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人教版小学四年级上册语文试卷及答案

人教版小学四年级上册语文试卷及答案
人教版小学四年级上册语文试卷及答案

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2009年下半年小学四年级语文单元测试卷(十)

期末测试

一、 语言积累及运用。(45分) 1、 我是小小书法家,我能拼准,我会填。(8分)

b ēn t ?n ɡ s ōu su ǒ y án ɡ y ì zh an ɡ zh ?n ɡ

zh ì hu ì z àn t ín ɡ q īn ɡ y ín ɡ tu ī ji

..à.n .

2、 上题答案:奔腾 搜索 洋溢 郑重 智慧 暂停 轻盈 推荐

3、 我会在加点字的正确读音上画“√”。(3分)

勾当(d ān ɡ d àn ɡ) 圆圈(ju àn qu ān ) 喝彩(h a h ē) 厌恶(a w ù) 盘旋(xu án xu àn ) 灾难(n án n àn ) 4、 找出并改正下列词语中的错别字。(4分) 和目相处(睦) 受益非浅(匪) 血麦亲情(脉)晃然大悟(恍) 山洪爆发(暴) 出呼意料(乎) 画龙点精(睛)神泰各异(态) 5、 我会补充词语,并会按要求填词语。(8分)

应接不(暇) (枉)费心机 屏息(凝)视 (理)所当然 耀武扬(威) 欣喜若(狂) 随(遇)而安 神清气(爽)

隐隐约约(AABB ) 高高兴兴勤勤恳恳明明白白;思考思考(ABAB ....)打扫打扫享受享受学习学习;

含有动物名称的成语,如龙腾虎跃、马到成功调虎离山鸟尽弓藏; 含有人体器官名称的成语...........,如头重脚轻、提心吊胆心灵手巧恨之入骨。 5.、我会词语巧搭配.......

。(4分) (浩瀚)的太空 灿烂的(阳光) (快速)地发展 (努力)地发现 打得(火热) 说得(正确) 发扬(长处) 发挥(技能) 6、按要求写句子。(6分)

① 星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。(缩句)星星眨着眼睛。 ② 颐和园是个大公园。(扩句)北京的颐和园是个美丽的大公园。 ③ 刘翔冲向终点。(改为比喻句)刘翔乡里显得箭一般冲向终点。 ④ 小猫满月的时候不是更可爱吗?(改为陈述句) ⑤ 小猫满月的时候更可爱。

⑤我和指导员去印刷厂取回了教科书。(改为把字句) 我和指导员去印刷厂把教科书取回了。

⑥这本书是你的?这本书是他的?(用关联词连成一句话) 这本书是你的还是他的?

6、 我会在原句上修改病句。(3分)

①我用了整整两个小时左右的时间才完成作业。

②我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。 即使

③小明因为饿着,也不愿意吃面条。 `

8、课文精彩内容我知道。(每空0.5分,共8分)

①浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

②叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿缝隙。 ③鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

④一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷。

⑤《题西林壁》有两句流传千古的名句:不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ⑥劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

⑦待到重阳日,还来就菊花。

⑧四面荷花三面柳,一城山色斑称呼。

学校:解放二校 班级:似年级伞班 姓名:姚霁恒

9、口语交际。(3分)

同学们,相信你们一定看过《灰姑娘》、《小红帽》等童话故事吧。那就请你用简练的语言给我们介绍一篇童话故事内容。

小红帽的故事

有一个小女孩叫小红帽。一天,妈妈叫她给外婆一些东西,途中不幸遇上了狼,可她没发现。狼筹划着怎样把小红帽捉来。他首先到了外婆家,赶走了外婆。小红帽来了时,看见了打扮成外婆的狼。后来她发现那不是外婆,此时狼正准备咬他,幸亏有人帮助她把狼赶走了……

二、开心阅读,快乐做题。(25分)

(一)(12分)

“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”

是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。

1、根据意思在短文中找词语。(2分)

(1)形容声音有力,响亮而有节奏。(铿锵有力)(2)大声叫好。(喝彩)

2、联系上下文理解句子。(3分)

(1)“有志者当效周生啊!”的意思是有志气的人效仿姓周的学生啊。

(2)“为中华之崛起而读书!”中“崛起”的意思是繁荣,这句话的意思是。

3、联系上下文填空。(5分)

校长提出“诸生为什么而读书”的问题,有的说:“为明理而读书。”有的说:“为做官而读书。”也有的说:“为挣钱而读书。”……周恩来却清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”,由此可见,少年周恩来就有建设祖国的志向。

4、如果你面对“为什么读书”这个问题,你怎么回答?我要为中国明天的繁荣富强而读书。(2分)

(二)多变的狐狸(13分)

很久以前:“森林学校”里有两个学生:野兔和狐狸。

野兔学习认真,它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些,它一见到野兔,就很客气地打招呼,问一声好。野兔也总是以礼相答。

过了几天,野兔由于生病,学习成绩下降,落到狐狸后面。病好后,它就背上书包去上学。路上,它遇到了狐狸。

“狐狸同学,你好哇!”野兔先向狐狸打了一个招呼。

狐狸好像没听见,仍旧向前走。

“怎么了,狐狸?你不认识我了吗?”野兔跟上去问,接着说,“我是你的同学野兔呀!”

“谁知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我称同学,哼,走开!”狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈,它一声不响地来到学校,开始努力学习起来。

又过了几天,野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后,野兔又遇到狐狸。

“啊,野兔,你好呀,我是你的同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁,亲热地说。

但是,野兔走开了,它不愿再和多变的狐狸交朋友了。

1、“背上书包”中的“背”用音序查字法应查音序b,读音是bei-。还有一个读音是

bei\,用这个音可以组词背包。(2分)

2、给画“”的段落加标点。(3分)

3、文中野兔成绩下降的原因是:他生病了;

而引起狐狸多变的原因是野兔学习成绩下降。(4分)

4、野兔不愿和狐狸交朋友是因为:狐狸多变,在别人不如他时就看不起别人。(2分)

5、读了这篇短文,你在交朋友方面受到了什么启示?(2分)

无论如何,看不起别人总是错的。

三、开心习作。(30分)(略)

在生活中,我们应该对许多的人或事物怀有一颗感恩的心。从大处说,父母给了我们生命,老师给我们知识,太阳给了万物生长所需的阳光……从小处说,同桌借给你一支笔让人顺利完成作业,交警叔叔把你安全地送过马路……

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人教版语文四年级上册电子书

人教版语文四年级上册电子书 1 观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看提下,江水已经涨了两丈来高了。 2 雅鲁藏布大峡谷

在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上,在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 雅鲁藏布大峡谷的发现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料,在本世纪,雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的

人教版小学语文四年级上册全册教案

人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《观潮》教学设计 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 第一课时 一、导入新课 1.启发谈话。 2.课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 (一)初读课文,读准字音。 1.同桌对读生字词。 2.抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2

4.教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3.4自然段。 二、观看录像,感受壮观 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的c.通过小组合作,你都学懂了些什么 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 3

部编版小学语文四年级上册课文概述

部编版小学语文 四年级上册课文概述 第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况,写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象,写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文,描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图,体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景,表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现,表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写,依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景,抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》

《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事,通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转),赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究,找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而激发了我们观察生活的兴趣,培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程),作者用(对比)的手法,展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事,告诉我们要(关心弱小),帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景,格调清新,色彩明丽,抒发了诗人(对大自然美景的喜爱),表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中,诗人抓住(庐山的姿态)谈感受,赞美了

最新小学六年级语文试卷及答案

六年级创新语文综合提高卷(七) (总分:120分时间:90分钟整洁分5分) 班级姓名成绩 亲爱的同学;六年的小学语文学习已告一段落;你的语文知识增加多少;你的语文能力提高多少?来;看看你的学习成果吧!相信自己;仔细审题;深入思考;用心体验;你会考出好成绩的! (一)思考与运用(48分) 一、辨析选择.(每题2分;共20分) 1.《新华字典》中;“筷”、“狂”两个字都在第260页;根据音序排列规律;推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码.它们分别在( )页. A.258、259、261 B.260、260、260 C. 260、261、261 D.259、260、261 2.根据语境依次填写词语最恰当的一项是(). (1)服药不当;往往会引起不良 . (2)孟夫子就是《孔乙己》中的孔乙己的. (3)老舍成功的了骆驼祥子这个典型形象.(4)他多次到三峡一带;研究那里的地形地貌. A. 反映原形刻画考察 B. 反应原形刻划考查 C. 反应原型刻画考察 D. 反映原型刻划考查 3.结合语境;选出下列句子中加点词语解释有误的一项.() A.为了满足人们健康的需要;厂家纷纷推出了绿色食品.(指绿色的蔬菜果品) B.为将物资及时送到灾区;政府开辟了绿色通道.(指方便快捷的途径、优惠政策等)C.教育厅要求各高校实行阳光招生.(指公开、公平、公正的招生) D.“明星学院”吸引了不少阳光少年.(指活泼、富有生气的少年) 4.下面的4个句子;意思相同的一组是(). (1)王平不知道老师是在批评他. (2)王平知道老师不是在批评他. (3)老师不是在批评他;王平不是不知道. (4)老师是在批评他;王平是知道的. A.(1)(2)B.(3)(4)C.(2)(3)D.(1)(4) 5.一个秋雨连绵的日子;安尼想观察一下晶莹透明的雨水里有些什么;他看了一眼显微镜下的小水滴后禁不住惊叫起来:“”……你认为最恰当的一句应是(). A.别看小水滴那么清澈;原来里边有小虫子呀! B.小虫子那么多;而且都在动! C.小虫子!那么多小虫子都在动! D.我真没想到;小水滴里是有虫子的. 6.“我们要学习文件”是有歧义的句子;接在它后面能消除歧义的一项是( ). A.请做好准备. B.请把电视机关上. C.小说不要带来. D.请你告诉小王. 7.朗读、说话都要注意语句的语气;请选出语气最重的一句.( ). A.明天的会;你一定要参加. B.明天的会;你不去不好. C.明天的人;你非去不可. D.明天的会;你能不参加吗?

小学语文四年级上册

小学语文四年级上册《去年的树》教案 一、教材分析: 本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。但本人觉得:运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说,进行诚信教育最好选择生活中的事例,或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等,这些在中国便有很多。所以,本人想轻讲本文教材,重在诚信教育。 教学目标: 1、理解文章内容,能有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、通过多角度的对话,体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。 教学重点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。 教学难点:通过多层次的对话,体会课文的人文内涵。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、创设情境,揭示课题。 师:(出示媒体画面)在一个美丽的大森林里,一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。大树呢,正摇曳着他那茂盛的枝条,入神地听着,这是一幅多么美妙的画面啊!今天,围绕着小鸟和大树,让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。(板书课题)读题。 这是一个怎样的故事呢?请同学们读读课文,读的时候,要一字一句地读,读准字音,读通课文。

【直奔主题,让学生尽可能快地接触文本,防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。】 二、初读课文,整体感知。 师:读了故事后,填空说说故事的主要内容。 小鸟和大树是,小鸟飞到南方去之前答应大树。 第二年春天,鸟儿飞回来后却发现,于是他,最后在火柴点燃的灯火前。 师:从同学们所说的感受中,我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊,让我们再回到课文中,找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。 (学生读找划,汇报) 三、读中感悟,体会鸟的真情。 这是一篇以对话为主的童话,而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的,让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。 (通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。) 1、指导朗读第一次对话。 同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。 (把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。) 师:第二年,小鸟终于回来了,但小鸟却发现了一件奇怪的事。 (出示:春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。) 读出惊讶的语气。 2、指导朗读三次对话。 树不见了,小鸟到处寻找。 (出示三次对话。自己找伙伴读一读。)指名读——师生评议——想象小鸟寻找过程中的心情——再读

人教版小学四年级语文上册全册按课文内容填空

第一单元 1、江面很(),越往东越宽,在雨后的阳光下,()这一层蒙蒙的()。镇海古塔、中山亭和观潮台()在江边。远处,几座小山在云雾种()。江潮还没有来,海塘大堤上早已 ()。大家(),()着,()着。 2、那条白线()地向我们(),逐渐(),(),()。再近些,只见(),形成一堵两张多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(),()地飞奔而来;那声音如同(),好像大地都被震得()起来。 3、霎时,浪头()西去,可是余波还在()般涌来,江面上()()。过了好久,钱塘江才()了平静。 4、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像()。顿时(),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边()的地方出现了一条白线,人群又()起来。 5、雅鲁藏布大峡谷,()着雪山冰川和()的原始林海,(),()。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到()的温泉,从()、()到(),真是()。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的(),让人感觉如()。 6、河面很宽,()的水上没有一点()。船平静地在水面()。三支浆有()地在水里划,那声音就像一支()。 7、我们的船渐渐()榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目()。枝上又(),又许多根()到地上,()泥土里。一部分树枝()水面,才远处看,就像一株大树()水面上。 8、榕树正在()的时期,好像把它的全部生命力()给我们看。那么多的绿叶,一簇()另一簇上面,不留一点儿()。那()的颜色,明亮地()着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在()。 9、起初周围是()的,后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们()拍掌,树上就变得()了,到处是鸟声,到处是鸟影。大的,小的,(),(),有的(),有的(),有的在()。 10、这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。()、()、(),这些颜色天空都有。 第二单元 1、爬山虎的嫩叶,不大(),()的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么(),看着非常()。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。一阵风(),一墙的叶子就()波纹,好看得很。 2、爬山虎的脚长在()。茎上长()的地方,反面伸出()的六七根(),每根()像蜗牛的()。()跟新叶子一样,也是()的。这就是爬山虎的脚。 3、爬山虎的脚()墙的时候,()的头上就变成(),()墙。细丝原先是()的,现在()了,把怕水的()拉一把,使它()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 4、别的昆虫大多在临时的()藏身。它们的隐蔽所得来(),弃去()。蟋蟀和它们不同,不肯()。它常常()地()住址,一定要排水(),并且有()的阳光。它不利用现成的()。它的舒服的住宅是自己一点一点()的,从大厅一直到卧室。 5、屋子的内部没什么(),但是墙壁很()。主人有的是时间,把()的地方修理()。大体上讲,住所是很()的,()、()很()。()我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样(),这座住宅真可以算是()了。 6、蟋蟀盖房子大多是在(),()的时候。它用前足(),还用钳子()较大的土块。它用()的后足()。后退上有两排锯,用它将泥土()后面,倾斜地()。 7、如果感到(),它就在未完工的家门口()一会儿,头朝着外面,触须()地()。 8、默写《题西林壁》《游山西村》【】 【】

(完整版)小学一年级语文上册全部知识点汇总打印版

小学一年级语文上册全部知识点汇总(部编版) 第一部分:生字组词 第1单元 一(一个、一天)二(二月、二十)三(三天、三月)上(上学、上衣)口(人口、开口)目(耳目、头目)耳(木耳、耳朵)手(手心、对手)日(早日、日子)田(水田、田里)禾(禾苗)火(大火、火把)虫(虫子、小虫)云(白云、云朵)山(山林、山水)八(八个、八月)十(十个、十天)了(火了、大了) 第4单元 子(儿子、子女)人(人口、大人)大(大山、大雨)月(月儿、日月)儿(儿子、女儿)头(木头、开头)里(里头、山里)可(可是、可口)东(东西、山东)西(西瓜、山西)天(白天、半天)四(四个、四十)是(是的、不是)女(女儿、子女)开(开水、开心) 第5单元 水(水牛、开水)去(上去、来去)来(本来、下来)不(不好、不是)小(大小、小手)少(多少、少见)牛(水牛、小牛)果(果子、水果)鸟(鸟儿、小鸟)早(早上、早日)书(书本、书包)刀(小刀、刀口)尺(尺子、尺寸)本(书本、本子)木(木头、木耳)林(山林、竹林)土(水土、土木)力(有力、用力)心(开心、小心)中(中心、中午)五(五十、五月)立(立正、自立)正(正在、正好)在(正在、不在) 第6单元 后(后来、后天)我(我们、自我)好(好心、好人)长(长江、长沙)比(正比、对比)巴(下巴、巴士)把(把手、火把)下(下来、下午)个(一个、个人)雨(雨衣、下雨)们(我们、人们)问(问好、学问)有(有心、有力)半(一半、半天)从(从来、从不)你(你好、你们) 第7单元 才(人才、天才)明(明天、明白)同(同学、不同)学(上学、小学)自(自立、自我)己(自己、知己)衣(上衣、雨衣)白(白云、白天)的(有的、好的)又(又大又红) 和(和好、不和) 第8单元 竹(竹子、竹林)牙(月牙、门牙)马(马上、木马)用(用心、有用)几(几个、几月)只(一只、只有)石(石头、石子)多(多少、好多)出(出去、日出)见(只见、少见)对(对手、对比)妈(妈妈、大妈)全(全天、全力)回(回来、回去)工(工人、手工)厂(工厂、厂长) 第二部分:读读说说1、词语搭配

小学语文文言文试卷及答案

小学语文课外文言文阅读精练 一 司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。 1.解释括号里的词。(1)众皆弃去.()(2)破.之() 2.翻译下面的句子。 自是手不释书,至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 二 孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰:“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣。”遂居焉。 (选自刘向《烈女传》) 1.解释下列词语。 A.嬉: B.贾 人: 2.这段文字源自历史典 故:。 三 曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也。听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子:孔子的弟子;②女:通“汝”;③顾:回来;④彘:猪;⑤特:只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是() A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 (1)妻止.之止.()(2)遂.烹彘也遂.() 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。 4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?为什么?请举一个你生活中的实例作简答。 四 宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走.触株走.() ②因释.其耒而守株释.() ③而身.为宋国笑身.() ④冀.复得兔冀.() 2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示?从某一角度简要谈谈。 答: 。 五 齐大饥。黔敖为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之,曰:“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义: ①以至于斯.也斯.②从而谢.焉谢. 2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么? 答: 。 六 叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思 是:。 2.翻译文中画线句 子: 。 3.这个故事讲的是成语。 4.这个成语的含义 是: 。 七 匡衡字稚圭,勤学而无烛。邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿,主人怪,问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。衡能说《诗》,时人为之语曰:“无说《诗》,匡鼎来。匡说《诗》,解人颐。”鼎,衡小名也。邑人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。

小学语文四年级上册学生课外阅读书目

小学语文四年级上册学生课外阅读书目一:结合本册课文展开的阅读书目。 第 二、第二学段(三、四年级)阅读书目,请自由选择。 1、《阿笨猫全传》 2、《爱丽丝漫游奇境》 3、《长袜子皮皮的冒险故事》 4、《成语故事大全》 5、《张天翼童话》 6、《彼得·潘》 7、《蓝猫淘气3000问系列》 8、《皮皮鲁和鲁西西全传》 9、《中华歌谣100首》10、《伊索寓言》 11、《玩具总动员》 12、《中外神话传说》 13、《西游记》(儿童读本) 14、《中国上下五千年》 15、《八十天环游地球》 16、《儿童文学》 17、、《好兵帅克》 18、、《中外经典科普故事》 本册课文 单元主题 必读书目选读书目 第二组 观察与发现 《昆虫记》(法布尔)《戴脚环的大雁》(前苏联维·比安基) 第三组 中外童话《新美南吉专集-去年的树》 (日.新美南吉) 《德国,一群老鼠的童话》(德.费尔曼) 《不听话孩子的狂欢节》(俄罗斯.米哈 尔科夫) 第四组 作家笔下的动物《西顿动物故事》 《夏洛的网》 《沈石溪动物故事》《驯鹿之国》(黑鹤) 第六组 人间真情 《玛蒂尔达》(罗尔德.达尔)《直到永远》、《你一定会听见》(桂文亚) 第七组 成长的故事 《草房子》《青铜葵花》《蜻蜓是一架小飞机》

19、《木偶奇遇记》 20、《亲爱的汉修先生》 21、《彩乌鸦丛书》中段 22、《草原上的小木屋》 23、《爱心树》 24、《儿童幽默》 25、《没头脑和不高兴》 26、《感动孩子的一百个故事》 27、《弟子规》 28、《西游记》 29、《中国兔子德国草》 30、《小灵通漫游未来》 31、《数学与头脑相遇的地方》 32、《汤姆叔叔的小屋》 33、《海底两万里》34、《森林报》 35、《克雷洛夫寓言》 36、《吹牛大王历险记》 37、《哈利波特系列》 38、《爱的教育》 39、《神秘岛》 41、《中国少年儿童阅读文库》 42、《窗边的小豆豆》 43、《中国典故故事》 45、《儿童古代文学丛书》 46、《东周列国故事》 47、《夏洛的网》 48、《水浒少儿版》 49、《十万个为什么》

最新新人教版小学语文一年级上册教案 全册

新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。

五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图) 2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟) 二、学习古诗 1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗) 2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师? C、指名认读,同桌对读。 D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。 3、再读古诗,了解诗意。

人教版小学语文四年级上册同步作文(完整版)

人教版小学语文四年级上册同步作文 习作1 写一处自然景观 [写法点拨] 1.介绍清楚所写的自然景观。水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,一间书店让我们流连忘返,家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,要写清楚你想写的地方,它在哪里,让读者一目了然。 2.抓住所写自然景观的特点。这应当是习作的重点,要让你的描述让别人心动,就必须恰当使用各种表现手法,这样才能引起读者的共鸣。在写的时候,还要注意详略得当,不需要把所有的精彩都一一呈现出来,还有的妙处要等待别人去挖掘。要知道,犹抱琵琶半遮面最吸引人了! [作文素材] 1.好词 浩瀚辽远寥廓丰饶富饶肥沃恬静 柳绿花艳莺歌燕舞蜂围蝶阵松鹤延年万物复苏 百花齐放山清水秀古木参天云遮雾绕苍山叠障 茂林修竹清静幽雅风光旖旎水草鲜美美不胜收 横无际涯宽阔无边一望无际一望无垠一马平川 2.好句 清凉台是一个观日出的好地方。瞧,浩瀚的云海被阳光一照,色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下,只露出小小的山尖,就像大海中的小珊瑚礁…… 池塘就更加美丽了,清澈的水宛如一块碧玉,十分好看。池塘边盛开着五颜六色的野花,虽然没有牡丹的国色天香,也没有玫瑰的浓墨重彩,但它带着一股清新的乡村气息。鸭子在河里“嘎嘎”地叫着,湖面上荡起一圈圈涟漪,这真是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”呀! 夏天的小河是热闹的世界。胆大的孩子光着屁股跳进河里,打水仗洗澡,快乐得像一群小鸭子。不会游泳的便坐在岸边让流水冲击小脚丫,溅起一朵朵动人的水花。 3.好开头

我爱清清的水,我爱蓝蓝的天,我更爱家乡村边的小山坡,那里是我们孩子成长的乐园。 亲爱的伙伴们,我向你推荐一个好地方,那就是苏州的香雪海。 4.好结尾 怎么样,你是不是也心动了呢?那么,趁着这垂柳依依,趁着这春花灿烂,那就去扬州吧!烟花三月下扬州,你一定会爱上扬州的! 捧着心爱的书,听着窗外的雨声,你会觉得,世界上最美的风景莫过于此。 [例文赏析] 1.同步佳作

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

1.观潮 教学目的: 1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。 4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点:理解描写潮来时的几个句子。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课。 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、引导初读课文。 提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。学生自学,教师巡视指导。 三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段? 2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象? 3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分? 四、讲读课文。 (一)读第一段。 1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮? 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的? (二)讲读第二段。 1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?

2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。 3、指名读句子。 4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样? (三)讲读第三段。 1、学生自学。 2、交流讨论。 (1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的? (2)指导朗读。 (3)师生评议,加深理解。 (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么? (5)指导朗读。 (四)讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么? 2、交流讨论。 五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象? 第二课时 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。 1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特点,是从声音和形状两个方面体现的。

新版(部编人教版)小学语文四年级下册全册教案

1 古诗词三首 学习目标 1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。 2、能结合插图,用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词,默写前两首。 4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备. 教学挂图。 第一课时独坐敬亭山 激趣导入 1、导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人 中有两个最有名的诗人,他们是谁? (根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”) 2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且可顺势揭题) 释题,简介背景 1、读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。 2、引语:“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?” 学生自学,初步理解 1、要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。 (尽:完。独去闲:可以交换词序解释,悠闲地独自离去了) 2、指名回答,评议交流。 吟读,体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 望洞庭 形象感知,揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题) 自由吟读 1、学生边渎边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。 2、教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。 指名朗读,同桌间逐句说说意思 1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。 (用镜子比喻水面的明净光亮,似乎并没有奇特之处,同学的作文中也常常这样描

人教版小学语文毕业试卷及答案

人教版小学语文毕业试卷及答案 一、判断下面的句子是否与原文全同,全同的打“"”,不全同的打“x”°( 4 分) ( 1)稻花香里说丰年,听联蛙声一片。 ( 2)欲穷在地三 千尺,须上高峰八百丈 ( 3)弈秋者,通国之善弈者也。( ( 4)西北望长安,可怜无数山。( 二. 积累与运用。( 23 分) 1.看拼音写词语( 4 分) li do li C ng p d hu ai zh o ng )( ) 2.下列汉字中注音正确的一组是( A. 膝盖 x ig ci B .纤维 qi m w mi ng d ?ig sh 1 () )。( 2 分) C .亲爱q in C D.人名 r en m in E .暖和 nu cn he 3. 在下列诗句、成语中,“日”字的意 义相同的是( )。( 2 分) 4. ①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日 ⑥日出江花红胜火 A 、①⑥ B 、②⑤ C 、①④ D 、③⑤ 4.划掉每组词语中的一个错别字,把正确的写在( )后。( 3分) ( 1)恍然大悟 百衣百顺 玲珑剔透 前赴后 继 ( ) ) ) ) ) F .勇敢 y d ngg C n 2)千里迢迢 赞叹不已 极尽权力 绝口不提

9.下列句子中,没有语病的一句是( )。( 2 分) 1)“斑马!斑马!”阿里指着右前方喊起来。应该读出( A 、惊喜 B 、赞叹 C 、兴奋 D 、欢快 2)向警予说:“我的处境确实有困难,可是,越有困难,我越不能离开。 ( )语气 A 、自豪、 B 、坚定、 C 沉着、 D 、果断 3)雪中送炭 流光益彩 自作自受 阡陌纵 横 ( ) 5.下面四个词语的排列顺序,唯一正确的是( )组。( 2 分) A .波涛起伏T 汹涌澎湃T 微波荡漾T 水平如镜 B. 水平如镜T 微波荡漾T 汹涌澎湃T 波涛起伏 C. 波涛起伏T 汹涌澎湃T 水平如镜T 微波荡漾 D. 汹涌澎湃T 波涛起伏T 微波荡漾T 水平如镜 6.下列句子中,意思不同的一句是( )。( 2 分) A .他今天一定不会来。 B .今天他一定不会来。 C.他一定今天不会来。 E. 他今天不一定会来。 D .今天一定他不会来。 F .他今天一定会不来。 7. 根据文段内容,选择短语填空正确的是( )。( 2 分) 有人说,宽容是一种润滑剂, )宽容是一种镇静剂,( 容是一束阳光,( 宽容是一座桥梁,( )宽 ) ① 可消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A 、①④②③ B 、④②③① C 、③②①④ D 、②④①③ 8.下面的句子应该读出怎样的语气, 请在括号里选择出一种 2 分) )语气 应该读出

苏教版小学语文四年级上册全册教案

苏教版语文第七册全册教案 本册教材简析: 培养良好的学习习惯(七) 教学要求: ⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。 ⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号,初步掌握做记号的方法,培养不动笔不读书的良好习惯。 ⑶使学生初步了解留心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的良好习惯。 教学重难点: 重点:了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。 难点:让学生了解留心观察事物的方法。 教学设计: 第一课时 学习目标: ⑴说出有哪些途径可以找到图书。 ⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。 教学过程: 一、导入新课 ⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。 ⒉总结:知识如同大海,人一生不可能读完所有的书,更何况书有好坏之分,这就决定读书要有选择。板书课题。 二、指导学生选择图书 ⒈了解选择图书的渠道。 ⒉观察的一页最上面的图。讨论: ⑴图中的同学是根据什么选择图书? ⑵确定好自己所需要的书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找呢? ⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于那一类的,然后在书架上按类查找。 拿一本书讲解:封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。 ⑷指导观察书上第一页上面的特写图: 找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?又应该怎样放回去?为什么? ⑸观察下面的图,讨论这名学生在做什么? 三、作业 课后到书店或图书馆去选择自己要的书。 第二课时 学习目标: ⑴能说出读书时应有怎样的姿势? ⑵能分析出应该在什么地方做记号。 教学过程:

部编人教版小学语文一年级上册全册教案

我上学了 教学目标: 1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2.依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点: 认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 教学难点: 儿歌《上学歌》 教学准备: 1.教师准备:收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件,准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。 2.学生准备:课前预习。 课时安排:一课时。 教学亮点: 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。 教学过程: 一、活动导入,师生间增进了解 1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? 3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。 设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图,进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物? 学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。 (2)学生根据课件提示,自由交流: 来到天安门,我看到__________,我想说__________________________________________

小学语文测试题及答案共16页

小学语文新课标测试题及答案 (一) 一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的 情感,养成语文学习 的(自信心)和(良 好习惯),掌握最基 本的( 语文学习方法)。 5、语文课程标 准将原来的中高年级 “以写记叙文为主” 改成了“能写(简单 的纪实作文和想象作 文)”。 四、分析题 (50分) (一)课 标与大纲对比分析。 (10分) 答:首先,新 课程标准在认字方面 识字量有了很大的增 加,并将“会认”“会 写”分开要求,明确 了小学低段的识字教 学是多认少写,可以 避免字字要求“四 会”,造成学生的学习 负担过重。这为尽早 让学生开始阅读打下 了一个基础。并且提 出了培养学生的认字 兴趣,这在“大纲” 中是没有的。 其次,在写字 方面,大纲中有掌握 “笔顺规则、间架结 构”,“能按汉字的基 本笔画、笔顺、偏旁 和结构分析、记忆字 形”的明确要求,在 音形意三方面的学习 作了具体的布置,而 “新课标”中作的要 求是总体性的,“掌握 汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首;能按 笔顺规则用硬笔写 字,注意间架结构。 初步感受汉字的形体 美。养成正确的写字 姿势和良好的写字习 惯,书写规范、端正、 整洁。” 再者,新课标 中提出了学生的自主 识字“能借助汉语拼 音认读汉字。能用音 序和部首检字法查字 典,学习独立识字。” 这在“大纲”中是没 有的。可以看出新课 标对学生的自主学习 能力有了明确的要 求,给学生打下了扎 实的,可持续发展的 识字基础。 (二)案例分 析(请围绕新课标精 神分析下面的案例) (20分) 1、一位教师执 教《太阳》时,当教 师引导学生学完了太

最新人教版小学语文四年级上册教材解析

人教版小学语文四年级上册教材解析 作者(来源):陕西省灞桥教师进修学校孟晓阳发布时间:2010-09-26 再读《语文课程标准》 1、横向把握整体 《语文课程标准》是语文教学的指导思想,是语文教学的航标灯。语文教师首先要深入地学习体会《语文课程标准》,充分领会课标中关于语文的性质、地位、基本理念、设计思路、各年段教学目标和教学建议的阐述。在没有深入学习课标的情况下,我们的教学容易出现目的性不明确的现象,教学会随波逐流。只有心中有了标准,才知道我们应该做什么,做的怎么样,明白孩子如何发展才是科学的。作为一线老师,必须认识到课标的每一条的价值,理解每一句存在的理由。 2、纵向把握联系 三、四年级属于小学中段,起着承上启下的作用。由低段学字词句过渡到学习自然段的知识,再由段的学习作铺垫过渡到五六年级篇章的学习。要求把低了,课就上得像低年级的课,拔高了又成了上高年级的课。所以教学中要紧紧抓住教学目标进行。虽然四年级和三年级同属于第二学段,在课标中目标是一样的,但在教学中应有不同的要求。四年级是在三年级的基础上的拔高。三年级阅读教学主要是以自然段为训练单元,而四年级可以以一个或几个自然段为训练单元,在读懂每个自然段的基础上进一步明确自然段内容上的联系,明确有时不同的自然段讲的是不同的内容,有时几个自然段是围绕一个自然段或一个意思来写的,在此基础上要求学生能初步把握文章的主要内容。这样的训练可为整体上把握课文思想内容奠定基础,即为五年级的篇的学习作铺垫。我们要明确课标中小学三个学段的目标,理清三个学段目标之间的联系,重点掌握第二学段的各项目标。这样我们的教学才不会打混战。 3、纵横交叉把重点 明确中年段《语文课程标准》的主要要求:(略) 读的方式要求——有感情地朗读、学会默读、学习略读 读中培养的能力——学习质疑、理解词句的意思、体会关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容、能复述叙事性作品的大意、积累优美词语精彩句段。 读中量的要求——背诵优秀诗文50篇,课外阅读不少于40万字。 在学习课标时教师要考虑这些目标我如何落实到每一节课中。一学期结束教师要围绕教学目标反思这一学期教学目标是否落实,落实的情况如何,不能使学生留下学习的债务。 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好 与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

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