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幼儿园半日活动观察记录文件.doc

幼儿园半日活动观察记录

地点：西南大学实验幼儿园（北区）

时间：2013年4 月25 日上午7：50 到11：00

观察对象：大三班

观察内容：半日活动

观察者：叶盛通

幼儿园西南大学实验幼儿园（北区）班级（大三）班

时间观察内容幼儿活动及老师反应

感想疑问及发现问题

在入园的时候家长带着幼儿蜂拥而入，非常拥挤，

表现出对儿童的关心，可以避免一些外来的

7:50 入园

保安人员也没有做什么来维持秩序。疾病来源，保证幼儿健

康。

在早餐前，我们刚进教师，一个小朋友就对老说混蛋的小朋友的是说：你把那么多老师带来，都挤到我们了。老师言行可能和其家庭教育

就对孩子说，不会的老师不会挤到你们的。有很大关系，也有可能是

中途一个男孩子说了好几次日语版的混蛋，但在看了某电视剧模仿来

早餐

是老师一直没听见，没有注意到他。

早餐途中没有什么特别的，就是老师平常见到的。小孩子模仿能力很强，老师也要注意自己的

小朋友相互问好，以及叫小朋友洗手，催促吃的慢言行。

的小朋友等常规。期间有一个小朋友用一只手放到小朋友时刻都可能另一只手上做爬行状，另外一个小朋友也跟着做。会想出一些小游戏来

8:00-8:30

晨读之前要幼儿自己搬小凳子到阅读区，这时，

有一个幼儿用一只手拖着凳子就走了，老师看见就

说：“两个手把凳子搬过去”。到了阅读区，老师要

求幼儿：“找到书后上位子”，期间有一个小朋友没

有自己去拿书（有时和旁边的幼儿一起看，后来把

晨读

另一个小朋友的书拿过来自己看）。有两个则一直一

起看一本书。

中途体育老师来了，引起了小朋友的躁动，老

师：“小朋友们安静”（做了一个安静的手势）

晨读结束，老师：我们慢慢把书放整齐，去洗

手，过了一会还有小朋友没收书，老师就催促：“收

书”。

准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最在早操中加了小游

好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢戏的环节，小朋友会更感

8:30-9:00 早操

小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好，兴趣。

第四组很想大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的

话来组织列队。（列队之后老师找了小朋友去取器械

操用的器械）

早操阶段：这个部分就是正常的做操，但是其中有

一个部分是有游戏的，那就是器械操，这一个部分

小朋友把器械放到地上做成梯级状，一梯一梯的跳

这个活动我认为难

度上有点大，因为有一个

这个活动上的等分，主要就是判断一些图形是否是图形的等分会用上等量

等分，之后老师发了等分卡让幼儿尝试等分那些小代换。小孩子理解会有难9:00-9:30 数学活动

圆点，但小朋友们操作完之后，就基本没有孩子听度。其次这个活动基本没

老师的了，无奈老师只好跳过这以活动直接结束，有游戏而且形式有点枯

进入点心时间燥，这也说明了为什么活

动到后面环节没法组织

了。因此教学需游戏化。

这是户外的游戏活动，老师创设了一个情景，就是在这个活动中，借助

要到重庆游玩，但途中要过小河，桥，要求小朋友了比赛的方式，而且创建

们用老师提供的“石头”集体合作完成任务，在过了一个情景，也可以算是

9:40-10:15 户外活动小河的时候，老师让小朋友分成两队，进行比赛，

看哪个队先完成任务

游戏，效果还是比较好

的，但是中间过马路的时

候就是单纯的跟着老师

走，没有挑战性，孩子积

极性没那么高

在建构区，有一个小朋友和另一个小朋友发生矛盾，

当时带班老师没注意，一直是保育老师在那看着，

这两个小朋友在相互抢积木和堆积木的地方，一个

10:20-11:00 区域活动小朋友搭好，另一个小朋友就给拆除，被拆掉的那

个小朋友就哭了，并且拿着积木就要大另一个小朋

友，这个时候保育老师就会阻止他打。但是没有具

体处理他们的矛盾。可是过了一会后他们就没有那

么大的矛盾了，还是一起堆积木了

整个半天，都是

老师很有组织的带领小

朋友，游戏，早操，教学

等，完全没有小朋友自由

活动，自由游戏的时间，

这到底好不好？孩子这

样快乐吗？

幼儿园半日活动观察记录

地点：西南大学实验幼儿园（南区）

时间：2013年 4 月 26 日上午 7：50 到 11：00 观察对象：小五班观察内容：半日活动观察者：叶盛通

幼儿园西南大学实验幼儿园

（南区）

班级

（小五）班

时间

观察内容

幼儿活动及老师反应

感想疑问及发现问题一个小朋友来了，保教老师问： “要吃什么？

老师需要一双发现问题的

（春卷，包子，稀饭，牛奶）先去洗手。

眼睛，看到小朋友出现什么

一小朋友说：老师我吃完了。老师回：真棒

问题要计时给予鼓励

有一个小朋友进教室的时候表情有点不对，看起来想哭的样子，老师鼓励：你是勇敢的孩子，先去洗

8:00-8:30

早餐

手。

有一个小朋友出状况比较多，先是把稀饭洒出来了，老师带他去洗完回来，又差点坐摔了，然后就在位子上坐了好一会儿没动勺子，老师发现后对他说： “小朋友要乖喔，那么多老师看着你。

”

对于小班的孩子，也许我们成人认为很无聊的游戏小朋

有一个小朋友在读书的时候用书打另一个小朋友也会很喜欢，就像开火车友，并哭起来，老师发现立即过去安慰： “不哭”，并这种游戏，我们会觉得他很询问：“怎么回事？”她说： “我没有椅子”老师于是无聊，但他们会觉得很好玩。

晨读

给他安排了一个位子。并说： “不要抢书喔” 晨读结束时老实说： “我请小朋友们把书整理好，把书收起来，先放书再拿椅子” 。

之后他们做了一个小游戏，开火车（其实就是接起来出去转了一圈就回教室了）

每个小组请了一个小朋友去拿玩具（夹子，串珠，

在操作玩具之后的那个音乐

编衣服，）有一个小男孩串珠散落了，老师鼓励其把落

伴唱我觉得非常好，这是一得玩具拾起来，

个非常简单的歌，但是唱完

有一个小朋友编好了衣服，老师鼓励其：“这里有

8:30-8：25

游戏活动

那么多的老师，你送给他们好不好？”结果，她就送第一段后面老师给与提示，给了园长，园长说，：“好漂亮呀，谢谢”

孩子们自己创编歌曲，并做活动结束后，有一个钢琴伴奏唱儿歌，唱的时候

相应的动作，孩子们唱的非还伴有各种动作，小手爬到鼻子上，脚上，肩膀上等）常 high

早操中学习各种动物的

动作是非常符合孩子的年龄主要就是学各种动物（小鸡，小猴，大象，小兔）特点的，在设计过程中让幼

9:00-9:30 早操病变换了队形。接着爬垫子，跳圈圈，钻拱门。

早操后有一个手指游戏（一个手指点，两个手指

儿穿过各种障碍，对其有挑

战性，他们是非常感兴趣的。剪，三个弯，四个插，五个开花）并伴有动作。而且这个老师在很多活动与

活动之间穿插一些小游戏，

小朋友也很喜欢。

主要就是用串珠，让孩子们认识颜色和数字。在这个活动中我发现一教学活动完了之后又做了一个手指游戏：“快乐家些问题，就是在来时给的圈庭”拇指是爸爸

圈中，有的是椭圆有的是正

圆，有的是菱形有的是正方

形，长方形。老师交代的任

务是：“记录你连接了哪些图

形，有多少？”有个小朋友

9:30-9:55 集中教学有两个正圆，一个椭圆，他

记录的时候就只记录了两个

圆，老师看见就说说他那个

不对，让他再想想，我们问

过他之后他告诉我们，他认

为另外那个是椭圆而不是

圆。我就觉得老师对这种情

况应当询问清楚，要不然小

朋友会真以为自己错了。

主要内容是学乌龟爬，中间有一个游戏环节“乌龟运在这个体育活动中，虽

粮食”，以竞赛的方式把男孩子和女孩子分成两队，学然是运用了比赛的方式，但

10:00-10:30 体育活动

乌龟爬到终点运回“粮食”没有爬的小朋友给加油我认为是在具体实施过程

中，在后面等待的时间过长，

没有得到足够的锻炼。

分为美工区：给爸爸妈妈制作一个礼物

娃娃家：做一顿饭菜，

10:30-11:00 区角游戏

建构区：砌房子

幼儿园活动观察记录表

幼儿园活动观察记录表攀爬架现场记录这天，在攀爬架时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬，轮到A的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……现象分析孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。A手臂力量不够，且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。实施措施在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。区域活动观察记录表观察时间观察班级观察区域观察对象美工区观察记录大家都在捏，捏什么的都有。B说：“你们看我捏的鸭子像不像？”“真的很像，就是脖子有点短了。” A 说。“那，我再加点！”A看到B捏的鸭子很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只鸭子是站着的。A说：“老师，我的小兔站不起来。” “对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，” 另一个一脸困惑地说。观察分析大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。A捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行

为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。改进措施我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？” “太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的郝乐天叫了起来。“那你们想想办法吧？” A在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的动物也站起来了。事后，如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

幼儿园半日活动方案

甜甜班半日活动半日活动具体安排： 1、入园活动（7：10——8：10） 2、8:15--8:40 吃早餐 2、做早操（8：50——9：15）（1）活动目标： ★每个孩子都能积极主动地参与活动，跟着老师做动作，动作基本到位。 ★能一个跟着一个走，学习走圆圈，能在老师帮助下站成纵队。（2）器械游戏：体能锻炼——舞棒球 3 4、集中学习活动（9:35——10：05）小班社会活动：《我喜欢你》活动目标： 1.在愉快的吃吃、玩玩乐乐、说说笑笑中，体验分享（食物、玩具等）的快乐，相互喜欢的快乐； 2.培养幼儿乐观、积极的态度，有主动与人示好、结交朋友的意愿，能用“我喜欢你，你喜

欢我吗？”“我喜欢你”等语言和动作表达自己对同伴的喜爱，体验朋友多的快乐与满足； 3.懂得全班小朋友是一家，大家应该相互喜欢。活动准备：音乐《我喜欢你，你喜不喜欢我》；糖果一包；幼儿自备食品一份；礼物盒一个活动过程：一．谈话引入：孩子们，今天来了那么多老师到我们班上做客，你们高兴吗？打个招呼吧！我们就请老师们和我们一起来听一首好听的音乐吧！二．由歌曲《我喜欢你，你喜不喜欢我》第一段，引出主题：“我”的东西要分享。 1.听歌曲第一小节（0：00——01:04）提问：歌里边的小姐姐说了些什么？在老师带领下一起重复：朋友多，朋友多；我可喜欢你，你也喜欢我------ 师：小姐姐怎么交朋友的？她问：‘我的东西给你X，你喜不喜欢我？我的东西给你X，你喜不喜欢我？’你们会喜欢小姐姐吗？ 2.老师与“朋友”分享食物。师：邓老师也有好多好吃的东西，看看是什么？（糖果）那么，甜甜的糖果给你吃，你们喜不喜欢我？老师利用糖果和幼儿进行对话、互道喜欢—— 师：我的糖果请你吃，你喜不喜欢我？幼儿：喜欢，我喜欢你！ 3.玩具的分享。师：歌里姐姐还说我的什么也要给你玩？（玩具）那我也来问问小朋友：我的玩具玩具给你玩，你喜不喜欢我？（和幼儿互动）那么你们的玩具愿不愿意拿给其它小朋友玩呢？大家都愿意把玩具拿出来一起玩，那么我们一起来说说那句好听的话吧：我的玩具------ 师小结：你喜欢我，我也喜欢你，我们就是好朋友；好朋友的东西（不管是食物、零食）应该互相分享。 4，设疑：好朋友之间还可以做什么？三．用多种方式表达自己对他人的喜欢。（01:03——02:34） 1.师生共同探讨：还有什么方式可以表示“我喜欢你”？幼儿知道除了说“我喜欢你”，还可以用抱抱、握手、亲亲等动作表示喜欢。 2.在音乐的伴奏下，幼儿互动“找朋友”。用语言或动作表达相互间的喜欢。（01:03—02:34） 3.讨论交流：歌里边又唱了些什么？我们一起来学学。幼儿在老师引导下模仿对话：我可喜欢你，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）我的裙子很漂亮，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）我愿和你做游戏，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）师小结：哦，好朋友还会一起玩、做游戏；漂亮、能干的孩子不管是爸爸妈妈，还是同伴老师，大家都会喜欢。相信只要我们能先对别人说出“我喜欢你”，别人也一样会喜欢我们的。那如果邓老师没穿裙子你们会不会喜欢呢？根据幼儿回答随机应答。四．听歌曲最后一节，和老师互动。（02:34 —— 02:52）（停止） 1.师：除了爸爸、妈妈，老师、同伴，还有谁喜欢我们？ 2.分享食物：老师这里有一个“礼物盒”，里边是小朋友们带来的好吃的。孩子们，你们愿意把自己的好吃的拿出来请小朋友和周围老师吃吗？（愿意）那么就拿着你们的食物去请朋友和周围老师吃吧，记住要问问她们喜不喜欢你们哦？音乐（重头开始） 3.幼儿拿着食物主动去请周围的老师吃，并与她们交流、互动—— 阿姨，我喜欢你，你喜不喜欢我？ XX，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？阿姨，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？ 5、幼儿室内游戏活动（10：05——10：35）

幼儿园一日观察记录

幼儿园一日观察记录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢丽岛幼儿园半日活动观察记录幼儿园半日活动观察记录学号：2016211205 院系：学前教育三班姓名：谢家辉幼儿园半日活动观察记录学号：2016211205 姓名：谢家辉地点：武汉市丽岛幼儿园时间：2016年12月5日上午7：30到11：30 观察对象：中三班观察内容：半日活动观察者：谢家辉总结:丽岛幼儿园是我很多学长学姐实习的单位，这次去的中三班正好是我一位学长之前实习过的班级，因此在去之前就对这个班有着不一样的感情。我觉得喜欢一个岗位很容易，但是要在这个岗位上时时刻刻保持百分之百的热忱实在不容易。这次的见习活动更让我深

刻体会到了这句话。总结下来，我觉得有以下几个问题需要改善。一、幼儿园户内外环境首先是幼儿园的周边环境，幼儿园周边，不止一处的有施工工地，我看到有好几辆工地的车辆在幼儿园附近出入，并且幼儿园位于一个大的十字路口旁边，不仅周围环境吵闹，而且十字路口的人行道的红绿灯也是坏的，虽然也有交通指挥员，但是这两名交通指挥员并不负责任，当然，这一点并不是幼儿园所能控制的，但是我看到幼儿园的幼儿在上学时，虽然有家长的陪同，但是仍然差一点被施工车辆刮到，真的心有余悸。到了幼儿园门口时，会发现有数名保安，这一点，我觉得做的很好，然而，虽然园方已经事先知道我们要去见习，可是当我去的时候，甚至没有任何身份证明，我们就只是说了我们是来见习的，她就让我们进去了，甚至也没有任何登记，相比于华师附幼，外人进出必须有证明有登记，而且入内实习也有

挂牌，而在丽岛幼儿园，虽然有保安系统，但是进出也并不严格，带班老师也不会确认你的身份，我觉得多少都有点不完善，是有问题的。其次是幼儿园内的环境，幼儿园并不大，操场也就是幼儿的户外活动范围较小，但活动设施都还齐全，教学楼不高，大概只有三、四层的样子。值得一提的是有一个自己的种植园地，这一点值得提倡。接下来是教室内的环境。这一点幼儿园做的比较好。首先，教室比较大，里面包含了卫生间、老师办公室、教学区、活动区以及幼儿卧室。有一点做的特别好的，就是它的幼儿活动分区。它分为了“超市”、“餐厅”、“娃娃家”、“医院”、“表演区”、“美发店”、“交警岗”、“邮局”等有益于幼儿社会化的区域以及“阅读区”、“建构区”、“益智科学”、“美工区”等智、美发展的区域。每个区域的上空都有装饰性的吊牌，并且有卡通的提示和规则。而且，在社会化区域中，所摆

区角活动观察记录表大二班

北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象殷悦、郜玉涵观察时间 2012、9、26 观察内容七彩坊观察情况记录今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。评价与分析在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。说明她的创造能力已经有了提高。教师介入及策略看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作？殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。改进措施及目标根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。提供牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。

效果幼儿对本区角的兴趣： A、非常感兴趣√ B、一般 C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对象刘志宇观察时间 2012、10、12 观察内容绘画区观察情况记录刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。评价与分析在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。教师介入及策略在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。大胆发挥自己的想象创作作品。

育才幼儿园半日观察记录

育才幼儿园半日观察记录一、基本情况 1、观察班级：育才幼儿园蒙大大班，即蒙氏的幼小衔接班。 2、老师3名（笑笑、英英、佳佳），幼儿30名（5-6岁），师生比为1:10 二、观察记录（一）7：30——8：00：幼儿入园三个值日生7：30就在班门口等着了，其他幼儿大多在八点左右陆续到班里。（二）8：00——8：30：幼儿吃饭值日生拿着抹布给小朋友擦桌子，等小朋友吃完饭还要把再擦一遍；每个小朋友们吃完饭后，都要自己洗碗，尽管小朋友的碗洗地并不干净，需要老师再次返工，但是幼儿园仍然坚持这项活动，因为这项活动可以培养孩子的生活自理能力，尤其在现在独生子女普遍被娇生惯养情况下，显得尤为必要。（三）8：30——9：00：帮我早读书英英老师采取让小朋友单个读、分组读、女孩男孩分开读等各种各样的方式让小朋友们集中注意力来读书。大部分小朋友都很认真、大声地读书，只有极少数的小朋友不张嘴或者在玩手指。（四）9：10——9：20：小组工作 1、英英带领红卡的小朋友做语文教育区的工作：认识反义词。在认识完之后，英英为了检测他们掌握的程度，快速的出示卡片，

让小朋友来回答，小朋友们的积极性很高，争先恐后地举手。 2、佳佳带领黄卡的小朋友做数学教育区的工作：邮票游戏（做四位数的加法） 3、笑笑带领蓝卡的小朋友做感觉教育区的工作：认识几何形体佳佳和笑笑说话地声音很轻，要求孩子们盘腿坐好，不能发出任何声音，中间请幼儿帮忙取工作毯和教具。（五）9：20——9：50：个人工作除了有未完成作业外，每个儿童可以自主地选择自己感兴趣的教具中进行工作。 1、数学教育区（2人）——练习性游戏选择教具：邮票游戏、金色串珠借助这两项教具，两个幼儿（一男一女）在算四位数的加法，这是他们前一天的未完成的作业。通过我几次的观察，我发现如果老师不强制的话，幼儿一般不会选择这两个教具。 2、感觉教育区（20人）——结构性游戏选择教具：几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒、金属嵌板、色板、三项式、100板四个男生把教具——几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒当做了积木，玩起了建构游戏，建造出了大炮、飞机、摩天大厦，而且在建造的过程中孩子的计划性和目的性很强。全班有七个小朋友选择了金属嵌板这一教具，用不同形状的嵌板画出了各种各样的图画。不难看出，小朋友是很喜欢画画的，但蒙氏

幼儿园半日活动反思

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：教学反思 / 幼儿园教学反思编订：XX文讯教育机构

幼儿园半日活动反思教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。篇一家长半日开放活动反思家长半日活动时常会开展，通常是幼儿园将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动有了更深入的了解，使家园之间的距离拉的更近。在近段时间的家访以及和家长们沟通中了解到，家长对半日开放活动兴趣极高。说明家长对我们工作的支持、配合. 本次活动首先从晨间接待开始，。在这一环节上，我感觉我们两个老师配合得蛮好的，一个负责接待家长，一个负责接待孩子。在开始时到园的幼儿开始玩橡皮泥，家长看幼儿的快乐诗画。在教学活动中非常好，能和平常一样认认真真地上课。活动一是我组织的幼儿的英语教学活动，这节活动的目标是：1、能够使用"i wash my face" "i brush my teeht" "i comb my hair"表达自己日常生活中洗漱的说法。2、通过本文主题动画，能够让幼儿养成爱干净的良好习惯。在半日活动的最后，我们还召开了简短的“家长会”。“孩子这学期在幼儿园的表现怎

样?”“他们学到了些什么?”“是否有进步?”家长总会有这些疑问。今天，家长们就是带着这些疑问来的，活动结束时，家长们的这些疑问也得到了答案。家长们也由衷地感到：老师工作真的很辛苦，当个好老师确实不容易。而在我们心中，“一切为了孩子，为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。通过这次活动，家长们了解了孩子们在幼儿园的表现，也知道了老师是怎么进行教学的。家长开放日在幼儿园与家庭、老师与家长之间架起了一座桥梁，增进了了解，增加了理解。家长半日活动是我园每学期都要举行的活动，通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。这次的家长活动，他们都能安排好自己的工作积极参加。同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。丰富生动的活动内容，合理的安排，全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。活动中，教室里是非常安静，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，让他们成为参与者，家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。家长半日活动也是一个教师展示自己，让家长了解自己的孩子，与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥半日活动的作用。

幼儿园区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录班级大2 观察教师

幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师沈彬彬幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师郑美秋

公园路幼儿园教研室幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师沈彬彬

幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师沈彬彬

公园路幼儿园教研室中班美工区中幼儿与同伴互动情况观察记录海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等，今天的制作主题是“昆虫的家”。5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞，把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸，进行造型，旁边的桐桐在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。桐桐接着就到篮子里找材料，她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家，他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用，桐桐就开始找扭扭棒，看到凯凯在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的扭扭棒是我的。”抢到手就用了起来，凯凯看着她没反应，老师看到了走过来，告诉他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。分析：中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？指导策略 1.在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。所以，不仅教师的关注引导非常重要，提供适宜的充足的材料也很重要。

幼儿园区域活动观察记录20篇

幼儿园区域活动观察记录20篇幼儿园区域活动观察记录（一）：观察地点：编织区实地记录: 编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。评析: 针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。幼儿园区域活动观察记录（二）：观察对象：子墨性别：男孩

年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？能够啊我十分高兴地回答他。我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：我也会；他唱得不对......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。子墨难过地回到了座位上。平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。采取措施 1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心境。 2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是十分厌恶的。 3.团体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》

幼儿园半日活动观察记录

幼儿园半日活动观察记录学号：2013211205 院系：学前教育三班姓名：谢家辉

幼儿园半日活动观察记录学号：2013211205 姓名：谢家辉地点：华中师范大学附属幼儿园时间：2014年9月26日上午7：30到11：30 观察对象：大二班观察内容：半日活动观察者：谢家辉

总结:华中师范大学附属幼儿园是很多幼儿教师梦想的工作单位，这次半日活动的观察也让我感受到了这里教师的专业水平之高，但不能否认的是人无完人，再厉害的教师身上也有一定的不足之处。我觉得喜欢一个岗位很容易，但是要在这个岗位上时时刻刻保持百分之百的热忱实在不容易。作为一个省级示范幼儿园，华师附幼让我见识到了一个幼儿园该有的专业配备和教师的专业水平。但是我觉得还是有以下几个问题需要改善。一、健康安全问题在学习儿童保育学的时候就知道进幼儿园之前应该有详细的入园检查，但是这个幼儿园做得并不好。除了对儿童该有的晨间检查以外，我认为家长老师以及我们这些外来人员也应该做一定的检查，否则我们很可能把疾病带到幼儿园里，危害孩子们的身体健康。另外所谓病从口入。在孩子吃饭喝水之前，老师应该注意自身的健康问题。细菌无处不在，就算戴了手套也依然无法避免这些健康问题，更不要说老师竟然不戴手套就为孩子分发食物。二、师幼关系问题老师和孩子最好的相处模式就是像朋友一样相处，更何况是在幼儿园。但是总体来说这个幼儿园的师幼关系还是比较严肃的。老师大多把自己放在比较高的位置，学生相对来说比较怕老师。而且好几次在孩子提出自己的意见的时候，老师不是友好的和学生讨论，而是立马反驳孩子的意见。长久以往只会削弱孩子的求知欲望和好奇心，更会伤害师生关系。例如在孩子提到鲨鱼的大小的问题时，老师的做法马上批评孩子的观点，指出孩子的错误，并说孩子们没见过鲨鱼就不要瞎说。但是如果我们选择另外一种做法，趁此机会邀请孩子和我们一起探索海底动物的大小，是不是会更好？或者说孩子的想象也许和现实并不沾边，但是我们怎么能忍心扼杀她们的天真呢？三、学校活动安排大班一上午安排了两节课程。这次的文化课程是比较深奥的，但优点在于这个刚好在湖北武汉博物馆有。华师附幼的孩子基本上都是高知家庭的。所以很多孩子的知识量很丰富，对这个也比较感兴趣。但是我认为这个课程安排相对来说已经有点偏小学化了。现在的幼儿园孩子的压力也很大，我了解到班上有很多孩子在学各种特长。其中有两个男孩的钢琴已经要考级了。美好的童年太过短暂，我们是否需要这样提早让孩子们感受升学的压力？这半天的观察活动让我对以后的幼儿教师工作更加期待。我很喜欢这份职业，也很希望自己有一天能够用自己的所学，给孩子们带去一个美好的童年。另外附上在网上看到的一段话，有情有义，令人信服。等电梯时看见熟悉的流浪狗，一个小女孩伸手给它舔。女孩的妈妈如临大敌地把女儿抱开。以为她会说“小心被咬”或者“野狗很脏不要碰它”之类的话，结果那妈妈说：“你的手脏脏的，狗狗舔了会生病喔”。

幼儿园一日活动详细观察记录及反思

幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待： 1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼 2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点 1，幼儿入厕洗手 2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂 3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃 4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动 1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹 2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让 3，集体游戏：木头人四，早操律动 1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹 2，让幼儿跟着音乐快乐的律动 3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。准备：、 1、多媒体课件“一分钟能干什么” 2、钟 3、拼版玩具过程：一、发现一分钟 1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。”猜猜看它到底是什么呢？ 2、时钟有什么作用呢？ 3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。 4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？ 5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟 1、一分钟我们能够干些什么事情呢？ 2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让

幼儿园中班区域活动观察记录

幼儿园中班区域活动：《玩具超市》时间：XXXX年10月10日区角名称：玩具超市观察对象：观察过程：孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗？"她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会其他小朋友又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 1、行为分析：从案例看，杨紫涵是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说："我和你们一起玩"。起初，他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。 2原因分析：针对杨紫涵的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，她在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。教育策略： 1、了自信心，才能有助于交往。2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。 3、利用一切机会，鼓励孩子大胆用语言与别人交往。 4、开展角色活动，让孩子参加。将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教育方法：1树立榜样，让幼儿模仿。 2扩大范围，走出家庭，增强社交能力。 3耐心教育，讲究艺术，激发社会性情感。效果及反思：角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化"，使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，所以面对幼儿，希望孩子的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。

幼儿园幼儿日常活动观察记录

日常活动观摩记录班别：中一班记录人：记录时间：2011.11.13 观察对象：观察时间：2011.11.13 观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。观察实录：这一段时间，每天吃饭，轩轩都把饭得满身、满桌、满地到处都是。只见他一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿用匙子舀汤、舀稀饭倒在桌上、地下；一会儿又用手撕小菜叶子玩，每次大家都已经吃完饭再玩玩具，他的碗里还是满满一碗的饭。观察分析：现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。教育措施：在两个幼儿的合作建构中，可见乐乐是主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；轩轩也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。实施者：李力

班别：中一班记录人：记录时间：2011.9.8 观察对象：观察时间：2011.9.4 观察目的：培养沟通和社交能力. 观察实录：本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。政政就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说刘晨娟打了他等等之类的话观察分析：中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。教育措施： 1、教师在进行个别幼儿行为指导时,抓住了一个关键点——那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。 2、抓住机遇，对其进行教育。实施者：李力

幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】.doc

幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14 观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx 观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。”说着伸出了手。面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。” 许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。观察分析: 让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出

的问题：手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。支持策略 1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。 2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认

幼儿园区域活动观察记录表 (1)

天峨县幼儿园区域活动观察记录表观察对象罗大盛班级中一时间2015.5.16 观察区域拼一拼观察者曾倪幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼观儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的师察煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说师一边把情况一块拼图放在了合适的地方。大盛进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，大盛拿起记了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片录后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，大盛看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。对于简单的四拼、八拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图评活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于价幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼与儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此分问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图析增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程; 能力强的幼儿根据经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，适合幼儿的年龄特点和能力水平。拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观改察，判断，并根据幼儿年龄和已有水平，在拼图记数量或图形符号，进使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得措到发展。在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行施个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。

幼儿园半日活动记录1

幼儿园半日活动记录（一）幼儿园：晋中市第二幼儿园记录人：杨淑润记录日期：2014.11.4 主题:多彩的秋天班级：中二班一、区域活动（8：10）活动内容：自选。（早上小朋友来园时间参差不齐，无法进行集体活动，因而自选区域进行活动。教师对个别能力较弱的孩子进行指导。）二、数学活动（8：40）背景：上星期刚刚学过简单的分类，并用记录表进行了记录。这星期延续上星期的活动，在原有分类的基础上增加难度，选择用不同的方法进行分类。活动目标： 1、知道分类的概念。 2、学习用不同的方法进行分类，并用记录表记录下来。活动过程：叶子分到两个篮子里之后 1、教师出示颜色、大小、形状不同的叶子。问小朋友们他们有什么不同？ 2、等到小朋友说出他们的颜色、大小、形状不同的时候，请小朋友上来分一分，分别分到不同的篮子里。 3、教师说，我们虽然分了，但容易忘记，我们把它记录下来就不会忘了。请小朋友上来把水果分好后，用记录表记录下来。记

录的时候发挥小朋友们的想象应该怎样做记号，并且在后面记录。比如说按颜色分类，用红色代替红树叶，用绿色代替绿树叶。后面数量用圈圈表示。大小、形状以此类推。 4、教师在集体面前示范完毕之后，将36个小朋友分两组。一由老师分发教具，进行分树叶活动，由主班老师指导。另一组在卧室进行捏橡皮泥活动，由生活老师进行指导。三、课后活动（9：00）两组教学完成后，小朋友们上厕所、洗手、喝水，之后穿衣服准备做早操。四、早操活动（9:15） 1、组织孩子排队，到大院做早操。 2、两套早操，缓慢型和运动型两种。五、教学活动（10：00）由于是分组教学，所以早操完毕之后，把两组调换过来，刚才分类的小朋友捏橡皮泥，捏橡皮泥的小朋友去分类。六、课后活动（10:20）上厕所、洗手、喝水、穿衣服七、户外活动（10:30）有两名老师带领孩子户外活动。今天玩的是骑车。八、午餐（11:05）餐前，孩子们看动画片。生活老师拿餐具、打饭。九、进餐（11:30）开始进餐，面、汤、菜三样。吃面就菜，最后喝汤。分析： 1、家长与老师的积极配合对孩子行为习惯的养成很重要。早上孩子们来园时间不一样，所以区域活动的时间也不一样，有的孩子甚至开始上课了，都还没来。这样没有时间规律，我问一个迟

幼儿园半日活动的组织实施与评价.(提纲)oc

幼儿园高质量半日活动的组织与评价北师大实验幼儿园国秀华半日活动构成的几个部分：一、生活活动二、、区域活动三、教育活动四、户外活动境之间相互作用，有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。一、温馨有序的生活活动组织与管理： 1、能将生活活动的内容与要求纳入教育计划中，对幼儿的要求符合幼儿发展水平。 2、为幼儿建立科学合理的生活常规，保教人员能够认真执行生活常规及作息制度，注意以身作则，坚持一致性、一贯性的原则。生活环节要注意几个问题： 1、环节过渡轻松、自然、有序，无不必要的等待。 2、集体活动与自主活动安排适当。（一般1：3） 3、随时观察了解全体幼儿身体健康状况、精神面貌及情绪变化，能及时恰当地给予关心和教育。 4、尊重、注重幼儿个体差异，对不同体质的幼儿能采取不同的有效护理措施。 5、注重利用各环节培养幼儿的自主意识与生活能力，将幼儿发展目标渗透于一日生活中。入园：对每个幼儿有独特的问候，认真观察和询问每个幼儿的身体和情绪状况。盥洗：指导幼儿掌握正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的习惯。教育幼儿节约用水。进餐：营造轻松愉悦的进餐环境，能用不同方式指导不同特点幼儿进餐，能利用进餐时间丰富幼儿的相关经验。（介绍食物营养知识）根据不同的年龄特点，鼓励幼儿自我服务。有意识地培养良好的进餐行为与习惯保证，全体幼儿按时进餐。喝水：固定喝水与随渴随喝相结合，为幼儿提供适宜的饮水工具，有利于幼儿独立饮水，水桶水杯放置方便幼儿使用，提供幼儿自由喝水的时间与机会。幼儿一日生活常规: 三个水平：高水平：科学、有序、自主、自律。中水平：科学、有序，不能完全自主和自律一般水平：有一定的常规，不够自主和自律二、活动区活动活动区:是幼儿自主游戏和活动的空间，是幼儿自主探索学习的有效教育途径。组织与实施: （一）为幼儿创设丰富适宜的活动区第一、空间利用巧妙划分合理内容丰富。第二、年龄特点突出：

幼儿园小班活动区观察记录

幼儿园小班《区角活动观察记录表》3 2012-03-23 0:12 区角活动观察记录表区角活动观察记录表

观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了…… 观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。

幼儿园半日活动记录及评析

幼儿园半日活动记录及评析幼儿园半日活动记录表（一）幼儿园：幼儿园记录人:杨静静记录日期：主题大树与小花幼儿园小太阳幼儿园、执教老师陈莹大班本次活动关注重点： 1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题 2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛 3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价一、户外活动（8：10 活动内容：拍皮球（老师能个别指导能力较弱的孩子，与个别有情绪的孩子进行情感交流）二、晨间操（8：30（老师能带领幼儿有精神的做操，整理好队伍。回到教室后提醒幼儿主动喝水，上厕所，系好自己的衣裤。）四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50 早操后有什么感觉这么热的天老师想吃西瓜了，你还想吃什么水果吗（有什么凉快的方法既然幼儿已提出，不必要纠正幼儿的“错误”，应是顺着幼儿的回答适宜的引导到水果）你喜欢吃哪些水果你还认识哪些水果多吃水果好还是不好（老师多次要求小朋友要听清楚老师的提问，过分强调，应该是引导，幼儿回答问题语言的完整性要强调培养，可以适当准备一个树，树上长什么水果，以便在第一个活动是引出水果是大树！的产物）小结：吃水果少生病。（注意卫生教育，细节很好，但是要注意语言的简约） 3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。三、点名、喝牛奶9：00 1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。 2、请值日生分发牛奶和吸管。 2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。（值日生是事先安排还的没必要浪费时间再安排，序号的报名方式有点冷，结束后没有上厕所等马上上课对幼儿来说时间太长，但是能关注到了没来园的幼儿，看出了老师的细心）四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友

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