种花那点事_映山红下山桩多久发芽_连载

映山红下山桩有人叫下山死，因为确实不好活，两个月不出芽是很正常的，很少两个月发芽的，正常三个月到五个月，还有更久的。只要养护得当耐心等候，会发芽的，只要破开表皮里面是绿色就没死掉。

映山红不发芽也许是温度问题，因为映山红是焖出芽的，另外注意盆土湿润，基质的适应原则，映山红喜微酸性土。如果你使用鹿沼土作为基质，你恭喜你走了最正确的一步。

映山红养殖要注入很大的精力，如果你很忙尽量不要入手这个品种，再者就是发了芽也不能证明就活了，有些芽叫假芽，是一种假活现象。

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18小猴子下山

教学设计 教学 内容 18《小猴子下山》 教 材简析《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。 学情分析 一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 教学目标1.会认猴、结、掰、扛等12个生字，会写块、非、常、往七个生字。2. 能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。3.通过学习课文，快速 了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追 ”等动词。4．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并 从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 教学重点1.会认猴、结、掰、扛等12个生字，会写块、非、常、往七个生字。2.能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。3.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。 教学难点 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 教法自主学习法、合作交流法、讨论法学法合作探究法，朗读法。

课时 划分 2课时 教学 准备 课件、卡片。 信息技术整合与教学媒体选择分析表媒体 类型 媒体内容 要点 教学作用使用方式所得结论 占用 时间 媒体 来源文本导入课题 B A 导入课题 3 自制文本认识生字 C G 学习生字10 自制文本理解内容 E F 学习内容10 自制 1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。 2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 4、媒体来源包括：A.下载；B.自制 教学过程 初备复备 第一课时 目标： 会认猴、结、掰、扛等4个生字，会写块、非、常、往四 个生字。能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事 。 一、图画导入。 1.课件出示猴子的谜语。今天我们一起学习第18课 《小猴子下山》的故事。板书课题，齐读课题。

课文18小猴子下山

18.小猴子下山 一、设计说明 本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 二、教学目标 1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事. 3．从故事中深受启发教育。 三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教学辅助课件。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、预习回馈，引入新课 1．板书课题，学习“猴”字。 提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。 2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。 3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。 二、初读课文，了解内容 1．朗读全文。 (1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。 (2)师生听读课文，正音。 2．排列图片。 (1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。) (2)师生交流订正。 3．练说量词。 (1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 (2)量词训练。 ①教学：块。 学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。 ②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。 三、再读课文，学习生字 1．学习“会认字”。

一下语文18 小猴子下山(教案)

18小猴子下山 文本分析 本课是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山后，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 本文构段有特色，第1～4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。 教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_____又_____”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内 容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。 2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话。 3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点 读准字音，识记字形；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放孙悟空的视频，出示猴子图片）引导学生说出动物名称，共同交流你知道的关于这一动物的特点。 生1：小猴子爱吃桃子、香蕉。生2：小猴子又聪明又可爱，还很顽皮。 生3：小猴子会爬树，喜欢在树上荡秋千。生4：金丝猴是一种珍稀动物。 2.教师板书课题（板书：小猴子下山），学生齐读课题。 3.随题识字。 学习生字“猴”：“猴”读“hóu”；猴子是动物，是反犬旁，右边“侯”比“候”少了一竖。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边圈出不认识的字，再自主拼读，同桌互读互纠，教师随机正音。 2.学生自读课文，边读边画出文中表示小猴子动作的词，然后和同桌相互交流。 3.（课件出示生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）指导识记。 （1）指名读，教师正音。 教师正音：“扛、扔、捧”是后鼻音，“摘、追”是翘舌音；“掰、摘”的韵母都是“ɑi” （2）分类识记：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是手部动作，“追”是脚部动作。 ①“掰”：两手一分就是“掰”（动作演示）。“掰”表示双手把一物分成两份。 ②课件出示小猴子的动作图片并和生字一一对应。（课后第3题） ◆看图读生字，边读边做动作。（“扔、捧”的韵母都是“enɡ”） ◆同桌合作读：一个读生字，一个做动作，然后一个做动作，一个读生字。 ③师生一起说词语，做动作。 掰玉米扛玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜 ④游戏：教师读生字，学生做动作，比一比谁做得快。

【部编版】一年级语文下册18 小猴子下山(优质教案)

18小猴子下山 文 本 分 析 本课是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山后，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 本文构段有特色，第1～4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。 教 学 目 标 1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、 扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_____又_____”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里）， 看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白 做事情要目标明确，有始有终。 教 学 重 点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 课 时 安 排 2 课 时 1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。 2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话。 3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

读准字音，识记字形；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放孙悟空的视频，出示猴子图片）引导学生说出动物名称，共同交流你知道的关于这一动物的特点。 生1：小猴子爱吃桃子、香蕉。生2：小猴子又聪明又可爱，还很顽皮。 生3：小猴子会爬树，喜欢在树上荡秋千。生4：金丝猴是一种珍稀动物。 2.教师板书课题（板书：小猴子下山），学生齐读课题。 3.随题识字。 学习生字“猴”：“猴”读“hóu”；猴子是动物，是反犬旁，右边“侯”比“候”少了一竖。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边圈出不认识的字，再自主拼读，同桌互读互纠，教师随机正音。 2.学生自读课文，边读边画出文中表示小猴子动作的词，然后和同桌相互交流。 3.（课件出示生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）指导识记。 （1）指名读，教师正音。 教师正音：“扛、扔、捧”是后鼻音，“摘、追”是翘舌音；“掰、摘”的韵母都是“ɑi” （2）分类识记：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是手部动作，“追”是脚部动作。 ①“掰”：两手一分就是“掰”（动作演示）。“掰”表示双手把一物分成两份。 ②课件出示小猴子的动作图片并和生字一一对应。（课后第3题） ◆看图读生字，边读边做动作。（“扔、捧”的韵母都是“enɡ”）

18.小猴子下山练习题

猴 hu ó h óu 捧 p én p ěng 扔 r ēng r ēn 掰 b ān b āi 18.小猴子下山 基础过关 一、给ɡěi 下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì选xu ǎn 择z é正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn ，画hu à “√” 二、读d ú 句j ù 子z ǐ ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì 。 f ēi ch án g gu ā 1.我 喜欢吃西 。 j ìn w ǎng 2. 入公园后，我一直 前走。 一、选字填空。（只填序号） ①扛 ②掰 ③摘 ④捧 ⑤抱 ⑥扔 1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。 2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。 3.我（ ）着洋娃娃睡觉。 4.我去菜园里（ ）黄瓜。 5.妈妈（ ）着铁铲去山上栽树。 6.爸爸（ ）着刚买的玉，舍不得放下。 四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ写xi ě词c í语y ǔ 。 又____又_____的____ 又____又____的______ 能力提升 摘 z āi zh āi 蹦 b èng b èn 追 zhi ū zhu ī 抱 p ào b ào 又大又多的玉米

五、根据课文内容选一选。 1.小猴子下山，先来到（ ），再来到（ ），又来到（ ），最后又回到了山上。 ①桃树下 ②瓜地里 ③玉米地里 2.小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又摘了（ ），最后去追（ ），但是没有追上。 ①西瓜 ②玉米 ③兔子 ④桃子 六、课外阅读岛。 小xi ǎo 猫m āo 钓di ào 鱼y ú 有y ǒu 一y ì天ti ān ，小xi ǎo 猫m āo 和h é妈m ā妈m ā一y ì起q ǐ去q ù河h é边bi ān 钓di ào 鱼y ú 。来l ái 到d ào 小xi ǎo 河h é边bi ān ，开k āi 始sh ǐ钓di ào 鱼y ú 了le 。等d ěn ɡ了le 一y ī会hu ìr 儿ér ，鱼y ú竿ɡān 还h ái 没m éi 动d òn ɡ ，小xi ǎo 猫m āo 有y ǒu 点di ǎn 着zh āo 急j í了le ，他t ā看k àn 看k ān 妈m ā妈m ā ，妈m ā妈m ā 一y ī动d òn ɡ不b ù动d òn ɡ的de 坐zu ò着zhe 钓di ào 鱼y ú 。这zh è时sh í一y ì只zh ǐ蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 把b ǎ鱼y ú竿ɡān 赶ɡǎn 快ku ài 放 f àn ɡ 下xi à ，去q ù捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ了le ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ越yu è飞f ēi 越yu è远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 捉zhu ō不b ú到d ào 蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ ，只zh ǐ好h ǎo 回hu í来l ái 了le 。 小xi ǎo 猫m āo 看k àn 到d ào 妈m ā妈m ā已y ǐ经j īn ɡ钓di ào 了le 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú ，可k ě是sh ì自z ì己j ǐ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没m éi 有 y ǒu 钓di ào 到d ào 。这时sh í一y ì只zh ǐ蝴h ú蝶di é飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 又y òu 去q ù捉zhu ō蝴h ú蝶di é了le ，最zu ì后h òu 蝴h ú蝶di é越yu è飞f ēi 越yu è 远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 还h ái 是sh ì没m éi 有y ǒu 捉zhu ō到d ào 。 这zh è时sh í妈m ā妈m ā又y òu 钓di ào 到d ào 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú ，小xi ǎo 猫m āo 觉ju é得de 很h ěn 奇q í怪ɡu ài ，就ji ù问w èn 妈m ā妈m ā ：“妈m ā妈m ā ，为w èi 什sh én 么me 你n ǐ钓di ào 了le 好h ǎo 多du ō大d à鱼y ú ，我w ǒ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没m éi 有y ǒu 钓di ào 到d ào ？”妈m ā妈m ā笑xi ào 了le 笑 xi ào 说shu ō ：“你n ǐ一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ ，一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蝴h ú蝶di é ，怎z ěn 么me 会hu ì钓di ào 到d ào 鱼y ú呢ne ？钓di ào 鱼y ú需 x ū 要y ào 耐n ài 性x ìn ɡ ，你n ǐ这zh è样y àn ɡ钓di ào 到d ào 天ti ān 黑h ēi 也y ě掉di ào 不b ú到d ào 鱼y ú 。”咪m ī咪m ī听t īn ɡ了le 妈m ā妈m ā的de 话hu à ，就ji ù耐n ài 心x īn 的de 坐zu ò下xi à钓di ào 鱼y ú 。 小xi ǎo 猫m āo 一y ì直zh í盯d īn ɡ着zhe 鱼y ú竿ɡān ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ和h é蝴h ú蝶di é在z ài 他t ā身sh ēn 边bi ān 飞f ēi 来l ái 飞f ēi 去q ù ，他t ā就ji ù像 xi àn ɡ 没m éi 有y ǒu 看k àn 见ji àn 一y í样y àn ɡ ，一y ì心x īn 一y í意y ì地d ì钓di ào 鱼y ú ，最zu ì后h òu ，小xi ǎo 猫m āo 终zh ōn ɡ于y ú钓di ào 到d ào 了le 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú 。 1.小猫刚开始都去捉了什么？用“_____”在文中画出。 2.这个故事告诉我们（ ） ①做事情喜欢什么就做什么。 ②做事情看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉。 ③做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。