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歌曲《桔梗谣》教案设计

歌曲《桔梗谣》教案设计
歌曲《桔梗谣》教案设计

教学目标:

1、初步了解人声分类的音乐常识。

2、聆听《丰收之歌》并能用即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3、通过表演《秸梗谣》,来赞美人们劳动的光荣。

教学重点、难点:能用喜悦的心情来演唱歌曲,体会劳动的光荣。

教学过程:

一、师生问好,组织教学

二、聆听《丰收之歌》

1、导入。出示画面(秋天果实累累,农民在高兴的收着果实)。

问:“小朋友们,这幅图画是在干什么呀?”

“你从他们的脸上能看出他们是什么心情吗?”

2、过渡。老师刚才画的是丹麦人民在秋收的情景,他们心里很开心,还唱着歌呢。

3、欣赏《丰收之歌》。

4、再听《丰收之歌》。

5、表演《丰收之歌》。

如果你被这一欢快的场景所感染,请你也一起来参与,体验一下丰收的快乐。

三、音乐知识

1、刚才我们听的这首歌是什么人唱的?

2、我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是哪种人唱的?

3、总结。人声的分类:男声、女声、童声。

四、表演《桔梗谣》

1、介绍桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、过渡:今天老师要带着你们去朝鲜采桔梗。

教师放《桔梗谣》,带领学生跳朝鲜舞。(多遍)

3、学唱曲调。

“哇,你们看我们采了那么多的桔梗,你们想要带回家吗?”

(1)出示桔梗图案的卡片

“看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来,老师就送他一棵桔梗。”

(2)教师范唱。

(3)请个别学生唱,送出礼物。

4、轻轻地跟着琴声唱。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

6、用铃鼓和小鼓给歌曲伴奏。

7合成。

五、结束

请你们带着自己的桔梗回家吧!

教学心得:

通过多媒体课件让学生感受丰收的热闹场景,并通过听听、画画、跳跳模拟劳动的场景,体验劳动丰收的喜悦心情。在新歌教学中,利用“采桔梗”的教学方法来渗透音乐知识,在情境中进行新歌教学,学生很喜欢。

人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教案

《桔梗谣》 教学目标: 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。 2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》,生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 学习重点:能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。 学习难点:学生对歌曲的艺术处理 教学流程: 一、激情引趣: 1、《大长今》主题歌 2、导入 提问: (1)听到这首熟悉的歌曲,谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?《大长今》 ( 2)小结:老师也是《大长今》的忠实观众,始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜,看看长今是生活在怎样一个民族里! 3、介绍朝鲜(出示图片) 自然风光,服饰,运动,美食

师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方,生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路,如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等,都用头顶着,不但不会掉下来,而且还能走得很快。 4、引出桔梗(出示图片) 朝鲜人民非常喜欢吃一种叫做桔梗的野菜,它是长在山上的,一起来看看它的生长过程是怎么样的,经过一系列的加工就可以做成可口的美味佳肴了。 二、感受学习《桔梗谣》 1、导入:聪明的朝鲜人民不仅爱吃桔梗,还把它呀,编成了一首歌谣,叫做《桔梗谣》,这首歌曲的流传度和受欢迎度比刚才我们听到的大长今还要高呢,小朋友想听么? 2、初听,说说歌曲带给你的感受(轻柔,舒展) 3、再听,跟着音乐打拍子 老师神秘地提要求:"你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗?"(组织学生练习:第一拍为强"吸",略带耸肩动作,后两拍为弱"呼",肩略放。再加入手部动作) 4、在《桔梗谣》伴奏音乐声中,师生进行"吸呼"律动。 今年山上的桔梗熟了,朝鲜小朋友们结伴要去山上挖桔梗了,让我们也一起跟随着她们山上吧。(随音乐律动)

认识时间(二上)公开课教学设计

认识时间 教学内容: 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 教学目标: 1.立足学生的学习基础,通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分,时针走1大格是1小时。知道1时=60分。掌握认几时几分的方法。 2.通过拨一拨钟面,帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3.培养学生的时间观念,体验合作学习的乐趣,进行珍惜时间的教育。 教学重难点: 1.重点:掌握认几时几分的方法,知道1时=60分。 2.难点:通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 教学准备: 1.教具:课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2.学具:小闹钟(每人一个) 教学过程: 【课前谈话】 师:知道这节课我们学什么吗? 生:认识时间。 师:是的,这节课我们要一起来认识时间,那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢? 抽2生说。 师:黄老师也搜集了一些资料,有没有兴趣来了解一下? 【PPT:时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。 师:你们瞧,古人多有智慧呀!你知道现代人是用什么来记时间的吗?(时钟、手表、电子表)。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。 一、复习钟面,整时回顾 师:黄老师这里有一个钟面,上面有几个数呢?(12个数)这根又细又长的针

是什么针?(时针)又粗又短的针呢?(分针) 师:同学们在一年级时就学习过整时了,现在黄老师来考验一下大家。【PPT:】 出示第一个钟面:8时。请学生来说说是什么时间?分针指向了哪里?时针指向哪儿?(课件出示8时的两种写法,8:00 8时) 出示第二个钟面:10时。第三个钟面:12时。同学们,这里时针和分针都在什么位置? 师:现在哪位同学来说一说,你是怎么通过时针和分针来看整时的啊? 小结:当分针指向12,时针指向几就是几时(全班齐读)。 【PPT:】 师:那如果不是整时,分针没有指向12时,生活中我们可以怎么来描述时间呢?课件出示两个钟面:刚过10时,快到12时。 课件展示上课情景图:图中我们可以看出上课是几时多呢?(8时多)。看来时针没有问题,那究竟8时多多少呢?带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。(板书课题) 二、探讨新知,突破知识重难点 1.感知1时=60分 (1)认时间,看清钟面上的时针和分针很重要,大家都说8时多,看来钟面看时针没问题了,关键在分针。让我们一起来看分针。 (2)【PPT:钟面】钟面上除了有大格还有小格,你们看有几个大格?(12个)1个大格有几个小格?(5个)分针走1小格就是1分,我们让分针动起来,现在是12时1分,继续走是?(12时2分,12时3分,12时5分)12时3分,分钟从12走过了几个小格?12时5分,分针从12到刻度1走过了几小格?(5小格)是多少分?所以刻度1可以表示几分? 师:请同学们拿出小脑钟,动手拨一拨,从12时,拨出12时1分,12时2分,12时3分,12时5分。 (3)【PPT:】继续。(12时10分)几小格?(10小格),12时15分,12时20分,12时20分。你们为什么这么快就算出来?(5分5分加)现在请同学们打开课本第90页,把接下来分针指的填完整,来快快动起来。

时间管理课程教案

狄振鹏,北京时代光华教育进展有限公司特聘高级讲师,注册企业治理顾问师导师、高级企业治理顾问、资深专业行销训练师、工商治理博士。历任国际金融集团高级营销经理、培训经理,麦肯锡治理咨询项目推广经理等,上海社会科学院高级顾问、上海交大治理学院培训中心培训师、复旦大学网络学院泰复学习中心培训师、新加坡中华总商会治理学院授权讲师、中国人民大学MBA客座教授、江苏省生产力培训学院教授。狄振鹏先生主讲的课程常辅以企业实际案例的研讨和交流,并结合室内教学和户外体验式训练方式,让学员缺什么补什么、学什么练什么,做到学以致用、知行合一,受到企业和学员的普遍好评。 第一讲时刻治理的四个进展(上) 时刻治理概述

时刻治理的必要性 时刻具有“供给毫无弹性”、“无法蓄积”、“无法取代”、“无法失而复得”等特性,因现在间是最不为人们理解和重视的,也正因为如此,时刻的白费比其他资源的白费就更为普遍,也更为严峻。 因此,当人们无所事事,或者忙得晕头转向却不见成效时,应该临时停下来审视一下自己的时刻利用效率,审视一下自己在时刻中所处的角色,查找一条更为合适的途径,实现自己的目标,追求自己的人生价值。 在经理人的所有治理技能中,时刻治理最容易被忽略,对中国的经理人而言,这又是一个急需解决的问题。初级经理人从职员的岗位过渡到治理者的岗位,比较容易忽略治理的角色和时刻治理的技能,而中、高级治理者的工作时刻更忙碌,工作任务更多,时刻效率的治理也就显得更加重要。

【案例1】 非洲大草原的狮子和羚羊 非洲大草原上的羚羊和狮子,每天都要展开一场生命的竞赛,也能够看作是一场生命的奥运会,假如竞赛赢了就有东西吃,输了就可能遭受灭顶之灾。因此,每天早晨,羚羊和狮子醒来时,它们的脑子里都闪过同样一个念头,那确实是“我今天一定要跑得比以往要快”。假如狮子跑慢了,它就没有羚羊吃,它就可能会活活饿死;假如羚羊跑慢了,它就可能被狮子吃掉。它们之间的这种微妙关系使得非洲大草原保持着专门好的生态平衡。 【案例2】 冠军和亚军的区不 在赛场上,速度是决定用时多少的重要参数,例如香港的赛马,冠军和亚军的区不,也确实是第一匹马和第二匹马之间的差

新人教版 认识时间 教学设计

《认识时间》教学设计 【教学内容】 教科书第90面例1,第91面例2及相关内容。 【教学目标】 1.使学生会认、读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 正确读、写钟面时间,知道1时=60分。 【教学重点】 超过30分钟的时间的认读。 【教具、学具】 多媒体课件、钟表模型、手表等。 【教学过程】 一、游戏导入,激发学生兴趣 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 出示主题图,教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。 设计意图课的开始以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 二、探究新知 1.认识钟面。

媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第90页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分) 师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分? 师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。 设计意图[通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生体会、理解所学知识。] 4.感受一分钟。 电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。 一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟

时间管理教案

(时间管理教案) 一、教学目标 1、知识目标:理解“重要——紧急”模式;理解四象限法则 2、能力目标:掌握按照四象限法则去安排时间的方法 3、情感目标:树立学生管理好时间的信心 重点:根据事情的重要、紧急情况来对事件进行安排 难点:理解精力(时间)应集中于第二象限(重要——不紧急事件) 二、教学方法:讲授法、讨论法课时安排:1课时教学对象:初三(1)班全体学生 三、教学过程:课前引入:心理学:两个食指交叉组成一个“人”字,而不同的人看这个字的方式不 一样,认识也就可能不一样,这是因为人的心理是不一样,于是就有了一门专门研究人的心理的科学即心理学。心理学不是算命,而是一门科学。 心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则,整个过程应该让我们学生多想、多动、多参与、多感悟,而教师不作过多的讲述,起到引导的角色。上心理健康课与其他课程的有点不一样,课堂上可以活跃一点,但是我要强调活跃并不是没有纪律的。所以在正式进入今天的主题之前,让我们来一个口头约定,“最高指示——静悄悄”。 “最高指示——静悄悄”这个活动是这样进行的:当老师我说最高指示的时候,请同学们回应“静悄悄”,然后安静下来。(在课堂讨论过程中,运用这个课堂规则,可以更好地组织活动。)要求同学们练习两遍,并说明最高指示将贯穿整个心理健康课。 (一)时间公平吗? 设计意图:激发学生兴趣引发学生对时间观念的思考,引出主题。 猜谜:世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,是能分割的又是最广大的,是不受重视的又是最受惋惜的;没有它什么事情也做不成,它使一切渺小的东西的归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝。大家想想看,这个谜底是什么呢?——时间! 时间是最宝贵的,一寸光阴一寸金,时间是最公平的,它给每个人每天只有24小时,时间又是最无情的,它一刻不停地流逝。 每个人都有一个时间的概念,就是你对时间的把握感。有的人对时间比较敏感,这种人他一般都比较不会迟到;而有的人时间感比较差;有的人会感觉说一节课的时间一天的时间怎么过的这么慢啊;有的人会说时光飞逝。 时间什么时候过的最快?——高兴的时候、玩的时候 时间什么时候过的最慢?——等人的时候、难过的时候 “时间对每个人来说都平等”。这句话你是怎么理解的? 这句话中的“时间”是指的钟表时间,而“生活时间”对于我们每个人来说是不平等的:一个百无聊赖的家伙觉得时间过得太慢,而一个有许多事情要做的人又觉得时间过得太快。就是我们自己,有时候一天天地算日子,觉得时间慢;一年年算日子又觉得时间消失得太快。时间的表现并不一致。因为每个人做事的效率是不同的。

元宵节教案

元宵节 教学目标: 1、知道元宵节是中国的传统大节,了解过元宵有观灯、吃汤圆、舞龙狮的习俗及习俗的由来。 2、知道汤圆是元宵的节日食品,了解吃汤圆的特殊意义和汤圆不同的种类、不同的吃法。 3、知道元宵观灯的起源,灯的种类和灯谜的来历,体验“燃灯猜谜”的娱乐和益智的意韵。 教学过程: 一、|导入 1、播放歌曲《卖汤圆》,学生跟音乐学唱《卖汤圆》。 歌词: 卖汤圆卖汤圆/玄哥的汤圆是圆又圆/一碗汤圆满又满/三毛钱呀买一碗。汤圆汤圆卖汤圆/汤圆一样可以当茶饭/唉嗨唉哟........ 卖汤圆卖汤圆/玄哥的汤圆是圆又圆/一碗汤圆满又满三毛钱呀买一碗/ 汤圆汤圆卖汤圆/公平交易可以包退换唉嗨唉哟........卖汤圆卖汤圆/玄哥的汤圆是圆又圆/要吃汤圆快来买/吃了汤圆好团圆/ 汤圆汤圆卖汤圆晚来一步只怕要卖完/唉嗨唉哟........ 2、学生谈谈自己家人做汤圆和去超市买汤圆的经历。 3、揭示课题:元宵节 师:我国哪个传统节日是家家户户做汤圆或吃汤圆的。 二、汤圆的种类和吃法和意义

1、师:小朋友,元宵的种类可不少哦!你吃过哪些味道和不同煮法的元宵? 示PPT,展示风味的汤圆。 2、交流吃汤圆的意义。 PPT示课文、学生朗读。 元宵节主要吃的食品叫元宵,和春节的年糕、端午节的粽子一样,都是节日食品,在我国有很久的历史。 吃元宵象征家庭像月圆一样团圆,所以吃元宵就意味着新的一年合家幸福、万事如意,寄托了人们对未来生活的美好愿望。 历史上元宵还有“面茧”、“粉果”等等许多别称,直至明朝才被正式定名为“元宵”。 元宵分有馅,无馅两种。北方元宵多为甜馅,南方的则甜咸荤素皆有。风味各异,可煮汤、油炸、蒸食。 近年来,由于人们的健康意识在不断提高,还出现了在馅中加入山药、莲子等中药的养生元宵。 3、活学活用。 请小朋友按教材的提示用彩泥来学做汤圆并交流。 三、元宵节的其他习俗(观灯、舞龙狮) 1、《东方朔与元宵姑娘》的故事。 师:谁知道中国的元宵节是怎么来的吗? 学生讲故事《东方朔与元宵姑娘》 PPT展示元宵的灯和舞龙狮。

小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思

《桔梗谣》教学设计 教学目标: (一)情感态度·价值观:通过对歌曲《桔梗谣》的学习,初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点,能够感受到歌曲的美,并引导学生热爱民族音乐。 (二)知识与技能:能够用轻快的声音,准确、有感情地演唱《桔梗谣》。 (三)过程与方法:通过体验、模仿、合作的方法,随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解,跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作,并随歌曲进行律动。 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。 2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作,准确表达歌曲三拍子的韵律。 3、通过学习喜爱朝鲜族音乐,启发热爱民族音乐文化。 教学重点: 能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受人们劳动丰收的喜悦之情。唱准、教学难点:唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。 教学准备:多媒体课件、电子琴 教学过程:

一、激情导入 欢迎大家来到今天的音乐课堂,今天我们将继续我们的音乐之旅,你准备好了吗?请乘坐好音乐号,系好安全带,准备出发吧。看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢? (课件展示:走进朝鲜族) 学生回答:朝鲜族 简介朝鲜族 朝鲜族,中国的少数民族之一,中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。 朝鲜族的特点: 1、服饰 2、能歌善舞的民族 3、载歌载舞的图片——长鼓舞(长鼓,人们喜欢手持长鼓边歌边 舞。) 4、橡帽舞 朝鲜族小朋友的舞蹈图片 朝鲜族是能歌善舞的民族,我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。 二、学唱歌曲 (一)、出示课题《桔梗谣》 解释:桔梗(出示图片花朵、根部、美食) 朝鲜族最喜爱的食物之一,有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰

认识时间(第一课时)教学设计

认识时间 执教人:徐丽娜第一课时教学目标: 1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。 教学过程: 一、复习引入。(展示钟面) 1、师:我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,(投影逐个出示9时,11时,3时半三个时间)(生回答时,提问:你是怎么看的?)投影出示第三个时间:小朋友真能干,你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。 2、再同时出示两个时间(3时5分,10时28分) 师:老师这儿还有两个时间,哪位能干的小朋友能认识呢?(不认识也可让学生猜猜看,大概是多少)让学生充分猜测、争论。(多叫几名学生说)师引:这两个时间到底是多少呢?我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间,(边说边板书课题), 二、自主探索,认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。(生:时针、分针、秒针、点、数字等) 把钟面等分成了几个大格? 2、认识时针的运行。师引:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格,就是

过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。 2、认识分针的运行。 师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(生齐说) 师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。 钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟。 师:(1)、现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分? (2)、随意指:分针在这儿是指几分? 4、探究时分的关系。 师:小朋友真能干,时针和分针到底有什么关系呢? 请小朋友们拿出闹钟拨一拨,认真观察,看谁的眼睛最亮,能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟,汇报)你发现了什么:生汇报。 我们一起来看看,是这样吗?课件演示。你发现了吗?指名说并得出:时针走一大格,分针走60小格。时针走一大格是几时,(生:1时),师板书。分针走60小格,是几分(生:60分)师板书,那也就是说 1时=60分(师板书=)师:我们怎样来看钟面上的时间呢?(课件出示一个时间8时5分)请四人小组讨论,汇报。 师小结:时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,到底过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。 5、读写时间 师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗? 你是怎样观察的?生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来?指名板演,其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示,3时5分,10时28分。(课件出示:认识3个时间并说说认的方法) 6、拨时间练习(课件出示)。(反馈并请拨错的小朋友展示,大家一起分析

大班认识时间教案

大班认识时间教案

大班认识时间教案 【篇一:大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案:大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析: 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念: 时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路: 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法: 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段: 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容:认识时钟 活动目标: 1. 通过观察,初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2.通过辨一辨、读一读,拨一拨,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 活动重点:正确认读整点、半点 活动难点:掌握认读半点的方法 活动准备: 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程: 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了,它邀请我们到那儿去,我们开着汽车出发吧!(放音乐,进入活动场地) 二、简单了解时钟的作用

卖汤圆 四年级音乐教学案例

四年级音乐教学案例《卖汤圆》 2008-6-10 9:33:41 一、活动目标 1、通过生动有趣的活动,让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。 2.积极参与各种活动,体验愉快的心情。 3、感受台湾民歌《卖汤圆》诙谐有趣的风格和气氛,培养学生热爱民族文化的情感。 二、教学重点、难点 有感情地演唱歌曲,正确表达歌词的语气。 三、活动准备 1.图片、报纸、橡皮泥 2.歌曲《卖汤圆》的多媒体教学光盘 3、打击乐器 四、教学过程 1、激发活动兴趣:讲故事“汤圆的来历”,使用橡皮泥搓汤圆。 汤圆是什么形状?有什么馅的?你认为该怎么样卖汤圆呢? 2、听了这首歌,你有什么感觉? (好听、热闹、有趣) 播放课件,感受歌曲所表现的愉快、诙谐有趣的气氛 3、理解歌词,复听歌曲 跟随教师有节奏朗读歌词,自敲乐器或敲击其他声源伴奏。 尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词,要求念出风趣的语调。 4、学唱歌曲。 第一遍轻声跟唱歌曲《卖汤圆》。 ①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么? ②你觉得哪一句不太懂或比较难记? ③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词? 第二遍一边打节拍一边跟唱歌曲。

5、分析歌曲 ①我们从歌词表达的内容、歌曲的旋律可以把歌曲分为几句? 段落反复记号是如何反复的? 请学生用图画、英文字母表示乐句∣∣:●■▲△:∣∣ 或∣∣:a b c c’ :∣∣ ②使用怎样的声音演唱?(音色:清脆、悦耳、轻快地) ③用怎样的语气来演唱呢? a句用轻快的陈述语气表现卖主告诉过往的行人自己要卖的东西。 b句用谱中标出的连线、断奏唱出卖主风趣地语气。卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、兴奋、) c 句唱出吆喝叫卖的肯定语气(夸耀自己的手艺独特、功夫到家,汤圆味美价廉)。过渡句唱出吆喝声,理解波音记号并运用。 (声音宏亮具有穿透力,大街小巷都能听清楚)。 c’句是c 句的重复再现,要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气。 演唱指导:汤圆汤圆卖汤圆,汤圆一样可以当茶饭。 6、表现音乐: ①设计伴奏型并选择合适的一种给歌曲伴奏。 ②用报纸制作一套小二哥的服饰(口罩、围裙、头巾、帽子等)。 五、教学结束 我们不仅仅要热爱自己的家乡,唱家乡的歌,还要爱祖国的宝岛—台湾,希望大家也爱唱这首台湾民歌—《卖汤圆》。 东区小学徐丽红 点击数: 1353

《桔 梗 谣》教学设计(上课)

《桔梗谣》教学设计 人音版小学三年级第九课第一课时 授课人:申海燕 一、教材分析: 歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 二、教学目标 (1)认知目标:了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用;能有感情的演唱歌曲,感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。 (2)能力目标:指导学生学习朝鲜舞的基本舞步,用歌舞的形式表现歌曲。运用击拍法为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,培养学生节奏感,提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 (3)情感目标:开阔学生们的文化视野,通过对歌曲《桔梗谣》的学习,了解朝鲜族的风土人情及多元文化,增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然,获取知识。 三、教学难点和重点: 重点:表现歌曲优美、欢乐的情趣。 难点:歌曲中的节奏;对歌曲的艺术处理。 四、教具准备: 教师准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。五、新课教学: (一)组织教学:师生问好 激情引趣导入:

师:今天的音乐课上,老师给同学们带来了一位客人,让我们一起来看看这位客人是谁?(出示朝鲜族小朋友图片)你们欢迎她吗?(欢迎)这位客人来自朝鲜族。 (二)了解朝鲜族(出示朝鲜族风土人情组图,以《桔梗谣》伴奏为背景音乐) 1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下,那里风光秀美,人民朴实、勤劳。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路,如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等,不但不会掉下来,而且走得很快。 2、朝鲜族素有“白衣民族”之称,不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜,显示出清静朴素的特征。 3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族,她们不光会跳扇子舞,她们还会跳长鼓舞,他们还会跳象帽舞。同学们知道什么是象帽舞吗?(不知道)老师告诉你们:象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上,帽子上面有一根长长的彩带,彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状,非常的漂亮。当然这是需要很高的技巧的。 过渡语:(出示桔梗的图片)朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜,叫桔梗。 4、简单介绍桔梗。桔梗是一种植物,具有食用、药用价值。 过渡语:勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖,每年春天,他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》请你们欣赏,你们想听吗?下面,我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。(出示课题板书:桔梗谣朝鲜民歌)。 (三)学唱歌曲 1、(播放录音)初听朝鲜民歌《桔梗谣》 a.歌曲的速度和节拍是怎样的? 师:哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱规律是怎么样的呢?(板书3/4);(板书强弱弱) 同学们,你们知道吗?3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点,接下来我们就用拍手的方式来模仿一下节奏好吗?(三遍)

《认识时间》教学设计板书设计教案

《认识时间》教学设计板书设计教案 认识时间教材分析 一、教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。 教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。 2、1时=60分 第一课时认识时间 教学内容:课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境,导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题) 2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。

最新小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版

2020年小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版

教学设计《桔梗谣》 教学目标: 1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动,初步感受朝鲜族音乐文化。 2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》,充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律,歌声轻快明朗。 3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教具准备:多媒体课件电子琴 教学过程: 一、听音乐进教室 〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍 设计意图:让欢乐的音乐伴学生进教室,学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。 二、初步感受音乐的内在韵律 (一)感受 1、这首歌是几拍子? 2、老师用点手心来感受三拍子,你也试试?(师示范一个乐句,注意要很好地表现那种韧性) 3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍?(四个动作) (设计意图:通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动,初步感受音乐的内在韵律,师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化,并逐渐进入音乐中。) 三、感受朝鲜舞蹈的韵味 1、师:听出这是一首哪个民族的歌曲吗?(朝鲜), 老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞,看后请说说舞姿有什么特点?生:。。。

师:朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。 2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。 师:这是哪个民族的舞蹈? 生:朝鲜族。那同学们对朝鲜了解多少呢? 生:。。。 师介绍:我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区,散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带,约180万人,朝鲜族人民能歌善舞。 3、师引出课题:前面我们听到的音乐,看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关,它就是〈〈桔梗谣〉〉。 (设计意图:柔韧、飘逸的“鹤步”,内在的呼吸带动身体优美舞姿,美丽的民族服饰,由教师的示范到录象舞蹈演员的表演,学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征,并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。) 四、学唱〈〈桔梗谣〉〉 1、完整欣赏:让我们看着歌词仔细听一遍。 2、教师范唱:老师已经学会唱这首歌了,想唱给大家听听(老师范唱特别要注意表现好气息)。 3、熟悉旋律:用“U”来唱(分句练习——随机组合)

认识时间_教案教学设计

认识时间 教学目标 1.使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。 2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具准备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 3.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。 通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生

对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 二、新授 1.认识钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格) 每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个) 2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。

高中生青少年时间管理主题班会课活动教案设计

时间管理教案 一、教学目标: 总体目标:帮助学生对时间有更深的认识,学会规划自己的时间。大自然给了每个人同样的时间,但人们使用它的效率却不听不同。我们虽然不能改变生命的长度,但是我们可以努力改变它的宽度和深度。b5E2RGbCAP 具体目标:清楚地理解时间及时间的特性;调动学生对时间关注的积极性 自我探索:时间管理测试,了解自己的时间管理状况 行动方面:学会指定时间表,为有效率的生活打下基础 _、教学学时 2课时 ~.、教学步骤 (一)组织教学 (二 ) 课堂导入活动:生命的纸条 (三)课堂练习 1、案例分析 2、时间与时间四特性 3、时间管理认知训练 4、时间管理行为训练 (四 ) 课堂总结 四、活动过程设计 (一)问题:同学们,你知道一个人的正常寿命是多少吗?同学们想不想把自己的生命延长啊? 小游戏:“生命的纸条” 教师:现在请大家拿出一张纸并在纸上撕下大约2厘米宽的纸条,接着做对折4次,这样展开来有16个格子。 教师:现在请同学们在格子上依次写上10、20、30 ?…直到120. 教师:如果没有坏心情,一个人的正常寿命是120岁,但实际上我们往往没有那么 高寿,那么,如果你希望能活到多少岁,把该岁数后面的纸条撕下来 教师:你现在已经活了多少岁,把该岁数前的纸条撕下来。 教师:我们每个人都不会工作一辈子,那么你希望自己到多大岁数退休,把该岁数后面的纸条撕下来。 教师:我们剩下的人生32的时间用来吃饭、休息和娱乐,那么,把你手中的纸条再撕去32。 教师:现在,看看我们心中仅剩的这点纸条,它就是你仅有的职业生命。 教师:同学们看看我们每个人手中的纸条是不是只剩下了一下段了啊?由这个活动我们了解到什么啊?我们每个人的时间都是短暂而又稍纵即逝的,这么有限的时间里我们就要运筹帷幄,有效地规划时间来拓展生命的宽度。p1EanqFDPw 板书:运筹帷幄---学会时间管理 预期目标:通过这个游戏调动成员积极性,使思维向时间方向靠拢,体会时间的珍贵。 (二)课堂练习 1、案例分析 教师:下面老师给大家举一个小案例: PPT如果银行每天早晨向你的账号拨款8.64万元。你在这一天可以随心所欲,想用多少就用多少,用途也没有任何的规定。 条件只有一个:用剩的钱不能留到第二天再用,也不能结余归自己。前一天的钱你用光也好,分文不花也好,第二天你又有 了8.64万元。同学们你会如何用这笔钱?(会充分使用每一分钱,做好都华光准备即计划)DXDiTa9E3d

认识时间教学设计(1)

《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析: 教学内容是在一年级上册钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析: (1)、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”,练习十五第一题。 (2)、本教学内容主要是认识几时几分,有两个层次编排:一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作,知道1时=60分,二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从简单到复杂的顺序编排,符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况: (1)、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,建立时间观念。 (2)、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 (3)、教育学生珍惜时间,养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略: 1、注意以学生已有的经验为基础,为学生提供熟悉的具体情境,以帮助学生更好的理解数学知识。

2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念,给学生提供参与数学活动的时间和空间,使学生在认真听讲,课堂练习的同时,有更多机会去观察探索、实践操作,从而更好理解数学的基本知识,掌握数学方法。 学生学的策略: 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材,将数学知识点加工成问题情景,而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的,自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分,知道1小时=60分。 在教学中的实施: 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜,激发学生学习的兴趣,复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件,通过学习观察,动手操作,合作交流,教师的引导、点拨,会读、写几时几分,知道时分关系,知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分,理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习,让学生学得轻松,从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间

时间管理教案.

时间管理教案 ——陈启华 导言 设计意图:激发学生兴趣引发学生对时间观念的思考,引出主题。猜谜●(提示:●表示课件播放位置,下同):世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,是不受重视的又是最受惋惜的;没有它什么事情也做不成,它使一切渺小的东西的归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝。大家想想看,这个谜底是什么呢?——时间!的确●(提示:●表示课件播放位置,下同):时间什么时候过的最快?——高兴的时候、玩的时候;时间什么时候过的最慢?——等人的时候、难过的时候;当时谁都不加重视,过后都会都表示惋惜;这就是时间,他不可替代,不能储存,不可转让,不可缺少,没有时间,一切都是空想.《庄子·知北游》中的一句话:“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。”意思就是说,时间象白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快,现在来回想我们以前过去的时间,再想重新过18岁的时间是不可能的.时间是稍纵即逝的,你刚才听我讲课的一分钟已经过去了,那你的人生中永远就不再有刚才的那一分钟. 时间是最宝贵的,一寸光阴一寸金,时间是最公平的,它给每个人每天只有24小时,时间又是最无情的,它一刻不停地流逝。在你的生命中,你如何诠释时间?●(提示:●表示课件播放位置,下同)每个人都有一个时间的概念,就是你对时间的把握感。有的人对时间

比较敏感,这种人他一般都比较不会迟到;而有的人时间感比较差;有的人会感觉说一节课的时间一天的时间怎么过的这么慢啊;有的人会说时光飞逝。“时间对每个人来说都是平等”。这句话你是怎么理解的?这句话中的“时间”是指的钟表时间,而“生活时间”对于我们每个人来说是不平等的:一个百无聊赖的家伙觉得时间过得太慢,而一个有许多事情要做的人又觉得时间过得太快。就是我们自己,有时候一天天地算日子,觉得时间慢;一年年算日子又觉得时间消失得太快。时间的表现并不一致。因为每个人做事的效率是不同的。 钟表的时间我们不能管理,因为无论我们做什么它都在流逝,能管理的只是我们的生活时间。 今天围绕管理我们的生活时间这个话题,我们主要学习讨论以下两个内容: 一、时间时间管理 二.、时间管理的方法 一、时间时间管理 (一)什么是时间? “时间”是人们生活中最熟悉的一个词。一天等于24小时,1440分,86400秒。流行的一句名言是:“时间就是生命。”怎样做时间的主人,而不浪费生命呢?这是一个既有趣又发人深省的问题。 世界几乎全面地在进步,但我们一天还是只有24小时。最成功和最不成功的人一样,一天都只有24小时,但区别就在于他们如何利用这所拥有的24小时。那么时间究竟是什么呢?

卖汤圆-四年级音乐教学案例

卖汤圆-四年级音乐教学案例

四年级音乐教学案例《卖汤圆》 2008-6-10 9:33:41 一、活动目标 1、通过生动有趣的活动,让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。 2.积极参与各种活动,体验愉快的心情。 3、感受台湾民歌《卖汤圆》诙谐有趣的风格和气氛,培养学生热爱民族文化的情感。 二、教学重点、难点 有感情地演唱歌曲,正确表达歌词的语气。 三、活动准备 1.图片、报纸、橡皮泥 2.歌曲《卖汤圆》的多媒体教学光盘 3、打击乐器 四、教学过程 1、激发活动兴趣:讲故事“汤圆的来历”,使用橡皮泥搓汤圆。 汤圆是什么形状?有什么馅的?你认为该怎么样卖汤圆呢? 2、听了这首歌,你有什么感觉? (好听、热闹、有趣) 播放课件,感受歌曲所表现的愉快、诙谐有趣的气氛 3、理解歌词,复听歌曲 跟随教师有节奏朗读歌词,自敲乐器或敲击其他声源伴奏。 尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词,要求念出风趣的语调。 4、学唱歌曲。 第一遍轻声跟唱歌曲《卖汤圆》。 ①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么? ②你觉得哪一句不太懂或比较难记? ③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词? 第二遍一边打节拍一边跟唱歌曲。

5、分析歌曲 ①我们从歌词表达的内容、歌曲的旋律可以把歌曲分为几句? 段落反复记号是如何反复的? 请学生用图画、英文字母表示乐句∣∣:●■▲△:∣∣ 或∣∣:a b c c’ :∣∣ ②使用怎样的声音演唱?(音色:清脆、悦耳、轻快地) ③用怎样的语气来演唱呢? a句用轻快的陈述语气表现卖主告诉过往的行人自己要卖的东西。 b句用谱中标出的连线、断奏唱出卖主风趣地语气。卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、兴奋、) c 句唱出吆喝叫卖的肯定语气(夸耀自己的手艺独特、功夫到家,汤圆味美价廉)。 过渡句唱出吆喝声,理解波音记号并运用。 (声音宏亮具有穿透力,大街小巷都能听清楚)。 c’句是c 句的重复再现,要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气。 演唱指导:汤圆汤圆卖汤圆,汤圆一样可以当茶饭。 6、表现音乐: ①设计伴奏型并选择合适的一种给歌曲伴奏。 ②用报纸制作一套小二哥的服饰(口罩、围裙、头巾、帽子等)。 五、教学结束 我们不仅仅要热爱自己的家乡,唱家乡的歌,还要爱祖国的宝岛—台湾,希望大家也爱唱这首台湾民歌—《卖汤圆》。 东区小学徐丽红 点击数: 1353 学科音乐年级四年级主备人袁书使用人袁书课题卖汤圆课型新授课 教学目标1、通过生动有趣的活动,让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗,初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。

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