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高职汽车检测与维修技术专业人才培养方案浅析

中国科技经济新闻库 教育

2015年24期 303

高职汽车检测与维修技术专业人才培养方案浅析

王志辛 李翠玲

惠州经济职业技术学院,广东 惠州 516057

摘要:近年来,汽车行业的飞速发展使得汽车维修行业呈现出繁荣的景象,各地汽车维修企业对汽车检测与维修技术专业的人才也提出了新的要求。本文根据惠州经济职业技术学院汽车工程系在完善该专业人才培养方案过程中所面对的问题,提出了一些建议。

关键词:汽车检测;汽车维修;人才培养方案 中图分类号:R917-4 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)24-0303-01

汽车检测与维修技术专业是我国技能型紧缺人才专业,全国有二十多万人从事汽车检测与维修技术工作,而接受过系统培训的汽车检测与维修技术人员还不到从业人员的百分之十。惠州经济职业技术学院汽车工程系汽车检测与维修技术专业主要培养具有熟练操作技能的中高等职业技术人员,具体而言就是具备从事专业工作所必需的汽车检测与维修技术专业基础知识和科学文化素养,能够胜任汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复等相关工作。自2010年开始与惠州市汽车相关行业协会合作以来,我校汽车检测与维修专业毕业生在顶岗实习过程中得到了各个汽车4S 店、维修厂的认可。但随着汽车行业不断的发展,越来越多的汽车企业要求毕业生在具备本专业的操作技能的同时,也应该具备相关的学习和管理能力,这就需要我们对该专业的人才培养方案加以完善,以适应社会和行业多元化的发展。

1 我系专业人才培养方案现状分析

为了完善汽车检测与维修技术专业的人才培养方案,我系邀请了惠州地区汽车行业中部分企业的负责人,就该专业人才培养方案的完善进行了讨论,这些企业都是我系汽车检测与维修技术专业学生进行顶岗实习教学的合作单位。待完善的人才培养方案的不足主要体现在:

1.1 培养目标不够全面

只注重了人才专业技术和技能的培养,而忽略了专业理论知识和职业素养方面的培养,不利于学生进入工作岗位后的继续学习和持续发展。

1.2 职业面向和职业能力要求不明确

现有方案包含了部分汽车设计和制造相关的要求,但高职高专的学生在以后的实际工作中很少涉及这两方面的工作内容;在工作岗位的描述中,我们的毕业生既能从事汽车维护、维修、故障诊断与修复的工作,又能完成汽车保险理赔,销售管理等工作,但这在实际工作中是无法同时实现的,这些都不利于专业课程的设置。

1.3 课程设置中部分实训内容有重复

同一个班的学生在不同老师所授不同课程中学习相同的实训内容,比如《汽车底盘》中要学习四轮定位仪的使用,而另外一门课《汽车性能》中也有相同的内容,在一定程度上造成了教学资源的浪费。

2 人才培养方案完善策略

2.1 找准方向,准确定位培养目标

我系汽车检测与维修技术专业始终坚持以基本素质和专业技能的培养为主要方向,专业技能方向的培养要注重针对性、应用性和实践性,使我们的学生能够具备以后工作所需要的技术技能;基本素质方面着眼于学生基本专业理论知识和职业道德的培养,使我们的学生能够具备较强的自主学习能力,正确的认识个人和企业之间的关系。

2.2 结合实际,明确职业面向、职业能力和工作岗位 主要就业企业类型更加详尽、具体,明确指出学生毕业后能够工作的企业,如:汽车维修企业,汽车4S 店等,可从事的工作岗位与课程设置相对应的程度更强,如:汽车机

械修理,汽车电路故障诊断等;职业能力的描述与学生毕业后的工作内容相关,重点突出专业知识的学习和认知能力,使其能够在今后的工作中能做到举一反三,触类旁通;

2.3 优化教学内容,完善课程设置

优化教学内容,调整课时安排,对于本专业重点课程和专业基础课程加大了教学任务量,教学重点要更加具体,主要的教学内容要简练,避免重复,同时要说明主要的教学方法和教学设备,这样能使学生在老师的帮助下对知识点学精、学透;对于部分课程,如《机械制图》和《现代汽车维护》,本着“必需、够用”的原则,课时量都由每周6课时减少至4课时。为了教学的连续性,《汽车电工电子技术》分为两个学期来授课,在大一第二学期开设《汽车电器设备构造与维修》的同时继续学习《汽车电工电子技术》,使其起到辅助作用,同时也为大二的专业核心课《汽车电控发动机》和《汽车电控底盘》等课程的学习做好准备;在教学内容上有重复的课程,如《汽车空调》和《车身电控系统》,将这两门课程的教学内容整合后,合并为一门课,将汽车空调的教学内容做了精简,使学生在掌握了空调的基本知识和操作方法后在今后的工作中能够靠自己深入的学习;为了适应电子设备在现代汽车中的使用,开设了《汽车故障诊断与排除》课程,让学生们熟悉汽车电子设备常见的故障及排除方法,使其适应汽车行业的发展。

2.4 实施“双证书”制度,增加就业竞争力

对于高职高专毕业生来说,职业资格证书的取得是对个人专业技术和专业理论知识的一个肯定,可以增加就业时的竞争力,在工作中更快地得到认可,从而获得更好的发展机会。因此在人才培养方案中明确职业资格证书作为必修课内容,占2学分,其中汽车中级的职业资格证书是必修,而高级的职业资格证书是选修内容,从制度上保证学生在毕业后能够同时取得毕业生和职业资格证书。

3 小结

汽车检测与维修技术人才培养被列入了“国家制造业和现代服务业技能紧缺人才培养工程”。在越来越全球化的中国市场,汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争,是汽车技术人才的竞争。为了能够适应这种竞争,也为了能满足现代汽车维修业发展的需求,高职院校汽车检测与维修技术专业人才培养方案也应根据实际情况来不断的完善,使我们培养的学生与企业能做到专业上的“无缝对接”。

参考文献

[1]范光宇.构建《汽车检测与维修技术》专业合理的课程体系[J].教育教学论坛,2013(2):175-176.

[2]努尔江·朱安汗,代德云.关于高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革[J].职业教育研究,2011(10):119-120. [3]常俊涛.浅析高职汽车维修专业人才的培养[J].华东科技:学术版,2012(4):408. 作者简介:王志辛(1983.9.16),男,吉林长春人,东北林业大学硕士,讲师,单位:惠州经济职业技术学院,研究方向:汽车检测与维修技术。

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