如何做好线上线下教学衔接

如何做好线上线下教学衔接

经过两个多月的线上教学，师生终于在美丽的校园相见。面对线下复课，我们怎样才能做好线上线下的有效衔接？笔者经过近一个月的实践与思考，总结出以下几点措施：

一、纪律引导，注重对学生规矩意识的培养

在线上学习期间，不少家长反映学生在家听课时姿势不端正，学习习惯自由散漫。这就导致复学后，学生在课堂中规矩意识淡薄，尤其是低段学生出现了趴在课桌上听课、跪坐在凳子上听课、课堂中随意走动等一系列现象。班主任及任课教师可利用班会课、候课前几分钟强调、培养学生的规矩意识，听课习惯、书写习惯等，好的课堂规矩、优秀的学习习惯才能让课堂更高效。

二、摸清学情，测验与问答谈话并举

学生由于个人学习能力，学习习惯，家长监管程度，网络学习环境等因素，造成了学习效果的差异。如何将参差不齐的学习情况在较短时间内缩小差距，需要我们教师通过多种渠道去摸清学生间的差异，立足学情，有针对性地展开线下课堂教学。

今年我教学的四年级数学，针对线上教学的前四个单元的内容，我采取单元检测与谈话师出题生说解题办法的方式，分析学生各个单元的

知识掌握情况。这样可以快速摸清学生对知识的掌握程度以及知识盲点、误区，也能锻炼学生的总结凝练与表达能力。

三、以学定教，整合精炼知识点

根据学生单元测验及谈话师出题生说解题办法的情况，教师整合各个单元的知识点、易错点进行单元串讲，就重点知识进行专项训练，结合作业中错题进行错题辨析、讨论。在共性问题整体教学后，教师应关注学生作业中出现的个别问题，进行单独辅导。

四、学生自测，带着问题进课堂

小学中高段学生，已经具有分析问题、整理问题的能力。我班四年级数学课堂中要求每位学生准备一个“成功之路”本，教师提前就第二天课堂知识进行整理，总结三道典型题作为“自测清单”。学生进行自测，将自己的解题办法与困惑、问题记在“成功之路”本中，每天带着问题进入课堂，让他们在课堂中解决问题、逐个击破，获得成功体验。

五、顺学而练，分层布置作业

根据测验及课堂反馈，将学生学习情况分类，根据不同层次的学生学习情况，进行作业分层布置。学优生知识掌握不错，可以尝试综合应用拔高题，给学优生挑战的机会，也利于这部分孩子保持学习热情，激发学生兴趣。针对中等生，可进行易错题专项练习，将知识薄弱点

一一排清，培养学习自信。学困生在进行基础知识练习的同时，注重书写规范性等习惯培养，从知识细节出发，积沙成塔，点滴进步。

六、同伴互助，携手进步

根据“优劣互补”的原则，成立班级互助小组，互帮互学，共同进步。选好互助小组的小组长，帮助小组长尽快树立威信，获得更多的执行力，这样小组长在自主学习的同时，还能督促组员尽快完成作业，培养学习习惯，提高学习效率。定期对互助小组进行综合评比，表彰先进，树立小组楷模。激发小组间“比帮赶超”的学习氛围，取得学习习惯、学习效率的双丰收。

七、家校携手，共同辅导提高

坚持教师与家长双向沟通，根据学生的学习状态与学习效果，及时调整学习方法、学习习惯、生活习惯等。对于部分学困生，指导家长调整教育方法，可适当利用周末时间打开线上课堂软件观看回放，或者指定时间段通过视频的方式进行线上辅导答疑。家校双向合力，同抓共管，定能迎头赶上。

我们根据学生实际，活用教学策略，且教且思，且行且研，定能做到线上线下的有效衔接。