初中思想品德闭卷测试之我见

初中思想品德闭卷测试备考之我见

（阿菊仙南涧四中 675700 电话：151********）【摘要】在学业水平考试中，考试形式变化为闭卷，我们在复习教学中应渗透思想，掌握方法，不断适应初中学业水平考试制度，完善初中学生综合素质评价改革。

【关键词】学业水平考试闭卷方法

当大家习惯学科开卷测试之后，实行闭卷测试无疑是对师生一种重要挑战。学科始终在“开”与“闭”之间徘徊，每一次改变都是一种挑战，但是师生们只有去适应。下面本人就如何适应学科闭卷测试谈谈自己粗浅的看法。

一、关注《课程标准》

课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。《义务教育思想品德课程标准》围绕“成长中的我，我与他人关系，我与集体、国家和社会的关系”有机整合了道德、心理、法律、国情等相关内容。教师只有在熟悉《课程标准》的基础上，才能把握好教材的基本要求，实现教学目标。

如近三年来我省各地中考试题有这样一个共同点：基于课标，源于教材，而又高于教材。因此，在复习备考中我们要树立课标意识，引导学生了解《课程标准》，从而把握好教材。首先，要帮助学生找到各年级教材知识结合点并对其进行整合。如：七、八、九年级的教材都涉及到生命健康方面的内容，而这些内容又是每年必考的知识，在复习中引导学生把教材相关知识有机地结合起来，在整体上把握好教材，为综合运用知识答好生命健康方面的考题作准备。其次，对每

一个单元知识或每个专题知识进行整合，构建知识网络。如：在复习“教育问题”这一内容时，就要引导学生从道德、心理、法律等方面思考，既有区别又有联系地掌握运用；有些核心知识经常放在一起考查，不会孤立出现，如“挫折”与“意志、珍爱生命、自立自强”；“未成年人保护”与“一般违法与犯罪、自我保护、依法治国”；“文化交流”与“先进文化、民族精神”；“依法治国”与“法律的特征、监督权、人民大表大会制度、公平正义”；“基本国策、科教兴国战略”与“可持续发展战略”。

二、关注《考试说明》

《考试说明》是学业水平考试命题的主要依据，它明确规定了考试性质、考试形式、考试范围、内容比例，试卷结构，能力要求等。在复习备考中，要牢牢把握其规定的考试范围、分值比重，做到有的放矢。要根据《考试说明》对考试内容的不同要求有计划地复习，如：“C”级指标是再现和再认有关知识、事实、概念、原理、观点，知道“是什么”即可；“B”级指标是要求理解的知识点，必须知道“为什么”；“A”级指标是要求运用的知识点，应学会运用它去解释、分析现实生活中的一些相关现象（例如第55考点“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技、教育创新的必要性，努力提高自身素质”，这就要求我们多收集一些现实生活中的案例让学生分析，以巩固和提高学生的运用能力）。

在使用《考试说明》中，要引导和帮助学生归纳每个主题每一个

要点的关键词，如：“认识自我”的关键词语是：青春期、情绪、自我评价。根据这些关键词语找到课本上的相应观点，这样就使考试说明与教材有机地统一起来，学生在考试过程中，容易回忆，便于答题；其次，强调学生边复习边训练，督促学生做第二部分的测试练习。训练时，要求他们对应考试说明和课本上的观点，以提高他们对考试说明和教材的使用能力。

三、关注学生生活

联系生活实际是本次课程改革的一个重点，并明确写入《基础教育课程改革纲要（试行）》。思想品德教学强调联系学生生活实际，抓住了思想品德教育的实质，也是对多年来我国思想品德教育中存在的弊病的纠正。由此可见，在备考复习中，要多于学生的角度来思考问题，多关注诸如：食品卫生安全、受教育权利、消费者权益、财产继承权利……等方面知识的重点复习，赋予学生生活丰富的教育内涵。

四、关注时政热点

学习贯彻党的十八大精神，是全党全国当前和今后一个时期的首要政治任务，也是今后一个时期初中思想品德课教学和学业水平考试复习备考的重要内容。帮助学生全面掌握十八大关键信息，以十八大新理论新观点新提法为统领，找到教材知识与十八大精神的结合点，关注与考试说明紧密相关的热点问题，特别是十八大中有关的惠民政策，凝集正能量。还要重点收集热点问题，比如学习“党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，了解依法治国的总目标和重大任务；学习“云南省昭通市鲁

甸县发生6.5级强烈地震”，接受责任教育，增强正义感。又如周永康等“落马”反腐深入推进。

五、关注学习方法

在复习的过程中，我们应着重指导学生掌握答题技巧、提高解题能力。思想品德学业水平试卷以单项选择题、问答题、分析说明题呈现。各种试题有其自身的特点，有不同的解题方法，在复习中，我们应着重进行训练。

（一）选择题

思想品德学业水平考试选择题由原来的21题增加至25题，我们在平时训练时要限时提速，解答时要注意以下问题：1、认真阅读选项，理解选项的意思；2、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。3、注意题干中的关键词：“正确的是”、“错误的是”等；4、题干中的一些片面限定词往往错误的较多，如“只要……就”、“凡是”、“唯一”、“必然”、“彻底”、“所有……都”、“从根本上解决……” 5、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚，决不能连笔，既象B，又象D。

（二）问答题

问答题主要考查学生对概念原理等知识的记忆再现能力、辨别是非能力以及分析解决问题的能力，所选材料设问指向性明确、简洁、明晰，教学中要注意培养学生的审题能力，问什么答什么，不要答非所问，特别是闭卷考试的试题。

问答题一般以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的形式出现，如2014年云南省卷26题：什么是依法治国？其基本要求是什么？(是什

么)；2014年云南省卷32题（1）简要说明我国为什么要重视推进科技和教育的发展。（为什么）；2014年云南省卷28题“假如你买到上述厂家生产的产品，应该怎么办？（怎么办）

一般可按“四步法”进行：1、仔细审题。先审读材料，找出材料的关键字词，分清材料层次，概括出材料的中心；然后再审读设问，弄清试题要求。要一字一字认认真真地读，不要落下每一点关键信息。

2、回归教材。即根据材料的内涵和设问找准教材中的相关知识点，这一步要求学生从课本上找的观点必须：紧扣材料中心，语言简练，简明扼要，面面俱到，点到为止，绝对不要就其一点，展开分析，没完没了，大做文章。

3、理清思路，组织答案。组织答案有要层次，要全面，同时还要语言规范，书写工整。

4、对照检查。答完题后，查漏补缺是答好题的必要步骤。（三）分析说明题

这种题型是学业水平考试中难度最大，最能体现能力考核的题型，对知识的把握、思维能力水平都有较高要求，是具有选拔功能的一种题型。下面从设问方式和解题思路上加以归纳：

1、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）

这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通

过什么反映了什么。基本思路是：①材料本身说明的问题是什么？

②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？

2、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查学生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训；而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。

3、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要这样”等，重点是考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。①是什么—－现象+

本质（材料说明什么问题）②为什么—－原因+意义③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定）

4、青少年应怎么做？

这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（观念、意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。②观念（意识）＋行动（宣传+具体行）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。

总之，“开有开的方法，闭要有闭的思路”。只要我们更新观念，树立信心，关注基础，形成体系，找到学科学习的方法，就能够很好的应对当前的闭卷测试。