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教你四招--轻松让你成为Excel函数使用高手Excel是目前使用比较广泛的数据管理分析软件，其强大的内置函数几乎无所不能，但由于许多用户不知道函数的作用，不熟悉函数使用的格式，即使用错了，也不知错在哪里。Excel 2002/2003帮助我们解决了许多这方面的问题，与Excel 2000及以前的版本相比，其提供的智能公式功能将引领我们进入它的函数世界，轻松让你成为Excel的使用高手，从而可以更加方便快捷地满足我们日常办公的需要。

1．常见公式用按钮

在Excel中，我们经常遇到求和、求平均值、求最大/小值的问题。早期的Excel版本在工具栏中提供了“自动求和(∑)”按钮，通过它可以很方便地对单元格区域求和，但求平均值和最大/小值一般只能通过手工输入公式实现。在Excel 2002/2003中，单击“自动求和”按钮右侧的下拉按钮，我们会发现多出了“平均值”、“计数”、“最大值”、“最小值”等命令，通过这些命令，我们可以很方便地求出所选单元格区域的平均值(average)、单元格个数(count)、最大值(max)和最小值(min)。将原本要用函数来计算的数据，现在通过工具栏按钮就轻松实现了(如图1)。

图1 “自动求和”下拉菜单

2．插入函数帮你搜

如果我们在数据分析时要用到某个功能，但不知用什么函数才能实现这一操作，我们可以借助Excel 2002/2003中提供的“搜索函数”功能来实现。假设我们想了解与“贷款”有关的函数，只需单击“插入”菜单中的“函数”命令，弹出“插入函数”对话框，在“搜索函数”框中输入要搜索函数功能的关键字，单击“转到”按钮就可以看到Excel推荐你使用的函数了。

3．应用格式看清楚

对一些不常用的Excel函数，用户在使用时往往容易出现格式输入错误，这时Excel 2002/2003会人性化地提醒你，从而确保公式输入的正确性。在图2中我们也可以看到，输入公式时，系统会将当前引用的单元格(或单元格区域)用蓝框选中，以便于用户检查输入时有没有引用错误。另外，在套用函数格式时(如“参数”)，系统也会在函数的下方用粗体将当前参数标记出来，这样就一目了然了。

图2 检查格式输入错误

4．提示信息查错误

即使有了人性化的提醒，在输入公式时也难免会出现一些如“#NAME？”、“#VALUE！”等错误的提示，用户往往不知道错在哪儿，Excel 2002/2003中我们会发现，在出错单元格的左侧(或右侧)多出一个带有错误警告提示的“！”号(如图3)，单击其右侧的下拉按钮，我们就可通过系统帮助知道错在哪儿了。

图3 查看单元格错误

如何运用权力推动工作

工作、事情，表面上是流程，其实背后都是一个个的活人~所以归根结底，推动工作本质上，还是和人打交道的学问。 如果你是boss不是人，那就简单了~没吃过猪肉还没见过猪跑么~没当过领导总被领导管过吧…… 如果你是同级甚至还是下级…… 一是做好自己的本职工作——虽然严格来说，如果你跟对方的工作没有那么高的耦合性（即工作成果并不互相依赖），那么你是否完成了自己的工作和对方是否能完成他的工作，基本上是不相关的。但事实上如果你要推动别人，先得把自己洗洗干净，要不没有说服力…… 二是提升自己的影响力，积极影响他人——一是前提啦，自己的本职工作完成的好，自然就会在团队中有一定的影响力。一方面可能是因为你的专业技能，另一方面也因为你的工作成绩（这两者其实是相互依赖的）。利用这种影响力可以做很多事情，其中推动他人完成其本职工作就是其中一件事情 三是适当的强势——推动别人完成工作的，除了领导这一角色以外，往往就是项目经理了。但项目经理由于需要管理来自不同部门的不同角色，而且又是平级管理（即并非对方上级），人格力量就显得很重要。打成一片和居高临下都不是好的状态，孔子说“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨”。这话有点不合理，其实并不光女子与小人这样，所有人都是这个B样~跟他不熟吧，没法推；跟他太熟吧，不怕你推。领导者跟被领导者保持必要的距离感还是很重要的。而保持距离感的一个主要手段，就是表现得强势。当然，要是适度的，而且要有前期的相互了解和沟通为前提，不然很容易变成别人眼中的2B~ 总的来说，推动一件事（不论是工作还是生活中），都需要运用一个人的权力 但权力本质上是一种幻觉~如果没人听你的，权力又从何而来呢？怎么样营造出一种权力的幻觉呢？ 一是自身努力赢得肯定，二是适当技巧因人而异。 1）制定时间表：从项目的deadline反推，把每项工作的完成时间、交付物、负责人详细拆分。然后以书面形式知会所有stakeholder，这样就白纸黑字有章可循了，公平高效，抵赖无处。当然，重要的一点是做时间表的时候要留有余地，拖延这种事情么，会发生在90%的自然人身上，你懂的。加之项目本身可能会有各种风险，时间的预留是非常必要的，总之宜早不宜晚，你可以给项目组成员设立一个比实际deadline 稍早的时间点。 2）做出表率：一般来说PM也会承担项目里的某些具体分工，所以首先要把自己的工作保质保量按时完成，当然最好是提前完成，才有精力push别人、审核交付物、管理整个项目。如果你自己拖延的话，一来无说服力，二来很容易使整个项目陷入鸡飞狗跳状。 3）好脑瓜不如烂笔头：刚用完一大本工作笔记的人表示，一直延续着随手记的习惯。毕竟事情太多，很容易忘掉一些，如果是小事可能不打紧，但是保不准忘掉的就是影响全局的事呢。遇到boss抛过来challenge 你，一句我忘了可是很囧的。个人经验来说，每天下班前列个“已完成”+“明天要做”很好用。 4）一切以解决问题，推动进程为目标：项目中遇到困难、意外、风险、分歧是很正常的，这个时候争吵抓狂愤怒推卸都没有用，总之谁对谁错不是最重要的，重要的是抓紧找到解决办法，继续推进。 5）多沟通：效率顺序依次为面谈、电话、短信、邮件、即时通讯……如果是同一办公室部门之间最好跑过去当面说，对外沟通电话先问下别人是否方便说话，方便的话直接说清楚，不方便约定答复时间回头短信或邮件（如果需要对方答复，明确时间点很重要）。推动事儿的本质在于推动人，而推动人的基本方法就是有效的运用权力。

权利的来源及正确使用权力

权利的来源及正确使用 ——李超平 1、法定性权力 在企业管理中，你处于什么位置，高层、中层、还是低层，由此获得的这种权力就是法定性的权力，一旦有了正式的任命，你就具有了法定性的权力。法定性的权力比后两种权力覆盖面更广，它会影响到人们对于职位权力的接收和认可，没有这法定作为基础，前面的强制性权力和奖赏性权力往往都不能够证实。例如没有给你任命，虽然告诉你要负责这个部门，但是你的这种奖赏性的权力和强制性的权力就会大打折扣，为什么呢？所谓名不正、言不顺，没有正式任命，那么你就是临时的。 2、奖赏性权力 与强制性权力正好相反，领导可以奖赏员工，让员工来重视自己。奖赏性的权力是让人们愿意服从领导者的指挥，通过奖励的方式来吸引下属，这种奖励包括金钱、晋升、学习的机会等。安排员工去做自己更感兴趣的工作，或者给员工更好的工作环境等等，这些都属于奖赏性权力的范围。 强制性权力和奖赏性权力是一对相对的概念，如果你能够剥夺和侵害他人的实际利益，那么你就具有强制性的权力；如果你能够给别人带来积极的利益和免受消极因素的影响，那么你就具有奖赏性权力。跟强制性权力不一样，奖赏性权力不一定要成为领导者才具有，有时作为一个普通的员工，也可以表扬另外一个员工，也可以在会上强调别人所做出的贡献，这本身也是一种权力和影响力。所以权力并不一定在领导和下属之间才会出现，有时候平级之间，甚至下属对于上司都可能存在。 3、强制性权力 这种权力是建立在惧怕的基础之上，也就是说，作为下属如果不服从领导，领导就可以惩罚、处分、批评下属。因为你是领导，你是长官，你要有好的执行力，你有这个权力，那么这种权力就叫强制性权力。在企业中领导可以解雇一个员会非常在乎你，尤其是这份工作是他所希望的工作时。所以在这个时候，上司对于下属就有这种强制性的权力。

如何用好手中的权力

如何用好手中的权力 李真理 各级领导干部手中都有或大或小的权力，在物欲横流处处充满诱惑的现实中，怎样用好手中的权力，是对每一位党员干部党性的考验。下面就此谈点粗浅看法： 首先，要“干净”用权。“干净”是每位领导干部行使权力的前提。“干净”不是指外表穿着，而是指其“官德”。思想上不追求物质满足，常思贪欲之害，常弃非分之想，常修为官之德，任何情况下心装群众，心系工作。行动上，做到自重，自省，自警，自励，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住清贫，不贪不占，不把手中的权力作为谋私工具，捞取好处的方便之门。用形象又含蓄的话来说，就是嘴、舌要“干净”，眼、耳要“干净”，肠胃要“干净”，手、脚要“干净”。总而言之，要清清廉廉，一心为民。只有做到“干净”，权力的行驶才不越轨，不走样。 其次，要正确用权。权力具有两面性，能否正确对待会有不同的结果。正确对待权力，能使人成功，歪曲对待权力，会使人腐败。客观地讲，权力的力量是无穷无尽的。一个人一旦拥有权力，用权得当，用到正处，就如虎添翼，在人生的道路上走向成功。如领导干部孔繁森、张鸣岐等，把党和人民赋予的权力当作使命，当作责任和义务，当作压力和动力，当作施展自己才干的“翅膀”，把用权看成是为人民干事，把追求放在权力的责任上，扑下身子，一门心思干事创业，扎扎实实为民做好事，办实事，以自己的作为赢得了群众的拥护。可见，用好权，能给人力量，助人成功。然而，有的人一旦拥有权力，便把权力个人化、私有化、商品化、玩弄权术，为所欲为，崇尚“有权不用过期作废”，一朝权在手，就把钱来捞，利用手中的权力，大搞权钱交易、权

色交易、权权交易，最终落个身败名裂，引来杀身之祸。成克杰、胡长清等就如此类。实践证明，权力是对每一位领导干部的一个严峻考验，只有摆正权力与党纪的关系，做到权重不忘责任大，位高不移公仆心，切实把党和人民赋予的权力当作为民干事，为民服务的有利条件，在人民群众中树立良好的形象，才能实现个人成功进步与权威的完美统一。 第三、要“科学”用权。权力能“增值”也能“贬值”，会用、善用者权力能越用越大；不善用，用不好，权力就会越用越小。许多领导干部珍惜党和人民赋予的权力，善于用好手中权力，问计于民，集思广益，充分发扬民主，科学决策，创造性地贯彻党的路线、方针、政策，扎扎实实干事，出了实绩，造福于民众，赢得了群众信任和支持。这种有为有绩的用权，群众拥护，组织认可，权力自然“增值”。相反，个别领导干部不善于用权，权力的作用发挥不好，虽居位多年，山河依旧，政绩平平，不但不成事，还败事，让百姓贫困，威从哪儿来？党和人民肯定不再给权，即使权还暂握，群众不听，有令不从，权自然会贬值。因此，权力大小不是一成不变的，关键看怎么用。要做到善于用权，树立正确的权力观，时刻不忘当官就是责任，为官一任，造福一方，把心思用在想事上，工作上，要干事，还要干成事，最终目的要落实在多为人民谋利益、办实事上。每位干部都要把手中的权力造福于群众、回报于民，凝聚群众力量，把权威树起来，让权力升值。 第四、要慎重用权。权能福泽百姓，也可殃及一方。权力的内在要求就是用权为民，福泽百姓，这是领导责任所在。许多领导干部能正确认识权力的力量，善于把权力用在为民办实事、做好事、兴利于民上，带领群众艰苦创业，脱贫致富奔小康，但也不容否认，权力一经扭曲，就会祸害无穷。这并非危言耸听，在

Excel2

第 1 题题面： 以“E0001.xls”表为例： 1. 对范围A3:E7进行转置(成功转置在以单元格A9为左上角处) 2. 把范围A9:E13文本设置成粗体，底纹设置为浅绿色 选择A3:E7区域→编辑/粘贴→选中目的单元格区域→编辑/选择性粘贴→转置 选择A9:E13区域→格式/单元格/字体→格式/单元格/图案/浅绿色 第 2 题题面： 我们将要对“E0002.xls”的“数据输入”表进行如下操作： 1．把单元格B5中格式化成文本，输入数据“设备A” 2．在单元格B6中输入数据0.12，格式化成百分数（保留二位小数）。 3．把单元格B7输入日期数据2002-12-25，单元格格式-数字为：自定义，“yyyy-mm-dd” 选择B5单元格→格式/单元格/数字/分类/文本→输入数据 在B6单元格输入0.12→格式/单元格/数字/分类/百分号 在B7单元格输入日期→格式/单元格/数字/分类/自定义/设置类型为“yyyy-mm-dd” 第 3 题题面： 以“E0003.xls”表为例， 1．对“彩色图表”复制新工作表“彩色图表（2）”，移至最后。 2．设置新表“彩色图表（2）”的显示比例为75% 3．把新表“彩色图表（2）”的A3:E7范围内的底色设为无 选择“彩色图表”工作表标签→右键/移动或复制工作表/选定（移至最后）和建立副本复选钮 常用工具栏/显示比例 选择A3:E7区域→格式/单元格/图案/无颜色 第 4 题题面： 以“E0004.xls”工作簿为例： 1. 我们对范围A3:F11单元格进行设置：黑体、加粗 2. 把范围A3:F11内文本进行90度翻转 3. 把范围A3:F11底色设为红色 选择A3:F11区域→格式/单元格/字体 选择A3:F11区域→格式/单元格/对齐/方向90度 选择A3:F11区域→格式/单元格/图案/红色 第 5 题题面： 以“销售表”-〉“某单位各部门销售指标统计表”为例： 1. 在当前“销售表”添加页眉页脚，页眉区域中输入文本“自定义页眉”，页脚区域中输入文本“自定义页脚”。2．把当前“销售表”再复制一份称为“销售表 (2)”，并移至最后 视图/“页眉/页脚” 文件/页面设置/“页眉/页脚” 选择“销售表”工作表标签→右键/移动或复制工作表/选定（移至最后）和建立副本复选钮 第 6 题题面： 1. 把当前B14:H14单元格范围内文本转为水平方向（方向为0度） 2．调节B14:H19宽为最合适列宽 3．设置打印区域为B14:H19数据区 选择B14:H14区域→格式/单元格/对齐/方向0度 选择B14:H14区域→格式/列/最适合的列宽（可以双击列宽调整） 选择B14:H14区域→文件/打印区域/设置打印区域 第 7 题题面： 1. 设置打印区域A1:G18 2. 设置工作表的显示比例80%

结合上述案例谈谈如何正确理解和对待领导者的权力

结合上述案例谈谈如何正确理解和对待领导者的权力 领导权力是指领导者的职位权力，是领导者在特定的组织里因占有领导职位而形成的权力，是领导者为实现组织目标在实施领导的过程中对被领导者施行的强制性支配和控制力量。 领导权威与领导人及其意图是否得到被领导者的认同直接相关。一般地说来，被领导者的认同是权威合法化的最终基础，接受和服从是领导权威的先决条件，所以领导权威是被领导者对领导者权力运用情况的反映。领导者要提升领导权威，充分得到被领导者的拥护和支持，必须努力提高自己的自然影响力，合理地使用强制性影响力，使强制性影响力和非强制性影响力有机结合和统一，并努力扩大与增强非强制性影响力。领导权力是领导权威较高的一种境界，是被领导者对领导者心悦诚服地自觉拥护、配合与服从，对领导者所组织、指挥的活动的积极愉快地参与。结合周恩来的人格力量这一案例中，体现周恩来领导的成功之处，如何运用其领导权力，让人民更坚定地追随他，拥护他。 周恩来总理的完美道德在几十年革命生涯中如清泉流水自然流淌，让人不能不受其影响。他对他所献身的共产主义事业的忠诚与坚定，他对祖国的热爱与深情，他对人民“甘为孺子牛”的态度与胸襟，他对同志的关爱与宽容，他对自己近乎苛刻的无私与严格，他毕身不忘带头加强世界观改造的自重与自省，他忍辱负重、相忍为党大海般的心胸与气度，…… 作为一个领导者，怎样对待权力，正确对待权力，真正为人民掌好权、用好权，对于全面加强党的建设具有重要的指导意义。 1．民主原则。领导权力属于人民，来自人民。人民群众可以直接或间接地授予领导者以一定的权力，也可以因其不称职而收回这种权力。领导者在行使权力的过程中要善于自觉地倾听、了解人民群众的意愿、建议和意见。 2．为民原则。领导者是代表人民掌握和行使权力的，只能运用权力全心全意为人民谋利益，而不能用来谋取私利或达到任何个人目的。 3．合法原则。特权力的各个方面、各个环节、各种内容都用法律和制度加以明确规定，使权力的设置、运行和操作有法可依，有章可循。领导者只在法律和制度允许的范围和程度之内运用权力。 4．适时原则。就是把握住行使权力的时机。时机是社会活动过程中普遍存在的现象，能否善于抓住时机，直接影响权力实施的效果。 所以，衡量一个领导者是否能正确使用权力，首先要看他的发展思路，发展观念是否能与发展趋势相符合，这要接受历史的考验。第二，他的思想能否被群众理解，只有被群众理解，才能得到认可和支持。第三，不能做愧对于后人的罪人，有些领导者只顾当前利益，而给社会，给后人留下千古遗憾。第四，还体现在用人方面，是选用德才兼备的人，还是选用能说不能干的人，是对事业负责还是对关系负责。一定要时刻牢记，权力是人民给予的，要牢固树立为人民服务的长远意识。 周恩来的领导魅力，不仅因为他卓越的领导才干，而且是因为他的人格力量。

excel两个工作表双变量分析

lklangzi| 2008-12-4 19:27

然后表二的数据在E,F,G,H,I 列(行列交叉处为空白,即E1),整个数据范围为E1:I8 然后在E1输入 =FV(B2,60,B1) 然后选中E1:I8 点击双变量求解菜单 在行引用中输入B1,列引用中输入B2 ************* 如果不明白,可以发消息给我,我发个样表给你 如果在表2中的数据象上面的一样，那在B2中输入： =FV($A2/12,60,B$1) 不知是不是这个意思？ ? 2008-12-04 20:27 ? 回复 ? ? lklangzi ? 21位粉丝 ? 6楼 谢谢。我知道答案后会一地时间 和大家分享。也请大家多帮帮我。 ? 2008-12-04 20:27 ? 回复 ? 行天2000 ? 4位粉丝 ? 7楼 再看了下楼主的要求，似乎有两种理解。“每月存款额”变化是指一 个人每个月存的钱不同呢，还是不同的人每月存的钱（一个人每个 月存的钱相同）不同？另外，“年利率”是每年都在变化，还是在60个月中是固定不变的？ ? 2008-12-04 21:18 ? 回复 ? ? lklangzi 8楼

假设你表一的数据在A,B两列(共4行,文字在A列.数字在B列) 你将它复制到表二的A1:B4 然后表二的数据在E,F,G,H,I列(行列交叉处为空白,即E1),整个数据 范围为E1:I8 然后在E1输入 =FV(B2,60,B1) 然后选中E1:I8 点击双变量求解菜单 在行引用中输入B1,列引用中输入B2 上面这个好像就是这道题的最好解答了。 双变量好像不能在两个表格里计算。

正确使用组织赋予权力管理正副职关系论文

正确使用组织赋予权力管理正副职关系论文 编者按：本文主要从当好正职应注意的事项；副职不比正职更轻松；当好副职应注意的事项进行论述。其中，主要包括：正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征、目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象、谋势不谋事、现行行政领导体制实行的是行政首长负责制、一个组织的架构是以岗位为基础的，岗位分析是最基础的工作、工作分析的最重要结果是职务说明书、善于授权的领导不是事必躬亲，而是强调控制结果、一个组织工作的质量、效率的高低，不仅取决于领导者的素质，而且取决于管理者的素质、副职有两个模糊、副职作用的发挥受到一定的制约、尽职不越权、做事不弄权、独有所长，不长正职所长等，具体请详见。 摘要正职和副职的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的，处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。 关键词领导管理权力 一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩

牢固树立正确的权力观,用权为民,严格按规矩办事

牢固树立正确的权力观，用权为民，严格按规矩办事 所谓权力观，是指人们对权力的总的看法，包括对权力的来源、掌握权力的目的、行使权力的方式、为谁掌权、为谁服务等问题的 认识和态度。在不同的社会、不同的政党，对权力观有着不同的认识。 对我们共产党人来说，正确权力观的思想基础是马克思主义基本理论。共产党人以马克思主义理论为指导，党的领导干部的权力观，必然要求建立在马克思主义的世界观和方法论基础之上。“三 个代表”重要思想坚持马克思主义的世界观和方法论，是发展着的 马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果，也是正确权力观的 灵魂。只有以“三个代表”重要思想为指导，把权力与先进生产力 的发展要求、与先进文化的前进方向、与最广大人民的根本利益紧 密联系在一起，才能真正树立正确的权力观。 正确权力观的本质是权为民所用。毛泽东同志早就说过，我们 的权力是谁给的？是人民给的。谁授权，就要为谁服务，就要对谁 负责，这是政治学的一条普遍原理，也是权力运行的一条基本法则。背离这一法则，权力就有丧失的危险。每一个党员干部都要清醒地 意识到，自己手中的权力是人民赋予的，人民是权力的所有者。对 领导干部而言，权力只意味着责任和义务，权力越大，责任也就越大。决不能把权力当作以权谋私、巧取豪夺、中饱私囊的工具。 正确权力观的核心，是始终保持党同人民群众的血肉联系。所 有党员干部必须真正代表人民掌好权、用好权，把权力置于群众的 监督之下，从而确保与人民群众的血肉联系。 树立正确的权力观，必须加强理论学习，提高思想境界。所有党员 干部特别是党员领导干部都要注重理论学习。加强理论学习，主要

是深入认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强思想政治修养，提高精神境界，保持高尚的道德情操。树立正确的权力观，真正懂得人民群众是历史的创造者和社会 的主人，真正懂得手中的权力是人民赋予的，必须用来为人民服务。员干部无论职务高低，都是人民的“公仆”，要摆正“主人”与 “公仆”的关系，切不可将其颠倒。针对权力观中存在的突出问题，当前要特别重视教育干部坚持艰苦奋斗、反对享乐主义，磨炼意志，提高境界，保持情操，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 树立正确的权力观，必须加强党性修养，坚持立党为公、执政 为民的本质。领导干部都要牢固树立全心全意为人民服务的思想和 真心实意对人民负责的精神，做到心里装着群众，凡事想着群众， 工作依靠群众，一切为了群众。坚持立党为公、执政为民，不能停 留在口号和一般要求上，必须围绕人民群众最现实、最关心、最直 接的利益来落实，切实把权力用来为人民群众谋利益。 树立正确的权力观，必须注重社会实践，要抓住勤政这个根本，勤奋工作，立足本职建功立业，为党和人民多做工作。要廉政勤政，一身正气，执政为民，全心全意地为人民谋利益、办实事。同时要 不断加强政治理论学习，提高政治思想水平和自身修养，在工作中 要克服急噪情绪，改进工作方法，密切联系群众，谦虚谨慎，戒骄 戒躁，努力调动和发挥广大群众积极性，团结一心，共同奋斗。 在牢固树立正确权力观的同时还要严明政治纪律和政治规矩、 加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。”“讲规矩 是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重 要检验。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方 面必须遵守的刚性约束，国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。

浅谈领导干部如何正确看待权力和利益

浅谈领导干部如何正确看待权力和利益 滑县公安局政委郝昌斌 中共中央总书记胡锦涛在西柏坡考察学习时，郑重提出全党同志要坚持做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。这“三个为民”既体现了我们党立党为公、执政为民的本质特征，又体现了党员干部牢固树立正确的权力观和利益观的现实要求，发人深省，催人奋进。 一、执政党建设必须解决的首要课题 我们党成立已90年了，历经革命、建设与改革，已经从领导人民为夺取政权而奋斗的党，成为领导人民掌握政权并长期执政的党。江泽民同志曾经指出：“党的执政地位的变化，党员和干部地位的变化，对各级党组织和每个党员干部都是一个极大的考验，也给我们党的自身建设提出了新的课题。”在战争年代，面临的是生与死的考验，而在和平建设时代则主要是权力、地位与利益的考验。应该说大多数党员干部经受了这些考验，但也有少部分人在考验面前吃了败仗。历史和现实表明，一个党执政久了，就容易产生脱离群众的倾向，容易产生官僚主义，容易滋长既得利益，失去生机与活力。因此，每个党员干部都要认真思考一下，是不是真的懂得我们的权力是人民赋予的，能不能正确运用手中的权力，是不是始终保持与人民群众的血肉联系，永远不脱离

群众？说到底就是能不能牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。不仅如此，近年来，不少新社会阶层中的优秀分子加入到党的组织，一大批年轻干部在新老交替中纷纷走上各级领导岗位。这些同志科学文化水平高，思维活跃，富于开拓进取精神，但是他们缺乏对马克思主义理论的系统学习，缺乏对党的历史和优良传统的深入了解，大多没有经历过严格的党内生活、艰苦环境和基层群众工作的锻炼。而且在当前，改革日益深化，对外开放不断扩大的新形势下，人们的思想观念日趋多样化，并且对党员干部的权力观、地位观、利益观产生了极大的冲击。党员干部只有坚持正确方向，立稳人生坐标，才能真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 二、正确对待权力，努力为民掌好权、用好权 中国在传统上是一个“官本位”社会，“学而优则仕”、“升官发财”等观念根深蒂固。树立正确的权力观，达到权为民所用，必须要尽快打破这些旧思想、旧观念。为此，党员干部要从根本上弄清以下几个问题：首先，权力是从哪里来的。当年，有个美国记者问毛泽东，“你们办事，是谁给的权力？”毛泽东回答：“人民给的。人民要解放，就把权力委托给能够代表他们，能够忠实为他们办事的人，这就是我们共产党人”。现在，我国宪法明确规定，“一切权力属于人民。”任何一个领导干部，不管是由选举产生的，还是由上级委任的，都是受人民委托或授权的，决不单纯是上级领

excel技巧2

Excel表格实用技巧大全 一、让数据显示不同颜色 在学生成绩分析表中，如果想让总分大于等于500分的分数以蓝色显示，小于500分的分数以红色显示。操作的步骤如下：首先，选中总分所在列，执行“格式→条件格式”，在弹出的“条件格式”对话框中，将第一个框中设为“单元格数值”、第二个框中设为“大于或等于”，然后在第三个框中输入500，单击[格式]按钮，在“单元格格式”对话框中，将“字体”的颜色设置为蓝色，然后再单击[添加]按钮，并以同样方法设置小于500，字体设置为红色，最后单击[确定]按钮。 这时候，只要你的总分大于或等于500分，就会以蓝色数字显示，否则以红色显示。 二、将成绩合理排序 如果需要将学生成绩按着学生的总分进行从高到低排序，当遇到总分一样的则按姓氏排序。操作步骤如下：先选中所有的数据列，选择“数据→排序”，然后在弹出“排序”窗口的“主要关键字”下拉列表中选择“总分”，并选中“递减”单选框，在“次要关键字”下拉列表中选择“姓名”，最后单击[确定]按钮。

三.分数排行: 如果需要将学生成绩按着学生的总分进行从高到低排序，当遇到总分一样的则按姓氏排序。操作步骤如下：先选中所有的数据列，选择“数据→排序”，然后在弹出“排序”窗口的“主要关键字”下拉列表中选择“总分”，并选中“递减”单选框，在“次要关键字”下拉列表中选择“姓名”，最后单击[确定]按钮 四、控制数据类型 在输入工作表的时候，需要在单元格中只输入整数而不能输入小数，或者只能输入日期型的数据。幸好Excel 2003具有自动判断、即时分析并弹出警告的功能。先选择某些特定单元格，然后选择“数据→有效性”，在“数据有效性”对话框中，选择“设置”选项卡，然后在“允许”框中选择特定的数据类型，当然还要给这个类型加上一些特定的要求，如整数必须是介于某一数之间等等。另外你可以选择“出错警告”选项卡，设置输入类型出错后以什么方式出现警告提示信息。如果不设置就会以默认的方式打开警告窗口。怎么样，现在处处有提示了吧，当你输入信息类型错误或者不符合某些要求时就会警告了。 1、如何在已有的单元格中批量加入一段固定字符？ 例如：在单位的人事资料，在excel中输入后，由于上级要求在原即要在每个人的证书号码前再添来的职称证书的号码全部再加两位，

党员干部要正确看待和使用手中的权力

党员干部要正确看待和使用手中的权力 2013-12-13 09:14:41 来源:市环保局点击率:1483 评论 0 条加入收藏夹 核心提示：所谓权力观，是人们对待权力的基本看法和根本观点。经历了五千年风雨的中华大地，人民当家作主了，正如我国宪法所规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。 商汤执政之初，中原地区连续五年大旱，人们理解为这是商汤征战夏族、杀伐天下、作孽造恶太多，得罪上帝。于是由商汤本人出面与上帝谈判。人们堆好了燔祭的柴薪，让商汤安坐其上。商汤理好头发，剪掉指甲，隆重沐浴，虔敬祷告曰：“我一个人有罪，不要连累万民。如果万民有罪，也是由我造成的，应该由我一个人承担。”他准备举火自焚，以祭上帝。这时突然风起云涌，大雨滂沱，万民欢腾，商汤因此得救。商汤拥有至高无上的权力，而他必须践履远古时代流传下来的一种习俗。这种伟大的传统形成了一种伟大的约束力，这就是责任，他必须对天下的丰廉、安危和祸福负责。 《现代汉语词典》中，对权力的解释为“职责范围内的指挥或支配力量”。所谓权力观，是人们对待权力的基本看法和根本观点。经历了五千年风雨的中华大地，人民当家作主了，正如我国宪法所规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。具体包括以下三个方面的基本含义：一是权力的来源。我国是社会主义国家，人民是国家的主人，中国共产党的执政地位，社会主义国家的一切权力，都来自人民。领导干部的权力，说到底都是人民赋予的。二是权力的使用。掌权的职责是代表人民掌握和行使好国家的各项权力，为国家的安全、发展和富强服务，为人民的安宁、团结和富足服务。三是权力的监督。用权行为必须自觉接受党和人民的监督，保证权力始终用来为国家和人民谋利益，决不能把它变成谋取个人或少数人私利的依托。 近年来，权力的滥用屡见不鲜，某些党员干部视党纪为“摆设”，视政令为“白条”，把中央的三令五申当成耳边风，你禁你的，他干他的。从而腐败现象迅速滋生和蔓延，引起了广大人民群众的强烈不满，极大影响了建设有中国特色的社会主义事业。不仅是中国国内，国外权力滥用现象也比比兼是，对权力制约的制度问题一直是人类头疼的难题。 有这么一个小故事，让我们思考如何对待权力。有7个人组成了一个小团体共同生活，其中每个人都是平凡而平等的，没有什么凶险祸害之心，但不免自私自利。他们想用非暴力的方式，通过制定制度来解决每天的吃饭问题：要分食一锅粥，但并没有称量用具和有刻度的容器。大家试验了不同的方法，发挥了聪明才智、多次博弈形成了日益完善的制度。大体说来主要有以下几种： 方法一：拟定一个人负责分粥事宜。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换了一个人，总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。由此我们可以看到：权力导致腐败，绝对的权力绝对腐败。方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。于是我们又可得到结论：绝对权力导致了资源浪费。方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。开始这品德尚属上乘的人还能基本公平，但不久他就开始为自己和溜须拍马的人多分。不能放任其堕落和风气败坏，还得寻找新思路。方法四：选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，可是由于监督委员会常提出多种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。

Excel2操作

Excel 调入TEST目录中的EX2.XLS文件，按下列要求顺序进行操作（除题目要求外，不得增加、删除、移动工作表中的内容） 1、在工作表“销售统计”中的B4：F9内的数据，以行方式生成嵌入式“三维簇状柱形图”， 图表标题为：“各分公司2002年度销售图”，黑体、18磅；Z轴的坐标名称为：万元； 并将图例、X轴、Y轴的字体设置为10磅，调整图表大小使它显示美观。 2、在工作表“图表”中，将图例恢复显示，放置在靠右的位置：在图表中显示各公司的名 称及销售的百分比；并将标题文字设置为：隶书、蓝色、24磅； 3、在工作表“文字输入统计”中，在工作表“文字输入统计”E4：E8单元格区域中，用 公式计算“正确字符数”（正确字符数=输入字符数×正确率）； 4、根据工作表“文字输入统计”中的“姓名”、“输入字符数”、“正确字符数”三列，按列 方式生成一张“簇状柱形图”的原工作表中（位置A12：G21区域内），图表标题为：“文字输入竞赛”、隶书、蓝色、20号。 5、在工作表“成绩分析表”中，利用函数公式分别求出各课程的最高分，最低分及均分（原 始成绩在“单科成绩表”工作表中）； 6、根据工作表“成绩分析表”中的数据按列方式生成一张图表、工作表名称为“成绩分析 图表”，要求图表类型为“数据点折线图”，图表标题为‘成绩分析’，字体：仿宋体； 字号：20；颜色：蓝色；图例位置在底部，； 7、在工作表“获奖情况”C9单元格中，用公式计算累计获奖次数，并计算D列的“所占 比例”值（所占比例=获奖次数/累计获奖次数；注意：公式中‘累计获奖次数’应使用绝对地址），并把数据格式设置为百分比，小数的位数为2； 8、在工作表“获奖情况”中‘姓名’和‘获奖次数’二列数据，按列方式生成一张“分离 型三维饼图”在原工作表中，要求显示百分比和数据标志，图表标题为‘获奖三维饼图’。 9、对工作表“成绩分析表”中的A1：D4区域中所有数据（说明：粘贴时，要使用‘选择 性粘贴’中的‘数值’命令）复制到SHEEL1表（自己插入新表）中B3：E6区域中。 B1单元格中输入标题“成绩分析表”，在B1到E2范围内合并，设置标题水平、垂直居中，并设置字体为：黑体、18号、蓝色；设置表格区域B3：E6外框线为最粗蓝色单线，内框线为最细黄色单线，第一条记录的上边线设定为蓝色细双线；B3单元格加蓝色最细斜线“\”；把SHEEL1表重命名为“成绩统计附表”。 10、工作簿以文件名EXCEL2，文件类型：Microsoft Excel工作簿，存放于Ks_Answer文件夹中。

excel技巧(2)

1、快速输入大写中文数字 将光标移至需要输入大写数字的单元格中。利用数字小键盘在单元格中输入相应的小写数字（如12345）。右击该单元格，点击“设置单元格格式”，从弹出的“单元格格式”对话框中选择“数字”选项；然后从“类型”列表框中选择“中文大写数字”选项。最后单击“确定”按钮，这时输入的12345就自动变成“壹万贰仟叁佰肆拾伍”。 2、多个工作表的页眉和页脚同时设置 我们有时要把一个Excel文件中的多个工作表设置成同样的页眉和页脚，分别对一张张工作表去设置感觉很烦琐。如果用下面的方法就可以一次将多个工作表中的页眉和页脚同时设置好：把鼠标移到工作表的名称处（如果没有给每张表取名的话，Excel自动设置的名称就是Sheet1、Sheet2、Sheet3等等），然后点右键，在弹出的快捷菜单中选择“选择全部工作表”的菜单项，这时再进行页眉和页脚设置就是针对全部工作表了。 3、Excel单元格文字随时换行 在Excel中，我们有时需要在一个单元格中分成几行显示文字等内容。那么实现的方法一般是通过选中格式菜单中的“单元格”下“对齐”的“自动换行”复选项，单击“确定”即可，这种方法使用起来不是特别随心所欲，需要一步步地操作。还有一种方法是：当你需要重起一行输入内容的时候，只要按住Alt 键的同时按下回车键就可以了，这种方法又快又方便。 4、Excel中插入空白行 如果想在某一行上面插入几行空白行，可以用鼠标拖动自此行开始选择相应的行数，然后单击右键，选择插入。如果在每一行上面均插入一空白行，按住Ctrl键，依次单击要插入新行的行标按钮，再单击右键，选择插入即可。 5、Excel中消除0值 有Excel中当单元格计算结果为0时，默认会显示0，这看起来显然有点碍眼。如果你想显示0时，显示为空白，可以试试下面的方法。打开“工具→选项→视图”，取消“0值”复选项前的√，确定后，当前工作表中的值为0的单元格将全部显示成空白。 6、批量转换日期格式 以前在Excel中输入职工出生时间时，为了简单都输入成“yymmdd”形式，但上级部门一律要求输入成“yyyy-mm-dd”格式，那么一千多名职工出生时间肯定不能每个手工转化。最快速的方法是：先选定要转化的区域。点击“数据→分列”，出现“文本分列向导”对话框。勾选“固定宽度”，连续两次点击“下一步”按钮，在步骤三对话框的“列数据格式”中，选择“日期”，并选定“YMD”形式，按下“完成”按钮，以前的文本即转化成了需要的日期了。 7、快速选定“空白”和“数据”单元格 在Excel中，经常要选定空白单元格，逐个选定比较麻烦，如果使用下面的方法就方便多了：打开“编辑→定位”，在“定位”窗口中，按下“定位条件”按钮；选择“定位条件”中的“空值”，再按“确定”，

Excel任务2要求

任务2 Excel高级应用 1、求平均成绩填入“平均分”列中。（小数位数保留0位） 2、统计英语及格人数、英语不及格人数、最高平均分、最低平均分、男生的平均分填入相应单元格中。 3、用RANK函数统计每个同学的排名填入“名次”列中。（小数位数保留0位） 4、使用逻辑函数判断Sheet1中每个同学的每门功课是否均达到班级该门功课的平均分，如果是，保存结 果为TRUE，否则，保存结果为FALSE，将结果保存在表中的“是否达到班级平均”列当中。 5、使用IF函数，根据以下条件，对“有无补考”列进行计算。条件：如果三门课均大于等于60分则填 充为“无”；否则，填充为“有”。 6、在“学号”列后插入“新学号列”，将学生的学号进行更改，并将更改的学号填入到“新学号”列中， 学号更改的方法为：把原学号的第一个去掉“0”再在原学号的前面加上“2009”。（用两种方法：repalace 函数和公式=”2009”&right(a4)）。例如："001" -> "200901" 7、在“出生日期”列后插入“年龄”列，用日期函数计算学生的年龄填入。 8、分别用Vlookup和lookup函数查找学号为“008”的同学的姓名填入任意两个空的单元格中。 9、在表sheet2中列出英语的补考名单，包括补考的学生的学号（手动输入）、姓名（用vlookup函数查）， 英语成绩（用lookup函数查）。 10、使用数组公式，对Sheet1中的“平均分”列重新进行计算。计算方法：平均分=（高等数学+英语+计 算机）/3 11、在最后添加“权值分”列，使用数组公式，对“权值分”列进行计算。计算方法：权值分值=高等数学 *40%+英语*40%+计算机*20% 12、修改上例的“权值分”列，计算方法：权值分值=高等数学*35%+英语*35%+计算机*30% 13、用数据库函数统计，将结果填入相应单元格中： a）统计三门课成绩都大于或等于80的学生人数。 b）“高等数学”成绩大于或等于90的“女生”姓名： c）“英语”成绩中男生的平均分。 d）“英语”成绩中男生的最高分。 e）“英语”成绩中男生的最高分者姓名。 14、将Sheet1中的数据表复制到Sheet3当中，并对Sheet3进行高级筛选，要求： a）筛选条件为：“性别”- 男；“英语”- >80；“计算机”- >80。 b）将筛选结果保存在Sheet3的原表的下面。（注：无需考虑是否删除筛选条件） 15、将sheet1中的数据复制到sheet4中，对sheet4中的数据筛选出平均分高于班级平均分的学生记录放在 原表区域。 16、将sheet1中的数据复制到sheet5中，对sheet5中的数据按性别分类汇总，需要对三门功课和平均分进 行求平均值汇总。 17、根据Sheet1，在Sheet6中新建一数据透视表。要求： a）显示不同性别学生有无补考人数情况 b）行区域设置为“性别” c）列区域设置为“有无补考” d）数据区域设置为“有无补考” e）计数项为“有无补考”

EXCEL两张工作表数据整合

EXCEL两张工作表数据整合 条件：查找表“库存”中“物资名称”及“规格型号”与表“报废”中“物资名称”及“规格型号”相同的数据，然后将相同数据的表“库存”中的“数量”填入表“报废”中的“数量。 具体如下： 若表“库存”中的B列(物资名称)及C列(规格型号)中的数值与表“报废”中的C列(物资名称)及D列(规格型号)中的数值相同，则将表“库存”中的E列(数量)填入表“报废”中的E列“数量”，用什么命令或函数来完成自动操作呢？ VLOOKUP 在表格或数值数组的首列查找指定的数值，并由此返回表格或数组当前行中指定列处的数值。当比较值位于数据表首列时，可以使用函数VLOOKUP 代替函数HLOOKUP。在VLOOKUP 中的V 代表垂直。 语法：VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup) Lookup_value 为需要在数组（数组：用于建立可生成多个结果或可对在行和列中排列的一组参数进行运算的单个公式。数组区域共用一个公式；数组常量是用作参数的一组常量。）第一列中查找的数值。Lookup_value 可以为数值、引用或文本字符串。 Table_array 为需要在其中查找数据的数据表。可以使用对区域或区域名称的引用，例如数据库或数据清单。 如果range_lookup 为TRUE，则table_array 的第一列中的数值必须按升序排列：…、-2、-1、0、1、2、…、-Z、FALSE、TRUE；否则，函数VLOOKUP 不能返回正确的数值。如果range_lookup 为FALSE，table_array 不必进行排序。 通过在“数据”菜单中的“排序”中选择“升序”，可将数值按升序排列。 Table_array 的第一列中的数值可以为文本、数字或逻辑值。文本不区分大小写。 Col_index_num 为table_array 中待返回的匹配值的列序号。Col_index_num 为1 时，返回table_array 第一列中的数值；col_index_num 为2，返回table_array 第二列中的数值，以此类推。如果col_index_num 小于1，函数VLOOKUP 返回错误值值#VALUE!；如果col_index_num 大于table_array 的列数，函数VLOOKUP 返回错误值#REF!。Range_lookup 为一逻辑值，指明函数VLOOKUP 返回时是精确匹配还是近似匹配。如果为TRUE 或省略，则返回近似匹配值，也就是说，如果找不到精确匹配值，则返回小于lookup_value 的最大数值；如果range_value 为FALSE，函数VLOOKUP 将返回精确匹配值。如果找不到，则返回错误值#N/A。 说明：如果函数VLOOKUP 找不到lookup_value，且range_lookup 为TRUE，则使用小于等于lookup_value 的最大值。如果lookup_value 小于table_array 第一列中的最小数值，函数VLOOKUP 返回错误值#N/A。如果函数VLOOKUP 找不到lookup_value 且range_lookup 为FALSE，函数VLOOKUP 返回错误值#N/A。

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在考生文件夹的Excel 子文件夹中，已有Excel.xls 文件。按下列要求操作，并将结果在原位置保存。 注意：考生在做题时，不得将数据表进行更改。 1. 使用VLOOKUP函数，对Sheet1中的商品单价进行自动填充。 ◆ 要求：根据价格表中的商品单价，利用VLOOKUP函数，将其单价自动填充到采购表 中的“单价”列中。 ◆ 注意：函数中参数如果需要用到绝对地址的，请使用绝对地址进行答题，其他方式无 效。 提示：公式为：=VLOOKUP(A11，F$2：G$5，2，0) VLOOKUP（lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup）查找函数 2. 使用IF逻辑函数，对Sheet1中的“折扣”列进行填充。 ◆ 要求：根据折扣表中的商品折扣率，利用相应的函数，将其折扣率填充到采购表中的 折扣列中。 提示：=IF(B11>=A$6,B$6,IF(B11>=A$5,B$5, IF(B11>=A$4,B$4,B$3))) 3. 利用公式，计算Sheet1中的“采购表”的“合计”列进行计算。 ◆ 要求：根据采购数量，单价和折扣，计算采购的合计金额，将结果保存在合计列中。 ◆ 计算公式：单价*采购数量*（1-折扣） 提示：=D11*B11*(1-E11) 4.使用SUMIF函数，统计各种商品的采购总量和采购总金额，将结果保存在Sheet1中的“统计表”当中。 提示：采购总量:=SUMIF(A$11:A$43,I12,B$11:B$43) 采购总金额: =SUMIF(A$11:A$43,I12,F$11:F$43) 5. 将Sheet1中的“采购表”复制到Sheet2中，并对Sheet2进行高级筛选。要求： a. 筛选条件为：“采购数量”>150，“折扣”>0； b. 将筛选结果保存在Sheet2中。 注意： （a）无需考虑是否删除或移动筛选条件; （b）复制过程中，将标题项“采购表”连同数据一同复制; （c）复制数据表后，粘贴时，数据表必须顶格放置。 提示：复制——右键——选择性粘贴——值和数字格式 创建条件区域： 采购数量折扣 >150 >0 高级筛选得到如下结果：