿到自己的教学过程中 :

B 、建立每两月一期的好文章共享 , 由教研组长专人负责 , 发挥研组的作用 , 将教学方面的好文章以文本材料形式发到每位教师

手中 :

C 、教务处抓教研组长, 以课题研究的形式解决教学中的困惑和问题.

七、学校创建工作的主要做法 :

（一）、加强教学管理

1 、校级领导由3人组成 , 其中三人参加了教育管理专业课程

进修学习。班子成员每周一上午进行两小时的教育教学管理政治理论等方面的集中学习。校长及主管校长经常深入课堂听课 , 定期参加

教研活动 , 每学期听课不少于 20 节 , 特别是青年教师及学生反

映有问题的课必听 , 课下交流、解决教学中的实际问题。

2 、坚持德育为首 , 全面贯彻党的教育方针 , 义务教育阶段开齐全部课程 ,

学校要求任何班级不能以任何理由 , 让文化课占用音、体、美、心理等课程的时间 , 教师没有权力私自调课 , 学校制定了《青塔中

学校本教研制度实施方案》 , 充分发挥教研组长、备课组长的作用 , 不断提高教师的专业水平 , 教学成绩较突出 , 社会信誉逐年提高。

3 、学校自 2010年起实行年级管理负责制 , 由校级、中层领

导包年级 ( 每年级有教育、教学干部 ) 明确职责和目标 , 既有分工、又有合作 , 确保学校教学计划的落实。

4 、学校个专业教室分别由1至2名本业教师负责。学校管理制度齐全 , 对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则 , 每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评 , 每学年至少进行

两次学生、家长对教师的评教活动 , 每学期各年级进行学生座谈会、交流会 , 及时反馈教育教学中的问题 , 并制定措施积极改进。

5 、初中义务教育阶段学生生源按划定范围实行就近入学 , 班

容量平均为 45人。学校每月召开全体学生大会 , 每半月召开一次全校班主任会 , 加强了对学生的教育和管理 , 经常聘请专家给学

生进行法制教育 , 爱国主义教育 , 国防教育和 " 八荣八耻 " 教

育 , 定期举行艺术节 , 趣味运动会 , 秋季运动会 , 冬季长跑等

展示学生个人风采的文体活动。

（二）、加强课程管理

1 、每学期开学前一周 , 学校将根据上级要求制定出学校的课

程安排表和具体实施方案 , 并上报区教育体局。

2 、开足开全各科课程 , 理化生学科演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 92% 。

3 、学校为学生订足订齐上级要求的各种教材 , 按课程标准及

时进行评价和完善 , 以保证课程的有效实施。

（三）、努力优化教学环境

1 、所有一线任课教师学历全部达标 , 并且专业对口 , 不存在跨学科任课现象。教师的教学评估优秀率达 20% 以上 , 没有不合格教师。

2 、学校能够保障教师的外出学习 , 研讨交流等经费 , 能够满足每学科教师用书及教学参加资料的购买 , 依据学校财力情况 ,

新建了电子备课室 , 任课教师每人配有 U 盘及相应的教学软件等

资料。

3 、学校各类功能教室齐全 , 并配有相应的专职教师 , 据课程标准要求 , 开足各种实验。鼓励教师充分利用电子白板进行教学。

4 、学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库 , 能够满足教学的实际需求。

（四）、加强校本研修

1 、每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈 , 特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养 ,

课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价 , 及时反馈 , 要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助 , 学校制定了《关于教师学习进修的规定》、《教育教学论文、辅导学生获奖的奖励办法》、《中高考奖励办法》、《教学事故认定及处理办法》、《年度教学标兵评选标准》等政策 , 其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

2 、学校有以校长为组长的领导小组 , 明确主管校长、教学主任职责 , 教研组长、备课组长实行聘任制 , 聘期分别为三年和一年。教研组长隔周组织学科组教研活动 , 学校统一安排时间、地点、专人负责记录 , 中层以上领导包组必须参加 , 备课组长每周组织同头教师集体备课 , 将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定 , 取长补短 , 充分发挥集体智慧 , 收到良好效果。

3 、教学处组织校领导参加的业务、理论、管理经验等学习活动 , 每周推荐一篇好文章集中学习 , 互相交流 , 各教学主任每学期至少听一遍所包年级教师的课 , 全校进行的青年教师汇报课 , 中年

教师研讨课及优秀教师的示范课 , 教学领导必须听 , 听后参加评课。学校要求三年教龄以下教师每单元必须有教后记 ( 即教学反

思 ), 所有外出参加业务学习活动的教师有书面汇报材料 , 并在全组汇报学习情况。

4 、课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究 , 教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高 , 学校组织教师观看《走进新课程》光盘 , 在专家的领导下积极努力探索新课改 , 努力在课堂教学中落实三维目标.

5 、主题研究活动开展的不够到位 , 重说课 , 问题研究的不够深刻 , 学校将加强理论学习 , 课例研究 , 提高教师专业理论水平。

（五）、改善教学评价

1 、学校有各学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动 , 每次活动有记录 , 无故不参加活动 , 教师量化考核中都有相应制度减分 , 整体分数将作为教师考核评估的主要依据。

2 、学校建有教师教学评估机制 , 每学年一次 , 评估结果作为年度教学标兵的依据 , 作为年终评先、职称评定的重要依据。评价制度的建立促进了教师提高业务水平的自觉性 , 尊重学生、尊重家长 , 同学科、同班任课教师之间团结协作 , 取得较好教育教学效果。

3 、《青塔中学基础性发展素质评价实施方案》和文化考试评价相结合对学生进行评价。每学期有学生白评 , 同学互评 , 任课教师及班主任对学生进行评价。初中学生建有《个人成长记录袋》给学生个性发展搭建平台 , 充分展示每个学生的特长 , 促进每个学生的进步。但学生文化成绩所占评价比例较多。

4 、期中考试命题由备课组长负责任课教师集体研究 , 符合学生认知水平 , 既有考查学生基础知识 , 基本技能的必做题 , 也有供学生选择的选做题 , 学校统一组织施考 , 统一流水阅卷 , 登

统成绩 , 进行学科、班级考试分析 , 找出问题 .

总之 , 我校的己实现了规范化、制度化，努力实现标准化 , 我们将继续朝科学化、精细化管理努力。我们深知我们的义务和责任, “抓安全、上质量、求和谐、谋发展”是我们的工作思路和努力方向，教学工作是工作中的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次创建为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议 , 使青塔中学成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校。

评估组组长：韩志华

2014-6-6

小学教学质量评估标准及体系

小学教学质量评估标准及体系教学质量评估标准及体系教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。一、评估对象全体任课（辅导）教师二、教学质量评估指标体系结构（一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩三、教学质量评估标准（一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下）（一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果（二）教案评估指标：

1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思（三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录（四）学生成绩各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法：（1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分

项目评估报告

评估总结报告一、项目或活动名称： “环保&鱼” 二、项目或活动基本状况（背景、周期、服务对象、执行团队、执行阶段）（1）项目背景：幼儿园内的孩子们正处于幼儿期，这个阶段的孩子身体与心理的生长发育水平迅猛。在这个阶段对幼儿进行简单的知识传授以及观念引导，会帮助孩子将来更好的成长。环境保护,人人有责。作为国家的一份子，我们每一个人都应将环境的保护时刻牢记在心头，并以我们的行动来爱护我们赖以生存的地球。孩子就像一张白纸，从小就应当树立起环保意识，这也是教育中不可或缺的一部分。所以，幼儿园中的小朋友们在老师和周围外在的影响之下，需要去了解我们的环境其实是需要人人爱护的，而且也要让他们意识到只有我们的地球环境变好了，我们的生活才会更加美好，以此教育小朋友们来保护环境，提升环保意识。（2）项目周期：五周（3）服务对象：大兴第一幼儿园小二班的全体幼儿共30名（4）执行团队： 1、北京建筑工程学院，文法学院，社会工作专业，社101班曹珅、刘艺菲、陈昱帆、匡馨、李晓伟、马梦莹、扎西平措指导老师：杨娜 2、执行阶段：第一阶段：项目的策划具体实施方案（2012年10月8日----13日）第二阶段：寻找合适的幼儿园（2012年9月18日至10月15日）第三阶段：活动的准备工作（买鱼、制作手工、打印材料）（2012年10月22日）第四阶段：活动开展（2012年10月23日和2012年11月7日）三、项目评估方式采用自评估的评估方式。四、评估方法：社工以自评估的方式，分别从三个方面评估活动的效果。（1）社工将评估内容与活动内容相结合，采取“最佳小画家”的评奖方式，为所有学生打分，每组评选出一名“最佳小画家”，以此检测学生上课的积极性和配合程度。

学校教学评估报告书

**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日

难点问题，要做到前提预设。宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。第二部分：学校评估情况（一）、教学管理 1、管理能力在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。（此项自评结果为4分）。 2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。（此项自评结果为4分）。 3、管理机制学校教学管理机构健全，大胆创新，班子成员做到纵向抓“线”要

投资项目总结评价报告

投资项目总结评价报告 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

建设项目总结评价报告(自评报告)编写提纲《建设项目总结评价报告》(自评报告)编写提纲 (一)项目概况 1.项目情况简述:项目名称,建设地点与位置,项目性质,项目主要技术特点,项目业主. 2.项目决策要点:决策的目标和目的. 3.项目建设规模与主要建设内容:建设规模(指决策生产能力,实际建成生产能力);主要建设内容(指建筑物,装置和设施等). 4.项目实施进度:项目周期各主要阶段(立项,可研,评估,可研批复,初设,开工,竣工验收等)起止时间,工程进度表,建设工期. 5.项目总投资:决策批复总投资,初步设计批复概算及调整概算,竣工决算和实际完成投资. 6.项目资金来源及到位情况:资金计划来源和实际来源,资金到位情况. 7.项目运行及效益简况:目前项目运行简况,生产能力实现简况,财务经济效益简况等. (二)项目建设全过程总结 1.项目前期决策总结: 项目立项:立项理由,依据和目标,立项上报与批复时间及文号; 可研报告:编制单位及资质,主要结论,完成与上报时间及文号;

可研评估:评估单位及资质,评估主要结论,完成时间及文号; 可研批复(或核准或备案):批复单位及批复时间,文号;决策批复主要结论及主要指标(项目总规模,主要建设内容,建设方案,主要经济效益指标,总工期,总投资等). 环保评价与报批:环评报告编制单位,时间;环评报告批复单位,时间,主要批复意见. 其他报批手续:项目规划,用地,水土保持等报批手续情况. 2.项目实施准备工作总结: 勘察设计:勘察,设计单位选择方式(招标或直接委托);中标单位名称,资质及分工,主体院; 设计完成时间及主要设计指标;审批单位,审批时间及主要审批意见.施工图设计进度,设计管理方式. 资金筹措:资金计划(可研批复)融资方案;实际落实来源渠道及融资方式;融资担保及风险防范措施;资金结构变化及原因. 采购招标:招标方案报备手续;设计,施工,监理,设备,物资与咨询服务的招标方式(公开或邀请);招标组织形式(自行招标或委托招标);标段划分,主要中标单位;招标过程的监督机制;招标效果. 合同谈判与签订:谈判的程序,主要补充条款;合同签订的依据与程序;采用的合同文本格式. 征地拆迁:征地,拆迁数量,涉及地域和人数;安置方式及效果;赔付补偿标准,征地拆迁安置总费用等. 开工准备:法人组建情况;有关报批手续(用地规划,征地许可,施工许可,开工报告及批复等);施工场地(四通一平),施工组织设计,进度安排,资金计划准备情况等.

小学教学工作评估汇报材料文档2篇

小学教学工作评估汇报材料文档2篇Primary school teaching evaluation report material doc ument 编订：JinTai College

小学教学工作评估汇报材料文档2篇小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学教学工作评估汇报材料文档 2、篇章2：小学2020年教育教学工作汇报文档篇章1:小学教学工作评估汇报材料文档把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——题记天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。

学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：改变能改变的，改变应该改变的；我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必须：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。 ⑴以5年为单位的时间管理——战略管理我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《xxx小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。 ⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理

2020年最新评估报告样本

最新评估报告样本评估报告样本一、工程概况二、竣工预验收经过三、竣工预验收监理结论附一：单位（子单位）工程质量控制资料核查记录表附二：单位（子单位）分部和分项工程监理抽检情况汇总表附三：单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录附四：单位工程观感质量监理检查表附五：单位（子单位）监理抽查/见证试验情况汇总及说明附六：单位（子单位）竣工预验收遗留问题的整改结果附七：单位（子单位）工程质量预验收记录表附八：竣工预验收小组成员名单及分工表苏州市工程监理协会 ***工程竣工预验收质量评估报告一、工程概况（一）相关单位1、建设单位：2、监理单位：3、设计单位：4、施工单位：（二）工程特点1、工程地址： 2、开工日期：*年*月*日。竣工日期：*年*月*日。 3、工程组成及规模本工程建筑面积6370.6M2，结构为框排架结构,1-9轴(车间部位)为单层排架结构、长向为9M*8=72米、宽为8*8=64米、檐高8.5米、脊高10.1米；10-11轴（辅房）为框架三层、9米*64米、底层层高4.2米、二、三层层高3.6米、檐高12.2米。 4、工程建筑/结构/给排水/强弱电简介

（1）地面：车间为C25钢纤维混凝土150㎜厚压实抹光。（2）门窗:铝合金门窗、厂区电动卷帘门、甲级防火门窗（3）装饰:内墙面--混合砂浆粉饰，车间刷中等内墙涂料、办公楼业主自理。外墙面--水泥砂浆粉饰、刷外墙涂料。（4）屋面:辅房为现浇砼板、挤塑板保温、SBS卷材防水；车间部位为钢结构屋面。（5）基础及主体构造;基础为墙下条基和柱下独立基础，基础埋深1.2米，持力层采用②—2号粘土层（fak=200kp），垫层为c15，其余均为c25，0.000以下砖为mu10实心砖，M10水泥砂浆砌筑，0.000以上砖为mu10多孔砖，M5混合砂浆砌筑。本工程室内地坪标高0.000相当于绝对标高3.5m,室内外高差0.3m。（6）给排水、电气概况 1）室内给水管采用PP-R给水管，热熔连接。2）室内消防管采用镀锌钢管，丝扣连接。 3）排水管:废水和污水管室内采用UPVC排水管，室外雨水管为UPVC排水管。4）电气工程:电源为10KV供电，室内PVC电线管暗敷，采用阻燃PVC管，车间埋地部位采用电线管暗敷安装，其余采用阻燃PVC管暗敷，电缆采用桥架架设连接。二、竣工预验收经过：（一）承包单位***公司于*年*月*日在自审、自查、自评合格的基础上填写工程竣工报验单，并将全部竣工验收资料报送本监理组，申请竣工验收。

中学教学评估自评报告

( 自评报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-047426 中学教学评估自评报告Self assessment report of middle school teaching

中学教学评估自评报告学校基本情况草碾乡中学是草碾乡唯一一所中学，99年9月由西马道中学和杨树下中学合并建成。目前，草碾乡中学有8个教学班，350名学生，31名教职工。几年来在乡党委乡政府的大力支持下，在上级有关领导的指导与关怀下以及社会各界朋友的鼎立赞助下，经过几届领导与全体师生的共同努力，草碾乡中学正以崭新的面貌迎接未来，师生精神面貌良好，教学环境幽雅，教学设备先进，教育教学管理正规，教学秩序井然，教学成绩正在稳中不断提升。评估情况简介在评估工作具体实施之前，学校从领导班子到教师高度重视这项工作。首先在开学第一周成立以校长刘增和同志为评估小组组长，主抓教学工作的邵荣同志为副组长，校其他班子成员及年级组长、教研组长为成员的教学评估领导小组，并且认真研究这次教学评估的相关文件，尤其是《市教育局关于落实河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见》中的“教师教学评估标准”和“学校教学评估标准”、《教育局义务教育阶段教学评估工作实施方案》，我们进行了认真的研究，制定了学校的评估方案。接下来我们组织学校全体教师认真学习上述相关文件及方案，在提高认识的同时，清楚评估方面的相关条款及评估日程安排。

从9月11日至9月24日我们进行了教师教学评估（第二周（9.11—15）组织教师着手整理个人档案资料，查漏补缺并进行自评；第三周，（9.18—22）课堂教学评价打分）。第四周（9.25—31）教师教学评估成绩汇总，其中教师互评、学生评价、学校终评我们以05——06学年教师综合量化考核成绩为依据，整个教师教学评价档案资料齐全，评价客观公正。同时在本周我们着手逐项研究学校教学评估标准，逐项完善相关档案材料。第六周（10.8—13）校评估组根据《学校教学评估标准》再次逐项自评，并把所有档案材料分类归档。按评估条款自评一、教学管理 1、管理能力学校领导班子凝聚力强，作风严谨，工作扎实，有较强的开拓进取精神，教学经验丰富，能够经常深入课堂听课评课，指导教师的教学，帮助青年教师尽快提高教学水平。 2、管理目标能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并举，扎实推进课程改革，开齐开全各级课程；建立各科教研组，推选学科带头人，校长和教学处经常参与和指导教研组工作。 3、管理机制教学管理机制科学合理，教学管理的相关职责和考核标准比较健全教学处和年级组长能发挥群体作用，群策群力，研究并制定保证新课程全面实施的计划措施，并组织指导落实。 4、教务管理

基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本

报告编号：LX-FS-A47478 基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。基础教育教学研究实验学校评估自查报告我校于20xx年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，20xx年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临澧中小学教学改革中的窗口作

用、示范作用。2003.年-20xx年先后被评为全国巾帼文明示范岗，省现代教育技术实验学校、常德市明星学校、临澧县校本教研制度建设示范学校。现根据《湖南省基础教育教学研究实验学校评价量化表》进行全面地自评、自查，共可获得100分。现将自查结果报告如下：一、办学条件(此项总分20分，自评20分) 1、学校办学规模(此项4分，自评4分) 临澧县实验小学始建于1988年，是直属县教育局的一所示范性小学。学校占地面积近2万平方米，建筑面积8890平方米。现有25个小学教学班，在籍学生1656人，有学前班4个，在园幼儿208人，教职工130人，在职的81名教师中具有本科学历的8人，专科学历的68人，特级教师2人，中学高级教师1人，小学高级教师72人，省、市级

《投资项目后评价报告》

《投资项目后评价报告》编制单位资质证书项目后评价实施单位参加项目后评价人员名单和专家组人员名单附图：项目地理位置示意图报告摘要一、项目概况（一）项目情况简述概述项目建设地点、项目业主、项目性质、特点，以及项目开工和竣工时间。（二）项目决策要点项目建设的理由，决策目标和目的。（三）项目主要建设内容项目建设的主要内容决策批准生产能力，实际建成生产能力。（四）项目实施进度项目周期各个阶段的起止时间，时间进度表，建设工期。（五）项目总投资项目立项决策批复投资、初步设计批复概算及调整概算、竣工决算投资和实际完成投资情况。（六）项目资金来源及到位情况资金来源计划和实际情况。（七）项目运行及效益现状

项目运行现状，生产能力实现状况，项目财务经济效益情况等。二、项目实施过程的总结与评价（一）项目前期决策总结与评价项目立项的依据，项目决策过程和程序。项目评估和可研报告批复的主要意见。（二）项目实施准备工作与评价项目勘察、设计、开工准备、采购招标、征地拆迁和资金筹措等情况和程序。（三）项目建设实施总结与评价项目合同执行与管理情况，工程建设与进度情况，项目设计变更情况，项目投资控制情况，工程质量控制情况，工程监理和竣工验收情况。（四）项目运营情况与评价项目运营情况，项目设计能力实现情况，项目运营成本和财务状况，以及产品结构与市场情况。三、项目效果和效益评价（一）项目技术水平评价项目技术水平（设备、工艺及辅助配套水平，国产化水平，技术经济性）。（二）项目财务经济效益评价项目资产及债务状况，项目财务效益情况，项目财务效益指标分析和项目经济效益变化的主要原因。

小学教学评估自查报告

小学教学评估自查报告 Self examination report of primary school teaching evaluation 汇报人：JinTai College

小学教学评估自查报告前言：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。本文档根据自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 xx省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。根据区教育局的安排，我校广大师生以教学工作评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。一、学校基本情况 xx市xx小学，位于xx，地处xx。学校建于192019年，占地7850平方米，总使用面积3847平方米，有教学楼、科技楼各一座，建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。是一所教学条件良好的学校。学校本着“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，全面实施素质教育，强化学校教育管理工作，争创学校教育特色。近年来，我校被评为西港镇“教育管理先进单位”;海港区“德

育教育先进单位”、“科技教育先进单位”、“优秀雏鹰大队”、“巾帼英雄示范岗”;被授予xx市“绿色学校称号”;被选为xx省“创新能力发展实验基地”，“学生奥林匹克竞赛基地”;被批准为“中国少年儿童信息研究基地”，“中国少年报特约记者站”。受到领导、社会、和家长的一致好评。二、迎接省督导评估准备情况我校根据《海港区教育局义务教育阶段评估工作实施方案》，全体动员，投入到教学评估工作中，我们成立了专门的评估领导小组，校长任组长，组员由学校中层领导及各年级组长组成，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，由朱红副校长传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。然后全体总动员，进行全面的教师评估。在周一的例会时间，我们和全休教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。逐条学习教师的评估考核标准，从教师的职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学等方面进行客观公正的量化打分，我们首先组织教师进行了自评，然后进行组

学校教育教学评估整改报告

学校教育教学评估整改报告小学教育教学评估整改报告 201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校 201x――201X学年度的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下：一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。二、存在的问题。第一、从档案的归整、积累方面：1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少; 第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低;2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：

教师课堂教学质量评价报告

教师课堂教学质量评价报告 2018-2019学年度（下）经过多个学期的探索和实践，我校的教学听评课活动已步入规范化轨道，形成了较为科学完整的运行体系。本学期听评课活动开展顺畅，课堂教学质量普遍提高，教学效果总体较好，现将工作情况总结如下：一、基本工作情况（一）校内听评课本学期，我校共有79个教学班，任课教师174人（含外聘教师)。截至期末，教研处已完成了全体任课教师的听评课任务，覆盖至全部教学班级。 1.保持听课过程的人性化设计，听课前一天即将授课班级、授课时间、授课教师姓名做出预告，给授课教师充分的准备时间。听课后与课堂特色鲜明或存在商榷之处的授课老师及时沟通、交流，以突出听评课透明度和教学评价的指导意义，深化对教者的尊重和理解。 2.教研处听课人员工作中遵守劳动纪律，尊重任课教师和学生。听课时预铃到位，认真跟随教师授课过程，观察学生学习状态，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。 3.留取教师授课照片作为工作素材，并于听课当日在校

群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。 4.听课后综合同组听课领导、听课教师意见，总结该堂课存在的优点和问题，提出相应建议，将结果录入教师评价数据库软件。 5.听课人员在工作中注重积累，总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告，最终汇总整理形成部门月诊断报告。（二）同课异构教学诊改继续加强、推进课堂教学诊改工作，在校长的领导下，本学期教研处将重点放在文化基础课的教学诊断与改进上，组织开展了“同课异构课堂展示活动”，旨在提升教学教研的能力，创设高质量的有效课堂。同课异构是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研形式，即由同科目的不同教师执教同一课题，鼓励教师精心研究大纲教材，潜心钻研教法学法，在相同的展示平台上促进教师之间的交流和学习。根据同课异构课堂展示活动方案的规定，各系从执教2018级的语文、数学、英语、计算机应用基础的教师中各选派一名教师，组成四个学科的教研小组，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过“研究选定同一课题——多种理解设计教学——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，在教学实践中探求更行之有效的教学设计和策略，从而突出

学校评估报告

学校评估报告 1、自评流程：（1）据省教学评估的标准，对照自己的工作实际，我校教师用分数加等级的形式对自己进行了自评，以此作为今后教育教学工作的依据。（2）教师个人自评完成后，由教研组成员根据教师的教学教研情况，在本小组内对每位教师进行评价，教研组长写出评价意见。（3）汇总教师自评和教研组评价的结果，学校根据自身现状，本着实事求是的原则，对学校做出评价，目的是为学校今后的发展提供依据。评价分数：90 评价等级：达标 2、学校实际：胡吉一中位于胡吉镇乡政府所在地，学校占地面积25400平方米。学校共有9个教学班，在校学生873余人，教职工40名，均达到本科学历，学历达标率100%。学校在各级政府及当地群众的大力支持下，学校育人环境得到了彻底改善，教室宽敞明亮，微机室设备精良，图书室、实验室等专用教室齐全。确立了以教师的发展为保证，以学生的发展为目标，积极落实教学的中心地位，不断深化教学过程原理，使教育教学管理走向制度化、规范化、科学化。教育教学质量不断提高，保证了学生能“进得步、留得住、学得好”。几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持以社会主义荣辱观为核心，打出一面旗，走出一条路，全面推进素质教育。本着以提高教师素质为基础，以教育科研为先导，以发展特长为主线，以活动育人为手段，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为办学宗旨，以“创洁净和谐校园，办人民满意学校”为根本目的，全面提高教育教学质量。全

体教师发扬爱岗敬业、爱生奉献、严谨务实、争优创先的精神，把德、智、体、美、劳等方面都得到发展，为高一级学校输送合格优秀学生。一流的教学设施;一流的师资力量；一流的教育管理；一流的教育质量。将是我们胡吉一中不懈追求的目标。如今，胡吉一中的全体教师们正以改革和发展的思想勤于探索，追求卓越，昂首阔步迈向更加美好的明天。 3、优势、不足与改进措施： ①教学管理优势：校长和主任具有较高教育理论水平，有丰富的教育教学工作经验，能统筹规划教学，经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的实际问题。全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方的规定，开全开组三级课程，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。建立了民主、科学的教学管理制度，研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。班容量符合标准，学校经常开展德育实践、体育活动，鼓励每个学生发挥自己的特长，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动，有检查学生课外书面作业的措施。不足：教学管理学生多，学校面积大，学生管理难度大。改进措施：学校经常开展德育活动，鼓励学生自愿参加文娱与体育活动。 ②课程管理：优势：根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定了学校课程实施方案。根据当地、学生需要和学校特色，开设了以培养学生良好习惯、书法、绘画、音乐、安全、法制为主题的校本课程。按

教育教学质量评价自查报告

舍伯吐二小2016——2017年度教育教学质量评价自查报告根据市、旗两级关于《普通中小学教育教学质量评价方案（实行）》要求，我校高度重视此项工作，组织教职工认真学习《评价方案》精神，全面落实科学发展观评价工作的各项工作。成立领导小组制定《舍伯吐第二小学教育教学质量评价方案》认真组织教育教学活动，成立校级评估小组，加强对教育教学质量评价的指导监督评价工作，真正提高我校的教育教学水平。一、学校管理（一）通过多次校委会会议、教职工大会研究制定了我校章程，章程格式规范，内容全面真实对学校的办学行为起到了规范和引领作用。（二）常规管理制度： 1.学校倡导绿色教育理念，教育要遵循人的自然成长规律，注重育人的整体性和全面性，培养身体健康，勤劳朴实，乐观向上，奉献社会的人。校训:关注务实合作创新。校风：善思向上民主和谐。 2.为规范办学行为，加强学校管理不断修改完善了学校常规管理制度。 3.各部门分工明确，严格履行工作职责。（三）入学巩固率二、德育管理：

（一）队伍建设：德育部门、班主任、思想品德教师是兼职的德育工作人员，通过开设课程、开展活动等实施德育工作。（二）工作目标：（三）规范落实：（四）活动育人 1.按照国旗法的规定升降国旗、唱国歌。每周一组织全校师生进行升旗，认真组织升旗仪式，营造庄严庄重的氛围，制定各班升旗仪式公约，规范升旗仪式纪律，渗透爱国主义教育。 2.每学期组织两次德育报告会，本学年度组织开展了报告会，取得了良好的效果。 3.2016年6月1日组织以“”为主题的校园艺术节活动，激发了学生的潜能，培养了学生艺术素养。 4.准备建立学校德育网站，在开展的各种活动过程中注重指导学生文明健康上网，合理利用网络信息。 5.开办了家长学校，发挥家长学校的作用，定期组织开展活动，使家长参与到学校的管理中来。每学期开学初和期中考试后召开家长会，加强家校沟通，提高教育质量。（五）课程开发：建有心理咨询室，有专业的兼职教师对学生进行心理疏导，开展心理健康教育活动。编有德育课程，利用思想品德课进行上课。三、教学管理（一）依法开课：严格执行上级规定作息时间，学生在校集中授

教学评估工作汇报

教学评估工作汇报教学评估工作汇报一、学校基本情况我校建于1951年，原名峰峰一中。学校位于新市区滏阳东路，交通便利，信息畅通。学校占地116亩，现有教学楼3栋，综合办公楼1栋，60个教学班，近4000名师生员工。学校拥有先进的教学设施，全部实现多媒体教学。建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。新建有高标准篮球馆，拥有标准田径运动场、篮球场、乒乓球和羽毛球活动区。学校名优花木荟萃，环境幽雅别致，环境教育别具特色，是读书求知的理想校园。校领导集体具有先进的办学理念、较强的教育科研能力和丰富的管理经验。他们精心谋划学校的发展定位和办学特色，制定了中长期发展规划，确立了“以人为本、严谨治学、张扬个性、追求卓越”的办学理念，弘扬“励志、笃学、协作、创新”的校园精神。学校实施名师工程，构建了一支以高级教师和学科带头人为核心，以中青年教师为骨干的结构合理、政治业务过硬、精干高效、恪守奉献的教师队伍。既有省优秀教师、省骨干教师，又有市、区级优秀教师、模范教师、教学能手等，高、中级教师占专业教师的70%以上。学校坚持以教育科研和新课改为先导，教育科研硕果累累，在“十一五”课题研究中我校又有三项省级课题顺利结题，期中刘校长主持的课题获市科研成果三等奖，七项市级课题按期结题，其中三项获市科研成果三等奖。并有上百篇教学论文或教学成果获得各级奖励。

学校全面贯彻素质教育方针，积极开辟第二课堂，成立文学、数奥、英语、生物、航模等兴趣小组，极大地丰富了学生的课外学习活动，并在全国各级比赛中屡获佳绩。学校利用现有资源，制定了“抓亮点，办特色”的工作方针，突出“绿色”学校定位，营造“绿色”教学环境，树立“绿色”教育理念，构建“绿色”高效课堂。展示亮点，办特色教育，更好地提高了学校的办学品位，促进了学校教学质量的提升。 60年的文化积淀形成了自己的办学特色，发挥着传统名校的引领、示范和辐射作用，学校曾荣获“全国德育先进校”、“国家绿色学校”、“全国体育传统项目先进校”、“省文明单位”、“省安全文明校园”、“省现代教育技术实验学校”等数百项荣誉称号。历年中考成绩在我区始终名列前茅。二、迎接省督导评估准备情况我校根据《学校教学评估标准》的要求，全体动员，投入到教学评估工作中，自查自纠，结合多年来常态化的教学评估工作经验，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，明确任务，为评估工作作好准备。然后进行全面的教师评估。组织召开全体教师会，和全休教师一起认真学习有关文件要求，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学

河北省义务教育阶段学校评估标准(新)

附件2 河北省义务教育阶段学校教学评估标准一级指标二级指标评估等级标准评估方式评估结果 A B 教学管理管理能力校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。学校业务领导有一定的理论修养和教学实践经验；学校管理理念不适应教学改革需要，以经验治校，改革创新的意识和行为不够。教师访谈管理目标全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研” 一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家和地方课程；通过传统的教学管理方式保持学校的教学秩序。查阅资料 2

管理机制建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。有学校教学管理机构，但管理人员职责要求不明确；有与学校开设课程配套的教学计划，计划的合理性及实施措施不得力。教师访谈查阅资料教务管理图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、文件制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不够；教师教学管理、考核、激励机制不健全；档案资料基本能反映学校教学工作。现场考察查阅资料学生管理班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间；有检查学生课外书面作业的措施。坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面较小；学生校内体育活动时间较少；不关注学生课业负担问题。学生访谈课程管实施方案根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案。学校课程实施方案不报县教育行政部门备案或没有课程实施方案，只有教学计划。查阅资料 3

教师教学评估报告

北冶中学2011年教师教学评估报告一、学校现状学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。一．教师教学评估工作安排 1．成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：韩志华成员：付志伟付振林王玱王双书工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。 2．评估工作安排：（1）传达省、市、县教学评估通知精神。（2）成立评估小组，确定评估原则及评估程序。（3）教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校

对教师进行评估。（4）写评估报告及报告分析。 3．评估原则：（1）不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。（2）评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。（3）自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。（4）等级与定量相结合，通过不同等级标准，实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。二．评估结果三．评估分析（一）职业道德由于我们经常组织老师学习师德教育方面的文件或先进事迹，观看师德教育光盘，听专家讲座，多次派教师外出学习，再加上教师们自身读书学习、交流学习，使教师职业道德有了大幅提升，通过学习，教师们提高了认识，热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生，具有爱岗敬业，无私奉献精神。我们通过师德报告会，评选师德标兵，提升了敬业精神，教师能做到遵纪

学校评估报告范文

学校评估报告范文近几年来，我乡在县委、县政府和县教育主管部门的正确领导下，深入贯彻党的教育方针、政策，努力践行“ ___”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，秉承“以人为本，以德治校”的办学思路，加强管理，科学指导，开创出xxx 乡教育事业新局面，现将我乡教育工作自查评估报告如下：一、基本概况二、履行教育工作职责情况（一）领导履行教育职责情况我乡积极贯彻“在 ___领导下，地方政府负责，以县为主”的农村义务教育管理体制，全面落实教育发展规划、以及各类教育协调发展的责任。确立科教兴乡战略，把教育列入政府的重要议事日程，在研究和制定经济社会发展规划和年度计划时，把教育工作作为工作的重中之重。成立了以乡长为组长、分管教育工作的副乡长为副组长，学校校长等相关人员为成员的xxx乡教育工作领导小组，具体指导全乡的教育工作，并每年根据干部分工或调动而进行及时的调整。在乡教

育领导小组领导下，不断健全我乡教育管理网络，制定教育发展长远规划，定期召开全乡教育工作会议，对全乡教育工作进行总结和安排。继续充实“两基”工作领导小组。我乡成立了由乡长马强担任组长，分管副乡长为副组长，由各行政村主任及校长为成员的“两基”工作领导小组，全面实施“两基”各项工作。领导小组定期或不定期召开会议，研究讨论、安排部署“两基”工作，解决具体问题。严格控制中小学生流失，学校制定了控辍保学制度。领导小组积极为全乡“两基”工作创造有利条件，形成事事有人抓，样样有人管的党政工团队齐抓共管“两基”工作的良好局面。xxx乡、村、组切实担负起在农村义务教育中的管理责任，促使辖区内教育健康协调发展。认真贯彻执行国家有关法律法规、方针政策，发挥村党支部、村委会职能作用的优势，进村入户进行教育法律法规宣传，动员适龄儿童入学，动员辍学生返校，严格控制义务阶段学生辍学率。（二）我乡教育改革与发展的举措及取得的成绩我乡积极强化政府统筹职能，把农村教育工作作为我乡工作的重中之重，加快教育改革进程，完善农村义务教育管理体制，落实