高职院校心理健康教育现状的调查研究——以嘉兴南洋职业技术学院为例

嘉兴职业技术学院教学成果奖励办法(试行)

嘉兴职业技术学院教学成果奖励办法(试行) 第一条为充分调动广大教师和教育工作者的积极性和创造性，鼓励广大教师和教育工作者积极开展教育教学研究，深化教育教学改革，加强教学建设，不断提高教学水平和教育质量，根据国务院《教学成果奖条例》和《浙江省教学成果奖励办法》等有关文件精神，特制定本办法。 第二条教学成果奖授予我院在教育教学及管理方面做出贡献，取得显著成果的工作集体或个人。 第三条评选教学成果奖,分成若干成果类型，每一类型分设若干级别，每两年评审、奖励一次。 第四条教学成果主要包括： (一)针对教育对象的特点和人才培养的要求，转变教育思想，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、素质综合提高和德智体美等全面发展，提高教学水平和教育质量等方面的成果。 (二)根据教育目的和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，加强专业(课程)、教师队伍、教材、实验实习基地、学风建设和现代教育技术应用，促进产学研相结合与各种合作办学，建立自我约束、自我发展的教学工作机制，实现教学管理现代化等方面的成果。 (三)结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效率和人才培养质量等方面的成果。 具体分为：教学建设与改革成果、技能竞赛成果、单项教学成果等。 第五条评奖成果的基本条件及奖励标准 （一）教学建设与改革成果

教师本人或指导学生参加职业技能竞赛、大学生科技竞赛、文体技能竞赛，取得优异成绩的。1．教师指导学生参加国家、省市级劳动与教育部门组织的技能竞赛获得团体、个人奖奖励见下表： 2．教师参加国家、省市级劳动与教育部门组织的技能竞赛取得优异成绩奖励见下表： 3．教师指导学生参加国家、省市级教育部门组织的文体技能竞赛获得团体、个人奖奖励见下表： 赛委员会组织的竞赛按奖励金额的80％计； (2)教师指导学生参加国家、省市级文化部门(国家文化部、省文化厅、市文化局)和各级美术家、书法家协会组织的艺术设计作品参展(书法、绘画、摄影、雕塑等)获奖参照技能竞赛奖励标准执行： (3)指导学生参加各类竞赛必须报教务处备案。

无锡职业技术学院[001]

无锡职业技术学院 专业带头人选拔与管理办法（试行） 为了认真贯彻落实《国务院加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏政发【2014】109号）和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》（教职成【2015】9号），大力实施“人才强校”战略，积极有效地选拔管理专业带头人，加强学科（专业）团队、专业群和专业建设，提升专业整体水平，支撑“国内一流、国际水准、特色鲜明的高职名校”建设，结合学校实际，特制定本办法。 一、专业带头人岗位设置 1.学校对专业带头人实行岗位聘任制，采用“公开招聘、择优聘任、目标考核”的方式进行聘任和管理。 2.每个专业（按照专业代码）设置专业带头人1名，聘期三年。 3.高职本科每个专业可单设专业带头人1人，也可由相关高职专业带头人兼任。 二、专业带头人选拔条件 1.基本条件： （1）具有优良的职业道德，为人师表、敬业爱岗，具有严谨求实的治学态度和改革创新意识；作风正派，团结同志，善于与他人合作共事。 （2）应具有副高以上职称，从事教学工作6年以上；或具有博士学位、中级职称，从事教学工作2年以上；或具有中级职称、硕士学位，从事教学工作6年以上。 （3）对本专业有深入的研究，能及时掌握专业发展信息，较准确地把握专业发展方向。 2.教科研能力要求（近三年）

一般应具备下列条件中的任意3条。 ⑴以第一作者公开发表高水平教育教学改革或本专业学术论文2篇。 ⑵主编过相关专业教材（学术着作）1部或参编相关专业教材2部。 ⑶主持过校级及以上教科研课题1项。 ⑷主持过横向课题，且到账资金1万元及以上。 ⑸拥有授权发明专利（前三名）或2项实用新型专利（前二名）。 ⑹主持完成校内实验实训室建设项目。 ⑺省级以上精品课程主要负责人（前三名）或院级精品课程主持人。 3.教育教学能力要求（近三年） 副高以上职称或者博士学位，具备下列条件中的任意2条；中级职称具备下列条件中的任意3条。 ⑴院级以上教学名师。 ⑵承担过本专业2门以上专业课程教学，教学质量考核优秀1次以上。 ⑶院级教学类比赛（教学竞赛、信息化大赛、微课、课件等）三等奖（含推荐省赛）以上。 ⑷院级教学成果二等奖（前三名）或一等奖（前五名）以上。 ⑸省级精品教材主要负责人（前五名）。 ⑹指导学生参加省级专业技能大赛获三等奖以上，或指导的大学生创新创业项目获得省级立项并结题。 ⑺指导学生毕业设计（论文）获得校级以上优秀奖励。 ⑻在国内本专业领域有一定知名度，担任相关专业全国性教学指导委员会委员等相当学术职务。

嘉兴学院南湖学院试卷A

嘉兴学院南湖学院试卷2010—2011学年第2学期期末考试卷NO A卷课程名称：高电压技术使用班级：电气N081 考试形式：开卷 座位号： 一、填空题(在每小题的横线上填上一个最佳答案。每空格1分，共21分) 1.电介质极化的基本形式有、、、 。 2.工程实际中，常用棒-板或电极结构研究极不均匀电场下的击穿特性。 3.固体电介质的击穿形式有、、。 4.雷电过电压分为和。 5.电气设备绝缘的老化主要有_、和。 6.影响固体介质击穿电压的主要因素有、、、、 。 7.用静电电压表测量工频电压时，测出的是电压的_。 8.输电线路防雷性能的优劣，工程上主要用和两个指标来衡量。二、选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、错选均不得分。每小题2分，共16分) 1．下列电介质中属于离子结构的是（）。 A．纤维B．云母C．空气D．变压器油 2．电晕放电是一种（）。 A．自持放电B．非自持放电C．电弧放电D．沿面放电 3．绝缘电阻的测量可以发现（）。 A．介质内含气泡B．介质局部磨损C．介质分布不均匀D．介质已经受潮4．彼得逊等值电路可用来计算（）。 A．一次折射电压B．一次反射电压C．多次折射电压D．多次反射电压5．若导线上方架有避雷线，则导线上的感应过电压（）。 A．降低B．升高C．不变D．为零 6．在电力系统中发生铁磁谐振时，谐振回路中电感参数是（）。 A．时变B．线性C．受控D．非线性 7．流注理论比汤逊理论多考虑了（）。 A．碰撞游离B．表面游离C．热游离D．电荷畸变电场 8．切除空载变压器出现过电压的主要原因是（）。 A．电弧重燃B．截流现象C．电容效应D．中性点不接地 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、沿面闪络： 命题人或命题小组负责人签名：教研室负责人签名：系（部）领导签名：

嘉兴南洋职业技术学院2020年招聘真题及答案.docx

嘉兴南洋职业技术学院2020年招聘 真题及答案 第1题：气枪弹击碎玻璃的痕迹与其他膛线的枪支击碎玻璃的痕迹是不一样的。这是因为气枪虽然有膛线，但它是用弹簧压缩空气作为动力来发射弹头，速度低、能量小、重量轻(每个气枪枪弹重0．5克)，所以气枪撞击玻璃时，对玻璃的作用时间长，作用力小，穿透能力小，其玻璃击碎痕迹也不同于石击玻璃的痕迹。最能准确复述这段话主要意思的是（）。 A.气枪击碎玻璃的痕迹不同于其他枪支痕迹 B.气枪弹击碎玻璃的痕迹之所以不同于其他枪支造成的痕迹是由于它是用弹簧压缩空气作为动力的 C.气枪撞击玻璃时，对玻璃的作用时间长 D.其他有膛线的枪支的弹痕也不同于石击玻璃的痕迹 【解析】正确答案：答案B。第一句是结果，后面是原因，是气枪弹击碎玻璃的痕迹不同于其他枪支造成的痕迹的原因，所以B项比较全面、准确；其他几项均是对这段文字的部分理解。故选B。 第2题：因为存在城乡二元结构，同样的经济收入，在城市生活十分艰难，而在农村却可能过得舒适。城市是市场化的，而农村却有相当部分非市场因素存在。总体来讲，进城农民工愿意接受很低的工作报酬．就是因为农村生产劳动力的成本比城市低。这也使中国从全球化中获得很多利益。这段文字意在说明： A.中国从全球化中获得好处的根本原因 B.我国城乡二元结构的存在具有一定的合理性 C.缩小城乡贫富差距，是推进我国城市化建设的必要条件 D.建设社会主义新农村，必须打破城乡二元结构 【解析】正确答案：答案B。文段通过论述城市和农村市场化程度存在的差异有利于中国从全球化中获益的事实，来解释城乡二元结构存在一定的合理性。因此，本题答案为B。第3题：《公务员法》规定了公务员的受处分期间，下列说法正确的是（）。 A.记过，6个月

中小学生心理健康教育的现状

心理健康教育及家校共育工作情况总结 马峪中学 2013.11

马峪中学心理健康教育及家校共育工作情况总结 我校心理健康工作的现状、问题、措施和建议 随着我国教育的不断发展和新课程改革的大力推进，学生的心理健康教育工作已越来越受到学校、家庭的重视。我校在积极开展学生心理健康教育的过程中发现现状仍然不容乐观，存在的问题还很突出，这些问题更亟待解决。 （一）、我校学生心理健康教育的现状堪忧 首先是学生的心理健康问题普遍存在，并有日益加重的趋势。已经成了一个共性的问题。这方面，学校德育工作者深有感触，由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，学校的德育工作显得更加艰难。令许多教师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教育工作显得力不从心。 其次是社会、学校、家庭对学生心理健康问题的重视力度不够。 尽管现在社会及教育主管部门对学生的心理健康问题十分关注，但其重视程度与学生心理问题的普遍性和严重性还不完全匹配。社会对基础教育关注的热点和焦点仍然是教学质量，对学校评价的衡量尺度依然是升学率。教育主管部门对学生心理健康教育工作强调的不少，但督导落实的办法和措施还不得力，至今还没有一套完整的学校心理健康教育工作的评估与督查体系。 学校在学生心理健康教育工作中理应扮演最重要的角色，但学校仍然在应试教育向素质教育的转轨过程中摸索，对教育质量的重视程度远远高于对学生心理健康教育的重视程度。因而，学校在这方面显得比较被动。当问题发生了才引起重视，日常的教育工作还很不到位，其管理水平与师资培训力度还不能适应学生心理健康教育的需要。 家庭是学生心理压力及心理问题产生的重要背景，但家庭暴露出来的问题十分突出。许多家庭对学生的心理需求一无所知或知之甚少，不少家庭的氛围不利学生的心理成长。家长最关心的问题是学生的成绩，其次是身体健康和安全问题，只有四分之一的家长把学生的心理问题摆在最关注的位置，这就很难保证每一个家庭能给学生一个有利于心理成长的家庭环境。 （二）、学生心理健康教育中遇到的突出问题

嘉职院〔2013〕20号关于印发《嘉兴职业技术学院毕业综合实践实施管理办法(试行)》的通知

嘉职院…2013?20号 嘉兴职业技术学院 关于印发《嘉兴职业技术学院毕业综合实践实施管理办法（试行）》的通知 各分院（部）、相关处室： 为加强毕业综合实践的过程管理，提高毕业综合实践教学质量，完善符合高职人才培养要求与特色的毕业综合实践教学体系，制定《嘉兴职业技术学院毕业综合实践实施管理办法（试行）》，现予以印发，请认真遵照执行。 嘉兴职业技术学院 2013年3月20日

嘉兴职业技术学院 毕业综合实践实施管理办法（试行） 第一章总则 第一条为规范和推进学院开展学生毕业综合实践工作，完善符合高职人才培养要求与特色的毕业综合实践教学体系，加强毕业综合实践的过程管理，提高毕业生培养质量，落实实践育人工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等，制定本办法。 第二条毕业综合实践是培养学生综合技能与全面素质的重要实践性教学环节，是高职教育坚持走工学结合之路的重要体现，其目的是以就业为导向，提高毕业生的应职应岗能力。毕业综合实践主要指毕业顶岗实习和毕业设计（论文）环节，按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习纳入本办法管理范围。 第三条坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德、职业技能，提高教育质量，促进学生全面发展和稳定就业。 第二章组织机构和工作职责 第四条毕业综合实践工作实行学院、分院两级管理。学院成立毕业综合实践工作领导小组，各分院分别成立相应的毕业综合实践工作管理机构。分级负责毕业综合实践工作的管理指导，保障毕业综合实践工作的顺利进行。

无锡职业技术学院文件

无锡职业技术学院文件 锡职院科 [2017]4号 关于印发《无锡职业技术学院关于国家社会科学基金项目资金的管理办法》的通知 各部门、各院部： 现将《无锡职业技术学院关于国家社会科学基金项目资金的管理办法》印发给你们，请遵照执行。 无锡职业技术学院 2017年6月1日

无锡职业技术学院 关于国家社会科学基金项目资金的管理办 法 根据《国家社会科学基金项目资金管理办法》（财教〔2016〕304号）、《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（中办发〔2016〕50号）以及《无锡职业技术学院纵向科研管理及经费管理条例》（锡职院科[2016]10号）等文件精神和要求，并结合学校实际情况，制定本规定。 一、国家社科基金项目资金来源于中央财政拨款，是用于资助哲学社会科学研究，促进哲学社会科学学科发展、人才培养和队伍建设的专项资金。 二、国家社科基金项目资金管理，应当以出成果、出人才为目标，坚持以人为本、遵循规律、依法规范、公正合理和安全高效的原则。 三、学校是项目资金管理的责任主体，科技产业处为全校国家社科基金项目管理的主管部门，财务处负责项目资金的日常管理和监督。 四、项目负责人是项目资金使用的直接责任人，对资金使用的合规性、合理性、真实性和相关性承担法律责任。 五、项目资金支出是指在项目组织实施过程中与研究活动相关的、由项目资金支付的各项费用支出。 1、项目资金分为直接费用和间接费用。 2、项目负责人应当按照目标相关性、政策相符性和经济合理性原则，根据项目研究需要和资金开支范围，科学合理、实

事求是地编制项目预算，并对直接费用支出的主要用途和测算理由等作出说明。 3、项目负责人应当在收到立项通知之日起30日内完成预算编制。无特殊情况，逾期不提交的，视为自动放弃资助。 4、项目负责人应当严格执行批准后的项目预算。专家咨询费、劳务费等支出，原则上应当通过银行转账方式结算，从严控制现金支出事项。 5、项目负责人应当依法依规使用项目资金，不得擅自调整外拨资金，不得利用虚假票据套取资金，不得通过编造虚假劳务合同、虚构人员名单等方式虚报冒领劳务费和专家咨询费，不得使用项目资金支付各种罚款、捐款、赞助、投资等。 六、直接费用是指在项目研究过程中发生的与之直接相关的费用，具体包括：资料费、数据采集费、会议费/差旅费/国际合作与交流费（不超过直接费用20%的，不需要提供预算测算依据）、设备费（严格控制设备购置，鼓励共享、租赁以及对现有设备进行升级）、专家咨询费、劳务费、印刷出版费和其他。 直接费用纳入学校财务统一管理，单独核算，专款专用。 七、间接费用是指学校在组织实施项目过程中发生的无法在直接费用中列支的相关费用，主要用于补偿责任单位为项目研究提供的现有仪器设备及房屋、水、电、气、暖消耗等间接成本，有关管理费用，以及激励科研人员的绩效支出等。 （一）作为主持单位的项目，间接费用一般按照不超过项目资助总额的一定比例核定，比例如下：

嘉兴学院南湖学院2019届毕业生就业质量报告

嘉兴学院南湖学院2019届毕业生就业质量年度报告 嘉兴学院南湖学院 二〇一九年十二月

目录 序言 (1) 一、2019届毕业生就业基本情况及分析 (3) （一）毕业生的结构与规模 (3) （二）毕业生的就业率 (5) （三）毕业生的就业流向 (6) 二、2019届毕业生就业质量跟踪及反馈 (8) （一）学院毕业生就业质量跟踪调查及反馈 (9) （二）各专业毕业生就业质量跟踪调查及反馈 (16) 三、2019届毕业生就业工作主要措施 (27) （一）坚持推行就业工作领导体制，努力营造就业工作良好氛围 (27) （二）坚持深化人才培养模式改革，不断增强毕业生就业适应性 (27) （三）坚持不断完善就业指导服务体系，全面提升毕业生就业服务水平. 27 （四）坚持加强对外联系与对内整合，拓展并推进就业市场建设 (28) （五）坚持就业思考与就业宣传相结合，有效引领毕业生实现充分就业. 29 四、2019届毕业生就业工作反思 (30) （一）毕业生就业工作体系有待进一步完善 (30) （二）毕业生就业意识有待进一步提高 (30) (三）毕业生就业信息、就业服务渠道有待进一步拓展 (30)

序言 嘉兴学院南湖学院是2003年经浙江省人民政府批准、2004年经教育部确认的全日制本科独立学院，学院坐落于闻名遐迩的革命圣地——浙江省嘉兴市南湖之畔，充分发挥地处党的诞生地优势，大力传承弘扬“红船精神”。嘉兴市地处东南沿海、长三角中心腹地，东接上海、北邻苏州、西连杭州、南濒杭州湾，区位优势独特，产业发达、经济繁荣，是国家历史文化名城、江南文化发源地、世界互联网大会永久会址地、浙江省全面接轨上海示范区。 学院实行董事会领导下的院长负责制。学院自创办以来，依托嘉兴学院资源优势，按照“独立办学、资源共享、规范运行”的办学方针，立足浙江、联系行业、服务全国，坚持面向地方、面向基层、面向一线，为经济社会发展培养了大批具有创新创业精神的高素质应用型人才，赢得了良好的社会声誉。 面向未来，学院秉承方正为人勤慎治学的校训，营造求是求真求正的校风，坚持应用型定位，聚焦人才培养，走质量立院、特色兴院、创新强院的发展道路，努力把学院建设成为省内一流、国内知名的民办本科高等学校。 学院实行“按大类招生，一年后进行专业分流”的招生和教学管理模式，加大学生专业自主选择权。学院以提高教学质量为重点，改革人才培养模式，积极为学生健康成长搭建平台，加强专业技能培训力度，努力提高学生综合竞争力，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。2015年7月，学院被省教育厅确定为浙江省加强应用型建设试点院校。 学院占地面积590余亩，校园与母体嘉兴学院校区相邻，环境优雅。建立了以经济管理实验中心、机电工程实验中心、医学实验中心、生化实验中心等十个实验中心为主体的实验室体系。教学仪器设备总值10000余万元。图书馆纸质藏书74万余册、电子藏书199万余册。 学院拥有专任教师400余人（不含外教），其中副高职以上教师130余人，约占专任教师的32%；硕士学位以上教师370余人，约占专任教师的90%；另有部分外聘教师。 学院现有专业35个，涵盖经济学、管理学、工学、理学、文学、医学、法学等7大学科门类。会计学、国际经济与贸易、法学、工程管理等4个专业先后立项成为浙江省普通本科高校新兴特色专业建设项目。

国内中小学心理健康教育状况研究文献综述演示教学

国内中小学心理健康教育状况研究文献综 述

国内中小学心理健康教育状况研究文献综述 何黎肖佳宜张晓知冯依帆 摘要：当代社会主流文化和多元文化并存，复杂的社会现象极大地冲击着传统的学校教育，也使家庭教育面临理想化和现实化的艰难抉择。更由于各种社会化问题的侵扰，当代学生中出现了不同程度心理问题和异常行为反应现象。关注该类学生的成长，并在被个体自身认识的前提下，由学校和家庭形成合力，共同指导其调整心理、行为异常态势，确保其健康成长，具有积极的社会意义。本文综合了近年来国内中小学心理健康教育的研究进展与现状，作出简要评价，并结合实际提出较具可行性的研究方向。 关键词：中小学心理健康教育 心理健康教育是学校工作中的一个重要方面。近年来，中小学生有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例日趋增长，这些问题已经引起人们的广泛关注。近年来，国家陆续出台了有关“加强中小学生心理健康教育”的文件和政策，全国各地的中小学校以理论指导实践，进行了许多有成效的探索，积累了丰富的经验。但是，由于实践和认识上的偏差，目前学校心理健康教育方面仍有许多未能很好解决的、亟待研究的问题。为了更有成效地开展课题研究，本文就与中小学心理健康教育相关的主要问题做一文献综述。 一、国内研究进展与现状 （一）营造良好的心理健康教育氛围 如辽宁省营口市健康小学为突出“心理健康”主题而编制校歌、校徽、校训，此设计制作的过程，体现了全校师生集体的智慧，浸透着心理健康教育的深刻内涵；为展示学生“心理健康”风貌而建立“心理健康”橱窗，有个人的、班集体的，也有全校整体的健康心理体验，它时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展；为创造自主学习和交流的空间而开设健康走廊、微笑走廊，走廊内还摆着一块小板，每周一句“心灵寄语”，都是在学生中收集上来的，是学生心理发展的警示录；为打开学生心灵之窗而开设“知心姐姐信箱”、开放“心理咨询室”，打开了学生的心灵之窗。除此之外，他们还利用学生的集会、校园板报、教室园地等多种阵地，向学生宣传心理健康知识，发挥了环境育人的功能，使学校心理健康教育得以顺利实施。 （二）开展多种形式的心理健康咨询 如河南省郑州市航院附属小学在心理咨询中，结合学生实际情况，遵守平等交友原则、理解尊重原则、教育性原则、因人而异原则、启发性原则、保密性原则等，采取了以下几种方式：1.面谈咨询，即求助者主动上门，采用一对一的形式，在专门的心理辅导室进行，便于求助者充分地倾诉，有助于详细、深入地交谈、讨论，利于准确观察学生的外表、神态，了解其个性特点、情绪反应；2.书信咨询，其优点是可以打破空间和时间的局限，适用于性格内向、

小学心理健康教育情况汇报

小学心理健康教育情况汇报我们XX小学通过长期的摸索探讨，总结出了一套切实可行的心理健康教育方法，并以开设校本课程的方式，长期坚持、深入推进，形成了课程化体验式的心理健康教育模式，使孩子的心灵得到了很好的健康的成长，进一步促进了校园文化建设。 一、我们的理念：用爱去浇灌，用心去交融，用赏识去滋养，以德育人，以情育人。时时发现学生的闪光点，处处挖掘学生的成长点。 二、我们的目标：心理健康教育实现“六化”：心育设置课程化，心育内容鲜活化，心育目标行为化，心育过程活动化，心育机制长效化，心育状态常规化。 三、我们的举措：（1）硬件上支持，思想上开导，业务上辅导，过程上指导，措施上引导。（2）多层次，多角度培训心理健康教师队伍。（3）建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施，并充分发挥其功能和作用，确保心育活动能扎实有效发展。（4）建立“345”的心育保障机制。即：抓住3条主线：一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线，形成齐抓共管的心育渠道； 二是建立起以班会活动为载体的实践线，构筑心育活动

的主渠道； 三是建立起心育活动的延伸线，构筑心育活动的第三空间。做到4个到位： 领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好5个结合：心理健康教育与德育工作相结合；心理健康教育与学科教学相结合；集体辅导与个别辅导相结合；外部教育和自我教育相结合；课内教育和课外教育相结合。 四、我们的行动：建构综合性、服务性的多种平台，充分落实“六个一”工作，为学生心灵的健康成长提供保障。“六个一”指：一报：开辟普及心理健康知识的窗口（校报《南小校报》； 一箱：开设心理健康教育信箱（专人针对学生提出的问题，或书面解答或当面辅导）；一卡：为学生建立心理健康档案卡，对学生的心理素质发展状况跟踪评价；一室：设立心理健康咨询室，由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导；一线：开通心理咨询热线，有问题的学生可以主动寻求老师的帮助；一台：设置心理涂鸦平台，给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动，扎实“八字”活动内容，让学生在活动中体验，在活动中成长。“八字”活动内容指：听——听讲座，谈——谈心，看——影视、书箱、心理绘本，做——心理游戏

无锡职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案

无锡职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案 摘要：该文以无锡职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案的创建过程为例，从专业调研、课程体系开发、专业实训室建设三方面分别展开来阐述该专业的建设思路与 具体实践。 关键词：动漫设计与制作；调研；岗位；课程体系；实训室 中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号： 1009-3044(2011)19-4772-03 目前国内动漫产业在政府的大力推动下得到迅猛发展，对于原创型动漫企业与服务外包型动漫企业国家与地方均 出台了大量的扶持政策，全国在建的动漫基地已超过20个，动漫及相关产业年产值已超过600亿元。江苏已建有苏州、无锡、常三个重要的国家动画产业基地，其中无锡的动漫总产量居全国第二，且仍存在着巨大的发展空间。 但目前我国专业的动漫从业人员极度匮乏，对于动漫人才的需求非常旺盛，估计未来5年内，我国动漫人才缺口将达到50万人左右；通过对无锡地区多家动漫生产企业的调查，发现无锡地区的动漫人才总数约在千人左右，按照到2012年无锡动漫及相关产业的总产值达到120亿元的要求测

算，人才缺口达5万人；因此我院自2010年9月起开始开设动漫设计与制作专业，旨在培养既具备动漫创意设计能力又具有良好的二维、三维动画制作表现能力的高级技术应用型人才。围绕着企业调研情况课题组做了动漫专业就业岗位分析、课程体系开发以及实训室建设的方案，具体如下。 1 动漫设计与制作专业调研情况 1.1 专业调研 在动漫专业开设前期及建设的过程中无锡职业技术学院艺术系教师对无锡地区的多家中大型规模动漫企业进行了“动漫设计与制作专业社会需求情况”的专题调研（包括原创性质的动漫企业和服务外包类动漫企业，并且涵盖了二维、三维两个动画方向），针对这些动漫公司有关企业规模、经验项目、近期规划、岗位设置、人员结构、岗位要求、人才需求情况等方面进行了详细的记录，现将企业的岗位设置情况与需求情况具体汇总如下。 1）无锡龙戴特动画股份有限公司 经营项目：二维原创动漫、动漫衍生类产品开发。 企业主要岗位：动画编导助理（现岗位人数：2人，岗位需求人数：2人）；分镜头设定员（现岗位人数：2人，岗位需求人数：3人）；原画设计员（现岗位人数：1人，岗位需求人数：2人）；人物设定员（现岗位人数：15人，岗位需求人数：10人）；背景设定员（现岗位人数：3人，岗位

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策 摘要：随着当代科技的飞速发展和和社会经济结构和文化观念迅速变革，人们的心理承受着以往从未有过的超重负荷，心理困惑，心理不良甚至失常者逐渐增多，而心理问题在青少年中尤为突出。本文从当前的时代背景出发，指出了青少年学生出现心理问题的各方面原因，接着一一进行了深入的分析，最后提出了相应的对策，只有形成正确的、科学的认识，大力开展师资培训，建立学校、家庭、社会“三位一体”以整体教育网络，才能有利于学校心理健康工作的开展；有利于促进学校教育教学质量的提高；有利于学生的健康成长。 关键词中小学生；心理健康教育；现状； 对策 什么是心理健康呢？1946年，第三届国际心理卫生大会定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作或职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。除此之外，人们还从不同的方面来进行解释。较为普遍的观点认为，心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说，包括两层含义：一是与绝大多数人相比，其心理功能是正常的，无心理疾病；二是能积极调节自己的心理状态，顺应环境，能有效的富有建设性的完善个人生活。基于以上观点，我认为，心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 当代中学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，且大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，

嘉兴职业技术学院示范建设

嘉兴职业技术学院示范建设

嘉兴职业技术学院示范建设 工作简报 （第2期） 学院创建办编2010年3月综合信息 ●项目组下达子项建设任务书进展情况汇总 ●学院召开示范建设项目3月份工作例会 ●学院全面推进首批重点建设课程《课程标准》建设 本月工作要点 项目建设月度工作要点 上月工作进展 ※专业建设 ※教改平台建设 ※月度项目建设经费使用情况汇总 最新建设成果 ●机电与汽车分院校内实训基地投入实践教学运行

●商品花卉专业基地建设初见成效 ●国际货代实训中心与旅游酒店实训中心建成 ●现代纺织技术专业示范建设丰富多彩 项目/子项名称承建单位归口管理部门已下达任务单位 重点建设专业及专业群人才培养模 式改革和课 程体系建设 生物与环境分 院 机电与汽车分 院 外语与贸易分 院 信息与管理分 院 纺织与艺术设 计分院 教务处 (14) 图书信息 中心(7) 生物与环境分 院(5+2+2) 机电与汽车分 院(4+2) 外语与贸易分 院(5+2+2) 信息与管理分 院(8+2) 纺织与艺术设 计分院(3+2) 师资与教学 团队 生物与环境分 院 机电与汽车分 院 外语与贸易分 院 信息与管理分 院 纺织与艺术设 计分院 人事处 校内实训基 地建设 生物与环境分 院 机电与汽车分 院 外语与贸易分 院 信息与管理分 院 纺织与艺术设 教务处 (35) 后勤与设 备处(35) 生物与环境分 院(3+3) 机电与汽车分 院(13) 外语与贸易分 院(2+1) 信息与管理分 院(4) 纺织与艺术设

计分院 计分院(9) 校企合作与社会服务 生物与环境分院 机电与汽车分院 外语与贸易分院 信息与管理分院 纺织与艺术设计分院 科技与产学合作处(20) 继续教育分院(1) 生物与环境分 院(1+0) 机电与汽车分 院(1+0) 外语与贸易分院(1+2) 信息与管理分院(0+10) 纺织与艺术设计分院(1+5) 人才培养模式改革平台建设 工学结合课程体系改革及其条件建设 教务处 图书信息中心 后勤与设备处 教务处(3) 图书信息中心(3) 后勤与设备处(3) 以“四个一”工程为基础的专兼职教学团队建设 人事处 与工学结合人才培养模式相适应的教学管理与质量监控体系建设 督导室 教务处 督导室(4) 教务处(4) 以提升创新创业能力为目标的就业创业服务体系建设 学生处 招生就业办 院团委 学生处(4) 招生就业办(4) 院团委(4) 产学合作与社会服务体系建设 科技与产学合作处 继续教育分院 图书信息中心 科技与产学合 作处(4) 继续教育分院(3) 图书信息中心(1)

汽车技术基础(I)实验教学大纲-无锡职业技术学院

无锡职业技术学院 《汽车技术基础(I)》实验课程模块教学 实习大纲 教育层次：专科层次、学制三年 课程模块号： 课程模块教学课时：15学时 学分数： 制订或修订执笔人：黄捷完成日期：2001.12.10 审核小组：院教学工作委员会审核日期：2002.5.10 课程模块审批通过文件号：锡职院（2002）47号 第次修订： 签发人：戴勇签发日期：2002.5.12 有效期至2006 年7 月

一、课程性质和任务 1．课程性质：本课程是汽车技术基础(I)的一门实验实习教学课程。2．课程任务： 学生通过汽车技术基础(I)的实验实习实训课程的学习： 1.建立汽车构造的整体概念和实物概念; 2.进一步巩固课程讲授内容 3.深入了解各总成部件的构造细节; 2．初步熟悉汽车部件的拆装过程及其操作技能； 3．巩固已学知识，为后续专业课程教学及专业性生产实习准备必要的条件。 二、先修课程模块 1.先修课程模块名称 2.先修课程模块编号 三、教学目标 1．知识目标 1）了解安全操作知识 2）了解汽车使用金属材料的种类和特性； 3）了解汽车零件工作环境特点； 4）熟悉发动机曲柄连杆机构和配气机构的组成结构; 5）了解发动机分解及装复、调整的方法; 6）了解曲柄连杆机构各零部件的相互连接及其装配关系; 7）了解活塞连杆组的拆装; 8）了解曲轴飞轮组的拆装; 9）了解配气机构各零部件的相互连接及其装配关系; 10）了解配气机构气门间隙调整; 11）了解汽油机燃料供给系的一般组成和供给路线; 12）了解汽油机燃料供给系的汽油泵．化油器等组成件的构造; 13）了解柴油机燃料供给系的一般组成和供给路线； 14）了解柴油机燃料供给系喷油器．喷油泵．输油泵．调速器等组成件的构造; 15）了解汽车单片．双片离合器．膜片弹簧离合器的构造及特点．工作原理; 16）了解离合器踏板自由行程的调整; 17）了解普通齿轮式变速器和分动器的结构;

嘉兴职业技术学院精密贵重仪器设备管理办法

嘉兴职业技术学院精密贵重仪器设备管理办法 第一章总则 第一条为了加强学院精密贵重仪器及大型设备的管理，充分发挥它们在学院教学、科研、培训中的作用，最大限度地提高其利用率与使用效益。特制定嘉兴职业技术学院精密贵重仪器管理办法。 第二条学院由分管院长牵头，加强对精密贵重仪器设备的管理，并组织有关部门对贵重仪器设备的利用率与使用效益进行综合评价、监督，实现科学管理。充分挖掘其潜力，做好精密贵重仪器设备的共享、共用，促进实践教学、科学研究、技术开发及生产应用，竭力为教学、科研、生产、培训服务。 第三条精密贵重仪器设备的管理范围： ⑴凡单价在10万元以上(含10万元)的仪器设备(含国家科技部统管的23种大型精密仪器：电子显微镜、电子探针、离子探针、质谱仪、各种联用分析仪、X光荧光光谱仪、X 射线衍射仪、红外分光光度计、双波长紫外分光光度计、原子吸收分光光度计、光电直读光谱仪、激光拉曼分光光度计、荧光分光光度计、核磁共振波谱仪、顺磁共振波谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪、氨基酸分析仪、电子能谱仪、热天平、差热分析仪、超速离心机40000转／以上、图象分析仪)； ⑵单台(件)价格不足10万元，但属于成套使用，整套价格达到或超过10万元的仪器设备； ⑶单价不足10万元，但属于从国外引进的作为二级以上(含二级)计量、校验标准使用的仪器设备； ⑷单价不足10万元，但属于国家教育部明确规定为精密、稀缺的仪器设备。 ⑸单价超过10万元(含10万元)的软件。 第四条学院教学、科研用精密贵重仪器设备，一般应配备高、中、低层次结构合理的专业技术人员进行管理和使用。人员要相对稳定，工作调动时要做好对接替人员的培训和交接工作。 第二章精密贵重仪器设备的计划与购置 第五条精密贵重仪器设备的配置要有计划，逐步做到合理布局。应根据教育事业和学科发展规划合理购置精密贵重仪器设备。购置精密贵重仪器设备应履行下列程序：1．购置精密贵重仪器设备的可行性论证报告

无锡职业技术学院贫困生认定办法

无锡职业技术学院贫困生认定办法 为认真做好我校贫困生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证国家、省、市及学院制定的各项资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，提高贫困生资助工作的针对性和实效性。现结合苏教财[2007]38号文件精神和我院实际，特制定本办法。 第一章总则 第一条贫困学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。 第二条我院参与贫困生认定申请的学生范围仅限于家庭经济困难的全日制专科学生。 第三条贫困生认定工作坚持实事求是，由学生本人提出申请，实行民主评议和院系评定相结合的原则。 第四条贫困生认定工作必须严格工作制度，规范工作程序，坚持做到公开、公平、公正。 第二章认定机构 第五条学院成立学生资助工作领导小组全面领导本院家庭经济困难学生的认定工作，学院学生资助管理机构具体负责组织和管理全院的认定工作。 第六条各院系学生资助工作领导小组负责本院系认定的具体组织和审核工作。第七条各院系班级民主评议小组负责认定的民主评议工作。 第三章认定标准 第八条认定标准分为贫困和特别贫困二个档次。 1、能勉强支付个人生活基本费用，但无力支付学习费用的家庭经济困难学生，可认定为贫困。贫困生比例一般不超过学生人数的20%。 符合下列条件之一的，可作为认定贫困的参考条件： ①来自老少边穷地区，经济条件差，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的农村学生； ②城镇下岗职工且未再就业子女； ③家庭供养人口较多且缺少经济来源的； ④直系亲属长期患病治疗的；

⑤单亲家庭且缺少经济来源的； ⑥家庭遭受较严重灾害的一般贫困家庭子女； ⑦多个子女同时就读的家庭子女； ⑧其他家庭经济存在较严重困难的。 2、完全无力支付学习费用，且支付本人生活费用都非常困难的家庭经济困难学生，可认定为特别贫困。特困生比例一般不超过学生人数的5%。 符合下列条件之一的，可作为认定特困的参考条件： ①烈士子女； ②父母或学生本人残障； ③无经济来源的孤儿或“事实孤儿”； ④城镇双下岗职工且未再就业子女； ⑤直系亲属患重症，需长期自费治疗的； ⑥来自老少边穷地区的少数民族贫困学生； ⑦受灾的贫困家庭子女； ⑧其他存在特殊经济困难的。 3、经查实，有下列行为之一者，不得认定为贫困（或特困）： ①购买电脑等高档电器、高档手机、高档时装或高档化妆品等； ②节日假日假期经常外出旅游； ③抽烟、酗酒经教育不改； ④经常出入经营性网吧、通宵上网； ⑤有与其家庭经济困难状况不相符的其他高消费行为或不当消费行为。 第四章认定程序 第九条家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。学院学生资助管理机构、院系学生资助工作领导小组、班级民主评议小组，将按照各自的职能分工，认真、负责地共同完成认定工作。具体程序为： 1、本人申请 首次申请贫困生认定的学生应提供有关家庭经济困难的证明材料，并如实填写《高等学校学生及家庭情况调查表》和《无锡职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》，并于每学年9月份开学第一周交院系认定评议小组处。已被学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，可只

嘉兴学院南湖学院关于网上受理2020级学生转专业申请的通知

嘉兴学院南湖学院关于网上受理2020级学生转专 业申请的通知 大中小]style--> 嘉兴学院南湖学院关于网上受理2014级学生转专业申请的通知 各系、各班级: 根据《嘉兴学院南湖学院学生转专业（大类）管理办法》,为满足学生个性发展需要,发挥学生的个性、特长,更好地激发和调动学习主动性与积极性.经学院研究,决定于2015年6月20日-6月25日网上受理2014级学生转专业的申请.现将有关事项通知如下: 一、申请对象:2014级在校生； 二、申请资格: 1．文科高考生原则上不得转入理、工、医类专业； 2．临床医学、外语类专业由于培养的特殊要求,本学期接受学生降级转入； 3．无转专业（大类)经历的学生. 三、网上填报操作程序: 1. 学生登录地址: 2.输入用户名（8位一卡通号）、密码（一卡通密码）、及验证码（不区分大小写）； 3.查看个人信息,查看专业计划；

4.申请转专业操作,首先必须在“学生基本信息页面”中,更新好联系电话（手机号或者短号）后方可进入“申请转专业”操作. 5.填报志愿（填报第一志愿或第一志愿、第二志愿）,完成后请先选择“保存”按钮保存.请仔细确认好后,点击“确认提交”按钮.提交后将不可更改. 四、转专业（大类）工作程序 1．各专业可接收学生转专业（大类）计划人数表,详见附件1 2．符合条件的学生,本人于6月20日-6月25日网上提交申请. 3.6月26日-6月27日,教学事务中心对申请转专业的学生进行汇总和审查. 4.6月28日-6月29日,如申请人数超过计划数,教学事务管理中心对申请转专业（大类）学生进行学院考核. 5．6月30日教学事务管理中心汇总转专业（大类）学生名单并进行拟录取,提出初步方案报学院审批.经学院党政联席会议审批后,对拟同意转专业（大类）学生名单进行公示,公示结束,由学院发文确定转专业（大类）学生名单,教学事务管理中心办理相关学生的学籍变更手续. 6.降级转专业学生,按2015年招生简章收费标准执行. 五、请各系、各班级及时通知学生在规定的时间进行网上申请,过期不再受理；学生应做好与家长沟通,慎重填报志愿,转专业申请成功后不能更改和撤消. 附件:1、 2、

常州机电职业技术学院学生提前离校顶岗实习管理办法

嘉兴南洋职业技术学院 学生提前离校顶岗实习管理办法 嘉南院教[2013]15号 结合我院实施工学结合人才培养模式改革及用人单位需求的实际情况，为妥善处理社会需求与学生学业管理的矛盾，特制定本办法。 一、基本原则 1．坚持有利于人才培养质量稳步提高的原则。 2．坚持有利于教学管理运作和规范的原则。 3．坚持有利于学生顶岗实习和就业的原则。 二、学生提前离校顶岗实习的条件 1.学生本人提出申请，且申请人应是当年计划参加顶岗实习班级的学生，申请离校时间应是第四学期后。 2.申请人已有确定的顶岗实习单位，实习单位必须是：1）国家事业单位；2）国有大中企业；3）学校统一组织安排的单位。 3.申请人无留校察看及以上纪律处分（或纪律处分已解除）。 4.申请人已交清应缴费用，无欠费。 5.申请人不及格课程不超过3门，并取得规定的外语、计算机、专业技能证书。 6.申请人对未完成的课程学习和毕业设计（论文）提出完成方案，并报所在系部和教务处审批。 三、学生办理提前离校的程序及需提供的相关材料 1．学生本人向班主任递交书面申请及实习单位证明； 2．班主任审核提前顶岗实习条件，不符合第二条所规定条件者不得申请提前实习； 3. 对符合第二条所规定条件者发放提前实习申请表（一式三份）、责任书（一式两份）。学生按要求填写，家长签字，班主任审核后，系就业工作负责人签署意见并盖章。 4.《提前实习申请表》一份交系里，一份交教务处，其它上述材料交招就办盖章备案。

四、学生离校实习期间的要求 1．服从实习单位的教育、管理，认真实习。 2．加强自我管理、注意安全及纪律要求。 3．每周向班主任汇报一次本人的工作及生活情况。 4．按学院要求完成毕业设计（论文）等。 5．实习结束后，将在单位的实习总结，按学院统一要求，按时上交。 6．对于未完成课程的学生，应在期末考试前主动向所在系部了解考试安排，并提前作好相关准备，按照学院统一考试时间参加期末考试。 ７．进入顶岗实习学期后应服从学院统一规定管理。 五、附则 1.未完成课程的成绩处理方法：期末总评=期末成绩 2．对于伪造各种相关材料的，一经发现，所有未完成课程成绩作零分处理。 3．提前离校的学生如因本人原因造成不能如期返校考试或毕业的，由本人自行负责。 附件一：嘉兴南洋职业技术学院《提前顶岗实习申请表》 附件二：嘉兴南洋职业技术学院毕业顶岗实习责任书 嘉兴南洋职业技术学院教务处 二〇一三年九月一日

2021年中小学心理健康教育现状分析及对策

中小学心理健康教育现状分析及对策 欧阳光明（2021.03.07） 教育科学学院07级小教专业陈慧梅学号：1011407018 心理健康教育有广义和狭义之分。广义上心理健康教育指一切有利于学生心理素质培养和人格健全的教育活动。狭义上指在学校范围内，根据中小学生身心发展特点，用有关心理健康教育的方法和手段，培养良好心理素质和健全人格的专门教育。我们通常说的心理健康教育指的是狭义这个观点。 在学校开展心理健康教育的意义是显而易见的。第一，它是素质教育的重要内容，有利于推动教育科学化进程；第二，它有助于塑造健全人格，提高学生的社会适应能力；第三，它对学校德育、智育、体育等都有积极的促进作用。它的课程目标主要是受教育者通过教学活动，心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展。随着现代社会学生心理健康问题的日渐突出，心理健康教育概念被提出并得到了社会各界越来越高的关注。许多学校对心理健康教育的认识也在不断增强，中小学生群体由于处在人生心理发展的关键时期，更是受到了高度关注。我将对目前我国中小学心理健康教育的现状究竟如何做简要分析，并对存在的问题提出一些对策。 一、中小学心理健康教育现状分析 （一）、中小学生心理健康现状分析 近年来，我们都可以看到，我国广大中小学生虽有着热爱生命、积极进取、开朗活泼等等健康状态，但也普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理、社交困难、吸烟酗酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。据有关部门的调查数据显示，我国小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右，初中生占15%左右，高中生占19%左右。可见，虽然我国中小学生当前心理不健康的所占比例不是很大，但由于我国中小学生的基数很大，所以中小学生——这些祖国未来的主人身上的各种心理问题绝对是不容忽视的。