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幼儿一日常规培养

幼儿一日常规培养

俗话说:“没有规矩,不成方圆”。在幼儿园一日活动中,班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织活动的质量。常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力,形成良好的行为习惯,起着十分重要的作用。良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活,给幼儿创造了良好的环境,从长远的角度出发,对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。如果常规没有建立好,幼儿就没有好的习惯,在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量;反之,一个班级建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步,养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础,同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。也可以说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提。常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证,更是幼儿健康成长的保证。经常听到老师说某某班的纪律真好,不管什么时候去都是很有秩序的,她们是怎么“训的”,有什么诀窍啊,拿来分享分享呀。说实在的其实也没有什么窍门,只是在平时的工作中坚持做到以身作则、持之以恒。说到常规,什么是幼儿园一日常规呢?幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。每个人对常规的理解各有不同:有的老师认为幼儿园一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范;而有的老师则将“常规”视为规定……常规教育对于保证幼儿健康和良好情绪,使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力、形成良好的行为习惯,都起着十分重要的作用。常规教育进行得好,会使幼儿终身受益,教师开展活动得心应手。

一、教师之间相互合作、常规要求明确

我认为教师间的配合是尤为重要的。在每个班中至少有2—3位老师,而每个老师都有自己规定的常规或教育方法。一个老师一个样,日子久了,孩子就“皮”了。让他来遵守什么常规,简直就是“天方夜谭”。所以,在一开始实施常规时我们两位老师都是一起同时进行。在每个环节中,我们都会告诉孩子们需要怎样去做,并且教给他们方法,即如何去做,最终所要达到的目的是什么,从而让孩子最初就明白老师的意图,能够按要求,有方法去完成。给幼儿形成一个定式的概念,循序渐进,逐步养成良好的一日常规。不光孩子要建立常规,自然有序,老师更要如此,在工作中我们严格按照主配班工作分配细则:哪个时间,哪位老师应该做什么,都有明确的分工。做好自己本职工作,更好的服务于幼儿,促进一日常规良好的建立。一日常规的培养,不是一个人的事情,而是整个集体努力的过程。建立良好的一日活动常规,班级教师的紧密合作也是重要的一个基础部分。

二、教师要以身作则,做好榜样

在刚进入小班时,由于孩子们年龄小,爱模仿,容易受周围环境的影响,这时建立良好的常规就显得尤为重要。且孩子们喜欢同老师做一样的动作,所以孩子们的礼貌、坐姿、生活卫生习惯等常规这些都需要教师树立榜样,严格去规范。在要求幼儿做到的时,教师必须首先自己做到:要求孩子要有礼貌,教师首先要待人诚恳,说话文雅。在刚开学的一段的时间里,我班的孩子都需要家长提醒才会和老师问好,为了能让孩子们懂得早晨入园与老师、同伴问好是应有礼貌,我们每天在门口热情的迎接孩子,并主动与孩子和家长问好,三个星期时间后,孩子们不需要提醒就能主动向老师、同伴主动问好了。在要求幼儿学会倾听别人讲话的习惯时,我们也是以身作则,只要是孩子们和我们说话,不管我们手上在忙什么我们都会停下来,听他说完,而不是边做边听。

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