策划设计幻灯片(七年级)

第三单元第一、二课策划设计幻灯片

在PPT中插入各种图片视频的方法

一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 二、在PPT中插入视频 三、PowerPoint中插入声音的几种方法。 四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 在PPT中能插入的动画和视频、音频格式 动画：swf gif 视频：avi mpg wmv 音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 法一：利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。 3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object 属性设置栏，如图5。 5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。 注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。 保存浏览即可。 优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。 缺点：操作相对复杂。 法二：利用对象插入法 1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，如图7。出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash 动画文件，然后确定，如图8； 3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，如图9，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定，如图10。

《在幻灯片中插入图片》教案

《在幻灯片中插入图片》教学设计 【教材分析】 《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 【学情分析及教学策略设计】 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针

对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。 【教学目标】 (1)认知目标 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标 通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标 通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 【教学重点】 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。 【教学难点】 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。 【教学理念】 遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【课时安排】 1课时

“在幻灯片中插入图片”教学反思

“在幻灯片中插入图片”教学反思 在教“在幻灯片中插入图片”时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕这节的主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。 2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。 在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

在幻灯片中插入图片(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

在幻灯片中插入图片 一、教学目标 （一）知识和技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作。 （二）过程和方法：利用知识迁移规律学习新知识，学会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 （三）情感、态度与价值观：培养发现美、创造美得意识，提高审美能力。二、教学重点：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操 作。 三、教学难点：插入图片文件。 四、教学过程 1、引入 师：回顾上节课内容（PPT演示） 师：老师今天给大家带来了两组演示文稿。请大家仔细看，他们有些什么区别。师：好，我们已经看完了，同学们想想两组演示文稿有什么区别？（插入了图片）师：同学们觉得哪个文件更美观呢？（第二个），那同学们想不想自己也亲手制作一组带图片的更漂亮的幻灯片呢？（想） 2、新授 插入剪贴画 师：好，今天我们就来学习第二十三课“在幻灯片中插入图片”。同学们一定都会在word插入剪贴画了。 师：老师想请一位同学上台来给大家再演示一下的，谁愿意？ 师：恩，很好。现在我们回到PPT中，其实啊，在PPT中插入剪贴画跟WORD 是很相似的，现在有没有同学愿意上来尝试一下呢？（学生操作，教师讲解）师：这位同学很聪明。现在剪贴画任务窗格调出来了，剪贴画在哪呢？哦，原来我们单击“搜索”就可以了。现在我们拖到滚动条看看，是不是出现了这么多的剪贴画了？ 师：老师知道还有同学也会做的，这次老师要请一位有勇气的同学上来，一边操作一边大声的讲解给大家听。谁敢的？ 师：看来我们班的同学都很不错。

幻灯片的版式设计

《幻灯片的版式设计》教学设计 教学内容： 认识幻灯片的版式。首先是知道幻灯片的版式的概念，认识PowerPoint提供的4种类型的几十种版式，通过几种方法显示这些版式的示意图，（②插入新幻灯片时，③单击格式工具栏中的版式按钮），然后选择需要的版式。第二部分是在幻灯片中使用PowerPoint 提供的版式，通过选择不同版式，应用于幻灯片中。 教学目标 1、使学生认识PowerPoint中的各种版式。 2、使学生学会使用幻灯片的版式，改变幻灯片的版式设计。 3、培养学生独立思考、动手操作的能力及综合运用所学知识的能力，提高学生信息素养。5、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。 教学重点： ①、使学生认识PowerPoint中的各种版式。 ②、使学生学会使用幻灯片的版式，改变幻灯片的版式设计。 教学难点： ①、学会使用幻灯片的版式，改变幻灯片的版式设计。 教学课时：1课时 教学过程 一、情境导入、激发兴趣 大家都是聪明好学的孩子，能和大家一起学习我很高兴，希望我们合作愉快！ 1、创设一个情景： 播放两个不同的幻灯片。为学生展示PowerPoint生动实例让学生感受PowerPoint 的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：今天我们一起来学习设置幻灯片的版式。（板书课题） 任务一：什么叫幻灯片的版式

概念：文本、图片、图表等在幻灯片中的位置和格式称为幻灯片的版式。 任务二：认识幻灯片版式的类型 ①、认识四大类型几十种版式 类型：1、幻灯片版式2、设计模板3、配色方案4、动画方案 版式：标题幻灯片、只有标题、标题和文本、标题和竖排文字、空白、内容、标题和内容、标题，文本与内容、标题和文本在内容之上、标题，文本与剪贴画等。 ②、每一种版式的名称（学习） 名称：标题幻灯片、标题和内容、标题，文本与内容等 ③、以“文字和内容版式”为例，说明给定版式的式样。（演示） ④、说明在新建幻灯片和插入幻灯片时版式窗口会自动打开。（演示） ⑤、选择一种版式应用（学生完成试试看） 做一做：“将塞上新五宝”演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为“标题文本内容” 板式，并在幻灯片中插入一张能够烘托主题的图片 第一步：打开“将塞上新五宝”演示文稿。在“大纲与幻灯片缩略图”窗格中单击表示黑宝的幻灯片。使“幻灯片编辑”窗格中显示该幻灯片。 第二步：单击格式工具栏中的“板式”按钮，“任务”窗格中显示幻灯片板式。拖地右侧的滚动块找到“文字和内容板式”类别中的“标题，文本与内容”板式。将鼠标指针指向该板式。其侧出现一个列表。 第三步：单击列表的下拉菜单，单击下拉菜单中的“应用于选定幻灯片”命令，使“黑宝”幻灯片套用所选用的板式 第四步：在幻灯片中插入图片 第五步：单击“查找范围“然后找到提前准备好的“太西煤” 第六步：“太西煤”图片文件，单击插入 第七步：调整图片的位置、大小 评价反馈、指导激励

在幻灯片中插入图片

在幻灯片中插入图片说课稿 各位领导老师大家好： 我叫王海峰，来自刘桥小学，我今天说课的题目是：在幻灯片中插入图片。 一、说教材 1、教材分析 《在幻灯片中插入图片》是在学生已经初步认识PowerPoint并学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的。其目的是让学生掌握在幻灯片中如何插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的方法。 2、教学目标： ⑴知识与技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的基本操作方法； ⑵过程与方法：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力； ⑶情感态度与价值观：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力； ⑷行为与创新：能制作图文并茂的幻灯片。 3、教学重点：在幻灯片中插入剪贴画、文件中图片和自选图形的基本操作方法。 4、教学难点：插入适合主题的图片文件, 调整图片的位置与大小。 二、说教学方法 信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容基本相同。因此在本课教学中我主要采用了“任务驱动法”和“知识迁移”，通过创设一个情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道。 三、说学法 本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中培养了发现美、创造美的意识，提高审美和自学能力。 四、教学过程 （一）创设情境，激发学习欲望 师：同学们接触过网上购物吗？你知道哪些购物网站？

在幻灯片中插入图片

《在幻灯片中插入图片》教学设计 韩城市新城二小丁莉 一、教材分析： 陕技版小学《信息技术》这套教材注重培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力和主动学习的兴趣，培养学生的创造、创新意识。《在幻灯片中插入图片》是陕技版小学《信息技术》六年级下册第一单元第3课〈编辑幻灯片〉的第二部分内容。这节内容主要学习如何在Powerpoint幻灯片中插入图片，以增强幻灯片的表现力，使幻灯片更加美观漂亮。 本节内容浅显易懂，操作简单。我运用课件的动画效果创设情境，有效调动学生的学习兴趣，激发学生的个性感受和体验，引领学生自学自悟，并进行审美和探究。 二、学生分析： 小学生知识形成的特点是：可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。六年级学生通过开学以来对制作多媒体报告的学习，初步认识了Powerpoint，创建演示文稿有了一定的基础，已掌握了一些操作小技巧，大多数同学都能完成课本上要求制作的幻灯片中文本内容，特别是自创主题、美化幻灯片更是受他们的欢迎。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。在创作过程中

同学们还爱提问题，学生表现欲很强，在讨论中能畅所欲言，在操作过程中勇于尝试，气氛热烈。 三、教学策略设计： 在本节课的教学设计中，我依据学生知识形成的特点，以任务驱动法为主，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究学习。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进新课改，优化课堂教学作为核心。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，我在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 四、教学目标： 知识：

第四课 在幻灯片中插入图片

第四课 在幻灯片中插入图片 POWERPOINT 为我们提供了许多漂亮的图片和剪贴画，你可以在幻灯片中插入这些图片或剪贴画使你的幻灯片更加漂亮。 一、在幻灯片中插入剪贴画 POWERPOINT 提供了丰富的剪贴画，它可以任意缩放，但不影响图片的清晰度。我们可以将剪贴画插入到幻灯片中，其操作方法与在MICROSOFT WORD 中插入剪贴画的方法一样。 [操作步骤] （1）打开“动物小乐园”演示文稿，选定第三张幻灯片。 （2）单击[常用]工具栏[新幻灯片]按钮 ，新建第四张空白幻灯片。 （3）单击常用工具栏的[插入剪贴画]按钮。出现[剪贴画3.0]对话框，如图1-4.3。 【注意】：如果出现剪贴画没找到的提示，请将Office 97 的安装光盘放入光驱或是在硬 图1-4.1 图1-4.2 图1-4.3

盘上安装剪贴画（安装目录是：\clipart\setup ）。 （4）对话框左边是分类列表，单击 “动物”项，则中间框展示与动物有关的剪贴画，找到海龟，双击该剪贴画，海龟就出现在幻灯片中，如图1-4.4。 【提示】：通过滚动条可以查找更多的图片。 （5）按同样的方法插入如图1-4.5剪 贴画，注意到海龟被遮盖。 【提示】：在动物类通过滚动条，可以查找到此图片。 （6）选中上面的图片，单击鼠标右键，选“叠放次序”项，再从弹出的菜单中单击 “置于底层”，此时海龟又出现了，调整海龟的大小和位置。 【试一试】：在幻灯片中依次插入小鸟、蚂蚁和小兔子剪贴画，如图1-4.6。 至此，完成演示文稿的第四张幻灯片。 二、在灯片中插入“来自文件”的图片 幻灯片中的图片来源不仅可以来自剪贴画，还可以来自“文件”。下面介绍在幻灯片中插入“来自文件”的图片，其操作方法与在MICROSOFT WORD 中插入“来自文件”的图片的方法一样。 [操作步骤] （1）将四张可爱的小狗的图片文件（dog1.jpg, dog2.jpg, dog3.jpg, dog4.jpg,）拷贝到“我的 文档”。 （2）打开“动物小乐园”演示文稿，新建第五张空白幻灯片。 （3）单击菜单栏的[插入]→[图片]→[来自文件]选项。 （4）在“插入图片”的对话框中，如图1-4.8 ，双击你要插入的图片文件，则图片文件插 图1-4.4 图1-4.5 图1-4.6

如何在ppt中批量插入图片

微软Office办公软件作为职场人士必须掌控的技能之一，对于不少朋友来说都是应用自如。新一代Office 2010的闪亮登场给大家带来了众多新颖又强大的功能，不仅能帮助Office 用户更轻松地完成工作，也能更容易的实现自己的创意，其乐无穷。Word、Excel、PPT等功能对于大多Office用户就算不是精通也至少是游刃有余，但有一个小问题想要考考大家，知道如何快速往PPT中插入100张图片甚至更多的图片吗？呵呵要是还不知道也没关系，看过本文后保证你就会了。 既然是批量处理肯定不能依靠手工啦！而我们要调用的是微软VB中的宏功能，利用宏可以更为高效的解决一些重复性劳动问题。不就是往PPT中插入大批量的图片吗？我们甚至可以将每张图片插入到PPT的每一页中。详细做法如下： （推荐方法二，经过亲自试验哈，方法二好用~~~ ） 方法一： 首先准备好需要使用的图片，将其保存在同一个文件夹中，假设在C盘下面的Pictures文件夹内有100张jpg格式的图片，图片名分别为“C：”、“C：”、“C：”等，文件名都是有序的数字排列，然后启动微软Office中的PowerPoint软件。 在PPT用户窗口中按下热键“Alt+F11”直接打开Visual Basic编辑器，你可能会担心自己并不会VB编程啊，打开了这个编辑器又有多大用处呢？别着急，按照下面的步骤来操作，在VB编辑器窗口中找到“插入”功能菜单，然后选择“模块”命令。

紧接着在弹出的代码窗口中输入以下几排简单的代码： Sub InsertPic（） Dim i As Integer For i = 1 To （i）.Select With .FollowMasterBackground = msoFalse . "C：Pictures" & i & ".jpg" End With Next End Sub 写完这段代码后然后就可以关闭VB编辑器窗口了，代码会自动保存，此时在PPT 编辑窗口中使用快捷键“Ctrl+M”新建与之前Pictures文件夹中图片数量相等的空白幻灯片，如果文件夹中有100张图片，你就建立100张空白幻灯片，然后关键的时候到啦！请你按下“Alt+F8”快捷键，打开宏对话框，选择刚刚建立的宏命令，点击“运行”即可，现在你就可以坐在电脑旁慢慢喝茶等着它自动生成吧！■ 方法二：在PowerPoint中插入图片应该是一件很简单的事情。不过，笔者遇到下面一件事：要把好几十张图片插入到PowerPoint中，每一张图片制作成一张幻灯片，以便于演示。一开始以为很简单，不就是插入图片嘛，可是一试，一次只能插入一张，然后还得插入新幻灯片，再插入图片，真是狂晕，这种重复的劳动还不把人累死。应该有偷懒的办法，后来经过摸索终于找到了，这个方法就是用PowerPoint 2003中新增加的插入相册的

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计 指导思想与理论依据 在新课标、新理念的指引下，信息技术教学要以学生的发展为本，创建能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，使学生乐于探究、勤于动手、善于搜集信息和处理信息。在本节课中我确立了如下教学指导思想：“学生为本”，为学生提供最佳的学习方式，让学生在教学中作为主体，主动探究，充分发展。“启迪智慧”，鼓励学生大胆尝试。“人文熏陶”，在潜移默化中培养学生的人文素养，让学生的情感伴随他们的认知活动不断丰富。“自主创造”，给学生自由发挥的空间，引导学生运用知识，学会本领。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。评价过程不仅要关注结果，更要关注过程，帮助学生认识自我，建立自信。 教材分析： 《在幻灯片中插入图片》是《小学信息技术》四年级（下）的教学内容。通过前面的学习，我们已经制作了一个演示文稿包含一张标题幻灯片，但这张幻灯片中只有文字，显得很单调，缺乏感染力。本节课要在这个演示文稿中新插入一张空白版式幻灯片，在这张幻灯片中适当地插入图片，使这张幻灯片产生强烈的视觉效果，从而提高作品的感染力。 学情分析： 本课面对的是小学四年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中采用任务驱动教学方法注重给学生发现的空间，用发现、探索的自学方式学习，再通过交流获得结论。让每位学生都有个性化的体验空间。教学目标： 1.知识目标 （1）学会打开演示文稿。 （2）学会插入新幻灯片。 （3）知道页版式的作用，能根据需要恰当选择版式。 （4）学会在幻灯片中插入图片。 （5）学会对新插入的图片进行“缩放”、“移动”操作。 2. 能力目标： (1)通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和探究能力，加强学生信息素养的培养。 (2)通过设计与制作演示文稿，培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 3. 情感目标： 通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的欲望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。 教学重、难点： 1、重点:

PPT中的版式设计七原则

PPT中的版式设计七原则 第三项目部：毛闯 每天我们都要从外界接收大量信息，其中阅读是我们接收信息的一种重要途径，不论是报纸、杂志、平面广告还是互联网网页，我们都是在接收已经被设计好了的信息，我们不难发现好的版式设计不仅能提高阅读的兴趣，还有助于人们对信息的理解，PPT作为一种常用展示工具，也讲究版式设计，在此简单介绍PPT设计中使用的版式设计的七个基本原则。 在介绍版式设计七原则前首先了解一下“版面率”、“图版率”两个版式设计的基本概念。“版面率”指的是页面信息面积占比，扩大页边空白版面率越低、反之越高；“图版率”指的是页面中图片信息的总面积占比，主要用于调节页面效果；在PPT设计中，一般图版率越高，越显得热闹活跃，图版率低越显得冷静沉稳。因此一般工作报告类的PPT图版率较小，展示类的PPT图版率较高。原则1——信噪比原则 在PPT设计中，通常要尽可能提高幻灯片的信噪比，PPT中的信噪比指的是幻灯片上有关内容和无关内容的比值。不重要的东西就是噪声，比如剪切画、装饰物、冗余的文字等元素都可以成为噪音，另外3D元素比2D元素的信噪比要低，所以在选择图表时应尽量选择2D的图表。 原则2——图效优势原则 PPT设计讲究逻辑化思考，结构化表达，图表表达作为结构化表达的重要方式，由于图片比文字更容易让人记住，更突出失误之间的相互关系，使信息表达更鲜明生动，因此图表在PPT设计中有重要的地位。一般而言，PPT设计中“图”优于“表”，“表”优于“字”，PPT图表化的过程就是信息整理、引导、翻译、联想的过程。

原则3——留白原则 留白也叫空白或消极空间，是版式设计中空白或空置的地方，不仅可以使页面可以扩张，减轻压迫感，还可以改变整体印象、利于页面构成变化。在PPT 设计中“八分饱思想”和“三等分（九格）”原则都是留白原则的体现。 原则4——对其原则 对其原则的目的是为了不让幻灯片上的东西显得被随意摆放，对于设计水平不高人，可考虑对页面进行分解，借助辅助线将页面按照一定的规则进行划分，之后在将各元素对号入座，放置已划分好的页面中即可，虽然对其原则能有效的解决排列凌乱问题，但在页面的设计方面也容易陷入单调，对于设计能力较强的人则可以灵活使用该原则。 原则5——对比原则 在单个幻灯片中，为了突出事物的不同之处，通常会用到对比原则，通过对比有助于更加突出事物之间的特质和关系。PPT中各元素的对比方法主要有远近对比、颜色对比、字体对比、大小对比、元素排列对比、以及将颜色、远近、大小等进行组合的对比等。 原则6——重复原则 PPT中的重复原则一般是指在一套幻灯片中，多次使用相同或相近的元素，使不同的幻灯片协调统一，如通过母版设计，统一所有幻灯片背景样式、使用统一类型（2D或3D）或风格的剪切画、图标等都是重复原则的体现。。 原则7——就近原则 就近原则就是在同一页面中将相关的元素摆放在一起，使之显得更加清晰，比如将图表和与之相匹配说明就近放置，或将插图或水晶图标与对应的内容应就近放置，使观看者能一眼看出他们之间的关系。

第2课 在幻灯片中插入图片

第2课在幻灯片中插入图片 [教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [教学重点与难点] 重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 难点：插入图片文件。 [课时安排] 1课时。 [教学过程] 一、谈话引入 在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？ 二、新授 1．任务一：打开PowerPoint 文件 (网络广播)请一生演示并介绍。 打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。2．任务二：插入剪贴画 边学边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。 (2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。 (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。 (4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。 (5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。 这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。 学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 3．任务三：插入图片文件 小明告诉老师说，在作业介绍自己时，想插入自己的照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？ 教师边讲边练。 (1)打开小明的作业。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。 (3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。 (4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。 这样，就可插入你想要插入的图片了。 4．练习 (老师在机器里保存了一些图片，目录在……) 请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。 学生练习，教师巡视，并做个别指导。 5．欣赏部分同学作品 三、小结 今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。 四、作业 见课本中“练一练”。

幻灯片中插入图片

幻灯片中插入图片 [教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入到幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] (1)重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 (2)难点：插入图片操作所涉及到的图片文件位置等问题。 [教材分析与教法建议] 用powerpoint 2000制作图文并茂的演示文稿，操作方法与word类似，学生容易掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿，能够介绍：先打开powerpoint窗口，再用“打开”命令打开文稿；也能够直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿文件名。 (2)在powerpoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即在服务器指定文件夹中，教师提供一批图片文件，供学生自由选择。 [参考教案] [课题] 第38课在幻灯片中插入图片 [教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [教学重点与难点] 重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 难点：插入图片文件。 [课时安排] 1课时。 [教学过程] 一、谈话引入 在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？ 二、新授 1．任务一：打开powerpoint 文件 (网络广播)请一生演示并介绍。 打开powerpoint 文件的方法与打开word文件一样，先打开“powerpoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也能够直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。 2．任务二：插入剪贴画 边学边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。 (2)单击“插入(i)”菜单，将指针指向“图片(p)”“剪贴画(c)…”命令再单击。 (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动相关的几幅剪贴画。

(完整版)《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.教学难点 插入的图片合理，图片大小、位置适中。