特色专业建设工作总结报告

特色专业建设工作总结报告

南京工程学院电气工程及其自动化专业

1．专业建设方案与工作目标的执行和完成情况

专业建设的总体目标：深化教学改革，构建特色鲜明的应用型人才培养模式；坚持校企合作，建设高水平的实践教学基地；强化队伍建设，保障教学科研需要。以?优基础、适口径、强素能、多方向?为指导，依托行业、服务地方、立足江苏、面向全国，把电气工程及其自动化专业建设成为特色鲜明的应用型本科专业。

专业建设的总体思路：秉承办学传统，坚持?学以致用?的办学理念，弘扬?知行统一、创业创新?精神，以行业需求为导向，修订人才培养方案；以水平评估为契机，优化教学资源配臵；以技能培养为特色，构建灵活的课程体系；以学科建设为龙头，打造多元化教师团队。以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化。

经过三年建设，取得了一系列成果，达到了预定的建设目标。

2009 年?创建‘校企融合’教育模式培养应用型本科人才?，获得第六届国家级教学成果二等奖。

2009 年?走多元化、多样式校企融合之路，创新应用型人才培养模式?，获得江苏省教学成果一等奖。

2007 年?变电站综合自动化技术培训系统的研制和应用?，获得江苏省教学成果二等奖。

2007 年《电机学》、《发电厂电气部分》、《电力电子技术》等三本教材获得省部级精品教材。

2008、2009 年获得江苏省自然科研基金项目、?六大人才高峰?资助项目5 项。

2008 年电力系统及其自动化学科被遴选为江苏省重点建设学科。

2007 年与江苏省电力公司共建?输变电工程实习（训）中心?、与南京南瑞继保公司共建?电力系统自动化集成实验室?。

2009 年与施耐德公司合作共建?电气工程自动化?实验室。

2006 年以来本专业毕业生签约率均超过92%，就业率均达100%。

2．改革与建设的主要方面及所做的工作

2.1 人才培养方案与教学改革

2.1.1 立足电力行业，修订人才培养方案贯彻?学以致用?的办学理念，以?优

基础、适口径、强素能、多方向?为

指导，秉承专业办学传统，结合学校应用型本科的办学定位，立足电力行业，制定（修订）电气工程及其自动化专业人才培养方案。

本专业覆盖电力生产中的发电、变电、输电、配电、用电、调度全过程。专业设臵有电力系统及其自动化、电力系统继电保护、电网监控技术、输配电工程、供用电技术和电气工程自动化六个培养方向。

制定（修订）的人才培养方案有以下几方面特点： 1）加强了自然科学和人文科学基础，确保学生有较好的自然科学基础，使

其具有充分的发展后劲；加强大学生文化素质教育，促其全面发展。 2）为保证电气工程及其自动化专业的培养规格，建立了电工电子类、控制

类、信息类平台课程群，将各专业方向的专业基础课纳入其中。 3）强调学生工程应用能力培养。加强实践能力培养，人才培养方案中集中

突出了实践教学环节的课时比例，并把实践教学体系化。提出?横向四平台，纵向五层次?的多层次、模块化、个性化的开放式实验教学体系和贯通式培养教学模式。

4）根据各专业方向的不同要求构建各自的实践教学体系。人才培养方案中实践教学体系的主要特点是，4 年的教学过程中，安排了大量的集中实习教学环节。实习内容紧扣电力系统发、变、输、配、用和调度的各个生产过程，对学生工程应用能力的培养起到了决定性的作用。

5）增加课程设计的比重，鼓励学生多参加科技创新活动，并在毕业设计中体现学生的创新成果。

6）根据不同培养方向具体要求，确定了各培养方向专业课程。课程设臵中，

既强调专业的一致性，又强调培养方向的差异。 7）培养方案中包含课外实践和科技创新10 个学分，并且课外学分和课内学

分不能互相替代，从而更好地培养学生的实践能力和创新精神。

2.1.2 教学内容与课程体系改革培养方案中以工程应用为主线，侧重能力培养，

在专业大方向前提下，形成

不同培养方向专业课程体系。对电力系统及其自动化方向围绕电力自动化系统的运行、维护和技术开发设臵课程，侧重培养学生的电力系统运行和维护能力。对继电保护方向，侧重培养电力系统继电保护运行、施工、制造从业人员必须的能力，同时兼顾相近专业方向（电力系统、电网监控）专业知识。对电网监控方向，侧重培养变电站保护和监控的系统知识和综合自动化系统的运行和维护能力。对供用电技术方向，侧重加强供用电系统运行、施工、制造从业人员必须的能力培养又兼顾相近专业方向（电力系统、继电保护）专业知识。对输配电工程方向，侧重培养解决输配电工程问题的基本能力。

课程设臵中降低了理论教学的课时数，提高了实践教学的课时，并增加了综合性实践环节和设计性实践环节的内容。理论教学中，削减《概率论》和《数理统计》，调整《电路》教学内容，缩减电路方程的矩阵形式和均匀传输线的课时，增加了三相电路的课时，同时将电路实验从电路课程中单列出来，开设电工测试基础实验课程（36 课时），对传统的操作型电工实验和现代计算机仿真实验进行了综合。将《工程电磁场》缩减后，纳入《电机学》内容中。减少了《继电保护》课程中传统测试技术内容，增加了微机保护测试仪使用内容和光纤通道测试项目。《电力系统分析》课程根据不同培养方向的要求分解为《电力系统稳态分析》和《电力系统暂态分析》。

2.1.3 坚持?学以致用?办学理念，强化实践教学体系

以应用型人才培养为目标，构架全过程（从入学到毕业，实践教育不断线）、四层次（基础层、工程认识层、综合层、创新层）、八模块（军训、实验教学、实习教学、工程训练、课程设计、毕业设计、科技创新、社会实践）的实践教学

体系。提高学生的工程应用能力和创新能力。

新型测试仪的使用；改电能计量实习为供用电实习引入低压配电系统故障检测和反窃电内容；结合新型综合实验设备的引入，将电网监控和继电保护的实验内容集中整合；增加应用工程软件ETAP 分析和设计电力系统的课程设计。对部分实验课程改变2 课时1 次课的上课模式，调整为4 课时1 次或安排实习周，提高实验效率。较大幅度的提高实习等集中实践环节的学时，以利于综合性、设计性实践内容的安排。修订后的教学计划，以电力系统及其自动化培养方向为例，实践课程学时的比例达到39.07%。

总体而言，新的实践教学体系层次分明，结构合理，从学时、项目、内容组织等方面有力地保证了应用型人才的实践能力和操作技能的培养，较大程度地突破了以演示、验证为主的旧实践教学体系。

近三年来，学院围绕专业建设目标，制定切实可行的师资队伍建设规划。重点以专业带头人为核心，培育和构建学术梯队；以学术带头人为重点，带动学术团队骨干教师的培养和成长；瞄准重点人物，给予足够的关注，通过在职学位进修、出国进修和访问、科研经费支持、重点项目申报、人才引进及激励政策等措施，创造条件促使师资队伍学历、职称、年龄结构得到很大改善，师资队伍的整体实力显著提升。

在建设周期内，通过引进、培养等措施，使教授的人数增加到7 人、副教授（含高工）人数增加到31 人、博士人数增加到12 人。目前本专业有教师74 人，其中教授比例为 9.46%、副教授比例 41.89%，高级职称比例达到 51.35%；教师中45 岁以下博士的比例为19.64%、45 岁以下硕士的比例为66.07%，35 岁以下硕士的比例为100%。教师队伍中45 岁以上教师比例为28.38%、35～45 岁教师比例为51.35%，35 岁以下青年教师比例为20.27%。学科梯队中有享受国务院政府特殊津贴专家1 人，省级有突出贡献中青年专家1 人，省?333 工程?、省?青蓝工程?学术带头人和?六大人才高峰?培养对象5 人，省?青蓝工程?骨干教师3 人，校级学术带头人3 人，校优秀骨干教师3 人。近三年来承担省部级科研基金项目5 项，2 项通过省级鉴定，承担中央与地

方共建项目4 项，18 项校级基金项目，28 项横向科研项目；可支配科研经费800 多万元。获得实用新型专利4 项、受理国家发明专利5 项；主编出版各类规划教材18 本；承担国家级教学改革研究课题6 项、省部级教学改革研究课题2 项、校级教学改革研究课题5 项。获得国家级教学成果二等奖1 项、省级教学成果一等奖1 项、二等奖1 项，获得校级教学成果特等奖1 项、一等奖1 项、二等奖1 项。发表教学研究论文33 篇，其中《中国大学教学》等核心期刊4 篇。发表各类学术论文100 余篇，被国际三大检索机构（SCI、EI、ISTP）收录论文20 余篇。电力系统及其自动化学科被批准为江苏省重点建设学科。

专业基础课及主干课课程组均由高级职称教师负责，高级职称教师每学年为本科生讲授一门课以上。

2.3.1 教学设施建设特色专业立项建设以来，通过学校投入、中央与地方财政、

校企共建等多种

方式积极筹措建设资金，大力加强实验室建设投入，累计建设资金达2995 万元。实验仪器设备由的1573 台（套）增至3004 台（套），设备总值由977.6 万元增至3972.6 万元（3 年来实验室经费投入见表1）。

表1 实验室经费投入

学院利用学校投入的实验室建设经费，重点进行了电工综合实验室、电机综合实验室、电力电子实验室、自动控制原理等专业基础实验室的更新改造。通过校企共建方式，新建了大量的装备先进的专业实验室。主要有：中央地方共建?数字物理混合仿真实验室?；省电力公司共建?输变电工程实习（训）中心?——电网数字仿真培训实训室、电力系统综合自动化实验室、光数字保护实验室；南瑞继保公司共建?电力自动化系统集成实验室?；施耐德公司共建电气自动化实验室。新建的实验室大大提高了专业实践教学的技术水平，为日常实践教学、学生科技创新、教师科学研究、企业岗位培训提供了良好的条件。实验室整体装备水平一流，处于国内领先地位。

学院与电力公司、设备制造企业等建设有10 多个长期稳定的校外实习基地。

校图书馆和院资料室共藏中外专业图书（含电子出版物）16.8 万册，中外专业期刊（含电子出版物）103 种。特色专业建设以来，校图书馆和院资料室共投入经费40.5 万用于购臵专业图书资料。

2.3.2 教材建设与课程建设

主要课程的教材基本上都选用了国家规划或出版社规划教材，教材选用实行教师推荐、教研室审核，学院审批的制度。为保证教材紧跟最新技术，学院不断的更新教材。由于课程设臵的特点，有些偏向工程实际应用的课程和实验适用的

教材比较少，为此学院积极组织教师编写校内讲义，内容直接针对现场一线设备。近几年我院每年均有新教材出版，这些新教材都是围绕本专业特色编写的，非常适合?应用型?人才培养的要求，学生普遍反映良好。2006 年以来，学院已建成校级精品课程1 门，立项建设2 门，专业基础和主干课程达到学校合格课程标准，同时建成4 门网络课程。主编出版规划教材18 本，其中3 本教材获得省级精品教材，另有三本教材被列为校级精品教材，立项建设省级精品教材1 本；另有五本规划教材立项在编。此外，我院教师自编各类适用教学讲义20 余本。使用近三年出版新教材所占比例达到70%。

2.3.3 教学管理与合作办学

（1）教学管理强化教学质量监控体系是提高教学质量的根本保证。学院在教学质量监控方

面已积累了许多经验并制定有一系列措施。近年来，在特色专业建设中，依据学校教学工作规范、课堂教学规范、实践教学规范以及教学质量监控等制度，学院出台了一系列教学管理制度文件，抓好教师课堂（包括实践）教学授课质量。目前，学院建立了教学督导组、教学评议组，制定有教学期中检查制度、指导老师听课制度、学生评教条例、教学事故认定条例等一系列措施，将教师的教学情况作为年度业务考核，作为评选教学优秀奖的重要依据，并和职称晋升紧密挂钩。

课堂教学质量的提高是教学管理的重中之重，学院加强了教学管理制度的制定，以教学为中心的意识得到加强，广大教师、管理人员对本科教学工作的重视和精力投入加大。目前学院构建了学校、学院和教研室三级教学督导体制；建立了学生网上评教，同行专家和领导听课评价制度；建立了教学情况反馈信息网路；建立了教学专项检查和毕业设计全过程质量控制制度；建设完善教学档案资料的制度。

在此基础上，学院进一步细化课堂教学措施，包括： 1）制

定、修订教学大纲，保证所有教学活动依据大纲进行。

2）教师在每学期开学之前，依据大纲制定符合教学要求的授课计划，并严格执行授课计划。

3）抓好课程教案的编写，规范每堂课教学的基本内容，并突出重点，重视

对难点内容的讲解。 4）成立教学督导组，深入课堂听课，与教师共同分析授课基本规律、讲授

内容组织和语言技巧以及板书布臵等。 5）积极鼓励教师采用多媒体教学手段开展课堂教学，同时又引导教师合理

使用多媒体，反对不切实际地滥用多媒体。 6）组织青年教师开展讲课比赛和教案评比等活动，以鼓励先进，树立典型，

发现共性问题，及时进行总结和反馈，帮助青年教师过好课堂教学关。经过多年努力，许多教师的课堂教学水平得到同行专家和广大学生的一致称

赞和好评，青年教师授课能力和水平提高明显。学院在适应现代信息技术发展，推进管理的信息化建设方面也做了大量工

作，教学管理软件已实际应用于排课、学籍管理、教室管理、成绩查询和课程查询的具体工作中，教学管理的水平和效率明显提高。

同时，学院联合行业、高校和专业的专家学者组成专业指导委员会，每年讨论人才培养方案、课程体系和课程内容，保证人才培养和用人需求的符合度。

学院和用人单位以及毕业生随时随地保持着密切的联系，定期组织相关人员开展了毕业生调查和联络工作，积累了大量素材和信息，并根据反馈信息，每年修订人才培养方案、优化教学内容，增加了许多符合现代企业科技水平和实用性较强的专业选修课。此外，还通过校友返校座谈等形色了解反馈信息，以改进教学工作。

在实验室管理方面，学院对部分实验室实行开放式管理，如电工综合实验室、电力系统综合自动化实验室，微机原理实验室等，为学生撰写毕业论文、课程设计、部分实验以及学生科研创新活动提供条件。

（2）合作办学

积极引进优质教育资源，开展合作办学。合作办学有助于吸取先进的教育教学理念、学习先进的办学管理模式、提高教学质量和提升学校知名度。本专业2008 年起与英国Northumbria 大学实行联合办学的模式进行招生，2008 年获教育部批准，正式招收中外合作班。学院每年派遣教师赴Northumbria 大学做访问学者，学习教育先进国家的教学理念和经验。同时鼓励教师积极走出校园，对电力行业职工进行培训。此外，学院不定期组织国内知名学者和一线工程技术人员做学术报告，开阔学生视野，拓宽学生的眼界，已经取得积极的效果。

3．人才培养质量与社会声誉

3.1 人才培养质量学院有着悠久的办学历史和优良的办学传统，为国家培养了

一万多优秀的电

气工程技术应用型人才，历届毕业生勤勉务实、创业创新，在不同的工作岗位上，做出了显著成绩，在社会各个领域特别是电力行业具有广泛的影响，社会形象不断提升，影响力不断扩大，赢得了更高的社会声誉。

近年来，学院将电力行业各工种生产技能人员知识、技能和职业素养的具体要求，融入人才培养方案，在课程体系、教学大纲和培养途径等方面力争予以贴近和实现，使培养的工程应用型人才能够更好地符合电力生产企业相关工种对等级能力的要求，缩短毕业生素质能力与生产现场岗位需求的距离，以优质的毕业生回报电力企业对学校办专业的支持。

学院重视学生的创新能力培养培养，举办高水平的学术报告；教师带徒，让学生参与教师的科研课题；组织学生申报学校科技创新项目，争取学校立项资助；组织学生参与各类科技竞赛等，多途并举，搭建学生科技创新能力实践和训练的平台。近年来，学生共获得国家专利1 项，有1 个项目获得江苏省大学生实验室创新训练计划立项资助2 项12 人次，承担学校学生科技创新基金项目51 项，在公开刊物上发表论文4 篇，先后在各类科技创新、社会实践及竞赛活动中获得国家级奖项9 项10 人次，省级奖项2 项14 人次，展示了本专业大学生扎实的基本理论、过硬的基本技能及较强的创新意识、实践能力和团队精神。

专业建设的成效，关键是看学生的就业，可以说就业率和就业质量是衡量专业人才培养的唯一指标。专业建设成果的提升，促进了毕业生质量进一步提高，受到电力企业和社会的广泛欢迎和好评。每年应届高中生报考踊跃，本科录取分数超过省控一本分数线，成为学校最热门的专业。连续5 年毕业生就业率为99% 左右，一次签约率达90%以上（如表2、表3），毕业生就业层次高，起薪额大大高于当年地区大学毕业生的平均水平，每年有超过70%多的毕业生到江苏、浙江、安徽供电公司和发电厂工作，输配电工程专业方向毕业生常常在毕业前一年就被招聘一空，有的电力公司甚至开始预订明年的毕业生。超过20%的毕业生去知名电力制造企业就业，如南瑞继保电气有限公司、国电南京自动化股份有限公司，

四方电气有限公司、东大金智自动化股份有限公司等。即使今年在遇到全球金融危机的不利形式下，全国大学生就业压力剧增，大学生就业成为党中央、国务院和全国人民共同关注的热点，我们学院电气工程及其自动化专业毕业生的一次签约率仍然达93%，保持了与往年同期的较高水平，受到学校的表彰嘉奖。

表2 2006 届～2009 届本科毕业生就业率统计

表3 2006 届～2009 届本科毕业生就业去向统计

3.2 社会声誉

用人单位普遍反映本专业毕业生思想稳定，敬业勤奋，富有团队意识，上岗能力和转岗能力强。学院每年对毕业生的跟踪调查表明，社会对本专业学生在思想政治素质、身心素质、专业素质、综合能力等方面给予了充分肯定（表4），与兄弟院校同专业相比，本专业毕业生的明显优势是实践能力强、综合素质高和专业知识较扎实，在江苏及周边省市同类专业中具有较高水平和一定的知名度。

表4 用人单位对毕业生的综合素质及能力评价情况表

4．本专业的特色与优势

4.1 人才培养目标定位准确，符合电力行业需求结合专业发展历史和特点，依托

电力行业，借助地方经济区位优势，以电力

行业从业人员专业知识、生产技能和职业素养为具体要求，确定培养面向电气工程领域的应用型专业人才培养目标。培养的专业人才符合电力行业要求，缩短了毕业生与生产现场的距离，降低了企业二次培训员工的成本。

4.2 多方向人才培养模式特色鲜明，得到电力行业广泛认可

学院依据电力行业专业特点，设臵了电力系统及其自动化、电力系统继电保护、输配电工程、电网监控技术、供用电技术等多个专业培养方向。该模式既保证了本科专业基础平台的统一性和规范性，同时又按照行业岗位技术特点，分专业方向招生和培养，保证毕业生就业竞争力和岗位适应性。长期以来用人单位就业数据和毕业生反馈调查统计表明，我们按多方向培养专业人才的模式得到了电力行业的广泛认可和欢迎。

4.3 共建共享实践教学资源，实现校企互利共赢

一流的实践教学资源和培养学生工程实践能力的成效，一直是我院电气工程及其自动化专业培养学生的优势。通过四年来的建设形成了从发电、变电、输电、配电、用电和调度全过程的综合实验、实训链，其建设规模、技术水平和培训功能在全国同类高校中处于领先地位，具有很强的示范辐射作用。它不仅是学校电气工程及其自动化专业学生实践教学基地，同时也是电力行业及相关企业岗位技能培训基地，从而实现了校企共建共享教学资源的目标。

4.4 毕业生层次高，凸显专业特色和影响力

毕业生综合素质及工程应用能力的进一步提高，受到电力企业和社会的广泛欢迎和好评，近三年来，毕业生就业率连续达到 100%、一次签约率保持在 92% 以上，有90%以上的毕业生被分配到电力公司和相关企业工作。毕业生的就业层

次和起薪额高，吸引了广大应届高中生踊跃报考本专业，使本专业的录取分数连续三年超过省控一本分数线，成为学校最热门专业，进一步了凸显专业特色和社会影响力。

5．存在的问题及改进措施

电气工程及其自动化专业经过60 多年的建设和发展，特别是经过三年特色专业建设，在师资力量、教学资源、教学改革等方面有了明显的提升，在人才培养、科学研究和辐射示范等方面形成了自己鲜明的特色和优势，取得了显著的成绩，积累了较丰富的办学经验，为进一步发展奠定了良好的基础。但是对照教育厅特色专业评估指标体系，在某些方面还存在一定的差距与不足，主要表现在以下几个方面：

（1）教学改革力度有待加强教学改革是高等学校永恒和不变的主题。过去我们能够培养出杰出校友南瑞

继保董事长兼总经理、中国工程院院士沈国荣教授，说明我们的培养模式和教学方法符合当时时代的要求，今天我们要传承优良的办学传统，根据国家、地方经济和电力行业技术发展的新形势和对人才素质的新要求，借特色专业建设的动力，在?学以致用?校训的引领下，进一步加大专业培养模式的探索力度，积极开展以培养方案符合度、教学计划优化、课程资源整合、教学内容更新、工程应用能力培养模式的教学改革，努力把电气工程及其自动化专业打造成为江苏省品牌特色专业。

（2）师资队伍结构还不尽合理特色专业建设以来，教师队伍的结构、素质、水平都有了较大的改善和提高，

呈现出良好的发展态势，但是与品牌特色专业建设的要求相比，还存在着一定的差距。我们将积极采取措施，进一步加大引进高水平人才的力度，注重从工程一线引进既具有较高理论水平又具有较强实践能力的人才，以加强学术带头人、教学名师、骨干教师队伍以及优秀学术团队建设为重点，推动师资队伍整体发展，努力建设一支以中青年教师队伍为主，结构优化、素质优良、满足应用型高级人才培养需要的教师队伍。

（3）课程建设有待加强

本专业目前还没有国家级精品课程和省级精品课程。为此学院将进一步采取措施，鼓励教师积极投身课程改革与建设，对主干课程采取课程负责人制度，加大精品课程建设的培育力度，对重要课程负责人加强培养，在政策方面给予扶持倾斜，建设1-2 门省级以上精品课程。

2020大学学科建设工作总结范文

本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在2012年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。 一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著 在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。2012年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。

2、科学研究总体水平进一步提高 在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在2012年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升 在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。2011年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；2012年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报 在2012年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色学科的优势，入选首批60所“实用性复合型卓越法律人才基地”库。这对于本学科的发展具有里程碑式的意义，不仅

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张店小学创建特色学校活动 工作总结 一年来，特色学校的建设工作在县教育局和中心校的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，校园文化清新高雅，书香气息溢满校园，促进了学校内涵式发展。在具体实践中我们遇到了诸多问题，克服了很多困难，积累了不少经验，取得了一些成绩。在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将工作开展情况总结如下。 一、加强学习提高认识 组织老师们认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市、区教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“健康第一”的指导思想，发展阳光体育运动，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动场，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。学校切实抓好每天一小时的体育锻炼，保证学生体育锻炼的时间和质量，并以大课间为辐射点，全面推进素质教育。 二、健全机构明确职责 学校为确保大课间活动扎实开展，成立了以校长为组长的学校大课间活动领导小组，由分管学校体育卫生工作的德育处张洪建主任亲

自抓，形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，明确各自的职责：领导职责：校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。体育老师职责：（1）负责班级活动场所及进退场的安排；（2）组织大课间活动的全过程；（3）负责技术指导。班主任职责：组织本班学生按时、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，正确引导并以身作则，指导学生活动。跟班教师职责：按照学校的规定，配合班主任组织本班学生按时认真参加大课间活动。 三、群策群力扎实推进 集思广益定项目。学校为了创设出学生喜闻乐见的大课间活动，根据我校师生的优势，召集了全体教师会，让老师们说说自己小时侯的游戏项目，谈谈自己对大课间活动的看法。采访学生，让他们畅谈喜欢玩的游戏项目和对大课间活动的想法。然后根据学校情况，在大课间活动的设计上力争做到科学性、创造性、特色性，设立了全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。全校性的内容主要有韵律操、跳绳、踢毽子等项，在简单易行的跳绳、踢毽子的项目中，全校学生每人自备一根短绳、一个毽子，课间可随时进行锻炼。较好激发了学生参与锻炼的热情。 班级特色性项目中，我们安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等内容，项目新颖多样，力求体现参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。我们选用了踢毽子、跳长绳、短绳、跳橡皮筋（单人、双人、小组、花样等）、掷布沙包、摇呼啦圈（呼啦圈设障碍）、软式排球、穿梭接力（小组对抗赛）、组合器械、跳宫格（个人、

职业院校专业群建设与特色专业优化高级研修班培训总结刘涛

职业院校专业群建设与特色专业优化培训总结 机械电子工程系刘涛 一、培训班情况简介 主办：全国高职高专教师培训联盟、北京校企联合管理咨询中心； 地点：上海； 形式：以“专家讲座+交流研讨+答疑”等形式。 二、培训日程安排 三、培训主要内容 1. 专业群建设的改革创新及特色专业建设思路 （1）职业教育内涵式发展的新定位、新使命与新要求

（2）构建校企合作管理平台，突破办学资源不足 （3）强化实践教学和基础课两个系统建设 （4）如何有效快速提升专业建设质量 （5）专业群建设的创新策略 2.职业院校品牌专业及专业群建设 （1）如何改造传统专业，打造升级版专业 （2）明确专业定位，整体规划专业群建设 （3）专业建设中人文素质的培养与卓越氛围的建立 （4）职业院校专业建设现状与问题分析 （5）专业建设的顶层设计与管理制度设计方案 （6）专业内涵建设的基础调研内容与调查方法 （7）特色专业建设计划的撰写 3.特色专业群建设的人才培养模式构建 （1）如何确定专业人才培养目标和规格 （2）专业人才培养方案的开发流程 （3）以工作过程为依据的专业课程开发 （4）如何创建优质共享型专业教学资源库 （5）实践教学体系构建步骤及案例分享 （6）专业带头人的培养及工作任务 （7）专业群建设运行的三大支撑保障系统 （8）特色专业群建设的后期建设成效评价 三、培训收获与体会 为期3天的培训时间虽然短暂但却充实，紧凑，收益斐然。专家教授们敏锐的思想，结合当面职业教育发展和自身经验、体会出发、畅谈对职业院校专业群建设与特色专业优化的独特见解，并给予精辟分析，让我耳目一新，同时感受到巨大地震撼。通过与参会老师的交流，使我启发很大。 首先是刘显泽教授从什么是专业群、如何构建专业群以及如何建设专业群等三个方面讲解了在建设专业群的过程中要注意的问题及部分问题的解决方法；接着马树超教授，给我们讲授高职教育质量观与内涵式发展的新要求。马教授分别从高职教育质量观与2016年高职质量年报、高职院校评估框架设计背景与内涵要求和高职院校内涵发展

电子商务专业建设工作总结报告

电子商务专业建设工作总结报告 电子商务专业由于办学定位准确、特色鲜明，于2010年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级特色专业。一年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了可喜的成果。本专业将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。 由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的电子商务实训基地获得一致好评；由于重视教学团队建设，电子商务专业教学团队被评为“院优秀教学团队”；由于重视系部建设，所在的经管系获得“学院优秀基层党支部”、“学院先进单位”、等荣誉称号；由于重视课程建设，该专业的“电子商务概论”、“网络营销实务”等二门课程先后被评为江西省省级精品课程和院级精品课程；由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。 总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。其在专业人才培养方面思路清晰，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。现将具体情况总结汇报如下： 一、专业建设实施情况良好 （一）专业设置经充分调研论证，具有针对性、灵活性和适应性 在电子商务专业设置中，我们将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。在专业设置方面，着重做好以下几个方面： 1、针对市场设置专业，专业办学方向明确 （1）行业社会背景分析 专业设置离不开地方经济的发展。江西地区经济的腾飞，给本专业的就业带来极大的机遇。从南昌市及抚州市人才市场的招聘岗位来看，客户服务、市场推

特色学校建设工作总结

特色学校建设工作总结 特色学校建设工作总结创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。一、以校为本特色定向1、深入分析校史校情和平镇中心小学建于1958年，是一年农村小学学区包括解放村、和平粮库、和安村及北平村的一部分，2006年晋升为黑河市一类校、2008年晋升省一类校，我们把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点在六个方面进行了探索了尝试，一是读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间、四是英语学科互动教学，五是主题读书活动，六是校园文化建设。2、充分挖掘校内外资源一方面充分利用领导资源。认真学习新课程理念，多次向领导请教论证，寻求创建工作策略。让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。另一方面广泛发动教师参与。我们向全体教师、校友、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。我校少先队于2001年就已经进行了一系列体验教育活动，如马寅初小分队等活动。已取得一定的成效。我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究，形成少先队体验教育特色活动系列，然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探究；在学科教学方面，我校在英语学科中于率先进行了互动式学习研究，学生学得很投入。在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，我们的特色目标定位在体验学习上。3、多方寻求理论支撑。我们查阅了大量的理论资料：从广义上讲，任何学习都是一种体验的过程。但是，体验更强调通过具体的做来达到个体行为改变的目的，是以经验为基础，对经验的一种升华。当时的美国教育也正像今天的中国一样，出现了反传统教育的热潮反对由教师在课堂上向学生传授课本知识的单一的教育方式。据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。在学科教学中加以研究的更少。我们提出体验学习的实践与研究这一课题，是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过体验学习克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。4、建章立制，保障有力教育局正式发文后，我们的方向更明了，也更加深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局、进修学校的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。二、以科研为抓手，凸显特色在创建过程中，我们以科研为抓手，承担了《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》课题，课题的实施对象为全体学生，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供了可资借鉴的良好范例。该课题研究将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。通过课题组的不断努力《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》工作于2010年五月份正式结束各项研究工作，并于六月份上报黑河市教育科学规划领导小组办公室，并于2010年九月份正式结题验收通过，先后有四人次被评为黑河市教育科研骨干，十余篇论文获奖。创建工作得了显著的成效，既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。三、各项特色活动有声有色1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、

专业建设总结报告

高星级饭店运营与管理专业建设总结报告 一、项目建设总体情况 在两年的建设中，高星级饭店运营与管理（原：酒店服务与管理）专业项目建设小组按照教育部等三部委批复的《酒店服务与管理建设方案》和《任务书》，严格履行承诺，按照项目工作进度计划稳步推进，踏踏实实推进建设工作，取得显著成效。按照《任务书》建设要求，项目预算投资230万元，完成验收要点160个。目前，已完成了预算资金投入100%，完成建设任务100%。 一是深入推进了人才培养模式改革，全面探索实践了“工学结合、渐进顶岗”的人才培养模式； 二是深入推进了办学模式改革，形成了深度参与、资源共享、平等协商、互惠互利的校企合作办学格局； 三是深入推进了教学模式改革，树立了能力本位的职业教育思想，探索构建了“理实一体化”教学模式，推广运用了“任务驱动、项目引领”的教学方式，广泛采用了情境教学法、项目教学法、现场教学法等； 四是深入推进了评价模式改革，依据学生学习阶段和学习内容，对学生知识和素养进行客观公正的评价，达到了提高专业技能的同时，激发了学生学习兴趣； 五是切实加强了师资队伍建设，培养了一批专业带头人、骨干教师和“双师型”教师，加强了教师培训力度，形成了一支素质优良的专兼职教学团队； 六是切实深化了校企合作，建立了10家校外实训基地，为学生见

习、实习、就业拓宽了渠道，初步构建了“工学一体、优势互补、互利共赢、校企共管”的校企合作运行机制； 七是构建了以酒店服务与管理专业为核心，带动引领了以旅游、烹饪、市场营销为辐射的专业群，真正起到了示范、引领和辐射作用。 二、建设工作机制与举措 建设两年来，在学校领导及各职能科室的密切配合下，在行业专家、酒店管理人员的积极参与下，制定了示范校工作计划，完善了相应工作制度，形成了“学校、企业、学生”三位一体的共建机制,保证了示范校建设工作有计划、有组织、程序规范、科学高效。 1、建立了“主任抓项目、层层抓落实”的责任机制 为加强示范校项目建设的组织领导，专业组专门成立了项目建设领导小组，由专业组主任担任组长，对项目建设进行统一安排。建设小组下设人才培养模式组、师资队伍建设组、校企合作组，专业组主任根据年度建设计划将任务层层分解落实,并分别与各小组长签订了目标任务责任书，做到了任务明确、责任到人。 2、形成了“学校牵头、企业参与”的合作机制 学校牵头成立了酒店服务与管理重点专业建设专家指导委员会，合作企业积极选派富有实践经验的行业专家到学校参与项目建设工作，广泛听取企业意见，共同制定人才培养模式，认真研讨岗位能力需求，完成了课程体系建设，分析了教师现状，共同制定了师资队伍培养计划，对照岗位职业能力标准，共同完善了评价体系建设。 3、实施了“动态管理、步步推进”的工作机制

学校特色文化工作总结学校特色建设工作总结

学校特色文化工作总结学校特色建设工作总结 抓住特色求生存 突破瓶颈谋发展学校特色建设工作总结襄阳市***位于襄城区卧龙镇，地处城郊结合部。始建于1956年，前身是一所普通中学，1985年改办职业教育，原名为“襄阳县高级职业中学”，2001年行政区划调整并入襄城区，更名为“襄阳市襄城区职业高级学”，成为该区仅有的一所融中等职业学历教育和职业培训为一体的农村综合性中等职业学校，也是全区职业教育和培训的主要基地。学校坚持“培养技能型人才，服务地方经济建设”的办学宗旨，以“一校多制，多元办学；校企联动，工学结合；技训为主，全面发展”为办学定位，采用“就业安置，考学深造”的教育模式，大胆改革探索，走出了一条面向市场，多形式，多层次办学的路子。近五年来，学校“订单式”培养的学生比例已占到全校的35﹪以上，每年培训城乡劳动力2000人次以上，毕业生就业率多年来一直保持在98﹪以上；高职统考过线率达99﹪，升入二类本科院校的人数在全市名列前茅，在社会上赢得了一定的知名度和广泛赞誉，真正实现了就业升学双丰收。学校自开办以来，已向社会输送合格中职毕业生15000多人，为推动地方经济发展，促进两个文明建设作出了应有的贡献。学校作为国家教育部首批认定的“国家级重点中等职业学校”，先后荣获“全国职业教育先进单位”、“全国绿色学校创建工作先进单位”、“湖

北省文明单位”、“湖北省重点中等职业学校”、“湖北省‘512工程’合格学校”、“全省电化教育先进单位”、“湖北省农村劳动力转移培训阳光工程示范基地”、“全省中职学校招生工作先进单位”等诸多荣誉称号，得到了各级领导和社会各界的广泛认可。多年来我们紧紧围绕人才培养模式、德育工作机制、学生教育管理、师资队伍建设管理等方面，在特色上做文章，逐步形成了我校个性鲜明的办学特色： 一、人才培养模式上，我们面向市场，结合生源情况和学校办学实际，本着“积极发展，按需施教，灵活多样，注重实效”的办学思路，创造性地形成了“以‘三分教学’为基础，突出因材施教；以‘工学交替’为载体，突出技能实训；以‘项目教学’为方法，突出技训实践；以‘三个转变’为指导，突出素质教育；以‘高考升学’为根基，创立学校品牌”的办学特色。以“三分教学”为基础，突出因材施教和个性发展，就是根据市场需要，在充分体现职业学校办学灵活性、适用性特点的前提下，推行“分段、分层、分流”的教学模式，把因材施教和学生个性发展结合起来，尊重学生志趣和意愿，充分调动学生学习的积极性，增强学生的适应能力，拓宽学生成才之路。“三分教学”就是把中职三年六个学期分为三个阶段，通过“两次分流”，实施“分层教学”，从而使学校的教学真正实现因材施教，分类培养，及时调整，全面提高的目的。对立志升学的学生加强文化知识和专业理论教学；对志愿就业的学生强化技能实训，培养其一

电子商务专业建设工作总结报告

电子商务专业建设工作总结报告 我系电子商务专业于2013年开始招生教学，今年是第一届毕业生圆满结业，三年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了不错的成果。本专业将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的电子商务实训基地获得一致好评；由于重视教学团队建设，电子商务专业教学团队被评为“院优秀教学团队”；由于重视系部建设，所在的经管系获得“学院优秀基层党支部”、“学院先进单位”、等荣誉称号；由于重视课程建设，该专业的“电子商务概论”、“网络营销实务”等二门课程先后被评为江西省省级精品课程和院级精品课程；由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。其在专业人才培养方面思路清晰，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。现将具体情况总结汇报如下： 一、专业建设实施情况良好 （一）当初专业设置经充分调研论证，具有针对性、灵活性和适

应性。在电子商务专业设置中，我们将培养技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。 在专业设置方面，着重做好以下几个方面： 1、针对市场设置专业，专业办学方向明确 2、校企合作，专业办学更具有灵活性与适应性 （二）培养目标定位准确 1、深化高职教育思想观念，树立科学高职教育人才观 在学院与系部组织下，本专业经常开展高职教育思想观念的学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观、教学观。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，把为地方和行业培养生产第一线的高素质技能型人才作为专业人才培养目标设置的基本思路。 2、以需求为导向，准确的人才培养目标定位 在充分市场调研与专家认证的基础上，我们对高职人才的培养目标定位力求准确、具体，我们树立了“以市场需求为导向，以实体、实训、实战为专业改革方向，以学生职业能力培养为中心”的专业办学理念，确定了“根据市场设专业，根据需要定课程，根据岗位练技能”专业人才培养思路，取得了一定的成效。 3、围绕人才培养目标制定专业建设规划，专业建设措施科学、操作性强，成效显著 通过对企业的调查，并根据市场需求开设电子商务专业。对于专

2021年创建特色发展学校工作总结

----面对新形势争取新发展 XX年3月 26 日，xx街道办事处正式揭牌成立。新xx，新班子，树立的是新形象，带来的是新气象。街道办事处党工委对工作更提出了新要求,新任务，新目标。面对新形势，站在新起点，抓住新机遇，迎接新挑战，争取新发展，也是新xx教育继续前进的方向。 新起点，要有新定位 xx街道办事处辖区内现有小学6处，其中4处（xx、xx、xx、xx）在城区、2处（xx、xx）在城边沿。9处幼儿园，其中4处在城区，5处（xx、xx、xx、xx、xx）在农村，且规模较小。 在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了城区与农村学校、学校与学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，XX年通过了市教育示范乡镇复验。也使教育进入了新的发展阶段。 今年4月份，《全县中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。规划中提出了“全域平阴和城乡一体发展”的理念，对城区教育资源进行了新的规划，扩大教育资源，即筹建城南小学、城北小学和城西的园区小学，提升学前教育的办园条件。 高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们xx教育新的定位便是坚持“服务县城、融于县城、城域一体发展”的原则，结合城中村改造和社区建设，做好学校和幼儿园的规划和新一轮的学校和幼儿园的建设。规划建设办事处的中心幼儿园和博士社区，xx社区、桥口社区的幼儿园。这也是新一届领导班子站在优化教育资源、为孩子享受优质教育的时代高度做出的决定。 新机遇，要有新思路 自去年以来，全国、省、市、县各级教育工作会议相继召开。教育公平、优化资源、均衡发展、内涵发展等成为教育改革和发展的热点话题。这为教育的发展提供了良好的社会支持，舆论支持，优先发展成了社会对教育的共同声音。近年来，为提高办学条件，政府对教育实施了薄弱学校改造工程、校舍安全加固工程，学校装备配套工程等支持政策。这为教育发展提供了坚实的政策支持和资金支持。城中村改造、新农村建设、社区规划等各项工作也为我们对教育的改革与发展提供了广阔的空间和有利支撑。 角度决定观念。思路决定出路。面对新的机遇，我们要有新的思路。新xx将给平阴县城的城市建设带来新的意义。教育也同样会为城市的社会功能显示其自身的作用。因此，今后我们的工作思路就是要要坚持“整合优化城区学校（幼儿园），建设提升农村学校（幼儿园），逐步实现城域教育的一体化”。也就是说，进一步做好中小学布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教

市场营销专业建设工作总结报告

市场营销专业建设工作总结报告 苏州经贸职业技术学院 市场营销专业建设工作总结报告 市场营销专业由于办学定位准确、特色鲜明，于2006年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级教改试点专业，2006年7月被评为江苏省特色专业建设点。 三年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了可喜的成果。本专业将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。 由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的现代物流与电子商务实训基地被评为“江苏省省级示范性实训基地”;由于重视教学团队建设，市场营销专业教学团队被评为“江苏省优秀教学团队”;由于重视系部建设，所在的贸经系获得“苏州市优秀基层党支部”、“苏州市文明单位”、“苏州市青蓝文明岗”、“苏州市五四红旗团委”等荣誉称号;由于重视课程建设，该专业的“市场营销策划”、“经济学基础”、“国际贸易实务”、“海关实务”和“网络营销实务”等5门课程先后被评为江苏省省级精品课程;由于重视教材建设，《经济学基础》、《流通经济学》、《市场营销策划》《广告学概论》等被评为省部级精品教材;由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。 总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。其在专业人才培养方面思路清晰，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。现将具体情况总结汇报如下:

学校特色建设工作总结

学校特色建设工作总结 学校特色建设工作总结工作总结可以写工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。 ________为大家整理的相关的学校特色建设工作总结，供大家参考选择。 学校特色建设工作总结尊敬的各位领导大家好首先我代表韩城镇中的全体师生欢迎各位的光临指导。感谢局领导给了我们这次交流、展示、学习、提高的机会，诚恳的希望各位对我们的工作提出宝贵意见。 韩城镇中学是一所农村半寄宿制学校，现有教师126人，学生1450人。 xx年，新镇中成立以来，我们就确定了德育为首，建特色学校;全面发展，育特长学生的工作思路。现在，我把我校建设德育管理特色学校的做法与体会向各位汇报如下。 一坚持习惯培养，做好常规德育1广泛征集，制定内容和方案首先，向全体教师、学生发放征集卡，在广泛听取民意的基础上，制定91日常行为习惯培养实施方案，并确定了我校研究的重点，即文明礼貌好习惯。 2将良好习惯培养与特色班创建有机结合。要求每个班级申报一项班级好习惯，作为本班的特色，促进学生良好习惯的养成。

特色班建设活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在教室外墙悬挂。学期末，成立评估小组，对活动展示情况予以赋分，并结合班级综合表现，评选特色班级创建先进集体。 3多项措施，强化习惯养成。为了将行为习惯培养落到实处，收到实效，我们举全校之力，从领导、到老师，到每个学生都行动起来，形成合力。首先，从教师做起，言传身教。 其次，从小处抓起，注重强化训练。我们每周确定一个小训练项目，利用每周班会时间，以班级为单位组织训练。 并且，我们在校园生活中随时捕捉学生的表现，并用录像机记录下来，进行专项训练的时候有针对性的播放，让学生从中受到触动。 二深化英雄团队，搭建特色平台我们充分挖掘英雄精神的现代价值，在同学中掀起学英雄事迹，创英雄业绩的高潮。 1创新德育作业本内容包括感悟英雄我的学英雄心得;标榜英雄我的人生设计卡;对照英雄我的每周反思卡;献礼英雄我的优点储蓄卡。通过这种形式，将学英雄的融入到日常的学习和生活之中。 2通过实践活动深化此项。每年清明节和周世森烈士的祭日都举行献礼英雄，寄托哀思活动。在李运昌同志逝世的时候，举行了悼念一代将军，传承英雄精神活动。五四举行传五四薪火，做时代少年活动。

专业建设工作总结汇报

专业建设工作总结汇报 绿色建设施工管理作为一种新型的施工管理模式，在节省建筑 施工成本，提升工程建设质量等方面发挥重要作用，以下是为你介绍的专业建设工作总结汇报，欢迎阅读以及浏览！ 在20xx年江苏教育科学研究院(江苏教育学院)的院特色专业 遴选工作中，我系汉语言文学专业被确立为院特色专业建设点。三年来，经过我系全体同仁的不懈努力，汉语言文学特色专业建设点的建设水平达到了我院专业的验收标准，本科专业建设和人才培养工作成效显著，现将特色专业建设工作总结如下： 一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作 汉语言文学专业拥有一支年轻化、学历高、实力强，而且作风 顽强、锐意进取的专业队伍。在专业建设中，我们充分发挥学术带头人与学科带头人的作用，积极培养学术骨干，紧扣特色专业建设目标，加大力度进行专业队伍建设。教学科研并重，以教学为基础，以科研为提升，积极开展学术交流，营造健康和谐的学术氛围。特色专业在学院未来发展方面要起龙头作用，为此全系同志进一步把各教研室工作做细、做强、做大，真正做到未雨绸缪。 1. 力促汉语言文学特色专业健康发展，争创本专业为品牌专业。“十一五”期间，本专业加大引进人才力度，加快制度建设，加速教学改革，建设精品课程，为学校进入更高的平台做好了超前准备;培 养了一批批具有汉语言文学基础知识、基本理论、基本技能和初步的科学研究能力的合格中小学语文教学教师、教育科研人员、文秘工作

者;每年毕业师范类专转本生300人左右。本专业毕业生一直保持着 较高比例和较高质量的就业率，其中有一大批相继进入了我院附属高中、南京十三中、南京北京东路小学、游府西街小学、长江路小学和外地的名校，还有一些考取了硕士研究生、公务员和事业单位。不少用人单位对本专业毕业生另眼相看，给予很高的评价，主动要求我们派毕业生前往实习，在公开招聘前提前来我院物色本专业优秀毕业生。这一切为本专业成为院品牌专业打下坚实基础。 2. 积极引进高学历、高职称人才，保证了本专业的良性发展。为适应高教事业的发展，本专业从“十五”期间就致力于发展一支高素质、高水平、高职称、高学历的师资队伍。截至20xx年x月，汉 语言文学专业先后吸纳2名博士，一位从事古代汉语、古文献研究，一位从事先秦两汉文学研究。 3. 刚柔相济，依靠激励、感召、启发、示范、引导等方法，进一步夯实了汉语言文学专业教学基础，并为本专业的发展提供了强有力的保障。在学院的统一部署下，本专业贯彻传统的“课比天大”“教学无小事”的教学管理理念，通过强化教学管理，进一步规范教学过程、教学行为以及教学秩序;充分调研、借鉴兄弟院校的学分制，有 序推进学分制，强化并完善教育教学的质量监控队伍;以教学工作的 目标管理为手段，持续提高教学质量。 二、继续深化教学改革，不断完善课程体系

大学学科建设工作总结

大学学科建设工作总结 本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在XX年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。 一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著 在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。 XX年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体

素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。 2、科学研究总体水平进一步提高 在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在XX年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升 在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。XX年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；XX年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报 在XX年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色

土木工程专业建设工作总结报告

土木工程专业建设工作总结报告 苏州科技学院土木工程专业自2006年被列入江苏省高校特色专业建设点以来，在省教育厅的总体指示精神引导下，在学校相关部门的指导配合下，土木工程学院按照申报书中的建设方案和工作目标，对照相关验收标准，认真部署和按计划逐步实施各项建设工作，在学校和土木工程学院的共同努力下，基本实现了建设工作所要达到的目标。现将具体建设情况汇报如下： 1、建设方案的执行和完成情况 （1）教育教学水平逐步提高 通过近三年的建设，已全面提升了土木工程专业的教学质量和教学水平，2008年已成为全国高等学校特色专业建设点。使我院土木工程专业的整体水平进入全国同类院校的先进行列。 （2）人才培养方案的改革和修订 由于社会的快速发展和变化，作为土木工程专业的人才培养方案，应作相应的调整，使人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。自2006年起我们对原有的人才培养计划在专业指导委员会的培养规范框架内，结合自身的情况，考虑用人单位的需求，重新修订并形成了“土木工程专业08人才培养方案”，新的人才培养方案更注重应用型人才的培养，更注重学生实践和动手能力的锻炼和训练，在知识体系方面，强调知识领域的系统性、知识单元和知识点的全面性；在实践体系方面，强调实践领域与知识领域的衔接和支撑、实践单元和环节与应用和实践能力培养要求相对应。目前已在08级学生中付诸实施。 （3）师资队伍的建设 近三年通过加大对现有中青年教师的培养力度，加大人才的引进力度，创造良好的学术氛围，本专业的教师队伍有了显著的加强，目前本专业教授有14人（原有9人），副教授有25人（原有12人），教师中具有博士学位的有17人（原有7人），具有硕士及以上学位的教师比例达到82％（原有78％），获国家级优秀教师1人，省级优秀教学团队、科技创新团队各1个。已形成一支职称结构、年龄结构和学历结构合理，教学水平高，学术水平在国内有一定影响的师资队伍。

小学特色学校建设工作总结

小学2017年秋学期特色建设工作总结 亭湖区红星小学 2017-12-15

红星小学2017年秋学期特色建设工作总结 我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色建设工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感特色建设工作的艰辛。 我们深深体会到，特色工作建设，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开展特色建设 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 我校十多年来一直坚持写字特色建设不动摇，扎扎实实地开展写字特色建设，使写字教育教学成为我校的一大亮点。为进一步丰富我校教育教学内涵，我校于2015年以来，又开始了以经典阅读为内容的特色建设工作。两年来，我校以经典阅读为突破口，积极探索经典阅读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成了我校又一特色。我们的具体做法是： 1、精心编辑校本课程，科学安排阅读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由教导处负责编写校本课程《红星小学“经典伴我行”——古诗文诵读》读本作为诵读教材。本学期，我们根据区教研室推荐的阅读篇目指导学生有序进行阅读，开展“书香班级”“书香家庭”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围

畜牧兽医专业建设规划项目情况总结报告

畜牧兽医专业重点支持建设项目总结报告 一、项目建设基本情况 1.建设总体情况 畜牧兽医专业重点支持建设项目自2011年6月始至2013年6月止。在人才培养模式与课程体系改革项目下、重点进行了构建“333”专业课程体系；依据职业岗位工作要求开发“项目课程”与特色教材；在项目课程与特色教材中推进精品课程建设；为实现课堂教学的有效性和提高教学质量，进行多媒体课件、畜禽标本与教学用具的开发；进行专业技能教室的创建；为提高教师的教学素养推进职业教育课题研究的建设。 在师资队伍建设项目下，通过推进教师“五个一”责任计划，重点推进教师的“双师”素质提升；通过国内外进修学习，重点推进骨干教师的培养；通过特聘和引进兼职教师，重点推进教师队伍的职业素养；通过专业带头人培养，全力推进教师队伍的新老交替。 在校企合作、工学结合运行机制建设项目下，通过充分发挥教学指导委员会的作用，增强与紧密结合型企业的合作，为行业、企业开展技术培训，开设行业企业专家论坛等措施，推进工学结合管理制度、校企合作联系会议制度以及学生创业实践制度的建设。二年的建设周期，完成了预期的建设目标。 2.专业发展变化 构建了“333”专业课程体系，专业设置服务了地方经济。其构建模式得到了专家与同行的肯定与认可，依据“333”专业课程体系的建设思路开发专业课程教学方案，在省内外产生了积极的影响力，促进了专业教学层面的教学改革和职业教育教材的改革创新。课程体系创建后专业设置以及课程内容服务于社会与区域经济发展的功能增强了。为此，受省教育厅职社处的委派，动物工程系负责江苏省中等职业学校畜牧兽医类专业首批专业教学指导方案的牵头开发。 开发了职业教育特色教材，教学内容对接了职业标准。建设期间，依据“33式”专业课程体系课程特征的思想内涵，开发了8本畜牧兽医专业课程教材，分别由高等教育出版社、中国农业出版社、江苏教育出版社和苏州大学出版社出版并在全国同类学校使用。其项目课程教材《饲料质量检验、配方设计与营销》2012年10月获教育部首批改革创新示范教材称号。《项目课程开发与内容编排设计》课题2012年12月获江苏省教育科学第二届精品课题称号。《农类专业项目课程开发与教材改革创新》项目2013年3月获教育厅省教学成果奖受理。 教材在全国中等职业教育和本校五年制高职畜牧兽医类专业使用后，学生反映：“学习内容通俗易懂，知识点简明扼要，关键环节的图示直观明了，爱读！特别是技能的关键性提示很好，会做！学习后，我们知道学习内容与将来工作的联系了，学习的目标与目的性更强了”。实施项目课程教学班级学生的学习成绩明显高于非项目课程教学班级。 教材的编写体例被高教出版社作为范例，用于其他专业课程教材的编写。其课程开发与课程建设的思路与经验，在“高教社杯”全国说课比赛中作大会交流；在2011年黑龙江中职教学经验活动中作大会交流。 推行了“三段式实践教学模式”，学以致用提升了技能水平。即“专业技术知识”课程以课堂教学、知识传授为主线，以“学以致用、以用促学、以用带

创建特色学校工作总结

创建特色学校工作总结 中国的学校数以万计，但真正独具品牌特色者却凤毛鳞角,下面是为大家收集的创建特色学校工作，欢迎阅读。 回顾20xx-20xx学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。 我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 根据《齐河县教育局 ___齐河县中小学创建特色学校工作实施方案 ___》的精神，我校于20xx年3月，正式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来，我校以经典诵读为突破口，积

极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是： 1、精心校本课程，科学安排诵读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分，第一部分古诗70首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围 为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，20xx年10月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。此后，我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。