生物联赛模拟试题及答案教学资料

生物联赛模拟试题及

答案

生物联赛模拟试题

注意事项：

1．试题分为四部分,共130小题，每小题有一个或一个以上选项是正确的；2．试题按学科分类，单选与多选混排，每小题只标明分值，分值不代表是否为多选，是否多选可从题干中判断。答案完全正确才可得分；

3．将你的答案写在答题卡对应的位置上，答题时间120分钟，总分l60分。

第Ⅰ部分细胞生物学、生物化学、微生物学（39分）1．虎克是著名的生物学家，在细胞学上研究尤其出色，对虎克的评价，下列哪一项正确？（1分）

A．虎克是最早提出细胞学说的科学家 B．虎克是最早观察到细胞的科学家

C．虎克是最早制造出显微镜的科学家 D．虎克是最早研究生物学的科学家

2．有关细胞膜的流动镶嵌模型，下列叙述哪一项正确？（1分）

A. 组成细胞膜结构的成分，其位置绝对不会改变

B. 蛋白质与磷脂形成极有规则的重复结构

C. 磷脂形成双分子层，以其极性端朝内

D. 蛋白质可以在磷脂的双分子层中进行侧向的移动

E. 蛋白质层与磷脂层共同形成双分子层

3．光学显微镜可将物体放大至1500倍，电子显微镜约可放大1万倍~10万倍，有一个30nm的微小结构需利用什么显微镜才能看到（肉眼可见

0.1mm以上的物体）？（1分）

A．仅需利用光学显微镜就可 B．需利用电子显微镜才可见到，光学显微镜无法看见

C．无论光学或电子显微镜都无法观察到 D．肉眼就可看到了

4．各种化学反应可以在细胞中不同部位同时进行，这个特性与下列哪一种化合物特性有关？（1分）

A．核酸B．蛋白质C．脂质

D．糖类

5．当胰脏细胞正在大量合成胰岛素时，其细胞内哪些结构明显比不进行合成时发达？（2分）

A．核糖体B．高尔基体C．线粒体D．核仁E．内质网

6．对于细胞及个体大小的比较，请选出正确的选项？（2分）

A．真核细胞>原核细胞B．病毒>细菌C．红细胞>病毒D．叶绿体>线粒体

7．哪一种形态的结构为动物细胞产能的主要地方？（1分）

8．对于动物细胞和植物细胞的比较，下列哪些正确？（2分）

A．动物细胞缺乏细胞壁，植物细胞有细胞壁

B．动物细胞无叶绿体，植物细胞必有叶绿体

C．动物细胞有中心粒，植物细胞没有中心粒

D．动物细胞有线粒体，植物细胞无线粒体

E．动物细胞无液胞，植物细胞有大液胞

9．请选出正确的细胞之最（2分）

A． B． C． D．

A．细胞中含量最多的化合物为水

B．细胞中含量最多的有机物是核酸

C．细胞中最常用于氧化产能的化合物是葡萄糖

D．细胞化合物中每克所含能量最高的是脂质

E．细胞中最直接可利用的化学能为ATP

10．下列关于细胞膜的叙述，正确的是（1分）

A．水溶性物质较易通过细胞膜 B．磷脂中的脂肪酸都是饱和脂肪酸C．糖蛋白和糖脂只存在于质膜的外层 D．单纯扩散的速度大于易化扩散11．有丝分裂中DNA的复制和染色体中的蛋白质的合成发生在（1分）A．M期 B．G1期 C．G2期 D．S期

12．进行细胞内蛋白质免疫标记染色时，一般会先将实验细胞以100%甲醇浸泡固定10min后，风干，再以含有专一性抗体的溶液浸泡标记。试问除固定作用外，甲醇在此实验步骤中的功能是

（1分）

A.抗体必须先溶于甲醇中，才有功能

B.细胞要经甲醇活化，蛋白质才能与抗体结合

C.细胞经甲醇脱水后，抗体较易进入细胞中

D.蛋白质在甲醇中，较易与抗体结合

E.甲醇会改变细胞膜的通透性

13．酒精发酵、有氧呼吸及乳酸发酵相同特点的是什么？（1分）

A．都会产生二氧化碳，只是多少不同而已

B．都会产生能量，只是多少不同而已

C．都会消耗氧气，只是量多少差异而已

D．每个细胞都有这些反应，只是不同量而已

14．下列哪些为合理的反应式（不考虑能量及H2O的参与）？（2分）

A．AMP+ADP→ATP B．脂肪酸+脂肪酸+脂肪酸+……→脂肪C．DNA+RNA→核糖核酸 D．单糖+单糖→双糖+H2O

酒精发

E．C6H12O6 2CO2+2酒精

15．有关DNA与RNA的比较，下列叙述哪些正确？（2分）

A．二者均含脱氧核糖和磷酸

B．通常DNA为双股结构，RNA为单股结构

C．DNA含五碳糖，RNA含六碳糖

D．DNA是核苷酸的聚合物，RNA是核酸的聚合物

E．DNA含胸腺嘧啶（T），RNA含脲嘧啶（U）

16．对于氨基酸与蛋白质的比较，请选出正确的选项（1分）

A．氨基酸有氨基及羧基，蛋白质无

B．氨基酸没有肽键，蛋白质有

C．氨基酸分子中没有双键，蛋白质有

D．但计算有C、H、O、N元素，蛋白质已无N

E．人体细胞中的氨基酸约有20种，蛋白质种类繁多

17．下列都属于糖类的是（1分）

A．几丁质和果胶 B．几丁质和维生素A

C．维生素A和睾酮 D．胡萝卜素和视黄醛

18．下列各项中遇碘变为深蓝色的是（1分）

A．直链淀粉 B．支链淀粉 C．糊精 D．糖原19．mRNA 3′端有150～200个腺苷酸顺序，即多聚腺苷酸．它的作用是（1分）

A．使mRNA分子穿过核膜进入细胞质 B．保护mRNA分子

C．使mRNA分子识别核糖体 D．启动翻译过程

20．关于cAMP的说法,下列各项中正确的是（1分）

A．cAMP是固醇类激素的第二信使

B．在胰岛素的靶细胞中cAMP和cGMP的作用是相同的

C．cAMP在不同细胞中的作用可以是不同的

D．尼古丁有降低细胞中cAMP含量的作用

21．下列有关tRNA的叙述,正确的是（2分）

A．tRNA分子很小, 只有76～87个核苷酸

B．tRNA中除了A、U、C、G4种碱基外,还有其他稀有碱基

C．1种tRNA只能辨认同1套兼并密码子中的1个密码子

D．可以有几种tRNA对同一种氨基酸有特异性

E．每个tRNA只能识别1种特定的氨基酸

22．生物体内的脂肪酸分子，其碳原子数大多为偶数(如肉豆蔻酸为C14脂肪酸、棕榈油为C16脂肪酸)，主要的原因是（1分）

A.偶数碳原子可储存较多的能量

B. 较不易细胞中的脂肪酶所分解

C. 较不易溶于水，故结构较稳定

D. 合成脂肪酸时，大多以两个碳原子为单位进行聚合

E. 构成细胞膜时较易形成半透膜

23．下列哪个反应产生的化学能最多？（1分）

A．葡萄糖燃烧B．葡萄糖有氧呼吸C．酒精发酵D．ATP分解

24．下列哪一项为用Sanger’s法作DNA定序所需要的试剂（1分）

A. dATP

B. dTTP

C. ddCTP

D. ddUTP

E. DNA聚合酶25．下列有关核酶之叙述哪一项正确（1分）

A. 在原核生物细胞中为70s而在真核生物细胞中为80s

B. 在原始细胞的线粒体及叶绿体中发现，但不存在于现今细胞中

C. 可能为一类可分解DNA的酶

D. 可能为一类在早期地球上兼具有分解及合成能力的酶

26．端粒是染色体末端的一种特殊结构，下列关于端粒的说法错误的是（1分）

A. 端粒DNA序列是构成染色体在DNA产关键序列之一

B. 端粒通常由富含胸腺嘧啶脱氧核苷酸(T)的短重复序列DNA组成

C. 肿瘤细胞、干细胞具有较强的端粒酶活性

D. 一般认为，端粒起到细胞分裂计数器的作用

27．下列哪些是光合细菌的特征（2分）

A．光合细菌都是厌氧的

B．光合细菌光合作用的电子受体是水

C．光合细菌的叶绿素吸收波长在近红外区,分子结构不同于蓝藻和真核细胞

D．光合细菌的光合作用只有相当于真核细胞的光和系统Ⅱ

28．某些抗生素会抑制细菌的蛋白质合成，却对人类细胞无影响，其原因为何（1分）

A. 因为人类细胞具有防止抗生素进入的细胞膜

B. 因为人类细胞具有对抗生素不敏感的核糖体

C. 因为人类细胞具有抗生素的基因

D. 因为人类细胞具有抗生素的质体

29．肥大细胞与过敏有关，下列叙述哪一项正确（1分）

A. 肥大细胞表面可附着任何B细胞产生的抗体

B. 肥大细胞表面的抗体称之为过敏原

C. 肥大细胞释出的物质引起类似发炎反应的症状

D. 肥大细胞释出过敏原造成气管平滑肌收缩

E. 肥大细胞释出的物质防止过敏原再度与抗体结合

30．我们每天吃进的食物中都含有许多的微生物，当这此微生物通过胃时，会因为胃壁分泌的盐酸而造成数目剧降，请问为什么（1分）

A. 盐酸会将微生物溶解

B. 盐酸会降低胃内环境的酸碱度，促进胃蛋白酶之活性，杀死微生物

C. 盐酸会降低胃内环境的酸碱度，促进微生物的代谢，杀死微生物

D. 盐酸会降低胃内环境的酸碱度，抑制微生物的代谢，杀死微生物

E. 盐酸会降低胃内环境的酸碱度，促进抗体的产生，杀死微生物

31．在水体A、B、C中浮游生物的密度分别为3.8×102个/mL、1.9×103个/mL、1.1×104个/mL；物种数目分别为208种、105种、45种。这三种水体的好坏次序是（1分）

A．A＞B＞C B．A＜B＜C C．B＞C＞A D．不能说明

第Ⅱ部分植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能（46分）

32．泡状细胞(运动细胞)一般存在于（1分）

A．双子叶植物上表皮 B．双子叶植物下表皮

C．单子叶植物上表皮 D．单子叶植物下表皮

33．下列各种果实类型中，哪一种被认为是最原始的类型（1分）

A．聚花果 B．聚合果 C．单果 D．假果

34．关于导管和管胞的分布,下列说法正确的是（1分）

A．蕨类植物和裸子植物只有管胞,而被子植物既有导管,又有管胞

B．蕨类植物和裸子植物既有导管,又有管胞,被子植物只有导管

C．蕨类植物和裸子植物只有管胞,被子植物只有导管

D．蕨类植物,裸子植物和被子植物都有导管和管胞

35．被子植物的大孢子相当于（1分）

A．卵细胞 B．胚囊母细胞 C．单核胚囊 D．八核胚囊36．人、水稻、红萍分别可利用哪种状态的氮（1分）

A．蛋白氮、化合态氮、分子态氮 B．化合态氮、蛋白氮、分子态氮C．化合态氮、分子态氮、蛋白氮 D．分子态氮、化合态氮、蛋白氮37．下列是关于厚角细胞的特点,其中正确的是（2分）

A．细胞壁不规则增厚 B．是活细胞

C．细胞壁含果胶 D．次生壁木质化

38．洋葱鳞片叶表皮细胞与空心莲子草细胞都属于植物细胞，但是两者细胞明显不同处是（1分）

A．洋葱鳞片叶表皮细胞可清楚看见细胞分裂，空心莲子草细胞无B．洋葱鳞片叶表皮细胞各自独立，空心莲子草细胞连接成片

C．洋葱鳞片叶表皮细胞没有叶绿体，空心莲子草细胞有

D．洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞核，空心莲子草细胞无

39．观察洋葱根尖细胞，虽无法清楚看出染色体数目变化，但也可确定细胞是进行有丝分裂而不是减数分裂，原因是（1分）

A．因为可以清楚看见纺锤丝，减数分裂不会有纺锤丝出现

B．因为细胞一次分裂形成2个细胞，减数分裂一次分裂会形成4个细胞

C．因为有丝分裂的染色体较模糊，减数分裂的染色体较清晰

D．因为根尖细胞不是生殖细胞，不会进行减数分裂

40．下面哪方面C4植物光合作用不同于景天酸代谢植物（1分）

A. 磷酸烯醇式丙酮酸羧酶只用于C4光合作用

B. 景天酸代谢植物在黑暗中存在CO2固定，而C4植物在白天进行CO2固定

C. C4的有机酸只产生在C4光合作用中

D. 只有景天酸代谢植物能在干旱的环境中进行光合作用

E. 只有C4植物能节约用水

41．光被所有生物以不同方式捕获，在这一过程中感受光的色素是胡萝卜素，下面的哪种性质对有这种功能的色素是恰当的（1分）

A. 它能吸收可见光和紫外光

B. 它对蛋白质有高的亲和力，蛋白质可起感受作用

C. 作为有机化合物，它有抵抗环境因素，如高能源，来保护自己的能力

D. 它有贮存和把光能转变成化学能的能力

E. 在光的刺激下，它的双键产生立体异构现象

42．①氧分压；②PH值；③2、3-二磷酸甘油酸的数量；④二氧化碳分压；⑤体温。

上述是人类循环系统中影响氧气从血红蛋白中解离的因素。下列哪一种条件组合时解离是最容易发生的（1分）

A. ①增加③下降④增加

B. ②增加⑤下降③增加

C. ①下降④增加③增加

D. ②增加④下降①增加

E. ②下降③下降⑤下降

43．光照引起的气孔开孔运动，照光后保卫细胞内部的变化顺序为何（1分）

⑴保卫细胞进行光合作用，提供能量启动离子通道

⑵水分进入保卫细胞⑶保卫细胞的膨压增加，气孔打开

⑶保卫细胞的水势下降⑸保卫细胞的水势上升

⑹细胞内溶质浓度增加⑺细胞内溶质浓度下降

A. 1→2→7→5→3

B. 1→5→6→2→3

C. 1→7→4→2→3

D. 1→6→4→2→3

E. 1→5→7→2→3

44．将叶绿素提取液放在直射光下，则可观察到（1分）

A．反射光是绿色，透射光是红色 B．反射光和透射光均为绿色

C．反射光是红色，透射光是绿色 D．反射光和透射光均为红色

45．希尔反应是指（1分）

A．光合磷酸化过程 B．光诱导的电子传递以及水的光解和O2释放 C．C4途径的CO2固定 D．光呼吸的过程吸收O2、释放CO2

46．C3途径的CO2受体是（1分）

A．二磷酸核酮糖 B．3-磷酸甘油酸

C．磷酸烯醇式丙酮酸 D．草酰乙酸

47．C3植物与C4植物比较,C3植物（2分）

A．光合作用效率高 B．大多生活在热带地区

C．与CO2亲和力较低 D．光呼吸较强

48．在制绿茶时，将采下的茶叶立即焙火杀青，其目的是（1分）A．破坏类胡萝卜素 B．使酚氧化酶失活

C．使叶片萎蔫 D．使叶绿素分解

49．提高植物根冠比的肥水措施是（1分）

A．多施氮肥，多浇水 B．多施氨肥，少浇水

C．多施氮肥和钾肥 D．多施磷肥，控水

50．捕蝇草具有叶绿素，可制造有机物，其捕食昆虫的主要目的是（1分）A．从昆虫处获得氮，以合成蛋白质 B．从昆虫处获得水分，以合成糖类

C．从昆虫处获得矿质元素，以合成辅酶 D．兼性异养生活

51．肾脏血液供应的特点是（2分）

A．血流量大 B．肾髓质的血量占90%以上

C．易受全身动脉血压影响 D．肾小球毛细血管血压较高

52．肺的回缩力来自（2分）

A．胸内负压 B．肺泡表面张力

C．肺的弹力纤维 D．肺泡表面活性物质

53．在正常情况下，人体中下列各种液体的PH值最高的是（1分）A．胃液 B．胰液 C．唾液 D．尿液

54．横纹肌和心肌都有横纹,其收缩时明带和暗带的变化是（1分）A．暗带变宽、明带不变 B．明带变窄、暗带不变

C．明带和暗带都变窄 D．明带变窄、暗带变宽

55．昆虫和软梯动物的肌肉组织分别是（1分）

A．横纹肌和平滑肌 B．都是横纹肌

C．平滑肌和横纹肌 D．心肌、平滑肌和横纹肌都有

56．甲壳类与其他节肢动物相比,不同的是（1分）

A．闭管式循环 B．血浆中含血青蛋白

C．没有心脏 D．血细胞中含血红蛋白

57．增加对神经纤维的刺激强度可（1分）

A．使神经冲动的强度提高 B．使神经冲动的传导速度增加

C．使神经冲动的传导方向发生改变 D．使动作电位的频率提高58．下列哪项不是引起一块完整的肌肉收缩力量发生变化的原因（1分）

A．每个肌纤维所受刺激的强度的不同,一起肌纤维收缩力量的变化

B．控制肌肉的运动神经的动作电位,其频率不同可引起收缩力量的变化C．被启动的运动单位的数目不同

D．被启动的是包含肌纤维数目较少的运动单位还是较多的运动单位

59．女婴在降生时,产生卵子的细胞处于（1分）

A．卵原细胞时期 B．有的处于卵原细胞时期,有的处于初级卵母细胞时期

C．初级卵母细胞时期 D．次级卵母细胞时期

60．心脏的主动脉瓣和左房室瓣的数量分别是（1分）

A．二片、二片 B．三片、三片 C．二片、三片 D．三片、二片61．能促使液体从毛细血管渗出形成组织液的力量有（1分）

A．毛细血管血压和血浆胶体渗透压

B．毛细血管血压和组织液胶体渗透压

C．血浆胶体渗透压和组织液静水压

D．组织液胶体渗透压和组织液静水压

62．与入球小动脉相比,出球小动脉的（1分）

A．血压和血浆胶体渗透压均升高 B．血压和血浆胶体渗透压均下降C．血压升高,血浆胶体渗透压下降 D．血压下降,血浆胶体渗透压升高63．下表为人体不同部位的O2和CO2分压值,其中①②③④依次是（1分）

A．肺泡气、静脉血、动脉血、组织 B．组织、动脉血、静脉血、肺泡气

C．组织、肺泡气、静脉血、动脉血 D．静脉血、动脉血、组织、肺泡气

64．当肾上腺素溶液从体外滴到蛙肌肉表面，这块肌肉表现出一次强烈收缩。

但当这种肾上腺素溶液注射进入肌肉细胞则没有什么现象发生。下列哪一项是这一原因（1分）

A. 肾上腺素导致细胞内的拮抗反应

B. 肾上腺素导致细胞内的副作用

C. 肾上腺素是用蛋白水解酶处理的

D. 肾上腺素在细胞内没有发现受体

E. 肾上腺素在细胞内降解

65．长期生活在寒冷地区的人如爱斯基摩人，为了适应寒冷环境，其体内含量

较高的激素是

（1分）

A．生长素 B．肾上腺素 C．胰高血糖素 D．甲状腺素

66．下列关于血红蛋白的叙述,正确的是（2分）

A．每个血红蛋白分子可携带20个氧分子

B．PH值升高时,血红蛋白与氧的亲和力也随之提高

C．鸟类的血红蛋白与O2的亲和力比哺乳动物的高

D．胎儿的血红蛋白与O2的亲合力比成人的高

67．神经纤维处于极化状态时（2分）

A．膜内电位为负,膜外为正 B．膜内K+浓度大于膜外K+浓度

C．此时神经纤维处于不应期 D．此时膜内外的电位差称为静息电位68．下列属于本体感受器的是（2分）

A．前庭器 B．肌梭 C．腱梭 D．关节感受器

69．下列关于视杆细胞与视锥细胞的区别中,正确的是（1分）

A．视锥细胞的数量比视杆细胞的多

B．视杆细胞比视锥细胞敏感得多

C．猫头鹰只有视杆细胞,而鸽子只有视锥细胞

D．视杆细胞能辨色,视锥细胞不能辨色

70．下列哪项活动不是由骨骼肌收缩引起的（1分）

A．蚯蚓的爬行Ｂ．人的胃肠蠕动 C．膀胱的收缩

D．人的表情变化 E．毛发直立

第Ⅲ部分动物行为学、生态学（30分）

71．细菌在生态地位上属于分解者，其主要功能在于将自然界的物质作哪一种转变，以促使物质循环？（1分）

A．无机物→无机物 B．无机物→有机物 C．有机物→无机物 D．有机物→有机物

72．右图a为某种群出生率，b为死亡率，则在哪一时期此

种群的个体总

数达到最大？（1分）

A．甲B．乙

C．丙D．丁

73．自然界氮的循环中，正确的说法有哪些？（2分）

A．动、植物的遗体被细菌分解可产生NH3

B．植物的根主要吸收NH4+,再转变成NO3-

C．溶于水中的硝酸盐可以解离为NO3-

D．亚硝化细菌能将NH4+氧化为亚硝酸盐

E．固氮细菌能直接吸收NH3以合成蛋白质

74．下列哪一项是生长在针叶林的植物具有的特点？（1分）

A．具有板状根B．具有干生花C．叶子气孔凹陷

D．具有缠绕现象

75．沙漠中的生物，常具有特别的生活习性，下列叙述哪些正确？（2分）A．植物的根系很深，且分布广

B．叶片通常较小，但终年常青

C．有些动物可以完全不喝水，其体内的水分则从食物代谢中获得

D．有些动物为减少水分的消耗，排出固体的尿酸

Ｅ．昆虫的体表具有外骨骼，可减少水分的散失

76．有关演替的叙述，哪一项正确？（1分）

A．演替是种群随着时间演变的过程

B．山林火灾后芒草再度长出来，称为初级演替

C．海底火山形成的海岛逐渐有绿色植物附着生长，称为次级演替

D．稳定不变且没有演替变化的群落又称为顶级群落

77．下列哪几项为红树林植物对河口环境的适应特征？（2分）

A．支持根的形成B．树干富含单宁C．果实可靠鸟类传播

D．叶片角质化E．叶缘具特殊的排水结构

78．近年来，酸雨对地球的土壤、河川及海洋都造成明显负面的影响。下列哪些污染源是造成酸雨的主要因素？（2分）

A．甲烷B．臭氧C．氮氧化物D．硫氧化物E．氟氯碳化物

79．有关温室效应的成因，下列哪一项叙述是引起地球表面温度逐渐升高的主要理由？（1分）

A．大气中的二氧化碳大量吸收阳光中能量较大的紫外线

B．大气中的二氧化碳大量吸收红外线，减少地表的热能散逸至太空中C．阳光中的紫外线破坏大气中的臭氧层

D．因臭氧层的破洞，阳光中的紫外线能直接照射在地球表面

80．下列有关环境污染的配对，哪些正确？（2分）

A．温室效应—CO2 B．臭氧层变薄—SO2

C．酸雨—SO2

D．生物大作用—DDT E．富营养化—O2

太多

81．右图是甲、乙、丙3种动物的生存曲线，下列有

关甲、乙、

丙动物的叙述，哪一项正确？（2分）

A．丙动物最能保护幼儿

B．乙动物大部分的个体在幼年期就死亡

C．甲动物活到成年期的个体数比例比乙动物少

D．此３种动物的死亡率会随着不同年龄而有差异

82．若在一封闭的试管中培养大肠杆菌，则下列哪一个图形的曲线最能表示此试管中大肠杆菌的成长曲线？（1分）

A B C D

83．同一生态系统中的生物之间具有直接或间接的互助关系。下列有关于此互助关系的叙述，哪一

项正确？（1分）

A．同一营养阶层的不同生物物种，其生态地位可以相同

B．外来种的加入会增加物种歧义度，使生态系更为稳定

C．异种生物个体间的竞争通常比同种生物个体间的竞争激烈

D．生活在大豆根部的根瘤菌，以吸收大豆根部的养分为生

84．真菌蚂蚁是一种依靠蘑菇为食的蚂蚁。研究人员发现此种蚂蚁的嘴巴和前肢隐藏着许多细小的

腺窝，里面充满能产生抗生素的细菌。这些腺窝借助细小的孔道向外释出抗生素以杀死损害作

物的寄生虫，如此可确保蚂蚁的食物来源不受破坏。根据上文，判断真菌蚂蚁与细菌两者的互

助关系为下列哪一项？（1分）

A．寄生B．捕食C．片利共生

D．互利共生

85．假设彗星撞地球之后，激起尘埃，遮住太阳光，地球上的生态将面临大变化，甚至发生物种灭绝的危机。试问下列哪一项是造成生物灭绝的主要原因？（1分）

A．地球上空气逐渐稀薄 B．地球上生物所需的能量主要来自太阳辐射能

C．地球上的氧气将明显增加 D．氮循环无法正常进行

86．下列有关地衣的叙述，哪一项是正确的？（1分）

A．为动、植物互利共生特例 B．共生提供养分者通常为绿藻或蓝细菌

C．共生的菌物类可提供水分、无机盐、为生产者 D．共生的动物以藻类为食，是消费者

87．含磷洗衣粉使水中含磷量增加，而造成下列哪些现象发生？（2分）

A．鱼类大量繁殖B．虾类大量繁殖C．浮游生物大量死亡

D．藻类大量繁殖E．水中缺氧

88．下列哪一环境是研究初级演替的最理想的地区（1分）

A．遭受火山活动所破坏的地区 B．被砍伐后的森林

C．被野火烧过的草原 D．废弃的耕地

89．汞、镉、DDT、PCB(多氯联苯)等物质，往往在食物网中高营养阶层的生物体内大量的累积。上述这些物质有哪些共同特征，才易造成此现象（1分）

A．分子量大，不易溶于水，代谢时间长 B．分子量大，易溶于水，代谢时间长

C．分子量小，不易溶于水，代谢时间短 D．分子量小，不易溶于水，代谢时间长

90．一个成功的寄生虫具有何种条件（1分）

A. 不会严重地伤害其宿主

B. 会十分快速地杀死其宿主

C. 可以不需宿主而存活

D. 可以提供宿主好处

91．当污染指标菌出现时，表示水已被人类或其他温血动物的粪便污染。请问大肠杆菌比其他菌更适合作为水污染指标菌的原因为何（2分）

A. 大肠杆菌出现时，病原菌一定出现

B. 大肠杆菌在水中出现的量与水受到污染的程度相关

C. 大肠杆菌在水中存活的时间比一般病原菌长

D. 大肠杆菌是人类或其他温血动物粪便中含量较多的正常菌群

E. 不论在是否污染的水中，大肠杆菌都会出现

92．在温带地区许多湖泊的湖面结冰时，水底生物仍能在水底安然度过冬天，下列原因哪一项最合

理？（1分）

A．生物体本身就有调节温度的功能

B．湖面结冰，底层的水仍可以维持10℃以上

C．4℃时，水的密度最大，使湖底的水不至于结冰

D．4℃时，水的密度最大，有利于湖水的对流，使湖面与湖底的温度一致

第Ⅳ部分遗传学与进化生物学、生物系统学（45分）93．假定社会上男女性别比是1：1，1个有6个孩子的家庭，3个男孩子三个女孩子出现的概率如

何？（1分）

A. 3/8

B. 5/12

C. 5/16

D.7/32 94．在小鼠中，有一常染色体复等位基因系列，A y决定黄色，且纯合致死（胚

胎期）；A决定灰色

（野生性）；a是黑色。前两者对后者显性。假定A y a×Aa中，平均每窝生8只小鼠，在同样条件下进行A y a×A y a杂交，预期平均每窝为6只，则表现型为（1分）

A. 5黄1黑

B. 4黄2黑

C. 3黄3黑

D. 5黑1黄

95．关于基因显性有如下几种说法，正确的是（1分）

A. 等位基因之间的显性关系因环境因素的影响而改变，这称为条件显性

B. F1的性状表现超过亲本性状，叫共显性

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高中生物竞赛辅导书有哪些 高中是学习生物的重要时期，此时接触生物辅导书的相关资料有助于我们在高中生物竞赛中脱颖而出。下面是我为大家整理的高中生物竞赛辅导资料，希望对大家有所帮助! 高中生物竞赛考纲 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 高中生物竞赛辅导书

吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社(看过之后对生物有个大致的概念) 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程(上、中、下册)——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社高中生物竞赛辅导书资料 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社 陆时万著《植物学》(上、下册)——高等教育出版社 潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社 尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社 尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社 余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社 刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社 苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社高中生物竞赛辅导真题 北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2016版高中生物学联赛历年真题及解析

生物知识竞赛题

生物知识竞赛题（二十七中） 一、选择题 1、最早提出基因一词的人是（ A ） A. 威廉路德维希约翰逊 B 孟德尔 C 克里克 2、一对夫妇第一个和第二个孩子同时都是女儿的概率是（ C ） A.1/8 B.1/16 C.1/4 3、下列有关冰毒的说法正确的有（ A ） A.冰毒的化学名称是甲基苯丙胺 B.冰毒能用来制造海洛因 C.吸食冰毒者血压降低 4、以下和摩尔根有关的是（ B ） A.三倍体西瓜 B.果蝇的遗传行为 C.稳态概念的提出 5、下列有关艾滋病的说法正确的是（ C ） A.其致病病毒只能侵入T细胞 D.属于自身免疫病 C.属于获得性免疫缺陷病 6、峨眉山山顶海拔3047 米，西藏拉萨海拔3658 米，两地都种植小麦其结果是（ C ） A.两地都能成熟 B.峨眉山顶成熟、拉萨不能成熟 C.拉萨能成熟、峨眉山顶不能成熟 7、人们通常所说的大米经加工后仅保留了稻谷的（ C ） A.胚 B.糊粉层 C.胚乳 8、经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？（ B ） A.油条 B.松花蛋 C.豆腐 9、俗称"四不象"的动物是（ A ） A.麋鹿 B.羚羊 C.骡子 10、世界上最好的咖啡产于（ B ） A.南非 B.牙买加 C.巴西 11、生命活动的基本特征是（ C ） A.运动 B.氧化反应 C.新陈代谢 12、蛋白质是由氨基酸组成的，组成蛋白质的天然氨基酸约有( )种: （ B ） A 18 B 20 C 25 13、生长激素的作用不包括（ C ） A.促进蛋白质的合成 B.促进骨的生长 C.促进幼小动物体的发育 14、下列有关沙漠之舟--骆驼的驼峰的说法正确的是（ B ）

谈高中生物课堂教学几种课型模式

谈高中生物课堂教学几种课型模式 目前，高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，为了进一步落实《普通高中课程设置及教学指导意见》的文件精神，在时间紧，任务重的情况下，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，基于此，我们每一位教育工作者一定要积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来，加强教与学过程的研究和落实，加强课前预习、课堂导学、课后巩固三个环节的有效指导、把握和衔接，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的有效性。下面就课堂教学中三种课型做以说明： 新授课 一、教学流程 情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置 二、操作要义 （一）情景导入、明确目标 1、教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的探究。

在情景创设中，我们需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。 2、明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。 （二）学案导学、合作交流 1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。每一个知识的后面应设计1—2个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。 2、学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程，提倡自主思考，最大限度的自主解决问题。 3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。 （三）展示思维、点拨提升

高中生物奥赛辅导资料

第一章生物学的学习策略和解题技巧 一、树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 1．生命物质性观点 生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。 2．结构与功能相统一的观点 结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成，这就是表皮。 3.生物的整体性观点 系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。 ４．生命活动对立统一的观点 生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物,储存能量;呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。很明显,两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。 ５．生物进化的观点 辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程;生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。 6.生态学观点 生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念,提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。 二、掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。 1．观察方法 学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。 （１）顺序观察 顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍,后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序。例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。 （2)对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中

2020年全国中学生生物知识竞赛题库及答案

2020年全国中学生生物知识竞赛题库及答案 1、食物的主体是（A） A.糖类、蛋白质和脂肪； B.维生素、蛋白质和微量元素； C.维生素、无机物和微量元素； D.糖类、无机物和微量元素。 2.有一种元素能抑制脑神经的异常兴奋，使人在正常情况下能承受较为严重的精神刺激，青少年缺乏这一元素，则发育不良，易得佝偻病。这一元素是(D) A.铁； B.铜； C.碘； D.钙。 3.对钙和磷的吸收起帮助作用的一种维生素是（C） A.维生素A； B.生维素C； C. 素生素D； D.维生素E 4.下列甜味剂中，营养价值最高的是（B） A.白糖； B.蜂蜜； C.红糖； D.糖精。 5.抗坏血酸是指缺（C） A. 维生素A； B. 维生素B12； C. 维生素C； D. 维生素K。 6.“脑黄金”是指（B） A.DNA； B.DHA； C.RNA； D.ATP。 7.长期饮浓茶，会减弱胃肠对一种元素的吸收，这种元素是（D） A.铜； B.锌； C.锰； D.铁。 8、素有“植物中的熊猫”美称的植物是指什么？B A、银杏 B、水杉 C、银杉 9、下列哪种方式不是艾滋病的传播方式？C A、性行为 B、血液和血制品接触 C、空气呼吸 D、母婴传

播 10、细胞是由哪位科学家发现并命名的？A A、虎克 B、施莱登 C、施旺 11、非典的潜伏期一般为多长时间？B A、二十一天以上 B、二到十二天 C、无潜伏期 12、现在不属于非典病毒传播途径的是哪种方式？C A、短距离飞沫传播 B、密切接触传播 C、空气传播 13、引起非典型肺炎的元凶是什么？C A衣原体病毒 B、流感病毒 C、冠状病毒 14、预防非典的个人良好卫生习惯有（ A） Ａ.保持双手清洁，正确洗手Ｂ.使用公用毛巾擦手Ｃ.多吸烟，预防非典 15、下列哪种人类疾病与蚊子有关系D A．昏睡病 B．血吸虫病 C．痢疾 D．疟疾 16、人的腋下正常体温是（C ）℃ A、50 B、25～28 C、36～37 D、38～39 17、下列哪种血型的人在需要输血时原则上可以接受任何ABO型血？C A、A型血 B、B型血 C、AB型血 D、O型血 18、为预防红眼病，下列（ B ）措施是错误的 A、常洗手 B、眼痛时用手轻揉眼睛 C、不与他人合用一条毛巾

新课标生物课堂教学

新课标生物课堂教学 下面先谈谈我在教学过程中碰到的几个问题： 一、课堂教学如何关注全体学生 提倡面向全体学生，并放手让学生提出问题并解决问题。但课堂上总有一些“看客”存在，怎么办？ 课堂上关注每一个学生，首先是给他们平等的机会。它极大地节省了教育资源并充分提高了教育的效益。但是，我也感到，它对于因材施教，对于照顾到每一个学生的发展，也带来了一些局限和不利。班级学生在学习态度和能力方面的差异是显而易见的。尽管教师注意到了在课堂上要面向全体学生，调动每一个学生学习的积极性，但课堂上仍总有一些学生的思维不够活跃，发言不够积极，在扮演着“看客”的角色。说起来，这也是正常现象。差别是永远存在的。应当尊重学生的个体差异。有时那些发言不积极的学生，他们的思维并非不活跃，只是他们不擅长口头表达而已。就要想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言。现在，随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用，充分利用这些设施来调动学生学习的积极性，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现还是可以做到的。比如，可以让全班所有的学生把对某个问题的看法和见解都写出来，然后教师根据具体情况抽调部分学生的作业，放在投影仪上打出

来，再进行评讲。这样口头发言和书面表达相结合，就可以较好地面向全体学生，尽可能地避免“看客”的出现。另外注意提问层次，使不同层次的学生都能得到提问和回答问题的权利。每个学生也就得到了关注。 二、怎样把课堂还给学生 课堂上还给学生什么？刚开始接触新课程时，教师对新课程的课堂理念“把课堂还给学生”感到很新鲜。通过系统的理论学习，教师知道了“还”应该从“时间、空间、提问权、评价权”等四个方面着手。可对“还”的方式如何、“度”如何把握缺乏感觉，也很难在短时间内达成一种共识。 把课堂还给学生，这是新的教学理念，传统的满堂灌不是新课程课堂，新课程的课堂要求师生互动，要达到这种互动，就要把课堂还给学生。这就要求教师吃透教材，牢牢抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标，而不能让学生自学了半天，还不知道应该学什么？同时要提高自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽

高中生物 竞赛辅导资料 专题五 光合作用 新人教版

专题五：光合作用 [竞赛要求] 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统I和光系统II） 4.C3和C4植物的比较（光呼吸） 5.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 6.光合作用的原理在农业生产中的应用 [知识梳理] 一、光合作用概述 光合作用是指绿色植物吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。 1．光合作用的重要性可以概括为把无机物变成有机物、蓄积太阳能量和环境保护为三方面。 2．叶绿体和光合色素 应注意吸收光谱只说明光合色素吸收的光段，不能进一步说明这些被吸收的光段在光合作用中的效率，要了解各被吸收光段的效率还需研究光合作用的作用光谱，即不同波长光作用下的光合效率称为作用光谱。 荧光现象：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而在反射光下呈红色的现象。 磷光现象：叶绿素在去掉光源后，还能继续辐射出极微弱的红光（用精密仪器测知）的现象。 3．光合作用的发现

● 17世纪，van Helmont ，将2.3kg 的小柳树种在90.8kg 干土中，雨水浇5年后，小柳树重76.7kg ，而土仅减少57g 。因此，他认为植物是从水中取得所需的物质。 ● 1771年，Joseph Priestley ，密闭容器中蜡烛燃烧污染了空气，使放于其中的小鼠窒 息；若在密闭容器中放入一支薄荷，小鼠生命就可得到挽救。他的结论是，植物能净 化空气。 ● 1779年，Jan Ingenhousz ，确定植物净化空气是依赖于光的。 ● 1782年，J.Senebier ，证明植物在照光时吸收CO 2并释放O 2。 ● 1804年，N.T.De Saussure 发现，植物光合作用后增加的重量大于吸收CO 2和释放O 2所 引起的重量变化，他认为是由于水参与了光合作用。 ● 1864年，J.Sachs 观察到照光的叶绿体中有淀粉的积累，显然这是由光合作用产生的 葡萄糖合成的。 ● 20世纪30年代，von Niel 提出光合作用的通式： ● 1937年，R. Hill 用离体叶绿体 培养证明，光合作用放出的O 2， 来自H 2O 。将光合作用分为两个阶段：第一阶段为光诱导的电子传递以及水的光解和O 2的释放（又称希尔反应）；这一阶段之后才是CO 2的还原和有机物的合成。 ● 1940年代，Ruben 等用18O 同位素示踪，更进一步证明光合作用放出的O 2，来自H 2O 二、光合作用的过程 1．光反应和暗反应 根据需光与否，可笼统的将光合作用分为两个反应――光反应和暗反应。光反应发生水的光解、O 2的释放和ATP 及NADPH （还原辅酶II ）的生成。反应场所是叶绿体的类囊体膜中，需要光。暗反应利用光反应形成的ATP 和NADPH ，将CO 2还原为糖。反应场所是叶绿体基质中，不需光。从能量转变角度来看，光合作用可分为下列3大步骤：光能的吸收、传递和转换过程（通过原初反应完成）；电能转化为活跃的化学能过程（通过电子传递和光合磷酸化完成）；活跃的化学能转变为稳定的化学能过程（通过碳同化完成）。前两个步骤属于光反应，第三个步骤属于暗反应。 （1）光能的吸收、传递和转换 ①原初反应：为光合作用最初的反应，它包括光合色素对光能的吸收、传递以及将光 能转换为电能的具体过程（图5-1）。 H 2O+A AH 2+1/2O 2 6CO 2+2H 2O (C 6H 12O 6)+ 6H 2O +6O 2 6CO 2+6H 2O C 6H 12O 6+6O 2 光 绿色细胞 CO 2+2H 2A (CH 2O)+2A+H 2O

【精品】2021年全国生物知识竞赛试题库含答案(精华版)

2021年全国生物知识竞赛试题库含答案 （精华版） 1．显微镜观察时，光线较暗，应使用： A、大光圈、平面镜 B、小光圈、凹面镜 C、小光圈、平面镜 D、大光圈、凹面镜 2．什么被人们称其为“地球的肾”： A、热带雨林 B、湿地 C、海洋 D、陆地 3．世界艾滋病日是：( ) A、10月4日 B、10月29日 C、12月1日 D、12月26日 4．我国明代医学家李时珍编写医学巨著是： A、《齐民要术》 B、《物种起源》 C、《本草纲目》 D、《扁鹊经》 5．柑橘主要分布在南方，苹果主要分布在北方，造成这一分布差异的主要原因：( ) A、湿度 B、阳光 C、温度 D、水分6．动物体内各种类型的细胞中，具有最高全能性的细胞是：A、体细胞B、生殖细胞C、受精卵D、

肝细胞 7．人在发烧时食欲较差，其病理是：( ) A、胃不能及时排空 B、摄入的食物未能被消化 C、消化酶活性受影响 D、完全抑制了消化酶的分泌 8．由环境因素刺激动物所引起的最简单定向反应叫做：（） A、向性运动 B、感性运动 C、趋性 D、生物钟 9．每次呼吸运动不能把肺中气体全部更新的原因是：（） A、每次呼吸时吸入的气体不能全部进入肺泡 B、缺少体育锻炼，肺活量小 C、每次呼吸时，即使尽力呼气，肺内仍存留一定的余气量 D、呼吸深度不够 10．在动物饥饿或冬眠时，能量物质消耗的顺序是：（）A、脂肪→蛋白质→糖类B、脂肪→糖类→蛋白质C、糖类→脂肪→蛋白质D、蛋白质→糖类→脂肪11．在下列生产措施中与激素效应无关的生产活动是：（）A．果树修剪B．培育无籽西瓜C．培育无籽番茄D．将一熟苹果放入未熟苹果箱中 12．用某人的血清，分别与四个不同血型（ABO血型）人的红细胞进行血型配合实验，其中三个人的红细胞均发生凝集反应，可知该人的血型是：( )

2020年初中生物知识竞赛精选题库及答案(共80题)

范文 2020年初中生物知识竞赛精选题库及答案(共80 1/ 7

题) 2020 年初中生物知识竞赛精选题库及答案（共 80 题） 1、大鲵又叫娃娃鱼，产于我国西南地区，终生生活在水中，是我国二级重点保护动物，它属于脊椎动物中的（ B ） A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类 2、用照蛋灯照射可以识别能孵出小鸡的鸡蛋，下列观察到的结果中能孵出小鸡的是（ C ） A. 有不透光的红色斑点 B. 有透光的亮点 C. 有不透光的黑色斑点 D. 没有任何异样 3、位于大西洋周围的一个小岛上经常有大风，生长在那里的菊科植物仅 1 米左右高，其余的植物都很矮小或粘地蔓生，按照达尔文的观点来解释，这是（ D ） A. 植物发生突然变化的结果 B. 一种不正常的自然现象 C. 人工栽培的结果 D. 自然选择的结果 4、下面所举的实例中，不是生物性状的是（ C ） A. 麻雀体表覆盖羽毛 B. 青蛙后肢有蹼 C. 鲫鱼生活在水中 D. 仙人掌的叶特化为刺

5、青蛙的发育称作（ B ） A. 完全变态发育 B. 变态发育 C. 不完全变态发育 D. 胚后发育 6、冬天，教室长时间不开窗户，课间学生也不出去活动，许多同学会感到头晕，注意力不集中，其原因是（ D ） A、室内温度太高 B、温暖的环境适于细菌的繁殖 C、众人的呼吸造成室内空气异味引起不舒服 D、二氧化碳浓度过高，缺氧造成 7、无论是花丛中忙碌的蜜蜂、海水中游动的龙虾、荷尖上小憩的蜻蜓、墙角处结网的蜘蛛，还是啃咬农作物的蝗虫，它们都是我们常常见到的（C） A.环节动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.棘皮动物 8、如果你仔细观察过鱼缸中的鱼，你一定见过这种情景：如果你长时间没有换水或鱼缸里的鱼比较多时，它们就会不时地浮到水面上层用口“透气”。 这是因为（ B ） A.此时水中有很多杂质 B.此时水中氧的含量比较低 C.此时水缸周围无人干扰 D.原因不能确定 9、当你拨打“120”求救时，你需要做到（ D ） 3/ 7

生物学核心素养在课堂教学中的应用 .doc

生物学核心素养在课堂教学中的应用 华侨中学 普通高中生物学课程标准明确将生物学核心素养作为课程宗旨,生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学核心素养[1]。生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任[2]。在生物课堂教学中学生要能够掌握生物学知识，养成勇于探究的精神和终身学习的能力，形成正确的生命观念，用理性的思维进行科学探究，提升自身社会责任感。生物学核心素养的形成不是自然形成的，而是以生物知识为载体，通过具有针对性的有效课堂教学逐步培育的。下面结合教学实践，我谈谈对生物学核心素养在课堂教学中的尝试与一些思考。 将生命观念渗透进课堂教学中。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。生命观念是生物学核心素养的基础和支柱,生命观念的形成离不开理性思维和科学探究。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，指导探究生命活动规律，解决实际问题[3]。 以“进化与适应观”为例：在教学中渗透进化与适应观，有助于学生理解物种的产生、群落的演替、优胜劣汰的自然法则，理解生物体由简单到复杂，由低等到高等，由微观到宏观的变化历程，从而形成科学的进化发展观。进化是生物与环境相互作用的过程，是不断适应环境的过程，自然界中的生物，只有适应环境，找到适合自己的生态位，才能获得最佳的发展。优胜者不一定是最强的个体，而是最适应环境的个体。这些观点都能让学生积极应对生活，应对学习，应对外界环境的变化，有倍增的选择转向主动的适应，使生活更有质量，生命更有价值。 第二、科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。科学思维是科学探究的重要内涵。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题[4]。 以“模型与建模”为例，在“有丝分裂”一节教学中，教师提供磁性教具，让学生主动建构有丝分裂分裂各个时期染色体的物理模型。学生通过展示模型，讨论染色体行为变化和数目变化的规律，总结出有丝分裂各个时期的特点。教师再根据学生讨论结果，引导学生建构有丝分裂染色体和DNA、染色单体变化的数学模型，从而理解有丝分裂核心概念。 科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力[5]。在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。科学探究是理性思维的实证过程。探究的过程就是在理性思维驱动下完成，一般遵循一定的科学程序，即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”，若论证错误，则需要重新“猜想与假设”。 以“实验设计”为例，在实验“探索酶的最适温度”中，我尝试让学生写出

高二生物12月基础知识竞赛试题

高二生物12月基础知识竞赛试题 （共100分) 一、选择题（每小题1分,共50分） 1. 在生命系统的结构层次中,既是细胞层次,也是个体层次的是（） A.精子 B.病毒 C.变形虫 D.卵细胞 2. 自2005年7月下旬以来,有关四川“怪病”——猪链球菌病致死多人的消息成为世界各 地媒体关注的焦点.猪链球菌病的病原体为一种细菌——猪链球菌,下列关于猪链球菌的推测错误的是（） A．遗传物质是DNA B．没有核膜 C．不含核糖体等复杂细胞器D．具有细胞壁 3. 用来鉴定生物组织中的蛋白质的试剂及其颜色反应是（） A.苏丹Ⅳ,红色 B.斐林试剂,砖红色 C.苏丹Ⅲ溶液,橘黄色 D.双缩脲试剂,紫色 4．控制细胞的活动,并且决定细胞和整个生物体遗传特性的物质是（）A．糖类 B．蛋白质C．脂质D．核酸 5．若组成蛋白质的氨基酸的平均分子量是130,那么一个由4条肽链共280个氨基酸所组成的蛋白质其分子量是（） A.31432 B.31486 C.31378 D.36382 6．植物细胞和动物细胞共有的糖类物质是（） A．麦芽糖和乳糖B．纤维素和蔗糖C．糖原和淀粉D．葡萄糖和核糖7．下列物质中,作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构基本支架的依次是（） A．糖类,脂类、核酸B．蛋白质、核酸、磷脂 C．蛋白质、核酸、糖类D．蛋白质、磷脂、核酸 8．DNA完全水解后,得到的化学物质是（） Ａ.氨基酸、核糖、碱基Ｂ.氨基酸、核苷酸、葡萄糖 Ｃ.核糖、碱基、磷酸Ｄ.脱氧核糖、碱基、磷酸 9. 钙是人体内一种重要的无机盐,钙含量变化不仅可以影响渗透压,也可以使人体出现一 些疾病,以下症状不是由于人体内钙含量过低而引起的疾病是（）

高中生物课堂教学的有效方法

高中生物课堂教学的有效方法 摘要：新课程理念下的高中生物课堂是学生在教师的引导下自主、合作的学习，同时又是一个探究的过程。关键在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学方法、教学手段，尽力把学生的注意力和兴趣性充分吸引到生物学科上来，让学生在学 习生物过程中享受快乐，在享受快乐中轻松学习生物知识。 关键词：新课程理念课堂效率 新课程改革是以培养学生的综合素质、提高学生的各方面能力为宗旨的。它 倡导一种新型的教学理念，要学生能积极主动地参与学习，能轻松快乐地收获知识，能循序渐进地提高能力。而生物教师面对的是“学生对生物学习激情不高，课堂学习气氛不浓”的局面。所以寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣，提高生物课堂教学效率就显得尤为重要。下面是我联系自己的教学实践、结合生物新课程 标准摸索出的一些提高生物课堂效率的方法。 教师需充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，讲清 重点，解决难点，对教学内容进行不同处理，有些可以给学生指明思路，找出关键；有些甚至可以点而不讲，指导学生自学完成；有些可安排学生分析评论，建 构模型，进行深化练习，使整体课堂教学结构紧凑，时间得到充分利用，提高生 物新授课课堂教学的效率。 一、营造民主、和谐的课堂教学气氛 要营造民主、和谐的课堂教学气氛，首先要学生对生物课堂感兴趣，实现从 有兴趣到学习的动力，从学习的动力到提高学习的效率。把培养学生学习生物学 科的自主学习能力，提高生物教学质量作为教育的核心目标。在课堂中转化师生 关系，让老师与学生处在同一个平台，让学生把自己的想法与老师及时沟通。其次，教师要积极创设教学活动并积极参与其中，走下讲台，走进学生中间。用亲 切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头沟通学生情感，用爱抚的动作，赞美的短语 给学生力量，从而搭建一个愉快、和谐的学习平台。将课堂还给学生，就是要教 师在课堂上少讲、精讲。课堂上哪些不该讲，哪些该讲，讲到什么程度，要有原则。易错的、易遗漏的、易混淆的要讲，学生已会的、自己能学会的、讲了学生 也不会的不要讲。要打破传统的“一言堂”，要让学生有更多的参与时间。 二、课前对新授课的教学内容进行合理整合 为了能在有限的40min的课堂教学中，帮助学生有效地学习生物知识，教师 在进入课堂前要先研究教材，对教材要有一个深入系统的解读，要把握教材的编 写意图，把课文中的问题探讨、资料分析、科学家的故事、思考与讨论、相关信息、技能训练等读透，吃透教材的精神，认真研究新课标和普通高中新课程生物 学科教学要求，明确各部分内容在教学中的地位、作用，以及预期要达到的教学 目标，最后根据学生的实际情况对教材做出一些适度、合理的个性化处理。 在新课标的指导下，新教材重视生物事实的发现过程，注重培养学生的科学 素养。因此，让学生领略生物科学的发现过程是生物教学中十分重要的一个内容。根据课文的叙述，教师应首先在课前列出表格，帮助学生理清科学史的发展过程。对生物发现史等教学内容进行列表处理，这种表格处理方法能明显地体现出知识 点之间的区别和联系，使学生看了一目了然，有效提高课堂教学效率。 三、把传统教学方法同新的教法相结合。 在生物教学中，传统的教学方法具有很多的优势，例如，传统教学讲求循序 渐进、稳扎稳打，这对学生扎实基本功的养成是非常有帮助的。而新课改下的一

(免费)高中生物竞赛辅导资料(包含全部内容)

高中生物竞赛辅导资料：第一章细胞生物学 细胞生物学是研究细胞的结构、功能、生活史以及生命活动本质和规律的科学，是生物科学的主要分支之一，也是生命科学和分子生物学研究的基础。本章包括细胞的化学成分，细胞器，细胞代谢，DNA、RNA和蛋白质的生物合成，物质通过膜的运输，有丝分裂和减数分裂，微生物学和生物技术等部分。根据1BO考纲细目和近几年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标

第一节细胞的化学成分 尽管自然界细胞形态多样，功能各异，但其化学成分基本相似，主要包括：糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶类等。 一、糖类 糖类是多羟基醛、多羟基酮的总称，一般可用Cm(H20)n化学通式表示。由于一些糖分子中氢和氧原子数之比往往是2：1，与水结构相似，故又把糖类称为碳水化合物。糖是生命活动的主要能源，又是重要的中间代谢物，还有些糖是构成生物大分子，如核酸和糖蛋白的成分，因而具有重要意义。糖类化合物按其组成可分为单糖、寡糖、多糖。如果糖类化合物中尚含有非糖物质部分，则称为糖复合物，例如糖蛋白、蛋白多糖、糖脂和脂多糖等。 (一)单糖 单糖是最简单的糖，不能被水解为更小的单位。单糖通常含有3—7个碳原子，分别称为丙糖、丁糖、戊糖、己糖和庚糖。天然存在的单糖一般都是D-构型。单糖分子既可以开链形式存在，也可以环式结构形式存在。在环式结构中如果第一位碳原子上的羟基与第二位 碳原子的羟基在环的伺一面，称为α-型；如果羟基是在环的两面，称β-型。

重要的单糖有以下几种： 1．丙糖如甘油醛(醛糖)和二羟丙酮(酮糖)。它们的磷酸酯是细胞呼吸和光合作用中重要的中间代谢物。 2．戊糖戊糖中最重要的有核糖(醛糖)、脱氧核糖(醛糖)和核酮糖(酮糖)。核糖和脱氧核糖是核酸的重要成分，核酮糖是重要的中间代谢物。 3．己糖葡萄糖、果糖和半乳糖等都是己糖。所有己糖的分子式为C6H1206，但结构式不同，互为同分异构体。葡萄糖是植物光合作用的产物，也是细胞的重要能源物质之一。 (二)寡糖 由少数几个(2—6个)单糖缩合而成的糖称为寡糖。最多的寡糖是双糖，如麦芽糖、蔗糖、纤维二糖、乳糖。 1．麦芽糖麦芽糖是由一个α—D-葡萄糖半缩醛羟基与另一分子α-D-葡萄糖C4上的醇羟基缩合脱去一分子水，通过α-1，4-糖苷键结合而成。麦芽糖是淀粉的基本单位，淀粉水解即产生麦芽糖，所以麦芽糖通常只存在于淀粉水解的组织，如麦芽中。 2．蔗糖一分子α-D—葡萄糖和一分子β-D-果糖缩合脱水即成蔗糖。甘蔗、甜菜、胡萝卜以及香蕉、菠萝等水果中都富含蔗糖。 3.乳糖乳糖由一分子β-D-半乳糖和一分子α-D-葡萄糖通过β-1，4-糖苷键结合而成。乳糖主要存在于哺乳动物乳汁中。 4．纤维二糖纤维二糖是纤维素的基本结构单位，由2分子的p-D-葡萄糖通过β-1， 4-糖苷键结合而成。

(完整版)初中生物知识竞赛试题

生物题组一（二十七中） 一、选择题 1、最早提出基因一词的人是（ A ） A. 威廉路德维希约翰逊 B 孟德尔 C 克里克 2、一对夫妇第一个和第二个孩子同时都是女儿的概率是（ C ） A.1/8 B.1/16 C.1/4 3、下列有关冰毒的说法正确的有（ A ） A.冰毒的化学名称是甲基苯丙胺 B.冰毒能用来制造海洛因 C.吸食冰毒者血压降低 4、以下和摩尔根有关的是（ B ） A.三倍体西瓜 B.果蝇的遗传行为 C.稳态概念的提出 5、下列有关艾滋病的说法正确的是（ C ） A.其致病病毒只能侵入T细胞 D.属于自身免疫病 C.属于获得性免疫缺陷病 6、峨眉山山顶海拔3047 米，西藏拉萨海拔3658 米，两地都种植小麦其结果是（ C ） A.两地都能成熟 B.峨眉山顶成熟、拉萨不能成熟 C.拉萨能成熟、峨眉山顶不能成熟 7、人们通常所说的大米经加工后仅保留了稻谷的（ C ） A.胚 B.糊粉层 C.胚乳 8、经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？（ B ） A.油条 B.松花蛋 C.豆腐 9、俗称"四不象"的动物是（ A ） A.麋鹿 B.羚羊 C.骡子 10、世界上最好的咖啡产于（ B ） A.南非 B.牙买加 C.巴西 11、生命活动的基本特征是（ C ） A.运动 B.氧化反应 C.新陈代谢 12、蛋白质是由氨基酸组成的，组成蛋白质的天然氨基酸约有( )种: （ B ） A 18 B 20 C 25 13、生长激素的作用不包括（ C ） A.促进蛋白质的合成 B.促进骨的生长 C.促进幼小动物体的发育 14、下列有关沙漠之舟--骆驼的驼峰的说法正确的是（ B ） A.用来贮水的 B.用来贮脂肪的 C.纯属多余 15、新疆的哈密瓜之所以甘甜主要是因为：（ B ） A 气候干燥B日夜温差较大C日照充足 二、填空题 16、人在寒冷的环境中，主要通过（ A ）方式增加产热 A、肝脏代谢活动加强肾上腺素 B、机体运动 C、甲状腺激素的分泌产热 17、维生素是动物体不可缺少的有机成分，夜盲症是机体缺少（ B ）维生素引起的 A、维生素E B、维生素A C、维生素C 18、有一类植物和恐龙同一地质年代，是恐龙的主要食物，当时种类多、分布广，称霸植物 界，幸运的是它没有完全灭绝。它是（ B ）植物 A、银杏 B、苏铁（铁树） C、蕨类植物 19、心脏的血流方向是( C ) A、左心房→右心房→左心房→右心室 B、右心房→右心室→左心房→左心室 C、左心房→左心室→右心房→右心室

高中生物竞赛“细胞生物学”复习讲义

高中生物竞赛“细胞生物学”复习讲义 细胞生物学是研究细胞的结构、功能、生活史以及生命活动本质和规律的科学，是生物科学的主要分支之一，也是生命科学和分子生物学研究的基础。本章包括细胞的化学成分，细胞器，细胞代谢，DNA、RNA和蛋白质的生物合成，物质通过膜的运输，有丝分裂和减数分裂，微生物学和生物技术等部分。根据1BO考纲细目和近几年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标

第一节细胞的化学成分 尽管自然界细胞形态多样，功能各异，但其化学成分基本相似，主要包括：糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶类等。 一、糖类 糖类是多羟基醛、多羟基酮的总称，一般可用Cm(H20)n化学通式表示。由于一些糖分子中氢和氧原子数之比往往是2：1，与水结构相似，故又把糖类称为碳水化合物。糖是生命活动的主要能源，又是重要的中间代谢物，还有些糖是构成生物大分子，如核酸和糖蛋白的成分，因而具有重要意义。糖类化合物按其组成可分为单糖、寡糖、多糖。如果糖类化合物中尚含有非糖物质部分，则称为糖复合物，例如糖蛋白、蛋白多糖、糖脂和脂多糖等。 (一)单糖 单糖是最简单的糖，不能被水解为更小的单位。单糖通常含有3—7个碳原子，分别称为丙糖、丁糖、戊糖、己糖和庚糖。天然存在的单糖一般都是D-构型。单糖分子既可以开链形式存在，也可以环式结构形式存在。在环式结构中如果第一位碳原子上的羟基与第二位碳原子的羟基在环的伺一面，称为α-型；如果羟基是在环的两面，称β-型。 重要的单糖有以下几种： 1．丙糖如甘油醛(醛糖)和二羟丙酮(酮糖)。它们的磷酸酯是细胞呼吸和光合作用中重

要的中间代谢物。 2．戊糖戊糖中最重要的有核糖(醛糖)、脱氧核糖(醛糖)和核酮糖(酮糖)。核糖和脱氧核糖是核酸的重要成分，核酮糖是重要的中间代谢物。 3．己糖葡萄糖、果糖和半乳糖等都是己糖。所有己糖的分子式为C6H1206，但结构式不同，互为同分异构体。葡萄糖是植物光合作用的产物，也是细胞的重要能源物质之一。 (二)寡糖 由少数几个(2—6个)单糖缩合而成的糖称为寡糖。最多的寡糖是双糖，如麦芽糖、蔗糖、纤维二糖、乳糖。 1．麦芽糖麦芽糖是由一个α—D-葡萄糖半缩醛羟基与另一分子α-D-葡萄糖C4上的醇羟基缩合脱去一分子水，通过α-1，4-糖苷键结合而成。麦芽糖是淀粉的基本单位，淀粉水解即产生麦芽糖，所以麦芽糖通常只存在于淀粉水解的组织，如麦芽中。 2．蔗糖一分子α-D—葡萄糖和一分子β-D-果糖缩合脱水即成蔗糖。甘蔗、甜菜、胡萝卜以及香蕉、菠萝等水果中都富含蔗糖。 3.乳糖乳糖由一分子β-D-半乳糖和一分子α-D-葡萄糖通过β-1，4-糖苷键结合而成。乳糖主要存在于哺乳动物乳汁中。 4．纤维二糖纤维二糖是纤维素的基本结构单位，由2分子的p-D-葡萄糖通过β-1，4-糖苷键结合而成。 (三)多糖 自然界数量最大的糖类是多糖。多糖是由很多单糖分子缩合脱水而成的分支或不分支的长链分子。常见的多糖有：淀粉、纤维素、糖原、几丁质和黏多糖等。 1．淀粉天然淀粉由直链淀粉与支链淀粉组成。直链淀粉是α-D-葡萄糖基以α-1，4-糖苷键连接的多糖链。支链淀粉分子中除有α—1，4-糖苷键的糖链外，还有α-1，6-糖苷键连接的分支。淀粉与碘有呈色反应，直链淀粉为蓝色，支链淀粉为紫红色。在稀酸或酶的作用下，淀粉水解：淀粉→糊精→麦芽糖→α-D—葡萄糖。糊精是淀粉水解的最初产物，随着水解，糖分子逐渐变小，它与碘作用分别呈红色、黄色、无色。这个反应可用于淀粉水解过程的检验。 2．糖原糖原是动物组织中贮存的多糖，又称动物淀粉。糖原也是α-D-葡萄糖基以α-1，4-糖苷键连接而成的，但糖原的分支比支链淀粉多。糖原遇碘作用呈红褐色。

生物课堂教学模式

生物课堂教学模式 1.导学式 导学式是以教师的教学设计为主的教学模式。 具体是：教师创设教学情境--导读--导思--导疑--导议--导练 符合这类课型的一般是《生物体的结构层次》《生物的生殖、发育与遗传》这样的主题。这类知识比较抽象、枯燥、又难理解只有教师利用导学式教学模式才能有效地完成教学任务。例如：人教版《细胞的生活需要物质和能量》《细胞通过分裂产生新的细胞等》；河北版《细胞体由细胞构成》《细胞分化形成组织》等。 2.自学式 自学式是学生通过自学将教材内容系统化，学生将知识点以各种题型的形式存储起来,在全班展示交流。 具体是：收集信息--阅读教材--独立思考--提炼知识--组内交流（处理信息）--组间交流--生生质疑--师生质疑--解决问题 符合这类课型的一般是《生物的多样性》《健康地生活》《生物技术》等主题。这些主题学生可以根据收集的材料和自己的爱好，兴趣自选教材内容，提升知识点这更能突出学生的主动性学习的原则。例如：人教版《保护生物的多样性》《认识生物的多样性》；河北版《保护物种多样性》《我国的珍惜动物》《我国的珍惜植物》《药品与安全》 3.角色扮演式 角色扮演式是教师对教材重点内容设置多个专题，由小组成员展示本组的专题。 具体是：依据教材（生物标准）--自选专题（学生）--组内设计--组间表演--评价主题（师生）符合这类课型的一般是《生物圈中的人》《生物圈中的绿色植物》《生物与环境》等主题。这些主题贴近学生的生活实际易表演、模仿、能大大调动学生主动性积极性使学生处于学习的主体地位。例如：人教版《动物与人类生活的关系》《生物圈是所有生物的家》；河北版《病毒的控制和利用》《田野动物的调查》 4.自主探究式 自主探究是由学生收集材料经小组加工处理后，在课堂教学中师、生共同研讨后得出结论的一种教学模式。 具体是：收集材料--整理材料--处理材料（组内）--表达交流（组间）--提问质疑（组间）----得出结论（师生） 符合这类课型的有《动物的运动和行为》《生物与环境》《生物圈中的绿色植物》等主题。例如：人教版《空中飞行的动物》《绿色植物在生物圈中的作用》等。 5.实验探究式 实验探究式是教师创设问题情境背景由学生自主地去探究，学生在探究的过程中得出结论的教学模式。 第一种模式：问题情境（材料）--提出问题（学生）--作出假设（学生）--实施方案（学生）--表达交流（组间）--得出结论（师生） 第二种模式：实验情境（验证性的材料）--提出问题（教师）--得出结论（学生）--猜测推理（理论推理或质疑）--实验证明（现有实验材料）--表达交流（组间）--生成问题（师生）--全班展示--得出结论（生、师） 符合这类课型的有《科学探究》主题。例如：人教版探究《光对鼠妇生活的影响》《探究种子的萌发》；河北版《探究蚂蚁的食性》等趣味性生活性比较强的探究性实验和河北版的探究竟大多数属于第一种操作模式。比较经典的实验例如《验证绿叶在光下制造淀粉》属于第二种模式。