2013年高考理科综合(新课标卷)生物科备考研讨

2013年高考理科综合（新课标卷）生物科备考研讨

——2013年1月12日北京

内容提要

考试目的

指导高考复习的依据

高考试题分析

备考策略

一、高考生物科考试的目的

为高校选拔人才

指导高中生物教学

推行素质教育

为进一步学习做准备

二、指导生物高考复习的依据

（一）课程标准

1.课标理念

1) 提高生物科学素养

生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学科知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物学领域中核心基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。

2)面向全体学生

《课程标准》的设计面向全体的学生，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。

每套试卷都有一定量的送分题目，“易”档次的题目要占到30%以上。

3)倡导探究性学习

生物科学是在人类不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

在高考试题中主要是通过实验分析和实验设计来体现的。

4)注重与现实生活的联系

生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。新课标注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论和作出相关的个人决策。

大部分的高考试题都是以现实生活为背景考查学生的各方面能力的。

（1）课标理念决定命题指导思想

考纲和命题要体现有利于“提高生物科学素养”，要“面向全体学生”，要“倡导研究性学习”，要体现“理论与现实生活联系”。

（2）课标课程目标决定命题考试目标

考纲和命题要体现分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三个模块的知识目标。

考纲和命题要体现正确的情感态度与价值观：包括正确的自然观、世界观；振兴中华的责任感和使命感；科学精神和科学态度；参与社会决策；热爱自然、珍爱生命；积极的生活态度和健康的生活方式等。

考纲和命题要体现：发展科学探究能力；搜集、鉴别、选择、运用和分享信息；正确使用一般实验器具和操作技能；理解、分析、推理、综合能力等能力目标。

（3）课标要求决定考纲的知识内容要求和命题的难易程度。

2.课程设计思路:每个模块的价值

“分子与细胞”有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。

“遗传与进化”有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。

“稳态与环境”有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。

3.课程标准的课程目标

1．知识

2．情感态度与价值观

3．能力

·能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

·能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

·发展科学探究能力，初步学会：

（1）客观地观察和描述生物现象；

（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；

（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；

（4）确认变量；

（5）作出假设和预期；

（6）设计可行的实验方案；

（7）实施实验方案，收集证据；

（8）利用数学方法处理、解释数据；

（9）根据证据作出合理判断；

（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；

（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。（二）课程教材

1.教材与高考命题的关系

1）教材是主体：教材是高考命题的主要依据，高考试题是对教材知识的组合、加工和发展。

①组合：根据知识点的内在联系，从整体设计题目。

②加工：创设问题情境，改变设问方式。

③发展：延伸教材命题，扩展思维空间，提高思维层次。

2）深入挖掘教材，努力超越教材。

高考试题在当年的考场上感到陌生，回过头来思考又感到真的简单。——“没有简单的问题和复杂的问题，只有思考过和没有思考过的问题。”

复习时要善于找教材概念、原理、事实与试题题型之间的交集。

2.教材使用建议

1）联系之前先熟悉教材；

2）在解题遇到障碍时，应通过教材找出缺陷，回归教材；

3）在解题错误时，要重温教材。弄清楚教材提供的知识和方法，揭示与习题的联系及变换方法；

4）解题的描述和表达方式，应看教材的描述和表达；

5）结合教材变换教材和高考试题的设问方式，扩大题目训练功能。

3. 处理好新旧课程的关系

与旧课程相比，新课程考核内容发生了较大变化。

很多旧课程中原来重要的考核内容没有了，如：三大物质的代谢及其相互间的关系、细胞质遗传、C3和C4植物、生物固氮等不作要求；

有些内容要求降低了，如：微生物的要求降低了；

有些内容要求提高了，如：内环境与稳态的要求提高了；

因此，必须严格遵守课程标准，并参照2013年新课程全国考试大纲，抛弃旧课程中的教学惯性思维，切忌在教学中盲目加深加宽。

（三）《考试大纲》、《考试说明》

1.考试性质：

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

2.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

试题解读(略)

3.能力要求：

考纲要求的教材实验分类（略）

4.考试内容与要求

考纲中的七部分内容是：

第一部分：从1-1到1-5，必修1《分子与细胞》模块

相关的知识。

第二部分：从2-1到2-6，必修2《遗传变异与进化》

模块相关知识。

第三部分：从3-1到3-6，必修3《稳态与环境》模块

相关知识。

第四部分：必修三个模块的19个实验。

第五部分：《生物技术实践》模块，属于选考内容。

第六部分：现代生物科技专题模块，属于选考内容。

第七部分：实验：DNA的粗提取与鉴定。属于选考内

容。

考查内容：

⑴必考内容包括67个考点。其中，Ⅰ级要求的考点17个；Ⅱ级要求的考点50个；19个实验。

⑵选考内容分二个部分：

生物技术实践专题实验14个内容；

现代生物科技专题15个考点（Ⅰ级要求的考点9个、Ⅱ级要求的考点6个）。

5.新考纲中内容的变化

1)新考纲删除的旧考纲内容：18项。

2)新考纲比旧考纲增加的考试内容：19项。

6.考试大纲“知识内容”相对课标“具体内容标准”必修模块删减的内容

7.考试大纲“实验”相对课标“活动建议”删减的内容

8. 考试大纲“知识内容”相对课标“具体内容标准”选修部分的删减内容

三、 2007－2012年全国新课程卷分析

（一）高考命题原则

（二）高考试题设计

（三）试题结构

高考理科综合试题（新课标卷）生物部分由必做题和选做题构成（见下表）。

（四）考点分布与分值

（五）六年新课标生物试题总体评价

知识（方面）：

立足根本，发散联系；

覆盖主干，重点突出。

能力（方面）：

能力立意，探究为主；

扩展信息，提取新知。

情感（方面）：

创新观念，联系实际；

贴近生活，重在体验。

设计（方面）：

难度适中，梯度合理；

培养素养，导向明确。

特别关注1：始终注重对能力的考查

特别关注2：不太注重考点覆盖面，但有高频考点。

特别关注3：重视对实验方法的考查

特别关注4：选考题较容易

特别关注5：与往年相比较大的变动内容：

六年高考的命题轨迹

1.重视对考生生物科学素养的考查，体现生物学的科学性；

2.重视对生物科学基础知识、基本技能考查，体现新课程的基础性；

3.重视对生物科学主干知识的考查，体现对中学生物教学的指导性；

4.重视命题的层次，体现高考的人文性；

5.重视核心概念考查，重视生物科学的逻辑性；

6.重视选择模式生物为背景的系统考查，引导学生对生物科学认知规律和科学史的学习。

高考命题对备考复习的启示

高度重视基本概念、规律、原理的掌握。

必须掌握读图、析图、看图说话的步骤和方法，掌握图形互换、图文互换的方法，学会用生物学语言归纳分析各种图形信息。

加强知识间的纵横联系，提高迁移能力。

学会分析、判断、评析生物现象和生命规律，联系实际，解决问题。

加强实验与探究能力的培养。

（六）阅卷体会与答卷技巧

1.阅卷流程----评卷、仲裁、质检

2.答题技巧

3.生物学教学中有待于解决的问题

1）理解能力考查题常见问题

基本的生物学概念、原理等基础知识要点含糊不清

用文字、图表及数学方式等描述生物学内容的能力不足

不能恰当运用所学知识和观点解决生物学相关问题

2）实验与探究能力考查题常见问题与解决方法

考纲中要求的课本实验的基础知识和技能掌握不牢

实验设计的基本思想和基本技巧缺乏

评价类实验束手无策

3）获取信息能力考查题常见问题与解决方法

对新情境应变能力弱，不能有效捕获题干的有效信息

对日常生活和社会发展中的重大生物学问题所涉及的基础知识不清晰

4）综合能力考查题题常见问题与解决方法

运用生物学科的知识分析实际问题或推理的能力欠缺

5）非知识性失分

技术性、工具性、规范性、情绪性

4.综合能力考查题题常见问题与解决方法

运用生物学科的知识分析实际问题或推理的能力欠缺

高考失分原因

知识性失分

基础知识掌握不牢，概念理解不透，基本生物事实不清，缺乏对教材知识的迁移和延伸能力。

非知识性失分

技术性、工具性、规范性、情绪性。

减少失分的策略

夯实基础、注重方法的总结和提炼、良好的做题习惯。

四、二轮复习2013年3月—5月底

二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，应紧紧把握复习“突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，扎实细致，力争取得长足的进步。

二轮专题划分：

专题一：细胞的分子组成与基本结构

专题二：细胞的代谢

专题三：细胞的生命历程

专题四：遗传的物质基础和基本规律

专题五：变异、育种和进化

专题七：生命活动的调节

专题八：生物与环境

专题九：实验与探究

专题十：生物技术实践（现代生物科技专题）

（一）二轮复习的性质和特点——巩固、完善、综合、提高

目标——培养能力；形式——专题复习；手段——训练点评。重点——学科主干，内在联系，知识网络。

（二）二轮复习注意事项

（三）基础仍然是二轮复习的重点

夯实“四基”，把握“四度”

1、夯实“四基”：

（1）“基本知识”-基本事实、基本概念、基本规律和基本原理；

（2）“基本技能”-审题方法、解题方法、实验方法和基本操作技能；

（3）“基本方法”-解答常见、典型、重要题型的一般思路与套路；

（4）“基本习惯”-学习习惯、解题习惯乃至应试的习惯。

2.把握“四度”：

（1）“进度”-复习的进度；

（2）“强度”-训练的强度；

（3）“准度”-准确掌握结论性语句和专业名词、术语；

（4）“尺度”-不宜作过多的拓展和加深。

（四）复习方法

重视教材，落实基础

连线建面，构建网络

突出实验，关注社会

（五）专题训练与讲评

1.选题——科学性，基础性，针对性，灵活性，创新性，层次性，时代性，综合性；

2.训练——限时和定量、适度和适量，加强过程监督，了解学生做题情况；

3.讲评——针对、准确、系统、启发、规律、思想、方法。

4.两多两少两前提，三个避免四优化。

（六）构建思维模型

1.模式图类题目模型；

2.坐标曲线图题目模型；

3.物质量变化类题目模型；

4.概率计算类题目模型；

5.育种类题目模型；

6.光合作用与呼吸作用思维模型；

7.细胞分裂类题目模型；

8.实验设计类题目模型；

9.物质循环及能量流动模型；

（七）精讲精练策略

两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲

三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题

四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知识化。

（八）专题复习的主要内容，以实验专题为例

1逐一复习考试说明中规定的实验：对每一个实验的实验目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认真领会每个实验的设计意图和实验方法，并进行拓展创新训练。

2强化高考趋势方面的实验题训练。

热点考向：

1）常规实验的原理、假设、方案设计与步骤、结果预测等，理论与方法；

2）课本知识中探究素材的探究

3）常规实验原理与方法的拓展与创新应用；

4）科学发展史中蕴含的思想与方法的归类分析、应用；

5）生产与生活实践问题的解决

首先，掌握实验题型和原则

其次，熟练常用实验技术

再次，解题思路与技巧

3.实验素材的选择

课标实验内容的直接拓展

生物学发展史的经典实验

从研究性学习课题中取材

选用新情景进行实验设计

4.学生常见问题

●拿到题目没有头绪，不能很快找到思路

●混淆概念验证性实验和探究性实验

定性实验和定量实验

空白对照、自身前后对照和相互对照

结果和结论

●实验步骤前后顺序安排不当，考虑不周全，或者不切合实际

●遗漏关键点，如步骤中的观察、记录，结论

●语言不简练，要点不明确

三轮复习：2013年5月—6月初

基本方针模拟、强化

基本目的综合梳理，自我完善；适应训练，升华提高

基本原则全真模拟演练，提高应试技巧；训练疏密有度，题目贴近高考；回归基础知识，调整身心状态。

三轮复习注意事项：

1、拟订回扣提纲，搞好基础知识的回扣

2、抓好模拟考试，提高学生的应试能力

3、加强身体和心理调适，确保最佳状态

4、加强后期的科学管理，重细节重落实

用好高考原题，放大高考真题的复习功能

高考研讨会发言稿

2017年高考总结及2018年高考备考 临洮县文峰中学赵书平 尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁： 大家早上好！ 回顾2017年高考备考工作，感觉亚历山大，本校学生基础差，尤其没有尖子生，中考全县前1000名只有15人，能超额完成教体局下达的高考任务确实不易。现将我校备考中的一些做法与各位分享，希望对我们今年的高考备考有一点点参考价值： 1.数学复习要有“据”：《课标》和《考试大纲》是专家命题的依据，也是我们复习的依据，只有精深研究，才能保证方向正确，我们高度重视大纲的研讨，从学校、年级、教研组直到各人都仔细研究，对各种层次的要求做到心中有数，对《考试大纲》中的样题要琢磨出其包含的能力立意和传达的信息。以纲为据可以克服盲目性，从而更好的驾驭课本，活用教材，提高复习的指导性。 2.每年高考结束后组织高三教师与下一届高三教师进行高考接力座谈会，在会上及时听取高三教师在高考备考中好的做法，同时探讨如何改进备考中的不足之处。 3.第一学期夯实基础，以高考高频考点为主线，进行活页训练，第二学期进行选填专项训练，提高学生的得分率。 4.将学生分成苗子生、临界生、后进生。每次考试结束后第一时间对苗子生，尤其是临界生单独谈话，解决试卷中出现的问题。 5.每周进行集体备课，讨论复习进度，对不适合我校学生的内容及时删减，做到因材施教。 6.每周争取时间听取有经验老师的课，对照自己的教学，及时调整教学方法。 7.每周进行周测，对本周内容和前期知识进行滚动训练。 8.每次月考后第一时间阅卷，要求试卷不过夜。开好试卷分析会，每位老师对自己所改试题中学生出现的问题进行统计分析，找出学生出错的原因。 存在的问题： 1、各班学生成绩参差不齐，这给我们在教学上带来一定的困难，例如，到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学？因为现在录取率这么高，怕甩掉了不该甩的学生，同时若只照顾优生，差生也有意见，真是左右为难。 2、各班之间的发展还不够平衡，各班的成绩差距较大；

2013年高考真题——理综(山东卷)

2013年普通高等学校招生统一考试（山东卷） 理科综合 第I卷（必做，共87分） 一、选择题（共13小题，每小题4分，共52分，每题只有一个选项符合题意） 1、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此类结构的是 A．神经细胞的树突B．线粒体的嵴 C．甲状腺细胞的内质网D．叶绿体的基粒 2、将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示，下列叙述正确的是 A．携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前 体细胞 B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分 化与否 C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成 肌纤维 D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变 3、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是 A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 B．溶酶体参与抗原的加工处理过程 C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 4、生物实验中常用盐酸处理实验材料，下列说法正确的是 A．盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B．盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C．盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D．盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色 5、家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b 的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是 A．玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫 B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫 6、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是

2013年全国高考试卷-理综

2013年理科综合新课标卷1 1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（） A．一种tRNA可以携带多种氨基酸 B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的 C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 2．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（） A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同 3．关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（） A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中 D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子 4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况（）

A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感 D．从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感 5．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有两只带有标记，下列叙述错误的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度

B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2 C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降 D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少 6．若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（） A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 29（11分） 某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。 回答下列问题： （1）为了观察胚乳中的脂肪，，常用染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。 （2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”或“O”）。 （3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是 和。 30（10分） 胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是，葡萄糖

参加物理高考备考研讨会心得体会

参加物理高考备考研讨会心得体会2014年9月19号,我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会,20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验,对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。 上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划,高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。建议最重要的还就是注重思维方法的归纳总结,注重培养独立思考的能力,提高解题与应试能力,以扎实的基础,平与的心态面对高考。 20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略,首先介绍了三轮复习的注重点。接着总结近8年高考物理试题特点(1、由于受题量的限制,重点考察的都就是物理主干知识;2、在考察知识的同时,把考察能力放在首要位置,特别强调对数学能力的考察;3、注重科学方法的渗透与考察,注重理论联系实际,突出学科内综合;4、关注考察实验探究与实验设计能力;5、关注“过程与方法”,考察自主学习与创新能力;6、关注与科学技术与社会经济发展相关的命题),并对典型题目进行分析与预测,重要知识点:力学部分:匀变速直线运动的规律与V-t图像;力与物体的平衡;牛顿运动定律;万有引力;功能关系;电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析与计算;电磁感应现象及其应用。还介绍了力学复习策略与方法,介绍了知识点比例,第一次考察物理学史,创新性探究性实验,考查的角度及呈现方式新、巧、活。并提了一轮复习的

建议,1、加强物理学史教学。2、实验教学中重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。3、做好习题的推陈出新,结合好经典与创新。接着对其她省市试题也进行了分析。 综上所述,我们在复习时应注意以下几点(从高考题可以瞧到在教学中要注意): 第一轮复习要特别强调夯实基础,抓住基本概念,基础知识,基本方法,利用典型例题,帮助学生理解概念与规律,体会知识的使用。通过设置适当的练习,使学生熟练各种题型的一般做题方法与解题技巧。 第二轮复习专题复习,强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法,巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”,强化方法迁移,达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性,做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务就是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点,及时弥补。使学生适应综合考试,合理分配解答理、化、生题目时间,使考试取得最佳效果。考试后,针对试卷中存在的问题进行讲评,并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求 回来之后,针对此次学习,感受颇多,结合我们自己情况。制定以后需要加强的几点:

生物高考备考研讨会学习心得

生物高考备考研讨会学习心得 20XX年高考备考研讨会学习心得 3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加20XX年新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。 在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有： 一、研究考试大纲，把握备考方向 张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照20XX年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中，高考考察的

“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。 随后，张老师又为我们分析了20XX年考纲中发生变化的内容，包括:（1）考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。（2）考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加。选修一中增加了：“5-2 酶的应用”。包括：酶活力测定的一般方法；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；制备和应用固相化酶。另外，增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。（3）题型示例中增加20XX全国卷2,3题、20XX全国卷1,3题和20XX海南卷，30题。

2013年高考语文全国新课标1卷及答案详解

绝密★启封并使用完毕前 2013年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题 老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索. 过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。 1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。 郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心

参加物理高考备考研讨会心得体会

参加物理高考备考研讨会心得体会 2014年9月19号,我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会,20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验,对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。 上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划,高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。建议最重要的还就是注重思维方法的归纳总结,注重培养独立思考的能力,提高解题与应试能力,以扎实的基础,平与的心态面对高考。 20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略,首先介绍了三轮复习的注重点。接着总结近8年高考物理试题特点(1、由于受题量的限制,重点考察的都就是物理主干知识;2、在考察知识的同时,把考察能力放在首要位置,特别强调对数学能力的考察;3、注重科学方法的渗透与考察,注重理论联系实际,突出学科内综合;4、关注考察实验探究与实验设计能力;5、关注“过程与方法”,考察自主学习与创新能力;6、关注与科学技术与社会经济发展相关的命题),并对典型题目进行分析与预测,重要知识点:力学部分:匀变速直线运动的规律与V-t图像;力与物体的平衡;牛顿运动定律;万有引力;功能关系;电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析与计算;电磁感应现象及其应用。还介绍了力学复习策略与方法,介绍了知识点比例,第一次考察物理学史,创新性探

究性实验,考查的角度及呈现方式新、巧、活。并提了一轮复习的建议,1、加强物理学史教学。2、实验教学中重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。3、做好习题的推陈出新,结合好经典与创新。接着对其她省市试题也进行了分析。 综上所述,我们在复习时应注意以下几点(从高考题可以瞧到在教学中要注意): 第一轮复习要特别强调夯实基础,抓住基本概念,基础知识,基本方法,利用典型例题,帮助学生理解概念与规律,体会知识的使用。通过设置适当的练习,使学生熟练各种题型的一般做题方法与解题技巧。 第二轮复习专题复习,强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法,巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”,强化方法迁移,达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性,做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务就是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点,及时弥补。使学生适应综合考试,合理分配解答理、化、生题目时间,使考试取得最佳效果。考试后,针对试卷中存在的问题进行讲评,并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求

2014年山东省高考理综试题及答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试(卷)生物部分 1.有关细胞囊泡运输的描述，正确的是 A．细胞核的RNA通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量 2.下列关于生命活动变化关系的描述，正确的是 A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱 C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快 D．体血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 3.神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说确的是 A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B．生存因子影响了神经细胞的基因表达 C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D．死亡细胞被吞噬细胞清除属子细胞免疫 4.下列有关实验操作的描述，正确的是 A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CUS04溶液 B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 5.某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、学科网一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是

6.某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示，A1、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。下列推断正确的是A．II—2基因型为X A1X A2的概率是1/4 B．III—1基因型为X A1 Y的概率是1/4 C．III—2基因型为X A1 X A2的概率是1/8 D．IV—1基因型为X A1 X A1概率是1/8 7.研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。 （1）冷水刺激引起实验大鼠皮肤___________产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理，使传出神经末梢释放_______________，引起皮肤血管________，减少皮肤散热量；同时引起_______（填激素名称）分泌增加，细胞代加快，产热量增加，以维持体温稳定。 （2）冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛，引起__________分泌增加，该激素促进___________分解，血糖水平升高，以对抗冷水刺激。 （3）冷水刺激引起胃黏膜的HCO-3减少，从而对H+缓冲作用减弱，会使胃黏膜组织液的________降低，可引起胃黏膜损伤。 （4）胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体________（填“特异性“或”非特异性"）免疫中发挥重要作用。 8.我省某经济植物光合作用的研究结果如图。 （1）图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影 响。叶绿素存在于叶绿体中的___________上。需先用___________（填溶剂名称）提取叶片中的色素，再测定叶绿素含量。用纸层析法进一步分离色素时，叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是_____________。据图分析，该植物可通过___________以增强对弱光的适应能力。 （2）图乙表示初夏某天在遮光50%条件下，温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度（气孔开的程度）的日变化趋势。8：00到12：00光照强度增强而净光合速率降低，主要原因是___________。（3）实验过程中，若去除遮光物，短时间叶肉细胞的叶绿体中C3化合物含量_____________。 9.6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。

2013年全国高考理综1卷试题及答案

2013年全国新课标1卷理综试题WORD版 1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( ) A.一种tRNA可以携带多种氨基酸 B.DNA聚合酶是在细胞核中合成的 C.反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 2.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是( ) A.两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B.两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C.两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D.两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同 3.关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是( ) A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中 D.叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子 4.示意图 甲、乙、丙、 丁为某实验 动物感染 HIV后的情 况,下列叙 述错误的是 ( ) A.从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B.从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C.从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感 D.从图丁可以看出，HIV对试验药物b 敏感 5.某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误 ．．的是( )A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2 C.黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少 6.若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是( ) A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 7、化学无处不在，下列与化学有关的说法，不正确的是( ) A、侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B、可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C、碘是人体必须微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D、黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质 按一定比例混合制成 8、香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下： 下列有关香叶醇的叙述正确的是( ) A、香叶醇的分子式为C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C、不能是酸性高锰酸钾溶液褪色 D、能发生加成反应不能发生取代反应 9、短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是( )A、W2-X+B、X+ Y3+ C、Y3+Z2-D、X+Z2-

2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会

2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会 高二化学组：杜琴 2016年9月25日，我们参加了由北京智达领航教育科技中心组织的“2017年高考备考教学研讨会”。上午由中国教研网莘赞梅专家为我们做2016高考试题评价与分析，下午由银川一中何卫宁专家为我们做高考化学备考策略研讨。通过短短一天的学习，我受益匪浅，结合自己工作的情况，主要有以下收获： 一、结合高考试题的分析，给我们教学的建议 1、在平时备课时应多看考试说明 不管你是哪一个年级的老师，我们最终的目标都要面对高考，那么在你平时的教学中应时刻关注考试说明，随时调整教学的结构、重难点和内容，把握好考试方向。在研读考纲时，要理解考试说明考点的具体要求及变化，梳理考查的基础知识，关注考试说明反复出现的样题及背景，考查的重点，平时模拟练习，注意考试说明中未出现的上一年考题，分析原因，学习别的省市的创新题，以这些为题材，改编一些题，让学生平时练习。 2、反复做近几年高考题，把握考试方向 作为一名老师，尤其是教学年限短的老师，必须要反复做高考题，因为高考的理念和方向一直在变化，再不是纯粹的知识性试题，比如电解质溶液的水解和电离平衡一直是个难点，在2007年以前高考考题中经常出现，学生失分率挺高的，但从2013年之后这样的考题越来越少，因为这样的题以信息题形式出现很难，只能以纯知识的形式出现，这就是考试方向的改变，我们在平时教学和练习中就一定要注意取舍。 3、学会研究和使用高考题 我们在平时不仅要反复做高考题，而且还要学会研究高考题，哪些题出的比较好，哪些题出的不好，问题在哪。研究高考题第一步就是要“做”，反复做，不仅要做近几年的全国卷高考题，而且还要做不同省份的高考题，不同省份的高考题有不同的题型，好的题型有可能在下一年被其他省份的借鉴。第二步“悟”，把做过的高考题进行对比和归类，比如把考有机同分异构体的题放在一起，进行比较，在归类时，最好整理成电子版，为自己以后使用方便。第三步“评”，对于整理好的题，分析考点和题型，整理出不同考点的分值，对照考纲，总结变化。

生物高考备考研讨会学习心得【精品】

年高考备考研讨会学习心得 3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加年新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。 在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有： 一、研究考试大纲，把握备考方向 张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。 随后，张老师又为我们分析了年考纲中发生变化的内容，包括:（1）考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。（2）考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加。选修一中增加了：“5-2 酶的应用”。包括：酶活力测定的一般方法；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；制备和应用固相化酶。另外，增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。（3）题型示例中增加全国卷2,3题、全国卷1,3题和海南卷，30题。 二、研究高考试题，明确考试内容 张老师用图表的方式为我们详细呈现了20XX- 年高考试题的考点分布，总结了近年来的高考命题原则和考题特点，然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过年的高考阅卷质量分析大数据，让我们了解了学生失分情况和原因，这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。

高考复习研讨会发言材料目前存在的问题及建议

高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议 感谢市教研室庄老师及时科学合理的安排我们三地区交流研讨一轮复习发现的问题及解决措施，感谢胶南教研室胡老师，感谢胶南一中 老师市公开课的成功展示，感谢薛老师在一轮复习研讨会上精彩的报告。一中六十周年的校庆刚刚落下帷幕，衷心的祝愿胶南一中越来越好！ 致远中学 老师对文科刚刚复习的三角部分设计了一个小的调差问卷，主要针对知识点方面，统计样本为两个文科班约80名同学。 排在第一位的是“三角函数化简，变形，化成一角一函数”感觉困难的同学有35名；第二位是“图像平移、,ω?对图像的影响”有23名同学；然后是“求三角函数最值、值域”、“判断角的范围（据特殊角的值，缩小角范围）”、“据图像求解析式中,ω?”各有12名；下面还有“解三角形（知边角，求边角）”有10名同学选择；还有“二倍角公式的应用、正余弦定理的应用 、据奇偶性求? 、函数性质、求三角形面积、三角与向量结合的题、画图像（五点法）”等等。 举例分析如下： 例1：设cos （α－ 2β）=－91，sin （2α－β）=32，且2π＜α＜π，0＜β＜2π，求cos （α+β） 对于三角函数式的化简，学生往往感觉得会做，却做不对。主要有以下原因：一是公式记忆不是准确；二是眼高手低，练习的少，不愿做化简题。 例2：若sin 510 αβ==，且,αβ均为锐角，求αβ+的值． 这道题很多学生没有注意挖掘题目中的隐含条件，忽视了对角的范围的限制，造成出错。 仅由sin()2 αβ+=，0180αβ<+

2013年山东高考数学试题(理科)精校word版,含选择填空答案

2013 山东高考数学试题 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，满分60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 （1）复数z满足(z-3)(2-i)=5(i为虚数单位)，则z的共轭复数为( D ) A. 2+i B.2-i C. 5+i D.5-i （2）设集合A={0,1,2},则集合B={x-y |x∈A, y∈A }中元素的个数是( C ) A. 1 B. 3 C. 5 D.9 （A）-2 （B）0 （C）1 （D）2 （6）在平面直角坐标系xOy中，M为不等式组： 2x y20 x2y10 3x y80 --≥ ? ? +-≥ ? ?+-≤ ? ，所表示的区域上一动点，则直线 OM斜率的最小值为 C （7）给定两个命题p、q，若﹁p是q的必要而不充分条件，则p是﹁q的 B （A）充分而不必条件（B）必要而不充分条件 （C）充要条件（D）既不充分也不必要条件

（8）函数y=xcosx + sinx 的图象大致为 D （A ） （B ） (C) (D) （9）过点（3，1）作圆（x-1）2+y 2=1的两条切线，切点分别为A ，B ，则直线AB 的方程为 A （A ）2x+y-3=0 （B ）2x-y-3=0 （C ）4x-y-3=0 （D ）4x+y-3=0 （10）用0，1，…，9十个数字，可以组成有重复数字的三位数的个数为 B （A ）243 （B ）252 （C ）261 （D ）279 的点M.若C 1在点M 处的切线平行于C 2的一条渐近线，则p= D （15）已知向量AB 与AC 的夹角为120 ，且||3,||2,AB AC ==若 ,AP AB AC λ=+ 且AP BC ⊥ ,则实数λ的值为 712 （16）定义“正对数”：0,01ln ln ,1x x x x +<>，则ln ()ln b a b a ++=

2013年高考全国卷新课标2理综试题及答案

绝密★启用前 2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷) 理科综合能力测试 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。 3. 答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Al 27 S 32 Cl K 39 Ca 40 Cr 52 Fe 56 Ni 59 Cu 64 Zn 65 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求 的。 1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是 有氢键，RNA没有氢键 B.一种病毒同时含有DNA和RNA C.原核细胞中既有DNA，也有RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2.关于叶绿素的叙述，错误的是 A.叶绿素a和叶绿素b都航油镁键 B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 3.下列曰微生物狐疑有关的叙述，错误的是 A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不痛 4. 关于免疫细胞的叙述，错误的是 A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5. 在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实脸是 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双球菌转化实验 ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实脸 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 6. 关于酶的叙述，错误的是 A. 同一种酶可存在于分化程度不同的适细胞中 B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 7. 在一定条件下，动植物油脂与醇反应可制备生物柴油，化学方程式如下:

最新参加物理高考备考研讨会心得体会

精品文档 参加物理高考备考研讨会心得体会 2014年9月19号，我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会，20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验，对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。 上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划，高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。建议最重要的还是注重思维方法的归纳总结，注重培养独立思考的能力，提高解题和应试能力，以扎实的基础，平和的心态面对高考。 20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略，首先介绍了三轮复习的注重点。接着总结近8年高考物理试题特点（1、由于受题量的限制，重点考察的都是物理主干知识；2、在考察知识的同时，把考察能力放在首要位置，特别强调对数学能力的考察；3、注重科学方法的渗透和考察，注重理论联系实际，突出学科内综合；4、关注考察实验探究和实验设计能力；5、关注“过程和方法”，考察自主学习和创新能力；6、关注与科学技术和社会经济发展相关的命题），并对典型题目进行分析和预测，重要知识点：力学部分：匀变速直线运动的规律和V-t图像；力和物体的

平衡；牛顿运动定律；万有引力；功能关系；电磁学部分：带电精品 文档． 精品文档 粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。还介绍了力学复习策略与方法，介绍了知识点比例，第一次考察物理学史，创新性探究性实验，考查的角度及呈现方式新、巧、活。并提了一轮复习的建议，1.加强物理学史教学。2. 实验教学中 重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。3.做好习题的推陈出新，结合好经典与创新。接着对其他省市试题也进行了分析。 综上所述，我们在复习时应注意以下几点（从高考题可以看到在教学中要注意）： 第一轮复习要特别强调夯实基础，抓住基本概念，基础知识，基本方法，利用典型例题，帮助学生理解概念和规律，体会知识的使用。通过设置适当的练习，使学生熟练各种题型的一般做题方法和解题技巧。第二轮复习专题复习，强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”，强 化方法迁移，达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点，及时弥补。使

高中生物高考备考研讨会心得体会

高中生物高考备考研讨会心得体会 在校领导的指派下，我有幸参加了3月17日在兰州理工大学举行的高中生物二轮备考研讨会，有幸聆听了陕西铁一中学张兮老师和西北师大附中王兆峰老师的高考生物备考讲座。虽然时间短暂，收获颇多。 一、近年来全国卷生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点 试题风格没有太大的变动，只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。 整体看来，试题特点如下： 1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。 2、层次清晰，区分度较好。选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。 3、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查的较为细致，提醒我们多注意课本知识。 4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。 5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。 （二）、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是： 1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。 2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。

2019届高三复习备考研讨会

2019届高三复习备考研讨会 回顾高三前阶段复习备考工作，分析现阶段高三备考存在问题，探讨高三后期复习备考相应措施，制定高三复习冲刺阶段具体计划，交流分享各备课组复习备考经验。 一、高三年级主任作了关于高三年级复习备考相关汇报。用心用力提高备考效率，尽职尽责明确三轮思路，群策群力做好考前规划，同心同德助力学生发展。 二、普通班班主任代表回顾了高三一年的班主任工作，介绍了高考冲刺阶段工作想法。告诉学生为什么学习，如何学习；引领学生正确看待模考以及成绩；真情地投入，关心学生身心健康；让往届毕业生进行积极精神引领。 三、创新班班主任作典型发言，汇报最后三十天高考冲刺阶段工作重点。温情陪伴，做学生备考的坚强后盾；鼓舞斗志，让学生充满必胜的信念；励志教育，树立学生先苦后甜意识；精细指导，在巩固稳定之上再提高。 四、语文组长介绍最后30天语文备考具体计划。对标高考，总结题型；夯实基础，强化默写；大胆假设，归纳作文；冲刺训练，小题汇编。 五、数学组长做复习计划汇报，后期复习绝不是简单的重复过程，而是抓好“四个点”。找好支点，抓增分点，把握重点，突破难点：提分的最佳“支点”——试题质量；抓住高考的“增分点”——基础题；把握好知识“重点”——重点模块；突破知识的“难点”——导数问题。 六、英语组长对后期英语复习备考做了精彩发言。 （一）“三做备考”一公式：做有“情”的备考，做落实到位的备考，做动量凝聚的备考，精准备考守恒公式。 分数=学科基础知识+学科基本能力+应试技巧策略+卷面答题规范+身体心态状况。 （二）“四线四点”一个本 1.四线：词汇线——三轮递减筛漏法；语法线——语言规则试题化；测试线——真题模拟感悟法；策略线——揭示真题规律法。 考前做好4件事，保你稳提30分：1、深度总结做过的题，找寻经验、教训；2、做深做透心情，弥补知识与策略短板；3、筛查基础查漏补缺，形成知识网络；4、调整心态，收心静心，盯住细节规范。 2.四点：知识点——梳理核心要点；易错点——归纳集中训练；考试点——限时测试讲练；命题点——寻找总结规律。 3、一本：梳理总结回扣本。建立高考倒计时试题总结，知识回扣本，每考必总结，难点必总结，易错必总结。 七、理综组长代表物理、化学、生物三科教师作典型发言，汇报下一步复习备考计划。

2013年山东高考理综试卷生物部分试题及精讲答案(WORD)

2013年高考理综山东卷——生物部分 一、选择题（每个6分） 1、真核细胞具有一些能显著增大膜面积，有利于酶的附着以提高代谢效率的结构。下列不属于此类结构的是（） A、神经细胞的树突 B线粒体的嵴 C、甲状腺细胞的内质网 D、叶绿体的基粒 答案：A 解析：此题考查的是生物膜系统，真核细胞中显著增大膜面积，有利于酶附着的结构，主要是指各种细胞器膜。神经细胞的树突是扩大了细胞膜的表面积。神经细胞的树突是从胞体发出的一至多个突起，可扩大神经元接受刺激的表面积。线粒体的嵴是线粒体内膜内陷形成的，增大了膜面积，有利于酶的附着。甲状腺细胞内的内质网本身就是膜结构。叶绿体的基粒是由类囊体薄膜堆叠而成，增大了膜面积，有利于酶的附着 2、将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示。下列叙述正确的是（） A、携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞 B、检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否 C、完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维 D、肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变 答案：D 解析：此题考查的知识点相对比较综合，考查的知识点有物质跨膜运输及物质进入细胞的方 式、基因工程、细胞分化和分裂、细胞的癌变。A选项，物质跨膜运输的方式包括两种，一 是被动运输，包括自由扩散和协助扩散，二是主动运输。大分子物质进入细胞不能通过跨膜 运输的方式，且将目的基因导入动物细胞的方式为显微注射技术。B选项细胞分化的结果是 产生不同的组织即行驶不同的功能，为了检测细胞是否分化应该检测该类细胞所表达的特有 基因，而不是每个细胞都会表达的基因，即奢侈基因和管家基因的区别，核糖体蛋白质基因 不管细胞分化与否在各个细胞中都会表达。C选项高度分化的细胞失去有丝分裂的能力，肌 肉细胞不能进行有丝分裂。D选择正确。 3、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是 A、吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 B、溶酶体参与抗原的加工处理过程 C、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D、抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 答案：B 解析：A选项，吞噬细胞并非特异性地吞噬抗原，还可以吞噬细胞内衰老、凋亡的细胞等。B图中内吞泡和溶酶体融合，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，B正确。C选项，加工处理后的抗原呈递给T细胞。D选项，不管体液免疫还是细胞免疫，都有吞噬细胞对抗原的摄取和处理。 4、生物实验中常用盐酸处理实验材料。下列说法正确的是 A、盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B、盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C、盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D、盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿B）对线粒体染色 答案：C 解析：此题考查的是课内实验部分。A选项，在观察细胞有丝分裂过程中需要用盐酸和酒精混合后形成的解离液中对根尖细胞进行解离，目的是使组织中的细胞相互分离开，但是解离后必须用蒸馏