小学品格教育案例《阳台种菜乐趣多》
阳台种菜趣味多
——收获一个有责任的小孩一、活动背景
现在很多家长都希望孩子吃上健康有机的蔬菜，有没有想过在家里种菜呢？有阳台就可以做出来一个家庭小菜园。放心地把这个任务教给孩子吧，让他来培育蔬菜！蔬菜也会帮助教养孩子！
通过阳台种菜，孩子会明白，蔬菜也需要食物和水才能成长，也需要保持健康。而作为“菜园星球”的主人，照料蔬菜不仅有助于培养孩子的责任感和耐心，还可激发他的好奇心和想象力。
二、活动班级一、二、三年级
三、活动目标
1.通过活动使学生体会到生命来之不易，学会认真对待生命，珍惜生命；
2.让学生在照料蔬菜的同时，培养学生的责任感和耐心；
3.在收获的时候，学会感恩太阳、水和土壤帮助蔬菜成长，感恩蔬菜自身努力的生长，也感恩自己的付出；
4.通过赠送果实，分享给家人、朋友体会到分享的快乐。
四、活动难点蔬菜成长周期较长，需要坚持对蔬菜长期照料。
五、活动内容
(一)准备阶段：
1.建立你的小星球（品格：责任、独立）
家长和孩子商量在阳台上选定一块区域建立孩子的菜园星球，并作为孩子的专属领地，不能被占用。这片土地上，孩子是主人，由自己说了算。
2.星球守则要遵守（品格：守信）
让孩子把阳台种菜当成一次驯养游戏，建立游戏规则：
（1）应当有耐心；
（2）花费时间精力去照顾蔬菜；
（3）对自己种的蔬菜要负有责任；
（4）学会承担掉眼泪的风险。
3.开疆扩土（品格：细心、换位思考）
静下心来观察阳台，家长和孩子一起判断阳台的朝向：
（1）朝南阳台：全日照，一般蔬菜一年四季都可以种。
（2）朝东、朝西阳台：半日照，适宜种植喜光耐阴蔬菜。
（3）朝北阳台：无日照，适应耐阴的蔬菜。
4.选择想要种植的蔬菜
在了解阳台的喜好，了解一下蔬菜们的特长和习性，选择想要种植的蔬菜。5.准备种子、土和容器吧！（品格：自立、环保、智慧、有序)
（1）蔬菜和土：行动吧！去“邀请”你要想种植的蔬菜入住你的星球吧！农家、园艺店、花市、菜市场、农艺市场……让孩子试试去哪儿可找到需要的种苗和土吧！
（2）选择合适的种菜容器
几乎任何类型的容器都可以用来种菜，只要它足够坚固、能提供足够的空间和排水通道。除了传统的花盆、花槽外，还可以让孩子大胆利用，甚至改装生活中的器物吧！不用的塑料盆（盒）、木箱、食品罐、轮胎、麻袋都可加以利用哦！
注意：花盆和容器最好不要固定在护栏外侧，否则有掉落的危险，损坏蔬菜甚至伤及路人，请孩子们给花盆和容器选择一个安全的家园吧！
（二）实施阶段：
1.种子的处理（品格：耐心、井然有序）
消毒、催芽、播种、移栽……你知道种子有哪些处理步骤吗？去翻翻相关书籍或上网查找相关资料吧，也可以问问身边有丰富种植经验的人。
2.相处时间：照顾它们（品格：耐心、坚持、节约、勇敢）
（1）浇水
你的蔬菜什么时候喝水呢？你坚持浇水了吗？你知道适量法则和如何节约用水吗？
（2）防病除虫
注意观察蔬菜的叶、茎等是否生长良好？学会分析蔬菜是否因水分、光照、温度等不适造成生病。叶片被食，形成缺口？叶片上有线状条纹或灰白斑点？菜苗被咬断或切断？这都是不同的小虫子做的坏事哦，你会分辨吗？
你知道如何除虫吗？比如善用大自然中的天敌原理或者利用驱虫植物，过期牛奶和柠檬汁也能自制驱虫水哦（教孩子战胜对于虫子的恐惧，运用智慧解决难题）（3）记录观察日记
记录蔬菜们的成长过程，例如我今天做了些什么？它长势如何？我的感受？
注意：如果面对种植失败或植物死亡的情况，引导孩子这样处理：
1.学会道歉，认识自己的不足处，总结经验教训；
2.学会感恩，感谢它曾如此努力的生长和陪伴自己；
3.学会释怀，用想象力为它编写一个美好的结局。
（三）总结阶段：
1.采收的注意事项（品格：舍得）
要注意听过蔬菜的色泽、质地和硬度等特征来辨别蔬菜是否成熟，是否到了最佳采摘时刻。不要浪费它的最佳赏味期限！
采收青江菜、韭菜等，可摘其叶吃，而无需整株拔起；葱在收割时，留两三根在泥土里，它就会继续分芽、生长。（有舍有得的生活智慧）
2.收获也是一种仪式（品格：分享，感恩）
因为是自己种的，收货蔬菜水果都会让孩子产生自豪感。他吃的时候，也会感恩——感恩太阳、水和土壤帮助蔬菜成长，感恩蔬菜自身努力的生长，也感恩自己付出的时间和爱都有了回馈；
此外引导孩子将成果赠送、分享给邻里、朋友或需要帮助的人，也能让他体验到分享比独享更快乐！
六、活动要求
上传孩子的准备阶段和种植阶段的活动照片到班级群里，照片不要求多但要求精！七、活动效果
学生们通过自己的劳动，收获萌芽和花朵的同时，也收获了品格的力量，孩子们伴随着植物一同成长，茂盛的植物不仅装饰了自家的阳台，而且还在六一儿童节带到了学校，装点了六一表演的舞台。
个小学生教育案例精选范文
9个小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。 评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。 2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。 个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷
偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。 评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！ 方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。 2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。 3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。 个案三：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。 评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各
生命如花 精彩绽放——中学生的生命教育
生命如花精彩绽放 ——中学生的生命教育引言
名人家教 中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家梁启超出生于一个地主家庭，其父母都是读书之人，从小对他的教育十分用心。成家有子女后的梁启超也跟其父母一样非常重视家庭教育。梁启超有九个子女，他不仅重视他们的学习，更重视他们的人生使命和社会价值的培养。 在孩子们还很小的时候，梁启超经常给他们讲一些爱国英雄的故事，口才极好的他讲到动情时常常会为英雄们流下热泪。受到父亲的感染，其子女们对那些故事印象深刻。 因为梁启超从小就对大儿子梁思成深人灌输了爱国忧国思想，在他12岁回国时，更是感受到了国内人民的疾苦，希望自己能投人到革命中去，为中国人民的幅起与幸福贡献力量。可是梁启超知道儿子的性格，认为干革命不是特别适合他，便对儿子说:“中国人民需要像你这样的热血青年，但是爱国并不是说人人都要去端枪杆子，每个人都有自己适合的方式来报效祖国，我觉得你更适合从事科学研究，为将来的新中国建设作贡献。” 听了父亲的话，对建筑颇有天赋的他毅然前往宾夕法尼亚州大学深造，他希望自己日后回来能为中国人民建世界上最好的房子。 在梁启超大格局、大视野的全人教育下，他所有的儿女们都成了光荣的爱国者，不仅将个人的才华尽数施展，更成为了中华民族的栋梁。
我知我会 一、什么是生命教育 世界上第一位倡导生命教育的人是美国的杰·唐纳·华特士，他于1968年在美国加州创建阿南达学校，开始倡导和践行生命教育思想。他在《生命教育》一书中主张：“如果我们要想回归人的本质，生命的学习就是返璞归真的途径。” 严格来讲，生命教育也有广义和狭义之分。广义的生命教育是指所有的教育；狭义的生命教育则是指导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命、热爱生活，实现生命的意义及价值。我们现在倡导开展的生命教育是广义的生命教育，即“全人教育”。 二、生命教育的完整内涵 ◆了解生命 就是要了解生命的来源、组成、特点、规律、价值和真谛。而要做到这一点，就必须抓住各种可能的机会全面地传授有关生命科学的知识。 ◆敬畏生命 敬畏是一种特殊而复杂的情感。生命是大自然中的奇妙、美好、伟大之物，所以，对其产生敬畏之情是一种值得培养的高尚社会情感。 ◆尊重生命 这也是一种对面生命而产生的情感。在这个世界上，最可贵、最有价值的就是生命，因为所有的价值都是生命所赋予的。一个人不仅要学会尊重自己的生命，也要尊重他人的，乃至一切动物和植物的生命。 ◆热爱生命 在敬畏生命与尊重生命的基础之上，还要进一步热爱生命。热爱是一种稳定、
二年级生态文明教案
第一课垃圾 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、录象带。 3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 4、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入：（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生 1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日 180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨 年 65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、观看录象：（看一看） “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 三、研究方案：（写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议：
(完整版)小学生劳动教育活动方案
小学生劳动教育活动方案 立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系，主要达到以下三个目的: 1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。 2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。 1、创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基:“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基:“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄:“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。 2、创设班级热爱劳动的环境氛围热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会; 开展“学习身边人，评点身边事”的演讲;评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。 3、创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是:父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到: A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。 B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。 C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。 D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。 E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。 F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到 G g、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
小学品格教育《有序品格》教案
小学生专注品格训练系列课程（5） 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、通过听故事，看视频感受井然有序在我们学习和生活的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 四、活动过程 1、理解“有序” （1）教师讲关于“花栗鼠”的故事，在听故事中让学生认识有序小精灵——花栗鼠 （2）通过故事引出有序的含义。 有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。 （3）观看视频《活泼可爱的花栗鼠》 思考：你喜欢花栗鼠吗？ 为什么？（引导学生发现花栗鼠吃东西，放东西都很有序）（4）通过故事阐释有序的行为表达。 有序的行为表达：1、物有定位 2、随手收拾 3、随时保持使用过的地方干净整洁 4、按每样的东西的用途来使用它 5、物归原位 （5）通过图片拓展其他能做到有序的小动物。 2、校园“有序”品格渗透 （1）在学校，怎样成为有序小精灵呢？ 学生讨论思考，引导学生从学校生活中去发现有序。 （2）教师总结，学校生活中的有序。 出入校园排好队 上下楼梯整齐走 课桌板凳摆整齐 书本按序放书包
学具整齐摆抽屉 收发作业不混乱 有序发言先举手 劳动工具要归位 洗手吃饭守次序 争做有序小精灵 人人都夸棒娃娃 （3）看图片，渗透强化学校生活中的有序。 3、有序品格迁移 我会思考：怎么把瓶子装得最满？ 图片出示：小石头，小石粒，沙子，水，一个空瓶子。 引导学生思考如何按照先后顺序放这些东西到瓶子里，瓶子可以装到最满。 4、观看视频《花栗鼠搬家》 思考：你从花栗鼠身上学到了什么？ 5、作业布置：回家整理自己的书桌，并拍照比比看谁的书桌整理的最整齐。
关于全面加强中小学生态文明教育的意见
关于全面加强中小学生态文明教育的意见 作者：校长办文章来源：本站原创点击数：358 更新时间：2014-10-11 ★★★【字体：小大】为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会 关于加强生态文明建设的决策部署，培育和践行社 会主义核心价值观，全面提升中小学生生态文明素 质，广泛宣传和彰显盐城天蓝、地绿、水清和“秀 美城市、田园乡村”的地域特色，培养具有强烈生 态环保意识和良好生态文明习惯的新一代盐城人， 为建设创业、开放、生态、幸福的美丽盐城作出积 极贡献，现就全面加强中小学(含职业学校和幼儿 园，下同)生态文明教育提出如下意见。 一、指导思想 以《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015 年）》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、 《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型
学校的通知》等文件为指导，以全市中小学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，与全市开展的国家卫生城市、国家环保模范城市等创建有机结合，使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、目标任务 1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上中小学素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全市中小学生态文明教育的普及率达90%以上，其中城区学校达100%；每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文
化，使绿色、环保、低碳、节能成为全市中小学校园文化的基色和城乡最靓丽的名片，充分彰显新一代盐城人的气质魅力。 2.生态文明课程体系加快完善。各地、各学校因地、因校制宜，组织编写并认真推行生态文明教育校本课程。积极探索并构建校本教材的循环使用模式，围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容，分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。 3.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。设立生态文明教育主题馆。坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创
小学劳动案例
在劳动中收获 ——《洗衣服》教学案例 作者：张振燕赵玉荣 单位：惠民县清河镇古城马学区小学
《洗衣服》教学案例 教学目标：1、让学生了解洗衣服的基本步骤。 2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。 3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。 教学重点：洗衣服的基本步骤。 教学难点：洗衣服的基本步骤。 教学准备：师生共同准备 洗衣盆、脏衣服（每人一件）、洗衣粉（透明皂） 教学过程： 一、情景激趣，引出主题 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？ （学生畅所欲言） 师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？ （学生交流，争着说自己要对妈妈说的话） 2、提出问题 师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？ （学生交流，教师倾听） 师：洗衣服这件事情同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样去洗衣服。
［在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐的氛围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣。］ 二、教师示范，了解步骤 1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉） 师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？ （学生观察并且和同桌交流） 教师请几名学生发言。 师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？ （学生思考） 有一名学生抢先说出了自己的答案：水。 （这时所有学生若有所思的点点头） 2、洗衣服的过程 师：同学们，仔细观察老师正在做什么？ （教师把脏衣服放在盛水的盆子里） （学生交流，师生共同总结出第一步） 师：老师下一步应该做什么？ （学生思考后交流、汇报） 教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉） 教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净） 师：这是为什么呢？ （学生你看看我，我看看你不知道原因） 师：同学们仔细观察老师是怎么做得？
小学品格教育《品格小精灵阐释》
小学品格教育—— 品格小精灵阐释 专注是什么？ 专注小精灵：白尾鹿是否能专注，决定了它的生死存亡。它的眼、耳、鼻无时无刻不保持高度的警觉，以提防任何危险的讯号。不专注的鹿往往会被豹、山狗和狼捕食。鹿会全神贯注在它耳朵所朝着的方向。 专注定义：全神贯注的聆听意见以示对他人的尊重 井然有序是什么？ 井然有序小精灵——花栗鼠 对花栗鼠而言，用井然有序形容是最适合不过了。它会把收集到的食物摆放整齐，拿食物是也会有顺序地拿。在它家里，每样东西都有一定的存放地方，每样东西都会被归回原位。 井然有序定义：形容做事情有条理，有次序，整齐不乱 友善小精灵：海豚 海豚有着友善的外形和喜欢助人的习性。在海洋馆中常常可以见到人和海豚快乐地互动，它们还喜欢和猫咪狗狗玩得不亦乐乎。海豚是智商最高的动物之一，它们聪明惠诘、友善、又爱嬉闹，称得上人类最喜欢的海洋动物，跨越了大海和陆地的距离，可爱的海豚，热情指数令人无法抗拒。 友善定义：友好和睦，与人为善
感恩的小精灵——刺猬 刺猬是一种安静的小动物，它对森林里的其他动物从没有敌意。可是它那一身的尖刺却总是给人一种危险的信号，觉得它不太可爱。然而，次且并没有因此而苦恼，它感谢自己拥有这样一身自卫武器，感谢父母教会它如何正确利用这身尖刺保卫自己、获取食物。刺猬的视力虽然不佳，但是它却为自己拥有灵敏的嗅觉而感到骄傲。 感恩定义：感知自己所拥有的一切，并对他人或环境心存感激，并学会珍惜和报答。 诚实小精灵——牛 牛的体质粗壮，四肢强健，蹄质坚实，是重要的耕作牲畜，和人类的农业生产联系密切。人们发现牛的力气巨大以后，就开始在各种不同地方使用它，从农耕、交通甚至军事都广泛运用。牛的性情温和，在人类文化中一直代表“踏实、坚定、老老实实”的形象，是最具有诚实品格的动物精灵。 诚实定义：准确地说明事情的原委，以获得自己内心的安定并赢得他人的信任 爱国小精灵——大熊猫 大熊猫在地球上至少生活了八百万年，它没有离开过中国的国土一步，成为了终有中国才有的珍稀动物，被誉为“中国国宝”。作为中国特有的动物，大熊猫在国际交往中也扮演了重要的角色，“熊猫国礼”成为了各国期待的礼遇。 爱国定义：热爱祖国，忠诚于国家。
小学生态文明教育案例
小学生态文明教育案例 活动背景：校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。营造高雅的校园文化，建设赏心悦目的人文生态校园，充分发挥环境育人功能，为学生的健康成长营造一种无时不有、无处不在的教育氛围，这是基础教育对素质教育的呼唤。学校利用身处农村的优势，围绕建设“生态校园、人文校园、和谐校园”的总体目标, 整体规划，科学设计，合理布局，功能完善的原则，用心建设校园文化，全面提升校园文化品位，着力体现“为人生奠基，对未来负责”的办学理念。 活动内容： 第一：让人文性的环境培育人。为了扩大生态校园的宣传教育作用，打造绿色校园文化，学校不断加大生态文明建设投入力度，学校不断优化花草品种，栽种松、柏、榆200余颗树木，让校园彰显人与自然的和谐统一。二是精心营造墙壁文化、教师宿舍励志文化、生态校园创新工程文化，在教室墙壁传播国学文化，绘制作品50余块，包罗文、史、经、哲、管等方面，让学生积累知识，受到教育和启迪，成为高智商、高情商、高德商的“三高”之人，让终生学习的理念从小树立。 第二：让启迪性的石文化惊醒人。在校园四处的不同看点
点缀了5个文化石，石头上镌刻“格高志远”、“厚德载物”、“修身德真”等启迪性石刻，文化石与花草树木相互辉映，师生们置身其中，将得到精神文化的熏陶，加深对绿色、生命意义的理解。 第三、以各项活动为载体，丰富生态文明校园内涵，全面提升校园文化品位。我们注重全方位的开展人文生态校园活动，各类活动做到班班行动，人人参与：（1）把升旗仪式、、晨会、班会、专题教育作为人文生态校园的常规活动；（2）把各种活动作为人文生态校园的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、社会实践活动、革命传统教育等；（3）把家长会、家长学校、社区实践活动作为人文生态校园的延伸部分；（4）把科技节、艺术节、体育节、文化节、读书节、合唱比赛、广播体操比赛等作为人文生态校园的有机组成部分。（5）开展节能减排、环境保护教育。利用植树节、世界环境日、地球日等节日，开展了环保知识讲座、环保知识竞赛等宣传教育活动，在校内组织学生做环保小卫士，开展垃圾分类收集、废旧物资回收活动，并引导学生走出学校，参加“保护家乡”、“捡拾白色垃圾”等环保社会实践活动，进而培养学生的环境意识、环境道德观念，解决环境的具体问题，使学生养成珍惜资源的习惯。一系列活动的开展，丰富了学生的课外生活、陶冶了学生的情操，提高了学生的综合能力，达到了在活动中锻炼、塑造人，弘扬生态文明、建设绿色家园的活动目的。 活动效果：近两年来，学校用生态文明的理念来引领学校发
小学劳动实践活动方案.doc
南陆小学劳动实践活动方案 一、指导思想 劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。在庆祝五一国际劳动节之际，我校少先队通过开展以劳动最光荣为主题的系列活动，让同学们了解劳动节的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将劳动最光荣这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。 二、活动主题 劳动最光荣 三、活动内容 低年级（1-2年级）： 1．知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）； 2．学会自己穿衣服； 3．学会自己整理书包； 4．能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。（将劳动的场景拍成照片上传到班级主页或张贴在教室） 中年级（3-4年级）： 1．知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；
2．清理自己的小天地（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）； 3．帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等； 4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草； 5．在父母的协助下学会做一道菜等。（将劳动成果拍成照片上传到班级主页或张贴在教室） 高年级（5年级）： 1．知道4个全国劳模的名字和他们的事迹； 2．清理自己的小天地（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）； 3．我和妈妈换一天岗，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦，并写一【第作文； 4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草； （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
小学生习惯养成教育个人成功案例
小学生习惯养成教育个人成功案例 学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。培养他们的学习兴趣、专心听讲的行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。 [案例]： 我担任三年级的语文教学工作，张国恒是我的学生，上课的时候他总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西就不停摆弄，每堂课上，我都要提醒他好几次。自然，没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于前面的知识没听全，一知半解，就又忍不住做小动作，平时的作业自然拖拉，成绩总是不理想，真是让我着急。我发现他上课不够专心，作业做到一半就不认真完成了，更气人的是开学到现在，每次轮到他值日扫地还没有扫完就提前跑回家。我多次很严厉地批评了他。可是轮到他值日又发现他这样做了，我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我找来了他的家长，他的家长反映，在家里他也是这样的，家长一直提醒他，可还是改不了。我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助他改掉所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过勤快的学生的影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。我找他好好的谈了几次心。告诉他，别的同学都能做得到，作业也是完成的这
么好，要他向别人学习。他是一个很聪明的男孩子，经过我和他谈心之后，就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，他有了很多的进步，因此我鼓励他，让他做了小组长，（因为组长要检查同学的作业完成不完成的）他非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”他的“官衔”，在一点点地进步。这次考试他得了A。作业也完成了，地也扫完了才回家。我们大家都看到了他的进步。张国恒的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。 张国恒虽是六年级，却还未养成上课专心听讲的良好习惯。另外，客观因素方面也会影响他上课专心听讲，例如，对上课所讲的内容不感兴趣，不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，或者，平时他很少受到教师的关注，而教师的批评对于他来说也许正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。不管是主观原因，还是客观原因，像张国恒这样的学生是不会听课的学生，这点对他们的成长是极为不利的。
生命教育案例 ---- 《脱不掉的红舞鞋》
生命教育案例 ---- 《脱不掉的红舞鞋》 [课题的缘起] 一次偶然的机会，在便利店里遇见了一个十来岁的小女孩购买“冰结”饮料（一种酒精含量5-8%的饮料），好奇心促使我在学生层面实行了调查，原来在韩剧的影响下，喝酒也成为一种风尚，也有学生经常饮用酒精饮料、啤酒及其它酒类。所以如何引导学生准确理解酒精，已成为生物教学必须面对的课题。《脱不掉的红舞鞋》的教学思路由此产生。我想通过每个学生的所见所闻甚至是亲自经历，引发他们对生命的感悟，使他们真正学会生活、学会沟通、学会创造、学会做人。 附：学生的调查报告中的问卷调查（一个班级）： 1你是否喝酒 是 37人 74% 否 13人 26% 2你喝过哪些酒 啤酒 34人 92% 香槟 14人 38% 鸡尾酒 7人 19% 其他 6人 16% 郎姆酒葡萄酒果酒老酒 3在什么场合下喝酒 亲人聚会 24人 64% 朋友聚会 20人 54% 感情问题 9人 24% 不分场合 12人 32% 4你喝酒的频率 天天喝 1人 2 .7 % 一周一二次 4人 11% 一月二三次 6人 16% 一年四五次 25人 88% 一年一次 1人 2.7% 5第一次喝酒的原因 感情问题 1人 2.7% 经朋友挑唆 13人 35% 认为自己长大了，能够喝酒 8人 22% 好奇 15人 41% 其他1人2.75 6当你不想喝的时候，有人劝你喝你会 坚持不喝 6人 16% 犹豫后喝 4人 11% 坚持很久，拗不过就喝 9人24% 喝就喝18人49%
那喝酒的人是否喜欢喝酒呢？ 1是否喜欢喝酒及原因 喜欢 16人 43% 不喜欢 20人 54% 一般 1人 2.7% 喜欢的原因 喜欢它的味道 10人 62.5% 喜欢喝过后的感觉 5人 31%其他 2人 12.5% 没原因没饮料喝 不喜欢的原因 味苦15人75% 喝后会头晕 1人 5% 其他 5人 20% 同学对喝酒的态度： 1你对喝酒的态度喝过酒的未喝过的总计 不好 7 19% 1 7.7% 8 16% 少喝没关系 18 49% 8 62% 26 52% 仅仅一种饮料 8 22% 2 15% 10 20% 其它态度 4 11% 2 15% 6 12% 2你对同学喝酒的态度喝过酒的未喝过的总计正常 12 32% 3 23% 15 30% 不适宜 12 32% 2 15% 14 28% 无所谓 13 35% 8 62% 21 42% [教学设计] 作为一个生命教育的课例，在教学设计上力求做到以下3点： 1.彰显“生命”本色，体现“生命”关怀 社会上人们普遍认为，当今教育存有着两大危机：一是科学与技术发展带来的道德难题；二是世界教育所面临的商业化影响。在现行的中学生物学教材中，普遍比较注重科学素质的培养，重视科学过程的探究，这在一定水准上影响了学生的思维方式，甚至形成科学技术至上的思想，认为科学技术的发展是解决各种问题的唯一办法，导致人文精神的失落，并由此造成生命伦理观点教育的真空。出现了诸如日常行为的失常，不健康的生活方式与心态，甚至发生吸毒、自杀等极端事例。 所以，生物教学中彰显“生命”本色，体现“生命”关怀显得十分必要。教
小学生态文明教育方案
宣化镇中心小学 关于全面加强生态文明教育的实施方案 为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、目标任务 1.生态文明教育全面加强。 将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的
普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。 2.生态文明宣传活动丰富多彩。 多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。 3.将生态文明教育系列活动到位 大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次
中劳动教育案例
培养学生动手能力，做自己能做的事情 -----小溪塔三中”绿水行动”案例案例背景： 1．《中国教育改革和发展纲要》提出：“加强劳动观点 和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”教育部2016年工作要点中指出：“推动中小学文明校园创建活动，加强中小学劳动教育。”教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》：“开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。” 2、目前，随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条 件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少；而学生大多数是独生子女，父母对孩子过分溺爱，视为掌上明珠，家中“宝贝”，甚至片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，养成了懒惰的习惯。还有的家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子念好书、学习成绩好，而认为孩子参加劳动是浪费时间，凡事不让孩子动手，一手包办，结果孩子的身体得不到锻炼，智力也发展的不够好。
3、通过前期观察，许多学生在校做清洁值日不会扫地，不会擦窗户，课桌内凌乱脏差，许多自己能做的事不会做。于是我校结合“三月文明礼貌月”开展了“争做校园环保卫士，打造绿色校园”的文明环保志愿者活动（简称为“绿水行动”），让学生学会基本的劳动技能，增长实践知识，培 养学生的劳动意识。 采取的措施： 1、学校通过班会课、团队活动、“国旗下讲话”教育 学生树立劳动光荣的思想，劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身，教育学生珍惜劳动果实，懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知 盘中餐，粒粒皆辛苦”，使学生确立劳动光荣的思想。 2、通过集体劳动激发学生的劳动兴趣。学生其实对大 人的劳动很感兴趣，教师要善于对他们进行劳动的启发教育。我校在3月11日和4月8日的两次“绿水行动”中，班主 任引导学生观察校园保洁员怎么打扫楼梯（从上向下扫）、 打扫不掉的脏斑怎么办（用拖把拖，用抹布擦）、打扫的顺 序（先用扫帚，再用拖把）；擦窗户的工具（用稍湿润的抹布）、擦的方法（从中间向四周展开）；哪些是杂草，哪些是种植的绿化物应保留？然后班主任将学生分组，把清洁区域和除草范围划片包干，组长示范，其他同学学习模仿，并提出好的建议。最终全校对每次的清洁大扫除和除草活动进行评比，对劳动中取得的成绩及时给予肯定和表扬。某班的劳动结果即使不令人满意，也不随便否定，要求班主任善意地帮助学生分析不足的原因，和他们一起完成劳动任务，帮助
永年小学品格教育实行方案
永年小学品格教育实行方案 一、指导思想： 为了进一步加强和改进学生思想政治教育工作，提高学生思想品德意识，培养品格高尚的人才。结合我校实际情况，本学期主要将以实际，引导学生、激励学生与时俱进，努力学习，加强思想品德修养。构建全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。 二、项目介绍： 品格教育又称为品德教育，是一个概括词，一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮助的的教学。为培养良好的品性，而加以教育的训练。内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。属于这个主题的概念包括：社会和情感学会，道德认知发展，生活技能教育，卫生教育；暴力预防，批判性思考，道德推理、和冲突解决方桉和斡旋。以多种多样的教育形式培养孩子：专注、有序、友善、感恩、守时、诚实、爱国、责任、坚持、主动、真诚、宽容、勤奋、创意、热情、节俭、守信、勇敢、谨慎、明辨、尊重、怜悯、勤劳、智慧，这24个优秀品格。 三、领导小组： 组长：侯勇 副组长：代磊、陈明淑、少先队辅导员 成员：全体教师 四、本学期任务： 在校领导的大力支持和推动下，经校委会讨论一致通过，我校本学期品格教育的关键词定为：专注、有序，每个品格预计进行为期8周的培养，
从而逐步形成品格教育体系，全体教职工务必高度重视，并落实开展。 五、实行办法： 1.全体教职工须本着“立德树人正品成格”的教育理念，落实开展好品格教育的各项养成活动，切实履责、扎实开展、稳步提升，使全体学生均有所收获和提高。 2.成立品格教育课题组，由代磊任组长，实验班各班主任任组员，进行课题式的研究、实操与探索，任务到人、责任到人，落实到人。 3.在品格教育指导思想之下，为进一步规范我校办学行为，将进行一系列关于班级常规管理的改革和探索；将每天的检查评比结果及品格教育开展情况，以实际工作日为单位，纳入班主任津贴的考核之中。 4.品格教育专题课务必利用电子白板，按要求保质保量进行教授，决不允许违规占用。 5.品格教育务必做到每日一微课、每日一活动，使其落地生根。 6.各班主任务必加强对班级常规工作的指导、引导和监管，使校风校貌得以改善，使学生做到“人人有事做，事事有人做”。 7.各班主任与本班学生自行共同商议决定出“品格商店”内的“商品”（精神奖励为主）以及班纪班规，对不愿意接受品格教育的孩子实行规则教育，对各类违纪行为进行严肃查处，以保证项目的有序进行。 永年镇中心小学校 政教处 2018.09.26 附件1：品格教育具体实施方案
喊出你的男子汉气概——“生命教育”案例一则
喊出你的男子汉气概——“生命教育”案例一则 一、背景 小超是初一（4）班的一名男生，说他是男生，他却没有男生的气魄。交作业不爽快，拖拖拉拉，不时忘做或忘带；走路喜欢沿着墙壁，摇摇晃晃似无力一般；说话若有若无，后来就什么也听不到了；站立时头总歪着，一副满不在乎的样子……去年开学前的广播操培训，可费尽了班主任和体育老师的心血，板着脸严厉要求，请同学监督指点，甚至动用了罚练的手段，他才做得有点象样。他爸爸妈妈非常头疼，从小学说到现在，效果不佳，便专门到学校找班主任，希望良好的校风和老师独特的教育方法能促使他改变。我也很烦闷，但这不能解决问题啊，还得找法子。习惯已经形成，指望他几天就能改好，这是不现实的；也不能说得太死，这个不可以，那个不可以，他会无所适从爽性放弃的。怎么办？只能打“持久战”了。我做好了足够的心理准备：今天有了错误，及时和他说明该怎么做；明天出现问题，和他一起反思分析……他的行为习惯较小学有了明显进步。但他的“娘娘腔”和“婆婆相”却无多少改变，同学们笑他，我却更烦恼：真的无法改变了吗？我不相信。 二、实施方法与过程 1、给一点“面子”。临近期末，开始为学生写评语。当评价小组说到他的“娘娘腔”时，我决定报告单上如实陈述，让他赶快醒悟。可真静下心来写评语时，我却难以下手。这份报告单太沉了，上面是家长送孩子来这儿的全部希望，是孩子和家长的全部脸面啊，如
果……我没有再想下去，准备明天先找小超谈谈。第二天中午，我把小超喊出教室，在学校操场上，我对他：“小超，老师正在为你写评语，你想老师怎样帮你写？”“不知道”小超说。“‘你平时表现不够好，但后来有进步；你入学时成绩不算好，但期中期末考试有进步；你的最大的问题是缺乏男子汉气魄，老师不喜欢。’这样写可以吗？”他用脚在地上拼命地蹭，过了好长时间，他才闷闷地说：“老师，可不可以不这样写？”“为什么？”“过年了，亲戚朋友都要看报告单的，还有我那些六年级的同学……”“可这是事实啊，怎么能歪曲呢？”我故意这样说。“我知道这是事实。你能不能给我一个机会，借一点面子给我？”“好啊，借了要还，你怎么还？”“我……我保证会慢慢改掉这个坏习惯的。”我装作没听见：“什么？”他看看了四周，提高了声音对我说：“我一定改！”我说：“行，一言为定。男子汉是要有点面子的，可要好好保护！”小超高兴地走了。我希望他过一个愉快的年，同时更指望他能意识到这是一种责任感。 2、逼出男子汉的气魄。短短的寒假很快过去了，2月28日下午，46位同学准时来校报到。在班会课上，我对同学们上学期中暴露出来的问题进行了剖析，并针对性地提出了新学期的目标。尤其强调了两点：向行为习惯要成绩，让责任心成就男子汉气魄。同学们大声保证，我特意观察了一下小超同学，他的坐姿比以前端正，但喊出的话几乎听不见。我决定好好“刺激”他一下。3月8日下午学校举行开学典礼，每个同学都带了笔记本，在认真听记。机会来了。我发现小超同学头低着，似乎在和前面同学玩弄什么。我从后面走过去，他发
辛桥小学生态文明教育工作计划
辛桥小学生态文明教育工作计划 根据上级中小学开展生态文明教育的要求，为进一步加强全校学生态文明教育，切实把生态文明教育内容融入学校教育教学计划，培育和践行社会主义核心价值观，全面提升全校学生生态文明素质。决定全校开展生态文明教育，具体工作计划如下： 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会关于加强生态文明建设有关精神为指导，以全校学生为对象，以倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，使广大师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、工作目标通过在全校开展生态文明教育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导全校师生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到“建设美丽学校、实施生态教育“的行动中，让生态文明教育普及率达到100%，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福家园做出积极贡献。 三、具体措施 （一）成立环境教育领导小组，加强对学校环境教育工作的领导。 组长：李辉（校长） 副组长：刘东升（副校长）、胡峰（教导主任） 组员：班子成员及各班主任 （二）课内渗透，课外实践，进行环境知识教育。 1、以课堂教学为主，以教学大纲为纲，以现行课本为本，适时、适量、适度渗透环境教育。 2、加强环境教育管理，纳入学校工作计划和教师的教学计划，1-6年级平均每学期不少于6课时安排生态文明教材读本教学内容。 3、开展形式多样的环境教育活动： （1）举办预防传染病及环保知识国旗下讲话 （2）组织外出参观考察的环境教育如清明节扫墓、五年级学生综合实践活动等等； （3）开展社会调查； （4）组织“环保小卫士”或“护绿小义工”等环保实践活动活动； （5）撰写环境小论文； （6）举办环保手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛等； （7）实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动 4、积极开展生态文明主题教育活动。 围绕全县“建设美丽学校、实施生态教育”目标任务，认真落实“四个一”主题活动。 一是开好一堂主题班队会。结合各种节日等环保宣传日活动，以“绿色、生态、文明”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。 二是每学期举办一次征文、绘画或演讲竞赛。以”建设美丽学校、实施生态教育“为主题，分学段让学生通过写一写、画一画、说一说的方式，谈谈对生态文明的理解和认识、参与活动的收获和体会。 三是开辟一个生态文明教育宣传专栏，以普及生态文明知识和推介班级活动成果为主要内容，每月更新一次。