高中年级组管理模式新探
高中年级组管理模式新探
舒 乔 肖龙云 吴 勇
Ξ
(成都市盐道街中学 610016)
《德育大纲实施手册》指出:“年级组是实施德育大纲的重要环节,年级组应定期组织本年级老师分析研究本年级学生的思想品德状况,制定有针对性的教育措施,沟通信息,协调各方面关系,组织本年级老师共同贯彻德育大纲的要求。”年级组虽小,却联系着几十位教师,几百名学生和他们的家庭,与学校的各个教研组,处室有着千丝万缕的联系,年级组犹如一座桥梁,起着沟通学校和家长,沟通科任教师与班主任,沟通学生与教师,沟通班级之间学生关系的重要作用。
我们新年级组建后,在原有的管理模式上做了一些创新与实践的尝试,整合资源优势,形成了教育合力。一年的实践探索,获得了出人意料的效果,年级六个班主任,取长补短,优势互补,班级管理水平有了很大提高,为家长提供了一流的服务,促进了全年级学生的良好整体发展。
探索与实践
(一)教育观念:统一思想,达成共识
教师间尤其是班主任之间应坦诚相待,有团队精神、合作精神,在思想上首先达成共识。年级组教师间的合作是形成教育合力的基础,班主任更是合力的焦点,年级组是关键。要使整个年级都正常发展,呈现一种良好的精神面貌,老班主任们应勇于打破“留一手”的旧思想,年轻的班主任更不能怕“家丑”外扬,要彼此增强交流,坦诚相待。
刚进高一,作为新任班主任的老师常会遇到不少困难:缺乏与家长交流的经验,不能尽快掌握学生情况;在处理突发事件时,不能很好地把握尺度,找出合适的处理方法;甚至在班会备课、培养任用班委、怎样发现学生问题、做好学生思想工作上都缺乏经验。而同一个年级的学生在很大程度上存在着共性,有很多要求应是一致的,本班能否顺利的发展与同年级其它班的发展有很大的依赖作用,因此我们觉得全年级教师首先应达成一致目标。在此基础上,建立共同的行动指导。针对以上情况,我们年级组在充分交流后相应给出了较合适的建议。
(二)教育行为:健全制度,效果持续1、新老班主任结成对子,以一帮一、一带一的形式共同研究教育方法和策略、共同管理班级。学校积极支持这种方式,为每一位“老”班主任发“一帮一”的聘书。这样,新老班主任间的交流帮带制度化,有连续性。
2、充分利用学校安排的每天的15分钟读报时间。下午读报活动前十分钟,各班主任集中,对于当天所要处理问题进行交流,交换意见、看法,使班级的问题解决得更妥帖,
获得良好的教育效果。
3、一般情况下,对学生问题的处理在年级组进行,尤其是较大的问题,借助其他班主任的力量达到更好的效果,或者对相似问题的处理积累经验。
4、不仅仅只管理自己班上的学生,只要见到不合规定的现象,都应及时制止,同时与该班班主任沟通,及时给予学生帮助、指导和教育。
事实证明,在近一年的时间,教师间的合作对于正常、顺利的开展工作有很大的推进作用。
5、教育活动集体备课。学科教研组集体备课是常有的事情,但是年级组集体就教育问题(如对全年级学生都有针对性教育意义的班会、读报时间的教育)备课,应该说是不多见的。因为有一句口号:一切为教学服务。这口号已经把德育淹没了。我们意识到这个问题,采用这样的方式,增强了年级组和班主任对各班学生教育的针对性、及时性、实效性。如先后开展的法制教育(请在狱中服刑的人员为学生现身说法)活动、公民道德教育———“明礼诚信”主题班
会、“禁毒”主题班会、暑假“实践活动”
(该活动内容丰富,有“管家一周”、“农村锻炼”、“和父母一起上班”、“打工两天”,共有两套方案,学生可以自选组合)等。这些活动均取得良好的效果。
6、教育资源共享。我们各班主任都很注意收集报刊杂志上各种有教育意义的报道和文章,拿出来共享;对学生有深远影响的活动共同策划组织。一年来我们年级统一举行了这样一些班会:①舒乔老师从《中国青年报》上看到有一篇“让我们回到幼儿园”———一堂社会心理学课纪实的报道,她觉得很有意义就推荐给我们。目的是要让学生们懂得:要成为一个合格的社会成员,就必须要遵守小规则而勇于挑战和突破某些大框框。②为了配合“公民道德建设纲要”的实施,我们搞了一次签订《明礼诚信承诺书》的主题班会,目的是让学生懂得不做妨碍别人、伤害别人并最终伤害自己的事,才能与他人共享生活,才能满足我们很多的社会需求。让学生有选择的作出他能承诺的内容,一式三份家长、学生、老师共同签名生效。③为了配合禁毒教育我们向全年级学生发出倡议书,让他们树立牢固的禁毒意识,从我做起,珍爱生命,远离毒品。该倡议书后来还为成都市2002年“共建无毒社区”禁毒宣传采用,印发给全市中小学生及其家长。④人生活在这个社会必将面临很多选择,学会选择,并对自己的选择负责是很重要的。舒老师提议我们搞了一次名为“选择”的主题班会。活动取得了很满意的
8
第18卷 第12期 Vol.18No.12 四川教育学院学报JOURNAL OF SICHUAN COLL EGE OF EDUCA TION 2002年12月 Dec.2002
Ξ
本文作者还有:成都市盐道街中学 欧本忠 李瑞松 杨军 周敏
效果,这点可以从学生写下的感受、周记中看出。
利用读报时间统一用以下资料对学生作了教育,特别说明的是,这些资料都是我们各班主任读书看报推荐的: (1)《坚持,成就自信之美》,(2)《选择》,(3)《被自己淘汰》, (4)《爱我就逼我吧》,(5)《全国青少年网络文明公约》,(6)《投寄假炭疽,被判刑4年》,(7)《尴尬的中国人》,(8)《少年与贼分赃惹祸上身》,(9)《你的大石块是什么》,(10)《成都女孩跻身清华“十杰”》,(11)《政考不合格不得参加高考》, (12)《托福代考“枪手”将面对铁窗岁月》,(13)《作弊也是犯罪》,(14)《放火的是两个中学生———蓝极速网吧火灾》, (15)《挥刀砍断8年花季》等等。这些教育资料涉及的内容非常广:心理教育、激励立志、人生哲理、品德修养、网络文明、学法懂法、禁毒宣传、珍爱生命、合作与责任、创新与规则、终身学习……对学生的教育是潜移默化的、全方位的。
以上的几方面成了我们年级组教育管理班级的制度,它已经由自发的行为转变为自觉的行为,这使我们年级组对班级管理教育的良好效果具有可持续性、发展性。
(三)日常管理:取长补短,统一规范
教师间对教育行为相互信赖。教师的活动针对的是人,他决定了教师工作的性质,不能是千篇一律、一成不变,而应灵活、机动、不拘一格。但教师如果为了各自班的私利出发对学生的要求发生了偏差,甚至是相互对立,必定造成各个班的学生对此产生相反的认识,给另一方造成负面的影响。
教育行为上协作。在我们处理班上的偶发事件时,经常会发现它不只是一个班的问题而牵连到各个班。有时为了能完全解决问题必须要其它班的同学、教师给予合作、帮助才能更有效的开展工作。一个人在解决问题时往往存在着局限性,看问题比较偏重自己的主观,有时解决问题方法显得单一,其它班的老师站在另一个角度看,用另一种方式解决,可能会收到奇效。如班级之间出现了一些磨擦,各班的学生往往会找些有利自己的借口,如果单靠本班的老师来处理可能不能调查出事实的真实情况,但如果各个老师协同处理从不同的地方了解情况,然后进行汇总、分析找出共同点与不同点,而后从不同点进行核对,找出有漏洞的地方最后得出事实的真相,就能作出妥善处理。
取长补短、共同发展。利用人多点子多、智慧多的优势来共同处理学生日常生活、学习中的常见问题。我们年级组的几个班主任有从事教育工作近三十年,荣获“成都市模范班主任”称号的老教师,也有两名“成都市优秀青年教师”,还有第一次当高中班主任,大学刚毕业的新手,如可利用老教师的丰富经验来管理班级的日常行为规范,学习他们与科任教师相处的艺术等;可利用年青人接受新鲜事物比较快这一优势,给班级的管理注入新的活力,可利用他们更容易接近学生了解更多的学生的志趣爱好,以便更好的管理。因此我们觉得把老教师看问题的全面、深入与年青老师看问题的独到相结合,一定会使年级的老师对学生的管理达到一个新的高度。
统一规范,严格要求。如:军训前的总动员,我们统一对学生作出要求:军训不是去享福,是一次体力、毅力的考验,是为今后三年更为艰苦的学习生活磨练意志,做好精神上的准备。因此我们提出学生在军训期间不得带任何与军训无关的东西(如零食、通讯工具等),并要求家长不得探视。现在看来这些做法对学生产生了积极的影响,比如:组织纪律性明显得到了加强,很多学生具备了吃苦耐劳的精神,校服着装上整齐划一等。
回校上课后年级组就作出决定:班主任老师必须在年级组坐班,这样可以很好的共同教育、管理学生,处理突发事件;可以经常交流工作上的心得体会、互换班上年级上的信息以便及时发现问题;年轻老师更容易得到有经验老师的指导;更有利于集体备课(如对全年级学生都有针对性教育意义的班会、读报时间的教育)。
(四)教育目标:整合优势,共同提高
年级组的班主任除了具备担任班主任工作的基本素质和能力外,又各有所长。有的有着先进的教育理念,能随时传递现代教育的信息;风格类型又各不相同,有情感型,也有理智型的,有灵活型,也有严谨型的,还有学者型的,学生的多样性和班主任风格的多样性在这里交汇,为我们指导、帮助、教育学生,服务学生和家长以及社会提供了最有力的支持;我们当中有一位资深班主任,经验丰富,尤其是在班级活动的创新设计和开展方面,一直是我们其他几位班主任学习的榜样;两位班主任还是四川省教育学会心理教育专业委员会的会员,可以及时为学生提供力所能及的心理疏导、心理咨询,甚至还要为家长做心理咨询;有的班主任对合法、合理规范学生行为颇有研究,就让他帮助制定有关的补充规则;有的班主任知识面特别广,可以同学生进行学习、生活、心理、社会、科技等各方面的平等对话,缩短了师生间的距离,使师生间关系更融洽。我们在教育过程中,还有一些特别之处:如果学生希望找我们当中哪位班主任帮助他,我们都非常尊重学生的选择,哪一位都行,只要对学生有益处,只要我们能利用各自的优势为学生服好务,我们都乐意去做。当然对影响面比较大的突发事件,更是齐心协力各自发挥优势教育帮助学生。比如:有两个班的两个学生为一点小事发生纠纷,自己又没有一个正确的处理方法,冲动行事,差一点酿成后果严重的斗殴事件。事后,两位班主任积极配合,并在全体班主任的共同努力下,用了近三天的时间查清了事情的真相,教育了学生、警醒了家长,同时也让我们深刻认识到深入细致的思想工作的重要性和相互合作发挥各自优势的益处。再比如:有位班主任老师偶尔发现一位学生看不健康书籍,他没有包庇,而是给全体班主任通报,一起查清了事情的经过。这件事不但涉及他自己班上的学生,还涉及其他班的学生,并且不健康书籍来源于其他班。这件事让我们越发感受到,全体班主任协调工作,发挥各自的优势,形成教育合力的重要性与必要性。一个年级是一个整体,一个班优秀其他班糟糕,这个年级不算优秀,共同进步,让学生成才,才是我们的最终目标。
思考与完善
第一,注意班级教育的共性与个性相结合。
各班日常管理及教育活动过程中,制定了统一的规范、标准,设计了相同的教育活动,这为全年级同学的健康发展提供了保障,也减少了年轻班主任在教育管理过程中的盲目性、无序性。但是,由于各个班级之间存在个体差异,如:实验班与普通班的差异、理科班与文科班的差异等等。因
9
第18卷(总第107期) 舒乔等:高中年级组管理模式新探
论教研精神
蒋 丰
(成都市金牛区教育研究培训中心 610031)
摘要:教研精神本质上是科学精神,它包含创新精神、理性精神、实证精神、民主精神、批判精神。教
研工作中,教研的内容、遵循的原则、操作的方法,都将在教研精神的支配下发生发展。
关键词:教研精神;科学精神;创新精神
“科学精神是人类在长期科学活动中逐渐形成和不断
发展的一种主观精神状态”〔1〕
,教研精神则是教研员在教研工作中表现出来的活力或者是不断形成和发展的一种精神气质,它高度服从于科学精神,教研工作是一项复杂的工作,它具有科学研究的属性、管理的属性、中介的属性。长期以来,基层教研员常常忙于组织日常教研活动和忙于应付各种事务性工作,难有充沛的时间思考研究教研活动本身具有的规律性和自身在教研工作中应具备的精神品质,以至于教研工作缺乏理论体系和一种明确的、具体的精神支撑,从而造成了教研工作评价的模糊性和教研员地位的难认定性。为此,笔者在对教研工作进行深入的探索过程中,力图能够寻找到一些精神来统帅教研工作,让教研思想、教研知识、教研方法,规则地、有序地进入教研工作的各自层面,并相互渗透、相互作用、相互促进,使教研工作快速、高效地得到发展,使教研工作地位得以确立。
1 教研精神的内涵
教研精神是教研员工作的精神支柱,它有着丰富的内涵,包含创新精神、理性精神、实证精神、民主精神、批判精神等诸多方面,了解这些精神对于繁荣先进的教研文化,推动教研理论创新、教研制度创新、教研工作创新,具有深远的意义。
111 创新精神:创新精神是指积极追求真理,不惧邪
恶,求真、求善、求美、求新的精神气质,创新精神是教研工
作中最优秀品质之一,它表征了教研活性的关键特征,富含以下特点:
11111 有强烈的忧患意识和创新心态
教研员是教研工作的主体,优秀教研员能自觉地把教研工作的发展作为当然责任,并对未来充满希望,同时又有强烈的忧患意识,这种忧患意识上升为对国家、对人民教育事业发展怀有高度责任感的一种深层次的高尚情操,把国家、民族、集体利益放在个人利益之上,与此同时教研员还应该把创新作为个人发展和实现自我的必要手段,自身在不断认识自己,不断超越自己,永远不满足现实和规定,并不断发展自己潜能和永远沉浸于创造性主体意识中时,应表现出对创新、对发明、发现以及学习新知识,新方法强烈的趋同心态,教研工作中勇于冲破旧思想,有求新、求实、求善的大无畏气慨,在道德倾向上能超越自私的“小我”进入到一种“大我”的“社会我”,并从“我”走向“我们”,从尊重自己走向尊重他人的崇高境界。
11112 善于反思,再塑教研文化
反思是创新的重要因素,教研文化则是指教研员在教研活动中创造出的教研知识以及精神财富的总和。教研而,各个班主任应本着以人为本的原则,认真分析本班学生的具体情况,因材制宜,适当调整标准(如学习目标,普通班应低于实验班),在教育活动中制定更详细的方案,加强教育的针对性和实效性,让班级的共性与个性有机的结合起来。
第二,加强班级间的相互交流。
虽然设计了共同的教育活动,但由于各个班主任的经验、学生干部的组织能力、学生家长的配合情况都不尽相同,导致各班的教育活动的效果有一定差异。因而,应加强各班之间的相互交流,取长补短,达到最佳的教育效果。如:班主任带领部分干部观摩其他班级的主题班会等等。这在一定程度上培养了干部同学的组织能力,同时,各班主任的教育经验也得到了相互交流,管理水平也得到提高,又进一步促进了整个年级管理水平的提高。
第三,年级管理需要创新
没有创新,就没有科技的进步,没有创新,就没有人类发展。同样,没有创新,德育工作就将拘泥于老模式、旧框
框。一个年级的各个班级是各自为阵呢?还是寻求一种新的管理模式?一年来,我们针对年级学生的具体情况,在有意无意之间共同开展了一系列的教育管理活动,当我们静下心来总结这一年的工作时,才意识到“整合优势资源,形成教育合力”这种“年级组教育管理模式”是非常必要和有效的。有了这种创新意识,年级的管理工作将会得到不断的进步与提高。
第四,树立教育的超前意识
经过一年来的教育管理,虽然我们开展了一系列的教育管理活动,也取得了一些效果,但我们也清楚地看到:我们对教育的超前意识还不够,主要表现在我们对学生高中三年的总体教育规划不完善。班主任在认真分析本班学生的具体情况后,应本着使学生全面发展与个性发展相结合的原则,制定出对本班学生三年的总体教育规划、目标。让我们的教育活动更具有序性、针对性、层次性,减少盲目性与随意性。
1第18卷 第12期 Vol.18No.12 四川教育学院学报JOURNAL OF SICHUAN COLL EGE OF EDUCA TION 2002年12月 Dec.2002
浅谈高校学生管理工作
浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学
生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。
年级组长工作计划
三年级年级组长工作计划 一、年级组现状分析 1.学生情况分析 从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看,从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的活动范围进一步扩大，可以完成一些简单的任务（如单独出黑板报)。身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理也有了迅速的发展,他们有了一些合理性的独立思考,有一些自己的主见，不像以前那么听从权威。同时,三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,虽然开始有了一些自己的想法，但是,辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,需要师长的指导。 2.教师情况分析 由于本人新任年级组长,对本年级组的认识还停留在一个大概的整体认识中，需要尽快转变角色,尽快熟悉本年级组的情况。而本年级组还将会有有若干名新教师加入，新教师也需要尽快熟悉学校和学生。在一切都是新的情况下，特别强调教师之间的团结合作,实现一个平稳过渡。 二、工作目标和具体措施 根据本年级组学生和教师队伍的特点,特拟定以下年级组工作目标和相对应的具体措施： (一)预防和避免安全事故的发生。 学生的安全是所有工作中的第一位，要保障学生的安全，除了必要的硬件设施，剩下的就是要靠我们的管理,所以本年级组的第一目标就是预防和避免安全事故的发生。 实现目标的具体措施有： 1．定期对年级组所在教学楼楼层的环境进行排查,对存在的安全隐患及时上报并做好临时应急措施; 2.师生共护导。除了加强督促和检查护导老师的到岗情况,提醒护导老师要对学生的活动加以引导之外，还要再成立一个学生的课间督察小组,佩戴上专用的标志，在卫生间、楼道等没有安排护导老师的处所对学生加以提醒,发现不良情况时能及时报告就近的护导老师; 3．督促班主任正确引导学生的课间活动,做到人人手上有器具，班班活动有主题; 4．组织好年级的防火、防震逃生演练，督促和检查班主任利用好晨会以及班队会课，对学生做好安全教育工作,普及好安全基本常识; 5.在大型活动之前召开年级组老师会议,对活动的方方面面进行预设,做好安全预警方案。
高中年级组工作计划
高中年级组工作计划 年级组长马秀峰一．指导思想： 认真贯彻落实学校，教导处，德育处的工作计划，发挥集体智慧，打造一流的教师团体，形成年级组特色，加强年级组教师学科的实力，提高教育教学活动的质量。 二．教师基本情况： 本年级组有学科教师17名，其中语文教师3人，数学教师2人，英语教师3人，物理教师3人，化学教师2人，生物教师2人，政治教师1人，地理教师1人。这些教师中有些是优秀教师，有些是学科骨干教师。无论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，他们对本职工作极其负责，有着强烈的敬业精神。有了这些精英们的加入，我相信，在新学期里，我们高中组的综合实力将会更上一个新的台阶。三．主要工作： 1. 根据学校工作计划，结合本年级实际，制定学期工作计划。 2. 抓好本组教师的思想建设，加强师德教育，定期召开全组教师会议，布置、检查、小结年级的教育工作，研究、分析学生的状况。 3. 组织和领导本组教师贯彻各级教育行政部门的文件精神，落实学校的工作计划和各项规章制度。。 4. 负责年级德育工作，对学生进行政治思想教育，组织本年级教师制订困难生帮教计划，落实帮教措施，做好困难生转化和优生的培养工作。
5. 协助学校落实本年级教师的教育教学活动、及时协调好班主任与科任教师、教师与学生、学生与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。负责组织（除中考、期末考试、会考、高考以外）年级的阶段性考试，确保年级教学水平的不断提高。 6. 组织、协调年级组开展丰富多彩的课外活动（如校外集体活动和社会实践活动），督促、检查年级各班完成学校组织的大型活动情况（如全校大扫除、文艺会演、体育比赛等），适时进行安全教育。 7. 根据阶段教育的需要，召开年级学生家长会，召开年级学生大会，对学生进行品德教育，点评各班学生情况。 8. 协助学校抓好青年教师的培养，指导班主任抓好班上的各项常规工作，搞好班级管理和班级建设，对新担任班主任的教师要言传身教，让他们能尽快做好本职工作。 9. 指导各班学生干部的工作，注重培养好学生骨干，使之成为老师的好助手和同学的表率。 10. 了解学生对学校各方面工作（特别是教师的教育、教学、教辅工作）的意见，及时解决或缓和矛盾，协助学校处理年级偶发事件。11. 抓好年级文化建设，要求师生语言文明，举止端庄，教室、办公室保持整洁、美观。 12. 加强办公用品和财产管理，厉行节约，反对浪费。办公室要做到人走灯熄、窗门关牢，杜绝安全隐患。 13. 认真总结学期工作总结。 四、本学期工作安排
简述高校学生管理模式
简述高校学生管理模式 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [摘要]在京津冀协同发展过程中人才是推动京津冀协同发展的根本动力，所以必须要重视人才的培养。针对河北省高校学生管理模式暴露出的培养学生目标不明确、师资水平较低、管理模式落后、不能及时把握最新信息、转变自身管理模式等问题，提出了相应的解决建议，以完善河北省高校学生管理模式。 [关键词]京津冀协同发展；河北省高校；学生管理模式 十九大中明确提出“实施区域协调发展战略，以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展。”[1]，同时提出“优先发展教育事业建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”[2]由此可见教育的重要性。而在京津冀协同发展这一背景下，河北省高校学生管理模式不能很好的适应京津冀协同发展。下面，通过对津冀协同发展下河北省高校学生管理模式的深入研究以促进河北省高校学生管理模式转变，顺应时代发展，适应京津冀协
同发展需要，从而推动京津冀协同发展。 1河北省高校学生管理模式现状、问题及成因 培养目标不明确，发展定位不准确。教育是推动京津冀协同发展的重要动力，京津冀协同发展需要大量的人才，京津冀各个高校承担着人才输出的重要责任，为京津冀协同发展提供人才和智力支持。所以高校的人才培养目标应该顺应国家发展的需要，应该是以培养出时代需要社会需要的综合型应用型人才为目标。对学生的管理模式也应随着时代发展而不断创新。可是当下河北省高校对学生的培养目标并不太明确，在这个基础上形成的学生管理模式自然是不科学的，不合理的。培养出的人才自然就不能满足京津冀协同发展的需要。从而阻碍京津冀协同发展。师资水平较低，直接导致管理模式落后。北京、天津的教育资源丰富，师资力量雄厚。他们的老师都是处于各个学科前沿或者在该专业具有影响力的学者，具有创新精神和能力，决定了他们制定出的学生管理模式是最先进的，是处于教育最前沿的。他们也可以随着时代的发展不断创新学生管理模式。而与北京、天津两地的师资相比，河北省高校的师资力量较弱，优秀教师数量较少，大多数教师水平与京津地区相比水平较低，创新精神和能力也相对较低。他们的自身的水平决定由
年级组长工作计划【范文】
年级组长工作计划
篇一：年级组长工作计划 三年级年级组长工作计划 一、年级组现状分析 1.学生情况分析 从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的活动范围进一步扩大，可以完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理也有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考，有一些自己的主见，不像以前那么听从权威。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，需要师长的指导。 2.教师情况分析 由于本人新任年级组长，对本年级组的认识还停留在一个大概的整体认识中，需要尽快转变角色，尽快熟悉本年级组的情况。而本年级组还将会有有若干名新教师加入，新教师也需要尽快熟悉学校和学生。在一切都是新的情况下，特别强调教师之间的团结合作，实现一个平稳过渡。 二、工作目标和具体措施 根据本年级组学生和教师队伍的特点，特拟定以下年级组工作目标和相对应的具体措施： （一）预防和避免安全事故的发生。 学生的安全是所有工作中的第一位，要保障学生的安全，除了必要的硬件设施，剩下的就是要靠我们的管理，所以本年级组的第一目标就是预防和避免安全事故的发生。 实现目标的具体措施有： 1．定期对年级组所在教学楼楼层的环境进行排查，对存在的安全隐患及时上报并做好临时应急措施； 2．师生共护导。除了加强督促和检查护导老师的到岗情况，提醒护导老师
幼儿园小班年级组长工作计划
幼儿园小班年级组长工作计划篇一：小班上学期年级组计划 小班上学期年级组计划 大竹县教育局幼儿园李相芬 一、基本情况： 本学期，我们小班组共有5个班级，10名教师。我们的年级组 是一个年轻和充满朝气的集体，其中新教师所占的比例是比较大的，如何提升年轻的教师各方面的能力，挖掘她们身上的闪光点，是我们年级组工作的重中之重。 二、指导思想： 立足“以幼儿发展为本”的理念，继续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学、教研活动，在全面提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平的同时；加强安全意识，做好甲型H1N1流感的防控工作。 三、工作目标： 1、加强班级常规管理，提高教育教学质量。 2、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 3、扎实开展教研活动，提高教师业务能力。 4、深入开展家园活动，达到家园同步教育。 5、贯彻落实安全措施，保证幼儿健康成长。
四、具体措施： （一）、加强班级常规管理，提高教育教学质量 1、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培 养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。 2、根据园本特色总计划，结合年级组各班的实际，选择适合本 班幼儿的特色活动，展现班级风采。 3、随时发现问题、随时研究、分析、解决，制定适合幼儿年龄 特点的主题活动计划。 4、根据主题布置环境，及时更换环境创设，各班突出本班的环 境特色，做到同一主题，不同创设。 （二）、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 1、继续以“游戏化的一日生活”为切入口，在带班中积极创设 游戏化的情景，合理安排幼儿在园的一日生活，减少时间的隐性浪费 2、鼓励教师在实际工作中运用研讨的结果不断完善区域材料， 要求教师认真观察反思，加强区域的指导，并能够反思
高一年级组下学期工作计划
高一年级组下学期工作计划 一、管理理念： “精细管理、注重实效、狠抓落实” 二、指导思想： “一切以学生的全面的、可持续发展为本”，以现代教育教学理论为指导，认真贯彻新课改理念，以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；紧紧围绕高一教育教学目标，加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高教育教学效益；遵循教育教学规律，务实创新，脚踏实地，稳步提高教学质量；加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘资源，形成教育合力，促进教育教学效果的提高。 三、工作目标： 加强行为规范教育，培养良好行为习惯及学习习惯，顺利完成初中到高中的过渡，逐渐形成一个“规范、勤奋、进取、团结”的年级集体。对学生提出“抓基础，重方法，注意各科平衡发展”的要求；对教师提出“关爱学生，苦练内功，将每一节课上成优质课”的要求；对班主任提出“塑造成功的学生，不放弃一个后进学生”的要求。 四、工作设想： （一）从小处入手，抓好行为规范的教育 通过班会课时间，有目的、有重点地对学生进行常规教育，组织学生学习《中小学生守则》、《中学生行为道德规范》和我校学生管理有关规定，培养学生行为意识、文明意识、学习意识。年级组配合教育处有计划地对各班进行常规检查评比，从各方面的具体小事抓起，促进学生更好地养成优良的行为规范。 （二）积极配合学校教育处、校团委开展各项工作
1、拟在学期中开展军训活动，培养学生良好的品质，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。 2、结合“教师节”、“中秋节”、“国庆”、“元旦”等节日，以主题班会为主阵地开展庆祝活动，增强学生爱校、爱家、爱国热情。本学期年级组将指导各班级开展具有“思想性、教育性、艺术性、乐趣性”的主题班会的研究。 3、全力组织好年级学生参加校运会，培养以集体主义为核心的团队精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代精神。 4、尊重学生的主体作用，加强学生自主管理、自我教育，开展“五自” （自我、自理、自信、自立和自强）教育，注重教室文化布置，树立班级特色（常规、个性、创意相结合）。 （三）积极配合教导处工作，促进教学质量的提升 1、针对高一新生的特点，加强学法指导和学习习惯培养，使学生尽快适应高中阶段的学习，顺利完成学习方法上的转轨，走好三年高中学习生活的第一步。有机会安排一次年级的学法指导。 2、关注阳光班的教学活动，适当搞活机制，抓出成效，抓出特色。 3、协调高一各备课组的工作，确保教育教学工作的有序进行。安排好课外活动课，全面提升学生学业水平和各方面能力。 4、加强教学方法研究，促进教学质量提高。各科要以课改为契机，立足教材，立足课堂，以教带研，以研促教。转变教育观念，改进教学方法，在自主、合作、探究的课堂模式中，保证课堂三维目标的实现。按时保质完成模块学习和学分认定工作。加强集体备课，相互听课，努力提高新课程实施水平。 （四）、整合资源、拓宽学校教育的渠道 以班主任工作为依托，充分发挥全体任课教师的德育作用；通过家长会、家访等形式加强与家长的联系，发挥家庭教育的作
浅谈高校学生管理工作
浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1．信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2．学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3．90后学生思想独立，具有反叛意识,，过于以自我为中心
初一年级组长工作计划(通用版)
初一年级组长工作计划(通用 版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
初一年级组长工作计划(通用版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 【篇一】 一、指导思想： 七年级组以学校工作计划为指针，以“养成”教育为重点，认真加强学生的习惯养成教育，加强七年级全体师生的常规管理，倡导良好的班风、学风、教风，为进一步提高教育质量，奠定坚实的基础。 二、学生情况分析： 今年，七年级有10个班，在校学生496人，住校学生120人。由于年龄缘故，七年级学生对初中生活有着美好的憧憬，兴趣广泛，对一切事物都感到好奇，但是这些学生大多没有明确的学习目的，尤其是学生来源复杂，个体户学生占一定比例，学生管理难度大，再加上住校学生年龄小，住校生的习惯养成教育尤
为重要。 三、工作目标： 依据学生的特点，我们结合《中学生日常行为规范》，将从学生的行为习惯入手抓养成教育，利用集体办公的优势，兴教研之风。 1、依靠、发挥组内教师的作用，形成合力，创建优秀年级组。 2、加强教风、班风、学风的管理与建设，杜绝违法违纪和重大事故的发生。 3、把好年级组整体教学质量关，全面提升教学质量。 四、主要工作： 1、认真开好年级组会议，及时总结上周工作、有效地安排本周工作，针对班级出现的问题，及时指出，并采取有效措施加以解决。 2、结合《中学生日常行为规范》和学校的班级量化考核细则，从学生的做立行走到言淡举止，抓学生的行为习惯和学习习
小班年级组长工作总结3篇一
小班年级组长工作总结3篇一 本学期行知幼儿园大班组全组成员充分依靠个人潜力，能立足课堂实际，根据教学工作中的问题，每月按时扎扎实实的开展了多形式的研讨课活动，互帮互学，协作奋进，充分展现了团结合作的团队精神。并且能勇于创新，在生活化美术领域、绘本教学中开始关注原创教学活动设计并积极进行课堂实践，组内成员借助新教育博客及幼儿园网站，上传交流自己的案例反思和优秀活动设计，教师们在探索研究中创新能力提高显著。 一、勇于承担临时任务： MY：幼儿趣味运动会的主持，承担六一幼儿体操的编排与训练工作;参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。 XHM老师：承担青年组(水木年华)的组长带动工作;承担幼儿园教师诗歌朗诵表演的诗歌创编及形式确定等工作;负责幼儿园趣味运动会照片展。 QL老师：承担幼儿园陶园之春闭幕暨“教人求真”奖颁奖典礼主持工作。 ZY老师：负责幼儿园大班毕业庆典的主持稿及节目统筹安排，承担大班幼儿观看电影的信息报道工作，参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。 CQL老师：承担了早期阅读研讨活动的主持与信息撰写工作;结对园教研建设经验交流活动中做《上传下达、左右协调，做好马蹄子》的发言;做好嘉兴市巾帼文明示范岗的计划工作，做好教研
组优秀案例的撰写工作与资料整理工作;做好与新仓、广陈结对园两位老师的结对辅导工作;参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。 二、积极开展多彩活动 1、为了秀出幼儿的精彩，秀出幼儿的自信，各班自主开展“我是主角才艺秀”活动。每一个孩子都成了主角，表演活动精彩纷呈，各班特别受欢迎的英文故事表演，醉酒版《北京欢迎你》、萨克斯演奏、琵琶演奏还参加了平行班巡回演出。 2、各班协作承担“我是孝敬好宝宝”照片展，这简单的记录中，这甜蜜的镜头里让我们发现了许多孝敬的趣事，涌现了许多可爱孝敬宝宝。 3、“世界地球日”组织孩子开展了“地球，我们美丽的家园” 户外做好长廊画展，用绘画的形式表达了自己理想中的美丽家园的形象。 4、4月7日，世界卫生日。我们的小环保卫士很积极的开展了环保行动，大家一起来到校园里，戴上手套共同为自己的陶园清理环境，从我做起，共同保护地球家园。 5、组织幼儿开展“健康与营养”专题绘画展览，三个大班的孩子用不同的绘画形式表现着对“营养”与“健康”的快乐理解，一个个胡萝卜、一串串葡萄、一条条鱼儿，“装入大车”、“跳进菜篮”、“跃上餐桌”，多彩的画面上呈现着丰富的食物，呈现着孩子们健康向上的生活。
高中年级组工作计划范文
高中年级组工作计划范文 高中年级组工作计划范文一、现状分析高二的学生正处在一个特殊时期，高一的新鲜劲已经过去，高三的紧张备考还没有到来，学生很容易出现身心疲软状态，心理上会形成一片空白地带。 加上所学功课日渐加深，很多学生底子差，听不懂课，这个情况对英语老师的挑战是最大的，其次是数理化老师。 因而，做好学生的思想工作，鼓励学生，培养学生的意志，战胜困难的精神在整个教育过程中显得尤为重要。 所以高二年级是关键、是转折，出问题在高二，抓实效性也在高二。 二、工作目标.全面贯彻落实学校工作计划中所涉及的年级工作内容。 在学生日常行为规范管理上形成特色。 3.形成良好的学习习惯和学习气氛，为最终的高考夯实基础。 4.抓班主任队伍建设，使之成为学校提高教育质量的有力保障。 5.以学考促高考，力争学考合格率达到在上一届的基础上稳中有升。 6.加大控流保学力度，力争上高三人数在460到480人左右。 三、主要工作.德育工作①抓凝聚力。 凝聚力分为两个方面，一是高二教师团队的凝聚力;二是学生之中的年级、班级凝聚力。
要加强高二教师团队的凝聚力，首先要加强高二班主任的培训与沟通，提升高二班主任团队的凝聚力与战斗力，用班主任的积极性带动科任老师。 其次就是加强与各科任老师沟通，多听取他们的意见，让他们有主人翁的责任感。 要加强年级、班级凝聚力，首先要让学生认可自己所在的年级、班级。 这也是学生热爱学校的前提。 其次要找到关键时期，要学会抓关键时期，比如刚开学的第一个月，运动会等大型活动时期等。 ②抓养成教育。 首先，不打折扣的落实常规管理。 重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。教育计划
当前高校学生管理创新模式研究
当前高校学生管理创新模式研究 摘要学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理促进学生学习和成长，保证学生安全。管理者需要认真研究当前我姑高校学生管理中存在的问题，并针对问题不断创新管理模式，更新管理理念，提高管理效率和质量，不断提升他们的思想境界，塑造德才兼备，遵纪守法的高素质人才。提高学生就业发展能力、促进学生健康成长、培养社会发展所需的高素质人才。 关键词高等院校学生管理创新模式 中图分类号：G647 文献标识码：A DOI： 10.16400/https://www.wendangku.net/doc/9214110109.html,ki.kjdks.2015.04.074 On Current College Students' Management Innovation Model LI Qifeng，ZHANG Zizhen （Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology，Hengyang，Hu'nan 421005） Abstract Student management is the most important university management，management of students to promote student learning and growth，to ensure the safety of students. Managers need to carefully study the current management of
college students in my aunt problems and issues for innovation management，update management concepts，improve management efficiency and quality，and constantly improve their ideological level，shaping ability and integrity， law-abiding highly qualified personnel. Improve the ability of students to employment development，and promote the healthy growth of students，training highly qualified personnel necessary for the development community. Key words college; student management; innovation model 学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理才能更好地服务教学和学习，才能促进学生学习和成长，才能保证学生安全促进学生全面发展进步。世界各国竞争的核心是人才竞争，我国实施科教兴国战略，重视教育事业发展，全面推进素质教育正是为了更好地实施人才发展战略。随着我国社会经济的飞速发展，教育走向大众化，招生规模不断扩大，学生成长环境各不相同，对高校管理提出更多的挑战，高校不仅要重视教育管理，更应重视学生管理，注重管理模式创新。 1 当前高校学生管理过程中存在的问题 1.1 高校学生管理体制不健全 高校学生管理必须靠完善的制度，建立健全学生管理体制，制定明确的学生管理目标，明确管理权限、责任和义务，
小学年级组长工作计划范本(最新版)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0461 小学年级组长工作计划范本(最Model work plan for primary school grade leaders
小学年级组长工作计划范本(最新版) 一：班级基本情况分析 我班这一学期共有27位学生，其中女生17人，男生10有人，其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，因此学生的自觉性差，没有良好的学习习惯。所以，我加强对班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。 二：指导思想 新的学期，本班将坚持从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，促进学生的全面发展。 三：奋斗目标 1、贯彻落实质量立校，特色强校，科研兴校，培养学生具有现代化素质的一代新人。 2、提高班级教学质量。 3、对学生进行养成习惯的培养。
4、培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。 四：工作重点 1、加强班级建设，培养活泼、健康、团结、积极向上的班集体。 2、培养学生良好学习卫生等行为习惯。 3、加强沟通，促学生心理素质健康发展。 4、狠抓学困生工作。 5、加强安全教育。 6、开展丰富的班级实践活动，增强活动意识。 五：具体措施 1、加强班级建设，狠抓落实班风建设。 (1)加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。 (2)培养班上学生良好的纪律，小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽是使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。
打造高职院校学生管理工作的新模式
打造高职院校学生管理工作的新模式 随着教育大众化、社会多元化进程的加快,如何有针对性地做好高职院校大学生日常教育管理工作是我们必须探讨的重要课题之一。近年来,商丘科技职业学院在深入调研的基础上,深刻分析学生管理工作的特点、存在的问题及面临的挑战,对传统的管理模式进行了总结和反思,同时提出了“以生为本”的管理理念和对策。 一、学院的学生特点 (一)生源多元化 学院招收的多数学生在高中阶段学习成绩平平,自主学习能力稍差,缺乏学习动力。同时,他们因学习成绩差而表现出极强的自尊心,无法正视自己在学习方法、学习习惯等方面存在的不足,他们希望得到老师和家长的肯定、理解和支持,但又不肯承认自己的不足,不愿接受他人的批评。有些学生缺乏自信心,经受不住失败的考验,一旦考试成绩不好就自暴自弃,产生厌学情绪。鉴于学生的这些特点,我们认为管理方式要机动灵活,并且要充分考虑学生的心理特点。 (二)部分学生自制力较弱
由于部分学生在高中阶段已养成了自由散漫的习惯,他 们往往在学习、生活上缺乏自我约束和自我控制能力,虽能够理解学校建立严格管理制度的目的,接受老师的批评教育,但时间稍长,又放松了对自己的要求。 (三)部分学生抗挫折能力弱 现在的学生大多是20世纪80年代末90年代初出生的,且绝大多数都是独生子女,在艰苦朴素作风、劳动观念、抗挫折能力方面的表现相对较差。入学初,他们心中有一座神秘的“象牙塔”,但随着时间的推移,他们发现大学生活并没有想象中那样完美和富有浪漫情趣。来自不同区域的学子彼此之间在语言、生活习惯、行为方式等方面存在很大的差异,性格、爱好也各不相同,这就使他们很难找到值得自己信赖并且可 以倾诉衷肠的知心朋友,时间长了,就容易造成思想封闭与心理障碍。同时,理想与现实的差距也给他们带来了学习和生活上的压力。 (四)思想活跃,个性鲜明,能够积极参与学校管理 虽然学院大多数学生在艰苦朴素作风、劳动观念、抗挫折能力等方面的表现不令人满意,生活自理能力不强,但他们的社会活动能力和参与意识却比较强,对学生干部的竞选及 各种活动表现出极大的参与热情。学生入校以后,获得了相对独立和自由的锻炼环境,迫切希望在思想、行为、心理等方面表现出自己的个性。他们有较强的自主意识,对学校管理的参
高中年级组长个人工作计划(标准版)
高中年级组长个人工作计划 (标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0956
高中年级组长个人工作计划(标准版) 【篇一】 一、工作思路和目标 以“规范、务实、创新、提高”为指导思想，认真贯彻落实学校的各项工作内容，以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“立德、启智、强体、怡情”为目标，狠抓学生的行为规范养成教育。把培养学生学习兴趣和学习习惯作为本学期年级工作的重点，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的人文氛围。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识及服务意识，全面提高年级的整体实力和管理水平，为学校各项事业的发展作出应有的贡献。 二、主要工作和措施 1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队
(1)利用年级会和个别谈话，配合学校对教师进行师德教育。因为高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。 (2)关心教师尤其是7位刚参加工作的教师的生活、工作、学习和思想，及时交流沟通。帮助他们克服心理落差，稳定心态，尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更深刻的理解。明确我们共同的任务是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队的一员，我们要为共同的目标努力。 (3)增强责任意识、大局意识，每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。 (4)加强备课组的管理，强调集体备课，强化组织纪律观念，每
高职学生管理模式探索
高职学生管理模式探索 发表时间：2018-01-24T16:51:24.793Z 来源：《知识－力量》2017年10月下作者：向荣 [导读] 之前的管理模式遇到了前所未有的冲击，已明显不能适应现代学生管理的需要，学生经常从各个层面通过各条途径反映对现行管理制度的不满，要求改变管理模式的呼声越来越高。 向荣 陕西航空职业技术学院 723102 摘要：随着我国高等职业教育的跨越式发展和教育体制改革的日益推进，之前的管理模式遇到了前所未有的冲击，已明显不能适应现代学生管理的需要，学生经常从各个层面通过各条途径反映对现行管理制度的不满，要求改变管理模式的呼声越来越高。关键词：高职；学生；管理模式 1 前言 学生管理工作是学校管理工作中的一个重要组成部分，它体现着一个学校的校风和学风，是一个学校管理水平高低的重要标志，也是衡量一个学校综合水平和学生素质的重要标准。2006年，教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，文件要求高等职业院校要坚持育人以人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要以服务为宗旨，以就业为导向。因此高职院校学生管理模式的变革是社会经济发展的必然要求，无论是对国家对高职院校还是对学生而言都具有十分重要的意义。作为学校的一名主要德育管理工作者，面对着越来越大的工作压力，只有加强学习，更新观念，主动思考，大胆创新，才能与时俱进，胜任角色，适应各方面的要求。 2 当前高职院校学生管理模式的特征 2.1侧重于应用型人才的培育 当前，我国高职院校是培育应用型人才的主阵地，其宗旨就是更好地服务于学生就业，帮助学生提升就业竞争力。近年来，随着普通高等教育的迅猛发展，对高职教育带来了巨大冲击，各高职院校之间的竞争压力日渐增大，纷纷采取多种措施吸引生源，扩大招生规模。在此背景之下，很多高职院校确立了就业为核心的办学特色，这就使得在学生日常管理上也侧重于培养学生的实践能力、创新能力，以此来应对新形势和新任务对高职院校培养人才的新要求。总起来说，为了应对产业结构优化的新要求，高职院校把培育应用型人才当作教育目的，这也是使得学生管理工作打上了培育应用型人才的烙印。 2.2着眼于学生管理机制的健全 新形势下，学生的需要日渐多元化，学生的性格更加特立独行，学生的思想更加以自我为中心，学生的价值观更加多样化，这就使得高职院校学生管理工作更加复杂化。因此，很多高职院校依据教育部相关学生管理规定，制定了适合学校实际的学生管理规章制度，更加侧重于其可操作性和实效性的显著提升；不少高职院校建立了相关的学生管理机制，把个性化教育、综合性教育有机结合，既注重培养学生的一技之长、又侧重学生综合素质的提升；很多高职院校提升学生会和社团联合会在学生管理中的地位，形成了学生骨干辐射带动学生的管理新模式。一言以概之，为了应对学生需要的多元化，更加注重机制健全成为高职院校学生管理的显著特点。 2.3注重引导与服务的有机结合 目前，高职院校教学改革进入攻坚阶段，弹性学制、学分制度等改革不断深入，这就使得学生管理方式也发生了深刻变化。加之互联网的日渐普遍，给学生的生活、学习带来了巨大影响，一些学生自我控制能力较差，在网络游戏中不能自拔，甚至迷恋黄色、暴力视频，给学生的身心健康带来了巨大损害。在此情况之下，很多高职院校愈来愈重视教学、育人，把引导和服务当作学生管理的核心，力求突破行政命令式的学生管理旧模式；不少高职院校更加侧重于人文关怀，组织相关人员深入学生中，掌握学生的实际情况，在服务学生方面投入了大量人力和物力。总之，在以学生为本理念的指导下，注重引导和服务已经成为高职院校学生管理工作的重要特点。 3 工学结合模式下高职院校学生管理工作的创新途径 新世纪以来，伴随着校企合作的增多，工学结合人才培养这种新模式越来越多地出现在高职院校，这也契合了以职业为导向的人才培养需求，它依托校企合作平台，不仅运用学校教学资源培养人才，而且充分借助企业、行业的资源与环境进行高职院校人才培养，极大地提升了高职院校人才培养的效率。本文着重探讨高职院校在工学结合人才培养模式下的学生管理模式创新。 3.1转变学生管理理念 学生是高职院校工学结合培养模式的主体，他们对待工学结合模式的态度，决定了培养效果。从学生管理角度来看，转变学生管理理念，突出学生主体地位，通过提升学生的积极性，是推动工学结合模式的重要基础。一方面，要采取更为人性化的管理手段进行学生管理。工学结合模式下的学生，一旦进入了企业实习，就成为了职业大军的一员，作为管理者，应该转变观念，将他们当作一个独立的成年人来对待，不可实行保姆式或家长式的管理，注意引导学生自我管理。另一方面，要在管理中注重引导学生正确认识对待工学结合，真正将工学结合作为自己职业生涯的第一步，从而加速培养学生正确的职业道德，提高工学结合培养的效率。 3.2建立多元互动学生管理模式 从传统的校园培养到工学结合培养模式，高职院校人才培养成功突破了校园的限制，学校、企业与学生的三方合作是合作的基础。同样的，在学生管理上，也要努力建立多元互动的学生管理模式。一是要建立适应工学结合的学校管理内容，从有利于学生适应职业角色的角度，给予学生更宽松的管理环境。二是要积极引入企业力量共同参与学生管理。企业应该认识到工学结合下的学生与正规的员工还是有一定区别的，要考虑到学生的心理特点，制定有针对的地管理制度，重点是培养学生正确的职业道德。三是要注意倾听学生对工学结合中学生管理的意见，争取学生对管理的认可与服从，进而使学生正确对待工学结合，快速融入企业，实现高职院校工学结合培养的目标。 3.3培养学生管理队伍，规范学生实习管理 学生在工学结合模式下，已经一只脚踏入了社会，就应该将他们当作企业员工的一员。学生与员工两种角色，增加了学生管理的难度，可以采取培养学生管理队伍，规范学生实习期间的管理。一方面，从学生中选择那些自律性高，具有一定威望的学生进行分组管理，可以弥补老师无法随时跟在学生身边进行管理的缺憾。另一方面，培养学生管理队伍进行实习学生的管理，也可以使学生们更容易接受。同为实习的一员，学生管理者更懂得学生的需求，从而可以采取更具有针对性的方法与措施，取得更好的管理效果。要积极鼓励学生参与管理决策，在提高管理效率的同时，顺势引导学生从学生到社会人的角色转变，最终为学生就业与职业发展服务。
2020年小班年级组上学期工作计划
小班年级组上学期工作计划 小班年级组工作的开展要全面提高保教质量，加强安全意识， 全面开展课题教学，提高本年级组教师的各方面素质，发挥年轻教师的优势。以下是小班年级组上学期工作计划，希望你喜欢。 本学期，我们小班组共有5个班级，10名教师。我们的年级组是一个年轻和充满朝气的集体，其中新教师所占的比例是比较大的，如何提升年轻的教师各方面的能力，挖掘她们身上的闪光点，是我们年级组工作的重中之重。 立足“以幼儿发展为本”的理念，继续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学、教研活动，在全面提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平的同时;加强安全意识，做好甲型H1N1流感的防控工作。 1、加强班级常规管理，提高教育教学质量。 2、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 3、扎实开展教研活动，提高教师业务能力。 4、深入开展家园活动，达到家园同步教育。
5、贯彻落实安全措施，保证幼儿健康成长。 (一)、加强班级常规管理，提高教育教学质量 1、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。 2、根据园本特色总计划，结合年级组各班的实际，选择适合本班幼儿的特色活动，展现班级风采。 3、随时发现问题、随时研究、分析、解决，制定适合幼儿年龄特点的主题活动计划。 4、根据主题布置环境，及时更换环境创设，各班突出本班的环境特色，做到同一主题，不同创设。 (二)、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 1、继续以“游戏化的一日生活”为切入口，在带班中积极创设游戏化的情景，合理安排幼儿在园的一日生活，减少时间的隐性浪费。