沧州市教科所

沧州市教科所

关于提升课堂教学有效性暨教材培训活动的

通知

石油分局、各县（市）、区教研室，市直各中学：

为进一步加强对我市义务教育课堂教学和教研工作的指导，市教科所拟于12月18-19日与人民教育出版社、河北省出版总社联合进行“提升课堂教学有效性培训暨教材培训活动”，届时将聘请学科教学和教材研究专家为我市广大教师进行专题报告。具体安排如下：

二、参会人员

1、各县（市）区教研室学科教研员、学科骨干教师代表：每县（市）区小学数学、英语学科各派10-12人；初中数学与、英语、物理、化学、地理学科各派8-10人。

2、市直各初中：数学、英语学科各派6人；物理、化学、地理学科各派3人。

三、活动要求

1、请各县（市）区教研室、各市直初中认真组织相关人员参加活动，派教研员带队参会。

2、报到时请参会教师填写报名表，各单位由教研员统一负责领取中午餐卷，参会教师凭餐卷就餐，就餐地点会上通知。

沧州市教育局教科所

2014年12月8日

甘肃省“十二五”2013年度教育科研规划课题培训会心得体会

甘肃省“十二五”2013年度教育科研规划课题培训会心得体会 2013年4月20日至21日，甘肃省“十二五”2013年度教育科研规划课题培训会在兰州城市学院举行，我有幸参加了本次培训会。 20日上午，会议在兰州城市学院礼堂正式开始。培训会的开幕式由甘肃省教科所所长李波主持，紧接着南京市教学研究所所长刘永和教授作了《教师教科研的光荣与梦想》学术报告，这个报告用了一整天的时间，他说：我们需要的是全球化、知识化、网络化的教育科研，需要回答和研究真问题的科研，研究具有本质性规律性的问题，在原有基础上做新的研究，研究不能流于形式。谈教授的讲座站位高，透彻、实在、具有很强的指导意义。 21日上午8：30---10：30，西北师范大学教育学院刘旭东教授做了《教育科学研究的方法与步骤》，一个好的开题是进行课题研究顺利进行的必备条件，做好课题的规划设计才能做好课题研究，才能在课题研究道路上少走弯路。教授对十一五与十二五课题申报上的变化作了说明，对十一五课题研究取得的成绩和存在的不足作了分析，对如何申报十二五课题作了提示。这些对大家申报课题具有切实的指导意义。 21日上午10：40---12：00，兰州市七里河小学王俊莉校长做了关于《优秀课题案例展示》的报告。 通过这次培训，让我们对课题管理有一个清醒的认识，也意识到中国教育学会的管理是规范的，合理的，有了好的管理的指导我们的课题研究才能更有保障也更有成效。 （一）要有正确的政治方向 教师必须热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。树立科学的世界观和方法论，在教学过程中能自觉运用马列主义的立

场、观点、方法分析问题和解决问题，引导学生正确认识世界。因为学校的教学内容和方向，只能靠教师来掌握。所以，必须要求教师有正确的政治方向。 （二）要忠诚于社会主义的教育事业 要有事业心。有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为办好社会主义的大学而奉献毕生的力量。 （三）要热爱学生 教师对学生要充满友爱的情感，要全面关心大学生，要对大学生进行全面的指导。要真正做到教书育人，没有爱心是不可能做到的。 （四）对自己所教的专业或学科，要精益求精 教师必须精通自己所教的专业或学科，结合科研或者注意搜集本专业本学科的新成果，了解其发展趋势。认真备课经常修改讲义，精益求精。多数教师是在职进修，结合科研和社会服务来提高教学质量，有条件时可脱产进修，不断提高教学的水平。 （五）要团结协作 在学校里，不论是培养人才或科学研究，都要靠许多教师的共同努力才能完成。因此，教师团结协作，形成合力十分重要。在教学方面，互相通气，避免重复疏漏，互相学习，取长补短，共同提高是不容忽视的。在科学研究方面，现代科学技术的发明创造，往往需要多种学科协作，仅靠个人的力量，许多课题是很难完成的。必须组织许多校内教师，甚至校外专家，能力合作，才能完成。社会服务方面也一样，有许多项目也要靠集体的力量才能完成。因此，教师必须具备团结协作的精神。 这里，要特别强调教师的职业道德，即师德问题。教师工作对象是正在成长的学生，教师的一言一行，都会对学生起潜移默化的作用，必须有“诲人不倦”的精神，起“为人师表”的榜样，才能做到“教书育人”。

2020年小学教科室年终工作总结

小学教科室年终工作总结 石门镇小学教科室20xx年过去的一年，是不平凡的一年，是学校教育科研实现新跨越的一年，是一个“规范与深化”的一年。我校教科室在市教科所、石门镇学校的关心支持下，以“xxx”重要思想 为指针，围绕学校的办学思想，办学目标，办学思路，确立教育科研新理念，把课题研究与新课程建设有机融合起来，充分调动全镇小学教师教科研的积极性和创造性，积极开展群众性的教科研活动，进一步加强学校教科室常规工作，在全体教师的共同努力下，通过抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，使得学校教育科研有了新的进展，取得了一定的成果。 1、圆满完成培训工作。今年上半年，突如其来的“非典”给学校工作带来极其的不便，但我们依然按照20xx年制订的《教科研培 训计划》，一手防非典，一手抓培训。针对不宜大面积集中的实际，我们积极挖掘各校的内部潜力，以教师自学、小组讨论为主要形式，提倡自我反思，自我提高。全镇所有在职小学教师参加了培训，参加培训率达到100％，其中71位教师撰写了课题实施，交案率达到100％，71位教师参加了市进修学校的教科研专题测试，通过率达到100％。圆满完成了培训工作，提高了教师的科研意识，提升了教师的科研水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

2、拓展教师学习空间。20xx年，是我校教育科研学术氛围较 浓的一年。一是“请进来”。6月，邀请市教科所副所长徐炳炎到校作了《新课程理念下的教科研工作》的专题讲座；8月，邀请市教师进修学校书记徐金珠到校作了《做一个智慧型的教师》的主题报告；同月，邀请衢州市教育局基教处杨治平老师到校作了《新课程标准的思考》的学术讲座。与名家、名师面对面的交流，近距离的接触，使广大教师受益非浅。二是“走出去”。上半年，教科室主任参加市教师进修学校组织的教科室主任培训，并赴台州进行考察学习；暑期，选派优秀教师参加了新课程通识培训；下半年，组织教研组长参加教研组组长培训。各类培训结束后，由培训教师组织全体教师进行了二级培训，从而达到全体提高，全面优化的目的。 1、健全管理机构。20xx年，我校申报的课题达到了5项，为 了进一步加强科研管理的实效性，校教科室开始推行课题组长负责制，由课题组组长主持本课题的研究，教科室给予协调指导和帮助，形成了教科室——课题组长——课题组成员三级科研管理网络。 2、制定科研规划。根据市教育科研规划办公室编制的《“十五”后三年教育科研课题指南》，结合本校的实际，教科室组织力量制订了《石门镇小学20xx——20xx年教育科研规划》。根据这个规划， 教科室制订了20xx年的教科研工作计划，给全校的教育科研工作指 明了方向，明确了目标。

石家庄中小学教师资格考试

石家庄市中小学教师资格考试 面试考官管理暂行办法 （征求意见稿） 第一章总则 第一条中小学教师资格考试是由教育部明确实施，由教育考试机构承办，面向社会公开、统一举行的教师职业资格测试。为进一步加强石家庄市中小学教师资格考试面试考官管理，依照教育部考试中心和省教育厅相关规定，结合石家庄市实际情况，特制定本办法。 第二条中小学教师资格考试面试考官（以下简称面试考官）是指在中小学教师资格考试面试工作中，对应试人员进行评测的实施者，应由通过本办法规定的程序获得面试考官资格的人员担任。 第三条面试考官管理应遵循严格准入、分级培训、科学考核、动态管理的原则。 第二章职能职责 第四条石家庄市教育局负责全市面试考官的领导工作。具体包括： （一）贯彻教育部、省教育厅有关面试考官管理的政策规定；

（二）制定全市面试考官管理的政策； （三）负责全市面试巡视工作，做好省教育厅巡视接待工作。 第五条石家庄市教育考试院负责全市面试考官的综合管理工作。具体包括： （一）负责面试考点的遴选及工作人员培训； （二）负责面试考官遴选、资格认定； （三）制定面试考官培训规划并组织实施； （四）负责面试考官的选派和调剂； （五）负责面试考官的定期考核与动态管理； （六）负责市教育局交办的其他相关工作。 第六条石家庄市各县（市、区）教育局主要职责 （一）本区域考官的资格审核和汇总； （二）考官的遴选、通知、请假审批及其他管理工作。 第七条石家庄市教育科学研究所主要职责 （一）面试考官业务指导工作，组成专家组对面试过程中出现的问题进行仲裁和评定，专家组每考点不超过5人且具备考官资格。 （二）考前对考官进行业务培训； （三）协助市教育考试院做好第五条所列工作； （四）推荐本单位除专家组以外的入库考官。 第八条市属高校、全市中小学及幼儿园、中职中专学校、县（市、区）教研机构主要职责 （一）在本单位组织推荐合格的面试考官人选；

2016年度教育科学规划课题立项通知

白教科发[2016]7号 关于做好省市“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项工作的通知 各县区教育局，局属各学校（院）： 为着眼“十三五”教育改革发展的新动向和新形势，紧紧围绕教育教学改革和发展的热点、难点、疑点问题，充分发挥教育科研的先导作用，全面提升教师教育科研能力，促进教师专业成长，切实做好省市“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项工作。现将省教育科学规划办《关于做好甘肃省“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项的通知》（甘教规办[2016]03号）文件转发给你们，请按文件要求认真组织进行今年的课题申报工作，并注意以下事项： 1.省级课题申报者须先在网上注册，填写课题信息，并通过审核，获得审核号后，打印《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请〃评审书》及《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请〃匿名评审书》各一式两份。方可上报市教科所。 网址：https://www.wendangku.net/doc/9014053818.html, 2.市级课题申报者只须填写《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请〃评审书》一式两份。

3.为了尊重研究者意愿，省市课题分级管理，分级立项。申报省级立项的课题市教科所审核整理后直接上报，市级不予立项。 4.市级立项课题在实施研究期间课题负责人至少要在市级以上学术刊物上发表1篇与课题相关的论文，且必须标明“白银市教育科学规划课题研究成果”字样及课题编号，否则不予结题。 5.各县区教研室、局属各学校（院）请按样表分类汇总上报。并且同时报送电子版和文字版（加盖公章）。申报时限：5月12日前，不受理个人申报材料。 联系人：李国峰 联系电话：8221203 电子邮箱：bylgf36@https://www.wendangku.net/doc/9014053818.html, 说明：1.请登录甘肃省教育科学研究所网站 https://www.wendangku.net/doc/9014053818.html,下载课题申报所需附件，纸张规格为A4。 白银市教育科学研究所 2016年4月13日

转发《甘肃省农村义务教育教科书循环使用管理办法试行》的通知

转发《甘肃省农村义务教育免费教科书循环使用管理办法（试行）》的通知 凉教发（2008）173号 各乡（镇）学区、独立初中、区直各相关学校： 现将《甘肃省农村义务教育免费教科书循环使用管理办法（试行）》转发你们，并将有关事项通知如下： 一、各学区、学校要认真学习《办法》内容，深刻领悟精神实质，切实加强教科书的循环使用管理，确保国家教科书循环使用的各项政策措施落到实处。 二、各学校要在《办法》的基础上，结合实际，不断完善管理措施，研究制定切实可行的《免费教科书循环使用实施细则》。指定专人负责，明确各方责任，细化工作环节，加大经费投入，积极创造条件，切实做好循环教科书的回收维护、消毒存放、补充更新等工作，确保学生学习不受影响，学校教学活动正常开展。 三、各学区、学校要把教科书循环使用作为考核学校、教师工作的一项内容，进行定期检查。市、区教育局在今后的工作督查中，也将深入学校、班级进行详细查看，对于使用、管理不到位，导致循环使用受到影响的，要在全区范围内通报批评，情节严重的，要追究学校领导和相关责任人的责任。 四、从2009年春季学期开始，各学校在征订循环使用教科书时，要严格按照《办法》规定的折旧比例进行补充和更新。对于超比例征订的循环使用教科书，超额部分所需费用由学校自行解决，不得以任何理由向学生收取。各学区、学校要在相关负责人审定的基础上，报区教育局教育股审核后，再到新华书店进行征订。

五、各学区、学校在使用管理过程中，可根据实际情况和存在的具体问题，对《办法》提出修改意见和建议，并及时报区教育局教育股。 甘肃省农村义务教育阶段免费教科书循环使用管理办法(试行)为认真做好我省农村义务教育阶段免费教科书循环使用工作，根据《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》（教基[2007]23号）及省教育厅《关于2008年春季全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的紧急通知》(甘教基[2008]3号)文件精神，结合我省实际，制定甘肃省农村义务教育免费教科书循环使用管理办法。 一、工作总则 1、建立义务教育阶段部分教科书循环使用机制，不仅有利于保护环境，节省能源，提高教科书的使用效益，而且能培养学生勤俭节约的优良品德和艰苦奋斗的思想作风，增强学生节约资源、爱护书籍及保护环境的意识。同时也是贯彻党中央建设全面和谐可持续科学发展的节约型社会的一项重要举措，各地、各级教育主管部门要高度重视，将这项惠民利国的工作着力抓好。 2、我省纳入循环使用范畴的教科书由中央财政统一采购，免费提供给学校。所有循环使用的教科书均属于公共资源，由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有，学期结束后统一收回，实行年度纵向循环。 3、循环教科书作为中小学校的教育装备，应按学生人数足额配齐，确保课前有书，保证课堂人手一册。

河北省教育科学规划课题申请书

河北省教育科学研究“十一五”规划课题申请·评审书 课题类别立项课题 学科分类教师教育与教师发展 课题名称新课程背景下教师素质研究 课题负责人李德彬 负责人所在单位河北省邢台县皇台底中学 填表日期2011 年12 月8 日 河北省教育科学规划领导小组办公室制 申请者的承诺： 我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。 申请者（签章）： 2011年12 月8日 填写说明 一、填写申请·评审书前，须认真阅读《河北省教育科学研究“十一五”规划要点》、《河北省教育科学研究“十一五”规划课题指南》、《河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。 二、请按《河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 三、本《申请·评审书》报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。

四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。 五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。 七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室 联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061 联系电话：(0311)、、、。

2020年河北省石家庄市裕华区教师招聘《通用知识》真题及答案

2020年河北省石家庄市裕华区教师招聘《通用知识》真题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、学生具有发展的可能性与（）。 A、现实性 B、潜在性 C、可塑性 D、普遍性 【答案】C 2、学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）。 A、十六世纪后 B、十五世纪前 C、十八世纪后期 D、二十世纪初期 【答案】B 3、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。 A、1 B、3 C、6 D、9 【答案】C 4、儿童对形状形成正确直觉的关键期是（）岁。 A、1 B、2 C、3 D、4 【答案】D 5、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

A、知识的传授者 B、平等中的首席 C、教学的组织者 D、行为的示范者 【答案】B 6、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A、义务教育 B、中等教育 C、职业教育 D、高等教育 【答案】A 7、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫 【答案】B 8、日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。 A、观察法 B、自陈法 C、作业法 D、心理测验 【答案】B 9、以下关于教学的正确论述应该是（）。 A、教学就是传授知识 B、教学就是上课 C、教学就是智育 D、教学由教与学两方面活动组成 【答案】D 10、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。 A、教师主导取向 B、学生自学取向

甘肃省教育科学研究所

甘肃省教育科学研究所〈关于举办甘肃省“义务教育课程改革十年回望”案例征集评选活动的通知〉 2011年适逢《教育革新》创刊20周年，亦恰逢我省义务教育课程改革走过十年历程。为了更好地总结和交流十年来我省在新课程实践中的经验与成果，探讨深化课程改革的路径，促进教师专业能力的提升与专业发展，提高教育质量，推进素质教育。决定举办“义务教育课程改革十年回望”暨课程改革成果案例征集评选活动。 一、评选主题 本次评选活动的主题指向于围绕新课程开展的各类教育教学和管理实践研究成果，注重实践性、操作性、反思性；注重特色、创新、发展；注重新课程理念的升华。主题包括：1．本地课程改革的成功方案、优秀成果、经验及感悟； 2．学校实施新课程的典型经验、有效策略及反思； 3．校本课程开发与实施的成功案例； 4．学校课程管理的典型策略与方法； 5．学校评价、教学评价和学业评价的标准和实施方法的研究； 6．综合实践活动课程开发与实施的研究； 7．中小学各学科课堂教学高质量轻负担教学模式建构研究； 8. 综合素质评价有效实施的探索研究； 9. 校本教研机制建设与实践研究； 10. 课程资源开发的案例研究； 11．课程改革中教师专业成长与发展：经历、经验与反思。 二、提交要求 1．参评案例未在公开出版物上发表，且未参加同级别的其他评比活动。 2．案例以3000～5000字为宜，根据评选主题确定写作题目，案例内容要求理论联系实际，强调内容的原创性、实践的指导性、经验的推广性和面向未来的启发性。避免纯粹的工作报告和经验总结。对于不符合征文要求的文章，将不予评奖。 3．案例投稿格式要求： （1）所有参赛案例需要提交电子稿和三份打印稿； （2）案例封面页必须提供以下信息：文章题目、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮箱； （3）文稿中的标题请依次使用：一、二、三、……，1.2.3.……，（1）（2）（3）……，①②③……。 （4）征集案例的基本结构应包括以下主要内容： ①活动（教学）设计思想 ②活动（教学）实录 ③效果评析 ④总结与反思 三、报送方式 1. 各县（区）学校（单位）统一报送各市（州）教科所（教研室），由市（州）教科所（教研室）统一报送至我所。 2．所有参评案例直接报送至甘肃省教育科学研究所学前与小学教育研究室蔺平老师处，截止日期为2011年8月30日。 四、奖励办法

甘肃省教育科研课题鉴定办法

甘肃省教育科研课题鉴定办法

甘肃省教育科研成果鉴定办法 （2011年修订稿） 为加强和规范甘肃省教育科研成果的管理，积极引导广大研究工作者不断提高教育科学研究的质量与水平，特制定本办法。 一、鉴定范围： （一）甘肃省教育科学规划办立项课题。 依据课题的管理办法，凡由甘肃省教育科学规划办立项的课题，课题研究工作完成后，必须报甘肃省教育科学规划办，接受甘肃省教育科学规划办结题鉴定。 （二）国家、部委及其他厅局有关教育研究的课题，经本人请示立项单位同意，也可参加甘肃省教育规划办鉴定。 申请鉴定的课题必须填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请·审批书》（一式二份），鉴定工作由甘肃省教育科学规划办组织进行。 三、鉴定基本要求：高校课题在国家级刊物上发表一篇论文或在省级刊物上发表两篇论文，中小学课题负责人在省级刊物上发表一篇论文。 四、鉴定材料：课题负责人将课题最终研究成果的原始材料和复印件上报至各市、州教科所（教研室）。各市、州教科所（教研室）对原始材料进行真实性审查后，退还课题负责人。所报鉴定材料按“甘肃省教育科研成果鉴定材料装订格式”装订成一册，便于分类、检阅和评审。所报材料一律不退，请自行留底。

五、鉴定程序：课题研究工作完成后，课题负责人应通过所在单位填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请·审批书》，并通过市、州教育行政部门或教育科研管理部门加注意见后，报甘肃省教育科学规划办组织鉴定。经鉴定通过的课题，由甘肃省教育科学规划办颁发“甘肃省教育科研成果鉴定证书”，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。 五、鉴定方式：采取专家评议的方式。甘肃省教育科学规划办将定期（每年9月份）组织课题会议集中鉴定；有特殊情况的，根据课题承担单位（个人）的要求，可单独组织有关成果的实地验收鉴定或通讯鉴定。 会议集中鉴定：课题负责人应按照会议鉴定的有关通知要求及时报送有关材料，进行会议集中鉴定。 通讯鉴定：由省教育科学规划办组织专家鉴定组（一般由5—7人组成），采用通讯的方式进行。课题负责人应向省教育科学规划办提供鉴定材料，省教育科学规划办审阅后，提交专家鉴定组每位成员进行审核并加注意见，省教育科学规划办汇总、核定专家鉴定意见并按规定公布结果。 实地验收鉴定：鉴定工作前一个月，课题负责人应向省教育科学规划办提供有关鉴定材料，由省教育科学规划办组织专家鉴定组进行实地验收鉴定。 六、鉴定结果：为激励课题研究者进一步提高质量意识，扎实有效地开展研究工作，创造更多的精品力作，课题鉴定将更加重视成果的创新程度、实践应用和推广价值，更加突出质量标准。鉴定结果为“不通过”，“通过”（合格）和“优秀”三种类型。对鉴定为“优秀”的

2019年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测 (一)物理

2019年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测(一) 物理 （满分100分时间90分钟） 主题一：本篇3小题，共20分。请按要求完成各小题. 1.(8分)利用单摆估测石家庄当地重力加速度的实验中，用摆长l和周期T描述重力 加速度的表达式为g=___________________ 若实验中测得g值偏小，则可能的原因是___________________________(写出两个即可) 和贝贝同学在实验中获取的数据记录在下表中 以 为g=__________m/s2(保留三位有效数字) 请写出推导过程 2.(8分)下列表述正确的是( ) A.人体的安全电压为36V以下 B.日常照明电压为380V C.手机充电电压约为4V左右 D.电磁波在真空中的传播速度为340m/s E.声音在空气中的传播速度约为3×108 m/s F 一节干电池电动势约为1.5V G.人眼可见光范围为红橙黄绿蓝靛紫，其中紫光波长最大 H.我们看到的日食、月食天象，说明光是沿直线传播的 3.(4分)请根据教科书中介绍的游标卡尺原理，制作一个10分度的游标卡尺模型，并留存在试卷上，制作流程如下 用剪刀(或小刀)将主尺下面的虚线1、2处剪开 用剪刀(或小刀)沿虚线框剪下"游标尺" 将剪下的"游标尺"纸带穿入虚线1、2内，即为游标卡尺模型

选择桌上物品(至少一个)，用自制游标卡尺模型测其长度，并记录结果被测物品名称________，测量数据为_________cm 被测物品名称________，测量数据为_________cm 请归纳读数通式____________________ 主题二：本篇4 小题，共16 分，将正确选项序号填入括号内 下振动，一段时间后产生的波形如图，以后绳上各点振动情 况判断正确的是（） A. 波源P 的起振方向竖直向上 B.波源Q产生的波先到达中点 C. M点的振动始终加强 D. M点的位移大小某某时可能为零 5.甲图表示物体做直线运动的v-t图像，则描述物体运动过程的s-t图像正确的是( ) (s为物体相对出发点的位移) 6. 如图，光滑水平地面上有质量相等的两物体A、B， 下运动，且满足F1＞F2，当系统运动稳定后，弹簧的伸 长量为（）

石家庄学校划分(小学)简介,电话及片内小区

四、长安区 （一）范西路小学 特点：四轨制学校。学校基础不错，周边文化氛围浓厚，学校以艺术特色为发展方向，学校民乐队、足球队成绩斐然。 地址：位于范西路78号 招生范围：西大街至建设南大街，裕华东路至中山东路。 附近楼盘或社区：省糖烟酒公司宿舍,范华小区，范华小区东区，府阳公寓，邮专学校宿舍，省广播电视局宿舍，省艺术校宿舍，范华小区东区，省邮管局宿舍 （二）谈南路小学 特点：规模大历史久，堪称“招牌”学校，四轨制。紧邻区教育局，位置得天独厚，重视心理健康教育，是省心理健康教育首批示范校，社会认可度较高。 地址：谈南路23号 招生范围：广安街至建设北大街，谈南路及以西延长线至谈北路。 附近楼盘或社区：谈中园 （三）谈村小学 特点：双轨制学校。学校规模不大，结合实际实行小班教学，重视社会、家庭、学校三结合办学，与社区结合紧密，拓展学生空间。 地址：长安区谈平巷1号 招生范围：广安街及以北延长线至建设北大街，谈北路至光华路。 附近楼盘或社区：名门华都；广安小区，广安小区（康华区），广安小区康华园艺11号楼，园东园，近水楼台，谈后小区，福源大厦，棉一小区 名门华都电话：86663388 地址：位于长安和平路和广安大街交叉口 （四）建北小学 特点：三轨制学校。规模中等，校舍及师资配备可圈可点，老师比较年轻，充满活力。该校实施校本课程，除国家规定课程外，还开设艺术、体育教程，快板、山东快书、书法、太极拳等，同学们可以自由选择。 地址：新浩城小区内

招生范围：外贸街及以北花园与新浩城分界线连线至建设北大街，光华路至石德铁路(包括铁路北原八家庄居民区)。 附近楼盘或社区：光华生活小区，新浩城小区 （五）花园小学 特点：学校规模不大，是一所双轨制学校，软件环境不错。 地址：花园村花坛南街1号 招生范围：体育北大街至外贸街及以北花园与新浩城分界线连线，光华路至石德铁路。 附近楼盘或社区：欧华园 （六）沿西街小学 特点：历史比较长，目前在校生1200人，是一所四轨制小学。该校以国防教育为特色，根据不同年龄培养孩子吃苦耐劳的品质。 地址：位于沿西街8号 招生范围：建设北大街以东丰收路以北，沿西街以西，北二环以南 附近楼盘或社区：北城国际；沿西小区 北城国际电话：86851886 地址：位于桥东建设大街与丰收路交口东行500米路北 （七）沿东小学 特点：规模中等，三轨制学校。重视心理健康教育，长期开办家长学校，重视家庭教育，管理比较细致到位，是一所“精雕细琢”的学校。 地址：位于沿东小区内 招生范围：石德铁路至北二环，沿东街以东的城区。 附近楼盘或社区：沿东小区，宏丰苑小区，枫丹华庭 （八）华清街小学 特点：双轨制学校。学校规模不大，软件不错，管理精致到位，教学质量很好，是依法治校试点学校。 地址：宋南路51号

甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选与管理办法(试行)

附件2 甘肃省中小学学科带头人和骨干教师 评选与管理办法（试行） 第一章总则 第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012?41号）和《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发〔2012〕121号）要求，加强全省基础教育教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。 第二条本办法适用于全省中小学校幼儿园在岗的专任教师。 校（园）长参加评选，须近5年连续兼任本学科课堂教学工作，课时量应不少于该学科周课时标准时数的三分之一，参评人数须控制在分配名额的40%以内。 第三条评选工作坚持面向基层、公开、公平、公正、优中选优的原则，严格按照评选标准和程序进行评选。 第四条甘肃省中小学学科带头人和骨干教师同时评选，每两年评选一次。中小学学科带头人从当届骨干教师中择优遴选产生。已评为甘肃省陇原名师、特级教师、学科带

头人、骨干教师的人员不再参加评选。 第二章评选条件 第五条参加甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选的教师必须具备以下基本条件。 （一）治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。 （二）从事教育教学工作满10年以上。教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。 （三）中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁及以下，女50岁及以下。 （四）具有国家规定的相应层次的教师资格和学历，具有一级及以上教师职称。 （五）教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定，由所在学校出具证明材料）。 （六）已获得省级农村骨干教师、省（市）级教学能手、市级学科带头人、市级骨干教师等荣誉称号。 第六条在具备基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。 （一）近十年来获省级及以上优质课竞赛一、二等奖1次；或市州优质课竞赛一、二等奖2次以上；或在市州及以

甘肃省中小学青年教学能手评选办法

附件1 甘肃省中小学“青年教学能手”评选办法 为贯彻落实教育部关于加强教师队伍建设的有关精神和实施好省教育厅“教师素质工程”，提高我省中小学、幼儿园教师的整体素质，激励广大青年教师努力钻研教育教学业务，培养优秀教师梯队，增强骨干教师后备力量，省教育厅决定在全省中小学、幼儿园开展“青年教学能手”评选工作，现制定如下评选办法。 一、组织领导 甘肃省中小学、幼儿园“青年教学能手”评选在省教育厅的领导下进行，由省教科所负责整个评选的组织和业务工作。 二、评选范围和条件 参与评选的教师主要是全省普通中小学、幼儿园直接从事一线教学工作的青年教师中选拔。评选工作每两年进行一次，评选既要全面考察教师的综合素质，又要突出课堂教学的实际能力和效果。其基本条件如下： （一）年龄40岁（含40岁）以下（1969年3月31日后出生），教龄5年以上，并符合《教师法》、《中小学教师职业道德规范》对教师资格、教师学历、教师职业道德的要求。 （二）具有先进的教育教学观念，掌握较扎实的学科基础理论和基础技能，熟悉掌握课程标准（大纲）和教材，教学效果

好。在省或市级优质课（包括公开课、观摩课、示范课）评比中获奖1次，或在县级优质课评比中获奖2次。 （三）教育科研能力 1、承担市（州）级以上教育教学课题1项并通过鉴定。 2、在省级以上刊物发表与本专业相关的教育教学论文1篇。 3、在市、州级刊物上发表教育教学论文2篇。 （四）教育教学成果获奖 1、荣获甘肃省基础教育科研成果奖奖项1次。 2、在甘肃省教科所或甘肃省教育学会组织的论文、教案、课例等教学成果评比中获奖1次。 3、在市（州）级论文、教案、课例评比中获奖2次。 凡推荐上报人员，必须同时具备四个条件（（一）（二）为必备条件，（三）1、2、3其中达到一项，（四）1、2、3其中达到一项）。报送2008年至上报之日录制的录像课1节，突出对课堂教学能力的要求，作为评选的主要依据，并将录像课收入省级教学资源库。有特殊情况的，如教育教学效果特别突出，或边远山区的教师，可适当放宽条件。 三、名额分配及使用原则 评选工作采取自下而上逐级选拔的形式，分初评、复评和终评。初评由基层学校、县教育行政和教研部门组织，先由基层学校推选最初人选，由县教育部门和教研室选拔后报地区评选。复评由市州教育行政部门和教研部门组织。终评由省教科所审定基

石家庄市教育科学研究所 张惠英

选校网https://www.wendangku.net/doc/9014053818.html,高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库 2008年石家庄市高三数学复习教学工作指导意见 石家庄市教育科学研究所张惠英 高三复习是一项复杂的系统工程，复习质量如何直接关系到高考的成败。2007年，我市数学高考取得了优异成绩，为了进一步提高教学效果，结合我市高三数学复习的现状，特提出如下复习工作指导意见，供各校参照执行。 一、深入研究教材和《考纲》，务必明确考试方向 高考考试大纲是高考法定的命题文件，教材是命题的主要资源，也是数学复习之本。 对于课本的研究应主要从三个方面人手：准确掌握课本中出现的基本知识(主要概念、公式、法则)；基本知识产生的过程以及其蕴涵的研究方法和所运用的数学思想；用好教材中的例、习题，并注意延伸和拓展。特别注意从课本例题中引导学生学习解题规范。 特别应该重视的是教材中基本概念的深刻化理解。中学数学是一个个部分内容紧密联系的逻辑体系，由概念组成命题，由命题组成判断，由判断组成证明。数学概念用以反映各个数学对象的本质属性，是形成各个知识系统的基本元素，是分析和解决各个数学问题的基础，是进行数学思维的基本出发点。正确理解和应用数学概念，是数学高考考查的重点之一。因此，在复习时，基本训练一定要以课本中一些例题和习题为素材，不断总结规律，回归概念。要学会研究知识的发生、发展、延伸的过程，注意知识间的联系。对知识要进行分类、整理、综合加工，从而形成一个有序的知识体系。 研究《考纲》就要深入了解考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例等五部分内容。应将今年的《考纲》与往年的《考纲》进行对比，探知命题走向。另外，还要研究近三年全国各地高考试题、考试中心对05、06、07年高考试题的评价报告等。进一步明确数学科试题的命题范围，知识要求、能力要求和个性品质要求等。 2007年的高考数学试题，明显降低了文科试题和理科客观试题的难度，这一强烈的信号告

石家庄市教师招聘考试真题试卷含答案

石家庄市教师招聘考试真题试卷含答案 （(教育学、心理学) 一、填空题（每题1分，共10分） 1.课外活动的主体部分是学科活动 2．班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标 3，班主任的工作是从了解和研究学生开始的。 4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的因材施教原则。 5．提出“教学具有教育性”观点的是赫尔巴特 6．教学过程阶段的中心环节是领会知识 7.课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。8．热爱学生是现代教师必备的职业道德素质 9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是榜样示范法 10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是谈话法教学方法的基本要求。 二、单项选择题（每题1分，共20分） 1．最早提出经典性条件反射的人是( )。 A.杜威B，巴甫洛夫C．华生D斯金纳 B [解析]：俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。 2．终身教育思潮的主要代表人物是( )。 A.保罗·朗格朗B．罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳 A [解析]：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。 3．苏格拉底法又称为( )。 A．问答法 B.发现法C．讲授法D．雄辩术 [解析]：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而

是提出另外的问题引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。 4．皮亚杰的认知发展观属于( )。 A．人本主义B．行为主义C．建构主义D．新行为主义 [解析]：皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。 5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。 A.练习B．学习C强化 D.巩固 [解析]：强化是联结学习理论的核心。 6．( )是学校教育的中心环节。 A．上课B．教学C．工作D．交往 [解析]：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。 7．大学英语等级考试是一种( )测验。 A．常模参照性B．标准参照性C．总结性D．发展性 实验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。 8．实验法的主要特点是( )。 A.在真实的情境中进行B．探讨因果关系 C．严格控制自变量 D.简便易行 [解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。 9．程序教学的基础是( )心理学。 A．构造主义B．认知主义C．行为主义 D.实用主义 [解析]：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应二强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。 10．( )发明了“发现学习法”。 A.夸美纽斯B．赫尔巴特C．凯洛夫 D.布鲁纳 [解析]：布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。

石家庄国培交流

国培交流 城计头幼儿园石爱英国培仿佛一股清泉流进我的心田，滋润着我的梦。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵。回顾这次国培学习，我感受颇多。 一、参加研修带来的收获 1．在这次学习中，从四月八日至四月十五日，每天上午八点半到十一点半，下午两点到五点，晚上七点到九点，除了这些，抽时间还要进行网上学习。在这段时间里，我认真聆听了北京师范大学钱志亮专家的《回到原点看人》；石家庄市教科所所长曲连坤专家的《教师职业智慧与职业幸福》；河北师范大学心理学会副秘书长袁立壮《教育心理健康》等讲座。并认真做好笔记，写出自己的心得，完成练习，不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2．聆听了专家的讲座后，从四月十七日至五月十一日以家庭为单位开始赴“影子学校”学习，每天早上五点半起床，洗漱完了，到食堂吃饭，六点半准时从师大出发，去挤公交车，八点之前赶到我们所去的“影子学校”---石家庄市建明小学。第一天，我们就参加了建明小学的升旗仪式，同学们整齐划一的校服和胸前鲜艳的红领巾把操场装扮的分外漂亮。在接下来的日子里，听了建明小学优秀带教导师吴伟伟老师的主题班会课，听了楚伶晓，胡玉静老师的数学课，张龙老师的语文课，还有梁春玲老师的社团活动，最庆幸的是我们还赶上了他们学校所在区—长安区第三届中小学汉字听写大赛，孩子们丰富

的词汇更让我们大开眼界。在后来的日子里，我们家庭每一位成员在带教导师的指导下，每人做了一节主题班会课。受到了督导老师，项目负责人的好评。在这段时间里，我们每天中午就趴在桌子上休息一会儿，虽然很累，但每一位老师都笑着说：累并快乐着！ 3．结束了在影子学校的学习，又重新回到了师大，继续聆听师大教授的讲课。通过学习，让我牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，在教学中学会创新，向研究型和创新型的教师方向前进。 二、参加研修带来的思考和启示 教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给了我不竭的动力，激励我不断去探索。 国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。在这里，我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

石家庄五中教学简讯

石家庄五中教学简讯 2009第16期 总第41期 主办：教务处 E-mail:sjz5z.jwc@https://www.wendangku.net/doc/9014053818.html, 2009-9-15 【第2周年级教师听课情况】 主任、教研组长听推门课情况

【第2周集体备课情况】 各学科集体备课上交情况优秀学科是 数学 政治 地理 化学 信息技术 【简讯】 【生物】9月8号上午生物组陈惠琴和赵骞老师参加了市教科所在河北师大附中阶梯教室召开的高中生物教学初高中衔接研讨会，主要内容有：①新教材《分子与细胞》模块研讨；②初高中生物教学衔接研讨；③组建新高 一新教材区域研讨互助小组。 重点发言人是15中的李宏老师，她就课改教材在讲课时常发生的几个误区如：课时紧张、教材上所有内容教师必须讲学生必须记等作了分析，及直接对策，听后受益匪浅。27中谭秋霞老师就学生评价给了很好的建议，最后市教科所尹慧芳老师给了如何处理三个必修模块的知识的思路。

9月9日下午第九节课 教务处布置各教研组组织教研活动，由组长负责主持并上交活动记录。【生物组】应到5人，实到4人，缺勤人：代娜（请假） 活动主题：课改教材的研究及传达市学校教研活动的要求。主要内容：1.研究课改教材新教材内容多，综合性强的特点，老师根据难易程度取舍资料或使用资料的顺序，降低问题难度，不纠缠于旁支末节，讲清主干，讲清共性、一般规律性的东西，理解本源知识，根据需要对作业题也进行删减。新授课不讲求一步到位、讲深讲透。2.传达市、校教研活动要求。市教研活动每两周一次，积极主动参加，全员参与新课改。学校要求：做好每周的集体备课记录，互听互评课，认真备好上好每节课，备战各种考试。3.制定教研组计划 【地理组】应到人数：6，实到人数：6 活动主题：宣读本组工作计划、布置近期工作及提出要求。以地理课程建设为中心，增强研究、指导、服务的意识，改进和完善教研方式，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，扎实有效搞好课改工作。1、开展地理教研活动，业务学习和校本研修活动，努力构建学习共同体。 2、认真学习先进的教育教学理论，积极投身课程改革。3、组织教师上好每次公开课。4、组织教师优质课评比，在评选过程中注重教师业务水平的提高。5、全组教师每学期必须撰写一篇教育教学论文或一篇教学案例或一篇教学反思；并积极参与课题研究，撰写有关课题论文。近期需要做的工作是：按市教研室发的本学期教学内容，制定本年级的教学进度，要求本组各年级备课组长星期五之前将教学进度电子表交教务处。各年级备课组长介绍本年级集体备课情况，如备课中有那些好的做法和想法及备课中出现的问题，提出来供大家共同学习和解决。高一、高二两个年级因为有两位老师任课，可共同协商做到了课件、作业、及限时训练相同。高三潘力强老师从网上搜集其他学校高三年级的资料、习题做到与同类学校教学进度、练习相同，并且做到了有问题及时找本组老师询问解决。本组要求备课组长在每周一上午利用好集体备课时间认真备课，及时做好集体备课记录并报教务处。听评课：每位老师对上周自己所听老师的课做一下点评，要客观既要说优点也要说缺点和不足并给对方提出今后改进的建议。这样做对上课教师和听课教师都有帮助。再次要求每位教师要认真对待听课，不要把听课看成是任务，要把听课看成是向别人学习的机会，听课时要认真听并做好听课记录，不要坐在教室后面看自己的书。 【化学组】应到人数：10，实到人数：10。 活动主题：高三培训简介及高一实施新教材体会封帅老师介绍了9.5日---9.6日在师大参加高三教师培训的主要内容及体会，有以下几点：1、高考化学命题先出大题，再根据所考知识点和范围出选择题，我们平时出题可参考。2、到了高三一定要特别强调状态，调动起学生的非智力因素。3、平时加强定时训练，不能等到最后在强调。4、平时的练习应以高考题为主，不用杂题，分散精力，抓不住重点。5、可适当押题。这就要求老师有很高的教学功底。马红梅、郝伟、樊如老师介绍了高一使用新教材过程中的感受1、新教材要求有更多更细致的集体备课，大家互相借鉴。2、新教材的使用不仅要求观念的改变，还要从具体的教学环节去实施。3、在过程与方法、情感态度与价值观方面多下功夫。4、更多贴近生产生活的内容对老师有更高的要求。5、如何处理学生活动与主干知识之间的矛盾需不断探讨。6、知识的难度降低，但对教学设计要求高。