新译林三下Unit 6 what time is it教案

Unit 6 What time is it?

第一课时

教学目标：1.能初步感知、体验单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, class, bed, OK, eleven, twelve.，并理解单词的意思；

2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for …. 及Hurry up.

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。

教学重难点：1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

2、能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for …. 及Hurry up.

教学过程：Step 1. Greeting and warm up

1. Greetings.

2.T: Last lesson, we learned the numbers. Can you count from one to ten?

Ss: Yes! (Ss count from one to ten, PPT show the numbers at the same time.)

T: Please look and guess what number is missing?

Ss: Eleven, twelve. (Teach ‘eleven, twelve’)

3.T: Do you know what it is?

S:Yes, it’ s a clock.

T: It can tell us the time. Today, we will talk about the time. (Teach: time)

Step 2．Presentation and practice .

1. T: I have a clock here. What time is it? (反复，然后带读)

Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)

2. T: Look at these three clocks.

Can you talk about the time like this?

Please ask and answer in pairs.

3. T: What’s the time?

Ss：It’s ten o’clock.

T：It’s time for class. (重点教句型) We can do different things at different time.

Step 3. Learn to say .

教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动

T: Look at the clock. What time is it?(时间拨到7点)

Ss：It’s seven o’clock.

T: Yes, it’s time for breakfast.

T: What time is it?

Ss: It’s twelve o’clock.

T: Yes. It’s time for lunch.

T: And look, is it twelve o’clock?

Ss: No, it isn’t. It’s six o’clock.

T: Yes, it’s time for dinner. This is my day.

T: Now ,look at this picture. Who’s he?

Ss: He’s Liu Tao.

1.Watch the cartoon 初步感知课文

T: Let’s watch the cartoon and try to choose a title about the story.

A.Liu Tao’s Day

B. Liu Tao’s weekend

2. T: This is Liu Tao ’s Day. Can you help to finish Liu Tao ’s timetable? Listen to the dialogues and find out the time

3. Read after the tape and try to complete the activities 出示课文P1

Listen and complete: Wake up, Taotao.（板书 Wake up ）引导学生填空

____ _____ is it, Mum? It ’s seven ______ . It ’s time ______ breakfast. (新授 breakfast ) T ：Now I ’m Liu Tao ’s mum and you ’re Liu Tao. Let ’s act. Ss act in roles.

4.同样的方法教授P2-P3

5. 出示P4，让学生自己尝试说对话。

T: Look at this picture, what time is it? What are Liu Tao and his Mum saying?Discuss in two, and try to say. Show ‘bed ’, learn ‘ time for bed ’ 6. Read and act in roles 7. Try to retell the story. Step 4 Consolidation

Make a new dialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编： T ：Now. Look at the clock . (在实物钟上拨一个时间) What time is it? Ss: It ’s … o ’clock. It ’s time for … . Practise in pairs.

学生在小组内开展对话练习与创编

第二课时

教学目标：1,在第一课时基础上，能进一步建立单词class, bed, OK, eleven, twelve, wake up, mum, o ’clock, breakfast, dinner,的音、行、义的联系。

2. 能理解句型What time is it? It ’s … o ’clock. It ’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。

3.学生能初步听懂、会说、会读单词these, here ’s=here is ，能初步听懂并会说句型What are these?能理解cartoon time 的幽默之处。

教学重难点：1. 能理解句型What time is it? It ’s … o ’clock. It ’s time for … .的含义，并能应用到实际中进行描述。

2.学生能初步听懂、会说、会读单词these, here ’s=here is ，能初步听懂并会说句型What are these?能理解cartoon time 的幽默之处。

教学过程：Step 1 Free talk and motivation 1. Free talk 2. Brain storm

T ：Can you count from one to twelve? Show a long hand and a short hand. What ’s this? Ss: It ’s a clock.

T: Can you tell me the time quickly ? (快速出示钟面时间，学生抢答) 3. Review Part A

T：What time is it?

Ss: It’s seven o’clock

T: Liu Tao wakes up and starts his day. Can you retell his day?

Step 2 Presentation

1. T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (做吃饭的动作)What time is it?

S1: It’s eleven o’clock. T: No.

S2: It’s twelve o’clock.

T: Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups.

Ss: (小组内开展活动)

2. 教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测

T: What time is it?

Ss: It’s …

T: Yes. / No. It’s time for….(做动作)

T: Who wants to show us your clock? (让学生拿出自己设计的钟面)

S1: What time is it?

Ss: It’s ….

Ss show their clocks （小组合作游戏）

A: What time is it?

B: It’s …o’clock. (渗透非整点时间表达法)

It’s time for …. Learning tip: Use ‘please’to be polite.

Step 3 Cartoon time

T: Liu Tao wakes up at seven. How about Bobby? （出示图2）What time is it?

Ss: It’s eight o’clock.

T: Bobby is late for school. What happened?

1、播放动画片What time is it? Where is Bobby ?

s: Answer.

T: Bobby is very worried.

2、自读课文：What he can’t find?

Ss: pencil and book. -------Where’s my book/ pencil?

T: 指导朗读

T: Why?

Ss: He takes the wrong bag.

3、再读课文：Whose bag is it?

Ss: It’s Tina’s.

T: How do you know that?

Ss: Bobby! That’s my bag! Here’s your bag.

T: What’s in her bag?

Ss:中文回答。

T: Teach “What’s this ? What are these?”指导朗读

T: Now let’s read in groups and see who reads the best. (帮助学生理解课文中Bobby着急的心情)

4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。

5. Read after the tape. 在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。

T : You should wake up at time . Don’t be late for school.

What do you want to say to Bobby?

Ss: Don’t be late again.

6.Act in roles.

Step 4 Consolidation

Are you late sometimes?

Try to make a new dialogue in four.

第三课时

教学目标：1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s …. It’s time for ….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.

4、会诵读小诗Wake up, Eddie.

教学重难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s …. It’s time for ….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /

教学过程：Step 1 Free talk and motivation .

1. Greetings

2. Play a game What time is it? （利用学生之前做的钟表）

T: It’s ….

Ss: (拨钟)

通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。

T:（拨钟）

Ss : It’s ….

3. Guessing game: It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?

(渗透时间的另一种问询方式：What’s the time? )

Step 2 Revision

1. Listen and draw 听录音，在钟面上画出时间。根据画好的时间复述对话。

2. Look and say

根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答

S1: What time is it?

S2: It’s …. It’s time for….

T: Boys and girls, can you talk about time?

Ss: Yes.

T: Let’s finish Ticking time.

完成Ticking time第一，二项

Step 3 Sound time

1.T: Look at this clock.

What time is it? It’s time to …?

出示图片2 It’s time to eat. 新授eat (指导朗读t, t, eat)

2. T: The clock goes ‘Tick-tock’. Now what’s the time?

Ss: Ten o’clock.

T: It’s time to meet. 新授meet (指导朗读t, t, meet)

3. 出示完整的语音句子，诵读。

4. 出示单词，读，感知字母Tt/ t /的发音,新授get

5.引导学生回忆：你还学过哪些包含字母t, 在单词中发音相同的单词。

6. Can you try to make a rhyme like this?

完成Ticking time 第三项

Step 4 Rhyme time

T: I like rhymes, and I want to share a rhyme with you.

1.Listen to the rhyme

2. T: Who is late? Ss: Eddie is late.

T: Breakfast is ready. （新授ready）

T: What’s for breakfast? Ss: Milk and cake.

指导学生欣赏其中的韵律／i／/ eit /

3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。4．Try to make a new rhyme by yourselves.

第四课时

教学目标：1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s …. It’s time for ….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.

4、会诵读小诗Wake up, Eddie.

教学重难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s …. It’s time for ….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.

4、会诵读小诗Wake up, Eddie.

教学过程：Step 1 Free talk and motivation .

1. Greetings

2. Free talk.

What time is it?

It’s time for

It’s …o’clock?

大量复现本单元出现的数词。

Step 2 Revision

1.准备1-12 的数字卡片，学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。

2. Play a game ‘What’s missing?’

教师在PPT中打出一组数字，请学生快速记忆数字，让学生说说出现的是哪些数字。T: Now, I think you can say the numbers well.

完成Ticking time第一项

4. Look and say

a. 复习What time is it?

T: What time is it?

Ss: It’s …o’clock

T: Very good.

b. 给予一定的情景让学生练习对话

Please ask and answer in pairs.

完成Ticking time第二项

Step 3 Sound time

Step4.Finish doing listening Parts in the workbooks

1.Teacher reads the listening

2.Check the answers

Step5: Homework

1.Recite U5-1-3-5.

2.Dictate the words and phrases.

译林版四年级下册英语教案

译林版四年级下册英语教案 译林版四年级下册英语教案1 教学目标： 知识目标 A、能听、说、读、写并正确使用单词 “happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump， fell/fall off, went/go, bought/buy ”。 B、能理解并灵活掌握句型 We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。 能力目标 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力 情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 教学重点： 能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。 教学难点： 过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。 教学过程： 一、Warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Ms Wang. T: How are you? Ss: Fine ,thank you ! And you ?

译林版四年级英语下册Unit5教案

Unit5 第1课时参考教案 教学内容：Story time 教学目标： 1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。 4.有感情地朗读课文诗歌并表演。 教学重点： 1.有感情地朗读课文诗歌并表演。 2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学难点： 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学准备： 优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片 教学过程设计： Step 1 Greetings and Free talk 1.Greetings 2.Free talk T: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot. It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I … T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim… 3.出示天冷的图片 T: Look, is it hot? S: No, it’s cold.

T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit --Introduction of the Science Channel Presenters T: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters? 中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。你愿意成为我们的小小主持人吗？ T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons) 本月“科普与生活”的主题是Seasons，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。 培训课程： 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力 第三阶段：创造能力 T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go! Ss: Go, go, let’s go! T: Let’s go to stage one today. PPT呈现本节课培训目标与任务 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 1. I know some words about Seasons 2. I can say a rhyme about Seasons fluently. Step 3 Enjoy a song “Four seasons” T: How many seasons are there in a year? S: Four. T: What are they? Let’s enjoy a song and try to remember. (Play the song) T: What seasons are they? Can you tell me now?

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档

操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题

最新译林版四年级英语下册教案

四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

最新译林版小学四年级英语下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我

译林版四年级英语下册project教学设计

P r o j e c t2A p a r t y 一、教学目标 1. 复习巩固服装类单词，能快速拼读出服装类单词。 2. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 3. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 4. 通过复习，熟练掌握用英语打电话。 5. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 二、教学重难点 1. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 2. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 3. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 三、教学准备 PPT课件，学生自制服装卡片 四、学前助学 1. 归纳整理学过的服装类单词至少10个。 2. 为69页的服装涂色并把它们剪下来。 五、教学过程 Step1 How to lead in 播放一段party的图片 T: What pictures are they They’re parties. What do they do at the party Eat, drink, sing, dance. They meet many friends. Are they happy Today, our topic is project 2 A party. 齐读课题 Step 2 How to teach T: I like parties. I can meet many friends. I’m happy at the party. What about you Do you like parties Why Ss: … T: What kind of party do you like to go Birthdayparty, Children’s Day party or New Year’s Day party Ss… T: We can wear beautiful clothes for the party. 教授单词clothes T: What do you want to wear Dress, skirt, T-shirt S: I want to wear… T: What about him/her Let’s ask him/her together. 引导生齐问某生 T: Boys and girls. Tomorrow is my birthday. I’m going to have a birthday party. C an you come to my birthday party tomorrow

教案与作业检查记录

教案与作业检查记录 二、检查通报 1．教案抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9 日 说明：1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明，酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联，根据学科特点，略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。

一：上交情况 全体老师都能按照规定的时间上交教案。 二：优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真，几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思，对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观，极富学科特色。 本周检查是由检查人下到教研组组进行，以上情况已和备课组长进行现场交流，组长将在集体备课时再进行反馈。 2．作业抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9日

说明：1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时，时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备，及时。5.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。 三年级语文、数学、英语作业批改几点说明： 一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真，及时、 统一收交作业，基本上能按照备课组的要求进行全批全改，并且有等第评价； 二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数：其中语文: 《写字》13次;《练 习册》21次《作文》3次；数学: 《练习册》25次；英语：《单词本》4次，《练习册》8次。

译林版小学英语四年级下册教学设计Unit6

2013-2014译林版小学英语4B教案课题Unit 4 Drawing in the park Period 1 Story time 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 重点1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 CAI 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景 图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每 个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see.

译林版四年级英语下册 教案Unit 7 What’s the matter

Unit 7 What’s the matter? 【教学目标】 认知目标 a. 听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirsty b. 会听、说、读、句子What’s the matter? I’m... Here you are. c. 听懂句子：I’m thirsty. 【教学过程】 Step 1：Warm up 1、Greetings. T：（唱）Hello, hello, how are you? Ss：（唱）I’m fine, thank you. （师生用歌曲how are you?进行打招呼） T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yu. . T: How are you?. Ss :I’m fine, thank you. And you? T: Not bad, thanks. 2、Play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习Here's a ...for you .的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。）Step 2：Presentation 1、学习 thirsty （多媒体出示图片） T：I’m not hungry. I’m thirsty. Can I have some water? 指名学生读thirsty. 老师指导读准确。 2.引出教学 What’s the matter?和tired. Today, we will have a new friend. Look, she’s coming.（媒体出示卖火柴的小女孩）Who’s she? T: She’s little match girl. 老师领读。

教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。 教学目标（10分） 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点（10分） 教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计（40分） 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计（20分） 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。 教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：

刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：

译林版四年级英语下册译林四下 教案 U1

Unit 1 Our school subjects 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like… 4.能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have… 5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣 6.欣赏卡通 【教学重难点】 重点： 1.能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like… 4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。 难点： 能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have… 【课前准备】 挂图，卡片，PPT 【教学过程】 Step 1：Greeting and free talk 1.Greeting

T:Good morning, class. S:Good morning, Miss Zhang. 2.Free talk T:Where are you now? S:We’re in class. T:I have a book. What do you have? S:I have… T:Do you have any…? S:Yes,I do./No, I don’t. T:How many…do you have? T:I like dogs. What do you like? S:I like… T:What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like… T:What about …？ （通过free talk 环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）Step 2：Warm up 1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写) 游戏：一句话 游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。 例如： I’m Mike. I can play basketball in class. It’s ( PE ). I like it very much./It’s fun. 2.Story time 出示课题，读课题。 T：Let’s open the books ,and turn to Unit 1. T: Now, let’s try to read it again. 1)Read after the tape 注意语音语调的纠正 (2)Read together

最新译林版四年级英语下册教案

四年级第二学期教学计划 Unit2 After school单元教学计划 教学目标 知识目标： 1.能听懂、会说、会读日常用语及句型： What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and…2.能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 3会唱英文歌曲：Days of the week 4.能听懂、会说、会读、a字母发：/a/ 情感目标：培养学生表达自己的喜好星期。 难点：重点 重点：词汇1、Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 2、句型What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and… 3、字母a在单词中的读音 难点：重点1.2.3及词汇：match, today, what a pity,when,every,day.等词的读音学前准备 磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排5教时

Unit 2 After school 第1 课时 教学目标 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match； 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学重点 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match； 2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 教学难点 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学疑点如何让学生感知第三人称单数形式has的用法，是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式 教学准备卡片，PPT 教学过程 Step 1 Greeting and free talk T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. time----Subjects a game----Fast response（快速反应，举一反三） (1)快速出现单词： 例如：Maths：Music,English,PE… park：home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组 例如：play football:play… talk T:What do you have S:I have… T:What do you like

教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态,及时了解与解决本学期教学工作中得各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序得稳定、教学计划得完成与教学质量得提高,学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查得具体情况小结如下: 一、作业情况 优点: 1、学生作业书写规范,格式符合要求,页面整洁,作业量适中,形式多样。 2、批改及时,符号统一,有统一得等级评定,如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中得错误,能及时订正,教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语,学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业得时间记录,方便老师与家长得交流。 4、特色之处:一年级练习册批改突出了“细”,每页都有作业情况得评定符号,如批改时作业全对还就是有错误用“☆”或“○”表示,学生作业订正之后统一画“☆”,作业批改之后得订错情况一目了然;二年级三、四班得课堂作业,书写规范整洁,正确率高,每个学生得作业首页都有每次作业情况等级得统计及本组同学作业情况得记录;三年级作业书写工整,正确率高,错误订正及时,一、二班还将有错误得页码写于每次作业上方,学生订正后用对号标记。 需改进之处: 1、学生作业中错误得订正格式不统一,多数学生在原题上只订正错误得得数,老师既打对号又打错号,建议做统一得订错要求。 2、个别学生练习册中得错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真,作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一,批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点:

备课完整,及时,利用率高,每课均有练习内容得补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好得教案如袁容老师得,除每课均有补充练习得内容外,还有基本概念得含义,易错题分析,错因分析,正确解答方法,以及需要提示得方法;一二年级如李娅娟老师得,每课补充得训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等,形式多样,教学反思内容具体,有教学收获,教法指导,教学中应注意或强调得地方、单元测评小结等。 缺点: 部分教师得教案,利用率低,只有少数得补充练习,教学反思等内容几乎没有,从教案上瞧不出备课、集体教研、个人研究得痕迹,那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以瞧出老师们得工作量相当大,工作就是非常认真、辛苦。但工作中存在得一些问题,应积极改进。 附学习文章:关于课后反思得书写建议。 教学反思得反思 叶澜教授曾说过,一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年得教学反思,就有可能成为名师。这话确实有道理,虽然我算不上什么名师,但我就是深得教学反思之利得。 我得做法就是这样得。 一、内容上求实。 写具体得做法与认识,绝不泛泛而谈,更不去说一些套话、空话,要写就写出一点有用得东西。 1、记成功得教学方法。一个流畅得思路,一句精彩得引导,一种有效得点拨,一道巧妙得练习,等等,都可以及时整理下来,形成经验得积累。我在教学《黔之驴》时,采用了读译、写话、联想、绘画、表演得教学思路,学生学得实,学得有趣,效果不错。于就是我就及时把这种方法记了下来,为以后得文言故事教学提供了一种可行得思路。 2、记教学中得失误。再好得教案有时也不适应随机性很强得课堂教学,何况我们得教学设计不可能就是完美得。出一点失误就是正常得,关键就是要引以为戒,使以后得课堂教学不再出现类似得失误。记下这些失误,并想一想为什么会

教案检查记录表

教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

译林版四年级英语下册全册教案

译林版四年级英语下册全册教案 一、班级学生情况分析： 本年级共有两个班,大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如学习态度上的问题、家庭方面的因素等在学习上有困难。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。此外本年级有一些外来务工人员的子女，他们的英语基础比较薄弱，需要我们给予更多的关注，帮助其提优。 二、教学目标： 知识： 1. 能按四会与三会的要求掌握课程类、星期类、日常生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。 2. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。 3. 初步掌握元音音标。 技能： 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 情感： 对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 三、教材重点难点： 教学重点： a. 能按四会与三会的要求掌握所学单词，发音准确。 b. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确 c. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，读懂书中的英语小故事。 d. 了解a、ee、e、i、o等字母在单词中的读音。 e. 能演唱好听的歌曲和歌谣。 f. 进一步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。 教学难点： a.养成良好的听、读、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。 b.字母在单词中的读音。 四、教研组研究专题： 农村小学英语整体性教学研究的可行性 五、主要教学措施： 1、从实际情况出发，创设适合学生学习的情景，借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。在课堂教学中应面向全体学生，尤其加强训练学困生，并且对其进行有针对性的训练。 2、态度决定一切，加强思想品德教育，端正学生的学习态度，从“要我学”转向“我要学”，培养有明确目标的学习习惯。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。同时做好家校之间的联系，帮助学生在家在校都能有比较高的学习效率。 3、渗透部分音标的概念，训练学生正确听音、发音、辨音的能力，巩固综合练习。仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。