冠军曾输在起跑线上阅读附答案

冠军曾输在起跑线上阅读附答案

冠军，曾输在起跑线上

①在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中，飞人刘翔以12秒95夺冠。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌，也是中国代表团田径世锦赛历史上的第一枚男子金牌。比赛记录表明：刘翔的起跑反应时间是0．161秒，列8名选手中第五位。其实，在以往的许多国际赛事中，刘翔的起跑反应都慢于别人，可以说，有好几次，刘翔都是输在起跑线上，却赢在终点的世界冠军。

②现实生活中，输在起跑线上的情况要比体育比赛复杂得多。对个人来说，有的输在家庭贫困上，有的输在身体残疾上，有的输在少壮不努力上；对企业来说，有的输在资金短缺上，有的输在技术老化上，有的输在人才匮乏上；对地方来说，有的输在自然资源稀缺上，有的输在生态环境恶劣上，有的输在经济基础薄弱上。尽管原因各有不同，但都可以算是输在起跑线上。

③起跑慢，刘翔依然赢了冠军。可见，输在起跑线上并不可怕，决定一个人、一家企业、一个地方最终成败的，往往不是起跑线上的谁先谁后。重要的是，输，不能输掉希望、输掉信念、输掉干劲，不能因输一时而输一生、输过去而输将来、输局部而输全局。对起跑线上的输，只要不悲观失望、自暴自弃，不自惭形秽、怨天尤人，而奋起直追，一样能够变起跑线上的输为终点上的赢。

④江苏女孩吴晶从小双目失明。站在这样的人生起跑线上，她乐观开朗、不言放弃，不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼

优的大学生。美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。像吴晶这样人生起跑线很差，但一样跑出精彩人生的，古今中外大有人在。现实中，还有一些人，像青岛的许振超、上海的徐虎，他们学历低，起跑线落后别人一大截，但他们干一行爱一行精一行，一个由吊车司机成长为桥吊专家，一个由水电修理工变成了企业物业总监。另外，像江苏的华西村、浙江的滕头村，创业发展之初，在起跑线上也大不如人，如今却都成了闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。

⑤能赢在起跑线上，当然好，但输在起跑线上，不一定就输了比赛、输了人生。同理，赢在了起跑线上，却输了比赛、输了人生的也不少。王安石曾在《伤仲永》中讲了一个叫方仲永的孩子，天资聪慧，很小就会作诗，便有人花钱请他作诗，他的父亲认为有利可图，就天天带着他作诗赚钱，不让他好好读书，结果长大后泯然众人矣!如果把当官也算是一种人生起跑线，许多贪官当初大权在握，何等威风神气，但后来权为己用，利为己谋，终因贪欲毁掉了前程，甚至断送了生命，在事业、人生的终点上输得一塌糊涂。

⑥现如今，为了不让孩子输在起跑线上，许多父母不顾孩子的实际，非得让孩子学这学那，甚至赶着鸭子上架，或者因为孩子起跑不好，就沮丧地认为输掉了一切。毫无疑问，要达到同样的目标，起跑慢的，肯定要比起跑快的付出更大的代价，但只要方法得当，锲而不舍，一样能够赢在终点。世界冠军刘翔就是最好的例证!

11.通读全文，简要概括文章表达的主要观点。(2分)

12.深入字里行间，细致探究：

(1)文章多处提及输在起跑线上。请联系文章内容和生活体验，用自己的话概括什么是输在起跑线上？（3分）

(2)细读文章，具体说说作者第①段写刘翔夺冠，第⑤段引用方仲永的故事各有何作用？（4分）

13.现实生活中，为确保赢在终点，人们渴望赢在起跑线上，而本文作者认为赢在起跑线上，却输了比赛、输了人生的也不少，输在起跑线上，不一定就输了比赛、输了人生。你是怎样看待赢在起跑线上输在起跑线上与赢在终点的关系的？请结合文章内容和生活

感悟具体谈谈。(4分)

参考答案：

11．(2分) 酌情给分

如:输在起跑线上并不可怕，只要奋起直追一样能够赢在终点。 12．（1）答题要求：内容上扣住输在起跑线上，结合文章内容和生活体验；语言表达清楚流畅。内容2分，表达1分。酌情给分。

如：一个人、一家企业、一个地方在发展过程中起点条件不佳。

（2）（4分) 各2分。酌情给分。

答题要求：内容上突出其作用，语言清楚流畅。

第①段，引出论题（论点），也是输在起跑线上并不可怕，只要奋起直追一样能够赢在终点。这一论点的事实论据；

第⑤段仲永的故事论证了赢在起点却输在终点的观点。

13．(4分）答题要求：内容上扣紧题意要求，观点明确，结合文章内容和生活感悟；语言表达清楚流畅。内容2分，表达2分。若脱离文段泛泛而谈者，最多得2分。

新材料作文“输在起跑线上”写作指导及优秀考场作文

新材料作文“输在起跑线上”写作指导及优秀考场作文 【题目回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上，在街头发放的各种培训班的宣传页上，在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中，所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念：如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力，如果不在上学之前就初步掌握心算和外语，如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵，孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信：如果“胎教”工作没做好，这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求：①角度自选；②立意自定，但不要脱离材料内容及含意的范围；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 【作文评判要求与细则】（此为命题者所提供的评分要求） 一、作文评分要求(建议均分控制在46—47之间) 作文判分等级表 附：2013年高考作文判分等级表 分类赋 分 切 题 立意说理/记叙谋篇布局语言表达 一70 ↓ 63 切 题 独到深刻 剖析透彻，辩证，见解独到；/ 记叙生动，细节感人 严谨， 精巧 准确，鲜明，生 动 二62 ↓ 56 准确正确 分析较为正确，层次分明/记叙 真实，叙议得当 完整， 有特点 恰当，形象， 清顺 三55 ↓ 49 基 本 切 基本正确 列举论据，分析说理尚不足或层 次清楚，逻辑关系不紧； 基本完整 平实，通顺

四48 ↓ 42 题 略有牵强 写人叙事一般逻辑层次 不清，无章 无法 不通顺，有明显 语病和多个错 别字 五41 ↓ 28 不 切 题 牵强附会 硬贴标签 堆砌几乎没有意义的论据，无分 析，“油水分离”； 记叙描写能力弱 六27 ↓ 不正确 东拉西扯，颠三倒四； 胡乱编造，无端调侃； 无章无法文字表达差 二、评分细则 (一)关于立意和切题 1．从个人的成长过程来看： 一个人（孩子、学生）可能输在起跑线上，但也可能赢在终点上； 人的潜力是无限的，此地输，彼地赢；此时输，将来赢； 人是在成长的、发展的，人生要善始，更要善终，开头固然重要； 人生的精彩不仅仅是开头，更包括精彩的过程； 人生漫长，一时一地的得失不可能完全决定人的一生； 2．从家庭来看： 早教是应该的，但不能盲目攀比，要尊重科学，家长愿望是好的，但不能急功近利； 让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长，违背人的发展规律； 无休止的“早教”和“抢跑”，扼杀了童真和天性，也许扼杀了天才； 3．从社会来看： 各类商家、机构的商业炒作，误导公众，缺乏职业操守； 它是社会就业压力在家庭教育上的折射，许多人也是无奈为之； 社会的整体浮躁病在教育中的具体表现。 脱离材料含意及范围的，一律视为不切题。 (二)判分原则 评分：坚持内容与形式统一的原则，根据“切题、立意、选材、结构、文体、表达”等

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》，完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛，起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。 ④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样,这

辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 ⑤在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说：想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。因为知识符合逻辑，而想象力几乎无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博，但想象力丧失，终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________，______________。______________，______________。欲将取之，必先与之，是大智慧。（选自《北京晚报》xx年9月11日，有改动） 1．结合全文，说说第①段在文中的作用是什么。 ___________________________________________________________ ____ 2．阅读第③⑤段，指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。

“不能输在起跑线上”共7页

“不能输在起跑线上” 所谓“不能输在起跑线上”的命题是伪命题，它违背了儿童发展的多维度智能规律。无论是以皮亚杰为代表的传统认知发展理论还是加德纳的多元智力理论都说明开发儿童智能、情商是一个可持续的、复杂的、变化的过程。 儿童是可持续发展的人，成人的一厢情愿只能适得其反，以人为本促进儿童全面发展是教育价值的出发点和归宿。德国宪法禁止学前教育，翻开联邦德国《基本法》（即宪法），其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校（Vorschule）。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖，答案竟然是不要过早过度开发儿童智力。通过国家政策干预，禁止孩子智力过早过度开发，避免将孩子大脑变成硬盘，从而留给孩子更多的想象空间。孩子在上小学前“唯一的任务”就是促进其身心健康、快乐成长。因为孩子的天性是玩耍、探索、游戏，所以，教育不应该违背孩子成长规律。学前教育的本质就是让孩子身心健康、快乐成长，让“儿童本位”、“童心回归”的教育精神指导我们的工作。 一、对“学的越早越多越好”问题的质疑 一般把整个学前教育时期界定为0～6岁，而0岁、3岁和6岁孩子的生长发育有很大的区别。出生后第一年是儿童一生中身体发育最为迅速的时期，1岁以后神经系统逐渐发育成熟，而大脑的发育在7岁时基本成熟。3岁前称为早教，但孩子连基本的生活自理能力都没有，怎么进行教育。一些地区的早教活动异常火爆，搞排名，做品牌，将儿童发展等同于制造统一尺寸的产品。早教内容更是五花八门，有的早教中心打着蒙台梭利理

论的幌子，搞什么“聪明树”、“智慧树”课程，开设英语、计算、儿歌、手工、舞蹈等课程，名目繁多，眼花缭乱。总之，认为“学的越早越多越好”。 （一）不该过度开发幼儿的智力 什么是智力，幼儿智力处于什么样的水平，理论型学者和技术型学者通过调查研究已有过科学建议和指导，这里不再赘述。但在教育实践过程中总是摆脱不了学的魔咒。接受笔者访谈的一位家长说：“不学习英语、计算的话，入幼儿园孩子什么都不懂，上小学跟不上，将来上不了初中，考不上大学。”一位幼教老师说：“我们还是以孩子安全为第一，让孩子吃好、睡好，尤其要玩好，快乐成长。”一位小学老教师说：“孩子一定宁可7岁、8岁上小学，绝不可5岁、6岁上小学，特别是男孩子，当然智力超常的儿童例外，但毕竟那是极少数啊。” 不科学且违背幼儿生长发育规律的学前教育阻碍孩子想象力的发挥，抑制了孩子的兴趣。孩子身心的发展有其自身的规律，童年时期培养孩子健康的身心最为重要，那种我国孩子在起跑线上已经输给别国孩子的担心完全是多余的。加德纳的多元智力理论科学的将人的智力分为多种，现实生活中每一个人的智力在母胎中就已经多元化发展了。表面上看，中国学前教育和基础教育做得很扎实，教师、家长、学校、社会都给予了高度关注，并为此付出了大量的财力、物力、人力，但孩子们的玩趣、兴趣、想象力和思考能力实际上都已经被破坏，父母们因望子成龙、望女成凤美好愿望而采取的一系列教育手段造成孩子们被动接受知识而疏于主动思考 的习惯。

不能让孩子输在起跑线上论断

一篇很值得教育界仔细阅读的文章： 以下内容转自黄晓星的博客，作者：柯领 “教育的起跑线问题”是一个困扰了中国社会许多年的理论难题与实践难题。有的说，中国的孩子赢在起跑线上；有的说，中国的孩子输在起跑线上；也有的说，中国的孩子被搞死在起跑线上。我想，每一种说法都有自己的立场与自己看问题的角度，重要的是不能只停留在经验的说教层面，而应上升到理论分析的高度来讲道理，也就是说，要站得高，才能看得远。这里，我经过多年的研究以后，从中美教育比较的角度，提出了一套自己的看法。 一、教育的起跑线在哪里？ “不要让孩子输在起跑线上”的教育理念，恰恰“让中国的孩子全部输在起跑线上”。当代中国的教育体系已经成了一种“本末倒置”与“拔苗助长”的教育体系。好的教育应根据“效法自然”的原理，从感觉开始，也就是从身体的感觉与形象的感觉开始，按人的成长进程的顺序依次是“躯体—情感意志—理性灵魂”的内在节奏来按排课程,教育的规律是人在12岁以前主要是“躯体—情感意志”优势地成长，12岁以后主要是“理性灵魂”优势地成长。以人为本的教育，就应当遵循人的这种自然进程，通过体育、美育、德育、智育、劳育使人得到多方面的和谐的发展。教育要以人为本，要遵循由外而内的“动作把握、形象把握、逻辑

把握”的认知成长的建构规律，在教育孩子与学生时，应从动作把握与形象把握开始，说的少一点，要尽量引导儿童去活动、去发现、去探索、去看、去听、去感觉，通过动作、形象与逻辑的内化来建构智能，而非一味地将枯燥的知识硬塞给儿童。教育的原则和方法是否正确，关键在于过程中是否造成儿童一种愉快的兴奋，是否引起兴趣和爱好，以提高儿童学习的主动性。儿童需要自身发展的空间与时间，当代的儿童在不得不过快成长的压力下长大，失去了对他们年龄段来说永不再来的、一次性体验的机会。为儿童按排过度的学习，是摧垮儿童身心的罪魁祸首。我们当今社会的快速度，几乎不尊重或不理解儿童的需求。因此我们身为教师和家长必须为儿童创造出能充分发挥童年特点的空 间和时间。这样做，到了儿童成年时，大大有助于促进创造性独立思考、独立行动能力的形成。 二、为什么说“中国的孩子全部输在起跑线上” 人的成长就象“春、夏、秋、冬”展开的次序一样，有一个内在的节奏，由于中国的教育体系是从逻辑把握开始的，这就违背了教育的规律，也就是违背了人的内在成长节奏，重视“语文、数学、英语”的超前学习与升学考试的竟争，忽视了动作把握与形象把握的这两个阶段的奠基性的成长，从一开始就重视理性灵魂的训练，使得中国的孩子普遍地缺少“春天”，缺少感性春天的玩耍、活动、野性、清新、舒缓、浪漫与原始生命力的勃发，主要是理性的夏日的暴晒、煎熬、辛苦与重复的劳作，到了秋天就多半收获空壳的果实，从学校毕业后，走到社会

怎样正确看待孩子不输在起跑线上

不要让孩子死在起跑线上 2015-03-24 观摩deBonoChina组织的一个家长培训活动，两个细节让我颇为感慨。 第一个细节是开场的时候，我以前的同事，那个不像德国人的德国人Felix操着一口流利的拐着弯儿的京片子对大家讲：“从我孩子诞生的那一天起，我的世界就改变了。如果这个世界上有一个最好的孩子，那就是我的女儿。后来，我女儿的弟弟来到了这个世界，他颠覆了逻辑，让这个世界上最好的孩子变成了两个。从此我的世界里有了两个太阳。我认为在座的每一位爸爸妈妈都应该这么想，这世界上最好的孩子就是我自己的孩子。去他的名校，去他的坑班儿，去他的高考，一切都不能妨碍我对我自己孩子疯狂的热爱。我无数次的问自己，我可以给他们什么？我想先听听你们各位怎么认为？” 他得到了很多答案，在我看来都在意料之中。爱、好的环境、最好的教育、竭尽全力提供最好的衣食住行等等。我听着前后左右此起彼伏的各种回答，没有特别的感觉。爱，只能说有或者没有，而不是给或者不给，如果说有一种爱存在而不给予，我想那一定不是爱。供养子女是为人父母者的天经地义，无需特别强调。我以为这只是一个暖场的小环节。 但Felix接下来说：“当我面对那样一个小家伙，我会给他尊重。我永远平视着她，女儿长高了，我已经可以蹲着跟她讲话了，以前我是坐在地上跟她交流的，后来我的儿子出世了，我跟他一起趴在床上……”这是一段令我动容的话，提到了为人父母经常忽略的概念——平等。可能这在我们很多人看来都是不可理喻的观点，需要去尊重一个婴儿吗？这需要我们努力去理解什么才是生命的平等，这一刻，德国人终于表现出他德国人的一面，给出了一个非中国的答案。这个答案绝不简单。 果然，后来就有一个家长问道：“我的孩子两岁了，还经常尿床，我该怎样批评他才能让他知道自己的错误。”我不想太多谈论这个既无爱亦无尊重的问题，或者说，这根本就不是一个问题。这个问题恰好出现在活动的尾声，在听众提问的阶段，与前面Felix的开场遥相呼应，让我感受到我们发自内心的，来自于每一个细胞的对平等的漠视。 令我感慨的另一个细节也是来自于活动尾声的家长提问，一位孩子爸爸问：“我的孩子已经三岁了，请问这个阶段我应该让孩子学些什么？思维训练吗？尽管我也知道这好像有点着急，但是这个时代就是这样，你若不提早起跑，就真的会输在起跑线上。” 我绝不是想批评这位家长，因为持这样想法的家长是绝大多数，大家都认为我们是被这个时代所裹挟，我们都是人在江湖，身不由己。这不该被批评，但是我必

不要让孩子输在起跑线上

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享不要让孩子输在起跑线上 导语：在你让孩子拼命奔跑时，请你认真地想一想，孩子是否愿意奔跑？孩子奔跑的方式是不是对？赢在起跑线上，是不是真的很重要？ 真实案例：曾经有个从小“品学兼优”的研究生来找我，最近他爱上了一个女生，女生开始也很喜欢他，但一相处下来，很快他就被甩了，他不明白这是为什么。在咨询中他说他从来不会跟朋友出去玩，因为这是浪费时间，他的时间要拿来做更有意义的事情——学习。 案例分析：其实，每个人在童年时就应该逐步培养的与人交往的能力。这个孩子的人生缺失了这一部分。亲密关系是人际关系发展到极致的体现，一个人如果连人际交往都处理不好，他是没有可能处理好亲密关系的。在后面的咨询中，这个孩子慢慢看到自己的内心，才发现那么多年他都生活在空虚和寂寞中，但之前从来没有感受到。 在心理咨询中，很多的“成功人士”会过来找我，因为他们发现自己几十年时间一直在往上爬，跟别人勾心斗角，总是提防着别人，到最后发现，几十年来自己从来没有一天开心过，没有感受过充实和满足。 更可怕的是，这样能够成功的人只是极少数，绝大部分把人生当做竞赛的孩子，会在社会上遭遇严重的失败。为什么？因为很多家长、老师衡量孩子是否优秀的唯一指标，就是成绩，但人的成熟是一个综合的因素，很多把过多的精力投入到成绩上的孩子，忽视了对自身其余能力的培养，变成高分低能。 赢在起跑线上，是对还是错？ 香港一位教育专家曾经说过：不要让孩子输在起跑线上，这句话是不对的，因为人生本来就不是一场竞赛！当一个人把人生当成一场竞赛，过于注重于与人竞争，他就没有办法发现生活中的乐趣，无法走好自己的人生旅程。

别让孩子输在起跑线上：一场无奈的竞争

一句混账话加剧过度教育：“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑 周一18点上围棋课；周三17点钢琴课；周四17点上舞蹈、英语；周六上午9点书法和英语，下午游泳课；周日15点葫芦丝课……这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。 尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅，但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来，“小升初”如果想升名校，奥数成绩优秀，录取把握会更大一些。 和小纪的妈妈一样，大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑，希望孩子比别人强。为了这一道起跑线，无论是孩子还是家长，都让自己背负难以承受的身心之重。 1节课收费200元，一年48节课9600元，这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班，声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲，许多家长仍趋之若鹜，只盼能为孩子进重点小学增加砝码。 家住武汉江岸区的黄女士，女儿今年满6岁，9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士，从年初就多方准备，不仅找了许多关系争取名校的面试名额，还将孩子送到衔接班。 黄女士说，英语班、数学班和围棋班三个班连轴转，让6岁的孩子有些吃不消，常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说，老师现在抓得很严，上课回答不出问题，会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业，但老师反问：

“你孩子还想不想上名校？为了上名校，哪个家长和学生不抓紧？”无奈的从众，无悔的付出，无情的竞争 热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试，竞赛证书就派上了用场，这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说，孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长，发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班，低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主，高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主，兼带部分特色班。 武汉一所小学六年级的学生刘洋（化名）今年面临小升初，在学校走廊上，刘洋推了推鼻梁上的眼镜，不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始，眼镜是三年级戴上的，现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说，为了让孩子能够进入名校，自己费心又费钱。 杨女士拿出账本，给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的，一年算下来1万多元。“这只是培优的费用，还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多，我们工薪阶层一年能赚多少呢？”杨女士说。 在北京，同样因为教育资源分布不均，家长不愿让孩子输在起跑线上，导致五道口等地的学区房10万元每平方米，都成为炙手可热的高价抢购品。 教育界人士认为，在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下，家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进

不让孩子输在起跑线上

“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，但为什么孩子跑着跑着就落后了，为什么失望的家长总是绝大部分?就因为儿童教育中很多输赢概念被搞错了。事实上，不重视儿童阅读时早期教育中最糟糕的行为之一，从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们在小时候表现的聪明伶俐，成绩优良：但因为他们只储备了很少的智力能源，往往从中学开始，他们就会表现综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。而那些阅读量大的孩子，他们一般来说不但从小表现出聪慧，而且在学习上有很强的爆发力，是真正赢在起跑线上的人。 著名的教育家尹建丽说：小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存有绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。是情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。那么当下很多家长可能会面临一个难题：如何培养孩子的阅读兴趣？ ！一、诱惑式阅读 三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。。罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。” 四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提升。。

苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大 1、注重孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因 2、每天给孩子听写一下词语盘点。 3、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。 感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。 3、调动孩子阅读兴趣 (1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 以上是我的一些比较肤浅的理解和看法供各位家长参考，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们的心愿。谢谢大家。

汉译英句子翻译不能输在起跑线上

汉译英句子翻译不能输在起跑线上 【起因】东风不识字，只是乱翻书----翻译学习感悟！ 句子内部逻辑理解 【论】汉语句子英译不怕句型多样变化要求，怕的是一串串的修饰和一个个的小短句，第一眼看了突然觉得找不到英语句子的“根”。这类句子里不是有一沓形容词就是一摞动词，而且符合中国语言里面的排比等修饰。翻译的时候难区分孰轻孰重，往往形成了句子堆积，其实问题主要出在了自己对这类句子理解上面，还有词汇的运用上面。返回来又仔细想来，这是典型的翻译症，为什么心里老强迫汉语欧化呢？ let the sun be the sun, the sky be the sky. 【例】“ 中国是一个地域辽阔，有着数千年悠久历史的多民族国家，有着秀丽的风光，众多的名胜古迹和丰富多彩的灿烂文化，旅游资源十分丰富。” 【析】看了几个翻译版本，将前半句“ 中国是一个地域辽阔，有着数千年悠久历史的多民族国家”作为主句，把“有着”，“有着”，“众多”等作为“with”短语定语看待。现在，主句有了，但是句子长得可怕，连续三个短语，读得喘不过气了，又感觉在吹嘘罗列（China is a multi-ethic country， with a... , with... ,with...)。这篇文章是关于中国旅游业的文章，似乎翻译使得主题偏向了中国，我自己理解是不是国庆阅兵震撼了我们还是红歌感动太深，不能排除翻译时候的外在环境，爱国归爱国，但是翻译毕竟还是需要捕捉作者的思绪。 其实上面的误区源于句子重点思想的把握，也就是逻辑顺序的理解。 本句子让“中国”俩字做了“排头兵”，按照英语逻辑，就进入翻译状态，到了后面就会被一个个小句子吓到。此句子需要逻辑意义梳理下，其实作者说到中国大地上因为有民族，自然风光，名胜古迹，灿烂文化才成就了丰富的旅游资源。但是“辽阔”，“历史悠久”，“多民族”又成就秀丽风光等。旅游是”月“，众星来捧！古代有句读来考察读者的理解能力，可是我们现在应该需要有逻辑“读”意来帮助我们自己真正理解一个已经有了标点的句子。 CATTI 参考资料里面的范本翻译: China is a multi-ethic country with a vast territory and a long history covering thousands of years. It boasts of abundant tourist resources, with beautiful natural landscapes, numerous scenic spots and historic sites , and a rich splendid culture. 【学】汉译英句子翻译不能输在起跑线上！ 句内逻辑明确划分以及句子排序 【述】仅仅理解肯定不够，翻译目的是传递思想，须得写出来不可，所以在写之前还是需要整理整理自己理解碎片，找跟关联词或者上下文的联络线将理解的东西串起来，此时，工作一大半已经完成，剩下的就是写出来和小修补了。说归说，旅游英语里面还是有这么些nut-shell 的，因为许多汉语句子逻辑需要去根据目的语的规则要梳理。

不要让孩子输在起跑线上

不要让孩子输在起跑线上 前段时间在微信中看到了一篇文章：一位大学教授参加两名自杀大学生告别仪式后的醒悟：“中国教育不是学得太晚了，而是学得太早；中国教育不是学得少，而是学得太多；中国教育不是学得太浅，而是学得太深；中国的孩子不是输在起跑线上，是被累倒在起跑线上” 《不要让孩子输在起跑线上》这个问题引起了好多家长的重视。每个家长都是 “望子成龙，盼女成凤，”的心理，其实这个作为家长的都能理解，那么到底怎么去教育孩子，怎样才能让孩子们将来在不同的年龄段适应社会这个大潮流这才是重中之重。 我身为一个教育工作者，也作为一个家长，我觉得“起跑线”上并无输赢，关键是要看在哪里起跑。用什么样的方式去起跑，起跑那只是一个开始，起跑后每个人的跑道不同，速度也就不同。 我觉得不管是我们教育工作者还是我们的每一个家长，首要是要让我们的每个 孩子有一个健康的身心，其次才是各个方面的发展，作为老师和家长不要光用成绩的高低去衡量对孩子的教育是否成功，而是看孩子对受教育的兴趣和方法是否正确。要让孩子在磨难中成长。现在好多家庭都是独生子女，对孩子是一味的娇惯，这样也是不好的，在孩子成长的过程中，有许许多多的挫折，父母能陪伴孩子多少年呢，当孩子在以后的道路中，遇到苦难，怎么办呢？ 在当今这个突飞猛进的、迅速发展的社会当中，越来越多的大学生，本科生, 甚至研究生好多都找不到合适的工作， 这个社会虽然非常的残酷，现实。可不一定非要去考什么研究生之类的才有所作为，要根据孩子自己的优点，特长来发挥。 经常听到一些家长说：“人家有的咱也要有，人家没有的咱也要尽量为孩子创造条件 人生就想一条跑道，曲曲折折，起跑线上是否领先，并不重要，不能决定孩子是否是第一个跑道终点。长跑就是要看谁笑在最后，谁笑的最好。谁是坚持到底的那个。长跑就是要保存实力，在跑道的转折点吸取教训，知道怎样才能跑的更快，不怕再跑道上摔跤，要知道摔倒之后，立刻爬起来，继续往前跑。不要一摔跤之后，没有信心往前跑。只要坚持到底就是胜利。 因此产生“不要让孩子输在起跑线上”这样的想法。也是非常自然的。此乃人之常情。但是情是情，理是理，许多事情合情而不合理的现象是普遍存在的。在“不要让孩子输在起跑线上”这个观念也是一样，它更多的是带有做父母的“一厢情

“不能让孩子输在起跑线上”是个错误引导.doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ “不能让孩子输在起跑线上”是个错误引导.doc 不能让孩子输在起跑线上是个错误引导提高各级各类教育质量是第十二届全国人民代表大会上政府工作报告中提出的目标。 当前随着独生子女家庭增多，经济条件改善，家长们越来越关注孩子的教育问题。 一些家长和老师看来，不能让孩子输在起跑线上有一定的道理，在条件允许下，尽量为孩子提供更多学习资源、提供更好的学习环境，能更好地促进孩子的成长；全国人大代表、湖北省副省长郭生练说教育是人一生的努力奋斗，而不是一天培优就可以的。 郭生练呼吁家长转变观念，不让小孩输在起跑线上是个错误引导，家长应该明白自己的孩子适合做什么，明白在中小学阶段健康发展最关键。 为了对孩子负责、对中国教育负责，笔者选择了这个课题，并围绕此课题对幼儿家长、幼儿园老师，还有针对性的采访了几位学生及浏览网络上的相关话题，作了深入的调查。 一、不要让孩子输在起跑线上的谬误调查不要让孩子输在起跑线上这句话是前几年教育机构常用的广告语，当时确实引起很多父母的响应和支持！孩子的人生刚开始，怎么能输在起跑线上？于是，给孩子报各种各样的培训班，舞蹈、书法、钢琴、计算机 2019 年 3 月 10 日 15： 1 / 8

00，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏做客新华网两会特别访谈，与网友交流切实推进素质教育相关话题。 主持人： 马书记您刚才这一番话真的不止是说出了学生和家长的心声，很多关注教育的学者也会发出这样的抱怨，感觉不送补习班觉得少点什么，可是送去了又为孩子心疼，那咱们的素质教育到底存在哪些误区？在推进素质教育过程中造成现在这种教育现状的原因到底是什么呢？马敏： 误区实际上是很多的，我简单地讲一讲，其中一个误区就是我们经常谈的绝不能让孩子输在起跑线上。 主持人： 对，这个话喊了很多年了。 马敏： 这个话表面看很对，家长不能让孩子一开始就落后。 但是家长应该认识到，孩子从出生到成长、再到上学是一个漫长的过程，我们搞的是长跑，不是百米冲刺。 有些家长总是认为孩子如果冲刺没搞好那今后就完了。 我要提醒家长的是，孩子的教育是马拉松，是长跑，家长还要看到以后长远的发展，而不能过分在意现在所谓的起跑线。 而且所谓不能让孩子输在起跑线上恰好成为很多搞培训的利益集团的广告词，这会误导很多家长。 教育部基础教育一司副司长王定华认为，因不能让孩子输

高分作文范文-请让孩子输在起跑线上

“别让孩子输在起跑线上。”这句话在早教界流传甚广，于是一些家长担心自己的孩子输在起跑线上，便通过各种培训班给孩子超前满灌与其年龄不同步的知识。 但是，买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车以后才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 中国人自古即有“神童情结”，但神童大多未必成才。东汉孔融，10岁与士大夫论老子、孔子，长大后当官主政，却弄得民不聊生，最后抛妻弃子独自逃跑，应验了“小时了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采风流，几年后文章就写得干巴巴，落得个“江郎才尽”的名声。 北宋方仲永，5岁无师自通能作诗，20岁却“泯然众人矣”，徒留“伤仲永”。如今，就连风靡一时的中科大少年班，培养出的“中国第一天才少年”宁铂，最后也在2002年出家为僧。 傅聪三四岁时就已能感受音乐的强大吸引力，但他是直到17岁才立志终身投身音乐的。傅聪坦言“从未做过一夜成名的明星梦”。直到他19岁以后在国际比赛上拿了奖，父亲傅雷还一直劝他“不要一直埋头练琴，多去森林里散步思考、去博物馆和美术馆吸收营养……” 2005年，10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院，成为全国年龄最小的大学生。2008年夏天，13岁的张炘炀通过北工大硕士研究生的复试，成为全国年龄最小的硕士研究生，再次成为众人瞩目的焦点。2011年，16岁的他成了最小的博士生，被北航数学专业录取。2011年10月，央视《看见》栏目对他进行专访时，他先是要求父母全款给自己在北京买房，并且声称这样做只是“希望活得有尊严”，继而直指“白领对北京毫无建设”。 当火箭升空加速时，会出现超重，航天器里的人会有严重的压迫感，这是速度带来的后果。张炘炀十六年来，以异乎寻常的速度赶超他人，这个孩子的内心也承受着必然会有的巨大压力，他的成绩、挣扎、狂妄和脆弱，都是这个压力的后果。 解放孩子们的手吧，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚吧，让他们到处去跑；解放孩子们的脑吧，让他们自由去想。还孩子一个愉快幸福的童年，发展他们自由自在的天性吧！ 请让孩子输在起跑线上，输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之，此大智慧也。

请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)

请让孩子输在起跑线上 文/郑渊洁 近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是：“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。 由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。 当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。 20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个能够延续昔日的辉煌。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。 买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会减退。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。 请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，也可能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。 （来源：半月谈系列刊物《品读》——全国十佳文摘期刊，2012年第2期）

浅析“不要让孩子输在起跑线上”

浅析“不要让孩子输在起跑线上” “不要让孩子输在起跑线上”这种说法，不仅浪费了孩子和家长大量的时间、金钱和精力，甚至使一些孩子对学习产生了厌恶，甚至走上极端。本文分析由此产生的弊端，提出了合理的建议：教育是一个过程，需要从容、耐心的等待，总能收获预期的精彩。 标签：中小学教育；起跑线输赢；弊端；建议 一年一度的暑假开始了，可我们身边的大部分学生真的放假了么？比如我的一个邻居小李正在读初中，暑假的某天早上，我出门正好碰到他背着书包从楼上下来，孩子礼貌地和我打招呼，我很纳闷，问他：“放假了怎么还要上学？”孩子用手指指身后，说：“你问她吧。”就匆匆下楼了。真巧，小李妈妈也从楼上下来，看样子是要去上班了。她一定听到了我们的对话，边走边对我说：“没办法呀，班级里几乎所有的同学都在上各种补习班，我们不上，就要落在后面了。儿子明年就要参加中考了，放假前，学校特意开了家长会，班主任说，接下来的一年是决战的一年，让我们家长一定要时刻督促孩子，好好利用暑假这段时间。还告诫我们，暑假千万不能松，一松就什么都没有了。搞得我们家长都开始紧张起来。这不？就只能给他报一些补习班，去听听总有些效果的。你说是不是？”没等我开口，她又感叹：“这才是中考呀，我都没法想象，以后孩子高考可怎么办？好了，我上班去了。” 我望着小李妈妈匆匆离去的背影，忽然想起了台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这么一段话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结打好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是多美的场景呀！我们身边的家庭，我们的教育又何尝不需要这份从容、耐心的等待呢？可环顾四周，审视我们自己，不管是作为家长，还是作为老师，却常常在不经意间，已经淡然了等待，淡然了不厌其烦，甚至忘记了要学会等待，忘记了教育原本就是一个过程，不是立竿见影的行为，需要给予孩子反思、进步的空间和时间。 一、“不要让孩子输在起跑线上”所产生的弊端 不知什么时候开始，有一句话非常流行“不要让孩子输在起跑线上”，它受到了很多家长，特别是年轻家长的重视，这也成了家长的愿望，为了实现这一愿望，他们付诸行动，给孩子制定计划，上各种辅导班，学习才艺和技能。可结果呢？不仅浪费了孩子和家长大量的时间、金钱和精力，甚至使一些孩子对学习产生了厌恶，甚至走上极端。 我们身边确实有很多年轻父母在孩子还未上幼儿园时就开始给孩子报各种兴趣班：书法、绘画、舞蹈、钢琴等等，等上了幼儿园，又要开始认字、学拼音、学英语、背唐诗、学加减法，等上了小学，更是有各种奥数、写作班等包围孩子。许多家长完全不顾及孩子是否有这方面的兴趣或爱好，只希望孩子什么都学，多

不能让孩子输在起跑线上是关爱还是伤害

“不能让孩子输在起跑线上”对孩子是关爱还是一种伤害？ 一天下班刚进门就听见屋里传出孩子的哭声，紧接着是奶奶的训话，“你哭，哭就能把分数哭回来了，平时让你多做一些题目，说不用做，这下好了，人家都考九十多分，你才考八十多分。”说完就把试卷递给我，说不用做虽然没加主语，但我知道这是针对我来说的，平时是我不让孩子去做很多题目，孩子今年刚上一年级，年龄本身就有些偏小，开始也打算在幼儿园让孩子多上一年，不过孩子性格挺要强的，她坚持要上一年级，因为平时孩子的理解和接受水平还能够，也就让她上了，刚开始还不错，孩子的积极性还挺高的，回来就写作业，字写得也非常认真，诗歌也背得很熟练，可逐步地孩子的积极性没有那么高了，每天中午晚上都有作业，有拼音数字要抄写的、有资料试卷要做的、有书要读的...（她奶奶另外又给她买了一套资料，她听说有别的小朋友家长买了）有时好几项作业孩子记又没记清，抄吧，有的字还不会写，并且写得还慢，有几次她奶奶接她回来就说，“这几次去接晓晓时，人家孩子都抄完作业下来了，就剩她和两三个小朋友在里抄老师布置的作业”，我就诧异，这个年级才上一个多月，就有那么多孩子会写那么多汉字？孩子的奶奶就说：“嗯，你以为呢？你不教（小孩）别人教（小孩），你不（让小孩）学，别人（让小孩）学，这不是你们那个时代，大家都不怎么学，稍微学学就行了，现在不一样了，有好多孩子未上一年级就补课，一年级非常关键，如果一年级的基础打不好，以后就更不行了……”显然，婆婆的意思是不能让孩子输在起跑线上，婆婆的性格挺要强的，希望儿子上好有好工作，希望孙子能更好，不过自从孩子上一年级以来。我觉得孩子真有压力了，我也紧张多了，每天不论中午还是晚上，下班吃过饭第一件事就是辅导孩子写作业，完成老师的作业后，还要写奶奶给她买的资料，开始写了几次，毕竟奶奶的心意是好的，我也不好太反对，可有一次做完奶奶买的资料后都八点多了，孩子突然想起还有老师布置的作业未做，但当时很困，就有些哭闹情绪，我就借此机会说以后自己买的那一套资料就不用做了，显然奶奶有些不高兴，就说反正是你的孩子我就不管那么多了，这不，前几天考试了，结果就出现了开始的一幕，“不给孩子多做多练，那孩子怎么能考高分，一年级不考九十多分，100分，那以后怎么能行呢?”我真是无语了，我深深地知道教育孩子，一个孩子，家长和学校之间，一个家庭的成员之间观点必须保持一致，才不致于让孩子不知怎么办？不过婆婆她毕竟是长辈，她对孩子要求高，我也无可厚非，孩子的老师想让自己班的孩子更优秀，这好像也没什么错，可问题就在于，孩子今年还不到六周，她能否长期承受得起这么多“关爱”，孩子现在已经偶尔会表现出对大人的唠叨督促表现出不乐意的情绪，也时有在家里抱怨，“今天的体育课又被数学老师占了，我好想上体育课啊！”当然，我会尽量安抚孩子的情绪，告诉孩子大人和老师也是为了孩子考出好成绩，以后考入好大学。不过我仍然担心随着学业的加重孩子一旦出现较强的逆反情绪，我们怎么办？“不要让孩子输在起跑线上”这种关爱对于一部分孩子也许就会造成一种伤害。

《起跑线》观后感：绝对不能让我的孩子输在起跑线上

《起跑线》观后感：绝对不能让我的 孩子输在起跑线上 这部电影从片中不难看出印度父母和 中国父母一样焦虑，小编整理了一篇《起跑线》观后感：绝对不能让我的孩子输在起跑线上供大家欣赏！ 今天早上看了4月4日刚上映的印度电影《起跑线》，影片主要讲诉了印度中产阶级家长拉吉和米塔夫妇为女儿择校费尽心思，母亲米塔认为除了上最好的学校，没有别的办法保障孩子的未来，所以一定要让女儿皮娅进入教育设施齐全、排名靠前的私立学校。老公拉吉为了达成妻子的愿望，先后买了学区房、聘请作家操刀代写申请书，费尽心思，却依然落榜。最后在顾问的鼓动下，拉吉一家铤而走险搬进贫民窟假扮穷人，只为拿到贫困家庭的入学名额。 本片将目光投向了教育，电影中呈现的现实问题。孩子入学、学区房、受教育水平、公立和私立学校，甚至还涉及中产阶级圈子

文化。其实，从影片中我们不难看出印度的父母跟中国的父母一样焦虑。 01 在去年网络上有一篇很红的文章《中国式父母的烧钱和焦虑：月薪3万撑不起孩子的一个暑假》我们可以找到答案。文中一位家长月薪3万却因孩子假期上辅导班开销巨大而感叹道：“痛苦的是你花了，心疼得不踏实；不花吧，对不起孩子更不踏实！”激起了很多家长的共鸣。 很多中产阶级的父母他们有着良好的经济基础，他们通过自己的努力、知识、机遇获得了财富。他们深知教育资源对孩子的重要性。所以这些中产阶级的父母比普通家庭的父母更加焦虑。 作为一位教育工作者，也曾经在中学辅导机构工作过。特别能理解家长的这种焦虑心情，城市中产阶级的父母他们都对孩子寄予很高的期待值。但是他们忙碌的工作时间和辅导孩子作业的时间相互冲突，他们能留给孩子的时间非常少。所以他们会选择各式各样的培训课程或者辅导班来帮助孩子学

不要让孩子输在起跑线上的正确理解

“不要让孩子输在起跑线上”的片面性 不知从何时起，中国社会开始流传“不要让孩子输在起跑线上”的一句话，就是这句话，让天下年轻的父母怕得要死；让天下年老的父母急得要死；也让天下所有的宝贝累得要死。然而，这个“起跑线论”对不对呢？它的目的是什么呢？恐怕大多数人都未曾细想过，不过是人云亦云的盲从罢了。今天我来剥一剥它的画皮，帮大家认清这个白骨精。 “起跑线论”是谬论。 “不要让孩子输在起跑线上”，这句话之所以扣人心弦，主要是它的形象比喻，因为大家都看过体育比赛，知道如果起跑慢了比赛就可能输掉。但这个比喻并不科学，因为，如果比赛是50米、100米，它基本是对的；如果比赛是1500米、3000米它就基本不对；如果比赛是10000米，那就是扯淡了。一个人一生会有漫长的路要走，如同万里长征，起跑慢一点又有何妨？后来居上者比比皆是。所以“起跑线论”从理论上讲是站不住脚的。 再来看实践。“起跑线论”的含义，是指在教育上一是要早二是要好。先说早。现在早到什么程度了？已上达胎儿教育，一些准妈妈准爸爸为了搞好胎教，订报刊，买书籍，购影碟，放音乐，讲故事，哼小曲，天天做功课且乐此不疲。可是这些都管用吗？我看未必，从现代来讲，

没有发现有哪位专家、哪位家长说过，他（她）亲自通过实验得出了胎教管用的结论。从古代来看，也没发现有哪些帝王将相、才子佳人、须眉豪杰、巾帼英雄是通过胎教才获得成功，因为那时候压根就没有胎教。胎儿在母体内处于封闭状态，几百万年的进化应该是主静不主动，我们反其道而行之，开发胎教，究竟是祸还是福？例如，为他（她）放音乐，大人们觉得很美妙，孩子们就听不懂，不感兴趣，何况是胎儿，说不定他们觉得是噪声，如果是噪声久而久之就会产生副作用，生出的孩子得个多动症什么的也未可知。还有上学早，2岁半就上幼儿园，4岁上学前班，一路征尘，学识字，背诗句，学绘画，学算术，学英文，还要参加才艺班。这些做法都是违背儿童天性，都是在揠苗助长。其实学龄前的儿童，玩就是最好的学习，他们通过玩耍从中学习识别事物，学习生活技巧，学习人际关系。根本不用刻意去学文化，否则，画蛇添足，有害无益。因为这样做容易造成夹生饭，我有一位亲戚的孩子，在上幼儿园期间学了不少文化知识，果然在小学一年级上学期表现的很优秀，往往老师讲上句他就会接下句，不料好景不长，这孩子由此产生了骄傲自满情绪，不好好听讲，到了下学期就变成了差生。这种情况不会是个例，因为一年级教材根本就不考虑学前教育的水平，容易引起学生重复学习的感觉，从而产生麻痹厌倦的情绪。再说好。为了“不要让孩子输在起跑线上”，许多家长不顾一切地要为孩子选择一个好的学校，为此，托关系，走后门，掏高价，过户口，租房子，买房子，八仙过海各显神通。但这样做又进入了另一个误区，以为只有进了好学校，孩子就能被培养成才，完全忽视了孩子的个人