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儿童康复

智残儿童康复训练方法一般有：

1、感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围）

要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。

2、运动能力训练包括大运动训练和精细动作训练大运动（如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等）训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件和运用工具。精细运动（如大把抓、手指捏、穿珠、写字等）训练，是康复训练中必要的训练领域。要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，逐步加深。

3、语言与交往能力训练要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。

4、认知能力训练要求：能逐渐做到利用视和听认识外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应（语言或动作均可）。

5、生活自理能力训练（主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力），应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生；并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。

6、社会适应能力训练要求：能逐渐做到与别人友善合作，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，以便适应社会。

7、通过游戏进行训练和学习"游戏"是儿童学习的媒介，它能增进儿童身体的发育；增加受教育的机会；启发儿童的想象力和创造力；协助儿童的心理发展和社会化发展。。。

参考资料：河南省漯河市聋儿康复中心

什么是脑性瘫痪：脑性瘫痪是指出生前到出生后一个月内多种原因所致的非进行性脑损伤综合征，主要表现为中枢性运动功能障碍和姿势异常。症状在婴儿期内出现,常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。

脑瘫是一种严重危害患儿的疾病，给小儿的身心都带来了很大的影响。那么，小儿脑瘫的原因是什么？在我国，脑瘫的病因大部分是在孩子出生前。妇女在受孕的280天中，是胎儿在母体吸取养分，逐渐发育成长的过程，遗传、感染、营养不良以及其它理化因素，均可导致胎儿发育不良或致先天性缺陷，因而，整个孕期的保健对于母婴的健康都十分重要，特别是在妊娠后期，这种保健就显得更为重要。那么，就了解脑瘫的原因知道脑瘫预防的方法。有那些脑瘫预防的方法？

1.定期产前检查

孕妇定期到医疗、保健机构进行产前检查，是保障母婴健康的重大措施。在检查时，可由医生向孕妇及其家属提供卫生、营养、心理等方面的指导，了解胎儿的发育情况。对患有严重

疾患或接触了致畸物质，妊娠后可能危及孕妇生命安全或严重影响孕妇健康和胎儿正常发育的，医生应给以医学指导，避免怀孕。若在检查中发现胎儿患有严重的遗传性疾病或先天性缺陷、孕妇患有严重疾病，继续妊娠会严重危害孕妇健康甚至生命安全的，均应遵照《母婴保健法》之规定，妥善处理。在妊娠后期，定期检查，以及时了解母亲和胎儿的健康情况，纠正异常胎位；如孕妇患有妊娠高血压综合征，应视其程度，选择门诊或住院治疗，以保护母婴安全。要对孕妇进行营养和预防感染的指导，避免不必要的X线照射。在妊娠的头3个月内应特别注意。此外，孕妇应避免接触有毒物质,不能过量饮酒、吸烟，否则也会使胎儿的脑部受到损害。

2.增加营养

孕妇因自身和胎儿发育之需，消耗比一般人要大，故营养素的供给必须充足、丰富，这在妊娠的最后3个月中尤为重要。妊娠后期，胎儿的发育较快，而且又是大脑发育的关键时期，及时给孕妇提供丰富的蛋白质、脂肪、葡萄糖、核酸、维生素、微量元素，对胎儿的正常发育意义重大。研究表明，孕妇营养不良常常导致低体重儿的出生或胎儿的脑发育不良，从而引起脑瘫。缺碘母亲所生的婴儿，往往有神经系统缺陷表现。母亲缺铁除引起自身的贫血外，还可影响婴儿的智能。为了防止胎儿的脑发育不良，孕妇必须特别讲究营养，不要偏食、挑食，荤素要合理搭配，粗细粮轮食。孕妇不要担心“营养好，胎儿就大，生不下来”而故意节制饮食。对于呕吐较频的孕妇，也应少吃多餐，以供给尽量多的营养物质，有利胎儿的发育。

3.防止感染性疾病的发生

因孕期发生感染易使胎儿大脑受到损害，这在发展中国家很常见。目前认为，弓形虫、风疹病毒、巨细胞病毒、带状疱疹病毒等均可能使胎儿畸形，造成先天性缺陷。单纯疱疹病毒感染的新生儿约有1/3出现中枢神经病变，从而发生小头畸形和脑钙化。先天梅毒亦能引起胎儿的脑损害。为此，孕妇在整个孕期避免感染性疾病的发生，对预防脑瘫是很重要的。平时，孕妇不宜经常去公共场所活动，特别是风疹病毒流行时节，妊娠头3个月内的妇女须更加留意，以免感染而影响胎儿的正常发育。孕妇一旦发生感染性疾病，要及时医治，谨慎用药。药物可以治疗疾病，但若使用不当，又可成为致病因素；孕妇如滥用或大剂量应用某些药物，可导致胎儿畸形。药物的致畸作用一般与妊娠时间（即药物的敏感期）、药物的种类、剂量和孕妇的个体差异等因素有关。从胚胎发育开始到妊娠的第18天～8周，是胎基的分化阶段，如果在这时候母亲用药不当，就会导致基因突变，染色体畸变，有致畸的危险；当胎儿的器官分化完善或开始胎动时，这种致畸的发生率则大为减少。由此可见，药物致畸的时间主要在妊娠的头2个月内。在此期内如需用药，需在医生的指导下使用，切不可滥服或盲目投服，以避免胎儿先天性缺陷的发生。

4.注重胎教

胎儿具有活跃的特殊节律，有目的的运动，胎儿四五个月起已具备了初步的听、视等感知能力，并出现了初步的记忆力，七八个月胎儿意识开始萌发。胎儿在宫内可发觉光和声，靠他的感觉器官已具有适应环境的能力，对其母的情感和活动有复杂的反应，胎儿活动也受生物钟支配，与母亲的活动、情感有关。实际上，母亲和其胎儿在婴儿出生前很早就进行着“谈话”。新生儿出生后已具备与其父母互相作用的特殊能力，其奇异天赋表现为：面部表情、模仿能力、眼大笑甜、有泪哭泣。

胎儿和新生儿所具备的特殊功能是胎教和早期教育的基础。胎教的方法是音乐胎教（最佳音乐胎教是母亲唱歌）与胎儿“谈话”，音乐胎教应注意声音强度。促进胎儿脑细胞的增长，加强神经纤维的传导并训练感觉器官。同时妊娠、哺乳期妇女也要绝对注意营养物质（主要为蛋白质、脂类等）的摄入。

认识脑瘫的病因病机,中医儿科学中没有脑性瘫痪这一病名。根据其临床的表现，属于五迟、五软、五硬的范畴。五迟是指立迟、行迟、发迟、齿迟、语迟而言：五软是指头颈软、口较、手软、脚软、肌肉软而言；五硬在是指头颈硬、口硬、手硬、脚硬、肌肉硬而言。属儿科难治之症。

脑瘫的临床分型有什么?脑瘫的分型不同症状也是比较多。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，同时经常伴有智力、视听觉、进食、吞咽、行为等多种障碍，会严重影响儿童的一生。那么，小儿脑瘫的临床分型有什么呢?

脑瘫的临床分型是什么：

1、痉挛型脑性瘫痪

是最典型和常见的类型。主要表现以双下肢为主的痉挛型脑瘫挛性截瘫获四肢瘫痪。患儿行走、站立困难，走路足尖着地呈剪刀步态。肌张力明显增高，腱反射亢进，可有病理反射。常伴有语言及智能障碍。

2、共济失调型脑性瘫痪

较为少见，是由于小脑发育不良所致，主要临床表现为肌张力低下、共济运动障碍、意向性震颤、构音障碍及运动发育迟缓。

3、肌张力不全型脑性瘫痪

多见于幼儿，主要表现为肌张力明显降低。不能站立行走，头颈不能抬起，运动障碍明显，关节活动幅度过大，但腱反射活跃，可出现病理反射。常伴有失语及智能低下。

4、手足徐动型脑性瘫痪

多由核黄疸、新生儿窒息引起的基底核损害而发病。患儿表现为面、舌、唇及躯干肢体的舞蹈样或徐动样动作。伴有运动障碍和肌张力增高。

（1）病因：本病病因多见于先天性、后天性和外伤性三种：

①先天因素：父精不足，母血气虚，导致胎儿禀赋不足，精血亏损，不能充养髓脑；或其母孕中受惊吓或抑郁悲伤，扰动胎气，以致胎育不良。

②后天因素：小儿初生，肘气怯弱，扩理不当，致生大病，损伤脑髓。

③外伤因素：各种原因引起的产时脑部揭伤

（2）病机：禀贼不足，胎育不良，以致脑部受损，通过经络而累及四肢百骸，五官九窍，以及产生脑瘫的种种症候。

脑瘫的临床症状有哪些呢?脑瘫患儿表现出来的症状很复杂，同一脑瘫患儿不同年龄表现也不一样。那脑瘫患儿有哪些症状呢？下面我们就一起来看看专家为我们介绍的脑瘫的临床症状有哪些。专家介绍脑瘫的七大突出的临床表现。

1、智力障碍：这是常见的脑瘫的症状。在所有的脑瘫儿童中，智力正常的孩子约有 1/4，智力轻度、中度不足的约占1/2，重度智力不足的约占有一席之地1/4。

2、姿势障碍：脑瘫儿童身体的各种姿势异常，姿势的稳定性差，在运动时或静止时姿势别扭，左右两侧不对称，有些严重的病例头常不能像正常的孩子那样处于竖直正中位置，而是习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。

2、视、听觉障碍：这也是主要的脑瘫的症状。不少脑瘫儿童伴有近视或斜视，其中以内斜视为多见，听力减退以徐动型脑瘫较为多见。脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难。

4、口、面功能障碍：一部分脑瘫儿童脸部肌肉和舌部肌肉均出现明显痉挛或不协调收缩。从而导致孩子咀嚼和吞咽困难，口腔闭合困难以及流口水。

5、语言障碍：大多数的脑瘫儿童可能伴有不同程度的语言障碍，有的表现为语言表达困难或构语困难，有的表现为发音不清或口吃，脑瘫的症状有的还表现为失语症，即能理解别人的语言，但自己无法讲话。

6、生长发育障碍：一部分轻型脑瘫儿童生长发育可以基本或接近正常，但大多数的脑瘫儿童都比同年龄的正常孩子个子长得矮小，生长发育显得落后。这也是脑瘫的症状之一。

7、牙齿发育障碍：脑瘫儿童牙齿多数发育不良，牙齿质地疏松、易蛀，各种牙病的发生率较正常孩子为高。

康复治疗原理：

根据脑的可塑性（指脑的适应能力，可在结构与功能上修改自身，适应改变了的客观现象，使脑损伤有恢复的可能）不断强化接触的传递功能，促进递质释放，增加接触电位，激活或建立新的接触联络，恢复正常的移动运动功能。

康复治疗原则：

1、早发现、早治疗。越早越好，不仅能促进神经系统的正常发育，改善异常姿势和运动，抑制异常反射，还可防止肌腱挛缩和骨关节畸形等继发症，减轻致残率。

2、综合治疗。根据神经发育规律及运动学原理，采用Vojta法和Bobath法为主，配合手的精细运动及语言训练，加上适当的物理疗法，结合中医的按摩及药物辅助治疗。年龄较大的部分患者需在康复的基础上，结合必要的外科手术。

3、康复、教育与游戏玩耍相结合。小儿时期是成长发育和接受启蒙教育的重要阶段，互相结合有助于身心潜能获得最大可能的发展。

4、家长参与康复疗法。脑瘫康复是个长期的过程，仅靠治疗师每天1-2小时的训练不可能解决全部问题，为保证患者得到切实有效的治疗，必须让家长学会并参与部分常用的康复方法。

目前，很多脑瘫患儿都是痉挛性脑瘫，然而有些家长对痉挛性脑瘫不是很清楚，所以，在发现自己的孩子患有痉挛性脑瘫时，十分无措，那么，针对这个现象，下面就为大家讲述一下如何面对痉挛性脑瘫?

1、节律性意向，利用大声说出的、旨在进行自我控制和调节的语言，通过语言的内容和节奏，来促进每个小步骤的学习。这些语言的内容可以为身体的活动提供心理上的准备，帮助放松痉挛的肌肉，动作能够流畅。

2、养成习惯，最重要的是注意以上几个要点的内在关系和运用过程中的有系统的组织。首要目标是内化对协调运动的自我控制，使患儿对痉挛的自我调节成为习惯。

3、每日常规，安排在特别的环境设立每日活动表，为学习得到的自主控制活动功能提供应用的机会(应用在功能活动中)，即形成和建立一个习惯的机会。

4、基本动作模式，利用地心引力和一些简单的家具辅助基本动作的自主控制，这些基本动作是人类功能性活动的基础，它与痉挛的模式正好是对立的。

5、将活动分解成小步骤进行训练，来掌握自主、协调的运动。每一个小的步骤过程成为解决自己问题的过程，也是对痉挛进行自主控制的过程。

常用的康复项目有：功能疗法、作业疗法、语言治疗、物理疗法(水疗、电疗、光疗) 、教育(特殊教育、引导式教育、认知教育)、矫形支具等。

功能训练

功能训练主要是通过扶梯、双杠、秋千等大运动专业训练器材，对下肢大运动功能障碍的训练，以生物力学和神经发育学为基础，采用主动和被动运动，通过改善、代谢和替代的途径，旨在改善运动组织（肌肉、骨骼、关节、韧带等）的血液循环和代谢，促进神经肌肉功能，提高肌力、耐力、心肺功能和平衡功能，减轻异常压力或施加必要的治疗压力，纠正躯体畸形和功能障碍。

具体训练内容包括：①头部的控制；②支撑抬起训练；②翻身训练；④坐位训练；@膝立位和高爬；⑥站和立起的训练；⑦步行的训练；②步行的实用化。另外还包括对脑瘫小儿异常姿势的控制以及手功能形态的训练和矫正。

言语治疗

言语治疗又称言语训练或言语再学习，是指通过各种手段对有言语障碍的患者进行针对性治疗。语音治疗配有各种图形与文字结合的卡片，会发音的实物玩具等训练道具，通过语言训练师的辅助和引导，为患者进行呼吸训练、构音器官的运动训练、发音训练、口腔知觉训练、克服鼻音化的训练、韵律训练和日常生活交流能力的训练。

常用训练的方法：游戏疗法、手势符号的训练、未学会语言符号患儿的训练、语言符号-词汇的扩大、词句训练、表达训练。

作业治疗

作业疗法是应用有目的，经过选择的作业活动，对身体、精神、发育有功能障碍或残疾以致不同程度丧失生活自理能力和职业劳动能力的患者进行训练，使其生活、学习能力得以恢复、改善和增强，帮助其重返社会的一种治疗方法。

用于脑瘫主要是：①促进运动发育，保持正常姿势。②促进上肢功能发育，粗大运动功能。

③改善知觉、认知功能。④日常生活活动，衣、食、住、行训练。⑤促进情绪、社会性的发育，使其生活自理，回归社会。

推拿治疗

现代康复与中医推拿技术相结合，是治疗脑瘫的重要疗法之一，小儿脑性瘫痪与其他运动障碍的发病机制不同，因此小儿脑性瘫痪的按摩方法亦较为特殊。根据祖国医学的经络学说、按摩理论，现代神经生理学、运动学的有关知识来进行按摩治疗。按摩具有调节阴阳、疏通经络、活血化痹、通利关节等作用。

用现代医学来解释，具有如下作用：①调节功能；②增强抗病能力；③促进血液循环和缓解痉挛；加速组织修复。

针灸治疗

针灸在我国流行数千年，有活血化瘀，醒脑开窍之功效。用于治疗脑瘫疗效显著。常用的治疗方法有头针、体针、艾灸、电针、耳针等。其作用即在引发肌体平衡的恢复，扶正祛邪，利用在相应部位刺激，使局部及整体的血气调和、增加抗病能力、平衡身体，放松肌肉张力和增加肌力，恢复健康。

康复仪器治疗

（1）导平治疗仪：

导平治疗仪是根据中医的经络和阴阳学说，结合现代生物电子运动平衡原理，利用全新的集成线路和微电脑技术研制而成的中医现代化治疗设备。治疗过程，无针、无痛、无创伤、无副作用，特别适合脑瘫患者的康复训练。

（2）脑循环治疗仪：

该仪器，通过粘贴于体表的随弃式电极，将治疗电流无创伤导入小脑顶核区（FN），达到改善大脑供血，保护神经细胞，加速修复脑损害，改善脑部血液循环的作用。本治疗仪已在国际上进行了大量的临床应用，证实在对脑性疾病患者治疗时，均有令人满意的效果。

肢体残疾儿童精准康复服务补助申请审批表

肢体残疾儿童精准康复服务补助申请审批表姓名性别□男□女民族□汉族 □少数民族出生年月身份证号联系电话家庭地址邮政编码监护人姓名工作单位肢残部位□上肢□下肢□脊柱是否需要辅助用具 □是□否家庭经济状况□家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线 □农村领取社会救济金□家庭经济困难户口类别 □农业户口 □非农业户口

享受医疗保险情况□享受城镇职工基本医疗□享受农村合作医疗 □享受医疗救助□享受其他医疗保险□无医疗保险康复需求项目评估意见：公章：医务人员签名：年月日个人或监护人申请申请人：年月日社区（村）委会意见审核人：公章：年月日乡镇（街道）政府意见审核人：公章：

年月日县（市、区）残联审批意见审核人：公章：年月日备注：1、此表一式二份由残疾人或其监护人填写，经社区康复协调员逐级审核上报县（市、区）残联，由县审批并留存一份，另一份报定点康复机构留存。2、“康复需求项目”栏依据评估机构出具的“康复需求评估意见”填写。评估机构出具的“康复需求评估意见”须加盖评估机构公章。肢体残疾儿童精准康复服务补助申请审批表姓名性别□男□女民族出生年月身份证号联系电话家庭住址邮政编码

监护人姓名文化程度工作单位脑瘫儿童类型口痉挛型口手足徐动型口共济失调型口驰缓型口混合型是否伴有其他残疾口视力口智力口听力口言语口精神家庭经济状况□家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线 □农村领取社会救济金□ 家庭经济困难户口类别 □农业户口 □非农业户口享受医疗保险情况□享受城镇职工基本医疗□享受农村合作医疗 □享受医疗救助□享受其他医疗保险□无医疗保险康复需求项目评估建议：公章医务人员签名：年月日个人或监护人申请申请人：

申请学前儿童康复服务须知

申请学前儿童康复服务须知 (一) 所有申请，必须附有由儿科医生、临床心理学家╱教育心理学家或社会福利署认可的专业人士六个月内发出的评估报告，证明申请人的残疾和获推荐的服务。 (二) 申请人只可以根据儿科医生、临床心理学家╱教育心理学家或社会福利署认可的专业人士的推荐，申请一项服务(过渡服务除外)。 (三) 康复服务中央转介系统将根据申请人的申请服务日期在服务轮候册的次序来编配服务。 (四) 申请人在服务轮候册的申请结束后，其申请服务日期将一并失效。 (五) 申请人在进入服务后，不能申请该项正在使用的服务。 (六) 服务使用者如被儿科医生、临床心理学家╱教育心理学家或社会福利署认可的专业人士确诊为需要转变服务，其正在使用服务的申请日期会被保留作为申请转变服务之用。 (七) 康复服务中央转介系统会透过转介者，向每一位申请人派发一份康复服务申请登记书（表格 1B）。 (八) 申请人在申请资助学前康复服务时如无指定任何中心／地区／区域，康复服务中央转介系统将按申请人居住的地区作出日间服务的编配，而住宿服务的申请则会被计算机随机编配往有空缺的中心。 (九) 倘若有实际需要，申请人可以以优先次序选择指定的服务中心／地区／区域（中心／地区／区域的选择不适用于到校学前康复服务的申请人）。若是跨区选择，请列出原因：____________________________________________。 (十) 申请人在未被安排所需的服务前，可随时更改其中心／地区／区域的选择。 (十一) 康复服务中央转介系统将根据申请人的指定选择编配服务。如申请人不接受所编配之中心，则该项申请会在轮候册上被删除。本人，为的家长／监护人*，经转介者解释《申请学前儿童康复服务须知》后，已明白有关内容，并愿意根据所列之细则轮候服务。本人同意康复服务中央转介系统向提供服务的政府部门／非政府机构透露申请人的数据，以便处理有关的申请。签署： (家长／监护人) (转介者姓名) (服务机构) ＊删去不适用者日期：社会福利署康复服务中央转介系统二零一八年十月

残疾人精准康复服务行动实施方案

残疾人精准康复服务行动实施方案为贯彻落实做好我区残疾人精准康复服务行动工作，实现残疾人普遍享有基本康复服务，根据X市残疾人联合会、卫生和计划生育委员会、扶贫开发局、民政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅《关于印发X省残疾人精准康复服务行动实施方案（X-X年）的通知》（X残发〔X〕57号），制定本方案。一、总体目标逐年提高对有需求的残疾儿童和持证残疾人接受基本康复服务比例，到X年底，有需求的残疾儿童和持证残疾人接受基本康复服务的比例达到80%以上。二、工作体系（一）建立组织管理体系建立区政府统一领导，各部门协调配合的工作机制。残联、卫计局、农林牧水局、民政、人社、教育、财政等部门分工协作，共同组织实施我区残疾人精准康复服务行动。职责分工如下：区残联：牵头制定本区残疾人精准康复服务行动实施方案；推动政府购买残疾人康复服务。与卫生计生、教育等部门共同成立区残疾人精准康复服务技术指导组，确定残疾人康复评估机构和康复服务机构，负责制定我区残疾人基本康复服务目录；开展康复协调员业务技

术培训；督导残疾人精准康复服务工作进度，做好年度任务执行情况的汇总和反馈工作，开展宣传工作。区卫计局：与区残联共同建立区级残疾人精准康复服务技术指导组、确定残疾人康复评估机构和康复服务机构；将残疾人康复服务融入深化医改大局，纳入基层医疗卫生机构服务考核内容，结合健康扶贫工程，对贫困残疾人实施分类救治，提供医疗康复服务；加强医疗卫生专业技术人员的康复技术培训。区民政局：将残疾人医疗康复纳入大病医疗救助范围，为重度残疾人提供精准大病医疗康复保障，并支持各级社会福利机构、养老机构开展康复工作，将有特殊困难的康复对象给予临时救助。区人社局：将符合规定的残疾人医疗康复项目纳入基本医疗保障支付范围政策。区教育局：与区残联、卫计局共同开展义务教育阶段重度残疾儿童“送教上门”、“医教结合”服务实验；指导特殊教育学校开展残疾儿童康复工作。区财政局：将残疾人精准康复服务经费纳入财政预算，监督检查资金的使用情况。（二）建立技术指导体系 1、成立专家技术指导组：由区残联会同区卫计局成立专家技术指导组，负责为制定我区残疾人基本康复服务目录、确定定点康复评估和康复服务机构提供技术支持，开展技术培训、业务指导和成效评估。专家技术指导组

儿童康复专业(脑瘫儿童康复方向人才培养方案 2

另附4 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目专业人才培养方案1 一、专业名称及代码专业名称：儿童康复（脑瘫儿童康复方向）专业代码：660217 二、招生对象：高中毕业生。三、学制标准学制（修业年限）：3年弹性学制：2-5年四、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有博爱精神、人文关怀的，能够在特殊儿童康复训练机构、社区康复技术指导中心、特殊教育学校从事脑瘫儿童的康复训练与教育教学，同时能够在特殊儿童康复训练机构和社区康复技术指导中心，从事其它特殊儿童康复训练的应用型专门人才。（二）培养规格 1.热爱特殊教育及残疾人事业，具有为特教事业和残疾人事业奉献的精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，为人师表，具有良好的教师职业道德和求实创新的精神，积极上进，博爱自强。 2.具备现代特殊教育与康复理念，掌握脑瘫儿童康复的基本理论和专业知识。 3.掌握脑瘫儿童的筛查、鉴别及康复方法，能针对脑瘫儿童的发展需求制定个别化康复计划，具备对脑瘫儿童实施语言、认知、情绪行为、社会交往、生活自理等康复训练能力和教育教学能力；并能对其它类型的特殊儿童实施有效的功 1本格式为高等职业学校人才培养方案参考格式，项目学校可以按照需要调整栏目设置，也可提交本校格式的人才培养方案、补充必要的附件。各项目学校须提供最新的2013人才培养方案，如立项专业有不同生源，可针对不同生源提供不同版本的人才培养方案。

能康复训练。 4.具有良好的社会适应能力和健全的人格，身心健康。五、就业岗位与资格/等级证书序号面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注 1 教师教师资格证、手语证、普通话证、英语A/B/四级证 2 康复治疗师教师资格证、手语证、普通话证、英语A/B/四级证六、专业课程体系（一）课程体系设计思路本课程设置以职业技能为核心，把职业技能的掌握放在第一位，同时关注学生全面素质的培养和提高。课程体系分为必修课程、选修课程课程、实践课程三大类。各课程模块的内容相互联系同时又相对独立，实行学分管理，学生必须修满规定的学分才能毕业。必修课程包括公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程三类。公共基础课程的开设主要目的在于促进学生思想品德、身体素质、人文素质等方面的发展，提高其综合素质；专业基础课程的开设主要为了培养学生具备从事脑瘫儿童教育与康复相关工作所需要的基本专业知识和技能，为进一步深入学习打下基础；专业主干课程则围绕脑瘫儿童教育与康复所必须具备的核心专业能力开展教学，以使学生成长为脑瘫儿童教育康复方面的合格的应用型人才。选修课程主要是在公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程的基础上进一步扩大学生的知识面，围绕儿童康复的学科背景拓展学生对相关专业知识的了解和掌握，提高学生的综合文化素质，为未来就业做好准备。形式上分为限选课程和任选课程两种。实践课程主要是通过教育实习、校内实习、毕业论文设计等活动提高学生的综合实践能力。本专业课程体系设计思路具体见下表。

儿童康复综合治疗完整版

儿童康复综合治疗 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

动逐渐明显，因口肌受累呈显着语言困难，说话时语句含糊，声调调节也受累。 (3)强直型：此型很少见到，由于全身肌张力显着增高，身体异常僵硬，运动减少，主要为锥体外系症状，使其四肢做被动运动时，主动肌和拮抗肌有持续的阻力，肌张力呈铅管状或齿轮状增高，腱反射不亢进，常伴有严重智力低下。 (4)共济失调型：可单独或与其他型同时出现。主要病变在小脑。临床表现为步态不稳，走路时两足间距加宽，四肢动作不协调，上肢常有意向性震颤，快变转化的动作差，指鼻试验易错误，肌张力低下。 (5)震颤型：此型很少见，表现为四肢震颤，多为静止震颤。 (6)肌张力低下型：表现为肌张力低下，四肢呈软瘫状，自主运动很少。仰卧位时四肢呈外展外旋位状似仰翻的青蛙，俯卧位时，头不能抬起。多数病例在婴幼儿期后转为痉挛型或手足徐动型。 (7)混合型：同一患儿可表现上述2～3个型的症状。以痉挛型与手足徐动型常同时受累。还有少数病儿无法分类。 2、生长发育迟缓：是指儿童在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。临床表现为：（1）、体格

智力残疾儿童康复服务方法

精心整理智力残疾儿童康复服务方案智力残疾儿童康复训练是《中国残疾人事业“十五”计划纲要》提出的一项重点工程。为了康复训练工作科学、规范的开展，有效的改善残疾人功能状况，特定此方案。本方案服务对象为高密市有康复需求的9岁（含）以下智力残疾儿童，针对其运动、感知、认知、精神、言语、生活自理和社会适应等领域的康复治疗。一、服务要求（一）每名儿童在医院内训练时间至少6个月，每日至少2个小时，每周至少一次对家长进行家（二）（6（二）个别化康复训练计划的制定，包括汇集儿童基本信息、诊断报告、康复需求评估和相关资料、召开个别化康复训练计划分析会，制订个别化康复训练计划。（三）康复计划的实施，包括安排康复教育课程表（一日活动安排），制定康复教学计划，设计康复教学与训练活动、实施康复教学与训练活动。（四）训练记录的建立建立康复记录，由康复人员将训练内容、训练次数、训练中出现的问题及解决办法等情况进行记录，填写“训练记录表”。（五）效果评估，包括智力和适应行为评测、功能评估。每月评估，针对智力残疾儿童运动、感知、认知、精神、言语、生活自理和社会适应等领域做出各方面详细评估。针对患儿不同方面、不同程度的障碍提出针对性意见。

精心整理（六）转介跟踪跟随访，包括早期康复与学前教育和义务教育的衔接，机构康复向社区，家庭评估延伸。（七）跟踪关注建立出院智力残疾儿童联络方式记录，针对出院智力残疾儿童保留监护人联系方式，定期了解康复治疗效果，以及日常生活中患儿障碍以及后续恢复效果。三、康复训练期限每名智力残疾儿童康复训练不少于6个月。四、监督检查与效果评估（一）日常检查：每日对智力残疾儿童做出自行判断，针对接受科目的程度、进度、理解能力做出定期进，儿 100%，

儿童康复专业(三年制)教学计划

儿童康复专业（三年制）教学计划一、专业培养目标及要求 ⒈培养目标培养德、智、体全面发展，热爱并愿意从事残疾儿童康复教育事业，理解和尊重特殊儿童，能适应特殊教育发展与改革需要，具有一定创新精神和在各类残疾儿童康复中心、特殊教育学校康复班从事残疾儿童康复教育、社区康复与指导以及早期干预与预防等实际工作所必备的科学文化知识与专业技能的特殊教育教师和特殊教育工作者。 ⒉业务培养要求掌握有关儿童康复教育教学的基础理论，具有全面系统的诊断和教育各种身心障碍儿童的基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的从事各类儿童康复工作的实践能力与一定的科研能力。二、毕业生就业岗位（群） ⒈各级各类残疾儿童康复中心、特殊幼儿园、特殊教育学校康复班的教学工作。 ⒉承担社区康复的随访、指导，妇幼保健站的残疾儿童早期干预、预防工作。 ⒊儿童康复检查、训练设备销售、技术指导与培训等工作。三、招生对象高中毕业生。四、学制、学分和职业资格证书要求 ⒈学制：三年。 ⒉本专业学生在学习期内，修满指导性教学计划134学分, 同时取得职业技能证书4学分，即可获得专业毕业证书。五、专业主干课程及实践教学设置（一）专业主干课程设置 1. 人体解剖生理学：本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。人体解剖学是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。旨在提高学生的动手能力、观察能力、分析能力和创新能力为后面的专业课学习打下良好的基础。 2.儿童护理学：本课程内容包括:小儿生长发育规律，各年龄分阶段的解剖、生理、

儿童康复治疗师岗位职责(新、选)

传统康复室管理制度 1.按要求配备计灸、推拿医疗人员。 2.开展中医预防、保健、康复、健康教育服务和常见病、多发病的诊疗服务。 3．根据理、法、方、药的原则、规范书写中医病历。 4．对患儿施行手法时、应辩证施法、严格守操作规程、防止发生意外。 5、应用针灸、推拿、拔罐、刮痧、熏洗等安全、有效、便捷、经济的中医药适宣技术。 6．针灸应严格守操作规程、采取措施防止晕针、滞针、断针等意外发生，针灸针具严密消毒、一穴一针，防止交叉感染。针推医师岗位职责 1、在科主任领导下，做好科内各项业务及日常医疗工作。 2、负责病人的检诊、确定治疗方案。 3、认真执行各项制度及技术操作常规、做好医疗安全工作，严防差错事故。 4、注意观察病情、及时观察病情变化及治疗效果、反应、并进行及时处理，合理调整。 5、参加科内业务学习，积根钻研业务，开展新技术和新项目。 6、负责治疗登记和统计。 7、负责设备、物品的清洁和保养。

功能评定管理制度 1、功能评定室是进行功能评定的工作场所，必须保持清洁、整齐。由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作。 2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与功能评定无关的活动，评定与训练人员也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制。 3、非评定与训练人员未经同意不得随意进出。 4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。 5、各类图书、文件以及记录表格，应由资料员统一管理，正在使用的应由评定员妥善放好，不得随意乱放。 6、为保障评定工作过程中人身和仪器设各安全，评定人员应严格遊守有关安全管理的规定。 7、工作人员离开岗位时，要认真检查水、电是否关闭。功能评定岗位职责 1．在主任的领导下，做好本职范围内的康复评定工作。 2．认真执行各项制度及技术操作规范，做好康复评定工作。 3．做好患儿的康复评定，制定具体的康复训练计划。 4．认真做好各种康复资料的收集、整理工作，确保受训残疾人康复档案的准确、完整。 5．积极参加各项业务学习，提高技能水平，探索康复新技术、新项目，做好资料积累，及时总结经验。

儿童康复医学心得体会

《儿童康复医学》心得体会现代康复医学是一门研究残疾人及伤残者康复的医学学科，目的在于通过物理治疗、体育疗法、日常生活活动能力训练和心理咨询等多种手段，使伤残者尽快得到最大限度的恢复，使身体残存功能得到最充分的发挥，达到最大可能的生活自理，具有劳动和工作等能力，为其重返社会打下基础。现在康复医学在概念和理论体系上对传统医学是一场革命，其核心思想是全面康复，整体康复，即不仅在身体上，而且在身心上使病伤残者得到全面康复。不仅要保全生命，还要尽量恢复其功能;不仅要提高其生活质量，使其生活自立，还要使其重返社会，具有职业，并在经济上自立成为自食其力，对社会有贡献的劳动者。康复作为一种概念应贯彻于医疗服务的整个过程及各个领域。残疾的预防，早期发现和识别，早期康复在儿童工作中更为突出和重要，门诊、住院和出院以后的整个康复治疗计划的制定都应充分体现全面康复的思想。现代康复的主要内容包括了医学康复、社会康复、教育康复和职业康复，在言语矫治的实践过程中，上述四大块内容我们都需要涉及，物理治疗方法、指导家长家庭康复等等。遵循全面康复的理念为各年龄段患者服务，开展各类的言语语言康复治疗。患者陈某，男，5岁，现就读于温州一正常的幼儿园中班，性格开朗，日常小朋友经常性嘲笑他说话不清楚，是一位单纯的构音障碍患者，集中于发不出舌根、舌尖音。诊疗实施： 1、口部运动治疗，重点为舌根、舌尖的刺激运动等; 2、按照声母习得的一般规律，先进行舌根音的诱发;

3、家庭康复指导，侧重口腔训练卡片的练习，舌的刺激、运动。通过每周23次、每次 11.5小时的门诊诊疗，一个月后患者舌根音稳定掌握、舌尖音均已习得。患者刘某，女，4岁，没有任何的言语，行走不稳，初诊前已诊断为脑瘫中重度。诊疗实施中除了日常的构音器官运动治疗外，重点需要开展感觉统合的训练，如爬、跳、走等等。

苏州市残疾儿童康复服务项目

第三标段：肢体残疾儿童康复项目（一）服务对象苏州市姑苏区、高新区户籍0-14周岁户籍肢体残疾儿童。（二）服务时间平均每月不少于20天，每天不少于3小时。（三）人员配备要求：保育员50周岁以下，身体健康（四）服务流程提交康复训练申请表、医院诊断证明、儿童体检报告、监护人和受助儿童身份证明材料等→评估转介→办理入机构手续，包括登记、问询、功能与能力评估、建档、签订康复协议→制定个性化康复教育计划、实施康复训练与服务、评估训练效果→家长培训、社会融合活动→康复随访、家庭指导。（五）服务内容及要求 1、基本情况调查。填写康复训练登记表。 2、功能与能力评估。每月评估一次。应用常用的评估方法，如《S—S法量表》、《脑瘫儿童粗大运动功能分级系统》（GMFCS）、《脑瘫儿童手功能分级系统》（MACS）、《脑瘫儿童实用技能评估》等，填写评估表。 3、康复教育计划与方案制定。每月制定一次。根据各期评估结果，制定、实施和调整个性化康复教育计划，并确定适宜的短期目标和长期目标，填写表单。 4、综合性康复训练。根据康复计划对脑瘫儿童实施粗大运动、精细动作、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等领域训练和教学，填写表单。基本康复训练包括运动疗法（关节功能训练、肌力训练、有氧训练、平衡与协调训练、牵伸训练、步行训练）、物理因子治疗（光、电、水、磁、声波、肌电生物反馈）、作业疗法（进食、饮水、入厕、穿脱衣、梳理等日常生活活动能力训练、手的精细功能训练）、言语矫治、引导式教育（具体形式应包含地席、条台、活动、文化等，具体内容应符合儿童的身心发展而设定，由位置转移、站立、体能、手部、口腔等构成，课间流程中需组织家长参与完成）、感觉统合训练、中医按摩等，根据脑瘫儿童个体情况选择训练方法，确定基本康复训练课程。 5、家庭指导。开展家长培训、社会融合活动并填写表单。（六）服务管理 1、质量管理：评估建档率100%；一年康复有效率达90%；适配矫形器100%；每月对家长对进行康复服务满意度调查，满意率达90%；家长培训率100%；回访跟踪率60%；无重大责任事故发生。 2、档案管理：填报康复协议、申请表、转介单、受助儿童基本信息、康复教学计划与实施记录、评估记录、家长培训计划、内容等资料。 3、经费管理：服务项目及收费价格上墙公示，项目经费拨付凭证，服务明细清单，受助儿童项目经费结算签字凭证，年度项目经费财务审计报告等。（七）6周岁以下（含6周岁）肢体残疾儿童康复补贴参考标准：4000元/月/人。第四标段：智力残疾儿童康复项目（一）服务对象苏州市姑苏区、高新区户籍0-14周岁智力残疾儿童。（二）服务时间平均每月不少于20天，每天不少于4小时。

儿童康复发展规划

沁阳市中医院东院儿童康复发展规划拟稿人：审核人：审批人： 2016-10-7

儿童康复发展规划在医院领导的大力支持和正确领导下，我院于2015年12月发展儿童康复科，经过近一年的运行，业务方面虽然已经开始运转，完成了基本的起步工作，在发展进步的过程中，也出现了不少新问题，阻碍儿康业务的进一步的发展，本着解决问题，为医院的壮大发展助力、造福儿童的原则，结合我院儿科的实际管理现状，特将儿康的发展状况向领导汇报如下：一、沁阳儿康发展概况现阶段沁阳市开展儿康业务的有3家医院：私立医院（原中医院儿童康复科）、妇幼保健院、我院，人民医院虽然目前尚未正式开展，但已做好详细的规划，为下一阶段潜在的最大竞争对手之一。私立医院的儿康规模最大，开展最早，拥有7位康复治疗师，但每月的工作量为300人次左右，他们没有病房，开展项目不全面，仅有PT、OT、言语训练、早教大课堂；妇幼保健院的儿康机构健全，虽然和我院是基本同时成立，但儿康为独立科室，且新增加了儿童保健门诊，有稳定的病源，各方面管理已基本成体系运行，宣传力度较大，在一定程度上提升了妇幼的社会知名度，在社会上形成了儿科专业化的美誉度，前期我院的儿康病号有不少转至妇幼，是我院儿康（包括儿科）最大的专业竞争对手，如妇幼保健院搬迁至新院，将会对我院形成更加巨大、直接的压力；沁阳市人民医院院方支持力度很大，即将大力度开展儿康，做好了长远的发展规划，成立儿康康复科，将该项业务从儿科中剥离，独

立运营发展，已派人员分批去进修，并在社会上招聘有经验的儿康医师，虽然尚未正式起步，但各项准备工作正在积极开展，发展思路清晰，工作程序发展较快，专业优势更加明显。二、我院儿康状况儿康业务虽已从2015年12月份开始开展，起步较早，但发展速度及品质均不高，专业优势不能全面展示，有被后来者弯道超车的可能。 1.硬件设备：配备有低频脉冲治疗仪、脑循环治疗仪、肌兴奋仪、水疗机等设备，已基本配备齐全，目前也能满足儿康的基本运行。 2.人员配备：1名主治医师（王文杰）、1名助理医师（陈弯弯，现正在进修，明年2月结束）、3名康复治疗师（梁小梅、王晓君、崔远）。 3.开展业务：PT、OT、脑循环、低频脉冲治疗、高压氧。 4.工作情况：每月儿康工作量为30-120人次，儿康在治疗过程中需要一对一的治疗，但现阶段，我们儿康人员的全部精力均用于儿科的日常业务，导致无精力开展儿康业务，从而流失了大量的病源。综合分析，硬件设施已基本配备齐全，但开展项目少，仅为最基本的常规项目，不能满足市场需求，和其它医院相比均有很大差距，儿康医师及治疗师人员少，不能专注于儿康工作，继而无精力扩大业务。

残疾人精准康复服务行动实施方案

残疾人精准康复服务行动实施方案为加强我县残疾人康复工作，普遍满足残疾人基本康复服务需求，根据《X市残疾人精准康复服务行动实施方案（201X—2020年）》，结合我县实际，制定本实施方案。一、任务目标以我县上一年度残疾人基本服务状况与需求信息数据库动态更新的结果为基数，确保全县本年度有需求的残疾儿童和持证残疾人接受基本康复服务的比例逐年提高，到2020年全县有需求的残疾儿童和持证残疾人接受基本康复服务的比例达80%以上。二、工作措施（一）建立工作体系 1.成立组织管理机构成立以政府为主导，残联牵头，卫生和健康委员会、民政、财政、人社、教科、扶贫等部门分工协作、协调配合、社会参与的工作机制，共同负责组织实施残疾人精准康复服务行动。职责分工如下： ——县残联牵头制定残疾人精准康复服务行动实施方案；督导各乡、镇（管委会）残疾人精准康复服务工作进度，做好年度任务执行情况的汇总反馈工作；会同相关部门成立残疾人精准康复服

务专家技术指导小组；筛选上报我县康复评估服务机构并公布机构目录，开展技术培训和宣传工作。 ——县教科局进一步完善特殊儿童学前教育机构、义务教育机构康复设施设备建设，支持特殊教育学校、残疾儿童康复随班就读方案、搞好特殊儿童的特殊教育工作。 ——县民政局做好社会福利院、养老机构和低保、特困等人群中有康复需求的残疾人接受基本康复服务工作；对符合条件的残疾人接受基本康复服务及时给予救助。 ——县财政局落实上级转移支付资金；安排专项资金，对开展精准康复服务行动给予专项资金转移支付支持；做好项目绩效评价工作的指导与监督；做好专项资金监管工作。 ——县人社局做好残疾人医疗保险工作，将国家和省规定的医疗康复项目纳入基本医疗保险支付范围；做好工伤人员医疗康复保障工作。 ——县卫生和健康委员会将残疾人康复服务纳入基层医疗卫生机构服务考核内容，结合健康扶贫工程，对贫困残疾人实施分类救治，提供基本医疗康复服务；加强医疗卫生专业技术人员的康复技术培训；指导组建残疾人精准康复服务专家技术指导组；指导确定残疾人康复评估服务机构；做好精准康复服务与家庭医生签约服务和基本公共卫生服务项目等工作的衔接。

特殊儿童康复部暑期志愿者服务感言

特殊儿童康复部暑期志愿者服务感言南京农业大学红十字会“博爱青春”暑期社会实践志愿服务感言：七月中旬是一年中最热的时间段之一，在这样炎热的天气里，我和我的志愿者同学们没有在空调间里吹空调、吃西瓜，而是选择走在路上。这条路，不是去旅行目的地的路，也不是回家的路，而是连接我们与一群特殊的社会群体的路…… 人中人特殊儿童康复部，位于江宁区。具体的位置其实我也不是很清楚，我只知道，它距离我们学校有将近两个小时的车程，坐地铁要换线，下了地铁还要坐二十站公交车。从一辆公交车的始坐到底站，这在我过去的经历中，确是没有过的体验。下了车，我立马就被学校地理位置的偏僻惊到了。一大早纳凉的公公婆婆、满地跑的小鸡、铺满石子的土路以及让我们领队同学特别惊喜的小黄狗，都赋予这片土地“良田美池桑竹之属”的感觉。走进婷婷特殊教育学校，这里的“黄发垂髫”也是怡然自乐的。但是，这里的“黄发”却显得跟别的孩子那么不一样。他们有的戴着助听器，有的从外表上看就跟正常智力的孩子很不一样，但是他们与正常的孩子一样都很活泼很热情。看到我们，他们都很开心地跑过来与我们握手。学校的墙上都画有很温馨的画，有的是小

朋友们画的，有的是老师画的，还有每日提醒等一些生活小常识。可以看到，在许多地方都有“好好说话真棒”“说的棒”等一系列鼓励的话语。就在这里，我们与小朋友度过了几天难忘的时光。在接下来的四天里，我们和小朋友们一起看电影、玩多米诺骨牌、学习急救知识、做折纸和手工、种花、做巧克力、完成许多有难度的体育项目……在这些活动中，小朋友们和我们建立了浓厚的感情。小朋友中的大哥大，已经十岁的汪阳，每天一来就要找“他的大哥哥”；忧郁小王子小潘潘，每天都会在哥哥姐姐们的逗乐下开心地笑；可爱小公主从雨洁，因为感冒起了麻疹，缩在姐姐们的怀里不肯出来……我们可以感受到，这些小朋友虽然身体有缺陷，但是他们和正常的小朋友一样，都是那么可爱、那么活泼，相反，因为的他们的不完整，他们比正常的小朋友更加勇敢、坚强。他们对于生活的热爱，对于知识的渴望，对于未知世界的好奇，让我们由衷感受到一种强大的力量。从孩子们的笑脸中，我们可以感受到一种蓬勃向上的生命力，也正是这种力量，使我们觉得路途的遥远与艰辛都是那么不重要了。我们从孩子们小小的进步中，感受到我们的青春的意义。对！就是奉献。我们的小小付出给孩子们带来了这么巨大的改变，让我感受到服务他人的快乐。青春不能没有奉

儿童康复基础知识

儿童康复相关定义一、脑性瘫痪：（2014版）自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常。强调了脑损伤和发育缺陷可致脑瘫，也强调了可发生在婴儿期内。诊断标准： 1、必备条件：①中枢性运动障碍持续存在；②运动和姿势发育异常；③反射发育异常；④肌力、肌张力异常 2、参考条件：①引起脑瘫的病理学依据；②头颅影像学佐证（CT、MRI、B超）脑瘫的分型： 1、痉挛型四肢瘫； 2、痉挛型双瘫； 3、痉挛型偏瘫； 4、不随意运动型； 5、共济失调型； 6、混合型二、运动疗法：以生物力学和神经发育学为基础，采用主动和被动运动，通过改善、代偿、和替代的途径，旨在改善运动组织（肌肉、骨骼、关节、韧带等）的血液循环和代谢，促通神经肌肉功能，提高肌力、耐力、心肺功能和平衡功能，减轻异常压力，纠正躯体畸形和功能障碍。运动疗法的主要方法：1、关节松动技术；2、生物力学疗法（渐增阻力训练法、感觉活动度的维持与改善训练法、呼吸系统疾病运动疗法、生态矫正训练法）；3、神经发育学疗法（Bobath疗法、Brunnstrom技术、本体感觉神经肌肉异化技术PNF、Root技术）4、限制-诱导运动疗法CIMT，主要用于偏瘫患者。三、作业疗法：是应用有目的的、经过选择的作业活动，对身体、精神、发育功能有障碍或残疾以致不同程度丧失生活自理能力和职业劳动能力的患者进行训练，使其生活、学习、劳动能力得以恢复、改善和增强，帮助其重返社会的治疗方法。四、引导式教育：通过教育方式引导或诱导功能障碍者进行各方面训练，引导他们应用引导式教育体系方法学习各种功能，达到改善其异常或使其恢复正常的目的。五、感觉统合：是大脑将身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。感觉统合是儿童发育最重要的基础；婴幼儿是感觉统合发展的最重要时期。不同类型脑瘫的临床表现

儿童康复发展规划-王文杰

尉氏县妇幼保健院儿童康复发展规划 2018-01-29

儿童康复发展规划在医院领导的大力支持和正确领导下，我院于2018年01月发展儿童康复科，本着解决问题，为医院的壮大发展助力、造福儿童的原则，结合我院儿科的实际管理现状，特将儿康的发展状况向领导汇报如下：一、儿康发展概况妇幼保健院的即将成立的儿童康复科为独立科室，儿童保健门诊，有稳定的病源，宣传力度较大，在一定程度上提升了妇幼的社会知名度，在社会上形成了儿科专业化的美誉度。妇幼保健院即将大力度开展儿康，做好了长远的发展规划，成立儿童康复科，独立运营发展，准备派人员前往郑州市儿童医院去进修，虽然尚未正式起步，但各项准备工作正在积极开展，发展思路清晰，工作程序发展较快，专业优势更加明显。二、下步发展计划分析儿童康复在尉氏县的发展状况和趋势，未来一段时间内能主动引领尉氏县儿童康复市场，也能成为一个医院在专业方面树立品牌，相对而言，我院专业技术人员少、开展的项目少，在尉氏县发展壮大有很大难度，为改变现状，特制定以下发展规划： 1.领导重视 “火车跑的快，全靠车头带”，由院领导亲自过问、督办，制定阶段目标，只有院领导亲自重视，高屋建瓴的规划、运筹帷幄于胸中，为我院新的品牌科室发展奠定基础。

2.专科设置成立专业的部门组织，直接成立儿童康复科室，不再隶属儿科，把业务人员从儿科业务中剥离，集中精力专业学科发展，在社会上便于形成专科口碑，儿童康复专科人员专注于儿童康复专业发展。 3.增设项目开展儿童保健门诊；在原有治疗项目的基础上，大力开展评估、针灸、穴位注射、水疗、蜡疗、言语训练、小儿推拿捏脊、早教、悬吊；将传统的中医业务与儿康结合起来，做到“她无我有、她有我优”，且新增业务所需资源投资小、见效快、疗效好，逐步建立我院的品牌优势。 4.人员配备 3名康复医师及3名康复治疗师，使专科做大做强，满足基本的系统运转；术有专攻，儿童康复人员能专一于儿童康复工作，使儿康康复医师及治疗师在专业技能方面迅速提高，才有利于儿康的迅速发展。 5.加大宣传儿康患儿来源于以下3个方面：首先是医院效应，我们医院强大了，个别专业的品牌优势出来了，就是一个很好的宣传招牌；其次是儿童保健科，开设儿童保健门诊，是儿康最主要的病源之一；再者是社会媒体舆论宣传，尤其在竞争对手均尚未形成气候的阶

落实残疾儿童康复救助制度实施细则(最新)

落实残疾儿童康复救助制度实施细则为了改善残疾儿童康复状况，促进残疾儿童全面发展，减轻残疾儿童家庭负担，完善社会保障体系，根据国务院《关于建立残疾儿童康复救助制度的意见》、省政府《关于建立残疾儿童康复救助制度的实施意见》、市政府《关于印发X市残疾儿童康复救助制度实施方案的通知》等文件要求，结合县情实际，特制定本实施细则。一、总体要求（一）指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻中省关于残疾儿童康复救助的新决策、新部署、新要求，着力保障残疾儿童基本康复服务需求，努力实现残疾儿童“人人享有康复服务”，让残疾儿童家庭更有获得感、幸福感、安全感，为建设美丽幸福X 做出积极贡献。（二）基本原则 1.坚持政府主导、部门协作、社会参与。发挥政府“保基本”作用，统筹残联、科教体、民政、财政、人社、卫健、市场监管等部门力量，鼓励支持社会力量兴办残疾儿童康复机构，切实提高残疾儿童康复服务水平。

2.坚持制度衔接、规范有序、公开公正。加强与基本医疗、临时救助等社会保障制度有效衔接，建立科学规范、便民高效的运行机制，确保残疾儿童得到及时救助。主动接受群众和社会监督，做到公开透明、结果公正。 3.坚持保障基本、突出重点、应救尽救。按照“尽力而为、量力而行，坚守底线、突出重点，完善制度、引导预期”的工作思路，着力满足残疾儿童基本康复服务需求，坚持救小、救早，优先救助贫困家庭残疾儿童，积极开展低龄儿童抢救性康复服务。（三）工作目标到X年，建立与全面建成小康社会目标相适应的残疾儿童康复救助制度体系，形成“党委领导、政府主导、残联牵头、部门配合、社会参与”的残疾儿童康复救助工作格局，基本实现残疾儿童应救尽救。到X年，残疾儿童康复救助制度体系更加完善，康复服务体系更加健全，残疾儿童康复服务供给能力显著增强，服务质量和保障水平明显提高，残疾儿童普遍享有基本康复服务，健康成长、全面发展权益得到有效保障。二、救助对象、内容和标准（一）救助对象救助对象为符合康复救助条件的0-6岁（含6周岁）视力、听力、言语、肢体、智力等残疾儿童和孤独症儿童。包括城乡最低

【南京特殊教育职业技术学院】-儿童康复-专业建设方案

南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案一、建设目标与实施方案（一）、建设目标： 1、专业建设目标：在省品牌专业建设的基础上，进一步以专业建设为抓手，以育人为核心，以教学质量为生命线，大力加强课程和师资队伍建设，深入进行教育教学改革，力争将本专业建设为特色鲜明、人才培养方案先进、课程体系科学合理，师资力量雄厚、实践教学条件完备、教学管理规范、人才培养质量高、毕业生就业前景广阔、社会声誉好，在国内具有一定影响力的国家级特色专业。 2、人才培养目标：儿童康复专业主要培养德智体全面发展的，具有现代康复理念，能够适应特殊儿童康复事业发展需要的具有博爱情怀和奉献精神、专业知识扎实、专业技能娴熟的应用性专门人才，为各类特殊儿童康复中心、早期干预中心、特殊学校等培养高素质的康复人才。 3、教学质量目标及其监测指标：构建以就业为导向，以能力为本位，以学生综合职业素质培养为目标，以特殊儿童康复职业能力培养为依据的人才培养方案，完善“教师+技师”的人才培养模式，建立促进学生职业生涯发展和潜能发挥的课程结构，努力推进“学做一体”的教学方法，强化实践教学环节，促进学生职业道德、理论知识、专业技能、身体素质、人文素养等方面的全面发展。建立符合人才培养要求的教学运行和质量监控系统，完善教学管理制度和运行机制，加强过程监控和质量管理，做到过程管理和目标管理相协调，努力提高教学质量。具体从课程与教材建设、教学改革、学生专业素质培养、教学科研团队建设、实训基地建设五个方面来进行监测。（1）课程与教材建设：根据社会需求，进一步论证、修订人才培养方案，使新修订的课程计划更利于“教师+技师”的双师型人才培养模式的实施。在教

儿童康复

肢体残疾儿童精准康复服务补助申请审批表

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