七年级英语课时安排
七年级上英语课时安排表
课时教学内容
第一课时12个单元音以及8个双元音教学，第一块词汇教学
第二课时三个预备单元简单复习，讲解中英文化常识，几个功能句型的简单复习语法讲解：（1）不定冠词a 与an 的区别；
（2）指示代词this 与that 的区别。
第三课时1.对前一天课程的简单回顾以及语法复习；
2.音标学习：12个辅音音标教学。(考虑辅音字母较多切容易学混，先简单学习10个)
第四课时1.Unit 1的词汇学习；
2.基本句型教学：1、问某人的名字句型2、问某人的姓句型3、问某人的姓的句型4、问某人电话号码的句型5、Nice to meet you ! ( 见到你真高兴！) ；
3.文化常识讲解：中英名字构成差异；
4.语法讲解：形容词性物主代词。
第五课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.音标教学：剩下16个辅音音标教学。
第六课时1. Unit 2的词汇学习；
2. 语法教学：（1）be 有三个形式：am is are
（2）含be的肯定句变否定句和一般疑问句的方法以及一般疑问句的回答方法。
3 练习：把含be的肯定句先变成否定句，再变成一般疑问句，然后做一般疑问句。做肯定句，否定句，一般疑问句，肯定回答否定回答
第七课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.对20个元音，28个辅音的整体复习，以及48个音标的随机抽查测验。
3. Unit 3 的词汇学习
第八课时1.对Unit 3的重点句型巩固：Thanks for 为……而感
2.语法教学：（1）名词分为可数名词和不可数名词
（2）可数名词单数变复数规则
（3）指示代词this that these those 作主语，一般疑问句的
简略回答
3.练习：一般疑问句的简单回答
第九课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.再次进行音标的抽查复习
3.Unit 4 的词汇学习
十课时1.对Unit 3的重点句型巩固：（1）表示“某人或某物是在哪儿”的句型
（2）take ：“带走” ，表示“从说话者处带
走” 。
bring：“带来” ，表示“从别处带向说
话者处” 。
2.语法教学：表示位置的三个介词（in在……里面，on在……上面，under在…… 下面）
3.练习：三个介词的练习以及be动词的运用练习
十一课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.Unit 5的单词教学
3.语法讲解：一般现在时态（一）（重难点）
十二课时1.语法讲解：（1）一般现在时态主语与谓语动词的搭配
（2）一般现在时态肯定句变否定句和一般疑问句的方法2.练习：主语与谓语动词的搭配，肯定句变否定句和一般疑问句
十三课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.Unit 6的单词教学，特殊单词的记忆以及用法：many 许多的much 许多的 a lot of许多的 lots of 许多的
breakfast 早饭lunch 午饭dinner 晚饭healthy 健康的healthy food 健康食品other别的其他的also 也
3.重点单词短语的讲解：1、li ke == enjoy “喜欢”
2、a lot of == lots of == much + 不可数名词
3 、eat 与have 都有“ 吃” 的意思。
十四课时1.语法讲解：（1）名词分为可数名词和不可数名词以及概念
（2）特殊名词的复数形式（不规则变化）
(3) 谓语动词的三单形式
（4）how many + 复数名词“多少”
how much + 不可数名词“多少钱”
2.对本堂课知识点进行练习
十五课时1.进行本书的期中测试，主要以词汇语法为主
2.进行Unit1-Unit6的知识点归纳，快速复习讲解书本重点
十六课时1.讲解试卷
2.查漏补缺
十七课时1.对Unit 7的词汇进行讲解
2.对本单元重要句型的巩固以及掌握：
（1）Can I help you ? == What can I do for you ?
（2）How much + 商品？== What’s the price of + 商品？
3.语法讲解：祈使句：表示“请求，命令”语气的句子。
十八课时1.进行Unit 8的词汇讲解
2.询问“某人生日”的句型：
（1）When is somebody’s birthday ?
（2）how old “多大年纪，几岁”，常用来询问年龄。
3.语法讲解：
（1）序数词变化及其应用
（2）12个月份
（3）英语日期表示法
4. 7.8单元知识点练习
十九课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.进行Unit 9的词汇讲解
3.语法讲解：
（1）名词所有格：表示“某人的”，名词+ ’或’s 构成。（2）一般现在时态主语与谓语动词的搭配
4.重点单词的运用：enjoy + V ing 喜欢……
like + V ing 喜欢……
let us + V原型让我们……
want + 动词不定式（to + V原型）想要……
二十课时1.常考介词连词讲解：
（1）with（介词）“跟同和；具有含有”,表示伴随
（2）about （介词）“关于”
（3）and（连词）“和”表示并列。其前后两个句子肯定否定一致。，（4）but （连词）“但是”表示转折。其前后两个句子肯定否定不一致。（5）then (连词)“然后”表示承接，即一个动作完成，接着另一个动作。
（6）or (连词) “或者”表示选择。
2.语法精讲：一般现在时态肯定句变否定句和一般疑问句的方法
3.练习
二十一课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.进行Unit 10的词汇讲解
3.语法讲解：情态动词：can 和may的运用以及肯定句动词类型变否定句方法，变一般疑问句方法
二十二课时1.进行Unit 11 的词汇讲解
2.语法讲解：
（1）冠词的运用
（2）以情态动词can 开头的一般疑问句的回答方法：用yes 或no，借助can 和主语，且主语用主格人称代词。
（3）what time “什么时候”，常用来询问表示“几点几分”的时间。（4）“几点几分”时间的表示法：用基数词，先说点钟，后说分钟。3.简单练习
二十三课时1.对上两个课时知识点的复习与归纳
2.进行Unit12 的单词讲解
3.语法讲解：
（1）总结本期所学特殊疑问词：what 什么、what color 什么颜色、what club 什么俱乐部、what kind of movies 什么类型的电影、what time 什么时间、where 在哪儿、why为什么、who谁、when什么时候、how much 多少多少钱
4.对特殊疑问词进行练习
二十四课时1.句型学习：询问“最喜爱的人或物”（七年级上重点句型）
2.对于这本书知识点归纳与总结，查漏补缺
初中英语教师招聘考试试题及参考答案
教 师专业测试试卷——初中英语 考试时间：120分钟 分值：120分 得分： 卷一.学科专业知识和教育学原理运用 I.单项选择（15分） （ ）1.--I knocked over my coffee cup. It went right over ______ keyboard. ---You shouldn ’t put drinks near ___ computer. A. the, / B. a, a C. the, a D. a, / （ ）2. This dress still looks pretty on you, _______ it ’s out of style. A. since B. but C. though D. if （ ）3. --- Do we look the same? --- Yes, there is no difference between _______ . A. you and I B. I and you C. me and you D. you and me （ ）4. --- Would you like some noodles? --- __________ . I’m full. I can ’t eat any more. A. Yes, please. B. Sure C. No, thanks. D. Yes, I’d like some. （ ）5. It’s difficult to live in a foreign country, _______ you don ’t know the language. A. exactly B. particularly C. usually D. especially （ ）6. You’ll find it _____ great value in helping you find the lost child. A. of B. to C. for D. in （ ）7. Always read the _____ on the bottle carefully and take the right amount of medicine. A. explanations B. instructions C. descriptions D. introduction （ ）8. Although all of the apples _____, none of them _____ good. A. have tasted; are tasted B. have been tasted; are tasted C. have tasted; taste D. have been tasted; taste （ ）9. It is believed that if a book is _____, it will surly _____ the readers. A. interested; interest B. interesting; interested C. interested; be interesting D. interesting; interest （ ）10. We are all eager to watch the basketball match _____ on television because of Yi Jianlian. A. live B. alive C. living D. lively （ ）11. –Wake up, Tom. --I _____ asleep while I was reading. A. should have fallen B. must have fallen C. could fall D. must fall （ ）12. ---Do you like tea or coffee? --- , I really don’t mind. A ．None B ．Both C ．Either D ．Neither （ ）13. If you go to the park tomorrow morning, _______ . A. so will he B. so he will C. so he does D. so does he （ ）14. ---Did you have anyone ______ the trees? ---Yes ，I had the trees _______. A. to water ，water B. to water ，watered C. water ，to be watered D. water ，watered （ ）15. ---If you have any trouble ，be sure to call me. ---__________. A. I am glad to hear that B. I will. Thank you very much C. I have no trouble D. I will think it over II. 完形填空（共15小题；每小题1分,满分15分） As my train was delayed for two hours, I had plenty of time to spare. After buying some magazines to read on the journey, I gave my wife a long-distance call. Then I 16 my way to the luggage （行李） office to collect my heavy suitcase. I had _ 17 it there three days before. There were quite a few people waiting, and I took out my wallet to find the receipt ( 数据 )_ 18_ my case. The receipt seemed not where I had placed it. No matter how _ 19_ I searched, the receipt was nowhere to be found. When my turn came, I explained the situation sorrowfully （悲伤地） 20_ the assistant. The man looked me 21 as if to say that he had heard this kind of story many times _22_ my case was like. I told him it was an old brown-looking object no different _23_ the many cases I could see in his office. The assistant then told me to _24_ a list of what was mainly in the case. If they were _25_, he said, I could take the case away. I tried to remember all the things I had hurriedly_26_ into the case and wrote them down as they came to me. After I had done this, I went to 27 round the office. There were hundreds of 28_ there. For one 29 moment, it came to my mind that if someone had picked the receipt he could have easily taken the case already. This had not happened fortunately, for I found the case 30 in the corner. After examining the things inside, the assistant was satisfied that it was mine, and told me I could take the case away. （ ）16. A. traveled B. gave C. had D. made （ ）17. A. held B. left C. found D. forgotten （ ）18. A. about B. to C. on D. for （ ）19. A. often B. hard C. much D. soon （ ）20. A. to B. for C. at D. on （ ）21. A. now and then B. round and round C. up and down D. here and there （ ）22. A. how B. what C. that D. all （ ）23. A. from B. with C. to D. among （ ）24. A. take B. make C. hold D. put （ ）25. A. everything B. wrong C. correct D. all （ ）26. A. left B. put C. held D. kept （ ）27. A. go B. walk C. run D. look （ ）28. A. people B. workers C. cases D. assistants （ ）29. A. fearful B. interesting C. sad D. happy （ ）30. A. putting B. setting C. placing D. lying III. 阅读理解（10分，每题2分） A good memory is a great help in learning a language. Everybody learns his own languages by remembering what he hears when he is a small child, and some children like boys and girls who live abroad with their parents seems to learn two languages almost as easily as one. In the school it is not easy to learn a second language because the pupils have so little time for it, and they are busy with other subjects, too. Our mind is rather like a camera, but it takes photos not only of what we see but of what we feel, hear, smell and taste. When we take a real photo with a camera, there is much to do before the photo is finished and ready to show to our friends. In the same way there is much work to be done before we can keep a picture forever in our mind. Memory is the diary that we all carry about with us. （ ）31．We usually begin to learn our own language by it. A ．teaching B ．speaking C ．saying D ．hearing （ ）32．If you have a good , you ’ll have less difficulty in learning something . A ．camera B ．teacher C ．memory D ．family （ ）33．The children who live abroad with their parents can learn two languages more easily because________ . A ．they have more chance to use these languages 学校： 姓名： 准考证号：
外语教学与研究出版社高中英语必修1重难点解析
重难点解析 Module 1 1. What are the main differences between Junior High school and Senior High school? 初中和高中的主要不同是什么？ difference 可用作可数名词亦可用作不可数名词，常与介词between 连用，表两者间的不同。 典例：初中和高中的主要不同是什么？ It's hard to see many differences between the two parties. 很难看出两党之间有多少不同。（两党之间并没有很多差异。） What is the difference between American food and Chinese food? 中国食物与美国食物有什么不同？ There is not much difference in price. 在价格上没有太大差异。 拓展：different 形容词 different from 与…… 不同；different in 在某方面不同 典例： The two boys are very different from each. 这两个男孩有很大不同。 Our bags are different in color. 我们的书包颜色不同。 反馈练习： 1. ----- Can you see any differences __________________( 这两幅画之间)? -----Yes, I can see __________________________{ 有两点不同}. 2. The color of her skirt is different _____ that of mine. A. in B. with C. between D. from 答案： 1. between the two pictures; there are two differences 2. D 2. Are Senior High teachers similar to Junior High teachers? 高中的老师与初中老师相似吗？ similar 形容词相似的, 类似的表与…… 相似时，常与介词to 搭配。 典例： We have similar tastes in music. 我们在音乐上有相似的爱好。 They are all similar. 他们都类似。 My opinions on the matter are similar to Mary's. 我在这件事上的观点与玛丽相似。 拓展： 1. be similar to 与be different from 构成反义词组 2 similarity [U ；C] 相似之处 反馈练习： 1 ．____________________________________ 这本书和那本书相似。 答案：This book is similar to that one 3. The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.
新课改背景下如何提高初中英语教学质量
新课改背景下如何提高初中英语教学质量 【摘要】在新课改背景下，打破传统教学方式，充分发挥新课改理念的核心作用，对初中英语教学进行创新性尝试，提高教学质量，一直是初中英语教师所追求的目标。对于英语教学，教师更应该首先更新教学理念，创新教学设计，转变师生关系，从而使课堂更有活力和魅力。以下将探讨提高初中英语教学质量的具体实施策略。 【关键词】初中英语质量 一、改变传统的教学模式 教学改革要改变传统的教学模式，尤其是“填鸭式”教学方法，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快地提高英语教学质量呢？利用情境教学法是一条捷径。在长期的“应试教育”影响下，英语考试只重视书面表达能力的考查，而不检验口头表达能力，从而形成了“哑巴英语”。在实施素质教育过程中，口语交际能力的培养就摆到了核心位置。情境教学可以激发学生的学习兴趣，从多方面着手加强学生的英语会话能力。例如，教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新
回归到“活”的现实生活中。增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。更重要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节。设计场景，组织语言，安排细节。这对学生综合运用语言的能力提出了更高的要求。它要求学生有较高的语言驾驭能力，因而能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。当然，“教学有法，教无定法”。只有在教学过程中不断创新自己的教学方法，才能更好地优化教学质量，提高学生的英语能力。 二、深入研究教材和教法 现行的初中英语教材是根据英语新课标编写的，编写的原则是“题材、功能、结构、任务的整合”，而不是以语法为线索进行编写的。因此，初中英语教师应该根据新课标的精神，深入研究和专研整套英语教材，对于教材的整体结构体系和编写脉络，各个模块的教学目标一定要搞清楚，并结合学生的实际情况，对课堂教学进行合理的安排，创设学生感兴趣的教学语境和教学活动，以达到英语新课标规定的要求。 教无定法，教学有法。可以根据新课标的教学理念，
转变思想观念,提高高中英语教学效率
转变思想观念，提高高中英语教学效率 【摘要】新课改提倡以学生为主体的原则，注重学生的探究学习，提倡学生之间的交流与合作，提倡学生的自主创新学习。因此，新课改无论对教师还是对学生都提出了很高的要求。 【关键词】新课程高中英语思想观念 通过课改实践，我清楚地认识到，要搞好新课改，我们教师的理念必须转变。要树立起以下三种观念： 1 新教学观 通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极、进取、乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。所以，在教学策略和方法上，我们一定要转变自己的观念，要把“金子”变成“点金术”，要记住“授人以鱼不如授人以渔”。 新的教材理念所要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，所以，我们必须改变传统的教学策略和教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地学。我们要让学生掌握一个语言学习者应有的学习策略：一个积极的参与者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于实践的学习者。 2 新课程观 目前一些教师总是抱怨教材内容太多，教不完，主要原因是教师对教材不敢进行取舍，被动地使用教材。教材上有一就教一，有二就教二，一味地照搬教材。实际上，教材编写是有弹性的，给教师发展留有较大的空间。在新课程理念下，英语教材不是“圣经”。课堂教学应当基于教材，但又不能局限于教材。从一定意义上来说，教材既不是“圣经”，也不是普通的教学资源，它应当是资源性的“圣经”，“圣经”性的资源。新课程改革鼓励教师“用教材去教”（use the textbook to teach），而不是仅仅去“教教材”（teach the textbook）。教师应当培养驾驭教材的能力，成为教材的“主人”，而不是“奴隶”。 2.1 删减。根据学生的实际英语水平，删减那些过于复杂的活动、不合适的练习，以及那些不要求掌握的词汇和结构等。比如，我把每个模块的Unit Diary 和Project都删掉了。再比如，我认为教材中的Language Power中的习题过多，我
招聘初中英语教师笔试试题(附答案)
初中英语学科试卷第1页共14页 ××年××县招聘初中英语教师 笔试试题 全卷分英语专业知识和英语教育理论与实践两部分，满分100分。考试时间120分钟。 第一部分 英语学科专业知识（80分） 一、基础知识运用（共两节；满分20分） 第一节 单项选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 从A 、B 、C 、D 四个选项中，选出可以填入空白处的正确答案。 ( )1. That'll be________important meeting, you mustn't miss it. A. a such B. such an C. such a D. so a ()2. Though he is busy with work, he goes back home to see his parents________. A.all the time B.in time C.on time D.at times () 3.________ that surfing the Internet is helpful. A.It’s true B.It’s wrong C.That’s true D.That’s wrong () 4. Some boys like loud music, _______ that it makes them excited. A.say B.to say C.said D.saying ()5. We can do many things on the Internet, ________, listening to the music. A.and so on B. for instance C.by example D.with instance ()6.He kissed his wife and then ________ goodbye________ her when he left home. A.talked; to B.said; to C.spoke; to D.said; with ()7.My grandpa used to________ water from the village well every morning. A.pull B.collect C.pulling D.collecting
(完整word版)高一英语教学工作计划
高一上学期英语教学工作计划 高一英语备课组 一、指导思想 高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。 二、教材分析 普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。 每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。 1、有利于提高学生的思想素质和人文素养 2、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣 3、语言真实、地道、自然 4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法 5、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律 6、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力 7、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野。 三、教学目的 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 四、教学要求 1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的
高中英语语篇教学
高中英语语篇教学课堂模式的构建 浙江省桐乡市高级中学 2003年11月8日
目录 1、《高中英语语篇教学课堂模式的构建》开题报告 3 2、注重语篇教学，发展学生能力 ----《高中英语语篇教学课堂模式的构建》课题研究结题报告7 3、有关语篇教学的论文 1）高中英语语篇教学课堂模式探讨16 2）语篇教学模式在中学英语阅读教学中的运用20 3）注重语篇教学，提高写作能力27 4、教案 1）Chapter Three, Oxford English S2A 32 2）Lesson 18, Unit5, SEFC1A 34 3）Sample articles of MNET 38 4）Lesson 33, Unit 9, SEFC 2A 41 5、获奖证书 6、专家鉴定证书
高中英语语篇教学课堂模式的构建 开题报告 一．问题的提出 1. 课题的提出 英语是一门工具性的学科，英语教学的主要目的在于能使学生用英语进行交流，也就是说用英语来表达自己和用英语来理解别人，这就需要我们教师在课堂上调整教学目的，以话语训练为基础，突出基于信息获取的阅读（information-based reading）为语篇教学的主要目的。 2.现状 长期以来，英语教师始终没能，也不敢摆脱升学的指挥棒，热衷于“一支粉笔一本书，教师在讲台上滔滔不绝，学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法，教师只注重字、词、句的分析和语法讲解，学生的总体英语水平偏低，使用英语的能力差，许多学生只粗略懂一点语法，能辨认一些单词，听、说、读、写能力低下。这一现象极不利于当前的素质教育的开展，极不利于学生英语能力的培养。在这种模式下，往往使学生形成一种听不懂、看不懂、写不出、讲不出的畸形英语。因此，我们要改变这一现状，就必须改变课堂教学模式。 3. 本课题研究的意义 通过对课堂教学模式的改变，能改变学生被动地听的教学形式，能调动学生的积极参与课堂活动，通过听、说等语篇训练来提高学生的英语水平，使英语学习更具有实用性，能改变“哑吧”英语的现状。 二．对语篇教学的课堂模式主要内容的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的主要是：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 “巩固、扩大学生的基础知识”，我们认为是巩固、扩大学生的词汇知识和语法知识，这一部分无需在课堂上进行大量的讲解，作为教师可侧重进行学法指导；这样“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展学生的英语能力为目
对提高初中英语教学质量的探讨
对提高初中英语教学质量的探讨 [摘要]随着素质教育的推进，外语教学领域也开始了对传统教学观念和方法的批判和再认识。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。作为教学一线老师，通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应做到以下几方面。 [关键词]初中英语学习环境教学质量 1丰富教学手法，常教常新 不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。 如：教“The bird is flying in the sky.”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬树状；教“The elephant has a long nose.”，做长鼻
子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。 如果边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。 “画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行改编。 2创设良好的英语学习环境，发挥学生的主体作用学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。 大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在
2010初中英语教师招聘考试题
英语试卷（时间：90分钟总分100分） 注意：所有答案写在答题卷上 一、单项选择（每题1分，计20分） （）1．—Have you ever been to the Great Wall? — . A. Yes, never. B. No, ever. C. No, never. D. Yes, I do. （）2．Always read the ____ on the bottle carefully and take the right amount of medicine A. explanation B. instructions C. description D. introduction （）3．We ____ have proved great adventurers, but we have done the greatest march ever made in the past ten years. A. needn’t B. may not C. shouldn’t D. mustn’t （）4．—— What did she ______so much money? —— Nothing but a necklace made of glass. A. spend on B. pay for C. buy for D. sell to （）5．If we ______, we can realize the progress we have made. A. turn back B. move back C. answer back D. look back （）6．It is generally considered unwise to give a child _______ he or she wants. A．however B．whatever C．whichever D．whenever （）7．We all believe him _______ he said is true. A. because B. because of C. because what D. because of what （）8．—I’m taking my driving test tomorrow.
高中英语教学计划
高中英语教学计划 高中英语>教学计划（一） 一、指导思想 按照**版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中>英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。 二、教学要求（各单元具体教学要求见教参） 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试（必须含有听力测试）等项。具体安排如下：高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%） 根据《中学英语课程标准》组织实施教学 期中考试语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试主谓一致 2次 高中英语教学计划（二） 一、所教班级学生现状分析： 本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 二、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的教学内容及方法 根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适
高中英语教学反思10篇完美版
《高中英语教学反思》 高中英语教学反思（1）： 教学也是一种艺术，我也一向把这句广告词作为激励自我的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而构成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际潜力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了天气预报这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的潜力，到达了多元培养目标。 （二）教学理念的反思 应对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能理解新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的知识点的堆砌，把Reading当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，很多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用潜力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出以学生为主体的思想，教师在教
,提升初中英语教学质量的方法及策略
提升初中英语教学质量的方法及策略 摘要：随着教育改革的不断深入以及教学目的从以培养学生的知识水平向提高学生的综合素质上转变，这在给学生日常学习提出了新要求的同时也给各科老师的教学提出了新的机遇和挑战。初中英语学习作为培养学生基础英语知识以及英语基本运用能力的重要阶段，在新的教育体制下如何提高初中英语教学质量正在成为我们重要的研究方向。本文主要从培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及营造学习的环境、培养听、说、读、写的能力来综合性的论述提升初中英语英语教学质量的方法和策略。 关键词：初中英语教学质量方法策略分析 想要实施有效地教学就需要我们从教学的特点、教学的主体以及教学的过程、教学的方式等等每一个能够影响教学水平的因素进行考虑和分析。初中学生在身体上和思想上都没有完全发育成熟，其自控能力以及自主学习的能力还比较差，这就需要我们在教学中加强对他们的引导和督促，以便于提高他们学习的成果。鉴于初中英语教学的重要性，我们有必要对提升其教学质量的措施进行详尽的研究与探讨，下面我们就来综合性的论述一下。 一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学中的主体 鉴于自主学习具有高效率以及记忆力长久的特点，我们有必要加强学生自主学习的能力。然而，自主学习必须要培养学生的学习兴趣，毕竟兴趣是人类探知事物的前提，它不仅能促使学生产生学习的需求，还是一种学习、探索的动力。激发学习兴趣非常重要，培养初中生英语的学习兴趣是调动学生学习积极性的重要途径。在教学过程中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的学习兴趣。同时，英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。这就要求教师在英语教学过程中要从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与教学有机的结合在一起，培养学生的学习兴趣。比如说在教初三的Unit13 Lesson52The World Population时，教师利用投影仪投影出汽车的画面及标志，同时在课堂上也要提供相应的标志，让学生分别扮演顾客和服务员，让服务员用英语说出自己售的车是最好的。通过老师精心设置教学情境，创造了直观生动的教学场景与轻松和谐的教学氛围,激发了学生参与学习的主动性。这样容易引起学生英语学习的兴趣，也有利于加深对内容的理解，既巩固了教学内容，又加强了学生学习兴趣。
初中英语中小学校教师专业素质考试试题
重庆市万州区分水中学 初中英语中小学教师专业素质考试试题 注意事项：1.本试卷答题时间120分钟，满分100分。 2.本试卷包括课程标准、课改理论和学科专业知识三部分内容，请把学科专业知识部分的9-58小题的答案填在答题栏内。 得 分 栏 课程标准部分（5分） 简答题（5分） 1.英语课程总体目标是由哪几个方面构成的？ 课改理论部分（ 10分） 填空题（共4题，每题1分，计4分） 2. 新课改倡导的自主、 、探究三种学习方式，能够最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。 3. 新课程“新”在观念创新、 和评价创新。 4. 新课程的三维目标是知识与技能目标、 、情感态度与价值观目标。 5. 新课程要求我们要树立 、交往与互动的教学观、开放与生成的教学观。
6. 新课程背景下的教学模式应尽可能尊重（） A. 教学内容 B. 教师 C. 每个学生 D. 每个人 7. 创新教育的核心是培养（） A. 创新态度 B. 创新方法 C. 创新思维 D. 创新精神 8. 新课程所倡导的评价理念是（） A. 发展性评价观 B. 过程性评价观 C. 结果性评价观 D. 激励性评价观 学科专业知识部分（85分） 9-58 I.选择填空，共20题，每题1分，计20分。 9. I’m going to be ___ basketball player. A. a B. the C. an 10. I have a big brother. ___ name is Paul. A. Her B. His C. My 11. —Which month of the year do you like? — July, the ___ month because summer vacation begins in this month. A. second B. seventh C. ninth 12. The boys in my class are interesting in ___, especially ball games. A. music B. art C. sport 13. — Can she play the guitar or violin?