三年级 11

11、I like the bird.

一、教学目标：

1、用“I like / don’t like…”表达自己的喜好。

2、掌握语言结构：I like the bird.

I don’t like the...

3、掌握词汇和句子：like, bird, the, lion, monkey, elephant, panda

Thank you.

All right.

理解词汇：oh， Hmm， milk

4、语法：字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv的读音及书写。

二、教学重点、难点：

1、用“I like / don’t like….”表达自己的喜好。

2、掌握语言结构：I like….

I don’t like ….

3、语法：字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv的读音及书写。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等

四、课时安排：

Period 1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词bird；

2、用“I like / don’t like …”表达对不同动物的喜好。

3、能掌握陈述句的肯定及否定形式；

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Do you like...?”询问动物的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Do you like...?”的结构。

三、教学准备：

教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、自由会话。

T: Do you like lions/birds/elephants/...?

游戏——Whispering (悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有“Do you like lions/birds/elephants/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill

1、在黑板上画一个鸟的简笔画。

T: What’s this?

S1: It’s the bird.

T: Do you like the bird?

S1: Yes, I do. / No, I don’t like the bird.

T: What about you?

S2: Yes. I do. / No, I don’t

板书并教学单词sun。

2、T（拿出猴子的卡片）：Look at the picture. It’s a monkey.板书并教学单词。

3、在黑板上画狮子的简笔画。

T: What’s this?

S3: It’s a lion.

T: Do you like the lion?

S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the lion.

T: What about you?

S4: Yes. I do. / No, I don’t.

板书并教学单词rain。

Step 3 Practice

1、出示课文A部分教学挂图。

T（指着图上的动物）：What’s this?

Ss: This is a ….

T: I like the bird.What’s this?

Ss: This is a monkey.

T: I like the monkey.

关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

2、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

3、分角色表演对话。

Step 4 Consolidation

1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢狮子，还是喜欢熊猫。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3、练习。

4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词lion,tiger, elephant；

2、能运用所学句型谈论自己喜欢的动物并说明原因。

3、培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅动物园的图片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、听课文F部分英语小诗歌。。

Step 2 Presentation and drill

1、T（指着狮子的简笔画）：Look at the picture.This is a lion. Do you like the

lion?

S: Yes\No.

板书单词lion, 教学单词。

2、T： I don’t like the lion. I like the elephant.

出示大象图片，教学单词elephant。

3、T: It’s a sunny day. (出示公园的图片)We can go to the zoo. Let’s go to the

zoo after school.

S：Yeah!

4、出示老虎的图片。

T: Is it a lion?

Ss: No, it isn’t.

T: What is this?

Ss: This is a …

T: A tiger.

板书并教学单词tiger.

Step 3 Practice

1、听课文B部分录音，跟读。

2、师生对话，练习句型。

T: Do you like the bird?

S1: Yes, I do.

T: I like the bird, too. We can go to the park.

S2: let’s go.

...

3、学生分组自由谈论对动物的喜好，并说出原因。

S1: I like a…. It’s lovely.

S2: I don’t like the …. It’s dangerous.

Step 4 Consolidation

1、课文D部分。

(1)阅读短文，回答问题。Is Dino hot?

(2)关上书，听录音，理解短文。

(3)打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

(4)分角色表演。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

3、练习。见P38

4、家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母在单词中的发音。

2、能读由含有字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv的单词组成的句子；

3、能掌握字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv的书写。

4、能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点

重点：字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv在单词中的发音。

难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备

字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、听课文F部分英语小诗歌。

游戏——Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有动物名称单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill

1、听课文E部分，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读单词。

3、小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice

游戏——What’s missing! (眼力大考验！)

老师板书课文E部分单词，然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。

1、听课文E部分录音，理解句子大意。

2、帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

3、自由练习朗读句子。

4、教授书写字母Rr , Ss, Tt, Uu, Vv,区分大小写。

Step 4 Consolidation

1、课文F部分。

(1)听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。

(2)帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

(3)带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3、家庭作业。

(1)熟读并背诵课文A部分。

(2)配乐朗诵英语小诗歌。

(3)记下表示动物的单词。

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教 案 wtt精心整理的小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。 能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学准备： 让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。 师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？ 生：美丽，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：学生回答（课文开头四句） 师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读） 二、新授。 1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的'，把秋天的大门打开了（放幻灯片） 2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应该怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。

部编版三年级语文上册 根据课文内容填空

根据课文内容填空（部编版三年级上册） 一、《大青树下的小学》 1、那（）（）（）的服饰，把学校（）（）得（）（）（）（）。同学们向在校园里（）（）（）小鸟（）（）（），向高高（）（）的国旗（） （）。 2、这时候，窗外（）（）（）（），树枝（）（）（），鸟儿（）（）（），蝴蝶（）（）花朵上，（）（）都在听同学们读课文。最（）（）的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样（）（）（）听着。 3、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（）（）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）（）（）。 4、古老的（）(),（）（）大青树（）（）的枝干上。凤尾竹的影子，在（）（）（）粉墙上（）（）。 二、《花的学校》 1、当雷云在天上（）（）。六月的阵雨落下的时候，（）（）的东风走过（）（），在竹林中吹着（）（）。 2、于是，（）（）（）（）的花从无人知道的地方（）（）跑出来，在绿草（）（）、（）（）。 3、树枝在林中（）（）（）（）着，绿叶在（）（）（）簌簌地响，雷云（）（）大手。这时，花孩子们便穿了（）（）、（）（）、（）（）衣裳， （）（）出来。 三、《不懂就要问》 1、这一问，把正在（）（）（）（）高声念书的同学们（）（）（），课堂里霎时变得（）（）（）（）。 2、孙中山笑了笑，说：“学问学问，（）（）（）（）（）。为了弄清楚（）（），就是挨打也（）（）。 日积月累（一） 《所见》作者（），牧童（）（）（），（）（）（）（）樾。（） （）捕鸣蝉，忽然（）（）（）。 四、《古诗三首》 1、《山行》作者（），远上（）（）（）（）（），白云（）（）有人家。（）（）（）（）枫林晚，霜叶（）（）（）（）（）。 2、《赠刘景文》作者（），（）（）（）（）擎雨盖，（）（）（）（）傲霜枝，一年好景（）（）（），最是（）（）（）（）（）。 3、《夜书所见》作者（），萧萧梧叶（）（）（），江上（）（）()（）（）。（）（）儿童（）（）()，夜深（）（）（）（）（）。 五、《铺满金色巴掌的水泥路》 1、可是，地面还是（）()的，不时还能看见一个（）（）（）的水洼（）（）（）（）小小的蓝天。 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）（）（）（）的叶子。这一片片 （）（）雨珠的叶子，一掉下来，便（）（）地粘在湿漉漉的水泥道上了。 3、我走在院墙外的水泥道上。水泥道像（）（）了一块（）（）（）（）（）。这是一块（）（）（）（）图案的、（）（）（）（）的地毯，从脚下一直（）（）很远很远的地方，一直到（）（）（）（）。

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案 【篇一】 知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。 能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学准备： 让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。 师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？ 生：美丽，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：学生回答（课文开头四句） 师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读） 二、新授。

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片） 2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应该怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。 师：那你就轻轻的给大家读一读 生：学生读 师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读} 三、精学。 走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读） 师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？ 生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。 师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？ 生：举手读 师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？ 生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？ 师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读） 师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片） 同上。 师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？ 生：不飘怎么能邮来呢？ 师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》 教案 知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。 能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学准备： 让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。 师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？

生：美丽，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：学生回答（课文开头四句） 师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读） 二、新授。 1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应该怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。 师：那你就轻轻的给大家读一读 生：学生读 师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读 三、精学。 走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼

三年级语文上册按课文内容填空

我觉得,顾及对方的利益是最重要的,不能把目光仅仅局限在自己的利上,两者是相辅相成的,自己舍得让利,让对的不会有朋友,这是我小的时候我母亲就告诉给我的道理,经商也是这样. 1、早晨 从（）上 从（）里 从一条条开着（）和（）的小路上 走来了许多小学生 有（）的 有景颇族的 有（）和德昂族的 还有（）的 大家（）不同、（）不同 来到学校 都成了好朋友 那鲜艳的（） 把学校打扮得更加（） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打（） 向（）的老师问好 向高高（） 2、上课了 不同（）的小学生 在同一间（）里学习 大家一起读课文 那（）真好听！这时候 窗外十分（） （）不摇了 （）不叫了 （）停在花朵上 好像都在听同学们读（） 最（）的是 跑来了几只猴子 这些山林里的朋友 是那样（）地听着同学样读课文 下课了 大家在大青树下跳（）、（）、做（） 招引来许多小鸟 连松鼠、山狸也赶来看（） 3、这就是我们的民族小学 一所边疆的民族小学 古老的（） 挂在大青树（）上

（） 在（）的粉墙上（）...... 4、原来 蒲公英的花就像我们的（） 可以（）、（） 花朵（）时 它是金色的 草地也是金色的；花朵（）时 金色的花瓣被包住 草地就变成（）的了 5、多么（）的草地！多么有趣的（）！从那时起蒲公英成了我们最（）的一种花 它和我们一起（） 和我们一起（） 6、我站在（）下抬头望：啊 （）这么高 在（）上面哩！我爬得上去吗？再看看（） 石级边上的铁链 （）是从天上挂下来的 真叫人（）！ 7、老爷爷拉拉我的小辫子 笑呵呵地说："（）你啦 小朋友 要不是你的（）鼓舞我 我还下不了决心哩！现在（）爬下来了！" 8、爸爸听了 笑着说："你们这一老一小真有意思 都会从别人身上（）！" 9、公园里有一棵高大的（） 树上有三只（）：两只（）是粉红的 一只胸脯是深红的 它们在树枝间（） 婉转地（） 非常（） 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 （）这三只欢快的灰雀 还经常给它们带来（）和谷粒 10、高尔基拿了张（） 按小男孩的（）坐下 小男孩（）了很久很久

三年级语文上册课文好词好句汇总11—20课

三年级语文上册课文好词好句汇总 （11—20课） 三年级语文上册课文好词好句汇总（11—20课）第十一课：秋天的雨 同义词：温柔——温和凉爽——凉快 反义词：温柔——粗暴凉爽——闷热 好句子： 1．秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎热。 3．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 4．秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 第十二课：听听，秋的声音 同义词：叮咛——叮嘱宽阔——辽阔 反义词：辽阔——狭窄绽开——凋谢匆匆——缓慢 听听秋的声音： 黄叶飘落“唰唰”蟋蟀弹琴“口瞿口瞿”大雁叮咛“嘎嘎”秋风歌吟“呼呼” 第十三课：花钟

同义词：观察——观看舒展——伸展 反义词：艳丽——素雅苏醒——沉睡危险——安全 好句子： 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇绽开了笑脸。 睡莲从梦中醒来。 万寿菊欣然怒放。 烟草花在暮色中苏醒。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 昙花九点左右含笑一现。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 第十四课：蜜蜂 同义词：辨认——识别试验——实验 反义词：推测——断定陌生——熟悉 好句子： 1．听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 2．那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。尽管它们风而飞，沿途都是一些陌生的景物，介它们确确实实飞回来了。

3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 第十五课：玩出了名堂 同义词：浪费——挥霍看守——把守 反义词：浪费——节约清闲——忙碌千里迢迢—— 近在咫尺 好句子： 1．他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。 2．列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。 3．玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。） 第十六课：找骆驼 同义词：详细——详尽 反义词：详细——粗略 好句子：“老人家，您看见一只骆驼了吗？” 2．“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？” 3．“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” 4．“是不是缺了一颗牙齿？” 5．刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。看见路的左边有一些蜜，右

三年级语文上教案设计11

高密市井沟镇呼家庄小学教案设计 导学内容11、第八次授课教师 导学课时2课时备课时间11.15 授课时间11.16 导学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 重、难点重点 理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法 写一段话。 难点弄清课文所揭示的道理。 导学用具学具

第一课时 一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。 二、初读指导 检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字：⑴教师范写； ⑵学生练写⑶评比。五、作业： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉练写生字词。⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。招集 抗击几乎失败动员劫掠信 心成功 ⑷学生自读课文。 2.各自轻声试读课文。 3..分自然段朗读课文，教师相机指 导。 自学能力的进一步锻 炼 理清课文脉络

第二课时 一、复习：听写生字词。 二、精读指导： ㈠学习第一段。 ㈡学习第二段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） ⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？⑵指导朗读："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。 四、总结全文。 五、作业 凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 ⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ ⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》 课文原文及教案 课文 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 听到命令，大家放下命令，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 ____________________ 本文作者辛勤，选作课文时有改动。 教案 教学目标： 1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的

人教部编版三年级语文下册第三单元第11课赵州桥教案

《赵州桥》教案 教学目标： １.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。 ２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 ３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： １.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。 ２.有感情地朗读课文。 教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点：体会文中表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话引入课题 1.你们看见过哪些桥？ 2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料） 二、自读课文 1.带着问题读课文。 （1）读准字音、句子。 （2）了解课文大意。 2.学生自学，教师巡堂 3.检查自学情况 （1）开火车读生字。 （2）指名读新词。 三、初读课文，理清文章层次 1.指名分段读课文，指名评价。

2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？ 3.学生可同桌交流。 4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么？ 五、指导书写 1.观察，说说要注意什么？ 2.师范写，生练写。 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

3年级语文(上册)按课文内容填空(含答案)部编人教版

部编三年级上册语文课文填空 1《大青树下的小学》 1、那（）（）的服装，把学校（）（）得（）（）（）（）。同学们向在校园里（）（）（）小鸟（）（）（），向（）（）的老师（）（），向高高（）（）的国旗（）（）。 2、这时候，窗外（）（）（）（），树枝（）（）（），鸟儿（）（）（），蝴蝶（）（）花朵上，（）（）都在听同学们读课文。 最（）（）的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样（）（）（）听着。 3、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（）（）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）（）（）。 4、古老的（）(),（）（）大青树（）（）的枝干上。凤尾 竹的影子，在（）（）（）粉墙上（）（）。 5、《大青树下的小学》按照、、的顺序描写了一 所边疆的小学，这是一所、的学校。 2《花的学校》 1、当雷云在天上（）（）。六月的阵雨落下的时候，（）（）的东风走过（）（），在竹林中吹着（）（）。 2、于是，（）（）（）（）的花从无人知道的地方（）（） 跑出来，在绿草上（）（）、（）（）。 3、树枝在林中（）（）（）（）着，绿叶在（）（）（）簌簌地响，雷云（）（）大手。这时，花孩子们便穿了（）（）、（）（）、（）（）衣裳，（）（）出来。 3《不懂就要问》 1、这一问，把正在（）（）（）（）高声念书的同学们（）（）（），课堂里霎时变得（）（）（）（）。 2、孙中山笑了笑，说：“学问学问，（）（）（）（）（）。为了 弄清楚（）（），就是挨打也（）（）。 日积月累（一）

《所见》作者（），牧童（）（）（），（）（）（）（）樾。（）（）捕鸣蝉，忽然（）（）（）。 4《古诗三首》 1、《山行》作者（），远上（）（）（）（）（），白云（）（）有人家。（）（）（）（）枫林晚，霜叶（）（） （）（）（）。 2、《赠刘景文》作者（），（）（）（）（）擎雨盖，（）（）（）（）傲霜枝，一年好景（）（）（），最是（）（）（）（）（）。 3、《夜书所见》作者（），萧萧梧叶（）（）（），江上（）（）()（）（）。（）（）儿童（）（）()，夜深（）（）（）（）（）。 5《铺满金色巴掌的水泥路》 1、可是，地面还是（）()的，不时还能看见一个（）（）（）的水洼（）（）（）（）小小的蓝天。 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）（）（）（）的叶子。这一片片（）（）雨珠的叶子，一掉下来，便（）（）地粘在湿漉漉的水泥道上了。 3、我走在院墙外的水泥道上。水泥道像（）（）了一块（）（）（）（）（）。这是一块（）（）（）（）图案的、（） （）（）（）的地毯，从脚下一直（）（）很远很远的地方，一直到（）（）（）（）。 4、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个（）（）（）（）（）（），熨帖地、（）（）（）粘在水泥道上。它们（）（）得并不规则，甚至有些（）（），然而，这更（）（）（）水泥道的美。 5、我（）（）（）（）小心地走着，（）（）（） （）仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天（）（）的叶丛间，（）（）（）蹦跳着、歌唱着。

小学三年级语文第11课

第11课《秋天的雨》教学设计 南关小学王志娟 第一课时 教学内容 学习生字新词，初读课文了解课文内容。（第42页—45页） 教学目标 1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教法与学法 反复朗读感悟、小组交流合作 教具与学具 1、布置学生观察秋天的景色。 2、制作有秋天的课件。 教学重难点 初读课文，感知大意，认识课文结构 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗？ 2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）

3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。） 4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。 二、初读课文，感知大意 1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。 2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。） 3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。） 4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”） 5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。 6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕 7、谁来说说读得怎么样？ 8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。 9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。） 10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。 11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?（生自读最喜欢的段落。） 12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？

人教版三年级语文上册按课文内容填空和朗诵

三年级上册语文按课文内容填空和诵 按课文内容填空： 1. 同学们向打招呼，向问好，向敬礼。 2. 这时候，窗外，树枝，鸟儿，蝴蝶，好像都在。 3. 大家不同，不同，来到学校，都成了好朋友。那的民族服装，把学校得更加。 4.原来，蒲公英的花就像我们的，可以、。花朵张开时，它是，草地也是；花朵时，金色的，草地就变成。 5、多么的草地！多么的蒲公英！它和我们一起，和我们一起。 6、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链，是从，真叫人发颤！ 7、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人（）！” 8、（），劳累一天的孩子们带着（）进入（）。孩子们 的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天只要是晴天，孩子们又将投入到（）中…… 9、（），（）鱼惊（）。 10、公园里有一棵的白桦树，树上有三只灰雀：两只是粉红的，一只是深红的。它们在树枝间，地歌唱，非常惹人喜爱。列宁走到白桦树下，停下来，这三只的灰雀，还给它们带来面包渣和谷粒。 11、“这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该 （）。可它（）？” 2、（）在于学习，（）在于积累。周恩来 （），只要肯登攀。宋庆龄为（）之崛起而（）。高尔基任何（）都是（）的结果。列宁书籍是人类（）。毛泽东 13、（），江上秋风动客情。《》 14、（），每逢佳节（）。《》 15、我们做着，心中充满了和。风筝做好了，却什么也 不像了。我们快活，把它叫“”，还把我们的名字写在上面。 16、我们都哭了，在田野里（），找了半个下午，还是没有踪影。我们 （）地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的（）。 17、一个人用手着，另一个人着线，站在远远地地方，说声“放”，那线一 一，风筝就凌空飞起，高过树梢了。风筝越飞越高，在空中着，我们喊叫着，在田野里奔跑。 18、秋天的雨，有一盒的颜料。你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像，扇哪扇哪，扇走了夏天的。它把给了枫树，红红的枫叶像，飘哇飘哇，邮来了秋天的。金黄色是给田野的，看，田野像。 19、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首的歌。 39、听听，秋的声音，从远方（），向远方（）。听听，我们听到了秋的声音。 20、天对地，雨对风，（）对（）。（）对（）,( )对（）。秋月白，晚霞红，（）对（）。（），（）。 21、凌晨四点，牵牛花；五点左右，的蔷薇；七点，睡莲从，中午十二点左右，

三年级上册语文11课文秋天的雨

三年级上册语文11课文秋天的雨 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》) 1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见) 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇 课文《秋天的雨》。(板书课题) 3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟) 二、初读课文，读中感悟。 1、个性化读书。(自主读)要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的情况。 3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说) 你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢? 三、品读课文，理解体验 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地 就来到了我们身边，打开秋天的大门) (1)请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?(学生说轻 轻地，轻轻地) (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。 (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。 2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷” 的?(出示多媒体投影) a.学生读课文边读边思。指名学生说。 b.这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。 c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听) d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读) 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说) a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。 c.齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读，分男女生读) 四、自主选择，积累背诵 1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法? (2)把秋天的景物画下来。

部编版小学三年级语文阅读理解练习题11(附答案)

小学三年级语文阅读理解练习题 重要电话 秋儿的胆子可小啦，每逢妈妈值夜班，她总要逃到小伙伴娜娜家里去过夜。 这一天，妈妈又值夜班。临走时，妈妈对秋儿说：“秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重要！” 妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望早点儿接到那个重要电话，然后去娜娜家。 天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又不像了。这里，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。 可没过多久，地板上忽然响了一下，秋儿打了个寒战，心“怦怦怦”地跳个不停。她打定主意，赶快上娜娜家去。刚拉开门，她又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了。我不能走！” 秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。 天快亮的时候，电话铃响了起来。秋儿跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“秋儿，你没有到娜娜家去吧？” “没有，我在等重要电话。” 妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话。我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。” 1.从短文中找出一个AABB式词语，再仿写一个。

找一找：写一写： 2.秋儿是怎样睡着的？用“——”画出来。 3.秋儿非常害怕，但她为什么没有跑到娜娜家去呢？ 4.“重要电话”只有短短几句，却包含了（多选）（） A.妈妈对秋儿的爱。 B.妈妈知道秋儿没有去娜娜家。 C.证明秋儿成为了一个勇敢的人。 D.秋儿是个遵守承诺的人。 三年级答案： 1.迷迷糊糊示例：朦朦胧胧 2.画出：秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。 3.因为妈妈让她在家等一个重要电话，她知道电话的重要性，所以秋儿没有去娜娜家。 4.AC 地球清洁工 这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。 海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。” 河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，

部编版三年级语文上册1至8单元按课文内容填空

二、填空。 1.《古诗三首》 (1)补充诗句：停车坐爱枫林晚，________________。 (2)理解诗句：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”诗人苏轼含 蓄地赞扬了刘景文的______________，同时比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是____________________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 (3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.《秋天的雨》：补充下面的句子。 (1)秋天的雨，是一把______________________。 (2)秋天的雨，有一盒______________________。

(3)秋天的雨，藏着________________________。 (4)秋天的雨，吹起了______________________。 三、填空。 1.《去年的树》的作者是日本作家,课文讲述了和荡气回肠的友谊。 2.《那一定会很好》讲述了一粒种子经过努力生长变成了,后来又变成了、,最后变成了,它感觉自己舒服极了。 3.判断对错,对的画“ ,错的画“?”。 (1)《在牛肚子里旅行》是一篇说明文,让我们懂得了牛有四个胃。( ) (2)《一块奶酪》体现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。( ) (3)“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。”这是一个拟人句。( ) (4)《去年的树》中春天又来了,鸟儿又回到这里,找到了她的好朋友大树。( ) 四、填空。 1．《总也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了__________岁，在它快要倒的时候，小猫因为找不到____________的地方、小鸡因为找不到________________的地方、小蜘蛛因为找不到________________的地方请求它别倒，老屋都答应了，体现了老屋____________的精神。

三年级语文上册第11课预习

11 秋天的雨 第一部分轻松预习，快乐课堂 1.认真朗读课文，认读下面生词，圈出你认为容易读错的字并注音。 钥匙柿子菠萝衔来衣裳小喇叭频频点头五彩缤纷扇哪扇哪2.借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。 留意： 五彩缤纷： 频频点头： 3.这是一篇很美的文章，请你把第二、三、四自然段的开头第一句话读一读，就知道这篇课文的主要内容了。第二段告诉我们，第三段告诉我 们， 第四段告诉我们。 4．仔细读读每一段，想想秋天的雨有哪些色彩，你把描写色彩的词语画下来。秋天的雨有那些气味，你把描写气味的词语画下来。秋天来了，动物植物都做了哪些准备，你也画下来读读。 5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。 (可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。) 5．认真观察，把本课生字写得正确、美观。 shān méi yóu 扇枚邮 shìlíxiā n 柿梨仙 bōl uóliá ng 菠萝粮

shíjǐn yán ɡ 食紧杨 （“爽”这个字笔画比较多，我上课认真看老师指导，把它写正确） 听写词语，看谁写得又正确又漂亮。 学习贵在积累，找找本课的比喻句抄写积累下来吧。 秋雨 喜欢秋天的雨,它有一种独特的味道。秋天的雨，追随着一片片落叶，调皮地打着旋儿；秋天的雨，细细的，像丝线，轻轻地，打在你的脸上，像温暖的丝巾划过。 秋天的雨，小小的雨丝，却可以下一整天。它不像夏天，空气中弥漫着的是那清新的草香；它没有什么味道，却能带给人清新的感觉。这几天，每天早晨，我都能感受到这样的清新。漫步在雨中，那千丝万缕的线儿，交叉着，飘到脸上，飘到眼睛里。索性丢掉了雨伞，想想，这么美好的雨，干嘛不去享受呢？ 雨丝像是在像人诉说着它的哀愁，诉说着无尽的幽怨，它是那么地轻。雨中的人们，匆匆地走着，却忽视了这美好的一切。呵，这是梦境吗？真想轻轻地摸一摸这雨滴，但是它是那么的小。一阵阵的风吹过，雨丝像一个调皮的小孩，向前跑着，跑着…… 或许秋雨更像少女一样多愁善感，它轻柔地可怜，它却是那么地细致。晶莹的露水在落叶上闪动，闪动……地面被它们打湿了，一个一个的水坑里，漂浮

部编版三年级上册语文按课文内容填空

部编版三年级上册语文按课文内容填空 一、根据课文内容填空。 1. ，歌声振林樾。，忽然闭口立。 2.这时候，窗外十分安静，，，，好像都在听同学们读课文。 3.《不懂就问》这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于。 4.《花的学校》用了的修辞手法，向我们展示了。 二、补充句子。 1.橙红色是给果树的，，争着要人们去摘呢！ 2.停车坐爱枫林晚，。 3. ，最是橙黄橘绿时。 4.知有儿童挑促织，。 三、我会根据课文内容填空。 1.《去年的树》共描写了四次对话，告诉我们鸟儿的品质。 2.在《那一定会很好》中你知道了。 3.有理走遍天下，。 4. ，万古胜负在于理。 四、结合课文内容填空。 1.破旧的老屋听到了小猫、、的恳求而坚持没有倒下。 2.胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩，还帮助了。 3.《不会叫的狗》这个故事让我们明白了。 4.请写一句关于团结的名句：。 五、根据课文内容判断对错。 1.早上，草地是金色的，因为蒲公英的花张开了。（） 2.我和母亲在游玩的路上看到了一只翠鸟。（） 3.翠鸟捕鱼的技术十分娴熟。（） 4.《金色的草地》主要写了兄弟俩在草地上玩耍和发现草地颜色变化的原因的两件事。（） 六、默写古诗名句。 1.朝辞白帝彩云间，。

2. ，孤帆一片日边来。 3. ，山色空蒙雨亦奇。 4.描写洞庭湖水面风平浪静的诗句：，。 七、根据课文内容，选择表述有误的一项。（） A.《大自然的声音》一文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音。 B.《父亲、树林和鸟》表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。 C.小刺猬费了九牛二虎之力都没有偷到枣。 八、根据课文内容填空。 1. ，光持石击瓮破之。 2.《灰雀》一文中表现了小男孩的和列宁的的品质。 3.在听到掌声前英子很自卑，在听到掌声后英子变得。 4.白求恩大夫的精神值得我们学习。 九、按课文内容填空。 1.两岸青山相对出，。 2.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向，。 3. ，一儿登瓮，足跌没水中。 4.早上，草地是，因为蒲公英的花瓣是。 十、课文回顾。 1.大自然的音乐家有风、、。 2.两岸猿声啼不住，。 3.《司马光》一课写了的事情。 4.“欲把西湖比西子，”这句诗的意思是。 参考答案 一、1.牧童骑黄牛意欲捕鸣蝉 2.树枝不摇了鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上 3.提问题 4.拟人花的活泼可爱 二、1.橘子、柿子你挤我碰

小学三年级语文上册第11课导学案及随堂与课后练附答案

小学三年级语文上册第11课导学案及随堂与课后练 【学习目标】 1.会认本课“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。 3.结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 【导学指南】 一、扫清字词——笔尖书情 1、正确、美观读写文中词语。 集合诱人纪律分散毅力犹豫 犯禁令七上八下四面八方争先恐后 2、照样子写词语。 四面八方（含有数字) 争先恐后（含有意思相反的词） 二、精彩诵读——声声传情 熟读：读通顺、读准确、读出情。 竞读：个人或小组pk赛读，比比那个组读得最有味道，最令人陶醉。 三、整体感知——阅文激情

课文内容梳理。 蚂蚁队长集合队伍，向大家宣布：“（）。”蚂蚁队长和大家合力搬运一块比较大的奶酪，不小心用力过猛，拽下了一角，蚂蚁队长想：（）。他只好下令让大家（）。这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见，但是他犹豫了一会儿又让大家（），下令（),大家干起活来（）。 四、合作探究——品读悟情 1、你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么? 2、从文中你可以看出蚂蚁队长有着怎样的精神品质？《一块奶酪》的故事告诉了我们一个什么道理？ 随堂练 1.为加点字选择正确的读音。 诱惑（xiùyòu）团聚（jùjǜ）禁止（jìn jīn）稍息（shāo shào） 2.形近字组词。 蚁（）粮（）秀（）消（） 议（）良（）诱（）稍（） 3.注意加点的字，仿写词语。 争先恐后： 四面八方： 4.用上加点的词语写句子。 （1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 （2）他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

2018年部编版三年级语文上册第11课一块奶酪练习题

11 一块奶酪 基础再现 1.用“ \”划去括号里错误的读音或汉字。 稍．息（shāo shào）禁．令（jìn jīn ）跺．脚（duǒduò）执．行（zhízhì） （锈诱）人（宣宜）人（犯范）人舌头（添舔） 2.补充词语，完成练习。 争（）恐（）七（）八（）四（）入（） （1）请再写两个含有数字的四字词语：、。 （2）仿照画“”的词语，再写两个这样含反义词的四字词语：、。 （3）选词填空。 国庆节那天，来自的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。 3.品读句子，完成练习。 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦！ 全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” （1）语段中破折号的作用是表示（）。○1意思的转折○2声音的延长○3解释说明 （2）这时的他在想：。 4.下列对课文的理解错误的一项是（）。 A.蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违反禁令，给大家带了好头 B.在搬运粮食前，蚂蚁队长已经有言在先，谁都不准偷嘴，如果队长偷嘴一样受罚 C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣一，这样处理令大家心服，觉得非常公平合理 D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪，他之所以让小蚂蚁吃掉，是为了更好地管理蚂蚁 阅读提高 5.阅读短文，完成练习。 雁群宿营了。跟往常一样，领头雁派好守望的岗哨，才让大家去休息。 被派担任守望工作的雁，在伙伴们入睡以后，想到白天长远的飞行，听到伙伴们均匀的呼吸，感到疲倦了。它想：明天还有艰苦的旅程哩，这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。它又对自己说：“当然啦，我的任务是保卫大家的安全，不能放心大胆地睡大觉。但是，能打一会儿盹儿也是好的，不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，它打起盹儿来了。当它刚闭上眼睛一会儿，忽然被一阵喧哗声惊醒，但这时它和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。 （1）这只大雁的任务是，但它在执行任务时，所以导致它和许多伙伴成了猎人的俘虏。因此，这是一只的大雁。 （2）读完短文，我明白了（）。 A.领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有 B.要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责 C.猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常