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美丽的斑鸠

在贵州路北口，要走几个小时骑自行车，衣服和皮肤都粘在一起。和累了又渴了，买了一瓶矿泉水古东古东喝了。靠着树荫，几个小伙伴也坐下来。没有人愿意再说一次，移动，只是想坐一会儿，吹冷风。我抬头看着大颗粒的汗水，勉强看着离桌子不远的树林，快乐：嘿，来这里！你看那里！我们去那里玩！好？大！胡卓打了一声响，啪！声音，我们把车，上山。

去气喘吁吁，只有到山坡。会停下来休息一会儿，一只鸟叫，吓了我一大跳！回来，我看到一只鸟站在树上，我不知道什么样的树枝，摇摇欲坠。它轻轻拍打翅膀，充满了一两个，有一个硬钩啄在树上啄水果，快速咬，吃了。它准备吃第二个。我惊讶地看到，真的想抓住它，它太美了。你看着小头，脖子上还有一个黑色和白色的衣领;长尾巴，孔雀开放的屏幕像张，好像一个诸葛亮的羽毛风扇，闪光灯;红色的强爪上面，丰满，如鹦鹉色的羽毛包裹在一群软的白头发。几个合作伙伴看到，随便拿起一块石头要扔了。我静静地说：慢！用泥！不要伤害它！好吧，我也抓了一大堆泥，所以他们准备好了，我轻轻地算：一，二，三，投掷！虽然它是一个多管齐下的方法，不能一块扔，它触动了它震惊。滑倒，它扑翼飞走了。我们没有时间互相指责，赶上赶上。嘿，怪的，这只鸟没有飞得太远，而是在堆的山脊上的堆脚。我慢慢靠近它，想：是伤害了？走近看，真的！它的左眼消失了，躺在那里，不动。我们都认为它是受伤的，知道他们不能逃脱我们的手掌，只有这样愿意躺着静止。我是第一步，第一步，赶紧抓住了。它努力了一点，没有移动。一路上，我抓紧了，因为恐惧它飞。我仔细看着受伤的眼睛，我是软心，非常生气！是谁呀？谁是这么残忍！其实放开这样一个可怜和美丽的鸟！让我知道，我也蒙蔽他一只眼睛让他尝试不那么痛苦怎么一个明亮的眼睛！一个合作伙伴开玩笑地说：嘿，这个人的打法真的准确！射击盲目的鸟的眼睛！哦哦... ...合作伙伴都在笑。听到这个，我不能参加任何事情，无情地责骂我最好的合作伙伴。他没有说什么，愤怒地离开。我茫然地看着鸟儿受伤的眼睛。

回到家，我把它带到一个空房子，喂它吃。它闭上嘴，身体轻微颤抖。每次我安静地靠近它，它似乎很警惕，我可以感觉我来了。它不吃或喝，眼睛看起来充满了恐惧，只伤害眼睛也似乎微弱的痛苦。但我与它无关。让它走，让它自由，不再害怕，相信它可以生活强大，但也不愿意。我想照顾它，医治他的眼睛。这两种想法在我心中飘荡。我犹豫了一会儿，终于选择了前者。利用日子不是黑色，我把它下来的楼梯，去了一个密集的树林。然后看看它，这只是充满希望，渴望保持眼睛不断眨眼睛，眨眼睛。我被迫扔它，它飞到天空，飞到树林。

昏迷了很长时间，准备回来了家，天已经非常黑暗模糊地看到一些非常熟悉的人物来到我身边。接近，是父亲和母亲！我很高兴鸟和我的故事原来对他们说。我母亲似乎听到了神，轻轻地说：好的穷鸽子！沉默，我听得很清楚，终于知道那只鸟是一只。

笼打斑鸠百问百答(风中笑)

笼打珠颈斑鸠百问百答作者：风中笑有许多鸟友向我提出各种各样的有关笼打斑鸠的问题，这就使我萌发了针对这些提问整理编写此文的念头！因为个人水平和技术有限！所以在编写这些答复时我特意去请教一些这方面的老前辈，高手，及专家！并结合论坛一些高手的经验，认真负责的去答复每一条提问，尽量做到详细具体，通俗易懂。但是因为有些问题可能会涉及太广，答复的内容会很多，有些还需要些图片加以说明，工作量大且繁琐！加上本人也是利用工作之余，不可能一时完成！所以只能每次以十几个问题为一篇的方式陆续完成！文中所阐述的内容恳请论坛的高手们指正！并请鸟友们继续提出新问题，或在论坛给我留言，我会尽快的在下一篇中答复！谢谢广大鸟友的支持！谢谢！本文问题请教的专家高手有：陈师傅个人简介：无尾鸠的父亲，老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验，打笼制作高手。侯师傅个人简介：老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验。老万个人简介：笼打斑鸠高手，有着数十年的笼打经验。无尾鸠个人简介：从小随其父亲玩笼打斑鸠，有着数十年的笼打经验，曾经多次创下一天打下的斑鸠用麻袋都装不下的传奇。九九个人简介：从小就酷爱玩鸟，十余年前在笼打老前辈侯师傅门下学习笼打技巧，后随无尾搭档，是经验丰富的笼打高手。小陈哥个人简介：笼打斑鸠的狂热爱好者，打笼制作高手，其制作的打笼以轻巧，美观，精细而著称。 1.斑鸠媒鸟要选什么时候捕获的，多大的好？每年下半年打到的上半年刚长颈花的新鸟或一岁龄左右的成鸟最好。 2.对好的媒有些什么要求？头型：扁头鸟性急好斗，宜做媒，但越用越不好用，太凶，一般此种鸟一年左右出媒。圆头鸟、性缓，肯叫，做媒好，但出媒慢，一般二到三年出媒，越

《小斑鸠对我说》教学反思

《小斑鸠对我说》教学反思五一中心小学冯雪姿 1、《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。 2、在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。 3、缺点：（1）. 奥尔夫额教学不能深入精髓，觉得还不能够很好地引领学生掌握好奥尔夫节奏教学的精华。（2）. 歌曲教学中，声音的处理似乎还不到位，往后要在音色教学中多花点心思，毕竟有好的声音才会有好的歌唱。（3）. 二部创作还不太成熟，学生还不太能掌握。 4、如果再重新上这堂课的话，在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，应把把整个教学都贯穿在故事里进行。从师生的对话中，如下：师：小斑鸠看到同学们上课很专心，它呀正有一个难题解决不了，同学们，你们愿意帮帮它吗？生：愿意师：原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型，要请同学们教教它，不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。而引出歌曲中要解决的难题，节奏： A． X X X B． X X X. 利用童心中乐于助人这点，引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠，轻松地解决节奏上的问题。也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。

在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过童话式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生才能很热情地投入到教学中,因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。在拓展部分，为歌曲加入了二声部的即兴创作，为歌曲增条了一点色彩，学生的学习热情也感觉很高，都乐于沉浸在音乐氛围中。

二年级阅读理解46894

样转动着向前滚去。真是又快又省劲。一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”

(完整版)二年级阅读短文

《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢?” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良!” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直!” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼!” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢?” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗? 喜鹊：热情、善良。啄木鸟：小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗?你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗? 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说? 点赞 2 回复举报水暖暖等级：分站管理员私信2211 2012-2-7 09:42只看该作者6# 《春妈妈的三个小姑娘》春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。

啊，春天回来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。 1、春妈妈带来了三个( )、( )的小姑娘。 2、这三个小姑娘是( )、( )、 ( )。 3、给多音字注音，并组词干 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、你能根据诗歌的内容填空吗? 春天，___________、____________、___________、__________和都醒了，树 ( )了，草( )了，花朵( )了。点赞 2 回复举报水暖暖等级：分站管理员私信2211 2012-2-7 09:35只看该作者2# 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。 1、全文共有( )个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—( ) 坏—( ) ( ) 上—( ) 3、短文中写了谁在传播那个好消息?

竹鸡

论竹鸡的脾性与捕捉凡上山次数多了，必定发现、同是竹鸡，却脾气秉性各不相同，直接影响着我们的捕捉成功率，这里，我把这些年我“玩鸡”所观察到的几种鸡性，做个总结，希望有助于大家！我通过思绪整理，把山里遇到的竹鸡大至分为几种类型；一：野蛮彪悍型；此类型的竹鸡，不论是单鸡或在群中，一听到问山之声，立马就声嘶力竭的狂叫压口，并且朝着音源方向直冲而来，有时甚至是边冲边叫，全然不顾身后的妻儿老小，一身是胆！独闯龙潭！！！大有英雄一去不回头之势…，一气冲入堂中，落入圈套陷井为止，曾有一次，一鸡冲入堂中直撞向我的电媒…，事后发现，靠！天线弯了！！！此类鸡有时中套后仍闻声而叫，大有李逵之勇猛、鲁智深之气势！！！这类鸡最好抓，但常常又会因它冲的太快太猛、太早中套，惊堂后还在远处的鸡便不敢靠近了…，因而，抓单个为多，当然，如果遇到了个别的“母夜叉”冲来，那就另当别论了，她的中套后的尖叫声，也许会招来鸡群的灭门之灾！！！二：犟牛闷汉型；此型相对较少，引叫问山后，它立即回应，便不再出声，与第一型相似、闷头前冲，你这边还在纳闷是否遇到弱鸡了，那边堂中响起了劈力吧拉的挣扎声，此型鸡来的突然、中的意外，让你的兴奋点在毫无征兆中突然而升…，好抓！但也是单鸡为多。三：普通好奇型；最常见的情形之一，你问山，它回应，问一遍，回一遍，并且渐渐靠近，想探个究竟，来时，携儿带女，途上，东张西望，似乎想弄明白对方是那来的不速之客，在它的好奇心促使下，误入歧途、生死一线！！！哈哈，两叁只是不成问题了。四：悠闲自在型；与三型相似，也属较常见的一种，你只要引上一句，它也立马回应，然后，便开始低声发出“咯…咯…”的嗑声，仿佛是在林间散步，与恋人切切私语，它们不紧不慢，对于你的到来似乎能做到不卑不亢，视若平常…，当然，过来打个招呼大概是以示友好，当走近“客人”之时就发现悔已晚也，惊慌混乱之时只有奔窜逃命，由于来时群体较守纪律，相对都贴近堂中，因此多只遇难就不足为奇了！（对群鸡而言）因此，上山布堂后大凡遇到会对嗑的鸡，几乎没有不中的，只是时间长短的问题了…。五：孤男寡女型；

三年级下册《小斑鸠对我说》

三年级下册《小斑鸠对我说》教学设计（一）教学设计理念本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。（二）教学目标情感目标：学会用活泼、天真的情绪演唱,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。知识与技能目标：自学学会歌曲《小斑鸠对我说》。过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。（三）教学内容分析本课教学内容为学唱歌曲《小斑鸠对我说》。《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱6i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。（四）教学对象分析三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可视唱歌曲旋律。

三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。（五）教学重点与难点重点：唱会、唱准、唱好歌曲。难点：感受歌曲中6 i 5 ( i 5)︱6 i 5 ( i 5 ) ︱的音乐情境，选择多种演唱形式表现歌曲。（六）教学准备 PPT课件、钢琴、卡板纸等。（七）教学课时：一课时。（八）教学对象：三年级（九）教学过程：一、入室：播放歌曲，律动入室PPT音乐、图片（师领动作，表情，律动：头、手、肩等）二、师生问好歌；三、导入：今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁PPT 图片,教师讲解。（大家好，我叫小斑鸠， (设计意图：通过录音及PPT动画插入，以“小斑鸠”的形象出现在学生面前，学生想和小斑鸠做朋友的欲望和学习音乐的欲望逐步增强。)

五祭七节

五项祭礼

在旧约律法中，神定了七个节期：逾越节(The Feast of Passover or Pesach) 记念在离开埃及的前一夜，天使击杀埃及地所有的长子，却越过以色列人的房屋，拯救了以色列各家。逾越节(出埃及记12; 利未记23:5) 开始於尼散月十四日（宗教历的正月，即西历3月至4月期间），连接七天，每天要献许多祭，头一日和第七日休息，给百姓守严肃会。逾越节是三大节日中第一个（其他两个是七七节和住棚节）。犹太男丁每年要在这三个大节上示罗守节(圣殿完成後上耶路撒冷守节)。逾越节原本分为逾越节和除酵节(利未记23:6-8)，但後来犹太人将两个节期合为一个。这两个节期是关连的。逾越节是记念在离开埃及的前一夜，天使击杀埃及地所有的长子，却越过以色列人的房屋，拯救了以色列各家。除酵节是记念在埃及匆忙离开的苦境，当时甚至没时间让面酵发起来。预备逾越节逾越节需要很多预备工夫。正月初十要挑选一只无瑕疵的羊羔，留在家中到十四日，这就是逾越节的羊羔。逾越节前夕，家中所有的酵和有酵之物都要取出来烧掉(出埃及记12:19)。这代表离开寄居埃及时的罪恶生活。逾越节筵席正月十四日逾越节那天，在黄昏的时候，要宰杀逾越节的羊羔，用火烤了、与无酵饼和苦菜同吃。羊羔的骨头一根都不可折断。无酵饼造法简单，只用面粉和水而成，且很快烤好。逾越节筵席含义丰富：羊羔的血代表罪得洁净、苦菜代表在埃及为奴的苦况、无酵饼代表纯洁。除酵节(The Feast of Unleavened Bread) 记念在埃及匆忙离开的苦境，当时甚至没时间让面酵发起来。正月十五日，开始庆祝除酵节(利未记23:6-8)。一连七天到廿一日，百姓要吃无酵饼。第一天和第七天有严肃会，不可作工(利未记23:7, 民数记28:18,25)。七七节(The Feast of Weeks) 又称为五旬节(Pentecost)，庆祝小麦丰收的节期，将初熟的麦子献给神。七七节(出埃及记34:22; 民数记28:26-31; 利未记23:15-21) 是三大节日中第二个（其他两个是逾越节和住棚节）。犹太男丁每年要在这三个大节上示罗守节(圣殿完成後上耶路撒冷守节)。这节日是由逾越节第二天(即献禾捆为摇祭的初熟节那日)，数七星期，到第七个星期的次日就是了，所以称为七七节。因为是第50 天(七星期共49 日，七星期的次日就是第50 日)，所以又称为五旬节。七七节是以色列人进入应许之地後才守的。这个节日是在小麦收割结束时，那时献上从刚收成的小麦作成的第一批饼(所以有时称为收割节)。这天是圣会，只要守节一天，不可作工，百姓要到会幕前聚集，为收成献上感恩，也是为了记念神在西乃山上颁布律法。吹角节(The Feast of Trumpets or Yom Teruah) 吹角呼召人作反省和悔改，预备赎罪日的来临。後来这天也成为犹太人的新年。吹角节是在提斯利月(即七月，西历9、10月间）初一日，守节一天(利未记23:23-25; 民数记29:1-6) 。犹太人自从被掳之後就以吹角节为新年。但宗教历的正月是尼散月。这日是圣会，算为安息日，不可作工，百姓要到会幕前聚集。祭司吹角招聚百姓为赎罪日准备。现在犹太教称新年到赎罪日的十天期间为「敬畏的日子」(the days of awe)。

《小斑鸠对我说》教学设计

《小斑鸠对我说》教学设计镇巴县渔渡镇中心小学：张书娟【教材依据】《小斑鸠对我说》是广东花城版走进音乐世界三年级上册第5课《春天的歌》中的第一首歌曲。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是对ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ 鸟的对话表现的惟妙惟肖，希望孩子们在演唱这首歌曲的过程中体会到快乐，感受到这首歌曲的情绪。用讲故事的语气表现出来. 一、设计思路 1、指导思想：为了让学生感受《小斑鸠对我说》的音乐风格和情感，体会。少年儿童积极向上的精神，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，做到以“音”为本，把“乐”贯穿始终。 2、学情分析：本教材是三年级的内容。三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。让学生通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。 3、教学目标知识与技能：学习歌曲，感受两拍子韵律美感，区分前十六分音

符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。过程与方法：教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱、表演等教学方法，让学生主动感受音乐、表现音乐，培养创造性思维，调动学生的表现能力，增强对音乐的感受能力，从而更好的演唱和体验音乐情绪。情感态度与价值观:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲，领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱《小斑鸠对我说》,明白动物是人类的朋友，我们要爱护和善待动物。 3、教学重点：学生能用欢快活泼的情绪正确演唱歌曲，尝试对《小斑鸠对我说》进行歌词创编。 4、教学难点：区分前八后十六音符和前十六后八音符的节奏（ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ)。二、教学准备：多媒体电子琴三、教学过程一、故事导入师：在上课之前呢，我会先给大家讲一个《斑鸠与我》的故事，我和窗外的一只小斑鸠是好朋友，它经常飞到我窗边和我聊天，我很喜欢它，我每次穿上新衣服都要给它看看，他就会咕咕的给我说幸福幸福哟，我每次背上书包上学的时候，我也都会和它说再见，它就咕咕咕的叫，告诉我学习要刻苦，有一次我考试考了95分，他还是咕咕咕的叫我千万不要满足。故事讲完后我就会引出今天所学习的歌曲

斑鸠公母分辨大全

斑鸠公母分辨大全利用鸽子的分辨法来分辨斑鸠：一般说来，尾向下垂的是公斑斑鸠的雌雄鉴别有相当的难度，因为它们不像鸡鸭或某些鸟那样，在羽毛上有明显的区别，斑鸠的雌雄没有明显的外部特征，就是一个经验丰富的养斑鸠行家，要他一下子识别出其他人所养斑鸠的雌雄来，也不容易。要经过握摸、观察、辨别，才能识别出雌雄。对于初学养斑鸠的人来讲，想准确地识别斑鸠的雌雄是很困难的。但只要平时能在养斑鸠实践中细心认真地观察，从斑鸠体形、羽毛、鸣叫、举动、性情等各方面去辨别，不断积累经验，久而久之，也能较准确地辨别出斑鸠的雌雄。斑鸠蛋的鉴别斑鸠产蛋孵化4天后，用灯光或日光照射可鉴别受精蛋的性别。在照蛋器照射下，胚胎两侧的血管血丝对称，呈蜘蛛网状的，是雄性胚胎。在照蛋器照射下，胚胎两侧的血管血丝不对称，一边丝长，一边丝极短且稀少的，为雌性胚胎。雏斑鸠的雌雄鉴别一般来讲，雌性雏斑鸠的体型较小，羽毛呈金**，富有金属光泽，头顶先出真毛；胸骨较短，末端圆。亲鸟喂食时，

争喂抢食能力较差；爱僻静，不很活跃；饲主伸手时表现退缩、避让、温驯。出巢时，胸、颈部真毛呈橘**，有毛片轮边；翅膀上最后4根初级飞羽末端稍圆；尾指腺尖端不开叉；**上缘较短，下缘覆盖上缘，与雄性雏斑鸠正好相反，从斑鸠体正后方看**两侧向下弯曲。雄性雏斑鸠一般体型较大，羽毛枯黄，无金属光泽，头部脸颊先出现真毛，胸骨较长，末端较尖。亲鸟喂食时，争喂抢食，行动活泼灵敏，会走后爱离巢活动。饲主伸手时，仰头站立，好斗，爱用嘴啄击。出巢时**、颈部真毛略呈金属光泽，无轮无边，翅膀上最后4根初级飞羽末端较尖。斑鸠尾的尾脂腺尖端开叉；**下缘较短，上缘覆盖下缘，如从正后方看**两侧，向上弯曲。成年斑鸠的雌雄鉴别成年斑鸠的雌雄鉴别有几种方法，分别介绍如下。体型、体态观察法雄斑鸠体型较大，头顶稍平，额阔，鼻瘤大，眼环大而略松，颈粗短而较硬，气势雄壮，脚粗而有力，常追逐其他斑鸠。雌斑鸠体型结构紧凑、优美，头顶圆，鼻瘤稍小，眼环紧贴，头部狭长，颈软细而稍长，气质温驯，好静不好斗，脚细而短，无情期一般不与其他斑鸠接近。

一年级阅读短文(24篇)

阅读1 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”

小学一年级语文阅读训练

小学一年级语文阅读训练好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。小兔运南瓜一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像（）呀。小兔子（）地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有（）句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：热情、善良。啄木鸟：小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

人教版一年级语文下册二单元考试题全面

人教版一年级语文下册二单元考试题全面班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。（20分） pá xíng zhāo hūxī yáng guó wáng yuǎn jìn zuò xiàxǔ duōtǔ dìxuě huāchéng zhǎng 二、比一比，再组词。（10分）情（_________）伙（________）地（_________）着（_________）晴（_________）秋（________）讲（_________）看（_________）三、读一读，连一连。（10分）柳绿融化莺歌花红冰雪燕舞百鸟争鸣四、想一想，选词填空。（10分）躺立蹲躲 ①小水珠________在荷叶床上。 ②小青蛙________在荷叶上。

③小鱼________在荷叶伞下。 ④小蜻蜓________在荷叶上。五、照样子，按要求写句子。（15分）小白兔割草。小朋友读书。小白兔在山坡上割草。 ________________________________ 小白兔弯着腰在山坡上割草。 ________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分）《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1．认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：热情、善良。啄木鸟：__________________ 小麻雀：___________________ 2．小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为它的朋友吗？ ________________________________________________________________ 3．如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

关于斑鸠的诱猎

关于斑鸠的诱猎斑鸠可以用媒打笼打，可以网捕，弹弓和狗猎，用套成功率不高。不管用什么方法都是享受过程，还有的是大多数兄弟喜欢野猎斑鸠太辛苦了。我这里就说的是用声音引诱斑鸠，选好鸟场鸟录可以用来网捕，最好的是狗猎，弹弓也可以，不过以气狗最好打，成功率极高。信不信由你。打斑鸠首先应了解它的习性、活动规律等,斑鸠警惕性极高，斑鸠是家族群生的鸟类,它们一个家族群占领一个山头或林地,绝不允许其他的斑鸠涉足,否则,群起而攻之,在野生斑鸠经常出没的林木上,只要喇叭的斑鸠声一叫,周围的野生斑鸠就会从四面八方赶过来看看这位陌生的"客人",结果可想而之, 我们南方主要是山斑鸠和珠颈斑鸠多，全年不分春夏秋冬都可以猎斑鸠,一年中的春季和早晨斑鸠最好打，集中在4-9月;因此，想猎它要起床比它早。下浓雾的时候最好打。天蒙蒙亮至10.00之间在栖息地,下午16.00至天黑前会回巢, 最好诱捕，中间时间斑鸠它会去觅食落地找食。它的活动时间几乎是固定的一旦你掌握了本地区它的活动时间,那么这一辈子都用得着。斑鸠与人类共生，所以选择猎场一般在乡村附近就可以,靠近水源的地方较多,不要以为一定要到深山里才可以打,有的地方正好相反。有大片树林的边缘，林子太密了,斑鸠来了只闻其声,不见其影不好打,在稀疏的小树林，这样斑鸠才能根据我们放的声音准确而快速的找来，树林附近单独几棵树在空旷的地方,不要太高，附近有斑鸠就行了，如果不知，就放几声吧，有斑鸠回口，这样就一找一个准了，你就找好地方，选一棵独树十米到十五米,树最好下面有点其它小树,人躲藏在下面,声音直放，不要太大声，切记。没人玩过，好快斑鸠就会来的，切记打斑鸠首选翅膀和食袋，其它位置都不要打，没有十成机会不要开火，看鸟的位置，我的经验，斑鸠面不向我，我不会开狗，我让它在树枝上慢慢跳，等它站到最佳位置我就打食袋，其它位置我是不会打的。还可以看一下斑鸠和我们放的声音对唱,你如果不开狗,他不会飞走的,走了也不用二五分钟又来了,你就放心好了，当然打偏了就不会来了，调狗就调十五米内的，这样的距离，你应该知道什么叫信心了吧，此时注意力要集中,来一只打一只,动作要快且打落的不能马上去捡,因为此时斑鸠三三两两地飞过来,你只能不停地瞄准击发,你会发现你会打得好刺激。直至认为再没有斑鸠来时,你就可以收拾猎物收兵了。喜欢猎斑鸠的兄弟也来说说你的经验吧。最后再说一句，三春鸟少打为好，以后就没得玩啦！

课外阅读30篇

三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，高兴了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：热情、善良。啄木鸟：小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

鸽子的生理习性与繁殖饲养技术

鸽子的生理习性与繁殖饲养技术鸽子是鸽形目、鸠鸽科、鸟属、鸽种。鸽子亦称家鸽、鹁鸽，鸽子的祖先是野生的原鸽。世界各地广泛饲养。鸽子体长295～360毫米；体形丰满；喙小，性温顺。行走的姿态似高视阔步，并带有特征性的点头动作。平常所说的鸽子只是鸽属中的1种，而且是家鸽。地球上的鸽子有5个种群，250种。主要品种有：野鸽～未经驯化的野生鸽子。主要分岩栖和树栖两类。分布于世界各地，有林鸽、岩鸽、北美旅行鸽、雪鸽、斑鸠等多种。在我国的北方和西北高原等广大地区，不仅有栖息在岩石上的岩鸽，也有栖息在树枝上的林鸽。野鸽具有多方面的适应性，充分表现飞翔落居本领，并凭借太阳、月亮和星辰，运用视觉、听觉和嗅觉来辨识方向。斑尾林鸽～野鸽的一种。比家鸽大而重。在树上筑巢。羽色为黑色，翅膀边缘有白羽，颈部羽毛夹有白色。喙黄色，眼睛淡黄色。欧洲分布很广，不易驯养，可与家鸽杂交。斑鸠一一亦称“勃鸠”、“鹁鸪”。野鸽的一种。亚种甚多，体型大小及羽毛色彩因种类而异。多栖于平原和山地的灌木林中，食果实及种子等。在我国分布较广的有棕背斑鸠，亦称“金背斑鸠”或“山斑鸠”。

家鸽～由原鸽驯化而成。按用途可分竞翔、食用和玩赏三大类。竞翔鸽有强烈的归巢欲和快速的飞翔力，是人们组织体育竞赛的“运动员”。食用鸽体形大，肉质美，营养价值高，饲养方便，繁殖快，是供人佐餐的滋补食物。玩赏鸽以奇丽的羽装、羽色和各种表演技巧见长，是供人娱乐的宠物。家鸽体形大小悬殊，最小的玩赏鸽体重约300克，最大的食用鸽体重约1500克。羽色多种多样，主要有红、黄、蓝、白、黑，以及雨点和花等。有善飞的快速鸽，也有飞不起来的地鸽。信鸽～亦称“通信鸽”。用于航海通信、商业通信、新闻通信、军事通信，民间通信等。赛鸽～亦称“竞翔鸽”。专用于竞翔比赛的鸽子。人们从关养到放养的过程中，发现鸽子有认巢的性能，然后有意识地把鸽子带到乙地并使之飞归甲地，这就产生了通信鸽。为了提高赛鸽的归巢性能和飞翔性能，必须选好种鸽并进行科学的饲养管理与训练。挑选赛鸽的标准为骨骼发达而有力，羽毛紧密坚挺而富光泽，肌肤结实而有弹性。翅翼宽大，眼睛色彩明亮，更重要的是血统优良。中短程速度鸽和超远程耐力鸽又各具特点。食用鸽～亦称“菜鸽”、“鸡型鸽”、“肉用鸽”。家鸽的一种，专供人们佐餐滋补用的鸽子。鸽子不仅味道

三年级音乐《小斑鸠对我说》教学设计

《小斑鸠对我说》教学设计教者：李方彩教学设计理念本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。教学目标知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维；情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。教学内容分析《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。教学对象分析三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。教学重点：

三、拓展： 1、演唱：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。） 2、自编动作和打击乐器：老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！（设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。） 3、创编歌词：今天我要——，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。四、尾声动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生…… （设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）

笼打斑鸠百问百答风中笑

新部编版一年级语文下册一单元试卷及答案(完整)

新部编版一年级语文下册一单元试卷及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、我会读拼音，写词语。（20分） fēnɡyǔshén me tài yánɡ qián hòu ɡāo xìnɡzhāo hu 二、比一比，再组词。（10分）样（）淡（）练（）常（）洋（）炎（）拣（）尝（）位（）规（）火（）饺（）拉（）现（）伙（）较（）三、读一读，连一连。（10分）马路ní tǔ打鼓xià qí 画画huà huà下棋cí yǔ 泥土mǎ lù词语dǎ gǔ 四、想一想，选词填空。（10分）

①红红的太阳②金黄的太阳③绿绿的太阳④彩色的太阳（______）送给春天（______）送给夏天（______）送给秋天（______）送给冬天五、照样子，按要求写句子。（15分）例：我们爱五星红旗。 ____________爱____________。 2. 看图补充句子。 ____________从东方升起来了。小鸭子在____________。六、阅读短文，回答问题。（20分）《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”

小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1．认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：热情、善良。啄木鸟：__________________ 小麻雀：___________________ 2．小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为它的朋友吗？ ________________________________________________________________ 3．如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？ ________________________________________________________________ 七、看图写话。（15分）想一想这是什么季节？他们在什么地方？在干什么？心情怎么样？快点写一写吧！（不会写的字可以用拼音代替） _____________________________________________________________________