美术计划

一、幼儿情况分析：

本班共有39名幼儿，通过入园两个多星期的学习观察，我发现仅小部分幼儿有过涂色和简单绘画的经验，大部分幼儿仍处于胡乱涂鸦期。班里孩子年龄为3—4岁，他们之间有的甚至相差一岁，这也是他们动手和绘画能力存在差距的一个方面。小班幼儿共有的特点是观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物，所以他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的，教学重点则是涂色和绘画简单的线条。

二、教材分析：

本教材在设计安排上从幼儿年龄阶段出发，考虑到幼儿发展和学习的基本特点，结合本地实际情况，关注经验之间的系统性和连续性，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。

教材以主题活动为主，活动的选材既符合幼儿技能技巧的发展规律、促进幼儿审美能力的提高，又能与其它领域有机结合，充分体现幼儿学习的综合性和整体性。

在每一个主题活动中，教材根据主题活动的背景（主题内容、活动目标和活动安排），把美术活动灵活地放在主题活动中。通过两者

的有机结合，以美术活动促进主题活动的艺术性，以主题活动提高美术活动的探索性。

本学期共安排美术活动12节，其中包括绘画、涂色、撕纸、粘贴、欣赏、点画、团泥等多种技能技巧的练习，课程安排上较宽松，这就要求教师认真准备好每一节课，争取每次活动都能有较好的教学效果。熟话说“熟能生巧”，教师还应该借助区域活动、环境创设、家园联系等多种渠道，为幼儿创造更多美术活动的机会，来提高美术学习能力。

三、活动目标：

绘画

1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。

2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它们的基本使用方法。

3、大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简单的形状。观察各种点的大小、形状，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰富性和形态美。

4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。

手工

1、对手工活动感兴趣。

2、初步掌握撕、搓等纸工技能。

3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。

欣赏

欣赏大班幼儿作品，喜欢看色彩鲜明的图画。

四、教育措施

1、在刚开始，可以让他们用彩笔或油画棒在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。

2、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。

3、在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，以圆形为主，循序渐进地教给他们一些简单的绘画技巧，使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段。

4、色彩也是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步教幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。

5、教师的指导尤为重要。在幼儿作画时，我们尽量两位教师对幼儿进行分批指导，尽力做到给每个幼儿指导的机会，对不同层次的幼儿提出不同的作画要求。

6、组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽，从而激发幼儿的作画愿望。

7、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画兴趣。可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染。

8、教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。

9、组织早入园和晚离园幼儿玩橡皮泥，鼓励幼儿的探索创新。

10、布置美工区，并结合教育活动内容经常更换和添加操作材料。

五、教学进度

第五周《包糖果》

第六周《水果宝宝穿新衣》

第八周《蔬菜印画》

第十一周《饮料瓶变变变》

第十二周《小面团变变变》

第十四周《小鱼儿水中游》、《小鸟回家》

第十五周《蛋宝宝回家》、《漂亮的帽子》、《小巧手》

第十七周《祝你新年快乐》、《圆圆的汉堡》

2011—2012年第一学期

美术教学计划

小一班

郎玉静

2011年9月28日