科普版小四英语12课教案设计

20 10 —20 11 学年第一学期四年级英语学科集体备课记录主持人：花红梅

科普版小学三年级英语1-6课重难点

科普版小学三年级英语重难点1-6单元 Lesson 1 单词：hi hello pig I am a cat dog fox 嗨你好猪我是一（个）猫狗狐狸重点句型：Hi, I am a cat. Hello, I’m a dog. Let’s talk: Hi! Hi! Hello, Eve! Hello, Tom! Hi, Pig! Hi, Fox! Hello, I am a cat. Hello, I’m a dog. Lesson 2 单词：are you yes Mr no Miss Good morning. 是你（们）是的先生不小姐早上好。 重点句型：-Hi, are you Mr Dog? -Yes, I am. Are you Miss Cat? -No, I’m Miss Fox. (fox dog duck chick hen bird ) Let’s talk: Good morning. Good morning. I’m Qiqi. Are you Lulu ? Yes, I am. Hi! Hello! I’m Qiqi. Are you Mr Dog? No, I’m Miss Fox. Lesson 3 单词：too my name is goodbye 也，太我的名字是再见 bye 再见Nice to meet you.很高兴遇见你。 重点句型：-Hi, my name is Pig. -Hello, my name is Cat. -Nice to meet you. -Nice to meet you, too. (horse sheep cow rabbit pig cat ) Let’s talk: Good morning, Mr Dog. Good morning, Miss Cat. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Hi, my name is Qiqi. Hi, my name is Eve. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Goodbye. Bye. Lesson 4 单词：what your please sit down Sit down. 什么你（们）的请坐向下坐下。 重点句型：--What’s your name? --My name is Qiqi. (Qiqi bird monkey hen panda bear) Let’s talk: I’m Dongdong. What’s your name, please? My name is Eve. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

科普版小学四年级下册英语doc

小学四年级下册英语测试卷 听力部分 一、听字母组合，选择正确的选项。 ( )1. A. pn B. en C.he ( )2. A. lg B.nj C.wo ( )3. A. S V B.U X C.T I ( )4. A. C N B.UZ C.LV ( )5. A. bd B.kd C. rf ( )6 A.MVN B.MYX C. NXT .二、听音，写数字。 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. _________ 三、听音，选出你所听到单词，并将其标号填入提前的括号内。( )1. A.bend B.friend C.head ( )2. A. leg B.red https://www.wendangku.net/doc/9c6986422.html, ( )3. A. skip B.swim C. fish ( )4. A. hill B.let C. little ( )5. A. hand B. read C. run ( )6. A.what B. whose C. where ( )7. A.brother B. sister C. mother ( 8. A.apple B.banana C. orange ( )9. A.seven B. eight C. time 四、听音，请根据你所听到的句子，将其标号写在题前的括号内。 （）1. A. I can see thirteen. B. I see fourteen. C. I can see fifteen. D.I can see sixteen. （）2. A. She is from England. B. We are from England. C. He is from England. D. She isn’t from England. （）3. A. I am in Class Five. B. We’re in Grade Four. C. I am in. Grade Six. D. We’re in Class Four. （）4. A. Are they blue? B. They are brown.. C. They are black. D. They are yellow. （）5. A. They are my friends. B. She is my sister. C. He is my teacher. D. He is my brother. （）6. A. Welcome to our school. B. Welcome to our home. C. Welcome to Beijing. D. Welcome to China （）7. A. Is your mother a teacher? B. Is your mother a nurse? C. Is your mother a worker? D. Is your mother a doctor? （）8. A. These are monkeys. B. These are panadas. C. These are birds. D. These are rabbits.

英语阅读课教案设计

英语阅读课教案设计 【篇一：傲慢与偏见英语阅读课教学设计】 lesson plan 1. material analysis this text is an excerpt, “the proposal”, from a famous novel, pride and prejudice text type: narration structure: (para 1) dr. darcy proposed. (para 2) elizabeth was surprised and declined. (para 3-8) dr. darcy asked for the reason why he was turned down and elizabeth told him the reasons against marrying dr. darcy. (para 9-11) dr. darcy and elizabeth both grew angry. dr. darcy was heart-broken and left hastily. vocabulary: in vain, decline, arrogant, at length, enquire, against one’s will, think ill of, do everything in one’s power, rejoice, hastily. illustration: a picture of the opera, pride and prejudice task: watching the video, skimming and answering questions, careful reading, filling the form, making a dialogue 2. student analysis students of the second year of senior high school may have already read the translation version of the pride and prejudice, or at least have heard about this story so it is proper to introduce this topic- proposal at this time. their interests in romance, relationship at this age make it easier to involve them in the class. student’ critical thinking have developed to some extent, they will be able to think about the situation elizabeth was confronted with and find out the reasons for her marrying or against marrying dr. darcy. the tense of this text is mainly pastsimple tense and present simple tense, so student and understand this text as long as the new words of the text are learned beforehand. therefore, the focus of this reading lesson will be guiding the student to analyze the situation that elizabeth was faced with. 3. teaching objectives by the end of this lesson, students will be able to:

英语兴趣课教案课时

英语兴趣课教案课时 Ting Bao was revised on January 6, 20021

Animals and Vegetables 教学目标 1、认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep, lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot. (2) 能灵活运用Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. (3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal What’s your favouritevegetable并在语境中进行交际。 2、情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。 3、学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。 (3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。 教学重点 What’s your favourite animal What’syour favourite vegetable并在语 境中进行交际运用。 教学难点 让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。 课前准备 各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤 the first period I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T:Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald. T: Doyou like me S: Yes. T: OK. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O. （2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cucumbers E I E I O. With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O. T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together. 让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。 II. Presentation:

(完整word版)科普版小学英语三年级单词

科普版小学英语三年级上册单词Lesson 1 hi 嗨hello你好Mr 先生 pig 猪 Miss小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 Lesson 2 good 好的morning 早上are 是you 你(们) a 一个、件、张 boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 Lesson 3 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也my 我的 name 名字 is 是 goodbye 再见 bye 再见 Lesson 4 your 你（们）的please 请Sit down. 坐下。 what 什么 new 新 Lesson 5

excuse 原谅劳驾me 我 Excuse me. 对不起how 多么如何old 岁的旧的老的 sorry 对不起 do 做、干 not 不 know 知道 nine 九 ten 十 How old are you? 你几岁了？Lesson 6 bear 熊 duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 Thank you. 谢谢。 Lesson 7 bird 鸟it 它bee 蜜蜂that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 fat 肥胖的 Lesson 8 look 看room 房子VCD TV 电视Lesson 9

bag 书包in 在...里cap 便帽hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 Lesson 10 How are you?你好吗？ fine 好的 OK 好、可以mum 妈妈 dad 爸爸 nice 好的 Lesson 11 glad 高兴banana 香蕉for 为、给 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick小鸡 pear 梨 How do you do? 你好。Lesson 12 find发现、找到sad悲伤地 big大的yellow黄色的come来 quick快 miss想念 sorry 对不起 can 能 monkey猴子 That's OK. 没关系。（好的，不用谢）

科普版小学英语三四年级单词 汇总

hi 嗨 hello 你好 Mr 先生 pig 猪 Miss 小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 good 好的morning 早上 are 是 you 你，你的a 一个、件、张boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也 my 我的name 名字 is 是goodbye 再见bye 再见your 你你们的please 请 sit down 坐下what 什么new 新的excuse原谅劳驾me 我excuse me对不起how 多么如何old 岁的旧的老的How old are you?你几岁了？ sorry 对不起do 做、干not 不know 知道bear 熊duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 bird 鸟 it 它 bee 蜜蜂 that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 monkey 猴子 look 看 room 房子 VCD 影碟机 TV 电视机 bag 书包 in 在...里 cap 便帽 hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 can 能 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 How are you?你好 吗？ fine 好的 OK 好、可以 mum 妈妈 dad 爸爸 glad 高兴 banana 香蕉 for 为、给 How do you do?你 好吗 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick 小鸡 pear 梨 find 发现、找到 sad 悲伤地 big 大的 fat 胖的、肥的 That's OK 没关系。 yellow 黄色 come 来 quick 快 miss 想念 again 再，又 me 我 bad 坏的 at 在… be not good at 在…方面不太好 English 英语 Help 帮助 dress 连衣裙 but 但是 short 短的 then 那么 let 让 us 我们（宾格） make 做，制作 blouse 女衬衫 nice 好的，令人 愉快的 vest 背心 like 喜欢，像 on 在…上 ship 轮船 so 如此，那么 many 许多 animal 动物 no 不 elephant 象 there 瞧，那边 where 哪里 my 没有 doll 洋娃娃 bed 床 box 盒子 with 和，带 fine 好的，晴朗的 day 白天，日 fun 乐趣 the 这，那 Sun 太阳 play 玩 game 游戏比 赛 run 跑 race 比赛，赛跑 run a race 赛跑 line 绳子，线；排 队 up 向上 line up 站好队 come on 加油 hungry 饥饿的 hut 小棚屋 little 小的 open 开，打开 door 门 who 谁 grandma 奶奶，外 婆 wait 等，等待 we 我们 him 他（宾格） table 桌子 plate 盘子，碟 of …的 cake 蛋糕 have 有，吃 bun 小圆面包，馒 头 chips 炸土豆条 hot 热的 She 她 brother 兄弟 sister 姐妹 he 他 name 名字 Kite 风筝 fly 放，飞 of course 当然 bike 自行车 cool 凉的，酷 ride 骑 why 为什么

英语阅读课教学设计

英语阅读课教学设计 滨海县大套中学水克祥 一、教材依据 本课时选择的是《牛津初中英语》七年级上Unit4 Food，主要围绕本单元中心任务“Food and lifestyles”而展开的。这篇文章主要讲述了Kitty 和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯，通过比较，让学生明白什么是健康饮食和生活习惯。 二、教学原则与理念 1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体， 以话题为主线，以任务为中心。 2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。 3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。 三、教学目标 1.知识目标： { （1）词汇：扩展有关食物和生活方式的词汇 （2）日常交际用语：1. What is your favorite food 2. I like/dislike…… 2.能力目标 （1）根据图片猜测大意 （2）掌握模仿主题进行描述的技巧，练习了解文章大意，快速浏览查找细节的快速阅读技巧 3.情感目标 创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。 4.德育目标 通过本文学习增强学生健康意识，使他们明白生活中不能挑食，要珍惜粮食，养成优良的生活方式。 — 四、教学重点

掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。 五、教学难点 明白健康饮食和优良生活习惯的重要性 六、教学准备 1.教师：挂图、录音机、小黑板、实物（水果、素菜、饮料……） 2.学生：课前词汇预习；健康食物、生活习惯资料收集笔录。 七、教学过程： Step 1: Warming –up（热身） （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech : “What is my favourite food ” } 设计思路： 每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。（二）1. Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food during the talking .The teacher can write some of them on the blackboard, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer :“What is it ”,“Do you like it ” ,then discuss: “(1)What food can we eat a lot (2) Which is your favorite food Why 设计思路： （1）让学生自由回答，复习已学了的食物名称，满足学生表现的欲望，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。 （2）通过形象直观图片教学，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。 （3）通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道哪些才是正确的饮食。Step 2: Pre-listening(听读) 、 1. First, let the students look at the photos on Page 60. 2. Second, listen to the tape and read the articles about Kitty and Daniel

四下英语每课时教学反思电子教案

四下英语每课时教学反思 1.1在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up环节,应把教学框架稍做调 整;Let’s do部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性. 1.2在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up环节,应把教学框架稍做调 整;Let’s do部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课情景的设计,练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;Let’s chant部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性. 句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到 句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥,但在对话的练习中,缺少一个Model,有了则会一目了然.在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor.的落实. 1.3这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 1.4在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课情景的设计,练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;Let’s chant部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性. 1.5句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥,但在对话的练习中,缺少一个Model,有了则会一目了然.在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意is this the library?的落实

(完整word版)科普版小学英语三年级单词.doc

科普版小学英语三年级上册单词 Lesson 1 hi 嗨Mr 先生Miss 小姐I 我cat 猫hello 你好pig 猪fox 狐狸am 是dog 狗 Lesson 2 good 好的you 你( 们) yes 是的morning 早上 a 一个、件、张no 不 are 是boy 男孩girl 女孩 Lesson 3 nice 令人愉快的my 我的goodbye 再见meet 遇到、碰见name 名字bye 再见 too 也is 是 Lesson 4 your 你（们）的Sit down. 坐下。new 新 please 请what 什么 Lesson 5

excuse 原谅劳驾old 岁的旧的老的know 知道 me 我sorry 对不起nine 九 Excuse me. 对不起do 做、干ten 十 how 多么如何not 不 How old are you? 你几岁了？ Lesson 6 bear 熊letter 信Thank you. 谢谢。duck 鸭子thank 谢谢 this 这、这个Not at all. 不客气 Lesson 7 bird 鸟that 那个，那he 他she 她 it 它fish 鱼Mrs 夫人fat 肥胖的bee 蜜蜂frog 青蛙hen 母鸡 Lesson 8 look 看room 房子VCD TV 电视Lesson 9

bag 书包hat 礼帽and 和ball 球 in 在... 里colour 颜色red 红色的black 黑色的cap 便帽blue 蓝色see 看见white 白色的 Lesson 10 How are you?你好吗？ fine 好的mum 妈妈nice 好的 OK 好、可以dad 爸爸 Lesson 11 glad 高兴for 为、给apple 苹果chick 小鸡banana 香蕉an 一个baby 婴儿pear 梨How do you do? 你好。 Lesson 12 find 发现、找到come 来can 能 sad悲伤地quick 快monkey 猴子 big 大的miss 想念 yellow 黄色的sorry 对不起 That's OK.没关系。（好的，不用谢）

科普版小学四年级英语上册期中试题

科普版小学四年级英语期中调研测试 一、请按字母表顺序写出26个字母的大小写。（共20分） 二、根据音标写单词，并将对应图片的序号写在括号里。（10分） /kl ?k/ /pensl/ /k?p/ /desk/ /h i l/ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、小山 2、茶杯 3、桌子 4、铅笔 5、钟表 三、看图，写单词。（5分） 树钢笔小鸟书本三 四、英汉互译。（10分） 1、我会游泳。 2、Is this your bag? 3、She`s my mother. 4、床上是什么？ 5、Let`s see a doctor. 五、情景反应。（10分） （）1、Tom 问这个铅笔盒是你的吗？他会说： A、Is this your pencil-box? B、Can you swim. （）2、你想和朋友一起出去玩，你会说： A、We are friend . B、Let`s play a game ,OK?

（）3、当你想知道Eve的妈妈是不是医生，你会说： A、Is your mother a doctor? B、Who is he?. （）4、你想告诉别人这是你的书，你会说： A、This is my book. B、Is this your book? （）5、你想问别人看到了什么，你会说： A、Can you see a cow? B、What can you see? 六、选出与提示相符的句子，将其标号填入题前括号内。（10分） （）1、一头猪 A、Yes, it is . B、Yes , I can. C、It`s a pig. D、No, I can`t. （）2、三只狗 A、OK . B、Yes , I can. C、No, I can`t. D、Three dogs. （）3、一棵树 A、I can see a tree. B、Green. C、Yes , I can. D、I can see a cat. （）4、一只羊A、I can see a ship. B、I can see a white sheep. C、I can see a white ship. D、I can see a bee. （）5、在看书A、I can read books. B、I can swim. C、I can bend my knee. D、I can climb the tree. 七、把问句与正确答语连一连。（10分） Are you a nurse? Yes, I can . Can you see a goat? Yes, it is . Who is he? Yes, I am. Is this your cup? Three. How many cats can you see? He is my dad.

初中英语阅读课的教学设计

初中英语阅读课的教学设计

初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录 学校：三中时间：2011年5月12日教学内容：7BU5 Reading (1) 执教人：诸翠华（三中）黄昭福（二中） 观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径 课堂观察人：高小春（东中初一备课组长） 2

诸翠华老师 三中诸翠华老师：这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。 黄昭福老师 二中黄昭华老师：这节课教学目标明确，教学重难点确立到位。黄老师通过一段火灾的视频，教师提问：If there is a fire, what should we do? 如拨打119，尽快冲出火场，用打湿的棉被裹住身体等情景实施了教学手段，方法新颖，教学设计完美，解决突破了本节课的教学重点。其次通过问题回答，True or false判断，put the following sentence in the right 3

order 进一步解决突破了本节课的教学重点和难点，最后通过Free talk，让学生思考怎样预防火灾，把本节课的教学目标和情感能力目标有机地结合在一起，教学效果更好！ 观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教） 课堂观察人：姜爱花（二中教研组长） 诸翠华老师 1、以图片形式呈现，教授新单词。 2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。 3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。 4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。 黄昭福老师 1、以图片形式复习上节课主要词汇。 2、以图片呈现话题fire,What do you think of fire? 把这一开放性话题留给学生，让学生开始思考。 3、以生活中的图片呈现新单词，学生很感兴趣。 4

英语活动课教案5篇

英语活动课教案5篇 1.双语教学活动 Teaching appellation: Fruit Teaching peried: 15 minutes Teaching aims: 1 了解一些常见水果的名称和特征。 2 引导幼儿运用多种感官感知水果的特征 Teaching aids: 一个口袋里，里面有apple / pear / banana / melon. Teaching process: Step one: 猜水果 T: Today, we’ll go to fruit’s home.Riding in your car. (Song: Riding in my car) T: Look, it’s a pocket. Many fruit in it. Tonch it and guess. Step two: 吃水果 T: who can tell me ,what do you like? S: I like apple. T: In eights: eat fruit and talk about fruit Step three: 说水果 Somebody introduce the fruit T: What colour is it? How does it touch? How does it smell? How does it taste? Step four: 送水果回家 T: Look, fruit is crying ,they can’t find their mummy,canyou help them?[/i] 2.英语活动: Big…. Small… 目的: 1.在知道用" big, small "表示物体大小的基础上, 学说词组" Big…. Small…. "。

科普版小学三年级英语上册试卷

科普版小学三年级英语上册试卷 一、根据所给字母写出相应的大写字母或小写字母（1 0 分） 1 . D ____ 2 .B____ 3 .T ____ 4.Q ____ 5. M ____ 6. e ____ 7. f____ 8. h ____ 9. r ____ 1 0. n ____ 二、写出下列字母的左右邻居，注意大小写（10分） 1.____B______ 2.____K_____ 3._____Q____ 4.____i____ 5.____y_____ 三、选出不同类的一项（10分） （）1. A.blue B.black C. thank （）2.A.this B.fine C.that （）3.A.bird B.bear C.white （）4.A.egg B.one C.nine （）5.A.not B.my C.your 四、英汉互译（10分） 1.fat______ 2.谢谢______ 3.monkey_______ 4.对不起_______ 5.that_____ 6.大的_____ 7.为，给_____ 8. colour______ 9.黑色的_________ 10.nine_____ 五、单项选择（30分） （） 1 . Nice ______meet you . A. too B. to C. two （） 2. I ______Qiqi . A.am B.is C. are （） 3. ______you Qiqi? A. Am B.I s C. Are （） 4. ______that a fish? A.Am B. I s C. Are （） 5.Is this a bird? No,______. A. it is B. is it C. it isn’t （） 6. What’s your name? ______. A. Yes, I am B. I ‘m ten C. My nam e is Eve （） 7.How old are you? ____________. A. Yes, I am B.I ‘m ten C. My name is Eve （） 8.---_______ is it ? --- It’s blue . A. What B. What colour C. How old （） 9.-----____________. ---- Bye. A. Good morning B. Goodbye C. Hello （） 1 0.----- Thank you. ---- Not ______ all. A. at B. in C. on （） 1 1 . ----________ are you ? --- I am OK . A. How B. How old C. Hello

英语阅读课教案

小学英语课外绘本阅读 The Very Hungry Caterpillar Ⅰ. Teaching contents: The Very Hungry Caterpillar Ⅱ. Teaching aims: 1．Enable the students to understand the meanings of the new words by the pictures and the context. 2．Enable the students to guess the story , and then understand the story. 3．Enable the students to retell the story with the given information. 4．Develop th e students’ abilities of imagination and language expression. 5. Grasp connotation of the story. Ⅲ. The main points and difficulties. Understand the story and retell the story. Ⅳ. Teaching aids. CAI, picture book Ⅴ. Teaching procedures: Activity One Pre-reading 1.The first impression of the story. 【设计意图：由作者入手，通过呈现绘本封面,切入故事，激起学生阅读的兴趣并引出今天的故事主题。】 2. Ask some questions about the caterpillar. 【设计意图：通过学生对毛毛虫的设问，让学生带着问题去阅读，使学生对故事有了一定的自我猜测，学生的语言能力得到锻炼。 Activity Two While-reading 1.Enjoy the story(the beginning and the end). 2.Guess the missing part of the story. 【设计意图：通过讲述故事的开头和结尾，让学生初步感知故事内容，并激发学生的好奇心，鼓励学生大胆猜测故事情节。】 3.Read the story silently, answer a question. 4.Read the story loudly, talk about the table in groups. 【设计意图：通过回答问题、按照时间顺序再次朗读故事，为上一个活动寻找支架，培养学生的阅读能力。】 5.Enjoy the whole story. 【设计意图：通过欣赏故事，让学生整体感知故事，并感受英语的语言美。】 6.Give a title of the story. 【设计意图：让孩子用自己的感悟和收获来给故事取名字，培养学生的英语发散思维能力。】Activity Three After-reading 1.Retell the story. 【设计意图：充分发挥学生想象能力，让学生完全进入故事情境中去，尽情发挥。】 2.Tell the life cycle of a butterfly. 【设计意图：让学生掌握故事发生的主线，让学生了解蝴蝶的蜕变过程。】 3.Think of a question.“How can you be a butterfly?” 【设计意图：通过学习毛毛虫蜕变的过程，思考我们怎样才能成为一只美丽的蝴蝶。】

小学三年级英语兴趣活动课教案Animals

小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables 陈敏 教学目标： 1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, du ck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot. (2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. (3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegeta ble?并在语境中进行交际。 2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。 3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite veg etable?并在语境中进行交际运用。 教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。 课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作 教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T: Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald. T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,