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小木马啊真是好啊真是好

小木马啊真是好啊真是好，

不喝水不吃草儿不吃草，

嘚驾嘚驾快快跑，

嘚驾嘚驾嘚驾快快跑，

小木马啊真是好啊真是好，

我骑马儿快快跑啊快快跑，

嘚驾嘚驾快快跑，

婴幼儿玩具的安全性，年龄细分和功能性：

0个月以上——宝宝开始通过听和看来认识世界，带有彩色挂件的音乐床铃是极佳选择。优美音乐可以让宝宝甜美入睡，旋转挂件可以吸引宝宝去观察周围的事物。

3个月以上——宝宝开始学会抓东西，色彩明亮的手摇铃和健身架挂铃等能刺激宝宝视觉、听觉、触觉发育和手眼协调能力的玩具，是宝宝最喜欢的伙伴。

6个月以上——宝宝已经会坐学爬了，摇摇晃晃的不倒翁和圆滚滚的球类玩具都是让宝宝爱不释手的玩具。

9个月以上——宝宝能够站稳并且开始学走路了，积木、套圈、学习桌、学步车等玩具是他探索世界的最好帮手。

1岁以上——宝宝开始牙牙学语和四处走动，玩具电话、玩具手机、玩具汽车、玩具火车、拖拉玩具、沐浴玩具等众多选择让宝宝乐此不疲。2岁以上——宝宝已经是个有自己想法的小人儿啦，开始热衷于模仿成人生活。各种情景玩具和角色扮演玩具如玩具小屋、医生套装等都能让宝宝百玩不厌。

3岁以上——宝宝的游戏领域扩展到户外了，电瓶车、滑梯、秋千、沙漠玩具等都是很好的选择。

嘚驾嘚驾嘚驾快快跑，

这儿真是个好地方作文

这儿真是个好地方作文时间：2019-05-24 13:27:17 | 作者：杨雨欣早就听说上海自然博物馆非常有趣，是中国最大的自然博物馆之一，我一直想去大饱眼福。这周三，学校组织我们去博物馆实践活动，我的这一愿望终于实现了！大巴车刚停好，我们就迫不及待地下车排队，恨不得马上飞进博物馆里。到了博物馆前，到处人头攒动，来这里游玩的人真多啊！博物馆共五层，首先映入眼帘的是犹如一座美丽艺术宫殿的博物馆外形，它宛如“绿螺”倒映在水面上，让人不禁拍手叫绝。博物馆以“自然?人?和谐”为主题，呈现了起源之谜、生命长河、演化之道等10个展区。听说地下二层展区内容最丰富，所以我们小组乘坐扶手电梯直奔地下二层，首先来到了“缤纷生命”里的蝴蝶展区。我们感觉走了好久都没发现一只蝴蝶。这时，我发现我们旁边的玻璃房里不正是一只只蝴蝶嘛！我激动地说：“看！那不就是我们寻找的蝴蝶！”大家围上去仔细看，俞金玉惊讶地说：“我还以为这些是黄叶呢，他们伪装得可真好呀！”看旁边的介绍，这正是蝴蝶中非常善于保护自己的“枯叶蝶”。展区里还展示了世界各地的上千种蝴蝶标本，特别是墙面上大小不等、颜色不同的蝴蝶，组成的一个圆形图案，让人舍不得把视线移开。听仇芯宜告诉我们，那个引人注目的大圆盘是由720多个蝴蝶翅膀组成的呢！我们听了都很惊讶，纷纷拿出自己的小本子记录下来这一奇观。我们组来到非洲大草原展区，看到了神气活现的“草原之王”狮子；来到海洋世界，看到了各种奇异的鱼和调皮可爱的虾；来到了生存智慧展区，看到了各种生物是怎样自我保护、捕食的…… 不知不觉间，一天的实践活动很快结束了，我们依依不舍地踏上返家的路程。这次参观使我开拓了视野，学到了很多知识。它使我懂得了大自然才是最伟大的创造者，正是它创造了我们这个五彩缤纷的丰富世界，它还有很多秘密等待着我们去探索；展区里灭绝的物种也使我更意识到人类肩负的重大责任，那就是共同携手保护环境、维护生态平衡，使大自然变得更美丽！

那真是一个好地方作文300字

那真是一个好地方作文300字那真是一个好地方每年的春夏秋冬，我都要去姥姥家住的地方去玩。那里有一个湖，虽然这湖不大，景色却好比人间天堂。春天来了，小湖解冻了，那时水非常凉，当中午热了的时候，只要用水一洗就可以洗个透心凉。那小湖里有鱼，什么金鱼、鲤鱼、草鱼、鲫鱼、??都有，就连蝌蚪也都找得到。因为鱼多，所以鱼的颜色也多，有红的、金的、蓝的、红黑交错的、墨绿混浅蓝的??真是应有尽有，美不胜收。初夏，荷花开了，散发出阵阵清香。我和伙伴们总是背着个大渔捞和一个袋子。大家来到湖边，游到深水区，一个猛子扎下去，比谁潜得深。游到岸边时，总要带回几个藕和一些莲蓬，装到袋子里。累了，就坐在岸边，摘几个笨樱桃吃。休息够了，就捞几条鱼，碰得巧还能摸到毛蟹和对虾呢！还要比比谁捞得多，再把鱼儿放回湖里。有时还可以捡不少好看的鹅卵石呢！好象不把袋子装满就不罢休似的。夏去了，秋来了。每逢早上，露珠就在那碧绿的荷叶上玩耍。过了一会儿，它们就不见了，可能拉着太阳的手飞到天上去了吧！要不然怎么会有那么多亮晶晶的小东西晚上向我眨眼睛呢？秋是个丰收的季节。秋打开她的化妆盒，把苹果擦得通红，把桔子抹得金灿

灿、黄澄澄的，把葡萄涂得紫盈盈的。葡萄的香气令人陶醉，可却不让摘，我们几个小馋猫却总能从守园老人那得到几颗，混着清晨的露珠吃下去，那滋味，简直比 __的葡萄还美妙。冬是孩子们的冰雪大世界，物业会雕刻几个冰雕供我们欣赏，弄几个冰滑梯供我们玩乐。我们很喜欢滑冰，还时常比谁滑得动作快，姿势优美。滑累了，我们就在湖中央的小亭子里歇息。小亭子用水泥砌成，红色的顶，白色的柱，十分漂亮。坐在亭子里往下看，小湖的景色可以尽收眼底，还可以品尝雪花，就像在广寒宫里吃糖一般。这里可真美呀！含羞草我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷，他听

“推荐一个好地方”教案设计

习作指导方案 “推荐一个好地方”教案设计教材分析本次习作的主题是“推荐一个好地方”，这是本套教材编排的第一次习作练习。旨在通过介绍一个好地方，写清这个地方的特点，将自己推荐的理由写充分，并学会相互交流、修改。这个地方，可以是曾经去过的印象最深的旅游景点，也可以是一个经常光顾的书店……只要是喜欢的地方，都可以推荐。本次习作的教材分三部分。第一部分提出了本次习作的内容，通过一段引言和四幅图片，告诉学生此次习作是向同学推荐一个好地方。第二部分是简要的习作指导和提示，通过启发性的问题和举例，给学生提供一定的习作思路。第三部分是习作要求。要把这个地方介绍清楚，把自己推荐的理由写充分，写完后把自己的习作读给同学听，请他们提出修改建议，再举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸大家。教学目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3．能用普通话交谈，能认真倾听。 4．培养学生认真观察的习惯。教学重点能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。教学难点培养学生认真观察的习惯。课前准备教师准备：了解学生喜欢的地方，根据学生拍的照片制作课件。[来源:学科网] 学生准备：认真观察自己喜欢的一个地方，拍摄几张照片，记录这个地方的特点。课时安排 1课时 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学过程一、激趣导入，审清题意 1.猜一猜：教师出示几幅图片，让学生猜一猜这是什么地方，简要说说自己喜不喜欢这个地方，为什么。 2.过渡：同学们，告诉大家一个好消息，我们准备举行一次“最受欢迎的好地方”推荐会，要招聘一批解说员，你们愿意参加这样的活动吗？ 3.我们先来了解一下，这一次推荐会可以推荐哪些地方？请大家读读习作部分的第一个自然段。 (这一次推荐会可以推荐水乡小镇、游乐场、书店、小树林……只要是自己喜欢的地方都可以推荐。) 设计意图：《九年义务教育语文课程标准》在第二学段习作教学目标中提出“乐于书面表达”的要求。本环节以“猜一猜”和“招聘解说员”的方式拉开课堂的序幕，意在为学生创设一个表达的情境。事实证明，这样一个情境对激发学生的习作兴趣和表达欲望是大有作用的。二、交流内容，拓宽思路 1.那么，你准备推荐什么地方呢？为什么要推荐这个地方？这个地方有什么特别之处呢？课

贝多芬音乐中的标题音乐元素

贝多芬音乐中的标题音乐元素贝多芬是跨越两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派的音乐巨匠。在贝多芬的作品中，充分反映了前辈的成就，诸如亨德尔音乐的英雄性、群众性因素与巴赫深邃的哲理性和宏伟的气魄。如果从音乐风格的历史演变来看，他的创作从形式、体裁到风格都承袭了以海顿、莫扎特为代表的古典主义风格，具有音乐逻辑感、均衡感和以动机为基础材料构建“宏伟大厦”的方法。由于社会变革和自身的才能，贝多芬极大的发展和改变了古典音乐的风格。他一共写了七部器乐协奏曲，其中有五部钢琴协奏曲，一部小提琴协奏曲，一部小提琴、大提琴、钢琴三重协奏曲。在这些作品中除了第一、第二钢琴协奏曲属于他早期的作品外，其余都是他在创作成熟时期所写的作品。他的这些协奏曲无论在形象的生动丰富、规模的宏伟，以及构思的严谨集中方面都可以和他的交响乐相媲美。协奏曲为贝多芬提供了一种大众喜爱的形式。最流行的是《D大调小提琴协奏曲》和他的第三、第四、第五钢琴协奏曲。本文将重点介绍他的D大调小提琴协奏曲第一乐章。在西欧古典派前期的大多数作品,都没有给曲调标示题目,它们直接叫作《第×号奏鸣曲》、《第×号弦乐四重奏》、《第×交响乐》等。这种音乐,称“无标题音乐”或称“绝对音乐”,这种音乐并不因为没加“标题”就没有它内在的艺术内容。相反,它们的音乐感情不是用语言(文字)来直接表达的,它是以美的音响组合来使人们得到感受的;它不借助于文字提示,完全由音乐本身来抒发情感。正如诗人哥德所说,“音乐是流动的建筑,建筑是凝固的音乐”,就是指这种“绝对音乐”而言。西欧音乐作品使用标题来提示、说明曲调内容的,首先是贝多芬。贝多芬的《第六交响曲》便是著名典型,它标明《田园》,而且五个乐章又各有文字说明。第一乐章:“初到乡村时被唤起的愉快的心情”;第二乐章:“溪边景色”;第三乐章:“农民快乐的聚会”;第四乐章:“雷电、暴风雨”;第五乐章:“牧歌,暴风雨过后欢乐、感恩的心情”。这部交响乐的艺术内容就与它的标题相符合。但我们不能把它看成是自然主义的模仿或者是简单的音画。1809年3月贝多芬给出版商的信里说:“F大调交响曲的标题是:田园交响曲或乡村生活回忆,感受的表现多于绘画。”可见,标题音乐和图画不同,它着重表现人的精神世界,抒发人对生活和自然现象的感受,从而反对了庸俗的自然主义手法;它是高级的音乐文学化。总之,音乐的标题有其深刻的、重要的艺术意义,我们对这种音乐的理解,正如贝多芬所说的那样:“各种情景应由听众自己去聆听。”

四上习作一《推荐一个好地方》

四上《推荐一个好地方》教学设计 2020-09-13 推荐一个好地方【教学内容】本次习作的主题是“推荐一个好地方”。本次习作与三年级上册习作六有一些联系和承接。本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写；表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。【教学目标】 1. 能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。 2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。 3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。【教学过程】第一课时：习作前指导课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的…… 引入

出示题目，猜这是一篇写景的文章。复习三年级上册习作《这儿真美》，与本次要求对比。板块一：激趣讨论，归类总结问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么？1. 根据学生回答总结。（1）这个地方在哪？（2）它有什么特别之处？（3）有没有美食？…… 2. 引出“好地方”。这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。预设：（1）景色（环境）优美的自然环境；（2）有好玩的项目的娱乐场所；（3）有休闲、娱乐、学习功能的场馆；（4）很有亲切感的家乡、学校…… （5）有民族特色的…… 要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。板块二：根据提示，练习说话出示图片1：水乡古镇。 1. 问题：这是个什么地方？大概在什么地方？预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方？要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。 2. 这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢？小组讨论后，全班交流。可以试着从以下几个方面进行讨论： ①古镇的美（环境）；

那真是一个好地方作文500字_作文

那真是一个好地方作文500字范文一：那是一个好地方作文钱帆（四年级）龙年春节我又来到了太奶家所在的杭州来跟她共渡节日。那可真是一个好地方！上有天堂，下有苏杭。这回我要提的可不是闻名遐迩的杭州西湖。我要说一个好玩的新地方：南宋御街。一听到这个古香古色名字时，我意兴阑珊。一到那里才知道，这可是名副其实的南宋遗留下来的古迹，而且还是皇帝出行朝拜祖宗必行之路。据介绍，铺设这条街一共用了一万多块石板，全长约四千多米。皇帝车行到此怕压坏石板，每次都要把石板拿掉，铺上沙子。连皇帝都十分重视保护的街道，在老百姓心中也是十分重要的。当时杭州城里一半的百姓都住在这条街附近，这里更是集中了近万家商铺。当时城中最热闹的表演也在这里，杂耍、皮影、说书等，观众络绎不绝。这条街也是当时城市的中轴线，就好像故宫、天安门是处在北京城的中轴线上一样的重要和辉煌。这里有中国四大清真寺之一的凤凰寺、钱江第一井、浙江实业银行旧址、方回春堂、万元绸庄旧址大大小小共计13处文物建筑。这是一个有着悠久历史的好地方。南宋御街是一条步行街。步入街道，你看到的是小桥、流水、古宅、街巷。流水是引入的湖水，路两旁的小石桥连着星罗棋布的书写着对联和横批的店铺，有甜品店、服装店、旅游商品店、

特色饭店等等，我跑过小石桥进入一家店，又从小石桥上跑出来拐进另外一家店，不亦乐乎。妈妈买了一把弹弓送给我，说简单的就是最好的。让我感到“痛苦”的是美食夜市。恰逢春节，夜市是更加的热闹。千米长的各色风味小吃摊上的烧烤、烤串、面食、糕点，香气四溢，“究竟该从何处下嘴？”这真的是个十分“痛苦”的抉择。看来只能心动不如行动，只恨我的肚皮容量还不够大啊！拍拍“咚咚”响的肚皮，看看时间，不够哇！听说还有木偶、皮影戏、魔术、神鞭、张家班头顶上楼梯、飞斧等等表演，看来只能留等下次去杭州的时候再去观看了。遗憾也是一种美！这样一个好地方，怎能不让人觉得意犹未尽？范文二：我发现了一个好地方作文500字李国清（四年级）最近，我发现了一个好地方。那就是在三峡广场新开业的西西弗书店。听到这个名字，你一定认为西西弗书店是一家外国书店吧？那你就错了，西西弗书店起源于中国的贵州。它也有英文名，叫sisyphe。快看，小导游带你来参观了！进入书店，你会发现整个书店和我们以前去过的书店很不一样：其他书店都是用砖做的地板，而西西弗书店却是用木头做的地板；其他书店没有活动台，而西西弗书店却有活动台；其他书店墙壁都是白色的，而西西弗书店却是黑色的……，真奇怪。整个书店最特别的是：书店里的座位很多。有浪漫的沙发，平坦的小椅子、长长的凳子都很引人注目。我们还可以看书、抄

那真是一个好地方作文500字_15篇

那真是一个好地方作文500字_15篇第1篇：那真是一个好地方府君山位于家乡的城北，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。府君山海拔很高，站在山顶上，可以看到城区的全貌，就连每一条小胡同都看得清清楚楚，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。府君山上到处都是植物，有各种各样的树木：枫树、杨树等不计其数，还有许多小草。到了夏天，就像一片绿色的海洋。秋天一到，满山遍野挂满了小灯笼似的柿子、圆溜溜的苹果，数也数不清。府君山不但风景优美，物产丰富，它还是一个健身的好地方。府君山下有一个运动场，里面有许多健身器械，我每次爬府君山，都要在运动场上锻炼身体。运动场旁还有一个小篮球场，每天都有一大群人在打篮球。府君山真是一个好地方，我喜欢府君山。三年级:peiyifan --300字第2篇：这个地方真好玩

连绵的雪山，清澈的溪水，茂密的树林，带有藏族特色的房屋，蔚蓝的天空，你一定会问：这么美丽的地方是哪？这就是离成都最近的雪山--四姑娘山。五一我就去那旅游了。早晨，我们早早地从成都出发了，经过几小时的山路颠簸后，我们终于到达了目的地。把行李放进旅馆，就开始了双桥沟的玩赏。双桥沟：来到了双桥沟门口，我们坐上了观光车，经过了草原，沙棘林，流水后，就到达了红杉林。红杉林虽然不能观赏到四姑娘山，但是却可以欣赏到其它形象的雪山。雪山上还有着冰川，冰川在阳光的照耀下，闪闪发光。红衫林主要让人们观看奇怪的红衫树。红杉树的形状像人们穿的衬衫，颜色永远都是红色，因此得名为红杉树。接下来我们又游览了桃花池。中午，我们吃过藏族同胞做的饭后便去游览长坪沟，据说这条沟是看四姑娘山最好的地方。长坪沟：我们骑着马，在原始森林中穿梭，我看见了古木苍天的大树，枯枝败叶的古树，正当我沉迷在这其中的时候我们已经到达了中点站。在这里我清楚地看见了漂亮的四姑娘山。这四座山峰从东向南一致排列，四姑娘最高，可达6250千米，大姑娘最矮，只有5355千米。这四座山峰被誉为东方的阿尔卑斯山。

那真是个好地方(300字)作文模板

精选作文:那真是个好地方(300字)作文卧佛寺公园是个风景优美的地方，它位于莒南县县城北郊的天佛风景区。是全国县级最大的公园。进入门口首先映入眼帘的是一个侧卧在前方的大佛，高约三米，长约十米。他面容慈祥，单手支撑着头。全身都是用石头砌成的。沿着卧佛右手的方向来到了一棵槐树下，这棵槐树有一千多年了。树的旁边有一个八卦阵，据说这是三国时期诸葛亮建造的。沿着石阶往上走，右边有个动物园。动物园里有小猴子、有鸵鸟、有孔雀。各种各样的动物多得数不清。参观完了动物园就是卧佛山了。卧佛山山顶也有个大佛，他全身金光闪闪，非常刺眼。还有许多我没有参观的地方，如牡丹园、翠竹园、水上乐园、儿童乐园、奇石园等。但我已经见识到卧佛寺非常雄伟。山东烟台莱州市城港路街道朱由小学三年级:付欣然篇一：那真是一个好地方那真是一个好地方每年的春夏秋冬，我都要去姥姥家住的地方去玩。那里有一个湖，虽然这湖不大，景色却好比人间天堂。春天来了，小湖解冻了，那时水非常凉，当中午热了的时候，只色也多，有红的、金的、蓝的、红黑交错的、墨绿混浅蓝的……真是应有尽有，美不胜收。初夏，荷花开了，散发出阵阵清香。我和伙伴们总是背着个大渔捞和一个袋子。大家来到湖边，游到深水区，一个猛子扎下去，比谁潜得深。游到岸边时，总要带回几个藕和一些莲蓬，装到袋子里。累了，就坐在岸边，摘几个笨樱桃吃。休息够了，就捞几条鱼，碰得巧还能摸到毛蟹和对虾呢！还要比比谁捞得多，再把鱼儿放回湖里。有时，还可以捡不少好看的鹅卵石呢！好象不把袋子装满就不罢休似的。夏去了，秋来了。每逢早上，露珠就在那碧绿的荷叶上玩耍。过的季节。秋打开她的化妆盒，把苹果擦得通红，把桔子抹得金灿灿、黄澄澄的，把葡萄涂得紫盈盈的。葡萄的香气令人陶醉，可却不让摘，我们几个小馋猫却总能从守园老人那得到几颗，混着清晨的露珠吃下去，那滋味，简直比葡萄沟的葡萄还美妙。冬是孩子们的冰雪大世界，物业会雕刻几个冰雕供我们欣赏，弄几个冰滑梯供我们玩乐。我们很喜欢滑冰，还时常比谁滑得动作快，姿势优美。滑累了，我们就在湖中央的小亭子里歇息。小亭子用水泥砌成，红色的顶，白色的柱，十分漂亮。坐在亭子里往下看，小湖的景色可以尽收眼底，还可以品尝雪花，就像在广寒宫里吃糖一般。这里可真美呀！灰褐色的树干，深绿色的树冠，这就是我们村头的大榕树。春天，榕树吐出嫩黄的叶子，渐渐地叶子由嫩黄变成淡绿、深绿。郁郁葱葱的榕树引来了许多鸟在上面做巢，叽叽喳喳的鸟儿呼朋引友，在树上高声歌唱，那声音可真好听。大榕树的树下垂着无数的树根那树根像极了老爷爷苍白的胡须。夏天，太阳像个老大

论爱乐之城电影音乐的戏剧性功能

论爱乐之城电影音乐的戏剧性功能本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：优秀的电影音乐可以最凝练的传递出电影的主题与气质。本文以第第89届奥斯卡获奖影片《爱乐之城》为例，探析电影主题曲及其配乐对影片戏剧性叙事的影响。总结出电影音乐的四个戏剧性叙事功能，主要表现为：为影片渲染气氛，营造意境；作为剧作元素，推动剧情发展；控制影片节奏，形成独特声画蒙太奇；连接时空，连贯画面，展现电影梦幻之境。以期为当代电影音乐加强电影结构叙事能力的良性发展略尽绵薄之力。关键词：电影音乐；电影结构；戏剧性叙事功能电影从诞生以来，就从来没有完全“无声”过。早在1896年卢米埃尔兄弟的影片在英国上映时，在放映的现场就有钢琴演奏流行歌曲作为配乐。那时欧洲和美国的主要电影院里都配有乐师或乐队，影片在发行时都要附上配乐说明。随着电影艺术的发展，声音作为一种艺术存在，与视觉画面共同构筑成无限广阔的视听空间和丰富多彩的视听形象。它有效地拓展了电影艺术的表现空间，丰富了视听语言的传达手段，使

电影创作能够自由的处理真实与虚拟的关系，充分发掘各种题材的内涵意蕴，灵活表达人类各种思想感情，使“形美以感目，声美以感耳”的美学理想得以实现。电影中的声音元素有多种不同形态，主要分为音乐、音响和人声三个部分。音响基于纪实和再现的需要，营造氛围、展示环境空间，以表真为主；人声是传递信息的基本方式，以表意为主；而音乐则提供一系列无意识的支持，最直接而强烈的激发情绪及想象，以表情为主。因此，音响与人声可以说增强了电影艺术的逼真性，音乐则提供了电影成为艺术的可能性。因此，电影音乐可以被视为电影“灵魂的伴生物”，它与电影画面紧密结合，成为浑然天成的艺术整体。它即保持着自身旋律、节奏、和声等元素丰富的情感表现形式，又服从于电影情节的总体构思，配合视觉语言完成表意的功能。同时，音乐充沛的情感因素直接作用于观众的深层心理，形成丰富的人文内涵和直指人心的力量。从此而言，“电影音乐是一种功能性音乐”1。研究电影音乐的功能性，使它更好的完成艺术形象的塑造，才能使电影艺术更完美，更具感染力。在第89届奥斯卡颁奖典礼上，歌舞片《爱乐之城》一举斩获六项大奖，其中包括最佳配乐及最佳原创歌曲。整部电影将复古元素融入了一个钢琴乐手与怀揣梦想的女

那真是一个好地方(300字)作文

精选作文:那真是一个好地方(300字)作文府君山位于家乡的城北，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。府君山海拔很高，站在山顶上，可以看到城区的全貌，就连每一条小胡同都看得清清楚楚，真有一种会当凌绝顶，一览众山小的感觉。府君山上到处都是植物，有各种各样的树木：枫树、杨树等不计其数，还有许多小草。到了夏天，就像一片绿色的海洋。秋天一到，满山遍野挂满了小灯笼似的柿子、圆溜溜的苹果，数也数不清。府君山不但风景优美，物产丰富，它还是一个健身的好地方。府君山下有一个运动场，里面有许多健身器械，我每次爬府君山，都要在运动场上锻炼身体。运动场旁还有一个小篮球场，每天都有一大群人在打篮球。府君山真是一个好地方，我喜欢府君山。三年级:peiyifan 篇一：那真是一个好地方那真是一个好地方每年的春夏秋冬，我都要去姥姥家住的地方去玩。那里有一个湖，虽然这湖不大，景色却好比人间天堂。春天来了，小湖解冻了，那时水非常凉，当中午热了的时候，只几个藕和一些莲蓬，装到袋子里。累了，就坐在岸边，摘几个笨樱桃吃。休息够了，就捞几条鱼，碰得巧还能摸到毛蟹和对虾呢！还要比比谁捞得多，再把鱼儿放回湖里。有时，还可以捡不少好看的鹅卵石呢！好象不把袋子装满就不罢休似的。夏去了，秋来了。每逢早上，露珠就在那碧绿的荷叶上玩耍。过冬是孩子们的冰雪大世界，物业会雕刻几个冰雕供我们欣赏，弄几个冰滑梯供我们玩乐。我们很喜欢滑冰，还时常比谁滑得动作快，姿势优美。滑累了，我们就在湖中央的小亭子里歇息。小亭子用水泥砌成，红色的顶，白色的柱，十分漂亮。坐在亭子里往下看，小湖的景色可以尽收眼底，还可以品尝雪花，就像在广寒宫里吃糖一般。这里可真美呀！灰褐色的树干，深绿色的树冠，这就是我们村头的大榕树。春天，榕树吐出嫩黄的叶子，渐渐地叶子由嫩黄变成淡绿、深绿。郁郁葱葱的榕树引来了许多鸟在上面做巢，叽叽喳喳的鸟儿呼朋引友，在树上高声歌唱，那声音可真好听。大榕树的树下垂着无数的树根那树根像极了老爷爷苍白的胡须。夏天，太阳像个老大老大的火球，光线灼人连狗也停止了吠叫，伸着长长的舌头躲在台阶下的阴凉处不肯出来。这时大榕树成了我们最爱去的地方，大榕树为我们遮挡住了强烈的阳光，给我们带来了夏日里的一丝清凉，我们在树下快乐的玩耍。而那树上扯着噪子不知疲倦叫着的知了，总会引来无数调皮淘气的男孩子爬上树，他们总喜欢逮上几只知了带回家，关在笼子里听它知了知了地叫着。秋天，榕树结果了，风一吹果实就发出“哗啦哗啦”的响声，这时我们轻轻地摇一摇树干，果实就噼哩啪啦地往下掉。这些果实小小的，颜色很漂亮：有绿的、红的、黄的。这些果实给我们带来了很多快乐。瞧，那些调皮的男孩子们捡起这些果实把它们塞在口袋里，然后便开始“豆子大

结合小学音乐欣赏教学谈奥尔夫“原本性”中音乐元素与育“人”的关系

结合小学音乐欣赏教学谈奥尔夫“原本性”中音乐元素与育“人”的关系发表时间：2019-11-21T11:45:48.173Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：张静 [导读] 也就是各个方面学习素养的培养。每一节音乐课培育的也不一定是同一个点，但我们音乐教师终归是要通过音乐来好好地育“人”。重庆市北碚区状元小学400700 摘要：音乐教育的作用并不单一为了音乐技能和审美情趣的培养，音乐教育的功能更应该从艺术审美中辐射出去，是培养“人”的教育。奥尔夫音乐教学法中的“原本性”包含音乐元素与育“人”这两个内容，这两个内容之间是紧密相连联系的，而小学音乐欣赏教学中的音乐技能也对应着奥尔夫“原本性”中的音乐元素，学习素养就对应奥尔夫“原本性”中的“人”——即育“人”。关键词：奥尔夫原本性音乐元素育人 “我所有的观念，是关于一种原本性的音乐教育观念。”——德国音乐教育家、作曲家卡尔·奥尔夫众所周知，奥尔夫音乐教学法是当今全世界最为著名、影响最为广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学法的核心是奥尔夫所提出的“原本性”，然而“原本性”又称“元素性”，奥尔夫他将“原本性”比喻成一个火种，并且这个火种能够延绵不断地传递下去。一、奥尔夫音乐教学法中的“原本性” 奥尔夫在“学校活动之原本性的音乐与舞蹈教学方法”中提到，“schoolwork”,也就是学校工作，“music and dance”音乐和舞蹈，其核心——就是原本性，它将原本性分为音乐元素和人，人特指育人，包括人的情感。简单来讲，奥尔夫的音乐教育是从“音乐元素”入手进行教育的，这是音乐学科所独有的目标和要求，任何音乐课程都要有音乐元素上的教学目标，如：感知节奏、旋律变化、音乐知识了解等，也就是说一定要抓住并凸显音乐学科的学科特点，让学生知晓当他们理解和掌握了这些“音乐元素”后，能够喜欢音乐、热爱音乐，说出自己对音乐的感知、对音乐的理解、自信展示对音乐的表现、对音乐的创造。而除了音乐方面的能力，是作为音乐教师应该关注的极其重要的原本性中关乎于“育人”的方面，音乐教育的作用并不单一为了音乐技能和审美情趣的培养，音乐教育的功能应该从艺术审美中辐射出去，是培养“人”的教育，这是教师教书育人的职责所在，也是音乐学科的教育功能所在，现就小学音乐欣赏教学来谈谈奥尔夫原本性中的育“人”。二、奥尔夫“原本性”中音乐元素与“人”的关系结合奥尔夫音乐教学法，笔者尝试过以律动、节奏图谱、编创节奏儿歌、填入歌词、声势动作感知乐曲节奏、打击乐器合乐演奏、情境游戏等方式进行欣赏教学，在教学后将学生在课堂上的学习态度、学习习惯、学习能力的变化做了一个统计和梳理，把学习态度、学习习惯、学习能力都称之为学习素养，好的学习品质让学习变得有趣、有效。三、结合小学音乐欣赏教学分析其中的音乐元素与育“人”之间的关系在小学音乐欣赏教学中，大部分老师通常会更加关注教学中学生对于乐曲的理解或是音乐知识的掌握情况，也就是奥尔夫原本性中所提出的“音乐元素”，因为它是显性的，是学生能够从欣赏音乐中可以直接获得的技能，以此来作为评价欣赏教学好坏的依据。音乐能力是音乐教育中最为重要的内容，但它的显性正对应着“育”人的隐性，它与“人”的素养、“人”品质、“人”的情感是有着很大的联系。 1.音乐元素“律动”对应“育”人中的学习素养。奥尔夫提出：体态律动的音乐教学，原来是指由音乐伴奏，以身体动作作出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。在欣赏教学的实施过程中，笔者发现，学生对游戏任务意识充满了好奇心和积极性，他们主动参与到活动中来，并且对表现出浓厚的兴趣，先是对老师的律动动作进行模仿，再通过自己对音乐节奏的感知和对律动动作的记忆，随乐而动，接受了游戏的挑战，不难发现仅在律动上，学生在模仿、音乐能力、记忆力、倾听、坚持性、专注程度等都得到了一定的发展。 2.音乐元素“主题旋律的模唱、感受乐曲情绪风格”对应“育”人中的学习素养。在小学音乐欣赏教学中，唱有助于学生进一步深入感受作品，这也是奥尔夫所提出的原本性中的育人的本质，也是音乐教育应该传递的东西。 3.音乐元素“打击乐合乐演奏”对应“育”人中的学习素养。学生合乐演奏所欣赏的作品，在欣赏教学中是比较受学生喜爱的形式，这样的形式让学生的参与度大大提高，而且参与面广，让每一个学生都能亲身体会感受音乐，特别是分组分乐段进行演奏的时候，是学生自我调节和控制的发展，就像乐队演奏时需要大家的协作配合才能让音乐更美一样。学生们通过相互观察、相互聆听、相互交流和相互配合来表现和表达音乐，生生之间的配合，能促成学生相互的激励，感情也会在这种交流中更为充分地表现出来，这也是优化教学方式，面向全体学生，突出学生主体地位，从“个体学习”到“合作学习”，由“被动学习”到“主动学习”。音乐学科中的育“人”是一个长期的过程，它需要潜移默化，需要润物细无声，把育“人”缩小到课堂之中，也就是学习素养的培养。而在每一节音乐欣赏课中都能体现出音乐教师是如何思考将课程内容中的音乐元素与育“人”的联系，也就是各个方面学习素养的培养。每一节音乐课培育的也不一定是同一个点，但我们音乐教师终归是要通过音乐来好好地育“人”。参考文献 [1]李妲娜修海林尹爱青编著《奥尔夫音乐教育思想与实践》[M].上海教育出版社，66—103。 [2] 王丽新钟恩富著《奥尔夫音乐教学法本土化研究》[M].东北师范大学出版社，47—56，110—113。

部编版四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》范文大全

第一单元《推荐一个好地方》范文大全素材宝库好词一碧千里翠色欲流姹紫嫣红枝繁叶茂危峰兀立崇山峻岭怪石嶙峋奇峰罗列山明水秀水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔波光粼粼浩浩荡荡青瓦白墙雕梁画栋古色古香乐此不疲乐而忘返欢蹦乱跳好句 1. 只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小石峰就像抓耳挠腮的小猴，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢！ 2. 走进姑苏，宛如步入一幅淡妆浓抹的画卷——桃红柳绿，抹成一帧重彩的油画；烟雨蒙蒙，染成一方雅致的水墨。好段

1. 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波漂荡。（想象丰富，融情于景） 2. 阳澄湖，看来真真是天堂般的美好！在微风的吹拂下，水波轻轻地、柔柔地涌向岸边；岸柳和芦苇，在湖风中犹如孩子那欢快的身影，愉快地跳动着；远处的红灯笼在风中翩翩起舞。小船满载而归了，水巷子、湖港处，随处可见劳动了一天的渔民归家的身影。此时的夕阳在阳澄湖一点点地退去，余霞开始收去它最后一点光芒，好像一个巨大的舞台在慢慢地拉上帷幕，整个湖面又变得宁静。（总分构段，生动描写）好开头 1. 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。（引用名句，总起全文）

2. 如果说北方山水的美像一杯烈酒的话，那毫无疑问苏州的美就像一杯才沏好不久的茉莉花茶，清香、淡雅，令人回味。（南北对比，凸显特点）好结尾 1. 啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由地飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！（排比抒情，表达喜爱之情） 2. 怎样？我没有介绍错吧？有空你一定要来我们乡村，游览一番乡村那迷人的风光吧！（发出邀请，激趣结尾）推荐一个好地方落日的余晖洒在红色的砖瓦上，偶尔几声空洞的鸟叫，显得那样古朴，那样沉寂……在绿意葱茏的龟山脚下，一个有60 栋厂房的汉阳兵工厂，从昔日的老厂房华丽转身为“汉阳造创意产业园”，十分特别，这就是我要推荐给同学们的好地方。

音乐教学中的基本技能训练

音乐教学中的基本技能训练 6264学校管玲丽摘要通过听觉、合唱这两种适应群体训练的音乐手段，培养学生对元素性音乐的敏锐感知，激发他们对诸音乐元素不同结构的构成及运动变化产生浓厚兴趣。使他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用；并使学生在音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。这不同于传统单纯技术训练代替音乐教育的作法，是音乐教育观念上的一个进步和突破。关键词听觉、合唱、音乐元素、掌握。音乐元素，指构成音乐艺术的最基本的成分，分解为音高、音色、节奏、力度、和声等。掌握音乐元素，就是培养学生对音乐元素敏锐的感知，激发他们对诸音乐元素的不同结构的构成、运动变化产生浓厚的兴趣，帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想，抒发感情的独特功能作用，从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。这不同于传统的用单纯技术训练代替音乐教育的作法，是音乐教育观念的一个进步和突破。学生掌握音乐元素，可从以下两个方面训练着手。 1、听觉训练音乐靠听觉感知，是一门“听觉艺术”。后天的音乐教育决定音乐才能。这一才能是先天具备，还是后天教育的结果，曾经是一个有争议的问题。我认为，人的才能主要是后天受教育形成的。人们很早就开始注意到听觉训练是音乐教育的基础工程。《乐记》谈到了人的听觉感官与音乐的关系，指出：“审声以知音，审音以知乐……。”孟子则说：“至于声，天下期于师旷”。这两句话再好不过地道出了音乐之声的本质和本源。

我们现在的音乐教学一切活动，都应围绕培养学生敏锐的音乐听觉来进行。有效的听觉训练，能使音高、音色、节奏、力度等音乐元素很快被学生熟悉理解。（1）.建立准确的音阶感音阶感是音准的基础，也是学生自我判断进而自学音准的重要依据之一。必须从学生日常生活引入，“自然”地接触并熟悉音阶。 1）从do、mi、sol、入手小跳进式地开始音阶学习：传统的音阶教学顺序是：do、re、mi、开始，到fa、 sol、la、si，级进展开。实践证明，这种按表面逻辑安排的教学顺序并不符合学生接受音阶的心理。学生初学不易唱准fa、si和级进音阶。值得推荐和实验报告表明的方法是从学生生活中最常听到的do、mi、sol这三个稳定音入手，三度跳进式地开始接触音阶，写出与之相应的曲调和音程进行练习，然后逐步加入la、re、fa、 si音，并采用将音阶设计为“音阶山”，根据动物的特点，（兔子的蹦蹦跳跳，乌龟的级进）内心感知音高的准确性，从而发挥学生在听觉中的想象力。实践证明，学生学习跳进音阶比级进音级容易得多，而通过小跳音阶的学习得到巩固，级进音阶学习的困难也就迎刃而解了。 2）在游戏中反复练习、强化音阶概念：音阶音准的概念的建立，有赖于大量的练习得以强化。为此，需根据学生不同年龄特点和兴趣爱好，设计一系列音乐游戏。如游戏“弹钢琴”：学生手持唱名卡片模拟琴键音阶排列，弹琴者（师或生）击“琴键”，被击者迅速唱出相应音高并高举卡片。“琴键”音准确，则全体学生跟唱一遍，反之则需“校音”（由弹琴者向“琴键悄悄提示或另请”琴师“校正）。若还唱不正确，则此”琴键“需修理换新键（即换一学生）。在游戏结束时，应将换下的”琴键“再装入”琴“上试一试，如唱准了，则表示”琴键“已修好（以此鼓励学生）。 3）设计多样听唱训练，适应各种音程变化：在记牢和唱准音阶的基础上，可进一步发展听觉训练。例如：在钢琴上弹出标准音“A”，在此基础上变化弹出一组组旋律音程，如do、mi、re，mi、do、la、sol、

预知学习理论在幼儿元素性舞蹈中的应用

预知学习理论在幼儿元素性舞蹈中的应用 “预知学习”这一概念来自德国奥尔夫音乐教育思想，是一种通过教师的引导将原有的知识、技能（预知的经验）应用到新的情境中去的特殊的学习方式。预知学习理论对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力，有效地促进幼儿的发展等实际问题，有一定的启发。将预知学习理论应用于幼儿元素性舞蹈中，明显地影响着该过程的实施过程，使这些过程更加经济有效。应用于教学内容幼儿园教学舞蹈一直存在不能面向全体的问题，我们经常看到一些孩子，尤其是男孩对活动不感性趣，即便是一群很喜欢某个舞蹈的女孩，坚持下来的人数也会越来越少，是什么在影响儿童对这一最符合儿童天性的艺术活动的参与呢？研究认为，个人参与音乐活动的动机是由多种需要引起的，活动能够为个人需要提供的满足越丰富，个人参与的积极性越高。换言之，只有共同因素的共同作用，才能满足幼儿对运动觉、对感官、对秩序、对参与、对接纳、对创新等多种需要。一个相对独立、完整、有课时限制的课堂教堂材料，怎样才能做到内容丰富，又为大多数儿童接受呢？预知学习理论告诉我们：如果感知者对被感知的某些因素有一定的熟悉程度，则其在感知过程中就可能较多地获得自我满足，这就是说要扩大幼儿预知经验，变陌生为熟悉。主要编舞的材料。把幼儿做过的动作速度、力度、幅度上的改变，或者是姿态位置的改造，要么手脚动作重组，要么加入其他的元素使之成为另一个新结构。例如：长达两分钟的《小鼓手》中的10个规定动作中有踢毽步是新动作，另外9个动作均为变式动作。这样改，舞蹈在幼儿的心中是复杂的，动作做起来却又是不陌生的。如果我们在课堂上总是提供这样能够使幼儿群体迅速参与舞蹈过程并迅速进入享受过程的作品，就能一直维持大多数儿童的学习兴趣。双圈舞蹈的教学应该从单圈队形开始一样，幼儿学习走圈之前必须得有站圈的经验。交换位置的步骤这样安排：左右换位——前后换位——四人交叉换位。如此这般地让幼儿依托他们自己的原由经验，一次

音乐的特性

艺术学基础知识音乐编第一章概述第一节音乐的特性第二节人类社会发展进程中的音乐第三节音乐的社会功能 1音乐的认识功能 2音乐的教育功能 3音乐的美育功能 4音乐的实用功能第四节音乐与其他艺术门类的联系第二章音乐构成的物质材料和形式要素第一节音乐的声音材料第二节节奏，速度与旋律第三节复调与主调音乐第四节曲式第三章音乐艺术发展的历史线索第一节中国音乐的历史发展概况 1远古 2中古 3近古 4近代 5现代第二节西方音乐的发展概况 1古代与中世纪 2文艺复兴时期 3巴洛克时期 4古典主义时期与浪漫主义时期 5 20世纪第四章音乐体裁第一节中国传统音乐的体裁 1民间歌曲的主要体裁 2民间歌舞的主要体裁 3说唱音乐的主要体裁 4民间器乐的主要乐种 5文人音乐的主要体裁第二节西方音乐的重要体裁第三节世界音乐的多元性 1亚洲 2拉丁美洲第五章中外音乐名家名作第一节中国音乐名曲及作曲家第二节外国音乐名家名

音乐的特性：音乐是凭借声波而存在，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。音乐的性质:音乐是一门声音艺术,具有非语义性,区别于口头语言艺术.音乐还是一门非描绘性艺术,与文学和绘画等艺术相比,音乐艺术更注重严谨的形式个结构,因此也有人说音乐是一门形式艺术. 音乐的社会功能：人们在听到某种音乐之后便会产生各种各样的生理反应和心里活动，从而对人们的情绪，理智，思想意识发生影响，并在一定程度上也影响他们的行为方式，最终有形无形地影响社会。音乐的功能分为四种：认识教育审美实用功能。 1.音乐的认识功能：由于音乐是一种非语义性和非造型性的艺术，它只能通过音响的运动，以象征，模拟，抽象，概括，暗示的方法间接地显现现实世界，因此它的认识功能比起其他艺术要弱。人通过音乐进行认识的过程大致是1.首先是认识作为客观存在的音响运动。2.其次是它的民族特点，体裁样式以及创作作者想表现的某种情绪或情感。 2.音乐的教育功能：音乐的教育功能一般是通过乐曲想表达的情感和情绪感染听者而实现的，这种功能的强弱因体裁，样式不同会产生一定差异。 3.音乐的美育功能：音乐的美育功能主要体现在音乐可以使人感到身心愉悦，进而达到陶冶性情，提高人的审美能力和趣味效果。 4.音乐的适用功能：音乐的这种功能主要运用于集体劳动，工业，商业和医疗等领域，是以人的听觉感受能协调和引起另一种生理反应或促使人的心理产生变化为基础的。从生理学角度看，音乐可以起到两种作用：1.一种是使人兴奋，给人以刺激，运动神经产生冲动，脉搏跳动加快，劳动号子就是起到这种作用。2.一种是使人安静抑制，使呼吸和脉搏跳动减缓，运动神经得到平衡。音乐与其他艺术门类的联系：声乐与语言艺术音乐与舞蹈戏剧与音乐音乐的声音材料乐音：是有规律振动的声音，它是人类有意识创造出来的。自然界的音响很少具有乐音那种清晰地音高，乐音是音乐构成的最主要的物质材料。音乐的声音材料主要有两个来源：1.来自于人类的天然器官-嗓音，即人声的歌唱。2.另一种声音材料来自于器乐，即人创造的器物发出的乐声。（计算机，电子合成器以及新的录音，放音技术的问世，为音乐的快速发展提供了难以估测的空间。）节奏速度与旋律：1.音乐是时间的艺术，音乐的时间通过节奏体现，节奏构成了音乐的生命。节奏的最大特点是周期性地有规律的延续，强拍和弱拍循环往复，不断交替。2.不同的速度直接影响着音乐的性格。3.音高和节奏构成了音乐的基本要素，几个不同高度的乐音和集中样式不同的节奏组合在一起，即获得了最简单和最具生命力的音乐形式-旋律。旋律是音乐的根本，音乐的感染力常常是通过旋律来表达的。所谓多声部，即在音乐进行过程中，同时出现一个以上的不同声部。复调音乐与主调音乐：艺术音乐的两种主要形式：复调音乐主调音乐复调音乐是一种多线条音乐，几个独立的旋律声部同时奏出，交错重叠，常常包含作曲家缜密的构思和严密的思维逻辑。主调音乐则是另一种多声思维，它构成多声部音乐的另一种织体形态，与复调音乐不同，主调音乐突出一个主要的旋律曲调，其他声部作为和声背景起陪衬作用。曲式曲式涉及音乐在时间过程中的组织结构。