六上
14 指北针与地磁
(配合第4-1单元)
请利用下列材料来比较指北针与磁铁的特性是否相同。
塑胶杯一个指北针一个磁铁两个
*步骤
1.将塑胶杯倒过来,把一个磁铁放
在上面,另一个磁铁S极接近杯
子上磁铁S极,观察磁铁变化。
2.将手上的磁铁S极换成N极,再
接近塑胶杯子上磁铁S极,再次
观察磁铁变化。
3.将塑胶杯换成指北针,把一个磁
铁S极接近指北针,观察指针的
变化。
4.将手上的磁铁S极换成N极,再
接近指北针,再次观察指针的变
化。
塑胶杯子上磁铁的S极指北针的指北端磁铁S极相斥相吸
磁铁N极相吸相斥
→我们可以发现指北针跟磁铁的特性相同。(请填相同或不同)
四年级下册第三单元作文范文来自大自然 的启示 一阵阵秋风吹过,一束束鲜花凋零,一片片树叶飘落,一只只动 物归门,我的落寞,意味着冬的来临,大约在冬季,冬天的萧瑟与落寞,都意味着这冬季的风扬,而单单的白雪,万千飘絮,则是冬季之 中少不了的那份自然。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”雪的行动,意味着风的相送,而这时,大自然的一切生物都该休息了。就像…… 熊,一个庞大的动物,一个人们提及就闻风丧胆的动物,他也该 休息了,是的,再大的动物,再以厉害的生物都得休息,就像熊一样 冬眠,这,就是我从大自然博得的启示。 一样的道理,在很忙的人都得休息,即使你有很强的忍耐力。意 志力是很强的一种能量,但如果你没有体力的话就一事无成。 我是一名高中生,钢制承重的学习负担压得我喘不过气,即使, 我找到正确的学习方法,即使,我有较强的意志力。于是,考试过后,努力与稳定回报不成真比。当我静下心来,我才明白,原来,我犯了 一个错,一个致命的错,我忘记储存能量,我总以为,只有急速的努 力再努力,我才可以成功,于是,心里自以为是的认为,如果睡觉, 就失去了读书的时间。然后,我就牺牲应该睡觉的时间来学习,可曾想,上课时老打瞌睡,导致课听不好,下来学习时,花了2多亿元的 时间才得以了解皮毛,这最终导致,学习很努力,但不见成效。 现在,我明白了,我也应该像熊一样,得“冬眠”,在保存一定 能量之时,再稍作努力,得到的就会更多,因为效率好。所以,从现 在起,你,我的朋友,也应该劳逸结合。当你加班时,你不妨想想, 休息后,你会用少一倍的时间做完这些工作,停下来吧!喝口水!休 息下!你一定会得到不准确率一样的精准度。 冬季,在等待,等待球的落寞,等待雪的飘零,更重要的是,他 在耐心等待春的来临,要记着,等待是为了寻找另一个合适的给自己。
《大自然的启示》 课时目标 1.认识8个生字。 2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。 3.激发阅读仿生学等科普物的兴趣。 重点难点 1.理解课文内容,从中受到启发。 2.激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。 教学过程 一、激趣导入,明确目标。 1.导入新课。 (1)走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习,想一想,大自然带给了我们什么启示呢? (2)揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 2.明确目标。 (1)同学们发现了吗?我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的:一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》。(板书) (2)本文是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 (3)指名读课文前面的“阅读提示”,明确学习目标。 二、粗读课文,感知大意。 1.小组内选择自己喜欢的方式读课文,随文扫除字词障碍。 出示本课生字词,学生练读。强调“扫帚”的读音。 2.分别说说两篇短文的大意。学生如一时说得不够简练,师应适当提示概括方法。如:《“打扫”森林》可用把各部分的意思连起来的方法。《人类的老师》则可以直接引用课文最后一自然段。 三、自读自悟,赏析重点。 1.学习《“打扫”森林》。
(1)自由读一读,画出感受最深的句子。 (2)交流。 ①适时出示“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。 学生回答,师画食物链: ②齐读《“打扫”森林》最后一自然段。 (3)资料拓展。 师补充资料:《一个小村庄的故事》《蛇与庄稼》。 听后简单说说明白了什么。 齐读“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。” (4)说说从中受到的启示。(生:要保护大自然,才能保持生态平衡……) 2.学习《人类的老师》。 (1)总结方法:“读一读、画一画、议一议”。 (2)小组内运用刚才的方法学习第二篇短文《人类的老师》。老师巡视指导。 (3)汇报学习结果。 ①人类从蜻蜓、鲸身上得到启示,有所发明,有所创造,造福人类;蜻蜒、鲸都是人类的老师…… ②师适时介绍,帮助学生理解“流线型”。 (4)你从中又得到了什么启示?全班交流。(大自然带给人类很多有益的启示。) 齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!” 四、总结提升,迁移运用。 1.《“打扫”森林》让我们知道了要保护环境,保持生态平衡;《人类的老师》让我们知道了人类要虚心向大自然学习,从中得到启示,造福人类。其实大自然
第六章 时变电磁场 有一导体滑片在两根平行的轨道上滑动,整个装置位于正弦时变磁场 5cos mT z e t ω=B 之中,如题图所示。滑片的位置由0.35(1cos )m x t ω=-确定,轨道终 端接有电阻0.2R =Ω,试求电流i. 解 穿过导体回路abcda 的磁通为 5cos 0.2(0.7) cos [0.70.35(1cos )]0.35cos (1cos )z z d B ad ab t x t t t t ωωωωωΦ==?=?-=--=+?g g B S e e 故感应电流为 11 0.35sin (12cos ) 1.75sin (12cos )mA in d i R R dt t t t t R ωωωωωωΦ = =-=-+-+E 一根半径为a 的长圆柱形介质棒放入均匀磁场0z B =B e 中与z 轴平行。设棒以角速 度ω绕轴作等速旋转,求介质内的极化强度、体积内和表面上单位长度的极化电荷。 解 介质棒内距轴线距离为r 处的感应电场为 00 z r r r B φωω=?=?=E v B e e B e 故介质棒内的极化强度为 00000(1)()e r r r r B r B εεεωεεω==-=-P E e e X 极化电荷体密度为 200 00 11()()2()P rP r B r r r r B ρεεωεεω?? =-??=- =--??=--P 极化电荷面密度为 0000()()P r r r a e r a B σεεωεεω==?=-?=-P n B e 则介质体积内和表面上同单位长度的极化电荷分别为 220020012()212()P P PS P Q a a B Q a a B πρπεεωπσπεεω=??=--=??=- 平行双线传输线与一矩形回路共面,如题图所示。设0.2a m =、0.1m b c d ===、7 1.0cos(210)A i t π=?,求回路中的感应电动势。
《多边形内角和与外角和(一)》预习单 一、预习指南 1.课题名称:北师版八年级下数学《多边形内角和与外角和(一)》 2.达成目标:通过对四边形内角和的寻求和阅读教材,完成自主预习单规定的探求n边形内角和公式、正多边形内角及变形题目。 3.学习方法建议: 类比、转化、分割图形 二、学习任务 通过观看教材P153-154查阅资料自学,完成下列学习任务: (一)、自主预习(5-10分钟) (二)、完成预习单(10-15分钟) 1、复习旧知 (1)多边形定义: (2)正多边形定义:。 (3)三角形内角和为。 (4)n边形有条边,个顶点,个内角; n边形一个顶点出发有条对角线,可将其分成个三角形; 2、预习内容描述(写出例题或归纳主要内容): (1) 你能分别求出上述四边形、五边形、六边形的内角和分别是多少吗?(2) n边形内角和公式:。 3、我能行(基础题) ①、9边形内角和为。 ②、一个多边形内角和为1260°,它是边形。 ③、在四边形ABCD中,∠A+∠C=180°,则∠B与∠D是什么关系?() 4、我试试(提高题) ①、正八边形每个内角为。 ②、已知四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C:∠D=3:4:5:6,分别求出每个角的度数。 ③、一个多边形的各边相等,它的各内角一定相等吗?一个多边形的各内角相等,它的各边一定相等吗?为什么? 5、智慧飞翔 我的问题(学生提出新问题或学生预习时遇到的问题) 解答: (三)、小组互帮,订正错误,评出预习之星(10-15分钟) 三、困惑与建议 《多边形内角和与外角和(一)》学习单 一、达成目标: 1、通过探究四边形、五边形、六边形的内角和,从而归纳出n边形内角和公式,并理解公式含义。 2、应用n边形内角和公式解答相关题目及变形应用公式。
大自然的启示议论文800字精选 大自然是湛蓝的大海,是翠绿的青草,更是一片浩瀚的苍穹。如果你仔细去观察,你将会发现“一沙一世界,一花一天堂”。 大自然的启示高考作文篇1 这天晌午,天气格外炎热,太阳就像金色的轮子一样挂在天空,大放光芒。爸爸却动员我们一起去登玉皇山,虽然我们心里是一万个不愿意,但经不住爸爸的劝说,还是带上防晒霜,出了门。 到了玉皇山,刺眼的阳光在眼睛上方照耀着。我们穿上登山鞋,爬上了玉皇山。起先山路并不崎岖,我们也爬得很轻松。我一边悠闲地走着,一边摆着POSS。半个小时过去,我们越走越累,汗珠就像大雨一样挥撒到了地上。时不时还要坐下来休息一下。我大口大口地灌着水。突然,一阵阳光一闪,准确无误地射入了我的眼睛里,我顿时什么都看不见了,脚步一个没刹住,只觉得天旋地转,便摔在了台阶上。我挣扎着坐了起来,又看了看鞋子,原来是鞋子太软,而且地上凹凸不平的石子儿滚来滚去,使得我的鞋一下子崴了开来,才摔跤。 我回到家,捂住伤口,坐到书房的椅子上。专心致志地写着作业,突然,一个绿色的东西在我眼前一掠,钻进了墙缝里。我停下手中的作业,用手拨开墙缝,原来是一只壁虎,他一见到我,就犹如见到怪物似的飞快地走开了,在墙上疾走如飞。我更加疑惑了:为什么壁虎可以在墙上走的这么快呢?我伸长了胳膊,突然,它一歪身体,似乎要坠落下来,我急忙用手挡着,生怕他有什么闪失。它却矫捷地一闪,
躲进了叶从中。我一伸手,把壁虎从叶子上捉了下来,仔细端详着它:只见它通体透绿,四只小爪子不停地抓来抓去,就像一片大草坪一样,我无心观赏着它通体透绿的躯体,一心想揭开壁虎这神秘的面纱。我仔细地寻找着他在墙上爬的“秘诀”。难道是因为全身有像蜗牛样的粘液? 很快,我马上否决了这几种答案。它的“秘诀”就是它的——吸盘。它的脚上有成千上万个小吸盘,这些吸盘全部都很有吸力,每当壁虎在墙上爬行时,这些吸盘便会紧紧地吸住墙上凹进去的地方或东西,使壁虎紧紧地贴在墙上面。 科学家根据壁虎给出的启示发明了一双鞋子,这双鞋就是后来在生活中广泛的鞋——登山鞋的制作前期,壁虎的启示让登山鞋的制作前景有了飞跃质的提升。 大自然的启示说也说不完,只要你细心寻找,总会发现它的! 大自然的启示高考作文篇2 人有各种小情绪什么的,大自然也不例外,任何天气的变化都是大自然情绪的宣泄,或发怒,或伤心,或开心……反正,人有的心情,大自然也可以通过天气表达出来。 你看,大雨“哗啦啦”的下着,这时大自然非常的伤心。大树被大风刮得摇来摆去,树上的叶子也吹得东摇西晃,那“哗啦啦”从天上落下了的雨滴,就像一滴滴眼泪,是大自然在哭泣。慢慢的,乌云变得更多了,遮住了那剩余的残留的一点阳光。渐渐的,大雨变成了暴雨,“哗哗……”从天空中倾泻下来。“咔嚓……”天上的乌云不时闪出一道
这是一篇托物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的细小的事情,展开丰富联想,描绘了一些细腻、别致的感受,获得了一些深刻而富有哲理的启示。全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来,巧妙而别致。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头,以揭示人生中孕育着新希望结尾,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的趣味。 本文内容丰富。作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。全文分四个部分,第一部分,先描写风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情。在风雨中,小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”,小白花“仍然坚毅地绽放”。再描写了风雨中的小鸟,振翅高空,“马声啁啾地回荡在空中。”最后一段是本部分的小结,揭示出了作者获得的启示:人类不应惶惶度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体。“雨要下说下吧,风要就吹吧”,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨,不要因为有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小鸟一样扎稳根基。经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱。 第二部分,作者写了春意渐浓的池水。在简略在勾勒出池边的景色后,作者描写了这样的一幕,:人们将石头投入水中激起不同的声音。“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音,有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢?”作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”,“了悟出各种大小不同的石头,会响起各种大小不同的声音”。“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”,人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我们也在投石头,但我们投入了多大的石头。激起了多大的声音,在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下,我们并不知觉。这一部分中,作者获得的启示是:有时,我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。 第三部分又写到了天上的云。作者写了为断变化和不同的形态,目的显示是用来比喻“人的心,”和“人的命运”。由“云朵的变化”作者想到了很多我,作者想到了人的心境与人生的际遇的关系,想到了人生如流云一样的变化。由此得出结论,“纵然欢喜,也不必得意忘形,纵然悲戚,也不必怨天尤人”。进而推论:“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀,在自己的工作岗位上,认真负责地工作,必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。” 第四部分,可以看出是全文的结语,人生中,无论顺境逆境,只要振作精神,努力进取,必定会取得成绩,自然就有了新的希望。 从作者的写作意图来看,全文以“大自然的启示”为标题,起笔是大自然,落笔是启示,表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考:坦然接受风风雨雨,与大自然和谐一致,不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安,思考一下我们在生活中的付出与获得,勤奋努力,胜不骄,败不馁,保持坦诚、谦虚的胸怀,认真负责地工作,必定能体会到人生的乐趣。 【教学设计】 教学目的: 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。 3、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。 【教学重难点】 1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解 2、难点:体会景与意的对应关系。 【教学安排】 1、通过朗读,感知文章的内容, 2、用心体会深刻的寓意,学生自主探究,
一 习题答案(第二章) 2.4 由E =-?? 已知?=+2ax b 得2E a =-??=- x ax 根据高斯定理:0 .E ?= ρ ε得 电荷密度为: 00.E ==? -2a ρεε 2.6 取直角坐标系如图所示,设圆盘位于xoy 平面,圆盘中心与坐标原点重合 方法1: 由 ' 04s s ds R ρ?=πε? 在球坐标系求电位值,取带点坐标表示源区