中央戏剧学院课程标准表格1314第二学期课标准表格.doc
中央戏剧学院课程表2013-2014学年第二学期
中央戏剧学院教务处
目录
中央戏剧学院课程表运行说明 (1)
昌平校区 (2)
2012 戏剧影视表演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2012 戏剧影视表演本科班（儿艺）.................................................................................... 错误！未定义书签。2012 影视表演专科一班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视表演专科二班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视表演专科三班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视表演专科四班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视表演专科五班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 话剧影视表演本科（1）班 .......................................................................................... 错误！未定义书签。2013 话剧影视表演本科（2）班 .......................................................................................... 错误！未定义书签。2013 影视表演专科一班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 影视表演专科二班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 影视表演专科三班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 影视表演专科四班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 戏剧影视导演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2013 戏剧影视导演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2012 舞台设计本科班 . (3)
2012 舞台绘景本科班 (3)
2012 舞台灯光本科班 (4)
2012 舞台化装本科班 (5)
2012 舞台服装本科班 (6)
2013 舞台设计本科班 (7)
2013 舞台灯光本科班 (8)
2013 舞台化装本科班 (9)
2013 舞台服装本科班 (10)
2013 舞台技术本科班 (11)
2013 人物造型技术专科班 (12)
2012 戏剧创作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 电视剧创作本科班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 戏剧史论与批评本科班................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 戏剧创作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 电视剧创作本科班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 戏剧史论与批评本科班................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 音乐剧表演本科班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 京剧表演本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 京剧音乐伴奏本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2013 歌剧表演本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 演出制作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 演出制作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视编导本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2012 影视制片管理本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。
2012 广播电视节目主持本科班 ............................................................................................ 错误！未定义书签。2013 影视编导本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2013 影视制片本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。
东城校区 (13)
2010 戏剧影视表演本科（1）班 .......................................................................................... 错误！未定义书签。2010 戏剧影视表演本科（2）班 .......................................................................................... 错误！未定义书签。2011 戏剧影视表演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2011 戏剧影视表演本科班（新疆）.................................................................................... 错误！未定义书签。2010 戏剧影视导演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2011 戏剧影视导演本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2011 舞台设计本科班 .. (13)
2011 舞台化装本科班 (14)
2011 舞台服装本科班 (14)
2011 电脑美术设计本科班 (15)
2011 戏剧创作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 电视剧创作本科班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 戏剧史论与批评本科班................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 音乐剧表演本科班 ........................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 京剧表演本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 演出制作本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2010 影视编导本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2010 影视制片管理本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。2010 广播电视节目主持本科班 ............................................................................................ 错误！未定义书签。2011 影视编导本科班 ............................................................................................................ 错误！未定义书签。2011 影视制片管理本科班.................................................................................................... 错误！未定义书签。
中央戏剧学院课程表运行说明
一、行课时间安排：
上午一至二节 8:30-10:00；三至四节下午五至六节 13:30-15:00；七至八节10:15-11:45
15:15-16:45
；
；
晚上上课时间从 18:30分开始。
二、每周五下午五至八节为学院统一安排讲座时间，学生根据教务处或系里通知至相应地点收听讲座。
三、除特殊说明外，学生应至课表指定地点上课。课表内未安排行课地点的，根据任课教师安排行课。
昌平校区
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二 学期课程 表
校区： 昌平校区
系别：
舞台美术系
班级： 2012 舞台设计本科班
节
次
星期一
星期二
星期三 星期四
星期五
星期六
晨 功 星期一 至 星期五 上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1
舞台 素描 色彩
技术
上
外国 基础 基础 2
通识
戏剧 （二） （二） （二）
李响 B B
B
理论 赵晨 李明
毛泽东思想和
鲁宁
3
楼 表导 表导
表导
午
舞台设计（一）B 中国特色社会
213
楼 楼
楼
主义理论体系
128 128
边雯彤、吕新利
138
概论（二） 素描 色彩
表导楼 138
4
李岫 基础 基础
理论楼 213 （二） （二）
B B
赵晨 李明
5
表导 表导
英语（四） 楼 楼
英语（四）
128 128
何星莹
何星莹
下
6
理论楼 228
理论楼 228
讲座
午
7
体育（四）
篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳
游泳 - 于毅
8
9
晚
10
上
11
12
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二 学期课程 表
校区： 昌平校区
系别： 舞台美术系
班级：
2012 舞台绘景本科班
节 次 星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
晨功
1 上2
星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
舞台
绘景
实践素描色彩
外国（一）基础基础
戏剧张庆（二）（二）
立体
平面
李响山、 B B
造型理论张洪赵晨李明
造型
（二）毛泽东思想和楼琛、表导表导
舞台
技术
通识
鲁宁
表导
午
下午3
4
5
6
7
8
9
张庆
（二）
中国特色社会213 李宇楼楼
张洪
山、主义理论体系慧、136 136
琛、李
刘明概论（二）素描色彩刘明
宇慧
昊李岫基础基础昊
7-18 周
1-6 周理论楼 213 （二）（二）
表导
表导 B B
楼 135
楼 134 赵晨李明
表导表导
英语（四）
楼楼
英语（四）
136 136
何星莹何星莹
理论楼 228 理论楼 228
讲座
舞台绘景实践
体育（四）（一）
篮球 - 蒿彬张庆山
乒乓球 - 盖北柳张洪琛
游泳 - 于毅李宇慧
刘明昊
楼
135
灯光
设计
通识
曲明
表导
楼
135
晚
10
11
上
12
中央戏剧学院 2013-2014 学年第二学期课程表校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2012 舞台灯光本科班
节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1 舞台外国导演设计戏剧基础通识李响孙菲
（二） 理论 理论
2
张华 楼 楼
翔 213
114
上
表导
楼 137
3
毛泽东思想和
中国特色社会
主义理论体系 午
概论（二）
4
李岫
理论楼 213
5
英语（四） 舞台灯光设计 英语（四） 何星莹 （一） B 何星莹
理论楼 228 冯德仲、胡耀 理论楼 228 下
6
陈曦 辉、曲明 陈曦 舞台灯光技术 理论楼 229
表导楼 137
理论楼 229
（一） B
讲座
宋超
7
表导楼 137
体育（四）
午
晚
上
篮球 - 蒿彬 乒乓球 - 盖北柳
游泳 - 于毅
8
9
10
11
12
注 ： 英 语 （ 四 ） 课 程 学 生 根 据 分 班 至 相 应 教 室 上 课 。
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二 学期课程 表
校区： 昌平校区
系别： 舞台美术系
班级：
2012 舞台化装本科班
节 次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
晨 功
星期一 至 星期五 上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1
绘画 化装 -
上
影视
化装 2
技法
田丹
午
表导 毛泽东思想和 楼 3
132
中国特色社会
主义理论体系
灯光 外国
外国
服装 设计 戏剧 史 通识 李响
赵伟 宋超 理论 月 表导 楼 理论 楼 213
楼 132
112
下
午
4
5
6
7
8
9
生活模拟化装
（二）
田丹
表导楼 132
概论（二）
李岫 理论楼 213
英语（四）
英语（四）
陈曦 陈曦 理论楼 229
理论楼 229
发型梳装技法
刘红曼 讲座
表导楼 132
体育（四）
篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳 游泳 - 于毅
晚
上
10
11
12
舞台化装实践
（一）
王小荭
田丹
刘红曼
孙晓红
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二学期课程 表
校区：
昌平校区
系别： 舞台美术系
班级： 2012 舞台服装本科班
节
次
星期一 星期二
星期三 星期四
星期五
星期六
晨 功 星期一 至 星期五 上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1
灯光
外国 上
2
外国
服装 舞台
设计
戏剧
史
服装
通识
李响
赵伟
设计
曲明
理论
月
（一） 毛泽东思想和
表导
3
楼
理论
B
楼
午
中国特色社会
213
楼
胡晓 123
主义理论体系
112
林
概论（二）
理论
4
李岫
楼 120
理论楼 213 5 英语（四）
英语（四）
陈曦
陈曦 讲座
理论楼 229
理论楼 229
6
下
7
体育（四）
篮球 - 蒿彬
午乒乓球 - 盖北柳
游泳 - 于毅
8
9
晚
10
11
上
12
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 舞台设计本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
3 午
4
5 下
6 午
中外
素描
色彩
舞台
中国基础技术
建筑基础
戏曲（一）通识
史（一）
耿婉 B （一）
章抗 B
怡孙宝 B
美冯硕
理论江鲁宁
理论
素描
表导
楼表导表导马克思主义基舞台设计基础楼色彩楼
111 基础楼楼本原理（二）114 基础118
（一）118 120 胡政阳章抗美、王瑾（一）
B
理论楼 111 表导楼 120 B
孙宝
冯硕
江
表导
表导
楼
楼
118
118
英语（二）英语（二）
苏璐苏璐
理论楼 110 理论楼 110
讲座
体育（二）
7篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳
晚上
游泳 - 于毅8
9
10
11
12
注：形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表
校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 舞台灯光本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
素描
色彩
素描
色彩
舞台中国基础基础
基础基础
技术戏曲（一）（一）舞台灯光技术（一）（一）
通识耿婉 B B 基础（二） B B
鲁宁怡张旭张旭宋超周础周础
137 表导理论东东表导楼表导表导
午
3
4 马克思主义基
本原理
胡政阳
理论楼 111
楼楼
楼
表导
楼
表导
137 111 楼楼
130 130
130 130
下午5
6
7
英语（二）
何星莹
理论楼 112
苏璐
理论楼 110舞台灯光设计
基础（二）
冯德仲、王宇
钢、曲明
表导楼 137
英语（二）
何星莹
理论楼 112
苏璐
理论楼 110
体育（二）
篮球 - 蒿彬乒乓
球 - 盖北柳游泳
- 于毅
中国
美术
专业
立体
史构成
摄影
张亚黄意
表导讲座
丽如
楼
理论表导
137
楼楼
114 137 8
晚9
10
11
上
12
注：英语（二）课程学生根据分班至相应教室上课。
形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表
校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 舞台化装本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
素描色彩中国
中国基础
基础美术
戏曲（一）
绘画化装基础（一）史
耿婉 B
技法（二） B 张亚
怡孙宝
刘红曼冯硕丽
理论江
表导楼 129 表导理论
午下3
4
5
6
马克思主义
基本原理
胡政阳
理论楼 111
英语（二）
何星莹
理论楼 112
楼表导
楼楼
111 楼
126 114
素描126
色彩
基础
基础
（一）
（一）
B
B
孙宝
冯硕
江
表导
表导
楼
英语（二）楼
126
何星莹126
理论楼 112
毛发制作（二）
刘红曼讲座
表导楼 129
7
午
8
体育（二）
篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳游泳 - 于毅
9
晚
11
上
12
注：形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表
校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 舞台服装本科班
节次晨功
1 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
上2
3 午
4
5 下6
7 午
8 马克思主义
基本原理
胡政阳
理论楼 111
英语（二）
何星莹
理论楼 112
舞台
服装
素描
色彩
外国设计中国基础
基础服装基础戏曲（一）
（一）史（二耿婉 B
B 赵伟
）怡张旭
周础月胡晓理论东
表导理论林楼表导
楼楼理论111 楼
116 舞台112 楼色彩116
素描服装
115 基础
基础技术
（一）
（一）基础
B
B （二）
张旭
周础陈向
东
表导群
表导
楼表导
英语（二）楼
116 楼
何星莹116
125
平面理论楼 112
构成
胡晓
林讲座
理论
楼
体育（二）
114
篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳
游泳 - 于毅
晚
9
10 上
12
注：形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表
校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 舞台技术本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
外国
舞台
中国设计
美术
戏曲通识
史
工学基础（一）耿婉（二）
吴笛
孙兆伟怡张华
笛
理论楼 114 理论翔
理论
午
下午晚
3
4
5
6
7
8
9
马克思主义基楼
楼表导
111 楼本原理113
140 胡政阳
色彩
理论楼 111
基础
甘杰
锋
表导
楼
英语（二）英语（二）117
苏璐苏璐
理论楼 110 理论楼 110
舞台技术基础
（二）
讲座
刘峰
表导楼 140
体育（二）
篮球 - 蒿彬
乒乓球 - 盖北柳
游泳 - 于毅
10
上
11
注：形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表
校区：昌平校区系别：舞台美术系班级：2013 人物造型技术专科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
素描
色彩
素描
色彩
基础基础
外国基础基础艺术
（一）（一）
戏剧毛发化装技法（一）（一）概论
B B
李响（二） B B 杜鹃
郑玉郑玉
理论刘红曼常炜常炜理论
龙龙
楼表导楼 127 表导表导楼
午
下午3
4
5
6
7
8
9
110 表导楼表导楼110
楼楼
115 115 绘画115 115
化装服装
技法技术
（二）（二）
孙晓吴侠
红表导
表导楼 119 “毛、邓、三”
楼 127 思想概论
刘竞艳舞台
理论楼 110 美术
服装设计（二）
史
王辛
曹婷婷讲座
华
理论楼 114
理论
英语（二）英语（二）
楼
114
杨海珍杨海珍
理论楼 112 理论楼 112
晚
10
11
上
12
注：形势与政策课、心理健康教育课、大学生就业指导课为大学生必修课程，统一安排在周五下午上课；
本学期心理健康教育课安排如下：舞台美术系（本科）和戏剧管理系于第2-5 周上课；表演系（专科）和舞台美术系（专科）于第6、 7、 10、 11 周上课。上课地点：理论楼126 教室。
东城校区
中央戏剧学院 2013-2014 学年第二学期课程表
校区：东城校区系别：舞台美术系班级：2011 舞台设计本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1
上 2 外国空间美术导演导演材料史基础基础创作吴笛李珊杨硕张慧、
3 笛第八第八田君
午
第三教室教室第六教室画室4
空间
材料
创作
张慧、
5
田君
第六
画室
下
6 灯光
设计舞台设计（二）舞台设计（二）
通识
B B
曲明讲座刘杏林、修岩刘杏林、修岩
灯光
7 第一设计室第一设计室
实验
午室
8
9
晚
10
上
11
12
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二 学期课程 表
校区：
东城校区
系别： 舞台美术系
班级： 2011 舞台化装本科班
节
次
星期一 星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
晨 功 星期一 至 星期五 上午 7:00-8:00 晨功（早操）
1
舞台
特效 - 特效 -
上
2
服装
伤效、 戏剧
技术 舞台化装设计
假体 面具
通识 （二）
孙晓 孙晓
（二） 王小荭
红 红
3
吴侠
化装教室
化装 化装
午
化装
教室
教室 教室
4
5
下
6 舞台化装实践
（一）
王小荭 讲座
田 丹
7
刘红曼
午
孙晓红
8
9
晚
10
上
11
12
中 央戏剧学院 2013-2014
学年第二 学期课程 表
校区： 东城校区 系别： 舞台美术系 班级：
2011 舞台服装本科班
节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
外国
上2美术
史
吴笛
笛
3第三
午教室
舞台化装虚拟人物
下4
5
6
技术
通识
（二）
王小
荭
化装
教室
造型
设计
胡万
峰
服装
教室
讲座7
午
8
9
晚
10
11
上
12
中央戏剧学院 2013-2014学年第二学期课程表校区：东城校区系别：舞台美术系班级：2011 电脑美术设计本科班节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六晨功星期一至星期五上午7:00-8:00晨功（早操）
1
上2
3 午
4
5
下
6
三维
动画
李东
青
电脑
设计
室
三维动画三维动画
王晋王晋
李东青李东青
电脑设计室电脑设计室
广告设计
黄意如讲座电脑设计室
7 午
8
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2011版英语课程标准及解读与变化
《英语课程标准》（2011年版）初中部分解读 浙江省教育厅教研室李冬梅 《英语课程标准》（2011年版）于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。 修订后的英语课标与原文变化（宏达学校罗敏江老师） 一、具体修订内容改动摘要（加黑部分为核心变化） （一）前言部分 突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质教育，是国家开放的需要，是对外交流的需要，并强调其在我国社会发展、经济建设等方面的意义和作用。 （二）课程性质 将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。 （三）基本理念 基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。 （四）课程设计思路 明确指出了了英语课程设计的总体思路，提出了科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。（其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生
2011年义务教育英语课程标准word版
义务教育 英语课程标准（201 1年版） 中华人民共和国教育部制
目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16) 五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28)
第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、课程基本理念 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
【精品】最新2018年《初中历史新课程标准》解读(共79页)
【精品】2018年《初中历史新课程标准》解读（共79页）注：红色字体为课标重点增加的新内容； 蓝色字体为课标局部修改的新内容。 第一部分前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。为完成这一使命，历史教育要在唯物史观和中国特色社会主义理论体系的指导下，为提高国民素质，加强民族凝聚力，培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民发挥重大的作用。 义务教育阶段的历史课程，在学校教育中占有重要的地位，是学校课程中的重要组成部分。历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，提高国民的人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，有着重要的作用。通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。（→历史教育的重要性） 一、课程性质
历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门基础学科，不仅具有认识社会的功能，而且具有教育的功能。义务教育阶段的历史课程由中国历史和世界历史组成。通过学习中国历史的基础知识，使学生了解我国历史发展的基本线索，认同中华民族的优秀文化传统，了解中国国情和社会发展走向，坚定爱国主义和社会主义信念；通过学习世界历史的重要史事，使学生初步了解世界历史演变的基本脉络，了解世界多元文化的由来，理解和尊重其他国家和民族创造的文明成果，拓展国际视野，更好地认识当今世界和当代中国。 学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地认识人与人、人与社会、人与自然的关系，有助于学生逐步形成社会意识、法治意识、道德意识和环境意识，逐步树立正确的价值取向和行为准则，增强对国家发展和民族振兴的责任感。历史课程的学习，对学生的思维发展有着重要的作用，能够使学生逐步掌握历史思维的方法，逐步形成实事求是、注重证据的意识，养成辩证地观察、分析问题的能力，为终身学习打下良好的基础。（→历史课程的地位和作用） 二、课程基本理念 义务教育阶段的历史课程，要以面向全体学生、培养学生的人文素养为宗旨，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生的全面发展奠定基础。
(完整版)义务教育英语课程标准(2011年版)
义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育 英语课程标准 （201 1年版） 中华人民共和国教育部制 目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16)
五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28) 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新 能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，
学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
安全生产标准化13个核心要素及常用表格
参考安全生产标准化13个核心要素，编制总承包项目部HSE内业资料分类目录见下表： 总目录次级目录内容 HSE5-管理文件HSE5.1-HSE目标 总承包项目的HSE管理目标 分包方的HSE管理目标 安全生产责任书 对目标的监督检查、评估、考核、纠偏、奖惩等记录 HSE5.2-HSE组织机构 和职责 项目部安全生产委员会成立记录 项目部主要管理人员任命文件 安委会各成员职责 安全生产委员会会议纪要 项目部四个责任体系发文 安全生产工作会议纪要 安全生产管理协议 特种作业人员和特种设备操作人员证书备案台账（附录1） 安全生产责任制的考核记录（附录2） 分包方企业资质、安全生产许可证的备案 总承包项目经理、安全总监、HSE工程师的相关资格证书 备案台账（附录3） 分包方项目经理、安全员资格证书备案台账（附录3） HSE5.3-安全生产投入 安全生产费用的使用计划（附录4） 安全生产费用使用台账（附录4） HSE5.4-法律法规与安 全管理制度 适用的法律法规（附录5）、标准规范清单（附录6） 识别和获取的法律法规、标准规范的学习和传达记录 项目部各项规章制度：部门职责、岗位职责、安全专项策 划制度、安全专项方案审批制度、安全费用管理制度、劳 保用品管理制度、培训教育制度、安委会工作制度、项目 部会议例会制度、安全检查与隐患排查治理制度、应急管 理制度、HSE考核制度、设备设施管理制度、车辆管理制 度、作息制度、请休假管理制度、交通安全管理制度、变 更管理制度、内业资料归类制度等 法律法规、标准规范、规章制度的评估和修订记录 HSE5.5-教育培训 教育培训计划（附录7） 开展教育培训的记录和档案（日常、专项、各类交底）（附 录8） 教育培训效果的评估记录 各类HSE主题活动（安全月、环境日）的开展记录 HSE5.6-设备设施 特种设备管理总台账（附录9） 车辆的交接（附录10）、检查、维护保养记录、行车记录 （附录11） 特种设备当地主管部门的注册登记台账 分包方上报的特种设备的保养和定期检测记录 ·1·
幼儿园听课评课记录听课
幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重 难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地 运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极 互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学 整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决
义务教育英语课程标准(2011年版)-附录5话题项目表
义务教育英语课程标准（2011年版） 附录5 话题项目表（五级） 1．个人情况（Personal background） (1) 个人信息(Personal information) (2) 家庭信息(Family information) (3) 学校信息(School information) (4) 兴趣与爱好(Interests and hobbies) (5) 工作与职业(Jobs and careers) 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) (6) 家人和亲友(Family and relatives) (7) 朋友(Friends) (8) 其他人（Other people） 3．居住环境(Living environment) (9) 房屋与住所(Houses and apartments) (10) 居室(Rooms in homes) (11) 家具和家庭用品(Furniture & household items) (12) 社区(Community) 4．日常活动(Daily routines) (13) 家庭生活(Life at home) (14) 学校生活(School life) (15) 周末活动(Weekend activities) 5．学校(School) (16) 学校设施(School facilities) (17) 学校人员(People at school) (18) 学习科目(School subjects) (19) 学校活动(School activities) 6．个人兴趣（Personal interests） (20) 游戏与休闲(Games and leisure) (21) 爱好(Hobbies)
幼儿园的评课标准
幼儿园的评课标准 一、教学目标： 1、目标体现三维要求。（认知、情感、态度） 2、目标具体、明确，指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词）达标过程 1、整体设计（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。 2、幼儿行为（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为（1）教态自然，表达准确，操作规范。（2）组织引领有效，富有启发性。（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。 二、教学程序(体现主体意识) 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段 四、看师生关系 1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。) 3、看教师教学基本功1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。 4、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
初中历史新课程标准(2020版)
初中历史新课程标准（2020版） 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容 一、中国古代史 二、中国近代史 三、中国现代史 四、世界古代史 五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生
了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。 二、课程基本理念
2011年修改版初中英语课程标准
2011年修改版初中英语课程标准 英语的重要性:当今世界正处在大发展和大调整的变革时期,呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具,也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时,英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用。因此,我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,促进科技创新和跨文化人才的培养,提升我国的国际竞争力和国际交流能力。 第一部分简介 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好品格和正确价值观,为终身学习奠定基础。 二、基本理念 (一)注重素质教育,充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力 打基础,为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时,英语课程有利于学生体验中外文化差异,丰富思维方式,增进国际理解,提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重,使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运
用能力,又能够学会如何学习,养成良好的意志品质和合作意识,学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系,形成创新意识,发展科学精神,从而全面提高综合素质。 (二)面向全体学生,充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求,课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动,学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此,教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上,在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样,力求使每个学生都有所收益。 (三)整体设计目标,体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九 个级别,旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。 (四)强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用
初中历史课程标准(思维导图版)
初中历史课程标准(思维导图版)
八年级历史下册知识点总结（人教版） 第一单元中华人民共和国的成立和巩固 一、成立1949.10.1 1、筹备：第一届中国人民政协 内容：（通过-选举-决定-建立） ①通过“共同纲领” ②选举中央人民政府委员会及其主席 ③决定国旗、代国歌、首都、纪年 ④建立人民英雄纪念碑 2、标志：开国大典1949.10.1 3、意义 （1）国内：开辟了中国历史的新纪元：（注意理解） ①对国家的影响：中国结束了一百多年被侵略、被奴役的历史，真正成为独立自主的国家；②对人民的影响：中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 （2）国外（国际）： ①壮大了世界和平、民主和社会主义的力量 ②鼓舞了世界被压迫民族和人民争取民族解放的斗争。 二、巩固 1、西藏和平解放 （1）时间、代表：1951、阿沛阿旺晋美（2）意义：巩固了新中国政权，大陆统一，民族团结。 2、抗美援朝 （1）必要性（原因）：美国入侵朝鲜和对中国的侵略活动威胁到中国安全 （2）时间：1950.10——1953.7 （3）司令员和军队：彭德怀和中国人民志愿
军 （4）意义： ①巩固了新中国政权 ②志愿军战士发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样。 ③沉重打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民的民族自信心和自豪感； ④为我国的经济建设创造了和平安定的周边环境； ３、土地改革 （1）必要性（原因）：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展 （2）时间：1950——1952底（1952年底，除部分少数民族地区外，基本完成土改）（3）内容：废除封建土地所有制，实行农民的土地所有制 （4）意义（祥见课本13页） ①对地主和农民的影响：消灭地主，农民成为土地主人； ②巩固人民政权 ③推动了农村和农业发展，为国家工业化建设准备了条件。 第二单元社会主义道路的探索 一、成功的探索 1、“一五计划”（1953——1957） （1）必要性及目的（背景、原因）: 我国的工业化水平很低；为了有计划的进行经济建设。 （2）基本任务：（一个重点，两个相应）重点发展重工业，相应地发展轻工业、农业和交通运输业及商业，相应地培养人才；
英语新课程标准(2011版)试题及答案
英语新课程标准（2011版）试题及答案 一、填空。 1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到（2）级,9年级结束时应达到（5）级,1级目标是（四）年级应达到的水平。 3、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括（听）、（说）、（读）、（写）等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听）和（读）是理解的技能，（说）和（写）是表达的技能。 4、英语语言基础知识包括（语音）、（词汇）、（语法）以及用于表达常见 （功能）和（话题）。 6、终结性评价要注重考查学生的（综合语言运用能力）。过程性评价着重关注（学生在学习过程中的表现与进步）。 7、（教材）是课程的第一资源。 8、教材编写应体现：（思想性）、科学性、（趣味性）和（灵活性）的原则。 二、简答。 1、简述义务教育阶段英语课程的性质。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。工具性与人文性统一的英语课程为学生的终身发展奠定基础。
2 、简述英语课程的基本理念。 一：注重素质教育，体现语言能力学习对学生发展的价值二：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性三：整体设计目标，充分考虑语言学习的持续性和渐进性四：强调语言实践，注重语言学习的实践性和运用性五：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六：丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3 、简述义务教育阶段的总目标。 通过英语课程学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 4、英语课程的总的设计思路是什么？ 英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。 5、简述英语学习策略及其分类。 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 6、试述五维目标之间的关系。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 三：论述。 课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力 打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。
安全生产标准化记录表格模板
公司 安全生产标准化记录文件 批准： 受控状态：受控 分发号： 年月
目录 会议（培训）记录............................................................................................................. １会议纪要......................................................................................................................... ２职工教育培训台帐.. (3) 交接班记录 (4) 安全投入计划 (5) 安全投入清单 (7) 劳动防护用品发放台帐 (8) 外来文件记录表 (9) 档案台账 (10) 法律法规及其它要求清单 (11) 文件资料更改记录 (12) 文件资料发放记录表 (13) 文件更改通知单 (15) 安全管理资格证书台帐 (16) 资料借阅登记表 (18) 职工安全三级教育卡 (19) 特种作业人员培训名册 (21) 安全生产年度培训计划 (23) 安全日活动记录 (24) 生产设备设施台帐 (25) 监视和测量设备设施台帐 (26) 特种设备管理台帐 (27) 强制检测检验设备设施台帐 (28) 机维修设备设施清册 (29) 设备缺陷及处理记录 (31) 检修工作班前班后会记录 (32) 设备运行检测维护记录 (34) 设备缺陷处理报告单 (35)
巡视检查记录 (43) 设备安装验收单 (44) 调度命令记录 (46) 事故应急联系电话记录表 (47) 消防及应急设备设施清册 (48) 消防及应急设施定期维护检查表 (49) 危险区域动火作业工作票 (51) 进入受限空间作业工作票 (52) 高处作业工作票 (53) 吊装作业工作票 (54) 破土作业工作票 (56) 接地电阻试验 (59) 电气安全用具清册 (61) 手持电动工具清册 (62) 绝缘工具试验 (64) 安全检查及隐患整改记录 (65) 重大隐患治理台帐 (67) 隐患整改通知单 (69) 危险源辨识及风险评价表 (70) 重大危险点清单 (72) 职业健康管理台账 (73) 劳动者职业健康监护档案表 (74) 评审/自评计划 (82) 评审/自评报告 (83) 不符合项整改通知单 (84)
幼儿园活动评课标准-精选
幼儿园活动评课标准 幼儿园活动评课目标:1、目标体现三维要求。2、目标具体、明确,指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。 达标过程: 1、整体设计 设计体现《纲要》《指南》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。 教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。 教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键经验。 课堂教学民主、开放,师生关系融洽。 2、幼儿行为 活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。 思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。 活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。 有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为 教态自然,表达准确,操作规范。 组织引领有效,富有启发性。 课堂教学机制灵活,应变能力强。 关注全班儿童学习过程,调控得当。 一、看教学目标设计
1、认知目标具体,准确,符合课程目标要求:从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度来确定;具体:指知识目标要有量化 要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动 特点;适宜:指确定的教学目标,能以新纲要为指导,符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。 2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平:从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。 3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材 1、选材内容科学生动,联系幼儿生活:评析一节课的好 与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。 3、能激发学习兴趣,有利于幼儿情感和能力的培养:具体可以从以下几点入手: 1)选材是否符合幼儿生活经验水 平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。
初中历史新课程标准(2011年修订)解读
目 录 第一部分 前言 (5) 一、课程性质 (5) 二、课程基本理念 (6) 三、课程设计思路 (6) 第二部分 课程目标 (7) 一、知识与能力 (7) 二、过程与方法 (8) 三、情感态度与价值观 (8) 第三部分 内容标准 (9) 一、中国古代史 (9) 1.北京人 (10) 2.文明的曙光 (10) 3.先民的传说 (10) 4.国家的产生和发展 (10) 5.青铜器和甲骨文 (10) 6.动荡的春秋时期 (10) 7.战国时期的诸侯兼并 (11) 8.百家争鸣局面 (11) 9.秦统一中国 (11) 10.都江堰与秦始皇陵兵马俑 (11) 11.秦末农民大起义 (11) 12.西汉的建立 (11) 13.汉武帝巩固“大一统”王朝 (11) 14.“丝绸之路” (11) 15.东汉的兴亡 (11) 16.两汉的科技文化 (11) 17.三国鼎立 (11) 18.西晋的兴亡和北方地区的民族融合 (12) 19.江南地区的开发 (12) 20.魏晋南北朝时期的科技文化 (12) 21.活动课 (12) 22.隋朝的统一与覆灭 (12) 23.从“贞观之治”到“开元盛世” (12) 24.盛唐气象 (12) 25.民族和睦与中外交流 (12) 26.安史之乱与唐朝衰亡 (12) 27.北宋的政治 (12) 28.辽、西夏与北宋的并立 (12) 29. 金与南宋的对峙 (12)
33.宋元时期的都市和文化 (13) 34.宋元时期的科技与中外交通 (13) 35.明朝的统治 (13) 36.明朝的对外关系 (13) 37. 明代的科技、建筑与文学 (13) 38.明朝的灭亡 (13) 39.统一的多民族国家的巩固和发展 (14) 40.清朝前期社会经济的发展 (14) 41.清朝前期的对外关系 (14) 42.清朝君主专制的强化 (14) 43.清朝前期的文学、艺术和典籍 (14) 44.活动课 (14) 二、中国近代史 (14) 1.林则徐禁烟 (15) 2.鸦片战争 (15) 3.第二次鸦片战争 (15) 4.太平天国 (15) 5.洋务运动 (15) 6.中日甲午战争 (16) 7.戊戌变法 (16) 8.抗击八国联军 (16) 9.革命先行者孙中山 (16) 10.辛亥革命 (16) 11.中华民国的创建 (16) 12.北洋政府的黑暗统治 (16) 13.新文化运动 (16) 14.五四运动 (16) 15.中国共产党诞生 (16) 16.北伐战争 (16) 17.经济和社会生活的变化 (17) 18.文学艺术的成就与新闻出版业的发展 (17) 19.毛泽东开辟井冈山道路 (17) 20.工农红军长征 (17) 21.九一八事变与西安事变 (17) 22.七七事变与全民族抗战 (17) 23.正面战场的抗战 (17) 24.敌后战场的抗战 (17) 25.抗日战争的胜利 (17) 26.内战爆发 (17) 27.人民解放战争的胜利 (18) 28.活动课 (18) 三、中国现代史 (18) 1.中华人民共和国成立 (18)
初中英语课程标准(2011年版)词汇表
《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级词汇表: 本词汇表为《义务教育课程标准（2011年版）》的五级词汇表。共列出1500词，要求学习和掌握基本词义和用法。为体现在具体语境中学习和使用单词的理念，不标注单词的词性和中文释义。动词人称与时态变化、名词复数特殊变化、美式英语等，采用括号形式标注，如be (am, is, are)，child (pl. children)，colour (AmE color)。 A a (an) ability able about above abroad absent accept according to achieve across act action active activity actor actress add address advantage advice advise afford afraid Africa African after afternoon again against age ago agree agreement air airport alive all allow almost alone along aloud already also although always America American among ancient and angry animal another answer ant any anybody anyone anything anyway anywhere appear apple April area arm army
around arrive art article artist as Asia Asian ask asleep at attend attention August aunt Australia Australian autumn avoid awake away awful B baby back background bad bag ball balloon bamboo banana bank baseball basic basket basketball bathroom be (am, are, is) beach bean beat beautiful because become bed bedroom beef before begin behind believe bell below beside best better between big bike (=bicycle) bill bird birth birthday biscuit bit black blackboard blind block blood blouse blow board boat
安全生产标准化所有记录表格格式
企业基本情况登记表 NO：XXXX-AQ-TZ-01 企业注册名称经济类型企业创办时间 企业所在地址企业职工人数厂区面积（㎡） 企业法人代表姓名联系电话专职安全管理人员姓名联系电话 安全管理机构负责人联系电话兼职安全管理人员姓名联系电话 企业主要生产产品企业年产值 证 照 情 况 证件名称发证单位发证日期有效期证件号码生产经营范围 从业人员分布情况工种 电工 作业 金属焊接切割 作业 起重机械 作业 厂内机动车辆 驾驶 登高架设作业锅炉作业 压力容器 操作 危化 作业 煤气作业其他人数 持证 情况 注：特种作业人员持证情况详见登记表。
企业职工基本情况登记表 NO： XXXX -AQ-TZ -02 序号姓名 出生 年月 籍贯学历 三级安 全教育 情况 工作 年限 现任岗位 从事本 岗位年 限 身份证号码 参与工伤保险或商业性保险情况 备注 是否参与 投保 额度 投保 期限 工伤 保险 商业 保险
NO： XXXX-AQ-TZ -03 安全生产领导机构名称：成立时间：年月日 姓名性 别 年龄文化程度工作岗位及职务 安全领导机构中 有何专长 受过何种 安全培训和教育 证件号码 任职时间职务
NO： XXXX-AQ-TZ -04 安全生产管理机构名称：成立时间：年月日 姓名性 别 年龄文化程度工作岗位及职务 安全管理机构中 有何专长 受过何种 安全培训和教育 证件号码 任职时间职务
安全生产目标责任制考核表 NO:XXXX -AQ-TZ-05 受考核部门：考核时间： 考核项目考核结果备注员工死亡及重伤事故为零 较大及以上事故为零 员工安全生产教育培训率为100% 特种作业人员持证上岗率为100% 事故隐患整改率为98% 严格办理危险作业票，办好票证后方可施工，施工 时接受安监人员的检查与监督。 对车间设备检修、维护保养，保证设备的安全长周 期运行。 遵守劳动纪律，不迟到、不早退和做与工作无关的 事情，认真执行安全检修规章制度。拒绝违章作业 的指令。 加强设备的巡回检查，及时消除不安全因素。 按规定着装上岗，爱护和正确使用消防用具与防护 器材。 积极参加公司、车间组织的应急预案的演练。 积极参加其他各种安全活动。