2019届高考生物一轮复习：课时作业30植物的激素调节含答案解析

课时作业(三十)植物的激素调节1．[2018·云南昆明质量检测]下列关于生长素的叙述，正确的是()

A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的

B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性

C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢

D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄

答案：C解析：温特命名了生长素，但生长素本质是吲哚乙酸不是他证明的，A错误。植物茎的向光性是背光侧生长素浓度高，促进细胞的生长作用较强造成的，没有体现生长素作用的两重性；根的向地性是根近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，体现了生长素作用的两重性，B错误。生长素既不组成细胞结构，也不直接参与代谢，只是对植物的生命活动起调节作用，C正确。用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗使染色体数目加倍，可获得四倍体番茄，D错误。

2．[2018·河北邢台模拟]下列有关植物激素作用相互关系的叙述中，不正确的是()

A．生长素和赤霉素在调节果实发育过程中表现为协同作用

B．脱落酸和赤霉素在调节种子萌发过程中表现为拮抗作用

C．细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中表现为拮抗作用

D．脱落酸和乙烯在促进果实成熟过程中具有协同作用

答案：D解析：生长素和赤霉素都能促进果实发育，A正确；赤霉素促进种子萌发，而脱落酸抑制种子萌发，B正确；细胞分裂素促进细胞分裂，而脱落酸抑制细胞分裂，C正确；乙烯能够促进果实成熟，而脱落酸促进果实的衰老和脱落，D错误。

3．向两株生理状况相同的燕麦幼苗基部分别滴一滴水和X溶液，一段时间后，幼苗的变化如图所示。据图判断X液滴可能含有()

A．生长素B．细胞分裂素

C．乙烯利D．赤霉素

答案：D解析：分析图示信息可知，在燕麦幼苗基部滴X溶液，X可运输到茎的上端，进而促进茎的上端细胞的伸长生长。生长素具有极性运输的特点，不能从幼苗基部运输到茎的上端；细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用；乙烯利具有促进果实成熟的作用；赤霉素具有促进细胞伸长的作用。综上所述，D项符合题意。

4．[2018·山东重点中学模拟]金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”，下列有关分析正确的是() A．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足

B．该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势

C．该病原体分泌的细胞分裂素类物质能调节植物的生长发育，一定是一种植物激素

D．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大

答案：B解析：正常生长的金链花侧芽生长受抑制是由于顶芽产生的生长素被运输到侧芽并在侧芽处积累，使侧芽处生长素浓度过高，A错误；病原体分泌的细胞分裂素类物质能使侧芽生长失控，形成大量分支，说明该物质能促进侧芽生长，从而能解除植物的顶端优势，B正确；植物自身不一定能合成病原体分泌的细胞分裂素类物质，该物质不一定属于植物激素，C 错误；由题干信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化，D错误。

5．[2018·湖南怀化模拟]如图①表示一盆植物放在一个有孔的盒子里，植物不动，盒子一直在匀速缓慢转动；图②表示整个装置一起匀速缓慢转动，且两个装置都处在单侧光的照射下。一段时间后，①和②中的植物生长情况分别是()

①②

A．弯向光源弯向光源B．弯向光源弯向孔

C．弯向孔弯向孔D．弯向孔弯向光源

答案：B解析：①装置植物尖端受右侧单侧光刺激，故弯向光源生长；②装置植物尖端受小孔处透光刺激，因此朝向小孔处生长，B符合题意。

6．[2018·山西太原模拟]目前植物生长调节剂或植物激素在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用。下列说法错误的是()

A．用适宜浓度的2,4-D可以除去大豆田里的单子叶植物杂草

B．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发

C．用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品

D．用乙烯利可以催熟水果

答案：A解析：大豆是双子叶植物，双子叶植物比单子叶植物对2,4-D更敏感，可以用适宜浓度的2,4-D除去单子叶作物田里的双子叶杂草；赤霉素能促进种子萌发；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓植物器官衰老，可以用于农产品保鲜；乙烯利和乙烯的生理作用相似，都能促进果实成熟。

7．[2018·辽宁五校联考]下列关于植物激素的作用及其应用的叙述，错误的是()

A．适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高

B．生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长

C．乙烯合成于植物体各个部位，主要作用是促进果实的成熟

D．用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄，可获得四倍体无子番茄

答案：D解析：适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高，A正确。生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但是根和茎的生长素浓度的低和高是相对的，B正确。乙烯合成于植物体各个部位，主要作用是促进果实的成熟，C正确。生长素是促进子房发育，不是促进染色体加倍，染色体加倍可用秋水仙素处理。用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄可以获得二倍体无子番茄，而不是四倍体番茄，故D错误。

8．[2018·湖南长沙一模]将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组。处理方式如图所示，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况，①③组背地弯曲生长。据此判断，下列说法错误的是()

A．生长素能横向运输

B．②组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断

2021年新课标生物高考讲义：专题5 细胞呼吸

专题5细胞呼吸 探考情悟真题 【考情探究】 考点考向要求5年考情预测热度 考题示例素养要素 难 度 1 细胞呼吸 的方式细胞呼吸类型Ⅱ 2019课标全国Ⅲ,5,6 分 生命观念、科学思 维 易★★☆探究酵母菌细胞呼吸的 方式 实验 与 探究 2018天津理综,5,6分科学探究易★★☆ 2 影响细胞呼 吸的因素 影响细胞呼吸的因素及 应用 Ⅱ 2018课标全国Ⅱ,4,6 分 科学思维、社会责 任 中★★★ 分析解读有氧呼吸与无氧呼吸过程及影响细胞呼吸的因素为本专题的核心内容。高考考查形式主要为:1、以流程图、表格等形式考查有氧呼吸与无氧呼吸的区别及相关的计算。如以细胞呼吸过程中物质的转化为信息考查细胞呼吸类型及有氧呼吸与无氧呼吸消耗底物比例计算等。2、以曲线、表格等为信息载体,考查温度、O2浓度等因素对细胞呼吸的影响。如结合温度、O2浓度对细胞呼吸速率的影响曲线,考查不同条件下细胞呼吸的特点及在生产中的应用。3、以实验探究、生活、生产实际对细胞呼吸及光合作用进行综合考查。如细胞呼吸方式的探究、植物实际光合速率的测定等。复习时注意:在掌握细胞呼吸过程和原理的基础上,还应注意整合细胞呼吸与光合作用相关知识的联系,理解细胞呼吸原理在生产生活中的应用,特别要重视相关实验的原理、方法和结果的分析。

【真题探秘】 破考点练考向 考点一细胞呼吸的方式 【考点集训】 考向1细胞呼吸类型 1.(2020届山西太原五中阶段检测,21,2分)如表是某种植物种子在甲、乙、丙三种不同的条件下萌发,测得的气体体积相对值。下列说法正确的是() CO2释放量O2吸收量 甲120 乙86 丙1010 A.玉米胚在甲条件下进行产生CO2和酒精的无氧呼吸 B.在乙条件下有氧呼吸消耗的葡萄糖多于无氧呼吸 C.在乙条件下释放的CO2来自细胞质基质和线粒体 D.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值 答案 C 2.(2020届河南焦作定位考试,4,2分)如图为细胞呼吸简图,图中①~④表示相关过程,X、Y、Z表示相关物质。下面有关图示的分析,正确的是()

高考生物大一轮复习课件精讲义优习题 (11)

[必备知识整合] 1.种子与“水” 2.种子与有机物及检测 3.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析 在种子吸水的第Ⅰ阶段，由于(吸胀)吸水，呼吸速率上升，胚根长出之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物，在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸(可产生有毒物质酒精)。 4.种子与植物激素

1.(2013·课标Ⅰ，29)某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。 回答下列问题： (1)为了观察胚乳中的脂肪，常用________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见________色的脂肪颗粒。 (2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是________(填“C”“N”或“O”)。 (3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是________和__________________。 答案(1)苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)橘黄(红) (2)O (3)光照所需的矿质元素离子 2.(2012·全国卷)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题：

高考生物一轮复习策略汇总

高考生物一轮复习策略汇总 1老师讲的最有用。 很多同学把生物课堂自己改成了自习课或者是休息时间，上课不听。其实这是最浪费时间的方式。在课堂上，老师讲的每一分钟都是精心准备的，集体备课讨论出来的结果，是对后面的二轮复习及高考的铺垫。如果课堂不听，课下要花100倍的时间弥补。 2人教教材是根本。 非选择题答非所问的一个重要的原因就是不熟悉书上的核心过程和概念，不能用准确的生物学术语熟练的回答。2021高考北京生物的29题第一问，很多同学丢分，但是这恰恰是人教教材必修三第48页书上的原话。不妨反思一下，同学们是否能准确的回答出细胞分化的概念，尤其是一些核心的词语?如果不能，静下心来多看书吧!只有会看书，才能得高分，这是硬道理。这里不仅是“看”书，而是要用智慧去思考，把你的心带上，再去读书。对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。近几年北京高考，考察到教材小字部分的蛋白质变性以及水通道蛋白。去年一个高考成绩690分的学员，他的成功秘笈就是看书，同时把做题过程中遇到的不懂得知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。 3错题本子不能少。 高三，学习效率第一!很多同学迷信题海战术，效果虽然有，但大题量缺乏针对性的修补薄弱项，很浪费时间。到了高三卷子满天飞，遇到错的题，可以把它剪下来，贴到错题本上，当然要用特殊颜色笔改正。或者直接将卷子装订成册，定期整理和总结。错题本要简单易行，这样才容易坚持下来，这个本子大家如果用心做了，在考试之前绝对是你的秘密武器，而且是你的独家专享，会有意想不到的好效果。去年多名680分以上的学员证明，到了二轮复习，很多同学找不到重点，但是自己的错题本就告诉自己薄弱的地方在哪儿，让我们有的放矢。 4做题不做偏难怪。 一轮复习重点在知识点，不要让偏难怪的题影响你的信心和复习的方向，选择同步的习题，难度适中，要花20分钟以上才能做完的难题就干脆放弃，过于简单的题做多了也没有任何意义。很多同学都在做5年高考3年模拟，对于北京的学员来说，北京、全国的题适合一轮复习做，其他省市的题不适合一轮复习做，可以留到二轮复习时。 一轮复习最重要的其实是调整好自己的心态，复习比初次学习要难得多，这就像打篮球，三步篮的要领人人都可以掌握，但是想玩儿的漂亮就需要我们付出你的耐心、智慧和汗水。尤其是11月的时候，各科基本上都复习到了高中最难的内容，你会发现好多内容似乎都记得不是很清楚了，做题也很困难，大家一定要坚持住。在老师再现知识的过程，

(完整word版)高考生物光合作用和呼吸作用专题复习讲义

热点1:光合作用和呼吸作用专题讲义 一、知识结构 二、考点分析 1、有关影响光合作用速率的几组曲线分析及生产上的应用 (1)光照强度 ① 图象（如右图） ②关键点含义 光照强度：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化吸收CO 2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。 植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO 2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO 2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。 当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO 2浓度的限制。 光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。 所以在栽培农作物时，阳生植物必须种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，如果阴生植物光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育，如人参、三七、胡椒等的栽培，就必须栽培于阴湿的条件下，才能获得较高的产量。 (2)光照面积 ①图象（如右图） ②关键点含义 OA 段表明随叶面积指数（叶面积指数= 土地面积 叶片面积 ）的不 断增大。光合作用实际量不断增大，A 点为真正光合作用面积的饱和点，随叶面积指数的增大，真正光合作用不再增加，原因是有很多叶被遮挡在光补偿点以下。 OB 段干物质量随真正光合作用增加而增加，而由于A 点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积 联 系 光合作用 细胞呼吸 影响光合作用速率与细胞呼吸速率的因素 生产实践中的应用 有氧呼吸 无氧呼吸

高考生物一轮复习攻略：复习方法总结

2019高考生物一轮复习攻略：复习方法总结高考生物一轮复习攻略：复习方法总结 一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1.生物的物质性观点； 2.结构和功能相统一的观点； 3.生物体局部与整体相统一的观点； 4.生命活动对立统一的观点； 5.生物进化的观点； 6.生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变

的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。 3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。 总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。 4.注重能力的培养。 ①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。

第五单元 第15讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)

第15讲基因的自由组合定律 [考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)实验过程 (2)结果及结论 结果结论 F1全为黄色圆粒说明黄色和圆粒为显性性状F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循分离定律 F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律 F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)和两 说明不同性状之间进行了自由组合种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒) (3)问题提出 ①为什么会出现新的性状组合呢？②这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2．对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释(提出假设) ①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解(棋盘格式) 3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)演绎推理图解 (2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。 黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果如下： 表现型 项目 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 实际子粒数F1作母本31 27 26 26 F1作父本24 22 25 26 不同性状的数量比 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 4．自由组合定律 (1)实质与各种比例的关系

(2)细胞学基础 (3)研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。 (4)发生时间：减数第一次分裂后期。 (5)适用范围 5．自由组合定律的应用 (1)指导杂交育种：把优良性状结合在一起。 不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续 自交 纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的预测和诊断提供理论依据。分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。 6．孟德尔获得成功的原因 教材拾遗 (1)F 2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是3 8 。(P 9) (2)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循了分离定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。(P 10)

2019版生物高考大一轮复习备考北师大版讲义：热点题型十五

一、能量流动传递效率的计算 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值(单位为103 kJ·m－2·a－1)。顶位肉食动物从上一营养级获得的能量为0.25，则肉食动物从上一营养级获得的能量为________；能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级的传递效率约为________。第一营养级到第二营养级的传递效率约为________。 审题关键 (1)因顶位肉食动物从上一营养级获得的能量为0.25(103 kJ·m－2·a－1)，流入肉食动物的总能量＝0.25＋0.05＋5.1＋2.1＝7.5(103 kJ·m－2·a－1)，又因为有机物输入为5(103 kJ·m－2·a－1)，则肉食动物从上一营养级获得的能量为7.5－5＝2.5(103 kJ·m－2·a－1)。 (2)该生态系统的第二营养级(植食动物)的能量＝2.5＋0.5＋9＋4＝16(103 kJ·m－2·a－1)，能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级的传递效率＝2.5÷16×100%≈15.6%。 (3)第一营养级流入到第二营养级的能量＝16－2＝14(103kJ·m－2·a－1)，第一营养级的能量＝14＋3＋70＋23＝110(103kJ·m－2·a－1)，则第一营养级到第二营养级的传递效率＝14÷110×100%≈12.7%。 答案 2.515.6%12.7% 计算能量传递效率 (1)生态系统的总能量＝生产者固定的全部太阳能＝第一营养级的同化量

(2)能量传递效率＝某一个营养级的同化量 下一个营养级的同化量 特别注意：必须是两个营养级的同化量之比。 1.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A 、B 、C 、D 分别表示不同的营养级，E 为分解者。Pg 表示生物同化作用固定能量的总量，Pn 表示生物体贮存的能量(Pn ＝Pg －R)，R 表示生物呼吸消耗的能量。 单位：102 kJ/(m 2·a) 回答下列问题： (1)能量流动是从A 、B 、C 、D 中的哪个营养级开始的__________。判断依据是____________________________________________。 (2)该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率约为__________。 (3)从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加？__________(填“是”或“否”)，原因是________________________________________________________________。 答案 (1)B B 营养级含能量最多，B 为生产者 (2)5.7% (3)是 该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗的能量之和 解析 首先根据表格、题干分析可知，B 营养级固定的能量最多，故B 为生产者，又因为E 为分解者，所以食物链为B →D →A →C ，再根据公式②计算从第三营养级到第四营养级的传递效率是0.9/15.9×100%≈5.7%。输入的总能量即为生产者固定的总能量＝870.7，输出的总

高考生物一轮复习知识点汇总

2014年高考生物一轮复习知识点汇总 必修1 第一节细胞中的原子和分子 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）。 2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。） 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒） 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的无机化合物：水和无机盐 1、水：（1）含量：占细胞总重量的60%-90%，是活细胞中含量是最多的物质。 （2）形式：自由水、结合水 ●自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的水。作用有①良好的溶剂；②参与细胞内生化反应；③物质运输； ④维持细胞的形态；⑤体温调节 （在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多） ●结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要成分。 （结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增强） 2、无机盐 （1）存在形式：离子 （2）作用 ①与蛋白质等物质结合成复杂的化合物。 （如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。 ②参与细胞的各种生命活动。（如钙离子浓度过低肌肉抽搐、过高肌肉乏力） 第二节细胞中的生物大分子 一、糖类 1、元素组成：由C、H、O 3种元素组成。 2、分类 蔗糖→1葡萄糖+1果糖麦芽糖→2葡萄糖乳糖→1葡萄糖+ 1半乳糖 淀粉→麦芽糖→葡萄糖纤维素→纤维二糖→葡萄糖w.糖原→葡萄糖

高三生物一轮复习精品教案——有丝分裂讲义

三、有丝分裂 一、细胞不能无限长大 1、相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。 2、核质比一定。 二、细胞周期的理解 1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。 2、细胞周期分段：细胞周期分为分裂间期和分裂期。间期历时长，分裂期历时短。间期在前，分裂期在后。 3、细胞周期的表示方法 【例1】如图中a→d表示连续分裂的两个细胞周期，下列叙述不正确的是（） A.a和b为一个细胞周期 B.c段结束时，DNA含量增加一倍 C.遗传物质平分一般发生在d段 D.b和c为一个细胞周期 【解析】细胞周期分为分裂间期和分裂期，分裂间期时间比较长，所以可以判断a和c是分裂间期，b和d是分裂期。其中ab和cd是属于一个细胞周期。虽然bc的时间之和等于一个细胞周期的时间长，但是由细胞周期的定义可知，bc并不是一个细胞周期。【答案】D 【例2】下列关于细胞周期的说法，不正确的是 ( ) A.细胞周期的大部分时间处于分裂间期 B.细胞周期是一个与代谢有关的过程，温度越高所需要的时间越长 C.细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也可能不相同 D.一个细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下次分裂完成为止 【解析】细胞周期是指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束为止的一个过程。温度越高影响酶的活性，从而影响新陈代谢，影响细胞分裂，影响细胞周期。温度过高可能会使酶失活，导致细胞死亡，一定的温度又是生化反应所必须的。要注意题目中绝对化的选项，如：“最”、“越…越…”等。【答案】B 【例3】连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始 ( ) A.细胞形成时 B.细胞核开始形成时 C.染色体出现时 D.染色体消失时 【解析】细胞周期的概念中，起点是上一次细胞分裂结束，即新一代细胞刚形成。【答案】A 二、细胞增殖 1、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 2、方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。 3、意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 三、有丝分裂 1、有丝分裂过程（高等植物细胞） （1）间期：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，复制后每条染色体上含两条姐妹染色单体。（DNA复制和相关蛋白质的合成）

2018高考高中生物学史上课讲义

高中阶段主要生物家及有关发现 一、细胞学说 2.细胞学说（建立者只要是两位德国科学家施莱登和施旺） 内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞的共同组成的整 体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。（后被魏尔肖修正为“细胞通过分裂产生新细胞”）意义：揭示细胞统一性和生物体结构的统一性

二、生物膜结构

四、光合作用 1.海尔蒙特栽种的柳树质量增加的原因 栽种在桶里的小柳树，在生长过程中能和从土壤中吸收的水和从空气中吸收的二氧化碳在光照条件下合成为有机物，即进行光合作用。当它处在生长过程中时，同化作用大于异化作用，即有机物的合成量大于有机物的分解量，外在表现为重量的增加。其重量的增加，主要是来自空气中的二氧化碳。 2.普利斯特利和英格豪斯实验对比，说明了植物在光照下才能放出氧气。 3.萨克斯实验前的“饥饿”处理是为了消耗掉绿叶中原有的营养物质。 4.恩吉尔曼实验分析 (1)实验设计巧妙之处 ①实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 ②没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。 ③用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 ④进行黑暗（局部光照）和曝光对比实验：明确实验结果完全是光照引起的 (2)实验结论 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 5.对于光合作用中反应物中的元素去向，鲁宾、卡门运用同位素标记法证实了光合作用中产生的氧来自参加反应的H2O。20世纪40年代卡尔文用14CO2供给小球藻，推论出同化二氧化碳的卡尔文循环途径。以生成葡萄糖为例，CO2中的氧在C6H12O6和H2O中出现。

高考生物一轮复习方法

2019年高考生物一轮复习方法高三第一轮复习复习时间是9月至明年3月初，复习时间长，且复习工作量大，又是第二轮复习与第三轮复习的基础及先行者，所以一轮复习尤为重要。小编整理了生物的一轮复习策略，快来看看吧。高三生物第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。 一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1．生物的物质性观点； 2．结构和功能相统一的观点； 3．生物体局部与整体相统一的观点； 4．生命活动对立统一的观点； 5．生物进化的观点；

6．生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 2．将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。 3．以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。 总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是

高三生物必修一一轮复习试题讲义

高三生物一轮复习必修一试题 说明：本试卷分为两部分，考试时间90 分钟，共100 分 第Ⅰ卷（本卷共 50 个小题） 一、选择题(1—40 每题1 分，41—45 每题2 分。共50 分) 1、（课标Ⅰ卷）关于细胞膜结构和功能的叙述，错．误．的是（） A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2、（课标Ⅱ卷）关于细胞的叙述，错．误．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP 水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 3、（福建卷）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 4、（2014 重庆卷）获2013 年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能，揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。突触小泡属于囊泡，以下相关叙述，错．误．的是 A.神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量 B.神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式 C．突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 D．突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响 5、（2014 山东卷）有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是 A．细胞核内的 RNA 通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量 6、（安徽卷）下列关于线粒体的叙述，正确的是

人教版高考生物一轮复习精品教案

第一单元细胞的物质基础和结构基础专题一细胞的物质基础 第1章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位， （如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。） 3生命系统的结构层次： （细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。（一 个池塘的全部鱼？） 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是 所有的鱼，包含所有的植物、动物、微生物） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

2021新高考生物人教版一轮复习讲义：考能提升(一) 细胞的物质基础和结构基础 (含答案)

考能提升(一)细胞的物质基础和结构基础一、核心综合归纳 1．细胞内有机分子的元素组成、单体构成与合成场所 种类元素组成构成单体合成场所 多糖仅含C、H、O 葡萄糖内质网、高尔基体(纤维素) 脂质脂肪和固醇：C、H、O 磷脂：C、H、O、N、P 其中脂肪由甘油、脂 肪酸构成 内质网 蛋白质C、H、O、N等氨基酸核糖体 核酸C、H、O、N、P DNA：脱氧核苷酸 RNA：核糖核苷酸 主要在细胞核 物质消化(水解)产物氧化分解产物 淀粉葡萄糖CO2＋H2O 脂肪甘油＋脂肪酸CO2＋H2O 蛋白质氨基酸CO2＋H2O＋尿素 DNA酶氨基酸CO2＋H2O＋尿素 3． 物质试剂预期实验结果 蛋白质 双缩脲试剂 (先加A液，摇匀，再加B液，摇匀) 紫色反应 脂肪苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液橘黄色或红色还原糖斐林试剂(现用现配，水浴加热) 砖红色沉淀淀粉碘液蓝色 酒精酸性重铬酸钾溶液灰绿色 CO2 澄清石灰水石灰水变混浊溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 细胞中的小分子物质(氨基酸、核苷酸、葡萄糖等)均不具备特异性，但蛋白质、核酸等大分子物质却具特异性，归纳如下： 常见的具有专一性或特异性的物质 (1)酶的专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。

(2)载体的专一性：协助扩散和主动运输过程中，不同物质需要的载体不同。 (3)激素的专一性：激素的靶细胞的细胞膜表面或细胞内存在特异性的受体。 (4)RNA的专一性：由于tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子间严格的碱基互补配对，所以每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 (5)DNA分子的特异性：每种特定的DNA都有其独特的脱氧核苷酸序列。 (6)抗原的特异性：一种抗原只能与相应的抗体发生特异性结合。 (7)抗体的特异性：一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。 (8)受体的特异性：细胞膜上激素、神经递质等的受体(糖蛋白)一般具有特异性。 二、阅卷案例促规范 阅卷案例细胞的结构与功能 真题再现 (2018·江苏卷，26)下图为真核细胞中3种结构的示意图，请回答下列问题： 甲 乙丙 (1)甲的名称为______，处于有丝分裂中期的洋葱根尖细胞具有____(在甲、乙、丙中选择)。 (2)蛋白质合成活跃的卵母细胞中结构c较大，而蛋白质合成不活跃的肌细胞中结构c很小，这表明结构c与____(填序号)的形成直接有关。 ①内质网②高尔基体③中心体④核糖体 (3)许多重要的化学反应在生物膜上进行，乙、丙分别通过____(用图中字母填空)扩大了膜面积，从而为这些反应需要的____提供更多的附着场所。 (4)在细胞分裂间期，结构乙的数目增多，其增多的方式有3种假设：Ⅰ.细胞利用磷脂、蛋白质等重新合成；Ⅱ.细胞利用其他生物膜装配形成；Ⅲ.结构乙分裂增殖形成。 有人通过放射性标记实验，对上述假设进行了探究，方法如下：首先将一种链孢霉营养缺陷型突变株在加有3H标记的胆碱(磷脂的前体)培养基中培养，然后转入另一种培养基中继续培养，定期取样，检测细胞中结构乙的放射性。结果如下： 标记后细胞增殖的代数 1 2 3 4 测得的相对放射性 2.0 1.0 0.5 0.25 。

人教版高中生物高考知识点复习资料

必修部分： 第一章：生命的物质基础 1、细胞中的化学元素：20多种；在动、植细胞种类大体相同，含量相差很大；含量上大于万分之一的元素为大量元素（9种）；主要元素（6种）占细胞总量的97%； ①、Ca：人体缺乏会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用，如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+，血液就不会发生凝固。植物中属于不能再利用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。 ②、Fe：血红蛋白的成分，缺乏会患贫血。植物中属于不能再利用元素，缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。 ③、Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。 ④、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会出现花而不实。 ⑤、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。 ⑥、K：血钾含量低时，出现心肌自动节律异常，导致心律失常。在植物体内参与有机物合成和运输。 ⑦、N：N是构成叶绿素、蛋白质和核酸及各种酶的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N 时，幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素，在水域生态系统中，过多的N与P配合会造成富营养化，在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N，实际就是缺少氨基酸，就会影响到动物体的生长发育。 ⑧、P：是构成磷脂、核酸和ATP及NADPH的必需元素。植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。 ⑨、Zn：是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。 2、生物界与生物界具有统一性：组成生物体的化学元素在自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有； 生物界与非生物的统一性：组成生物体的化学元素在生物体内和无机自然界中含量相差很大。整个生物界具有统一性表现在：①、都具有生物的基本特征②、都共用一套密码子（不能说：都具有细胞结构，都是以DNA为遗传物质，都要进行呼吸作用） 3、组成蛋白质的元素主要有CHON，有些重要的蛋白质还有PS，有些特殊的蛋白质还含有Fe、I等，其中后面两种属于微量元素。 4、胆固醇、维生素D可从食物中吸收，也可在人体内合成，性激素可从消化道吸收而保持其生物活性。 第二章：生命活动的基本单位 1、成熟的红细胞无细胞核和细胞器，不再能有氧呼吸、合成蛋白质

2014高考生物一轮复习限时训练七(附答案)

一轮复习限时训练（七） 一、选择题（每题6分，共36分；每题只有一个选项最符合题意） 1．如图中的新鲜土豆片与H 2O 2接触后，产生的现象及推测错误的是( ) A ．若有气体大量产生，可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶 B ．若增加新鲜土豆片的数量，量筒中产生气体的速率加快 C ．一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限 D ．为保证实验的严谨性，需要控制温度等无关变量 2. 取经过编号的5支试管分别加入2 mL 0.5 mol/L 的过氧化氢溶液，进行如下实验，根据 B ．1号和3号对照不能说明酶有专一性 C ．各组实验都不能体现酶的活性与温度之间的关系 D ．3号和5号对照可以说明酶的活性受pH 的影响 酶的活性与处理时间的关系，图2表示某生物体内酶的活性与外界环境温度的关系。下列叙述不

正确的是() A．图1中乙酶活性的改变可能是因为其分子结构的改变 B．图1中甲酶的基本组成单位可能是核糖核苷酸 C．图2表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶 D．图2表示酶的活性不随环境温度的变化而变化，说明酶的活性不受温度影响 5.ATP是细胞的能量“通货”，下列有关ATP的叙述正确的是（） A．三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质，其结构简式为ATP B．蓝藻内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体以及叶绿体 C．植物细胞产生的ATP,均可用于一切生命活动 D．ATP水解失去2个磷酸基团后，剩余部分是RNA的组成单位 6.在下图所示化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（） A．①和② B．①和③ C．③和④ D．⑤和⑥ 二、非选择题（共54分） 7．(10分)下面的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果。回答下列有关问题： （1）图一、二、三所代表的实验中，自变量依次为、、。（2）根据图一可以得出的实验结论是酶的催化作用具有。 （3）图二曲线bc段产生的最可能原因 （4）若图二实验过程中增加过氧化氢酶的含量，请在图二中利用虚线绘出曲线的变化情况。（5）能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响？，原因是。 8.（16分）萌发的禾谷类种子中淀粉酶的含量显著增高，主要有α—淀粉酶和β—淀粉酶。α—淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6、0℃下可迅速失活，而β—淀粉酶耐酸、不耐热，在70℃条件下15min后失活。某实验小组进行了“测定α—淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的实验。 实验材料：萌发3天的小麦种子(芽长约1cm)。试剂、仪器：略。 实验步骤：

2019届高三生物一轮复习讲义练习14

2019届高三生物一轮复习讲义练习十四 酶1 班级姓名 一．选择题： ( )1.下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是 A．酶和激素都是蛋白质B．酶和激素都与物质和能量代谢有关 C．酶和激素都由内分泌细胞分泌 D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 ( )2．如图表示细胞中某条生化反应链，图中E1～E5代表不同的酶，A～E代表不同的 化合物。据图判断下列叙述中正确的是 A．若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速率加快 B．若E5催化的反应被抑制，则B积累到较高水平 C．若E3的催化速率比E4快，则D的产量比E多 D．若E1的催化速率比E5快，则B的产量比A多 ( )3.如图中的新鲜土豆片与H2O2接触后，产生的现象及推测错误的是 A．若有大量气体产生，可推测新鲜土豆片 中含有过氧化氢酶 B．若增加新鲜土豆片的数量，量筒中产生 气体的速度加快 C．一段时间后气体量不再增加是因为土豆 片的数量有限 D．为保证实验的严谨性，需要控制温度等无关变量 ( )4.如图曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是 A．E1是酶促反应的活化能，A和C 曲线是酶促反应曲线 B．E2是酶促反应的活化能，B和 C曲线是酶促反应曲线 C．E3是酶促反应的活化能，B和 C曲线是酶促反应曲线 D．E2是酶促反应的活化能，A和C 曲线是酶促反应曲线 ( )5.美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子，可把分解酒精的酶(化学本质不 是RNA)装入其中，有了这身“防护服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精 分子。下列推测合理的是 A．该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质 B．纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液 C．该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物 D．“防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用 ( )6.用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合 反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是 A.蛋白酶 B.RNA聚合酶 C.RNA D.逆转录酶 ( )7.下图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是 A．如果温度上升5℃，b点向左下方移动 B．a点时，麦芽糖酶全部参与催化 C．可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况 D．因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加 ( )8.（多选）下列关于酶的叙述，正确的是 A．酶提供反应开始时所必需的能量 B．酶是由活细胞产生的，在生物体内外都能发挥作用 C．酶的化学本质并非都是蛋白质 D．一个酶分子只起一次作用，然后就被破坏了 ( )9.（多选）如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度 和pH的影响情况，下列解释正确的是 A．在a点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大 B．在b点，将酶的浓度增大一倍，反应速率不可能增大 C．在c点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大 D．该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征 () 10.为了探究温度、pH对酶活性的影响,下列实验设计不合理的是 A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④ 二.非选择题: 解读下面与酶有关的曲线，回答下列问题： (1)酶的作用机理可以用甲图中________段来表示。如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则 b在纵轴上将________(填“上移”或“下移”)。 (2)乙图中160 min时，生成物的量不再增加的原因是____________________________。 (3)联系所学内容，分析丙图曲线： ①对于曲线abc，若x轴表示pH，则曲线上b点的生物学意义是_____________________。 ②对于曲线abd，若x轴表示反应物浓度，则y轴可表示________________。曲线bd不再增加的 原因是________________________。 (4)若该酶是胃蛋白酶，其作用的底物是________。若胃蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH 由10逐渐降低到2，则酶催化反应的速率将________，原因是________________。

热主题洋葱-高考生物二轮复习讲义练习

热主题5洋葱 [微网构建] [对点微练] 1．(2018·高考海南卷)在不染色的条件下，下列实验材料中，最适合观察细胞质壁分离现象的是() A．紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞 B．紫色洋葱根尖分生区细胞 C．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 D．紫色洋葱根尖伸长区细胞 解析：选C。紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞和伸长区细胞液泡无颜色，不适合观察细胞质壁分离；紫色洋葱根尖分生区细胞无大液泡，不适合观察细胞质壁分离；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡为紫色，适宜在不染色的条件下观察细胞质壁分离，故C正确。 2．洋葱是实验室中常用的材料，下列叙述错误的是() A．用苏丹Ⅲ染液染色洋葱根尖细胞，在光学显微镜下可观察到橘黄色的颗粒 B．用洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂，可以观察到一个细胞连续分裂的过程 C．选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时，观察不到染色体 D．叶绿体中色素的提取与分离实验中，可以选用洋葱管状叶做实验材料 解析：选B。洋葱根尖细胞含有脂肪，因此用苏丹Ⅲ染液染色，在光学显微镜下可观察到橘黄色的颗粒，A正确；洋葱根尖细胞在解离时已经死亡，故不能观察到一个细胞连续分裂的过程，B错误；染色体只有在细胞分裂时才可看到，而洋葱鳞片叶表皮细胞属于高度分化的细胞，不再分裂，故观察不到染色体，C正确；洋葱管状叶细胞中含有叶绿体，可作为实验“叶绿体中色素的提取与分离”的实验材料，D正确。 3．下图是与洋葱有关实验的部分步骤，相关叙述正确的是()

A．①表示提取洋葱叶片光合色素时的研磨步骤，加入少量SiO2是为了防止研磨过程中叶绿素被破坏 B．②表示符合要求的滤纸条，未见色素带，原因可能是材料为黄化叶片 C．③表示观察洋葱根尖细胞有丝分裂时装片制作的压片步骤，该步骤的目的是使组织中的细胞相互分散开来 D．④表示在高倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野，其中前期可能观察到同源染色体配对现象 解析：选C。加入SiO2是为了使研磨的充分，CaCO3可以防止研磨过程中色素被破坏，A 错误；若材料为黄化叶片，不含叶绿素但含叶黄素和胡萝卜素，滤纸条上应有色素带，B错误；观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，装片制作中压片步骤的目的是使组织中的细胞相互分散开来，C正确；前期可能观察到同源染色体配对现象的应是减数第一次分裂的前期，而洋葱根尖细胞只能进行有丝分裂，D错误。