《怎样才能“平均分”?》
活动建议方案
一、活动流程框图
二、活动过程
活动一:分皮球,建立“平均分”概念,感悟平均分的方法。
活动任务
通过分皮球的活动,沟通“公平性”与“平均分”的关系,建立“平均分”概念,感悟平均分的方法。
活动内容
1.出示课件:把18个皮球分给6个组,想一想怎样分才公平呢,边说边分。
2.学生动手操作。
3.汇报交流——你是怎样分的?每组得到几个皮球?
4.把18个皮球分给6个组,每组得到3个皮球,每组得到的皮球同样多,
这就是平均分。
5.什么叫“平均分”?——每份分得同样多,叫平均分。
6.你们是怎样做到平均分的?
☆ 学生汇报,教师利用课件再现分法:
① 1个1个地分。
② 1份1份地分。
③先2个2个地分,再1个1个地分。
④ 先1个1个地分,再2个2个地分。
7.小结:什么是平均分?怎样才能平均分?
8.“平均分”和“公平性”之间有什么关系吗?
活动组织方式
自主学习,合作探究。
活动评价方式
学生互评,教师评价。
所需学习资源
所需学习时间
15分钟。
活动二:分香蕉,再次感受怎样才能“平均分”。
活动任务
进一步巩固平均分的方法,体会多角度、多层次、多方位“平均分”的方法。
活动内容
1.什么是“平均分”?
2.出示课件:12根香蕉分给4只小猴,怎样分才公平?
3.理解题意:让我们完成一件什么事?怎样完成这件事?
4.小组研讨。
5.学生汇报,教师利用课件再现分法:
① 1根1根地分。
②先1根1根地分,再2根2根地分。
③先2根2根地分,再1根1根地分。
④ 3根3根地分。
6.你喜欢哪种分法?
7.小结:什么是“平均分”?怎样才能“平均分”?在分的过程中,相同
点与不同点各是什么?
相同点:分的东西相同,每人得到的结果相同。
不同点:分的过程不同,即每人得到同样多的过程不同,也就是平均分
东西的过程不同。
活动组织方式
小组合作,讨论交流。
活动评价方式
学生互评,教师评价。
所需学习资源
所需学习时间
15分钟。
活动三:分小贴画,总结“平均分”的多种方法。
活动任务
在操作、感受、体验中,用自己的语言描述“怎样才能‘平均分’”的多种方法,明晰多种分法的最终目的是使得每份同样多。
活动内容
1.把108张小贴画分给6个小朋友,怎样才能“平均分”呢?请两个同学
合作,一个人分,一个人记录分的方法,方法越多越好。
2.汇报交流,辅以课件演示。
3.小结“平均分”的方法。
4.讨论多种方法的相同点与不同点,明晰多种分法的最终目的是每份分得
同样多,即平均分。
活动组织方式
小组合作,讨论交流。
活动评价方式
学生互评,教师评价。
所需学习资源
所需学习时间
10分钟。