连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！

一、连读

连读有两种规则，分别为：

1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读

如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读

注意：

以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….

Lea(ve him) [vim].

For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，

并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。

二、音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?

2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you:。。。。？

3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]：Miss you

三、失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：

1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：

Sit down: 发音再次的老师都不会发出[t] 音

Contact lens:

Big cake

Dad told me

Huge change

Good night

四、浊化

1、[S] 后面的清辅音要浊化

Discussion：[k] 浊化成[g]

Stand：[t] 浊化成[d]

Expression：[p]浊化成

2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer，听起来和rider 的发音几乎没有区别

letter—ladder

out of

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

五、弱读

一般来说：

实词重读，如动词、名词、副词等；

虚词弱读，如介词、代词等

弱读的规则一般是：元音音节弱化成[E] 或

比如说如下几个单词：for/to/some/does/of

查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时[fE]

六、节奏

对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉

我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)

老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏

十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。

克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”

“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。

经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”

克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。

要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一

个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。

他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

(完整word版)连读、失去爆破等英语朗读方法

连读、失去爆破等英语朗读方法 连读、失去爆破和弱读/缩读 1.连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或 朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。 1.1“辅音+元音”型连读 1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office last?yesterday. I called?you half?an?hour?ago. Put?it?on, please. Not?at?all. Please pick?it?up. 2）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读 What wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he…? Tell him to ask her… Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 3）“/t/+元音”型连读 如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ]。 4）“/w/+元音”型连读 如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/，而且还要与后面的元音发生连读。例如：I saw it.读成[aisX wit]。 1.2“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are som e books on the desk. Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. But where?is my cup? Where?are your brother?and sister?

英语口语中的同化、连读、弱读和缩读

英语口语中的同化、连读、弱读和缩读同化 同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。 1. /s/+/j/→/?/ 如：this year等 (1) I guess you’re right. 我想你是对的。 (2) I miss you. 我想念你。 2. /z/+/j/→/?/ (1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？ (2) I’m not gonna lose you again. 3. /t/+/j/→/?/ 如：congratulation、last year等 （1）Nice to meet you.很高兴见到你。（第二次见面就说Nice to see you.） （2）What you doing? 你在做什么？ 4. /d/+/j/→/?/ 如：education等 （1）Pinned ya. 压在你身上了。（《狮子王》中的一句台词，听起来是/?pin??/。这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。） （2）How did you like it? 你觉得怎样？ 连读 在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。 1.词尾辅音+词首元音 这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。 （1）I’m so fed up with him. 他让我烦透了。 （2）I’ve already made up my mind. 我意已决。 （3）That is so gross [ɡr?us].太俗了。

（4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。（juice也有电的意思） 2.词尾元音+词首元音 A：以/u/、/?/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。 （1）Just do it. 尽管去做吧！ （2）It’s snowing. 下雪了。 （3）Don’t blow it. 别搞砸了。 （4）So easy. 太简单了。 B：如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读，则两个元音见带上一个较弱的/j/。 （1）My aunt will come to see us today.姑妈今天回来看我们。 （2）I hate to say it，but you really should pay me back the money. 我真的不想说这个，但是你借我的钱应该还给我了。 不完全爆破 发音方法为：第一个爆破音不发声，只需做出发音的姿势，稍作停顿马上过渡到下一个音。例如，Goodbye中的/d/就不能发出声来，如果读成/gud'bai/就会显得很生硬。 (一) 爆破音+爆破音 6个爆破音中任意两个紧挨在一起，则第一个爆破音失去爆破。 大家一起来学习下面的例子： 1. What are we supposed to do? 我们该怎么办？ 2. Let’s get down to business. 我们开始说正事。 （二）爆破音+摩擦音/破擦音 1. You’re a beautiful person inside and outside. 你真是秀外慧中。

英语语调培训资料英语口语技巧(连读,重读,语调)

英语语调学习资料 语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。 一、升调和降调 降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点： 1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。 2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。 3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。 4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。 快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。 升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是： 1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。 2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。 3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。 4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。 快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。 英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。 升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。 升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。 二、常见句式的语调 （一）陈述句的语调。陈述句表示陈述一件事时用降调。 例： 1. I understand.↘ 2. It’s difficult.↘ 3. Beijing is the capital of China.↘ 4. There is a book on the desk.↘ 5.They are going to have a picnic.↘ 6. The balloons are flying away.↘ 7.The birds are singing in the trees.↘ 8.Daming is having a birthday party.↘ （二）特殊疑问句的语调。特殊疑问句一般用降调，句首的疑问词一般重读。 例：1.What’s this?↘ 2. What are you doing? ↘ 3.Who is your mother? ↘ 4. Who are they?↘ 5.Where are you going? ↘ 6. Where do you live? ↘ 练习： 1.What do you want to eat? 2.How much is a hamburger?

英语读音失去爆破

英语读音失去爆破 当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破，这主要是因为两个辅音治安的间隔太小，这种现象在语音学上称为“失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。说话时，前一个单词的爆破音只保持发音部位（音不法出来）的同时，即向下一个单词起音的辅音过渡，不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的元音大体上是由于省力原则造成的。 比如1.中good的/d/，连读时d可以音不法出来 2.中big的/g/ 3.that中的/t/，big中的/g/ 4.good中的/d/，comrade中的/d/ 5.Whom中的/m/did中的/d/ look中的/k/等等 a.爆破音+ 爆破音（即[b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时）--前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气: She took good care ofthe children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy /sharp pencil / what time /September / suitcase / blackboard / handbag / goodbye b.[t] [d] +鼻音[m][n] ---[t] [d在词尾需通过鼻腔爆破（如certain / hidden），在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破: Good morning./ good news/ take mine / start now/ I don’t know / midnight / admit / utmost c.[t] [d] +舌边音[l]-- [t] [d在词尾需由舌两侧爆破（如little），在词中或短语中则形成不完全爆破: at last / good luck /straight line / I’d like to. / a bit louder / friendly / mostly d.爆破音+ 破擦音[ t?] [d?] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气: great changes / goodjobs / that child / grandchild / picture / object e.爆破音+ 摩擦音[s] [z] [?] [? ][?] [? ] [f] [v] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气: We heard David singlast night. / I’m convinced that Charlie has made the right choice. / Keep silent /a good zoo / night show / make sure / get through / just then / old friends / agood view / success / bloodthirsty / advance 动词否定式的缩写形式，结尾的t 不发音。 He mustn’t do it. /You needn’t pay for it. / I wouldn’t let him go. / You don’t know him. / Maryshouldn’t call him at work. 英语朗读技巧-连读和失去爆破 一连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。

英语语音语调基本规则

英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：

英语连读,弱读,爆破音规则

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a 可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: He is a student.(is与a要连读) That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) I’ll be back i n half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. （三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。 英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面:

英语语调符号及规则

英语语调符号及规则

英语声调符号 1.句子重音——“′” 英语句子中的词有的重读，有的不重读。句子中需重读的词，称为句子重音。一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。 如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress. 2.语调——升调“↗” 降调“↘” 在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。 3.意群与节奏——“/” 在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。 4.连读——“︶” 在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。如： an orange Look at it ︶︶︶ 5. 不完全爆破——“()” 在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。如： a do(c)tor an ol(d) cat 英语语调规则 英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里 语调用法例句 降陈述句

英语口语听说必备音标+连读,失去爆破,同化,浊化

口语听说必备音标分类+连读，失去爆破，同化，浊化等规则 不管是发音还是口语都是开口练出来的，说出来的，不是看出来的，也不是听出来的，更不是想象出来的，必须行动起来！清楚自己的现状，比如基础音标，发音规则，词汇，语法，听力，口语表达等等掌握得如何？ 发音规则学习必备： 1.基础音标过关吗？（48个音标） 2.读单词的时候脑子里是否能够浮现音标？ 3.音标的分类是否清楚？（元音，清辅音，浊辅音，爆破音，摩擦音，破擦音，鼻音，半元音，舌侧音等等） 4.发音规则的概念性知识记得牢不牢固？（连读，失去爆破，同化，浊化等） 一．音标分类： 音标分类对于掌握发音规则来说至关重要，因此学习基础音标的时候必须清楚地知道具体的每一个音标属于哪一类，这样，在读书甚至讲口语的时候才能够运用自如。 二．发音规则： 很多朋友有这样的问题：我单词认识，却听不清、说不出，为什么？最主要原因就是我国缺乏相应的语境，“音、形、义”很难像母语一样自然而然、条件反射似的结合起来，“哑巴”英语在所难免。连读、加音、爆破、同化、省音、弱读等这些因素糅合在一起，更增加了听说难度。掌握一定的英语语流知识，对提高听说能力大有帮助。互联网的普及，使我们能创造出更多的语境。 1.连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系 紧密的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如：Stan(d u)p. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音[r]。如：fa(r a)way。 2.?加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音[?,u:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[w]。如：Go(w)away. 2）词尾元音[?,i:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[j]。如：I (y)also need the (y)other one. 3）为了避免让两个意义相关的相邻词的尾首元音分开读，通常在尾首元音之间加上一个轻微的[r]。如：claw(r)away。 同化： 人们在说话的时往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它们变得与其相同或相似；或者两个音互相影响，变为第三个音。这两种现象被称为音的同化。同化可以发生在同一个词、复合词内或者句子相邻词之间。 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：? 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....??

英语连读和弱读的发音规则

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it.

There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me.

小学英语英语口语技巧(连读,重读,语调)升降调的规则

（连读，重读，语调）升降调的规则 那么哪些词该重读? 英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调大凡用于陈述,命令,表达“统统“,“肯定“的含义;升调用于提问等,表达“不肯定“,“礼貌“,“婉转“的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,分外疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等. 大凡疑问句用升调,分外的疑问句用降调。.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定, 根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含混一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样. 有谁知道英语阅读时什么时候该重读或升调.降调。有何规律？ 英语是一种语调语言。通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。 1降调 降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。同时它还可用于分外疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。 然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为严重。PeterRoach 认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平易、无激烈’的感情。反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激烈’的感情。例如， Yes.（大凡、无强调的‘yes’）YES!（重强调的‘yes’） 2升调

英语语调—句子的升降调

英语语调 ——句子的升降调 语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。 一、升调和降调 （一）降调：降调的基本含义是“结束”、“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点： 1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。 2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调低平。 3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。 4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。 ※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。 （二）升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是： 1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。 2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。 3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。 4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。

※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。 （三）其他：英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。 1、降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。 2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。 3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。 二、常见句式的语调 （一）陈述句的语调。陈述句表示陈述一件事时用降调。 例：1、I understand.↘ 2.、It’s difficult.↘ 3.、Beijing is the capital of China.↘ 4.、There is a book on the desk.↘（二）特殊疑问句的语调。特殊疑问句一般用降调，句首的疑问词一般重读。例：1、What’s this?↘2、Who is your mother? ↘ 3.、Who are they? ↘4、Where are you going? ↘ 练习： 1、What do you want to eat? 2、How much is a hamburger? 3、When are we going to eat? 4、Who can help me? （三）感叹句的语调 1、感叹句表示强烈感叹时用降调。 例：What a beautiful car!↘What a nice↘ day! Oh, dear! ↘How nice↘ is it? 2、感叹句表示惊奇时用升降调。 例：A: I bought this dress for 500 dollars. B: 500 dollars!

英语-连读与爆破

短文、对话都是由一个个句子组成的，会读单个句子，也就会读短文和对话了。朗读句子是有很多技巧的，在语流中，有些单词之间有连读现象，有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。 一、连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。 还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it 就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。二、不完全爆破 在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。 不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。 不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，//，//时，前面的爆破音失去爆破。如I didn'(t) say so. ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change 等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音失去爆破。如 a bi(t) more expensive等。 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

英语中的连读、弱读及缩读技巧

英语中的连读、弱读及缩读技巧 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it 可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in 分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: Heisastudent.(is与a要连读) Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。 如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. 三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面: （1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误， 如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。

英语句子语调重读规则

句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如： -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。 二、语调 英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下： 一、一般性原则

英语连读和失去爆破

英语连读和失去爆破

英语读音失去爆破 个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破，这主要是因为两个辅音治安的间隔太小，这种现象在语音学上称为“失去爆破”破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。说话时，前一个单词的保持发音部位（音不法出来）的同时，即向下一个单词起音的辅音过渡，不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的元音大体上力原则造成的。 1.中good的/d/，连读时d可以音不法出来 ig的/g/ 中的/t/，big中的/g/ d中的/d/，comrade中的/d/ om中的/m/ did中的/d/ look中的/k/等等 破音+ 爆破音（即[b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时）--前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气: ook good care of the children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy /sharp pencil / what time / September / suitcase / blackbo bag / goodbye d] + 鼻音[m] [n] ---[t] [d在词尾需通过鼻腔爆破（如certain / hidden），在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破: morning./ good news / take mine / start now/ I don’t know / midnight / admit / utmost d] + 舌边音[l]-- [t] [d在词尾需由舌两侧爆破（如little），在词中或短语中则形成不完全爆破: at last / good luck / straight li to. / a bit louder / friendly / mostly 破音+ 破擦音[ t?] [d?] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气: great changes / good jobs / that child / grand re / object 破音+ 摩擦音[s] [z] [?] [? ][?] [? ] [f] [v] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气: We heard David sing last n nvinced that Charlie has made the right choice. / Keep silent / a good zoo / night show / make sure / get through / just then s / a good view / success / bloodthirsty / advance 否定式的缩写形式，结尾的t 不发音。 ustn’t do it. / You needn’t pay for it. / I wouldn’t let him go. / You don’t know him. / Mary shouldn’t call him at work. 英语朗读技巧-连读和失去爆破 读

英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则(全部)

英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则（全部） 1 连读 发音规则一辅音+元音 一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。 讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。 例如：Take~it~easy 短语练习（大声读出来喔）： 1.far~away It's not far~away from here. 2.in~an~hour I should be there in~an~hour. https://www.wendangku.net/doc/9913950226.html,ter~on I'm going to see a movie later~on . 4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on. 5.stand~up Stand~up and stretch for a while. 6.take~care~of I'll always take care~of you . 7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine. 8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly. 9.there~are There~are forty students in my class. 10、work~out I work~out every day to keep fit. 句子练习： https://www.wendangku.net/doc/9913950226.html,e~on！cheer~up！

英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则

英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则 一、连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一 般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也 要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese.