心理学习题汇总
心理学在线习题
第一章
1、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（×）
2、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。（×）
3、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。（×）
4、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。（×）
5、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。（×）
6、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。（×）
7、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。（×）
8、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（√）
9、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。（×）
10、人本主义的兴起被称为第二次革命。（×）
11、心理过程包括（认识过程、情感过程、意志过程）
12、（发展心理学）是研究个体心理发生、发展规律的科学。
13、自然实验法的优点是（减少人为性,提高真实性）。
14、（1879）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
15、精神分析学派(精神动力学派)是（弗洛伊德）创立的。
16、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（华生）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。
17、人本主义心理学主张（研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验）。
18、以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验（机能主义）。
19、认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是（格式塔心理学）。
20、实验法是指（在控制的条件下对某种心理现象进行观察）。
21、机能主义的目标是（解释心理如何帮助人们生存和适应）。
22、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（构造心理学）。
23、科学心理学的三大特征是（客观性、可验证性、系统逻辑性）。
24、观察法要有效，就要特别注意（有明确观察目的、随时记录、可利用现代手段、E.每次时间不宜过长）。
25、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（自变量、因变量）的关系和变化的规律。
26、调查法的缺点是（被调查者可能有意不作出真实回答、封闭式的问题损失数据有效性、问题措词不易确定）。
27、弗洛伊德把人的意识分为（意识、前意识、潜意识）。
28、在现代心理学流派中，以意识为主要研究对象的流派是 (构造主义、机能主义、格式塔心理学)。
29、在心理实验研究中，（实验组）是接受实验处理的群体；（控制组）未接受实验处理，其他条件保持一致的群体。
30、一切复杂的经验都可以被分析为（感觉）、简单的（意向）和简单的（情感）。
31、行为主义认为心理学的目的是揭示（刺激）和（反应）之间的确定关系。
第二章
1、人类的大脑比任何其他动物的大脑都大。（×）
2、一个细胞拉长可以从头一直延展到脚。（√）
3、信息在大脑中是以电流的方式传播的。（√）
4、一个大脑细胞可以每秒钟发送数百条信息，还能够在间隙中得到休息。（√）
5、恐惧可以使人消化不良。（√）
6、如果一个外科医生用电流刺激你大脑的特定区域，你会感觉肯定有人敲击了你的腿。（√）
7、高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（生理）。
8、大脑内信息处理的基本单位是(神经回路.)。
9、通过对大脑两半球一侧优势的研究，(逻辑推理 )功能的定位不在右半球。
10、神经系统结构和机能的最小单位是(神经元)。
11、脑内神经元信号传递的主要方式是 (以化学物质为媒介的突触传递)。
12、正是通过对 (割裂脑)的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性。
13、人的神经系统包括（中枢神经系统和周围神经系统）。
14、通过裂脑人研究来揭示大脑两个半球功能单侧化的科学家是（斯佩里）。
15、神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指（假如有足够的刺激，神经总是完全激活）。
16、一个神经元的（轴突）将信息传递给其他神经元或者肌肉、腺体细胞。
17、大脑中的胶质细胞具有哪些作用?（为神经元的生长提供支架、修复和再生作用、给神经元输送营养）
18、根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为( 初级感觉区、初级运动区、言语区、联合区)。
19、中枢神经系统包括（脊髓、脑干、间脑、小脑）。
20、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，包括（脑神经、脊神经、自主神经系统）。
21、大脑皮层躯体感觉区（与身体各部位关系上下倒置、位于中央后回、和身体两侧交叉传导）。
22、神经元根据其功能特性，可以分为感觉（传入）神经元、运动（传出）神经元和联络神经元。
23、人的神经系统可以分为（中枢）神经系统和（周围）神经系统。中枢神经系统包括（脑）和（脊髓）。
24、人的大脑的两个半球表面覆盖着面积很大的灰质，称为（大脑皮层）。
第三章
1、感觉反映的是客观事物的整体属性。（×）
2、感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。（×）
3、适应是指感受性总是不断提高的过程。（×）
4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。（√）
5、盲人的听觉特敏感是先天形成的。（×）
6、只要有感觉器官，感觉就可以产生。（×）
7、某种感觉丧失后，可由其它感觉来弥补。（√）
8、将蓝光和黄光混合，我们就会获得绿光。（×）
9、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为(绝对阈限)。
10、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为(大小恒常)。
11、同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（感觉对比）。
12、在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（理解性）在起作用。
13、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（适应）。
14、人的判断时间间隔精确性方面的时间知觉的能力称为（时间估计）。
15、对客观事物不正确的知觉被称为（错觉）。
16、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（升高）的过程。
17、厨师做菜会越做越咸，是因为(味觉适应)造成的。
18、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（后像的作用）。
19、所谓外行看热闹，内行看门道，说明知觉过程受制约于（经验）。
20、当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫(运动后效)。
21、知觉的基本特性有（选择性、理解性、整体性、恒常性）。
22、影响时间知觉的因素包括（个体的兴趣和情绪、感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量）。
23、一定时间内，在（事件发生的数量越少、对不喜欢的事情、事件性质越简单）情况下，人们倾向于把时间估计得较长。
24、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（感觉、知觉）。
25、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（感受性是用感觉阈限的大小来衡量的、感受性越高，感觉阈限就越低）。
26、适应是（感受性发生了变化的、刺激物持续作用引起的）心理现象。
27、世纪前半期韦伯发现差别感觉阈限与原来的刺激量的比值是一个常数，用公式K=△I/I表示。其中，I代表原有（刺激量），△I代表（增加的刺激量），K 代表（常数），这个公式叫（韦伯）定律。
28、运动知觉分为（真动）知觉和（似动）知觉。
29、吃了糖再吃桔子会觉桔酸，这种味觉现象是（继时对比）。
30、对两个刺激量强度差别的感觉能力是（差别感受性）。
第五章
1、吃一次令人恶心的食物，能够导致数年的味觉厌恶。（√）
2、心理学通过这样一种方式帮助一个小男孩战胜了对兔子的恐惧感，即在他吃甜饼的时候，将一只兔子越来越近的拿到他身边。（√）
3、在第二次世界大战中，一个心理学家创造了一种导弹，这种导弹是利用鸽子来操纵导弹攻击目标的。（×）
4、当老虎机的玩家不知道自己何时会赢的时候，他会更迅速地将硬币投入机器中。（√）
5、你可以训练老鼠爬坡，过桥、爬梯子、驾驶玩具车，以及完成其他任务，只要遵循恰当的顺序。（×）
6、你必须通过错误来学习。（×）
7、尽管所有的媒体吵吵嚷嚷，但媒体中的暴力和现实生活中的攻击并没有科学的关联。（×）
8、惩罚是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。（×）
9、消退可以塑造儿童的良好行为，通过强化则可以消除儿童的不良行为。（×）
10、根据强化的性质和目的可以分成（正强化和负强化）。
11、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（准备律）。
12、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（负强化）。
13、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（叶公好龙）。<
14、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(只有按时完成家庭作业后才能看电视 )。
15、学习者在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的学习过程，是(发现学习 )。
16、重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是(行为主义的学习理论)。
17、泛化条件反应的强度取决于（新刺激和原条件刺激的相似程度）。
18、知学习观认为，学习的实质是主动地形成（认知结构）的过程。
19、斯金纳认为人和动物的行为有（应答性行为、操作性行为）两类。
20、下面哪些属于认知主义学习？（潜伏学习、顿悟学习、观察学习）。
21、桑代克的学习联结——试误说理论的要点是（学习的实质在于形成一定的联结、联结需要通过试误而建立的、动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的）。
22、依据所得经验的性质不同，可以将学习分为（意义学习、机械学习）。
23、奥苏伯尔认为学生的学习主要是（有意义）的接受学习。
24、完形－顿悟学说认为，学习是通过（顿悟）过程实现的。
25、托尔曼人物学习的结果不是情境刺激（S）与反应（R）的直接联结，而应该为(SOR)。
第六章
1、一个女人记不起来自己是谁，当警察给她一个电话时，她自动地拨动她母亲的号码。（√）
2、我们要记住内容，学习必须是有意义的。（×）
3、如果你能看，你就有摄影式记忆。（√）
4、我们所有的经验都是永恒地印刻在大脑中的，所以恰当的刺激可以让我们精确地回忆起它们。（×）
5、回忆你小学一年级老师的名字，比回忆你刚刚在聚会上认识的一个人的名字
要容易。（√）
6、如果你边听音乐边学习，那么你考试的时候听音乐会考得比较好。（√）
7、学习西班牙语会让记忆法语变得困难，反之亦然。（√）
8、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫(前摄抑制)。
9、遗忘的进程是(先快后慢)。
10、对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫(遗忘)。
11、系列位置效应表现为(两头的材料比中间位置的材料记得好)。
12、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（前摄抑制）。
13、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（及时复习）。
14、由于没有复习，先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘，直至最后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是（痕迹消退）。
15、依据语义网络，当想到一个单词时，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做（扩散激活）。
16、记忆的第一个基本过程是（编码）。
17、遗忘的发生是由于（记忆痕迹消退、信息的干扰、意识的抑制、信息不能再认）。
18、词语逻辑记忆是以（抽象思维活动、语言符号）为记忆内容的。
19、以下以表象的方式编码的是(形象记忆、情绪记忆、运动记忆)。
20、感觉记忆的特点是（鲜明的形象性、信息保持时间在1秒之内、记忆容量较大）。
21、记忆过程包括（识记）、（保持）、（回忆与再认）三个基本环节。
22、记忆过程的中心环节是（保持），它的反面是（遗忘）。
23、短时记忆的容量约为（7±2）个组块。
24、根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为（感觉记忆）、（短时记忆）、（长时记忆）。
心理学第二章练习题
第二章 一、单项选择题： ( )1 、神经系统最基本的结构和功能单位是。 A. 树突 B ．轴突 C ．神经元 D ．细胞体 ( )2 、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。 A. 布洛卡区 B ．威尔尼克区 C ．运动皮层区 D ．感觉皮层区 ( )3 、神经元之间的信息传递是通过___________ 来进行的。 A. 细胞体 B ．细胞核 C ．树突 D ．突触 ( )4 、人脑中主要具有协调肌肉运动和维持平衡功能的是。 A ．丘脑 B ．下丘脑 C ．中脑 D ．小脑 ( )5 、中枢神经系统包括脑和。 A ．脊髓 B ．躯体神经系统 C ．交感神经系统 D ．自主神经系统 ( )6 、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由及其发出的树突和轴突三部分构成。 A 、神经纤维 B 、细胞体 C 、髓鞘 D 、神经递质 ( )7 、调节内脏器官的肌肉和腺体活动的传出神经系统称为。 A 、交感神经系统 B 、副交感神经系统 C 、自主神经系统 D 、躯干神经系统( )8 、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由细胞体及其发出的和轴突三部分构成。 A 、树突 B 、神经纤维 C 、神经递质 D 、髓鞘 ( )9 、负责感觉器官（包括骨骼肌）与中枢神经系统之间信息交流的神经系统称为。 A 、交感神经系统 B 、副交感神经系统 C 、自主神经系统 D 、躯干神经系统 ( )10 、周围神经系统由躯体神经系统和__________ 构成 A 、脑 B 、脊髓 C 、自主神经系统 D 、交感神经系统 ( )11 、__________ 的主要机能是接受从感受器或其他神经元发出的刺激。 A 、细胞体 B 、树突 C 、轴突 D 、突触 ( )12 、在左半球额叶的后下方，靠近侧裂处，有一个言语运动区，这个区域受损会导致运动性失语症，这个区被称为____________ 。 A 、威尔尼克区 B 、布洛卡区 C 、感觉皮层区 D 、运动皮层区( )13 、大脑两半球被一条称之为________ 纤维束连为一体，它使得两半球的沟通得以实现。 A 、脑纵裂 B 、胼胝体 C 、中央沟 D 、侧裂 ( )14 、“一张一弛”，是对两大神经系统的绝妙写照。 A 、交感和副交感 B 、躯体和自主 C 、中枢和周围 D 、脑和脊髓( )15 、信息在神经元之间的传递要依赖于。 A. 突触 B ．树突 C ．轴突 D ．细胞体 ( )16 、大脑两半球之间的部分叫做。 A 、脑纵裂 B 、胼胝体 C 、中央沟 D 、侧裂 ( )17 、美国著名脑科学家对“裂脑人”进行了大量研究。 A 、斯佩里
《实验心理学》练习题答案
实验心理学 一、填空 1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。 3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目 4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、 的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用 5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。 6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。 8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验 9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。 10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法 12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进 13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。 14.从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和比例量表。 15.匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。 16.心理实验的基本程序：课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写。 17.排除法是把_额外变量从实验中排除出去。 18.一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。 19.实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 20.对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。 21.实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录、解释的科学方法。 22.实验设计乃是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。 23.实验心理学的主要先驱之一费希纳，在1860年发表了巨著《心理物理学纲要》，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的函数关系。 24.差别阈限法（或差异阈限法）是制作等距量表的一种间接方法，通过在不同强度的基础上测量_差别阈限（或最小可觉差）来实现。 25.心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：作业变量、环境变量和被试变量。
【实验心理学】复习题(二)
二、选择题 1. 心理物理法的创始人是： (A)冯特(B)费希纳(C)高尔顿(D)艾宾浩斯 2. 在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指： (A) 超常儿童(B) 常态儿童 (C) 超常与常态儿童(D) 兴趣、动机与创造性思维 3. “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是： (A)时距信息(B)加工机制(C)通道(D)实验 4. 涉及人类被试的实验心理学研究必循遵循以下伦理道德，除了。 (A) 保障被试的知情同意权(B) 保障被试的退出自由(C) 保密原则(D) 给被试一定的被试费用 5. 冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是： (A) 对感觉元素的描述(B) 建立了作为实验科学的心理学 (C) 对神经传导速度的测量(D) 发展了最小可觉差的方法 6. 下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是： (A) 实验心理学(B) 组织心理学(C) 比较心理学(D) 认知心理学 7. 下列问题中，临床心理学家最可能研究的是： (A) 调适问题(B) 老鼠走迷津(C) 儿童数学问题解决(D) 种属行为 8. 根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点 (A) 图形(B) 封闭性(C) 刺激间的关系(D) 以上都对 9. 下列用于被试间设计的方法是， (A) 匹配 (B) 随机化 (C) 拉丁方设计 (D) ABBA设计 10. 下列用于被试内设计的方法是， (A) ABA设计(B)拉丁方设计(C) 匹配(D)ABBA设计 11. 内部效度的影响因素有， (A) 统计回归(B)主试—被试的相互作用(C) 零结果(D)测量工具的局限性 12. 外部效度的影响因素有， (A)实验环境的人为性(B)没有预备实验(C) 测量工具的局限性(D)样本缺乏代表性 13. 实验信度的验证，包括： (A) 直接验证(B) 系统验证 (C) 概念验证(D) 内容验证 14. 序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于____心理过程的研究. (A) 有意识(B) 无意识(C) 前意识(D) 潜意识 15. 内隐联想测验是以____为指标来进行的. (A) 概率密度(B) 反应时 (C) 正确率(D) 信心评价 16. 关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设 (A) 韦伯分数是一个常数(B) 每个最小可觉差主观相等 (C) 仅在中等刺激强度范围有效(D) 不同感觉系统韦伯分数差异很大 17. 对暗适应产生的原因是： (A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多 (C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多 18. 使用直线内插法计算阈限的方法是, (A) 极限法(B) 恒定刺激法(C) 阶梯法(D) 平均差误法 19. 感觉的直接测量方法有,
普通心理学试题及答案
五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生 的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？ 同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。 异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？ 能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。 七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
高等教育心理学各章练习题
第一章认识高等教育心理学 一、名词解释 1、教育心理学 2、高等教育心理学 二、选择题 1、高等教育心理学研究的对象是（）。 A、大学生 B、高校教师 C、高校的教育教学方法 D、高校的教育教学规律 2、科学教育心理学之父是（）。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 3、亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。 A、《论灵魂》 B、《大教学论》 C、《论教学方法》 D、《教育心理学》 4、瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 5、是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 6、（）认为学习的实质是联结。（）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。 A、现代信息加工理论 B、人本主义理论 C、认知派 D、联结派 7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是（），（）于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。对教育心理学乃至整个心理科学影响最大、最负盛名的是（）被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”，（）是前苏联“文化历史学派”的开山祖。（）强调儿童个性的统一性以及对儿童心理进行整体的综合研究的途径的探索。 A、乌申斯基 B、卡普杰列夫 C、拉祖尔斯基 D、维果斯基 E、布隆斯基 8、（）原则是教育研究中的一个特有原则，教育心理学研究的其他原则都不能违背这一原则。 A、客观性 B、发展性 C、系统性 D、理论联系实际 E、教育学 9、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案法 E、测量法 三、填空题 1、高校具有（）、（）和（）的三大职能。 2、教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（）。 3、赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 4、俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。 5、我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《》。 6、高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，具体有（）、 ）、（）、（）和（）等原则。 三、简答题
实验心理学试题及答案
一单项选择题（1×30=30分）： 1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C） A 最小可觉差法 B 恒定刺激法 C加因素法D 平均误差法 2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律 A 费希纳定律 B 韦伯定律 C 史蒂文森定律 D 艾克玛定律 3.构成实验的三大要素中不包括（C） A 变量 B 假设 C 结果 D 控制 4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平 A 3 B 4 C 9 D 24 5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A） A 双盲法 B 恒定法 C 随机化法 D 统计控制法 6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的 A 唐德斯 B 赫尔姆霍茨 C 卡特尔 D 冯特 7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B） A 短时记忆的信息提取实验 B 字母转换作业 C 心理旋转实验 D 短时记忆视觉编码实验 8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C） A 刚好能够引起心理感受的刺激大小 B 刚好能引起差异感受的刺激变化量 C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差 D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值 9以下哪项不是注意的研究方法（A） A信号检测范式 B 提示范式 C 搜索范式 D 双任务范式 10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C） A 随机化技术 B 匹配技术 C 平衡技术 D多基线设计技术 11影响实验内部效度的被试因素有（A） A 评价忧虑 B 期望效应 C 投射效应 D 刻板效应 12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论 A 方差分析 B 重复测量方差分析 C 协方差分析 D 回归分析 13因变量的主观指标主要是指（D） A 反应速度的差异 B 反应的难度 C 反应速度 D 口语记录 14要求特征的典型例子是（C）
普通心理学期末考试试题
期末考试 普通心理学试题 说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。 一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（ ） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（ ） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ ） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（ ） A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（ ） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（ ） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（ ） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（ ） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（ ） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变 班级： 学号： 姓名： 装 订 线
心理学个篇习题
公修《心理学》各章练习题 第一章绪论 一、填空 1 ．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为( )、 ( )和三大类。 心理过程包括 ( )、( ) 和( ) 三个方面。 2 ．人的认识过程是由( ) 、( ) 、( )和( ) 组成的。 3 ．( ) 年,德国心理学家( )在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。 4 ．( ) 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早 30 年。 5 . 心理学研究的方法包括( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、 ( )。 6 . 精神分析学派的创始人是( ) ；行为主义学派的创始人( ) ；人本主义的代表人是( ) 、( )与( ) ； 20 世纪 60 年代在西方兴起的心理学新流派为( ) 。 7 . 心理学是研究人的( ) 的科学。 8 . 个性心理特征包括( ) 、( ) 和性格。 9 . 个性倾向性包括需要、动机、( ) 、理想、( ) 和世界观。 二、选择题 1 . 心理学是研究下列那种选项的科学( ) A 心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象 2 . 人的个性差异主要表现在 ( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 3 . 人的心理活动包括下列那两个方面 ( ) A 心理过程和个性 B 认识过程和意志过程 C 情感过程和意志过程 D 个性倾向性、个性心理特征 4 . 认知心理学派的代表人物是 ( ) A 马斯洛、罗杰斯 B 弗洛伊德 C 华生 D 皮亚杰 5 . 心理学独立的年代为 ( ) A 1789 年 B 1879 年 C 1897 年 D 1798 年 6 . 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为 ( )
实验心理学练习题
O 实验心理学练习题 一、填空 1. 现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支，例如 ________ 、 _________ 、 _________ 、 _______ 、 _________ 、 ___________ 、 ________ 等等。 2. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方 法： ___________ 、 __________ 、 __________ 、 ___________ 、 _____ 3. 当机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的 ______________ 指标就是生理指标。 4. 被试内设计是 ______________ ■须接受自变量的 __________ 的处理。 5. 当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物 体的轮廓。这种在 _________ 下的感受性 __________ 的过程，称为 12. 阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息 在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统： __________ 、短时记忆和长时记忆。 13. 变量是指在 ____________ 或 ___________ 可变的事物的 _____________ 。在实验中实验者 __________ 、 _________ 的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的 ________________ 称为因变 量。 14. 科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第 二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。 与这两个阶段相对应， 可以把实验分为两 种类型： ______________ 和 ____________ 。 15. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的 _____________ 不一样时， 就发生了 _______ 。 16. _____ （reaction time,简称RT ）,它是一个专门的术语，不是指 ______________ 的时间, 而是指 ______ 施于有机体之后到 ____________ 开始所需要的时间。 17. 基于感觉阈限的操作定义， ____________ 设计了三种测量感觉阈限的方法一一 _____________ 恒定刺激法和 ____________ 。这些方法后来被统称为 ____________ 。 18. 由于信号检测论在 ____________ 与 _____________ 之间作出区分，因此，它能够分析不同 被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时， 还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还 是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进。 19. 接受者操作特性曲线，简称 ROC 曲线，在心理学上又称为 _________________ ，这就是说， 曲线上各点反映着 ____________ ，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判 定标准下所得的结果就是了。 20. 从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和 ，测量这些 6. _______ 针对传统的感觉记忆方法的某些缺点， 设计了部分报告法， 它弥补了以前那些用 全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为 ______ 。 7. 语图仪是能将 _____ 或 ______ 分析为组成成分频率，显示频率-强度-时间型式变化的 仪器，它能形象地图示 _____________ 8. 多自变量实验是指在一个实验中包含 ________ 、 _______ 禾 n _______ 。 9. 人从暗处到亮处，眼睛大约经过 _______ —就能适应，这是 — 的感受性不是 — ________ _ ，而是 _________ —，与 10. ____________________________________ 闪光临界融合频率是人眼对光刺激 的指的自变量的实验。它具有三个明显的优点: _____ 。此种适应时，眼 正好相反。 .进行测定 的。
《普通心理学试题及答案
2012心理学真题及答案 一、名词解释(24%) 1、有意注意 2、知觉 3、创造想象 4、思维 5、道德感 6、能力 二、填空题(18%) 1、人的_____________、_____________和_____________有其发生发展及变化的过程。 2、注意有复杂的功能有_____________功能、_____________功能和_____________功能。 3、人的外部感觉有_____________、_____________、_____________和_____________。4_____________定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。 5人的心理发展实质是____________________________________________________。 6似动知觉包括_____________运动、_____________运动、_____________运动。 7在心理研究中揭示的错觉多数是_____________错觉，例如_____________。 8情绪记忆是_________________________________________________________________。9_____________达到150%时保持效果最佳 10数学家擅长_____________思维。 11概念的形成过程要经历_____________、_____________和_____________。 12情绪在激动水平表现为_____________——_____________。 13二者相权取其一属于_____________冲突。 14与_____________相反的是人意志的冲动性。 15在技能形成过程中会出现练习过程中的_____________ 称为高原期。 16一般研究者把智商130成为划分_____________的最低临界线。 17_____________年，心理学家_____________建立了第一个心理实验室，标志着 _____________的诞生。 三、判断并在错的题目改错(14%) 1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。
现代应用心理学每章测试题
第一章心理学原理概述 1.“Tom在学校读书的时候，因为个子很娇小，常常受到一些同学的集体霸凌。这些不愉快的经历，使他的个性表现得退缩，没有自信，时常感到忧虑不安。幸好有位辅导老师，发现他在广告设计有过人的优异表现，具备特殊的艺术性向，并时常鼓励帮助他的学习。经过多年的努力，Tom的表现斐然，并且经营管理一间广告设计公司，聘用近百名员工，并且服务深受顾客的喜爱，而成为杰出的广告设计公司经理人。”以上这段叙述与下列心理学的那些应用领域，关系较为密切？ A、人因工程学; B、健康心理学 C、人际关系心理; D、消费心理学; E、组织与领导心理学; 参考答案：B、C、D、E、 2.请您加以区辨心理学学说取向或派别的主要强调重点，选出若干个较合适的答案。 A、认知取向心理学企图探讨人和人之间的互相了解与认识; B、人本主义学派要求人生命存在的意义感; C、精神分析学派强调智力测验中的分析逻辑能力; D、行为学派重视内隐的心理观察; E、探讨大脑的区域功能与行为的关系是生理心理学的取向; 参考答案：B、E、 题目解析：人本主义学派要求人生命存在的意义感 探讨大脑的区域功能与行为的关系是生理心理学 第二章人因心理学原理简介及实例探讨 1.霍金斯所提出的SHEL人-模式中心理论，探讨那些变项？ A、以上皆是答对； B、环境安排； C、软体设计； D、硬体规划； E、人际互动； 参考答案：A、B、C、D、E、 2心理学家与工业设计专家合作探讨人因工程心理的主要目的包含哪些主要考量? A、价钱更便宜； B、更安全； C、更友善好用； D、全部皆是； E、更舒适健康； 参考答案：B、C、E、 3人因工程心理在设计物件时，会考虑下列哪些人的知觉或感觉因素? A、以上皆是； B、消费力； C、声音的因素；
实验心理学第二章习题
一、填空题 1. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： ____________、____________、__________、____________、_____________、______________。 2. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。 3. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。它具有三个明显的优点：________、________和_________。 4. 变量是指在___________或__________可变的事物的___________。在实验中实验者_________、 __________的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的__________称为因变量。 5. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的______________不一样时，就发生了__________。 6. 匹配法是使_________和___________中的被试属性相等的一种方法。 7. 排除法是把___________从实验中排除出去。 8. 实验的外部效度是指___________能够普遍推论到_________的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的_________和__________。 9. 实验设计乃是进行科学实验前做的____________。它主要是__________和安排__________的计划。 10. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：_________、_________和__________。 11. 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为__________。 12. 主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）______影响被试，使他们的反应附和主试的_________。 13. 实验信度其实就是实验的可验证性问题。它有三种类型__________、___________和__________。 14. 操作定义由美国物理学家布里奇曼提出，他主张一个_____________应由测定它的_________来下定义。 15. 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少_______和________？（2）各自变量内又采用多少________？（3）如何将_________分配到各自变量的各处理水平中？ 16. 匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的______加以配对，然后再把每一对中的每个被试 _______到各个组别。 17. 小样本设计是___________的一种变式,实验时它向________或___________呈现自变量的不同水平或 处理方式。 18. 实验效度是指_____________能达到_______________的程度，也就是实验结果的___________和 __________程度。实验效度主要包括_________效度和___________效度。 19. ____________是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。 二、选择题 1. 下列用于被试间设计的方法是， (A) 匹配 (B) 随机化 (C) 拉丁方设计 (D) ABBA设计 2. 下列用于被试内设计的方法是， (A) ABA设计 (B)拉丁方设计 (C) 匹配 (D)ABBA设计 3. 内部效度的影响因素有， (A) 统计回归 (B)主试—被试的相互作用 (C) 零结果 (D)测量工具的局限性
实验心理学期末模拟试题
2013年大学二年级上学期期末模拟试卷 实验心理学 一、单项选择（共20分） 1. 心理物理法的创始人是（） A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯 2.使用直线内插法计算阈限的方法是（） A.极限法 B.平均差误法 C. 阶梯法 D. 恒定刺激法 3.实验中，疲劳可使阈限_____；若存在期望误差，在递增法测定时，阈限会______。（） A.降低偏低 B. 升高偏低 C. 升高偏高 D. 降低偏高 4.如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好?”，则书籍内容是( ) A.自变量 B.因变量 C.额外变量 D.无关变量 5. B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了（） A.辨别刺激过程 B. 比较刺激和决策反应过程 C.选择反应过程 D.辨别刺激和选择反应过程 6. sone 量表的制作方法是（） A.对偶比较法 B.二分法 C.差别阈限法 D.等级排列法
7.在信号检测实验中，属于正确反应的是（） A. Y/N B. FA C. n/SN D. CR 8. 心理量是物理量的幂函数，这叫做（） 定律定律定律定律 9.以下公式表示错误的是（） A. V=1/α B. P(Y/N) +P(n/SN) =1 C. d′=Z 击中-Z 虚惊 D. β=O 击中 /O 虚惊 10.以下说法错误的是（） A. 心理上的主观音高与声音刺激的频率和强度有关 B. 在ROC曲线上的点距离偶然事件对角线越近，分辨率越强 C. 反应时间作为反应变量，会随刺激变量和机体变量的不同而变化 D. 统计决策理论是信号检测论的数学基础 11.( )标志着现代心理物理学的开始。 A.最小变化法 B.史蒂文斯的幂定律 C.平均差误法 D.正误法 12.请找出下列说法中错误的一项（） A.人耳接受的声音频率范围为1000~3000赫 B.一个sone是指40分贝时1000赫的纯音声音刺激的响度感觉
普通心理学试题带答案
普通心理学试卷 一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消） 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。 1．科学心理学诞生于（B ）P18 A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B ）P48 A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C ）P59 A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B ）P100 A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙 C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲 5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）P121 A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉 6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C ）P170 A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）P196 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）P229 A．最强B．较弱C．适中D．极强 9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310 A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）P340
心理学课后习题
1、什么是教育心理学？研究的对象和范畴是什么？ 教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学。是心理学和教育学的交叉学科。具体研究范畴是围绕教与学的相互作用的进展而展开的一个系统的过程，该系统包括教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素。有学习过程、教学过程、评价\反思过程等交织在一起构成的。 2、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？ 一、科学理论上的指导作用 （1）为教育现象提供不同于传统常识的新观点 （2）为课堂教学提供理论性指导 （3）帮助教师分析、预测并干预学生的行为 二、研究方法上的指导作用 （1）帮助教师应用研究的方法来了解问题 （2）帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究 3、教育心理学的发展经历了哪些阶段？ （1）初创时期（20世纪20年代以前） （2）发展时期（20世纪20年代到50年代末） （3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） （4）完善时期（20世纪80年代以后） 4、教育心理学的发展呈现出什么新趋势？ （1）研究学习者的主体性 （2）研究学习者的能动性 （3）研究学习的内在过程和机制 （4）研究社会性环境的影响 （5）研究情境性环境的影响 （6）研究文化背景的影响 （7）研究学习环境设计和有效教学模式 （8）研究信息技术的利用。 第二章 1、如何理解心理发展的含义？ 心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 2、中学生心理发展有什么特点？ （1）阶段性和连续性 （2）顺序性和定向性 （3）不平衡性 （4）差异性 3、皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？认知发展包括四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算
实验心理学练习题
实验心理学练习题 一、单项选择题 1．在唐德斯（F.C.Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（ D ）。[统考2008研] A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA 2．斯腾伯格（S．Sternberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（ A ）。[统考2007研] A．加法反应时法B．减法反应时法 C．简单反应时法D．选择反应时法 3．Theios(1973)的研究中，呈现的是视觉刺激，每次出现一个数字，被试的任务相当简单，只需对某一特定的数字作反应，而对其他数字不作反应，特定数字在一系列刺激呈现中出现的概率是20%～80%，研究结果发现，反应时并不随着刺激呈现概率的变化而变化，所以他得出结论，刺激呈现概率不影响反应时。对于此研究的看法，下列选项正确的是（ D ）。A．研究结论正确，因为对不同概率刺激的反应时是很稳定的 B．研究结论不正确，反应时与错误率都是很稳定的 C．结论正确，因为数据中存在速度—准确率权衡现象 D．结论不正确，因为当反应时保持稳定时，准确率会随着刺激呈现概率的变化而变化4．具有多个刺激和多个反应的是（ C ）。 A．单被试设计B．辨别反应时C．选择反应时D．简单反应时 5．唐德斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应。其中A反应时也称（ A ）。A．基线时间B．准备时间C．选择反应D．辨别反应 6．Posner等人应用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息可以有（ B ）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。 A．视觉编码和语义编码B．视觉编码和听觉编码 C．听觉编码和语义编码D．图像编码和声音编码 7．Sternberg认为，人的信息加工过程是（ A ）进行的而不是平行发生的。 A．系列B．同时C．个别D．独立 8．如在一个实验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是（ B ）。A．简单反应时B．选择反应时C．辨别反应时D．复杂反应时 9.斯腾伯格曾借助（B ）揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段和反应组织阶段。 A．减法法B．加因素法C．开窗实验D．内隐联想测验 10. 11．开窗实验可由汉米尔顿（Hamilton，1977）和霍克基（Hockey，1981）的字母转换实验为例加以说明，在该实验中，如果看到“U+4”被试的反应应该为（ A ）。 A．Y B．W C．T D．S 11. 在点到你的名字前，在餐厅排队等候是（ C ）的一个例子。 A．唐德斯A反应B．唐德斯B反应C．唐德斯C反应D．简单反应 12、反应时测量技术最早起源于（A）： A、天文观测中的人“差别方程” B、解剖生理学 C、物理学 D、化学 13.A、B、C反应时的基本假设是（A）： A、不同的反应加工过程是相互独立的 B、不同的反应加工过程是相互关联的
普通心理学期末复习题
心理学复习 第一章绪论 1.个体的心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程 B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程 2.精神分析学派的代表人物是（）。 A．艾宾浩斯B．弗洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯 3.心理学是研究人的（）的科学。 A．心理现象B．心理过程C．认识过程D．个性心理 4.年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理实验室，正式标志着心理学的“诞生”。 5.心理是的机能，人的心理是对的主观能动地反映。 6.名词解释：心理学 第二章心理的神经生理机制 1.手碰到火就缩回（）。 A、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过 程 2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车 速，这涉及（）。 A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程 3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（）。 A、望梅止渴 B 、乐极生悲C、见风流 泪D、谈虎色变 4.神经细胞又称为（），是神经系统最基本的结 构和功能单位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C 、中 枢 D 、突触 5.高级神经活动的基本过程是和；高级神经活动的两 大基本规律为神经过程的和。 名词解释：神经元 神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有 接受刺激和传导神经冲动的功能。 简述高级神经活动的基本过程和基本规律。 要点： （1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程； （2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导； 第三章意识与注意1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是 （）。 A.注意起伏 B.注意分散 C.注 意转移D.注意分配 2.以下关于睡眠或梦的说法错误的是？（）A.睡 眠有益于人的身心健康 B.睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 C.梦多出现在深度睡眠阶段 D. 梦是一种无意想象 3.平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来 看“一心二用”是()。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件 的 4.注意的品质包括、、和。 ( 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移) 5.注意的功能是、和对活动的调节和监督功用。（选 择功能、保持功能） 6.根据注意有无目的性和意志努力的程度，把注 意分为、和。 （无意注意、有意注意、有意后注意） 7.注意的两个基本特征是和。 （指向性，集中性） 8.名词解释：注意 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 9.简述注意的基本特征。 （1）注意的广度：指在同一时间内所能清楚把 握的对象的数量。 （2）注意的稳定性：注意在同一对象或活动上 所保持时间的长短。 （3）注意的分配：在同一时间内把注意指向不 同的对象。 （4）注意的转移：根据活动任务的要求，主动 地把注意从一个对象转移到另一个对象。10论 述题：联系实际论述如何利用注意的规律组织教学。 要点： （1）善于运用无意注意的规律组织教学（2） 善于运用有意注意的规律组织教学 （3）善于运用注意相互转换的规律组织教学 总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意 后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张 有弛始终保持稳定集中。 第四章感觉 1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象 属于（）。 A．感觉适应B．感觉对比C．联觉D．想象 2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的