洺湖幼儿园教育志 (2)

洺湖幼儿园教育志

一、发展概况

洺湖幼儿园是武安市“学前教育三年行动计划”规划建设的一所幼儿园。建于2011年，园区位于武安市洺湖新区市第一中学家属院内，交通便利。基建初期曾命名为“一中幼儿园”“向阳幼儿园”，最后定名为“武安市洺湖幼儿园”，直接隶属于武安市教育局。园区占地面积4767平方，总建筑面积5568.97平方米，体育用地面积1600平方米，绿化面积980平方米。教学楼共四层，1—3层为教学区，四楼为办公域及各功能教室。各班教室集活动室、盥洗室、睡眠室与一体。设6轨，18个班，全日托制，可容纳500多名幼儿入园，是武安市规模最大、标准最高的一所现代化幼儿园，规模在全邯郸市也屈指可数。

建园以来，洺幼儿园在市教育局的领导下，以“回归自然，快乐成长”为办园理念，确立“让每个幼儿健康快乐每一天”为宗旨，牢固树立“心中有孩子，眼中有家长的服务理念。”自我加压，高标定位，勇于创新，各项工作成效显著： 2012年10月正式开始招生，面向全社会，幼儿入托年龄为3—6岁，第一年教职工27人，学历达标率百分之百。招收幼儿120人，实现了“开门红”。 11月30日，武安市市政府副市长郑晓燕，市政协副主席、教育局局长祁有山出席了洺湖幼儿园的开园典礼仪式。2013年办园规模由2012

年开园时的四个教学班扩充为10个教学班。2013年10月，邯郸市学前教育推进会上，邯郸市副市长侯华梅等领导到洺湖幼儿园参观，11月底，该园顺利通过河北省示范园验收，成为全邯郸首例建园仅一年就成功创建省级示范园的幼儿园；2015年继续扩充为12个教学班。三年来，洺湖幼儿的领导班子不断创管理机制，加大软硬件投入，引领并推动了全市幼育工作的发展，先后承担全市大型教育教学现场会十余次，参与、主持了对我市阳邑邑西、邑北、常王庄、李石门、午汲、伯延、小屯等十余所乡镇幼儿园的帮扶工作；截止到2015年底，该园先后被评为“武安市幼儿玩教教具大赛优秀组织单位”“对口帮扶薄弱学校先进单位”“省政府教育综合督导评估先进单位”“校讯通工作先进单位”等称号。连续三年获得武安市“食品安全管理先进单位”“武安市有限目标考核先进单位”等荣誉；三年间，洺湖幼儿园教师中团队中有武安市名师、名班主任各一人，邯郸市优秀教师一人，邯郸市师德、师能标兵各一人;读书楷模三人，2014年，市委市政府授予该园“三八红旗手”集体荣誉称号；在园幼儿连续两年获得“邯郸市国际象棋大赛学前组男子团体第一、女子团体第二”的荣誉。

一、办园条件

时光回溯到2012年7月份，那时的洺湖幼儿园正在紧张的筹建阶段。园所还只是一座毛坯楼，工地上满是水泥沙

石，钢筋建材，当时最大的困难是没人，四千多平方的园所，五千多平的建筑面积，7月2号到8月20号，一个多月的时间里只有三个园长奔波往返其间。“说真的，当我7月2号接到任命去园里勘察时看着那么的大园区，看看身边两位副园长，我真是压力超大。”园长张鸿至今人对当时的情景还是历历在目。但开弓没有回头箭，作为园长，她有自已的教育思想，要办就要办出样子来，我要打造一所高起点的现代化幼儿园，给孩子们一流的学前教育”。说干就干，就在砂石堆上她们召开了第一次班子会，制定了近期工作目标，首先是环境的建设，为了打造符合儿童龄特点的园所环境，张鸿和两个副园分头行动，赴邯郸、石家庄参观考察，在学习先进的基础上根据本地实际情况，确定了“回归自然，快乐成长”的办园理念，制定了以自然、环保、为特色，突出童心童真童趣的园所环境建设方案。方案有了，可又面临着资金与人员的问题，8月21号到10月1号，在这一个多月中，又分来了两男一女三位老师，加上门岗一共七个人，就是这七个人的小团队，打扫出各个楼层，安置了教育教学设备，改建了园里的沙坑与戏水池......为了幼儿园早日投入使用，张园长积极沟通，争取资金，用于幼儿园的教学基础设施改造和建设，并一直亲自盯在施工现场监督，经过四个月的苦战，一座崭新的园所出现了：红黄蓝三原色的立柱和七彩的楼梯相映生辉，红绿相相间的塑胶色彩分明，葱郁的草

坪上卵石小路趣味盎然；以春夏秋冬四季为主题的墙体绘物候鲜明；活动室和睡眠室里的色彩温馨柔和，现代教学设施及消毒柜、饮水机、空调、储物柜等生活设施齐备；一楼全部封上了铝合金门窗，消防栓的下面被巧妙地设计成了储物柜；食堂的灶火也被电气两用灶代……在当年的十月二十九号，洺湖幼儿园如期完成了招生计划，迎来了它的第一批四个班的孩子们。

2013年，园里改建了草坪，将原来分散的四块小草坪改建成了集绿化、休闲、娱乐、益智于游乐益智于一体的绿化区，铺设了由各色石子砌成的甬路和梅花桩；在上级的支持下投资37万余元装备了科学探究室、图书阅览室、多功能报告厅、美工室、音乐舞蹈室等专用教室；添置了打印复印一体机一台，笔记本电脑6台，台式机两台，电视6台，改善了办公条件；投资6万余元购置了幼儿区域活动操作材料及户外玩具，建设了大型公共区角6个；2014年幼儿园基础设施持续完善，添置可移动白板一台，笔记本电脑6台，满足了教育教学需要。6月底，将三楼露天场地改建为活动区域；2015年添置办公桌椅11套，装备了集体办公室，购置小型课桌椅一百套，建立了幼小衔接体验馆两处；投资2万元购置了户外活动材料，满足了幼儿活动需要。五月份，对一楼进行了改建，把铝合金外包处砌成了矮墙，自购了泡沫胶垫、彩印、塑封设备，组织全体教职工加班加点进行楼层

文化建设与美化。把五大领域的培养目标以实物与图文相结合的形式展现给幼儿。走廊整体文化背景下为各班设置了活动剪影、常规教育的固定板块，给各班留下了个性化教育的自留地使园所环境文化从表面向内涵深入，由“面子工程”向为幼儿发展转型。在6月份省督导中，该园文化建设得到省教育厅专家领导的高度好评。如今的洺湖幼儿园已经成为一所环境优美，设施完备的儿童乐园。

二、师资建设

由于学前专业教师相对缺乏，建园初，洺湖幼儿园全园二十一名教职工中只有3名幼儿专业教师，其他的都是中小学转岗人员，连园长张鸿自己也属于是“半路出家”。针对这一现状，园领导班子把教师团队建设放在了幼儿园工作的首位。为了尽快熟悉并适应学前教育教学工作，实现科学化、规范化办园，从组建班子的那一天起，洺幼的行政班子就开始带着老师们一起学习，共同提高。2012年十月份，开园前的两个周时间里，老师们每天要布置班内环境，与此同时每天都要进行保教常规的学习，为了给老师们更直观的东西，经上级多方协调，安排老师、后勤工作人员分批到市二幼、邯郸一幼进行了为期一周的全面观摩，两个副园长带队，带着教职工深入到班级、食堂等部门和那里的老师、工作人员同步作息，为的是多看一点，多学一些，正是有了前期的充分准备，确保了开园以后各项工作的有条不紊。开园后，为

了让这些转岗教师尽快熟悉学前教育工作，园里实行了轮岗制，每班配置三位教师，轮流担任本班的主班、配班，保育员。工作之余，每天最主要的就是培训：以幼儿园一日保教常规为主的培训，针对工作中出现的问题开展的指导性培训，从开园到让每位教师在最短的时间内转换角色，熟悉并适应幼儿园的不同岗位工作；开园后的第二学期，则将业务学习制度化，每周二为业务培训；除了常规培训，园里还尽量为教师的学习进修提供条件，即使是教师相对紧张的情况下，还是设法组织全体教师分批外出参观学习。从建园至今，三年半时间里，先后派出38人外出到上海、北京、广州长春、石家庄、保定邢台、邯郸等地参加学前教育培训；26人次参加过省培、15人次参加过国培学习以及外出参观考察；100%的教师在邯郸市一幼、邯郸市政府机关幼儿园进行过全天跟班观摩。每学期园里都会邀请省教科所学前教育的教研员、邯郸市教研室教研员到园指导教学工作3次以上。

为了提高教师的整体专业知识技能，园里采取以考促学，以活动促学的办法来促进教师自我提升。每学年都会组织教职工进行《纲要》《指南》相关知识的测试、答辩；要求教师每周撰写教育笔记、读书笔记各一篇，并有一次详细的教学活动设计，并纳入业务常规检查之中，记入教师考核成绩；每学年都要开展岗位竞聘，对竞聘教师进行教育活动组织、弹唱、舞蹈、简笔画等专业能力考核；先后开展了石

头画、酒瓶画、手工制作、主题册设计等才艺评比，并将参评成绩作为年终考核的参考；不同形式的考核，给教师带来了压力，也产生了动力，在洺幼形成浓厚的学习氛围。2013年，在市教育局组织的全市学前教师五项技能考试中，该园教师专业技能考试合格率100%。对于转岗教师来说，这是一个让人欣慰的成绩。

从2013年开始，教师由轮岗改为定岗，为了更好的促进教师专业化发展，园里为每个教建立了个人专业化成长档案，制定教师专业成长发展规划，针对不同层面的教师提出分层培养目标。从集体教育教学活动入手，扎实开展听评课活动，要求新教师能上过关课，老教师要上示范课，外出学习回来的教师上好观摩课；开展班长带教活动，凡新调入教师都要跟班进行至少为期一月的影子见习，并要求带教班长根据他们的个人条件，制定相应的带教计划，对其进行有目的的培养，通过这种方式实现了师与徒的双向提高。艺术、体育是转岗教师的短板，为此，园里每学期都会选择一个薄弱领域为突破口安排常规课、教研课、高仿课、园长示范课四轮的听课。通过多轮的教学活动观摩，教师的专业知识丰富了，教学方法多样化了，改变了原来多数老师不知道怎么开展艺术、健康教学活动的局面。

2014年，幼儿园启动了名师工程。4月份举行了园级名师评选，按照市名师评选方式，在符合条件的5名参选教师

中评选出了2名园级名师。名师工程为教师成长搭建了平台，培养了一批园级的骨干教师，带动了教师素质的整体提升。

幼儿园领导始终坚持走教科研之路，园里设有中心教研组，下设年级教研组（纵向）和领域教研组（横向）。中心教研组由业务园长、教研主任牵头，年级教研组由年级组长负责，领域教研组由园领域带头人负责。年级教研组与学科教研组每周集中，制定教学活动方案、解决活动中的重点与难点问题。中心教研组每半个月集中一次，采取“自下而上”与“自上而下”相结合的方式，集体商讨、研究解决教育教学中遇到的问题。中心教研组还有计划、按步骤地在园内开展教学观摩说观议活动，集体备课、专题研究等形式多样的园本教研活动：2013年重点针对五大领域的集体教学活动进行一课三研；2014年开展了音乐引导常规的探索；2015年开展了针对区域环境创设、材料投放、活动开展的观摩；2016年，开始了幼儿个别化学习的探索。专题研讨、课题研究与日常教学研究相结合，岗前培训与岗位培训相结合，使老师们在研究中更新教育理念，全面提升教师的保教水平。

2012年，针对转岗教师多，整体专业能力差的状况，开园初她们把《转岗教师专业化成长策略》作为园本研究课题，开展了园本课题研究，边工作，边学习、边研究、边发展。2013年立项市级课题《教育主题背景开展区域活动的实践研究》、省级课题《提升幼儿教师教育科研能力的策略研究》；

2014年立项省级课题《幼儿科学活动教学中的问题及策略》。通过课题的研究的开展与深入，老师们掌握了现代化的幼儿教育论，吸收了先进的教育理念并在实践中加以运用，内化成自已的东西。教师在课题研究中，教学理念得到更新，实践水平不断提高，改变了原来集体教学活动小学化，区域活动自由化，环境创设表面化的现象。在园本课题的引领下，幼儿园与教师得到了共同成长，共同进步。

扎实的教师培训和教科研工作有效的提升了洺幼儿的

师资水平，三年来先后在全市学前教师培训中做教育活动展示和专题讲座六次；外出送课下乡8人次；到2015年年底，园里有邯郸市优秀教师一人，邯郸市幼儿园教学能手一人；邯郸市骨干教师3人；武安市“名师”两人，武安市“名班主任”一人；三项省级课题在河北省教育科成果评选中获奖；十余篇教学论文在省教育年会评选中获奖。

三、教育管理

洺湖幼儿园建园初期，针对教师抽调自不同单位，思想状况复杂，部分教师目的不纯，存在贪图安逸，工作上拈轻怕重的情况，在队伍管理上首先加强教职工思想道德建设。要求中层领导全部深入教学第一线；严格了考勤制度，制定了奖惩方案，园领导带头认真执行，绝不搞特殊化；园领导实行值周制，值周领导每天进行巡查，及时发现问题，采取召开思想工作会、个别谈心的方式进行思想教育，在全园营

造了团结向上，和谐进取的工作氛围，打造了良好的园风。

2012年刚开园时，全园二十一名老师中只有3名幼儿专业教师，其他的都是中小学转岗人员，学前教育专业知识技能相对薄弱，为了尽快提高教师专业素质，幼儿园采取轮岗制，让每位老师轮流担任班长、配班和保育员工作，以便让这些转岗教师全方位熟悉幼儿园工作各岗位工作流程，同时着力进行了师资的强化培训。开园前，一方面积极筹备环境建设，一方面，对教师进行专业理论培训：组织教师学习幼儿园一日常规；要求全体教师下载《幼儿教育指导纲要》和《三——六岁儿童学习与发展指南》，人手一份，集中培训与自学相结合，定期抽查；培训中坚持理论联系实践，安排所有新调入的非幼教专业的老师到市二幼进行了为期一周的跟班见习；并在开园后以轮拨的形式派出全体教师到邯郸市政府机关幼儿园入班观摩，回来后开展讨论并写出心得体会，为园所建设提出好的意见和建议；开园后，园领导每天对各班进行巡查，发现问题，利用每天下午孩子离园后的时间总结一天来的工作，针对本日常规中存在的问题与不足继续进行培训指导。通过了大量的培训，使全体教师在最段的时间内熟悉了幼儿园的教育教学流程，实现了规范化操作。13年开始，为了更好的实现教师专业化发展，变轮岗为定岗，并进行了绩效工资改革。设置岗位绩效：园内设教师、保育员、工勤三个岗位，岗位间每月绩效差额50元。并出台了

详细的岗位职责和量化考评办法，通过双向选择定岗后，每学期园里会针对不同岗位的量化细则对全体教职工的德能勤绩逐项核算汇总，按比例产生A、B、C三个档次，在落实岗位绩效的同时，再给根据考核档次分配奖励绩效。为了鼓励先进，在绩效分配中还采取了越位奖励的办法：设立首席保育员制，即考核在“A”档的保育员享受教师岗位工资。绩效工资的改革扭转了定岗后一线教师向二线岗位流失的状况，促进了同岗位间的良性竞争，在全体教职工心中形成了岗位无轻重，工作看成效的共识，极大调动了教职工的积极性；2014年，市教育开始了学前人事制度的改革，洺湖幼儿园成为了改革的试点，她们把这次改革作为发展的契机，积极配合，主动谋划，首先做好前期筹备，对幼儿园各岗位进行了工作量的核算，科学规划，进行即定岗、定员、定编。确定岗位和编制后，以“公开岗位、公平竞争、择优聘任、合理流动”的办法量才用人，以岗择人。通过岗位竞聘，确定了8名分流教师。分流的同时，她们根据幼儿发展需求面向社会按需招聘。按照教育局聘用教师的标准严格把关，对有专长的教师优先录用。经过初选，笔试，面试，复试层层考核，在36名应聘者中选拔出6名平均年龄20岁左右，具备专科以上专业学历，有着一定的工作经验的应聘教师。为了把她们尽快训练成“正规军”，以影子带教的形式对其进行了为期一个月的岗前培训，实现了人事改革的平稳过度。

人员分流结束后，她们趁热打铁，进一歩完善管理机制。修订相关的岗位责任、考核奖惩办法及绩效分配方案等制度，增强教职工的工作责任感和竞争意识，提高工作效益和质量；将岗位竞聘、末位淘汰作为幼儿园长效机制；对招聘教师进行单独考核排序，设立奖励绩效，考核在A档的招聘教师每学期奖励绩效500元。

改革给幼儿园发展注入了新鲜血液，到201年年底，洺幼儿园的招聘教师已达到70%，为了确保师资的稳定性和优秀性，园里进一步调整非编教师工资结构，实行基础工资+绩效工资的模式，提高了教师的工资待遇，激发了教师的动力。

四、保教与保育

（一）学制与招生范围

1、洺湖幼儿园学制为三年，适龄幼儿为3周岁至6周岁，2015年春季开始，应家长强烈要求，开始了招收小托班，即2岁半至3岁的幼儿。

2、招生范围为城镇户口及周边进城务工人员的子弟。

（二）、课时与一日活动安排

幼儿园的课时安排有别于中小学课时安排，一般根据年龄特点，小、中、大班以课时分别为10——15分钟、15——25分钟、25——35分钟。下面是洺湖幼儿园正在使用的一套活动时间安排表：

（三）办园特色

如何特色化发展是洺幼人一直探索的。从2012年下学期开始，她们通过多方努力，和省教科所的专家取得了联系，在他们的指导下，以科学领域为突破口，进行了特色学科的尝试。依托省教科所的优势资源，对教师进行了科学领域教材的培训，课堂教学组织的观摩，并将科学领域作为了园本特色课程，通过专家的培训讲座和我们的实践探索，她们有了自己的科学集体教学活动模式，孩子们在观察中提出问题，大胆猜想假设，并在动手实验操作验证，在活动中孩子们的观察能力，思维能力，实践能力能得了培养和提高。科学思维品质得到了锻炼。2013年，她们又根据本园教师的个人特长，开设了舞蹈、国际象棋两个兴趣班，无偿为孩子进行服务，让幼儿多元化发展。

在科学启智同时，她们充分开发自然资源，依托临近洺活湖这一自然条件，将石头画作为了幼儿园的特色环境装饰之一。鼓励老师利用业余时间拾取的鹅卵石，并根据石头天然的形状，纹路对其进行了艺术加工。绘成了色彩亮丽的造型丰富的石头画、盘子画。美化了园所的环境，开启了教师和幼儿的智慧。让老师、孩子、家长们能从这些作品中感悟到生活中的美是无处不在的，让幼儿在无形中受到美的熏陶，实现了美育怡情。2015年初，洺湖幼儿园学习外地先进经验，引进了奥尔夫音乐教学活动，让幼儿自己去感受节奏，使音乐真正做到来源自然，回归于自然，成为一种能听见、能看到，随时能感受到得音乐。2015年年底，园长在赴南京

考察学习后，进行了个别化学习探索，开展了晨锻并进一步规范了区域活动。

（四）行为规范

洺幼非常重视对幼儿的行为规范教育，提出了相应的日常行为规范要求，针对不同年龄段的幼儿制定了常规养成目标，开展了音乐引导常规的探索，将幼儿常规养成贯穿落实到一日活动的各个环节，力求做到“无痕的教育”。

（五）教学形式

重点克服功利主义，严格杜绝小学化倾向，提倡以游戏为基本活动形式、寓教育于各种活动之中，把重点放在培养兴趣和能力的启蒙开发上，促进幼儿体、智、德、美等方面的和谐发展。其次是科学安排活动，根据动静结合、师生互动的原则编排一日活动表，使区域活动、集体教育活动与户外活动相机结合。开展晨间锻炼，通过攀、爬、跳、钻、跑、投等形式丰富多样的运动组合使幼儿手脑结合、上下肢结合，培养和锻炼幼儿的认知、协调能力，提高幼儿体能及综合能力。

五、家园互动情况

家园共育是洺湖幼儿园工作的一个重要内容，也是该园的一个亮点工作。

三年来外聘专家开展家长培训六次；举办家长开放日，大型亲子活动8次。2014年5月，市政协副主席、教育局局长祁有山出席了洺幼的大型亲子活动“快乐总动员”，市广

电局在市广场对活动过程进行了为期一周的滚动播放；2015年10月，洺幼举办了“九九重阳节，感恩在行动”系列主题活动，并组织幼儿园到市敬老院进行慰问，市《教育世界》栏目组专程到园进行了专题片的录制；2014年 5月份，幼儿园创办了内刊《洺园》，以报纸的形式，每月定期发行，彩页分四个板块，内容有园所动态，教师园地，家长来稿等，面向体教职工，幼儿家长广泛征集稿件，加大了家园互动，让家长和社会各各界对幼儿园的各项工作有了全方位的了解，2015年开始，《洺园》又进行了改版，增加了亲子阅读、亲子游戏、明星宝宝秀等栏目，使内容更贴近家长、贴近幼儿；各班建立了家长微信群，qq群等，以数字化的形式和家长随时沟幼儿情况，让家长更直观的看到孩子在园的生活、学习情况；此外，从2012年开园开始，园里还为每个孩子建立了电子版的个人成长档案，记录幼儿在园生活、学习的点点滴滴，为孩子的成长留下了珍贵的印记，也为家长准备了一份丰厚的礼物，电子档案会在孩子毕业时刻成光盘，赠送给家长；通过这一系列的活动，家长和幼儿园构建了良好的家园关系，也为洺幼赢得了良好的办园声誉。赢得了家长的赞誉。

附：武安市洺湖幼儿园大事记

2011年5月园所选定地址破土动工

2012年7月2日幼儿园领导班子组建园长张鸿副园长李雪张伟霞

2012年10月29日幼儿园正式投入使用

2012年11月30日武安市副市长郑晓燕、市政协副主席、教育局局长祁有山出席开园典礼

2013年4月19日首届全园家长会成功召开

2013年4月23日武安市教育系统教育活动培训在该园举行

2013年4月洺湖幼儿园被邯郸市评为“邯郸市一类园”

2013年5月31日幼儿园举行首届“庆六一”大型器械操展示

2013年7月5日邯郸市政府副市长侯华梅一行到洺湖幼儿园进行学前教育三年行动计划推进情况现场观摩2013年11月22日洺湖幼儿园高标通过省示范园验收2014年4月23日洺湖幼儿园进行首届名师评选活动2014年5月27日洺湖幼儿园举行首届“庆六一”大型亲子活动

2014年6月20日洺湖幼儿园首届大班毕业典礼

2014年9月10日该园乔春欢、黄润润、冯红玉分别荣获“邯郸市优秀教师”、武安市第三届“名师”、“名班主任称号”

2014年11月该园获邯郸市“国际象棋精英赛幼儿组女子团体第一、男子团体第三名”

2015年8月河北师范大学和武安市教育局联合授予该园“国培返岗实践基地”

2015年11月6日该园成为“武安市职教中心实习实

训基地”并进行挂牌仪式

幼儿园的教育故事案例分析

幼儿园的教育故事案例分析 幼儿园的教育质量已经成为幼儿教育关注的热点，幼儿教育事业的发展是重点任务之一。下面是徐诶啦小编为大家整理的幼儿园的教育故事案例分析，一起来看看吧! 幼儿园的教育故事案例分析一要卖票的 一次由师幼互动生成的游戏主题 鲁迅幼儿园陈宝英 一、背景 《纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。小班孩子由于刚从家庭来到幼儿园，年龄小，生活经验不是很丰富，因此，在自由活动中很容易引起纠纷而向老师告状。作为老师该如何处理这类事件，挖掘日常生活中不同活动内容和方式的教育价值，引导幼儿积极主动地活动，是引起我们教师该思考的一个问题。本案例中的丁丁就是这样一位刚上幼儿园不久的小班小朋友，天真稚嫩、活泼可爱。在一次自由活动中，他自发建构起一个要卖票的的游戏情节，主动向同伴开启共同游戏的互动行为。由于老师的适时介入和给予的积极响应，使丁丁的游戏主题达到了预期的目的。 二、案例描述

(一) 刚吃完点心，喝过豆浆，孩子们按照惯例把自己的小茶杯放回杯架中，然后走出教师，向教室外的小阳台走去。忽然，丁丁一下子走到了通往小阳台的路口，用两手拦住路口不让小朋友们过去，并说：要卖票的、要卖票的。后面出来的小朋友一个个被他拦住过不去了，就纷纷跑来告状说：老师，丁丁把我们拦住，我们过不去了。听了孩子们的告状，看着孩子们僵持的情景，老师连忙走到丁丁面前，假装着从口袋里掏出钱来说：售票员，给我买一张票，我想上公园游玩。丁丁高兴地让老师通过了，老师趁机对丁丁说了声：售票员，你还没给我票呢。丁丁楞了下，也连忙把手往口袋里一掏，说了声给你票。老师和丁丁双手一击，就顺利的通过了路口，来到了小阳台上。后面的小朋友们看了，也纷纷效仿起老师的样子，假装从口袋里拿出钱来向丁丁买票，丁丁呢，也假装着从口袋里掏出票子给小朋友，并和小朋友双手一击，愉快的让小朋友们通过，让他们到小阳台上去玩。 (二) 从那以后，在课余时，孩子们会经常聚在一起，玩起要卖票的游戏，一次，在玩大型玩具时，在台阶旁，在滑梯下面的小房间里，丁丁和其他孩子们又自发的玩起了买票卖票的游戏，之间几个孩子像模像样地站在路口或小房间的门口，伸手让通过的小朋友卖票而其余的孩子呢，则兴趣盎然的伸手掏钱，买票通过，玩得不亦乐乎 三、分析 丁丁由于年龄较小，在活动中，他常常不被其他的小朋友所注意。

幼儿园安全教案《不乱吃东西》

幼儿园安全教案《不乱吃东西》 设计意图 1. 由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。 2. 每到周一时，有的孩子会经常性的闹肚子。 3. 在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。 4. 进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。 5. 有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。 6.幼儿的自我保护意识差。 活动目标 1. 通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3. 提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 重点难点 重点：知道自我保护的重要性。 难点：幼儿能坚持做到不乱吃东西以及爱护个人卫生。 活动准备 真实案例《卡在喉咙里的五角星》；

课件《进餐时》、《肚子为什么疼》； 情景表演《好吃的鱼》； 图片： １.老鼠、苍蝇叮咬过的食物。 ２.过期的食物。 ３.腐烂变质的食物。 ４.假冒、劣质的食物。 ５.没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等） 活动过程 一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。） 教师讲解： 这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做了很多的检查才判断是得了重感冒，果断住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了。可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，也坐不下，可难受了，爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，

幼儿园我的教育故事

篇一：幸福其实很容易--幼儿园教育故事 幸福其实很简单 坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。 闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。现在的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。 对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。 一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。 在幼儿教育过程中，儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的能力也较差。因此，引导他们接受正确而有效的教育是关键。想到这里，班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。课的名字就叫"迷宫该谁走"。我请小朋友分别扮演有礼貌的用"您好""请""谢谢"等礼貌用语贯穿始终的"礼貌版"走迷宫游戏场景，和类似于小男孩情况的场景。其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他"宝贝，今天的游戏好玩吗？开心吗？"我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说："陈老师，我错了，我不应该去和小朋友们争抢。"当时的我，看到他那双清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心间，那种如春风沐浴的感觉，在我的心头荡漾。 其实，教育并不仅仅只是体现在课堂上的时间，那也是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。许多的家长在孩子面前与别人争抢座位，与同事谎称自己有事不能参加会议。这一切，对于还不能明辨是非，懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心。这种现象，很容易造成一种不好的现象出现。教师教育五天，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影。所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。 环境可以影响孩子的一生，父母与老师是儿童的第一环境。哪一位家长不希望自己的孩子成为小公主、小绅士呢？但只要有方法、有正确的思路，教育便会取得更为显著的成效。教育不仅仅只是停留在显性的教育场合，而更应是一种无处不在，无时不在的氛围，也正是这样，教育如涓涓细流更持久的滋润着孩子的心田。 中国泱泱五千年的历史文明在一代代的传承及发扬。"父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒""孔融让梨"等经典故事也为每一位儿童所熟悉。但如何做好，也应成为我们每一位教育工作者所深思的问题。 窗外，景色依然。一切都那么安静祥和。但是我，心中在不断的泛起涟漪。现在帮每一位孩子修剪枝叶，将来回馈我们的会是一片茂密的森林，让我们给予孩子最好的教育与环境，同时我们也相信在八一保育院这个大摇篮里，将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士，他们回报我们的将会是一个最伟大的民族与国家!篇二：幼儿园教育小故事

创新课比赛心路历程

遇见历练成长 ——2016年创新课比赛心路历程 肥城市实验幼儿园梁洁 遇见，是世间一切美好的开始。当2016年的我遇见创新课比赛的时候，擦出了什么样的火花呢？在我看来，那便是历练与成长。是创新课比赛让我重新认识了音乐课程，也是创新课比赛让我对艺术领域课程的设计和实施有了新的思考和体会，让我有机会尝试突破和改变，我想这也正是创新课比赛的魅力所在。 遇见?比赛前的紧张和兴奋 刚接到创新课比赛的通知时，我既紧张又期待，毕竟自己从教已经十多年了，虽说有了一定的教学经验和积累，但是面对“创新”二字时，内心仍然有很大压力，担心这十几年的从教经历在提升自己的同时也束缚住了自己。 这次我要准备的活动课是《快乐的小蜗牛》，这是一节艺术领域的课程。对于音乐活动，我从最开始的单纯教师领唱、幼儿跟唱到后来加入游戏、活跃气氛，再到后来融入故事、鼓励幼儿自己创编，理念一直在随时代而变，但我深知，自己只是掌握了活动设计的皮毛，在真正实施活动时很多环节都是一带而过，没有深入挖掘其教育价值，也并未真正将学习的主动权交还给幼儿，在多数时候还在扮演着控制者的角色。因而，在面对《快乐的小蜗牛》时，我一直在思考“如何激发幼儿学习的主动性，让幼儿成为学习的主人？”

“如何能让幼儿体验到音乐所带来的的快乐？”“如何跳出我的教学思维定式，呈现出一节不一样的音乐课？” 为此，我将之前参加许卓娅教授关于音乐课程的讲座时记录的笔记和视频又仔仔细细研究了许多遍，学习许教授对于音乐课的设计理念和思路，对许教授的“傻瓜流程”深入解析，从中获取于我改变有所裨益的理念。在此同时不断征询其他教师尤其是年轻教师的意见，希望借助年轻教师活跃的思维来开阔自己的思路、打开自己的眼界。在充分的准备之后我在本园内进行了一次试讲，试讲结束后，园长和教师纷纷对我的活动设计提出了自己的意见和建议：在导入环节可以将我自编的3/4拍律动改为由师幼共同创编，同时加入幼儿自由创编动作；原本的音乐游戏对中班幼儿来说已无新意，且和音乐的融合度不高，建议更换；将幼儿独立的创编歌曲换为小组合作创编，鼓励中班幼儿尝试相互配合、合作完成小组创编；将最后幼儿绘画歌曲内容的环节调整为情感教育，渗透情感教育，挖掘本次活动中的德育契机，等等。 结合许卓娅教授音乐教学的“傻瓜流程”和园长、老师提出的各种建议，我深刻地反思了自己的活动设计，将老师们提出的合理化建议融入其中，同时加入我在这一过程中获得的灵感和启发，综合运用故事情境、即兴表演、音乐游戏、体验表达等教学手段，引导幼儿在“做”“玩”“演”的过程中主动感受音乐、自主表达音乐。经历了试讲和听评课，我的教学理念在一点一点地改变，体现在活动设计上主要有以下几点：

幼儿园中班安全教育说课稿：不乱吃东西

幼儿园中班安全教育说课稿：不乱吃东西 一、先说说我的设计意图： 中班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。 二、再说说我的目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下： 1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可食用的食物图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)。 2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西。 3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中。 4、环境准备：留一面带有边框的主题墙。 四、下面说教法： 《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 本次活动我适宜地采用以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。 五、再来说学法： 《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

幼儿园小班安全教学设计不乱吃东西

幼儿园小班安全教学设计不乱吃东西 让幼儿通过观看情景表演，知道随便乱吃东西的危害。愿意用简单的语言大胆交流乱 吃东西的危害，提高自我保护意识。以下是小编精心整理的幼儿园小班安全教学设计不乱 吃东西的相关教案，老师们快来看看吧! 在幼儿园的新纲要中有这样一条要求：幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童健康 放在工作首位，要密切结合儿童的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高儿童 的自我保护能力。 在平时的一日生活中发现，幼儿会把角色游戏中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬，有 些经过老师提醒后还是没有用。显然孩子们还没有哪些东西能吃、哪些东西不能吃的意识。而有些家长在家里对孩子也是放任自由，疏于这方面的管教。因此，有必要开展一节《不 乱吃东西》的健康学习活动，让幼儿了解乱吃东西的危害性，知道哪些东西能吃，哪些东 西不能吃，增强自我保护的意识。 本次活动共分为三个环节，第一环节：通过故事肚子疼的冬冬导入，了解到乱吃东西 的危害性;第二环节：大家一起交流讨论，天热了哪些东西不能随便乱吃;第三环节：在游 戏中让幼儿知道在平时的幼儿园里哪些东西也是不能吃的。 1.通过观看情景表演，知道随便乱吃东西的危害。 2.愿意用简单的语言大胆交流乱吃东西的危害，提高自我保护意识。 故事：肚子疼的冬冬、食物图片 一天，妈妈从幼儿园接东东回家，东东非要买烤肠吃，妈妈只好给东东买了两根。东东马上吃了。东东回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃。妈妈说"东东，等洗 干净了再吃"。"我不怕脏”。冬冬吃了很多。夜里，不知道为什么冬冬的肚子疼得不得了。 1.冬冬吃了些什么东西?(烤肠、草莓) 2.这么多的东西吃下去后，肚子会有什么感觉?(很疼)

幼儿园故事大全(1)

1、最新幼儿园故事大全 2、爱笑的小花 公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的. 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑,不说话. 天天伸出小手,要采这朵花. 外公摆摆手说："天天别采！你不采她,花儿总是对你笑,你一采下来,花儿就哭了."天天不想看到小花对他哭,天天没有采. 这时,小花笑得更可爱了.她成了天天的好朋友. 天天回家以后,告诉外婆："公园里有一朵花,很乖很乖,对他一直笑,一直笑." 外婆说："天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花." 故事目标： 1.知道微笑是一种美. 2.懂得要爱护花.（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论： 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？" 让幼儿明白：微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢. 2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物,还得意洋洋.这一天,笨狼阿灰又吓唬小公鸡,说要吃掉他.小公鸡请求阿灰晚上再来,笨狼同意了.小动物们知道了,一起来帮小公鸡想办法.大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱.小狗说："小公鸡,这下你可不用害怕了."笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里,大家高兴得拍手称快.

引导幼儿讨论下列问题： 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？ 2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求,没有等到晚上就来了,公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件,帮助幼儿思考新的可能性,然后要求幼儿想象并表达自己的见解. 3、小猴子掰玉米 有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走.小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下.它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子.小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里.它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜.小猴子抱着一个大西瓜往回走.走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱.它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔.小兔跑进树林子,不见了.小猴子只好空着手回家去. 4、老爷爷的帽子 冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷.有一只小鸟真可怜,它在树枝上冷得直发抖. 一位老爷爷走来,看见了小鸟,心想："这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,它一定会冻死的."小鸟对老爷爷说："风把我们的窝给走了,我们没有家了."老爷爷说："别着急,我来帮你们想办法."老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝,帽子真暖和. 小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟,就把它们都叫来,一起飞进了老爷爷的帽子.它们非常感谢老爷爷.以后老爷爷也天天来看小鸟,小鸟们每次都唱歌给老爷爷听. 有一天老爷爷没有来,原来他病了.小鸟想："一定是爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们赶快给老爷爷做顶帽子吧.小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷.老爷爷非常感谢小鸟,他的病很快就好了. 这是一篇社会性教育童话故事,适用于中班年龄的孩子. 《老爷爷的帽子》这则童话以"老爷爷关心小鸟,小鸟关心老爷爷,"这一主题,将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界.现在的独生子女大多只知道满足自己的需要,而不会考虑别人的情绪和感受,缺乏同情心,不懂得关心、帮助别人.而未来社会需要幼儿从小"学会生活,学会关心". 目的： 1.引导幼儿初步理解他人的需要,学会关心、帮助他人.

肥城市实验小学幼儿园

肥城市实验小学幼儿园 2014年春季运动会及亲子运动会活动方案及流程 一、活动目标： 1、让孩子通过自己的努力完成比赛，感受成功的快乐。 2、激发幼儿参加体育活动的积极性，发展幼儿身体的协调性和灵活性，增强幼儿的体质锻炼。 3、通过这次运动会让幼儿感受到同伴之间的合作精神。 二、环境创设： 园内大环境:在赛场上悬挂“实验小学幼儿园春季运动会”条幅，根据比赛需要划分出比赛场地、运动员等待区等区域。 班级内小环境:根据比赛项目在班级相关区域摆放比赛的器械器具；制作拉拉队所需花球、班级标语牌、班牌等相应道具。 三、活动方案及流程 （一）活动时间：2014年4月17日----4月18日。 上午9:00——11:00，下午3:00——5:00，上午召开运动会开幕式及部分班级亲子项目，下午进行各班的亲子运动项目比赛，（二）活动地点：幼儿园活动场地 （三）活动主题：幼儿春季运动会“我运动、我健康、我快乐”（四）运动会工作人员分配： 总指挥：白园长姜园长 仲裁、场地负责人：马园长郭园长高园长姜园长 于园长焦丛丛各班班主任

裁判长、裁判：郭园长马园长姜园长于园长焦丛丛 主持人：焦丛丛 摄影：高园长 比赛前运动器材准备：各班老师 音乐：高园长马园长、焦丛丛 计分：马园长、各班班主任 统计：马园长、郭园长 安全、后勤：高园长 （五）奖项设置： 集体项目奖项设置： 分别为第一名1个，第二名2个，剩余的是第三名。 分别设为：运动明星班、健康宝宝班、文明宝宝班、快乐宝宝班等（六）颁奖：白园长郭园长高园长姜园长 （七）退场。 （八）开幕式： 1、宣布运动会开幕 2、护旗手入场、播放《运动员进行曲》 3、运动员入场。 4、全园师生唱国歌。 5、运动员（幼儿）代表讲话。 6、家长代表讲话。 7、园长致词，宣布运动会开幕。

幼儿园安全教案不乱吃东西

中三班安全教案：《不乱吃东西》 一、活动目标： 1．通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2．引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3．提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 二、活动准备： 1．真实案例《卡在喉咙里的五角星》；《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》； 2．每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等） 三、活动过程： 1.真实案例《卡在气管里的五角星》 教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险

的东西放入口中。” 2.讲述完后提问：这个故事的名称叫什么？龙龙的身体好受吗？一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？ 3.讨论：你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？ 4.小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。 5.幼儿看图片自由讲述。

幼儿教师教育教学故事

幼儿教师教育教学故事 导读：幼儿教师教育教学故事 不再直接给幼儿喂饭 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。 我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，

其实功效卓著。 孩子是我们的监督者 记得我第一次下幼儿园见习时…… 早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的`孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！ 见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！ 不要剥夺孩子动手的机会 现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些

创设良好环境促进幼儿发展

创设良好环境促进幼儿发展 ————户外区域活动的实践与探索 肥城市实验小学尉娥 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。因此《纲要》中明确地把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”作为重要内容之一，这对促进幼儿发展，逐步提高教育质量，具有十分重要的意义。《规程》中指出：“组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动过程，促使每个幼儿在不同水平上的发展。” 户外区域活动就是利用户外的自然环境来进行区域活动，独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主性的探索活动才能实现。户外区域活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。 户外区域活动与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，相互间的干扰很少，只有活动的空间非常大。幼儿处在心理只有和心理安全的

环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却又可能是幼儿很好的“玩伴”，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用各种废旧物品进行充分搭建，如用大纸箱建房子、高楼，用拾来的树枝编车等。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草、棒子皮编织各种有趣的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画及进行各种活动的素材。 而户外区域活动顺利进行的前提就是活动区域的设置，它直接影响幼儿活动的效果，但是如何创设好的户外区域活动环境，来更好的体现户外区域活动的教育功能，这就是我们最需要注意的。 一．户外区域活动环境创设的原则 1.户外区域活动环境创设要具有艺术性、教育性和可操作性。 艺术性即活动区域的创设要美观、自然、协调。 教育性即户外区域活动要有生活化、知识化、探索性。区域活动强调材料的开放性，具有生活化，重视让幼儿和环境互动。因此，在投放材料时应考虑吸引孩子参与的兴趣和欲望，考虑材料促进孩子各种能力发展的价值。首先户外区域活动的内容要丰富多样，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点，如有饲养区、

幼儿园：小班安全教育活动教案《不乱吃东西》

幼儿园安全新课程标准教材安全教育( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班安全教案 编订：XX文讯教育机构

小班安全教育活动教案《不乱吃东西》 教材简介:本教材主要用途为通过学习安全知识的内容，让学生可以了解安全知识、防范安全问题，引导学生如果应付在日常生活中遇到的安全问题，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班安全科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。 2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备：录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片 图片： 1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物 2.过期的食物 3.腐烂变质的食物 4.假冒、劣质的食物 5.没洗干净的食物 活动过程：

一、观看录象《卡在喉咙的五角星》 1.教师提问“刚刚你们看到了什么？”“小男孩的做法对吗？” 2.幼儿相互交流讨论“他这样做了会怎样？”“你有没有这样做过？” 3.教师做适当小结 二、看图片 1.教师提问“这些东西你吃过吗？” 2.引导幼儿讨论“这些东西为什么不能吃？” 3.教师适当小结 三、游戏判断对错 1.教师提问“上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园；夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。” 2.教师小结－不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。 四、操作活动 1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？ 2.教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。

幼儿园教学故事

篇一：幼儿园教育小故事 用欣赏的眼光看待孩子 在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子。 1、以公正的态度欣赏孩子 这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。就比如说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。通过讨论，孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，而且每个小朋友都有参与的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，同时又让他们感到自己是班级的主人，都认真做好“小当家”争当升旗手了。在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”，还能充分施展他们的才干，而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。 2、以宽广的胸襟欣赏孩子 这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，我们班的袁天锋小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂，。当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，楞是给他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那兴奋的神情，分明是想让我和他一起来分享快乐的，我真庆幸自己没有对他枉加批评。不然，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗？”他用力地点点头，然后就埋头去干了。活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，，已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的样子。当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。 这件事，给了我三点启示：（1）孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。（2）对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。（3）有时候，教师宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。 在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，张海燕努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业篇二：幸福其实很容易——幼儿园教育故事

幼儿园中班安全教案：不乱吃东西

幼儿园中班安全教案：不乱吃东西 设计意图： 1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。 2、每到周一时，有的孩子会经常性的闹肚子。 3、在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。 4、进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。 5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。 6、幼儿的自我保护意识差。 活动目标 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备

真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》； 图片： 1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。 2、过期的食物。 3、腐烂变质的食物。 4、假冒、劣质的食物。 5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等） 活动过程 一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。） 教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙幼儿园托班音乐教案龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天

晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。” 讲述完后提问： 1、这个故事的名称叫什么？ 2、龙龙的身体好受吗？ 3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？ 4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？ 5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？ 6、医生对龙龙说了什么？ 7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？ 小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角

(完整word版)幼儿园大班学习故事3篇

大班学习故事：一起看书真快乐 今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。 今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。 我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有

很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。 大班幼儿学习故事：相信你，会学习 这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活动在区域活动时间进行。 美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。茉莉速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到，茉莉已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里...... 1、关注孩子 注意孩子学习的兴趣、状态和需要。陪伴孩子学习，需要倾听和理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么学习的，什么时候他们会需要帮助等等。

幼儿园故事教案(精选多篇)

幼儿园故事教案(精选多篇) 第一篇：幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》 目标： 1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。 2、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 过程： 1、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙的宝宝是小青蛙吗？” 2、教师生动讲述故事。 3、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈妈总的样子是怎样的？” 4、教师再次讲述故事。 指导： 1、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。 2、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。 3、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。 第二篇：幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。 3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程： 一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。 1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

中班安全活动教案：不乱吃东西教案

中班安全活动教案：不乱吃东西教案中班安全活动不乱吃东西教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性，引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看不乱吃东西教案吧。 设计意图： 因为在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中，进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了，由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例也特别多，幼儿的自我保护意识差。所以想设计这样一节课来提高幼儿的安全意识，让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 活动目标： 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、培养良好的卫生习惯。 活动准备： 1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；2 每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）

活动过程： 一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。” 讲述完后提问： 1、这个故事的名称叫什么？ 2、龙龙的身体好受吗？ 3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？ 4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？ 5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？ 6、医生对龙龙说了什么？ 7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？ 小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的

两到三分钟的幼儿演讲小故事7篇

两到三分钟的幼儿演讲小故事7篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 两到三分钟的幼儿演讲小故事篇一刺骨的寒风，大雪纷纷。抬眼望去，大地披上了一层厚厚的银装，路边树枝被雪压得弯了腰，凛冽的寒风夹杂着雪花吹过，是那么的寒冷。街上几乎看不到人，偶尔看到也都是穿得厚厚的，走在路上显得很笨重。 从学校往家走的路上，凛冽的寒风从我耳边刮过，我一边走一边打着哆嗦，快要冻僵的双手来回搓个不停，我赶紧把羽绒服的拉链拉紧，这样能使我感觉暖和一些。脚下一滑，我摔倒了，从冰冷的雪地上爬起来，我没有哭，我很坚强。 这时，一只热乎乎的手搭在我的肩膀上，原来是妈妈，她看着我已被冻得通红的脖子和耳朵，很是心疼，顺手就把自己身上的围巾围在了我的脖子上，顿时，我心里涌上一股暖流。 那围巾上散发出一股淡淡清香，记得那是在妈妈过生日的时候，我用卖废品积攒的零花钱给妈妈买的香水，我断定妈妈每天都在用。我转头一看，妈妈那慈祥的笑容，如同绽开的鲜花般美丽。 “妈妈，您不冷吗?”我解下围巾给妈妈。“您戴上吧，天这么冷，我不怕冷，您不是常说小孩屁股上有三把火吗，我真的不冷。”我表现出很坚强的样子，将围巾给了妈妈。

妈妈停下脚步，拿着围巾重新帮我戴好，抚摸着我的头，笑着说：“好孩子，真懂事，妈妈不冷。” 看着妈妈被冻得发紫的嘴唇，我的眼眶湿润了。一片片雪花从天空中飘落到我的脸上，它化成了水滴，和泪水融合到一起从我的脸颊上流了下来，坚强的我哭了。 亲爱的妈妈：您知道吗?在万物复苏的春天，我愿化作一棵棵嫩绿的植物，为您释放氧气;在烈日炎炎的夏天，我愿化作一条清凉的毛巾，为您擦汗;在果实累累的秋天，我愿化作果篮里各种各样的水果，让您尽情品尝;在白雪皑皑的冬天，我愿化作一条美丽的围巾，为您送去温暖。 两到三分钟的幼儿演讲小故事篇二大家好，今天我给大家介绍一下我画的画，画的名字叫我的爸爸妈妈。 请大家看，我的爸爸个子很高，短短的头发，方方正正的脸，黑黑的眉毛，眼睛很小，却非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心，下身穿着深蓝色的五分裤。他的脚又细又长，他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的，好像在对我说：“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀!” 大家再看我的妈妈，她的头发长长的，戴着眼镜，她穿着一件花裙子，脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的，好像在说：“带我去，好不好?” 这就是我的爸爸妈妈，你喜欢他们吗? 两到三分钟的幼儿演讲小故事篇三在这个世界中，许多人敬